更新時間:2024-01-07
創(chuàng)作是一種努力讓自己在不斷嘗試中進步的方式，從而在寫作文章之前，我們需要多加觀察、多加練習、多加寫作。也許您對于寫作的技巧不太了解吧？下面是鴻蒙下載站編輯為大家精心整理的“關(guān)于寫生作文”，請注意這些信息只供參考，并非完全準確或權(quán)威！
夕陽如此美好，太陽紅彤彤的，從天邊山水相接的地方緩緩落下，江浪拍打著沙灘，對面的磨基山半掩著太陽，顯得異常美麗。
我背著畫夾，來到美麗的沙灘，看到這迷人的景色，就準備選景了：只見那火紅的太陽，染紅了天邊的晚霞，幾朵云像是被火燒了一樣，頑皮的火燒云從天空跳到地面，把江水、沙灘還有游人的臉頰都染上紅紅的霞光，江面不時有幾艘游船駛過，一層層金色的浪花卷上了沙灘，追逐著嬉戲的頑童。
“賣花。。。。。”一陣清脆的叫聲傳入了我的耳膜，打斷了我的思緒。我扭過頭望去，原來是一個小男孩，他身穿一件單薄的襯衫，上面打了好幾個大補丁，頭發(fā)蓬亂，臉黑瘦黑瘦的，粗布褲子破破爛爛，遠遠望去，好像一根細竹竿。他手里捧著一大束嬌艷的玫瑰花，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣全展開了，露出嫩黃的花蕊，有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的，人與花顯得極不協(xié)調(diào)。
我選好景后，便支好畫夾，把大大的畫紙夾在上面，就準備開始構(gòu)圖了。
“吧噠。。?！币魂囕p快的腳步聲引起了我的注意，我向旁邊瞟去，原來是那個賣花的小男孩，他呆呆地凝視著我的畫，見我看他，猛然低下頭，兩個小臉蛋直發(fā)紅，一直紅到耳根。還沒等我反應過來，他就撒開腿跑遠了。
我非常不解：他為什么要跑呢？
我迫不及待地拿起了畫筆，開始勾勒這美麗的景色。
過了會兒，一個身影從我眼旁閃過，轉(zhuǎn)頭一瞧，還是那個賣花的小男孩，夕陽把他那瘦小的影子拉長了。他聚精會神，目不轉(zhuǎn)睛地看著我那幅畫，手里還在比劃著什么，最后他長嘆了一口氣，搖搖頭，默默地走開了。
我拿起調(diào)色盤，開始給畫上色。
“怎么搞得，一只花都沒賣，你今天不賣十朵，就別想回去！”一陣粗暴的吼聲傳來，一個中年人正在訓斥那個賣花的男孩。男孩抽泣了一下：“我不想賣花，我要學習。”那個男人抬起腿就是一腳踹過去，“滾！”男人吼道。男孩趔趔趄趄地走過去，抹了一把眼淚，消失在茫茫的沙灘上了。
我欣賞著我的畫，突然發(fā)現(xiàn)少了點什么。對啦！少的是人！我寥寥幾筆，一個小男孩便躍然紙上，他拿著課本，面帶笑容，比夕陽更動人！
秋天的落葉，仿佛一只只蝴蝶在空中翩翩起舞的蝴蝶。秋天的落葉，仿佛一個個害羞的小姑娘在空中跳舞，秋天的落葉，仿佛一片片翩翩飛舞的花瓣。
秋天是一個多姿多彩的世界。秋天是一個色彩斑斕的世界。秋天是一個絢麗多彩的世界。
星期六下午我去了美術(shù)班，我們的內(nèi)容是：寫生。寫生隊伍對于我來說是一個非常大的挑戰(zhàn)，因為我學畫畫還不到一年這是我第一次寫生我非常緊張。雖然是在班里，這次我們寫生的內(nèi)容與現(xiàn)在的季節(jié)非常相符：落葉的秋。
這次寫生是用水彩來畫的。那些落葉顏色非常的多不過大部分都是紅色但不是特別的紅紅里摻雜著點橘色。
在老師的一點點指點下，我漸漸知道了怎么畫怎么做。
最后當畫陰影的時候，老師給我們指點要用最細的水粉筆在有光照的那一面一點點的畫上，等未干的時候用一根粗的水粉筆把陰影慢慢的涂抹勻。到最后我畫的卻像一只大蟲子，陰影本來就應該畫在左面可是我畫的左右面都有，那些陰影又粗而且又沒有涂抹均勻，我就在上面粘了兩只眼睛干脆把他們當做大蟲子吧！
我認為我畫完的寫生并不好，回家的時候我把我那個畫放在車籃里，說：“九人這幅畫逍遙自在吧！”可是我認為這并不是我畫的不好而是因為這回畫的實在是太難了。老師也說我們畫的難，我畢竟學了一年還不到嘛怎么能畫寫生呢？
這次寫生讓我懂得了做每一件事都要細心，就像我這次寫生一樣不細心這幅畫是畫不好的。
夜晚的風，像冰涼的淚，低落在我的心里，冷冷的！
沒有月光的夜晚，顯得特別凄涼，冰冷的風呼呼的吹來，我感覺到秋的氣息，向我慢慢靠近，思緒如絲一般
打開創(chuàng)網(wǎng)，想寫寫文章，點擊了發(fā)表新文章，腦子里卻沒有一絲概念，到底要寫甚么好？
讓我想想嗯－可以寫我這段時間讀書的感受；寫我新認識的老師同學；寫我對初中的計劃；寫哇！這么多題材呀！要寫篇好文章應該不難吧？可是突然間，卻不知道從何寫起。
對著電腦，發(fā)呆了好久好久，始終都沒打下一個字。坐在椅子上翻來覆去，腦子里想著題目，想著發(fā)生過的一切一切，想著該如何才能寫出好文章，想著，想著時間也在分分秒秒的流逝，而我，還是一遍遍地問自己：該寫甚么呢？
滴答，滴答，滴答
該寫甚么呢？
昨天下過雨，天清氣朗。今天清晨，微風拂過，絲絲醉人的桂花香撲鼻而來；微風中，遠處傳來鳥兒吱吱喳喳的叫聲；還捎來點點陽光的溫暖。于是，喚醒了我對初夏的記憶。
周末七點三十分，我們美術(shù)生準時來到校園的升旗臺處集中。有的人把自己的物品往背上背著，有的人則手上挽著，懷里還揣著。一陣歡鬧之后，我們鄭重其事地來了個“大合照”，便有序地朝著“寫生”目的地出發(fā)了。
一路上，天空中的小鳥為我們唱歌；路邊的野花競相綻放；屋里的小狗爭相張望，它們都在迎接我們呢。兩個老師，一個在隊伍最前，一個在隊伍最后，一個拿著速寫本，一個拿著相機，與我們一路前行。同學們在行進中嬉戲。這樣一來，可熱鬧了：有的打翻了顏料，有的掉了畫筆，有的提著水桶陷入了水坑……但同學們依然在開懷大笑。歡聲笑語響徹云霄。這就是我們美術(shù)生的風采！
走過坑坑洼洼的泥路，踏過掛著露珠的小草，穿過半個村落，我們終于到了目的地了。走上斜坡一看，幾座大山交相輝映，一片大魚塘泛起淡淡的粼光，魚塘邊上還盛放了幾簇野花，嬌艷欲滴。確實是寫生的好地方。當我們沉浸在這片美好的景色中并癡癡地幻想時，耳邊響起了老師的忠告。待老師講明了注意事項并宣布自由活動時，同學們早已迫不及待地成群結(jié)隊的尋找自己愛好的美景。山坡上，田野間，小溪旁，無處不是我們的身影。
我和小莉也默契地走到了一起。經(jīng)過了一段山路的跋涉，我們終于選定了作畫對象。那是一個小徑，比一片田野高，比一座大山低。兩旁的景色全然不同。左邊是農(nóng)民種植的玉米、花生等作物，邊上還有一條蜿蜒的小河。右邊是一大片的水稻田，中間還夾著幾個荷花池。前方還有“南廣高鐵”，時而有高鐵疾馳而過的呼嘯聲，時而有微風吹過稻葉的沙沙聲，時而還能聽見小河水流淌的清脆聲。
這么美的景，我們怎能輕易放過呢？我們剛剛坐下，又走過來了幾個同學，原來他們也相中了這塊寶地。于是，我們便在此拿起畫筆細細勾勒。太陽開始猛烈起來了，灼著我們的背，腳下的小蟲也競相爬上腿來湊熱鬧。但我們的目光只在畫面與景物中不斷的替換。縷縷清涼的夏風也為我們專注的神情感到欣慰而替我們拭去了一滴滴的汗水呢。
快要完成畫作之際，山坡上，田野間，小溪旁依稀地也看到了白衣身影在移動，走來走去。這是我們在互相戲謔！忽然，老師大喊一聲：“收隊了！”我一看表，中午十一點半了！我們沉醉于這山水之中，全然不覺時光流逝！
放下畫筆，我們依依不舍地結(jié)束了“寫生”之旅。天氣越來越熱了，但我們的心情依然澎湃！我地領(lǐng)略到大自然的美妙，也真切地感受到同學之間的友情！這將在我人生旅途中留下難以忘懷的青春記憶！
注意關(guān)注的度
高三(1)班的徐杉希望父母能夠客觀地看待高考，不要每天象沖鋒一樣緊張。高三的他們明白自己的處境，知道通過努力爭取高考的成功。適當提醒固然必要，過分關(guān)注則可能適得其反。
在高三這個關(guān)鍵時機，來自家庭的適當?shù)年P(guān)懷，會讓行走在高三路途上的考生感受到來自家庭的溫暖和父母的理解和支持，如果高考是一場戰(zhàn)斗，那家庭就是他們的大后方。這會讓他們充滿信心和動力，讓他們敢于直面高三的一切壓力。
然而，當父母的關(guān)注過度，或明顯的表現(xiàn)為對孩子諸多的要求，言語行動上對他們過多干涉，或在平常的一舉一動中都流露出殷切期望，所有的行為處事都較高三之前有較大變化這樣，所有太過特殊的形式對異常敏感的高三學子來說，都會增加他們無形的壓力。當父母太過殷勤時，孩子會自動把父母的殷切歸結(jié)為自己對自己的要求，懂事的他們總是擔心辜負家人對他們的期望，對不起家人為他們付出的一切。這樣，他們的壓力也就會越來越大，讓他們不堪重負，不能夠正常施展個人能力。
家庭氛圍寬松自然，學生心情輕松愉快，這樣的效果不是大家期望的嗎?
請做我們的朋友
高三的沉悶并不代表學生們沒有話說，他們一樣渴望與人的交流。學習上的壓力，自我發(fā)展方向的選擇，同學關(guān)系的淡漠，老師的喜怒哀樂高三恰恰是一個需要與人溝通的時候。在這個時候，家庭要扮演的角色就十分重要了。如果學生每次回家能夠在父母制造的輕松氣氛中談談學校發(fā)生的事情，商量自己的前途以及學校和專業(yè)選擇，和父母一起放松心情，父母這時候就是孩子朋友，扮演一個朋友的角色比扮演一個長者或者說教者要成功得多，也容易得多。
嘮嘮叨叨喋喋不休，只知道讓你看書學習看書學習的父母，不是我們喜歡和希望的，學習的事情我們自己肯定知道，我們需要的，只是他們能給我們一個休憩的場所，和他們象朋友一樣聊聊我們心中的事。相信黃歷同學說出了很大部分高三學子的心聲。
黃昏的時候，我來到江灘寫生。夕陽的余暉灑在江面上，微波粼粼。我在江邊靜靜地踱步，選好了景色，準備好材料，便開始作畫。
突然，一陣議論聲打斷了我的思路，我回頭望去。周圍的人正對著一個穿著破爛衣服的賣花小男孩指指點點。他全身臟兮兮的，亂蓬蓬的頭發(fā)下面長著一張稚嫩的小臉，腳丫上穿著一雙大出好幾號的鞋子，早已開了膠。大拇指露在了外面，正努力往回縮著。
小男孩走到一位阿姨身后，拽了拽她的衣角，小聲地對阿姨說：“請您買一束花吧，求求您了?！卑⒁填^也沒抬便用力甩開他走了。于是他又低著頭走向一位大姐姐，低著頭小聲說到：“姐姐，求你了，買一束花吧！”大姐姐也同樣拒絕了。
小男孩單薄的身影依舊穿梭在人群中。人群中依舊紛紛議論。
一個位看起來打扮時尚的阿姨不停地嘟囔著：“說了不買，怎么一直纏著我?！薄斑@是誰家的孩子呀，真可憐！”一副學生模樣的大姐姐跟旁邊的同學小聲說著。路過的老奶奶也走過來：“這么小就讓孩子出來掙錢，現(xiàn)在的家長怎么這么壞?！薄?/p>
我回過頭來，想要專心畫畫，但身后突然傳來震天的責罵聲，一個長相粗魯?shù)哪腥苏瓪鉀_沖地走來。看樣子他是小男孩的父親。只見中年男子迅速走到小男孩跟前，拽起小男孩的衣領(lǐng)，伸出那銀杏葉似的大手，重重的打在了孩子的臉上，順手便把男孩扔了出去。接著用他那戴著金戒指的手指，指著小男孩說：“一天了，一束花也沒賣出去，還在偷懶，你叫我晚上吃什么，看我回家不打死你……”說完，便硬拽著小男孩向遠處走去。
圍觀的人又在議論紛紛，我則思緒萬千，久久不能平靜……
當山氣憤了就會火山爆發(fā)，當房子氣憤時就會坍毀、糖塊氣憤了就會發(fā)霉，當手氣憤時就會抽筋等......氣憤竟然會形成這么大的影響。
我常常由于玩游戲輸了，就氣憤，或責備他人等，當我氣憤時，就像一只蚊子，隨意叮他人，不論是誰我都看了都不順眼，我會隨意打人、謾罵，我的臉會皺在一起就像被有毒物質(zhì)侵入了身體，不論誰看到我都會懼怕。
當我氣憤時，這國際會變得不夸姣，全國際都會打雷，大多數(shù)人都常氣憤，一般都為了玩游戲，輸了，就會氣憤、不小心撞到同學也會引起爭論，我就常常為了這一點小事而氣憤。
氣憤就像一只暴龍在地球的地心，一向不斷的感動，氣憤也像一顆心臟，不斷的轟動，讓人很不舒暢，讓國際很不夸姣！
打電玩、打電腦、漫步，都是能夠讓我的心平靜下來的方法，每次只需這樣做，我的心就會漸漸跳動，不會氣憤。
要使文章動人，還得交代令人動情的特殊原因。為什么同樣的事情，別人沒動情你會動情？又為什么相似的事情，昨天沒動情而今天會動情？交代了動情的原因，也等于營造了動情的氛圍。
例如《蛛網(wǎng)》：清晨，薄暮的晨霧像一層輕紗裹著樹林，新鮮的空氣中夾雜著樹脂的清香，叫人感到清新、愉快。
這個特殊環(huán)境，既是蛛網(wǎng)成為精美絕倫的頭巾的客觀條件，又是激起“我”美好想象的外在因素。同樣的道理，越是戰(zhàn)火紛飛，越能體現(xiàn)白求恩的精神品質(zhì)；可見，看似與中心無關(guān)的內(nèi)容，其實恰恰是營造情感氛圍所必須的。
總之，積累動情的素材，渲染動情的內(nèi)容，交代動情的原因，讓感情充滿作文的全過程，是情感貫穿文章的始終，這是使記敘文動人的有效方法。
周日早晨，我們吃完早飯后，來到泰山少兒書畫院。
首先，老師讓我穿上紅色的馬甲，再把黃色的帽子戴上，然后，我們上了大巴車。這可是第一次爸爸、媽媽不和我、妹妹一起去旅行。
在車上，我們非常無聊，弄不好就暈車。大約兩個小時了，我們到了朱家峪，下了車開始步行。
我們看了一下大體的風景，能看見四面環(huán)山，朱家峪真是個美麗的小山村。
午飯后，我們來到三個水車的面前開始畫畫。我拿出黑色的彩筆，把主體物畫了出來，還畫出了背景并給老師看。老師讓我只把主體物給涂了，才能突出主體。我涂了主體后，能看出這是一幅美麗的畫。今天過得可真快??！我們所有人一起照了合影，就坐車回家了。
這真是一次快樂的寫生。
童年的趣事像沙灘上的貝殼，五彩繽紛，現(xiàn)在我就拾起一枚最精致的貝殼給你們看。
記得有一次，我的一個好朋友過生日，他邀請我到他家里做客。我們倆呆的有些無聊，他便說：“不如我們做一個實驗好不好?”我說:“好啊!開始吧!”我們想啊想，也沒想出要做什么實驗。最終，我們在一書上找到了一個非常有趣的實驗————火山爆發(fā)。我們先準備一些材料：蘇打粉、番茄醬、還有一瓶礦泉水。我們將礦泉水放到碗里，又將番茄醬放到礦泉水中攪拌，最關(guān)鍵的時候到了，如果將蘇打粉放到水里，水就會像火山噴發(fā)一樣地溢出來。我感覺很危險，就對朋友說：“你先來吧!”他說：“女生優(yōu)先。”我說：“那一起來吧!”他點頭同意。為了以防萬一，我們拿出雨傘擋在胸前。我小心翼翼地將蘇打水倒入水中，過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)水并沒有溢出來。我抬起頭，正要查看，猛聽的“砰”的一聲，水從碗里溢了出來，地上都是紅色的液體，好像發(fā)生一場血戰(zhàn)一樣。朋友的媽媽聽到聲音走過來，看到地上那紅色的液體著急地說：“誰受傷了?”我們捧腹大笑，說：“我們誰也沒有受傷，這是我們做的實驗。”屋里頓聲充滿了歡聲笑語。
每當我想起這件事，都會忍不住哈哈大笑。
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