魅力教師心得,魅力心得

在經(jīng)歷了煩惱和挫折之后，我們需要真實地記錄下對這件事情的想法。心得體會是將我們一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷用文字總結(jié)起來。那么，心得體會的開頭應(yīng)該如何寫呢？又該如何做一個完美的結(jié)尾呢？我們經(jīng)過篩選眾多資料，最終呈現(xiàn)給大家這篇“魅力教師心得”。如果你喜歡這篇文章，請不要吝嗇地分享給你身邊的朋友們哦！

魅力教師心得 篇1

閉幕不久的中央經(jīng)濟工作會議，對中國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)做出了系統(tǒng)性闡述，提出要認識新常態(tài)，適應(yīng)新常態(tài)，引領(lǐng)新常態(tài)。經(jīng)濟運行和發(fā)展，有它的內(nèi)在規(guī)律，而教育是人學(xué)，是培養(yǎng)有血有肉、有思想、有情感的人的事業(yè)，人的發(fā)展和成長相對于經(jīng)濟，更有其必然規(guī)律，教育更應(yīng)該樹立一種新常態(tài)意識，體現(xiàn)一種新常態(tài)思維。

新常態(tài)下的教育，不應(yīng)該是強迫，而是引導(dǎo);不是灌輸，而是浸潤;不是施壓，而是影響;不是改造，而是改變。它不是讓孩子必須成為什么樣的人，而是幫助他成為應(yīng)該成為的那樣的人。

新常態(tài)下的教育，在于積淀孩子素養(yǎng)，提升孩子素質(zhì)，因而把孩子的品行操守看得比一紙分?jǐn)?shù)更重要，把孩子的人文素養(yǎng)看得比考試成績更重要，把育人看得比育才更重要。教育將不再以“分”為向?qū)В浴翱肌睘榉▽?，以片面追求教育的GDP為目標(biāo)，而是基于“人”的哲學(xué)拷量與追問，把培養(yǎng)一個個精神獨立、人格完整、品德高尚、懂得擔(dān)當(dāng)，能夠自食其力的合格公民作為己任。

新常態(tài)下的教育，當(dāng)以人為本，遵從人性，尊重孩子的生命個性，解放孩子的身心，給他們自由發(fā)展的空間，鼓勵他們不斷嘗試、直面挫折。一個人只有在自由的狀態(tài)下，才有可能重新發(fā)現(xiàn)自己的潛能和個性。而教育不應(yīng)該成為枷鎖和禁錮，緊緊地攥著孩子。

新常態(tài)下的教育，會無限相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和發(fā)展的可能，把課堂還給學(xué)生，把時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，會讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，快樂成長，而不是憑死記硬背，死整蠻干，靠拼時間、拼體力甚至靠拼生命的方式去提高考試成績。

新常態(tài)下的教育，需要我們擁有一顆平常心。這樣的平常心，會引導(dǎo)我們在對孩子的教育上，因勢利導(dǎo)，順其自然，就像老農(nóng)對待禾苗一樣，按農(nóng)時施肥澆水，而不會急功近利，拔苗助長，在孩子的世界瘋狂開采。

新常態(tài)下的教育，不應(yīng)再有超大規(guī)模學(xué)校，不應(yīng)再有高考集中營。校園會成為孩子們真正的學(xué)園、花園、家園、樂園。在這里，孩子不會被定位于工廠流水線上的一件件產(chǎn)品，他們可以有比較充足的時間與人交往，可以自由自在地參與各種社團活動，讀自己喜歡的書，做自己喜歡做的事。

新常態(tài)下的教育，也要求校長不趨炎附勢，不為應(yīng)試教育推波助瀾，而是保持一份豁達與寧靜，堅守良知和使命，以家國的情懷和擔(dān)當(dāng)，盡全力讓學(xué)校成為美好事物匯聚的地方，并為孩子們的成長提供適合的教育。

新常態(tài)下的教育，還要求老師們把教育當(dāng)作良心活兒，從孩子成長出發(fā)，一切著眼于他們當(dāng)下學(xué)習(xí)生活以及未來人生的幸福，而不是僅僅為了九年、十二年學(xué)習(xí)之后的那兩天。他們能夠在夾縫中遵循教育規(guī)律，不計較個人得失，憑著良心、愛心和智慧做教育，不用壓抑和扭曲人性的方式去教學(xué)生。

我們的教育應(yīng)該進入這樣一種新常態(tài)，這不僅僅是為了孩子，為了教育，也是為了國家和民族的未來。

魅力教師心得 篇2

首先我來談一下如何在家長面前展現(xiàn)教師風(fēng)采：? （一）中國有句話叫神形兼?zhèn)?，沒有形很難有神。實際上，生活中我們能保持微笑的狀態(tài)，我們在家長心目中就會留下美好的印象。? （二）作為幼教這份職業(yè)應(yīng)重視自己的體態(tài)、儀態(tài)。這是對別人的尊重也是對自己的尊重。氣質(zhì)，儀態(tài)是無聲的交流語言，也是世界語。? （三）教師要不斷磨練自己的基本功，提高自己的綜合素質(zhì)，形成自己的特色。抓住可以展現(xiàn)的機會。比如元旦開聯(lián)歡會要積極參加，領(lǐng)導(dǎo)布置的節(jié)目要努力完成，不要推三阻四。我認為；要做一位好老師得領(lǐng)導(dǎo)認可你，同行尊重你，家長相信你。通過領(lǐng)導(dǎo)的口吻向家長介紹自己是非常必要的。同行之間相互競爭，同行要尊重你自然就會說你好。家長要是相信你，他就會在家長這個群體里幫你宣傳你的好。? （四）老師與小朋友一起以開聯(lián)誼會的形式展示自己。小班有親子活動，中，大，學(xué)前，就可以老師和孩子一起在開放日上向家長展示。一起唱歌，跳舞，一起朗讀，講故事。還有一個小建議，就是老師的公開課（教研）評選出最優(yōu)秀的幾堂課集中起來面向全體家長。讓家長看看我們青蘋果的孩子是怎樣的上課，怎樣的自己動手體驗生活。這樣首先對我們老師是一種學(xué)習(xí)和經(jīng)驗，大家一起教研后寫了活動反思，修改了不完善的教案后手里應(yīng)該有一個完整的教案了。然后組織家長集中聽課。這樣既能展現(xiàn)老師的能力又能展現(xiàn)幼兒聽課的效果和實踐能力。比如李麗老師的《蛋》，從畫到觀察，到動手撥蛋皮，到品嘗味道，中間又有很多習(xí)慣培養(yǎng)。富迎老師的《貓》道具多，就挺吸引家長的，讓家長一看就是一個經(jīng)驗豐富的老師，家長會信任他，把孩子放在這放心。王慧老師的古詩《憫農(nóng)》劉穎老師的《漢堡》------把老師的風(fēng)采展現(xiàn)給每一位家長。還有最近老師獲獎?wù)n找一個時間展現(xiàn)給家長朋友。讓家長看看我們學(xué)校的師資與能力，相信對招生也有一定的幫助。??? 下面我簡單的談一下如何在家長面前展現(xiàn)幼兒風(fēng)采：??? 我們的孩子活潑開朗，聰明大方，對人充滿著愛心，對事有好奇心，探索的欲望，有自己的主張和理解，他們愛說、愛笑、能歌善舞，他們在舞臺上展風(fēng)姿，賽場上逞英豪。? （一）首先一點就是要學(xué)得多，在多中選精。分組輔導(dǎo)。在照顧大多數(shù)孩子的情況下，把精品的節(jié)目拿出來。比如說講故事，大家都要會講，但有的孩子講的好，語言流利，意思清楚，有的孩子表達能力差，不能完整的講清楚故事情節(jié)。要訓(xùn)練孩子的各方面能力。把其中一部分能說完整話的小朋友集中在一起表演語言類的節(jié)目。比如詩朗誦，把語言流利，感情豐富的小朋友放在一組進行練習(xí)。每人一句或幾句，練起來比較容易，也加強了小朋友們團結(jié)協(xié)作的精神。? （二）揚長避短。比如我們上屆的董美含小朋友，她跳舞非常好，可就是唱歌跑調(diào)兒，這種情況就讓她發(fā)揮自己的長處。讓她參加舞蹈節(jié)目，唱歌的機會就讓給別的小朋友。還有董嘉懿小朋友跳舞身體不是很協(xié)調(diào)，可唱歌非常好聽，音色非常好，節(jié)奏感也不差。在合唱中她能帶動其他小朋友一起唱，還能把跑調(diào)兒的小朋友帶回不跑調(diào)兒的隊伍中來。起到了舉足輕重的作用。?? （三）就其興趣，愛好選擇孩子要展示的節(jié)目。比如我們班的崔幕添小朋友，那小故事講的得是生動有趣，活靈活現(xiàn)；可就是不愛唱歌跳舞。無論老師怎么吸引他，他就是不太愛學(xué)，即使學(xué)會了也是不情愿的學(xué)。這就是孩子本身的愛好了！象這種情況就可以按照他的愛好給他安排節(jié)目，他感興趣的事物他就會認真的去做，他本身就有積極性的，不用老師強硬的灌輸給他。??? 這樣在活動中，孩子在語言，運動體能方面等就得到充分的展現(xiàn)了。

魅力教師心得 篇3

今年暑假我參加了由教育局組織的為期十天的培訓(xùn)，雖然僅有十天，但給我留下了深刻的印象，這次的培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，包括新理念、新課程改革，語文教研，說課與評課，教育科研，寫作與實踐……每天都有新的收獲，每天都能有所進步。

我認為：作為一名小學(xué)語文教師，必須做到：1、做好充分準(zhǔn)備，不斷提高自己，充實自己，豐富自己，不斷提高自身能。2、積極參加學(xué)校組織的各項活動，不僅豐富了自己的閱歷，提高了對小學(xué)語文教學(xué)的總體認識，還學(xué)到了各種教育理論上的知識，從而更新了自己原有的知識結(jié)構(gòu)。3、向有經(jīng)驗的老師請教，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)經(jīng)驗。

教師要具有良好的師德，只有熱愛學(xué)生，才會熱愛孩子，才會關(guān)心孩子、耐心孩子，才可以不偏聽孩子的意見，更好地教書育人。這里的愛是一種充滿了情感的力量。老師對孩子的愛可以讓孩子產(chǎn)生一種感恩之情，孩子是快樂的，教師對孩子的情感影響孩子，孩子們是快樂的，教師應(yīng)該對他們付出真愛。

我覺得作為一名新時代的教師，我們應(yīng)該做到：1、我們應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，樹立良好的師德形象。2、我們要做到關(guān)心每一位學(xué)生。3、我們應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，尊重、理解、信任和寬容每一個孩子，教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，對學(xué)生充滿愛心和耐心，尊重學(xué)生對教師的勞動成果。

在培育新時期的教育工作中，要努力提高教育理論水平，加強教學(xué)實踐能力，更好地為教育事業(yè)服務(wù)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有用人材。

魅力教師心得 篇4

幼兒教師面對的是一個特殊群體，幼兒的年齡、思想等特點決定了幼兒教師的語言四化。

就是要求教師的語言要形象、生動，富有趣味性。既不能太過“兒童化”將汽車說成“嘟嘟”，也不能太過“成人化”將早晨景色描述成“雄雞報曉”。教師趣味性的語言是應(yīng)該能夠貼近幼兒心理的，能使語言更具活力，比空泛的說教更具效力。有一次午飯時，孩子們很吵，于是我說：“咦，我們教室里什么時候飛進來那么多小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡的，多吵呀！我們快把它們請出去，別打擾我們吃飯了?！焙⒆觽兟犃硕夹α似饋恚^之后便安靜下來吃飯了。這就是富有趣味性語言的魅力。此外，生動形象的語言還能激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒潛在的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，使他們在愉快地氣氛中自覺、主動地學(xué)習(xí)。如進行故事教學(xué)時，教師講故事的語言就應(yīng)該夸張、生動，富有趣味性，比如用又粗又澀的聲音扮演鴨爸爸；用惡狠狠的腔調(diào)演繹大灰狼；用陰郁沉悶的怪聲表現(xiàn)老巫婆等等，這樣一個個活生生的人物就把幼兒帶入了童話世界，之后的'交流、教學(xué)也會進行的順利且充滿活力。相反，空洞無物、枯燥無味、呆板無力的語言會使幼兒昏昏欲睡，毫無興趣。因此，我們要善于從幼兒活動的實際出發(fā)，抓住幼兒的特點，使用生動、形象、富有感情、具有感染力、貼近幼兒生活的語言，有效的激發(fā)幼兒活動的興趣。

就是要求教師的語言應(yīng)具有激勵性。鼓勵和支持幼兒是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提，當(dāng)幼兒遇到問題不能正確解決，感到灰心與無望時，教師就要幫助幼兒，用積極的語言引導(dǎo)幼兒去探索。如在進行科技活動時，經(jīng)常會有幼兒不敢自己動手操作，總想依賴教師，這時教師就可以說：“你去嘗試一下，失敗了也沒關(guān)系呀！”、“你試試看”、“再想想，就能想出來了?！?、“這件事應(yīng)該難不倒你的?！钡鹊冗@樣的語言來激勵幼兒，這些語言對即將失去信心的幼兒來說，無疑是一種支持性的力量，可以成為幼兒解決問題的動力，堅定完成任務(wù)的信心。當(dāng)幼兒有自己的發(fā)現(xiàn)和看法時，教師也應(yīng)及時鼓勵，不要吝嗇“嗯，真不錯”、“你真行”、“你的想法很特別！”等等這樣的語言，因為這些語言能給幼兒極大的鼓舞并能激發(fā)他們進一步表現(xiàn)的欲望。

富有詩意、具有韻律美、節(jié)奏明快的語言可以使教學(xué)出神入化，起到畫龍點睛的作用。如，小班幼兒自理能力比較差，經(jīng)常將鞋子穿反，在教幼兒穿鞋子分清左右腳時，我沒有用枯燥的說教，而是告訴幼兒：“左邊的鞋是鞋爸爸，右邊的鞋是鞋媽媽，爸爸和媽媽一對好朋友，永遠不吵架。”在教幼兒疊衣服時，我告訴幼兒：“扣子找扣眼，袖子找袖子，衣服彎彎腰，帽兒點點頭?！边@些節(jié)奏明快，朗朗上口的兒歌使幼兒在詩情畫意的氛圍中輕松自然地學(xué)會了穿鞋子、疊衣服等本領(lǐng)，不僅提高了自理能力和審美能力，而且陶冶了幼兒的情操。在繪畫教學(xué)中，教師可以將所畫的內(nèi)容按步驟、要求編成生動形象、簡短易懂的兒歌，邊畫邊說。比如，教幼兒畫魚時，我們可以一邊畫一邊說：“一條小魚水中游，搖搖尾巴點點頭，一會上，一會下，游來游去真自由?！边@樣就逐步畫出了魚身、魚尾、魚頭、上魚鰭、下魚鰭和魚泡泡，這種“詩”化的語言不僅激起了幼兒繪畫的興趣，幫助了幼兒順利地完成了繪畫活動，而且發(fā)展了幼兒的語言能力?？芍^是事半功倍。

幼兒年齡小，理解能力較弱，這就決定了教師在使用語言時應(yīng)當(dāng)避繁求簡。教師在與幼兒交談時應(yīng)使用句法結(jié)構(gòu)較為簡短，詞匯涉及的范圍較小的語句。比如，當(dāng)幼兒不愿意吃胡蘿卜時，我們?nèi)绻f：“胡蘿卜里含有大量的胡蘿卜素，可以轉(zhuǎn)化成維生素a，給身體提供所需要的營養(yǎng)，預(yù)防各種疾病，提高免疫力，所以小朋友們都要吃胡蘿卜。”這樣的話孩子們很不容易理解，自然效果就會不盡如人意。但如果簡單地說：“胡蘿卜很有營養(yǎng)，吃了對小朋友的身體有好處?！蔽蚁牒⒆觽儜?yīng)該會對胡蘿卜有新的認識。因此，教師的語言應(yīng)力求簡單、平白，不使用讓幼兒理解感到困難的長句、復(fù)合句、并列句或功能詞等。

語言有很多種形式，除了我們常用的有聲語言口語外，還有書面語、情態(tài)語等無聲語言。幼兒教師應(yīng)善于創(chuàng)造性地使用這些語言，并將它們?nèi)跁T通，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

可能有的老師會說書面語在幼兒園使用不合適，它適用于識字較多的小學(xué)生和中學(xué)生。其實書面語對于幼兒園的教學(xué)也有著舉足輕重的輔助作用。比如，兩組小朋友進行背兒歌比賽，在黑板上給獲勝組的幼兒畫上一顆五角星遠比口頭表揚的效果要好的多；教新歌時，幼兒總是記不住歌詞，如果將每一句歌詞邊唱邊用一幅畫形象地展現(xiàn)在黑板上，幼兒就能根據(jù)畫很快的記住歌詞等等，這些就是廣泛適用于幼兒園的非文字書面語的魅力。

人的喜、怒、哀、樂等情緒與情感，可以通過臉部、身體的表情顯現(xiàn)出來，人們把這種表情叫做體態(tài)語。幼兒教師的體態(tài)語對幼兒有強烈的感染作用，能使教育教學(xué)收到事半功倍的效果。比如，教師的微笑可以縮短與幼兒之間的距離，能使幼兒自然而然地形成一股內(nèi)在的親師感；教師的手勢或眼神的暗示能使幼兒在犯錯時心神領(lǐng)會，自覺改正；教師在教學(xué)中運用肢體動作不僅能增加教學(xué)的趣味性，而且能使抽象的內(nèi)容變得更為直觀，從而使幼兒更容易理解?？傊‘?dāng)?shù)厥褂皿w態(tài)語能夠使教育教學(xué)錦上添花。cannabispackagingemporium.com

語言是一門具有無窮魅力的藝術(shù)，作為幼兒教師要在掌握規(guī)范化語言的基礎(chǔ)上，做到人性化、藝術(shù)化，。同時還要盡量擴大知識面，吸取世界各種語言的精華，掌握幼兒教育的規(guī)律和發(fā)展，不斷搜集專業(yè)的信息，博采眾長，提高自己的知識水平和專業(yè)素質(zhì)，充分發(fā)揮語言的魅力，使天真無邪、純真可愛的孩子們伴著我們的語言健康快樂地成長。

魅力教師心得 篇5

在開展了“宇宙的秘密”這一主題后，幼兒產(chǎn)生了許多的疑問，提出了很多的問題?！坝钪嬷杏行┦裁?”“白天的時候，月亮和星星跑哪里去了?”“為什么天是藍的?”“真有外星人嗎?”……好奇好問是幼兒的突出特點，他們的這些疑問和問題都是學(xué)習(xí)科學(xué)的起點，科學(xué)探索要依靠問題的不斷推動，我們對待他們提問的態(tài)度直接影響到他們的發(fā)展，所以要善待幼兒的提問。

1、接納問題。

當(dāng)孩子提出一個問題時，無論自己是不是很忙，無論自己是不是知道答案，都不要斥責(zé)或回避岔開他們的問題。如果只是一笑置之，敷衍了事，幾次得到消極的反饋后，孩子會感到老師不喜歡他提問題，他問的問題很傻，他們的問題會逐漸減少，對周圍事物的關(guān)注和興趣也會減少，這將導(dǎo)致其智慧的萌芽逐漸枯萎。因此，我們必須接納孩子的問題。

2、以問代答。

為了鼓勵孩子養(yǎng)成有問題先自己動腦筋思考的習(xí)慣，對孩子的問題可作適當(dāng)?shù)胤磫?，反問時要啟發(fā)、引導(dǎo)，問題的難度要適宜。我們習(xí)慣用對與不對、可以與不可以、好與不好等肯定或否定的回答，孩子問：“老師，太陽比地球大，對嗎?”“對?！边@樣的回答雖然簡潔明了，但不如這樣回答：“你認為對嗎?” 這更能促進孩子的思考。經(jīng)常用反問的方法，能促使孩子主動積極地思考問題，并漸漸地形成對周圍事物特有的、屬于自身的認識。有些孩子問你問題，有時只是想驗證一下他自己的想法，這時你采用反問的方式正合他的心意，并且這樣的回答比你挖空心思去從科學(xué)的角度來回答更能讓孩子感到滿足。

3、間接回答。

孩子的提問是各種各樣的，有時極平常的問題，也會使大人難以回答，或者即使回答了，也難以使得孩子感到滿足。如果這種體驗連續(xù)幾次之后，孩子提問的次數(shù)就可能會減少，甚至?xí)沟煤⒆訉κ挛锸チ藨?yīng)有的好奇心。如“太陽為什么會落下去”這個問題，如從太陽與地球的關(guān)系上回答，或是用其他物理學(xué)說來回答，孩子不能理解。因此，要根據(jù)孩子的年齡特點，采用擬人化的方法給予回答：“一到晚上，動物們回家睡覺了，太陽公公也到山的那邊去啦?！?這樣的回答雖然不符合相關(guān)科學(xué)原理，但卻能使孩子的好奇心得到滿足。

4、啟發(fā)思考。

有些提問，答案多個，如果以一概全，簡單回答，是不科學(xué)的，這時可采用啟發(fā)式的回答。如有的孩子問：“老師，地球是最美麗的星球嗎?”如果從成人的眼光來看，自然地球是美麗的，但孩子看事物有獨特的一面，如果回答“我說可能是地球最美麗，你說呢?”后面還可添加個“為什么?”巧妙啟發(fā)，拋磚引玉，點燃幼兒的思維火花，啟發(fā)他們大膽發(fā)揮想像，自己回答問題。

5、共尋答案。

“我們要為孩子創(chuàng)設(shè)一種鼓勵提問的氛圍，使孩子們感到他們能提問、可以提問、有權(quán)利提問?！贝_實，孩子們所提的問題有時老師也不知道答案，當(dāng)面對這樣的情況，除了輕松地說：“我也不知道”外，還應(yīng)該加上一句“讓我們一起來尋找答案吧”。這會使孩子從小養(yǎng)成愛看書的良好習(xí)慣，將來遇到疑難問題自己就知道如何去找答案。