更新時間:2024-02-14
活動目標：
1．第一層次：能正確判斷10以內數量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關系；第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內數量的多少；第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。
2．養(yǎng)成玩完活動后按類收拾的習慣。
活動準備：
教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字（1―9），符號“〈”“〉”。
學具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業(yè)上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個，數字章1―9。
配組學具：回形針拼圖形（1組）；數字臉譜連線（1組）；大嘴巴比多少（1組提高型）。
1．出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2．提出問題，引起幼兒學習的興趣。
“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）
3．介紹新游戲玩法。
根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數字之間。
4．請兩到三名幼兒上來再次嘗試。
1．介紹配組游戲。
“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動?！?/p>
2．鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。
3．提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。
教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。
1．教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。
2．再次強化幼兒新游戲的方法。
3．請幼兒為新游戲起一個名字。
活動目標：
1.第一層次：能正確判斷10以內數量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關系。
2.第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內數量的多少。
3.第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。
4.養(yǎng)成玩完活動后按類收拾的習慣。
5. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
教具：大的點點比較圖三張，方格紙 ，數字(1―9)，符號“〈”“〉”。
學具：“大嘴巴比多少”(2組12套)，每個幼兒2張，每張作業(yè)上包括點點比較圖和方格紙;符號“〈”“〉”;水彩筆6支;印臺每組2個，數字章1―9。 配組學具：回形針拼圖形(1組); 數字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組 提高型)。
1.出示知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2.提出問題，引起幼兒學習的興趣。
“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里?！拔?章出自屈a老師教.案網”請仔細看一看，它們分別是多少?”(請幼兒個別回答)
3.介紹新游戲玩法。
根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數字之間。
4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。
1.介紹配組游戲。
“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動?！?/p>
2.鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。
3.提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。
教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒 通過啟發(fā)性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。
1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。
2.再次強化幼兒新游戲的方法。
3.請幼兒為新游戲起一個名字。
活動反思：
一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法。在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。
1、出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2、提出問題，引起幼兒學習的'興趣。
“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）
3、介紹新游戲玩法。
根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數字之間。
4、請兩到三名幼兒上來再次嘗試。
1、介紹配組游戲。
“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動?！?/p>
2、鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。
3、提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。
教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。
1、教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。
2、再次強化幼兒新游戲的方法。
3、請幼兒為新游戲起一個名字。
今天，我們興趣作文班上舉行了一場別開生面的游戲——畫嘴巴。
“當當，當當?！鄙险n鈴聲響了，老師走到班上，先在黑板上畫了兩張臉譜，這兩張臉譜可真奇怪呀！同學們都發(fā)現(xiàn)了那兩張臉譜都少了一張嘴巴。這時，老師又從包里拿出一條手帕，笑瞇瞇地對我們說：“今天，我們來玩一個游戲——畫嘴巴?！崩蠋煂ξ覀冎v完規(guī)則后，先讓我站到過道上，然后拿起手帕，把我的眼睛蒙上，我的眼前頓時一片漆黑。我在原地轉了三圈，然后背起王維的《九月九日憶山東兄弟》，背完古詩后，我開始小心翼翼地移動著腳步，用手不停地摸索著，終于，我摸到了黑板的邊緣，我正要準備畫時，同學們都哈哈大笑起來，我馬上反應過來，一定是我畫錯了。于是，我又換了一個位置，開始畫了起來，畫完后，我迫不及待地解開了手帕，我自己也大笑了起來，其他小朋友有的笑趴在桌子上，有的笑彎了腰，還有的捧著肚子笑，教室里頓時好像炸開了鍋似的。
這個游戲在同學們都歡聲笑語中結束了。我可喜歡這樣的作文課了，我真希望以后老師還會帶我們玩這樣有趣的游戲。
星期天的上午，陽光明媚，在街旁的一個教室里，我們十幾個同學在上作文課。
不一會兒，李老師走進了教室，教室里由喧鬧變成了一片靜默。李老師說：“這節(jié)課我們做一場游戲，名字就是《畫嘴巴》。”說著，就在黑板上寫下了“畫嘴巴”幾個字。教室里這引起了同學們的一陣騷動，游戲名字怪怪的，怎么玩呢？李老師向我們介紹了游戲規(guī)則：首先，在黑板上畫一個人頭，臉上缺一個嘴巴，然后再讓一個同學蒙上眼睛，給頭像畫上嘴巴。最后老師還加了一句：“男女生比賽，畫對了有獎品?！苯淌翌D時炸了鍋，同學們議論紛紛，大家伙一擁而上，爭著畫人頭。我想：這不就是“畫頭點嘴”嗎？有什么難的！
為了準確的將嘴巴畫好，我眉頭一皺，計上心來，不一會兒，就想到了一個“餿主意”，非常絕妙，覺得自己是個天才。等頭像畫好，我趁著混亂，神不知鬼不覺的走上講臺，合計了合計正確的嘴巴應該畫在哪里，然后偷偷用手量了量，正好畫在黑板下面中間的釘子向上三的地方。做完了這些“手腳”我才離開講臺。
第一個上場的是小班的王士宇，老師給他的眼蒙上了一層毛巾，只見他小心翼翼地向黑板上走去，雙手伸向前去，生怕栽在地上。老師塞給他一支粉筆，他在黑板上左點點右點點，這時，教室亂作一團，喊聲響成一片：“向上！”“向左！”“向右！”“再向下!”女生們也太奸詐了，凈瞎指揮，騙王士宇誤入歧途，本來能畫好，可讓那些“巧嘴八哥”一干擾，暈了頭腦，不知聽誰的，最后猶豫不定地畫上了嘴，等他一轉身，大家哄堂大笑：他竟將嘴畫在了腮幫上，距正確的地方十萬八千里！
不一會兒，輪到我了。我走上講臺，女生又開始起哄：“郝志明、必敗”，男生卻給我支持，響起了加油聲。然而，大家沒有一個人知道我心中已經有底了，所以，我絲毫不受影響。我一拿起粉筆，下面又亂了起來，叫喊聲震得房頂都要塌了。我胸有成竹，運籌于帷幄之中，決勝于千里之外，有了一種必勝的把握。想著想著，我已經到了黑板前。女生又指揮起來，我才不理會呢！我摸索著，數到了中間的釘子，然后就用手量，量到三時，粉筆在那里停了一下，教室里的叫喊聲更大了，我知道肯定對了，就輕輕一畫。OK！頓時，男生歡呼起來。我摘掉毛巾，睜眼一看，哇！嘴巴不偏不倚的畫在了鼻子下面正中間，我從老師手中接過了獎品――一個本子，心里樂開了花，像一個凱旋歸來的英雄。
后來，又有一個小班的男生獲得了獎品，男生兩人畫好，女生零人，我們以2:0的絕對優(yōu)勢取得了勝利
通過這件事我知道了：做事情還是要講究方法和技巧，一昧得亂做是不可以的。
昨天上午的數學課上，我排隊去批作業(yè)的時候，看到我的兩個好朋友被罰站在后面，我就跑過去問：你們怎么了？為什么罰站??？張濤說：我們打架被發(fā)現(xiàn)了。我說：那你們趕緊跟老師承認錯誤啊，老師就會讓你們回去了。
黃思妍，你有那么多話要講是吧，那就跟墻壁去講吧！沈老師發(fā)現(xiàn)我在和他們講話，叫住了我。我一聽，嚇得一哆嗦，垂頭喪氣的往墻邊走去。我東找找，西找找，什么也沒發(fā)現(xiàn)，心想：沈老師真奇怪，墻壁沒有嘴巴，我該怎么和它說話呢？
過了一會兒，沈老師叫我過去，問我：你在那里找什么呢？我小聲地回答說：找墻的嘴巴。沈老師聽完哈哈大笑起來。
沈老師為什么不生氣反而還笑了呢！
討厭的嘴巴
???我一向都不太關注自己的嘴巴。別人看你的時候，基本上都是關注眼睛的，很少有人會關注你的嘴巴的。直到有一天，外婆對我說：“你的嘴巴一點兒都不像你的爸爸媽媽，這么大！”???我跑過去問我的爸爸媽媽，他們說我的嘴巴與外婆的描述一模一樣。我連忙跑去照鏡子，仔細瞧瞧，真的發(fā)現(xiàn)我的嘴巴大大的，嘴唇干裂，牙齒也不是很白。于是，我開始討厭我的嘴巴了。
???我的嘴巴不但難看，還常常生病。有一段時間，我沒有吃維生素。也許是維生素吃得太少了，所以我老是得口腔潰瘍，。這麻煩可大了。吃飯的.時候，只要飯菜輕輕一踫到這個長口腔潰瘍的地方，就會馬上痛起來，我快受不了，只得連忙張大嘴巴。這樣一來，我倒是進退兩難了。不吃，不行，會餓肚子的；吃，太痛了。
???這個口腔潰瘍似乎是很喜歡呆我的嘴巴上，我怎么趕也趕不走，一連在我的嘴巴上呆了一個多月，才依依不舍地離開了我的身體?？墒菐滋旌?，它又回來了！哎，這可怎么辦呀？我越來越討厭我的嘴巴了。
???我真想把自己這一個嘴巴換掉，另換一張我喜歡的嘴巴，那該多好呀！可惜，那是不可能的。
大家好!我的名字叫嘴巴，就長在鼻子的下面。要是主人沒有我，她就無法和別人溝通、交流，這就是我——面色紅潤的小嘴巴。我是不是很神通廣大呢?
小主人每天吃飯時，就是我享受人生樂趣的時候了，但是吃藥時，我則滿臉悲傷、極不情愿的張開吞下那苦藥。
在一個陽光明媚的早晨，媽媽用她那親切、溫柔的聲音把小主人叫醒，“快來吃美味的愛心早餐啦，”今天的愛心早餐是面條，我一聲高叫：“我愛面條，面條萬歲!”因為我喜歡吃面條，一陣狼吞虎咽，我飽餐了一頓。
中午，在美麗的學校吃飯，今天吃美味的蛋炒飯，才打上飯來，那飯香味撲鼻，一口下去，黏而不硬、香而不膩，咸淡適宜。這碗色、香、味美，味道極佳的蛋炒飯，吃完后令我回味無窮。
下午，夕陽西下，小主人放學回家，奶奶給小主人做了一桌子豐盛的飯、菜，小主人喜笑顏開，喜上眉梢。小主人吃了很多的飯菜，可就是一點蔬菜也不吃，就這樣持續(xù)了好多天。
有一天，喉嚨大哥發(fā)話了：“好疼，好疼，疼死我了!”小主人連忙問媽媽，這是怎么了，媽媽說小主人上火了，要吃好多藥。一聽到藥，我當場就暈了，現(xiàn)在吃不到好吃的東西了，還得天天吃難吃的藥。唉!小主人，別吃那么多的香東西了，還要多吃水果、蔬菜，降降火，補充維生素，否則真是自討苦吃了。
我可不是只會吃哦!我還有更大的作用呢。
上課時，我是小主人的好幫手。在小主人發(fā)言時，沒有我可不行!每一次我都讓小主人流利地回答老師的問題，看看我的本領大吧!朗讀時我也不示弱，讓小主人經常得到老師和同學投來贊許和欣賞的目光呢。
能說會道的我，可是每個人的好幫手，請大家好好利用我，上課積極舉手發(fā)言，與人溝通、交流。但要謹記，上課時可是不許講小話的哦。
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