更新時(shí)間:2023-11-08
聽(tīng)力：聽(tīng)力是學(xué)習(xí)中最重要的部分。 能夠傾聽(tīng)意味著掌握要點(diǎn)并理解老師的意圖。要及時(shí)做好筆記。
記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽(tīng)課習(xí)慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽(tīng)不記，更不能只記不聽(tīng)。它可以寫(xiě)在筆記本上或課本的教學(xué)內(nèi)容旁邊。水平筆記不僅實(shí)用，而且又利于今后的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要遵循遺忘規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的目的是進(jìn)一步鞏固和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出其內(nèi)在規(guī)律，用一對(duì)三。
作業(yè)：作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)。作業(yè)要獨(dú)立完成。
為了完成這項(xiàng)任務(wù)，大多數(shù)學(xué)生急于不復(fù)習(xí)就做作業(yè)，這不利于鞏固知識(shí)。做作業(yè)前先讀課本。把它和老師的講課比較看是否一致。這樣做相當(dāng)于及時(shí)復(fù)習(xí)一次，然后做作業(yè)，這樣不僅可以保證作業(yè)質(zhì)量，而且可以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
四，學(xué)會(huì)“第三次學(xué)習(xí)”
學(xué)習(xí)知識(shí)可分為三個(gè)階段：第一學(xué)習(xí)、第二學(xué)習(xí)和第三學(xué)習(xí)?！暗谝淮螌W(xué)習(xí)”是上課聽(tīng)講； “第二次學(xué)習(xí)” 是指做作業(yè)通過(guò)前兩次學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到基本知識(shí)，并能夠簡(jiǎn)單應(yīng)用，“基本上”達(dá)到了學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。
但是僅有這兩次學(xué)習(xí)，知識(shí)還只是機(jī)械的存貯在學(xué)生的大腦里，而且不系統(tǒng)，并沒(méi)有真正轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的能力，遺忘率非常高。正如人們常說(shuō)的“學(xué)完就忘”、“知識(shí)都還給老師了”。而“第三次學(xué)習(xí)”才是真正形成能力的關(guān)鍵一環(huán)。
“第三次學(xué)習(xí)”是指在前兩次的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主進(jìn)行的學(xué)習(xí)：對(duì)筆記本知識(shí)點(diǎn)的深化理解，對(duì)零散知識(shí)的系統(tǒng)化，形成完整的知識(shí)體系，達(dá)到融會(huì)貫通，并能靈活運(yùn)用的過(guò)程。
同樣的教室，同樣的老師，同樣的上課，同樣的作業(yè)，可為什么有的學(xué)生考70分，有的考90分？從70分到90分，并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的20分問(wèn)題，而是反映了中產(chǎn)階級(jí)學(xué)生水平與高年級(jí)學(xué)生水平的本質(zhì)區(qū)別。而這一差異就來(lái)自于他們?cè)凇暗谌螌W(xué)習(xí)”上的不同。
同學(xué)們，人生的歲月，來(lái)得匆匆，去得匆匆。讓我們珍惜這美好的今天，為了明天的幸福，讓我們攜起手來(lái)，下定決心，行動(dòng)起來(lái)，用勤奮彈奏一曲精彩的人生華章！
謝謝大家！
各位老師，同學(xué)們，大家下午好，很高興站在這里與大家分享我關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，我演講的題目是“讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為習(xí)慣，讓英語(yǔ)伴隨你的人生”。此時(shí)此刻，看到大家，我想起了上中學(xué)時(shí)的我，都是一樣的看著那么多的英語(yǔ)單詞，看著陌生的英語(yǔ)句子，一樣的迷茫，痛苦。但是我相信大家一定能成功的走完這一段路，而且會(huì)走的更遠(yuǎn)!
你是不是曾經(jīng)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)而沮喪?你是不是曾經(jīng)為了很低的分?jǐn)?shù)而傷心?你是不是曾經(jīng)暗下決心說(shuō)一定要好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)?如果你的答案是肯定的，那么太好了，祝賀你已經(jīng)成功的邁出了第一步!
可是，你會(huì)問(wèn)，怎樣學(xué)好英語(yǔ)呢?我怎么就對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣呢?的確啊，提到這個(gè)問(wèn)題，我也能理解大家的心情，看著那么多的單詞，一篇篇的英語(yǔ)課文，的確是很難，難道我們真的會(huì)被它難住嗎?
“興趣是最好的老師”興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去;不喜歡的事，是很難堅(jiān)持的。而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養(yǎng)?，F(xiàn)在大家想一下你身邊有這樣的同學(xué)嗎? “我一看到英語(yǔ)就頭疼，怎么能培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣呢?”還有的同學(xué)說(shuō)：“英語(yǔ)單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，算了，我沒(méi)治了，不學(xué)了?！边@都是缺乏信心的表現(xiàn)。還有的同學(xué)說(shuō)“我爸媽都是農(nóng)民沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，所以我沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的細(xì)胞.”大家不覺(jué)得這樣推卸責(zé)任很可笑嗎?我們才初學(xué)英語(yǔ)啊，為什么要用這樣的借口和態(tài)度來(lái)對(duì)待
英語(yǔ)呢?你覺(jué)得這樣對(duì)英語(yǔ)公平嗎?它和我們的漢語(yǔ)一樣不過(guò)只是一門(mén)語(yǔ)言，如果你一開(kāi)始就報(bào)這樣的態(tài)度，真的對(duì)不起，就算上帝也救不了你。如果一開(kāi)始你抱這樣的態(tài)度，你就會(huì)感到英語(yǔ)是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會(huì)取得好成績(jī)。但是，只要你認(rèn)真聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的必要性，用正確的態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的'方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。多找一些英語(yǔ)方面的活動(dòng)，比如，唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。時(shí)間長(zhǎng)了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。最后，一定會(huì)取得成。畢竟No pains no gains。說(shuō)到這兒，大家又會(huì)抱怨，說(shuō)沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，其實(shí)不然，英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于自己。大家不知道注意到了沒(méi)有，現(xiàn)在生活中到處充滿了英文，比如你們家電器上的on off開(kāi)關(guān)標(biāo)志，就連語(yǔ)文課文中也有romatic modern等詞，再比如一些物品，食品的說(shuō)明書(shū)上都有英文，難道這不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境嗎?大家要做一個(gè)有心人，隨時(shí)做好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的準(zhǔn)備。養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。
有句話“敏于思考，成于得法”。作為老師我們經(jīng)常反思我們的教學(xué)活動(dòng)，作為學(xué)生你也要反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，成敗取決于正確的學(xué)習(xí)方法?！包c(diǎn)石成金”的典故大家都知道，那個(gè)窮書(shū)生很明智地要點(diǎn)石成金的方法。因?yàn)檎莆樟诉@種方法一輩子受用，它啟示我們要重視掌握方法，要學(xué)會(huì)靠自己去學(xué)習(xí)。好的學(xué)習(xí)方法很多層面上來(lái)講是好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)一種英語(yǔ)素養(yǎng)，希望你們能把學(xué)習(xí)英語(yǔ)作為一種習(xí)慣來(lái)對(duì)待，就像我們生活中必不可少的吃飯穿衣一樣，成為每天必須要做的一件事情，而且做的那么自然，如果能做到自然而然地每天去學(xué)英語(yǔ)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為你的習(xí)慣，那你肯定能成功，不是有話說(shuō)行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)!
現(xiàn)在大家都才初中，還有幾年參加中考，或者高考，英語(yǔ)考試的重要性不言而喻。你要相信時(shí)間的力量，時(shí)間積累夠了，你一定會(huì)取得進(jìn)步。我記得我初中上英語(yǔ)課的時(shí)候，每一次老師教我們單詞，我總會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的看著老師的嘴巴，看她如何發(fā)音，可好奇了，有的時(shí)候并不會(huì)，就在課本上用漢語(yǔ)注釋，在座的有誰(shuí)也這樣干過(guò)?嘿嘿，雖然大多數(shù)同學(xué)都這樣做過(guò)，但我不提倡這樣做，我還是建議把音標(biāo)學(xué)會(huì)，然后自己學(xué)習(xí)發(fā)音。
我看到下面那個(gè)同學(xué)在抱怨說(shuō)我把單詞和課文都背了啊，但是還是沒(méi)考好啊。我想告訴大家，背單詞和背課文是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要做的，雖然考試不直接考單詞但是我們必須要做，要不然我們就沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的力量。就像吃飯一樣，沒(méi)有人拿你吃了多少飯來(lái)衡量你活得是否精彩，但我們必須吃飯，它是保證我們活著的基本物質(zhì)。英語(yǔ)也是一樣，所以一個(gè)學(xué)生背單詞和課文是義不容辭的，任何學(xué)英語(yǔ)的人第一步都要這樣做，這是一種積累。那么，如果你只要求你自己做最基本的事情那英語(yǔ)肯定不會(huì)好到哪里去，因?yàn)楸粏卧~和背課文只是一種醞釀，學(xué)英語(yǔ)要做的事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這些，例如，需要在交際中、在寫(xiě)作中、在閱讀中練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，脫離這些就好比我們蓋房子需要石頭一樣，我們永遠(yuǎn)都是在撿石頭，撿得再多不拿去蓋樓，永遠(yuǎn)見(jiàn)不到成果，自然也就沒(méi)有成就感。所以我要送給大家3句話：?jiǎn)卧~課文是保證我們活著的糧食學(xué)習(xí)過(guò)程是保證我們活著的氧氣應(yīng)用英語(yǔ)是保證我們活著的質(zhì)量英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它包括了許多方面，單詞，課文，語(yǔ)法，句子，很多很多，它是一點(diǎn)點(diǎn)累積起來(lái)的。
說(shuō)了這么多，希望大家記住，任何事情都不是輕易能夠得到的，他需要長(zhǎng)期的努力，要經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，給予及時(shí)糾正和指導(dǎo)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不懂就問(wèn)，善于查字典，等等。
最后我要告訴大家一個(gè)英語(yǔ)考試得高分的法寶，下次想考好的同學(xué)注意啦，學(xué)好英語(yǔ)的秘密就是：堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持!
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，我是高一四班的學(xué)生代表，今天我要講的題目是：《日常行為的規(guī)范程度決定著學(xué)習(xí)的質(zhì)量》
眾所周知：習(xí)慣決定命運(yùn)。好的習(xí)慣更是一個(gè)人彌足珍貴的財(cái)富。
好習(xí)慣的養(yǎng)成需要高標(biāo)準(zhǔn)的日常生活。學(xué)習(xí)習(xí)慣也是如此。一個(gè)人在學(xué)習(xí)中的日常表現(xiàn)往往能反映出他日常生活的影子。
因此，規(guī)范日常行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。
然而，在對(duì)日常行為的規(guī)范上來(lái)說(shuō)，我們高一的同學(xué)做的就沒(méi)有高
二、高三的同學(xué)那樣出色。因?yàn)槲覀兊囊恍└咭粚W(xué)生已經(jīng)步入了高中的大門(mén)，但他們?nèi)匀粺o(wú)法適應(yīng)緊張的高中生活。過(guò)度的放縱自己，想和初中時(shí)那樣僅僅靠完成老師布置的任務(wù)就輕松的取得優(yōu)異的成績(jī)…各種各樣的理由束縛了他們，令他們無(wú)法全身心的投入到高中生活中。
而高二、高三的同學(xué)們卻不會(huì)再這樣了，已經(jīng)歷過(guò)一段高中生活歷練的他們深知高中的重要性，勇敢地肩負(fù)起高考的重?fù)?dān)，在學(xué)習(xí)的道路上奮力前行，看看那些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)長(zhǎng)們。他們用比我們短的時(shí)間，完成比我們更多的任務(wù)，他們注重對(duì)日常行為的規(guī)范，高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣已在他們身上養(yǎng)成，他們也因此獲得了比我們更多的回報(bào)?？梢?jiàn)，日常行為的規(guī)范程度與學(xué)習(xí)質(zhì)量密切相關(guān)！
當(dāng)然，我相信我們高一的學(xué)生并不缺乏天賦。我們只是需要一些時(shí)間當(dāng)我們像高中的時(shí)候
2、 當(dāng)高中四年級(jí)學(xué)生都一樣的時(shí)候，我們會(huì)取得更大的成功！
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。朋友啊，你還在看清單，看著顯眼的位置，做著一步一步升上天空的夢(mèng)想嗎？步步為營(yíng)總是空談，只有從日常行為的掌握上，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能一步步爬上夢(mèng)the以求的宮殿。
朋友啊，開(kāi)始奮斗吧！高考像是急湍的河水，在它的巨浪面前我們?cè)缫褯](méi)有退路，唯有勇敢上前，去做那中流砥柱，才能成功到達(dá)彼岸，從日常行為做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。要相信，方法總比困難多；要相信，夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！
我的演講完畢，謝謝大家
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
初二一班
2010-11-22
.同學(xué)們，大家好！
今天我談的話題是：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。不知你的學(xué)習(xí)是“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”？是“我學(xué)會(huì)”，還是“我會(huì)學(xué)”？
在我們學(xué)校這樣優(yōu)越的環(huán)境下你該怎么辦？在春天里你是否思考過(guò)秋天的收獲？你在為秋收積蓄力量嗎？
生命的帷幕已經(jīng)慢慢拉開(kāi)。你是這個(gè)舞臺(tái)的主角。你準(zhǔn)備好面對(duì)壓力了嗎？有學(xué)必有考，面對(duì)各種考試競(jìng)爭(zhēng)，你準(zhǔn)備好了嗎？為了在那個(gè)金秋時(shí)節(jié)不留遺憾，我建議同學(xué)們：
1、要有自己的目標(biāo)
基礎(chǔ)可能不同，方法可能不同，但目標(biāo)是必不可少的。我們的目標(biāo)是呼吸空氣，沙漠中的綠洲，以及我們心中的太陽(yáng)。有堅(jiān)定目標(biāo)的人往往會(huì)盡力而為而后悔。
拉斯金曾說(shuō)：“無(wú)目標(biāo)的生活，猶如沒(méi)有羅盤(pán)而航行?！蹦繕?biāo)越明確，學(xué)習(xí)積極性就越高；目標(biāo)越雄心勃勃，就越需要為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)而付出更多的努力，并且學(xué)習(xí)的意愿也就越強(qiáng)。
目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo)，有遠(yuǎn)期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。無(wú)論是大目標(biāo)還是小目標(biāo)，只要有動(dòng)力和希望。目標(biāo)需要行動(dòng)的支持。
小目標(biāo)可以一個(gè)一個(gè)地實(shí)現(xiàn)，它可以給你信心，為實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、要學(xué)會(huì)吃苦
誰(shuí)都知道取得成功不可能一帆風(fēng)順，也決不會(huì)是平坦大道，但面對(duì)擺在眼前的道道難題，你是回避，還是不怕艱險(xiǎn)，把困難踏作腳下的泥丸？泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)這樣一句名言：只有手指流淌著鮮血，才能彈出世界頂級(jí)歌曲；只有通過(guò)地獄的體驗(yàn)，我們才能培養(yǎng)創(chuàng)造天堂的力量。
生命中總有些時(shí)候，我們心須為自己的優(yōu)秀付出代價(jià)，就像一粒夢(mèng)想長(zhǎng)成參天大樹(shù)的種子，在最后沖破泥土之前，必要經(jīng)歷黑暗中絕望的掙扎，而也正是那個(gè)夢(mèng)想支撐著種子，讓它在多夢(mèng)的季節(jié)里戰(zhàn)勝黑暗，破土而出，"不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？“當(dāng)我們拿著優(yōu)秀的成績(jī)單和理想學(xué)校的錄取通知書(shū)時(shí)，我們所有的努力都會(huì)變成幸福的微笑！
三抓好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)和作業(yè)。
預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣。在學(xué)習(xí)新課之前或周末，盡量擠出時(shí)間預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)要找重點(diǎn)，難點(diǎn)，要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。這可以證明一個(gè)人的能力，同時(shí)可以培養(yǎng)一個(gè)人的能力，磨練一個(gè)人的意志。
聽(tīng)力：聽(tīng)力是學(xué)習(xí)中最重要的部分。 能夠傾聽(tīng)意味著掌握要點(diǎn)并理解老師的意圖。要及時(shí)做好筆記。
記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽(tīng)課習(xí)慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽(tīng)不記，更不能只記不聽(tīng)。它可以寫(xiě)在筆記本上或課本的教學(xué)內(nèi)容旁邊。水平筆記不僅實(shí)用，而且又利于今后的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要遵循遺忘規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的目的是進(jìn)一步鞏固和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出其內(nèi)在規(guī)律，用一對(duì)三。
作業(yè)：作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)。作業(yè)要獨(dú)立完成。
為了完成這項(xiàng)任務(wù)，大多數(shù)學(xué)生急于不復(fù)習(xí)就做作業(yè)，這不利于鞏固知識(shí)。做作業(yè)前先讀課本。把它和老師的講課比較看是否一致。這樣做相當(dāng)于及時(shí)復(fù)習(xí)一次，然后做作業(yè)，這樣不僅可以保證作業(yè)質(zhì)量，而且可以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
四，學(xué)會(huì)“第三次學(xué)習(xí)”
學(xué)習(xí)知識(shí)可分為三個(gè)階段：第一學(xué)習(xí)、第二學(xué)習(xí)和第三學(xué)習(xí)。“第一次學(xué)習(xí)”是上課聽(tīng)講； “第二次學(xué)習(xí)” 是指做作業(yè)通過(guò)前兩次學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到基本知識(shí)，并能夠簡(jiǎn)單應(yīng)用，“基本上”達(dá)到了學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。
但是僅有這兩次學(xué)習(xí)，知識(shí)還只是機(jī)械的存貯在學(xué)生的大腦里，而且不系統(tǒng)，并沒(méi)有真正轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的能力，遺忘率非常高。正如人們常說(shuō)的“學(xué)完就忘”、“知識(shí)都還給老師了”。而“第三次學(xué)習(xí)”才是真正形成能力的關(guān)鍵一環(huán)。
“第三次學(xué)習(xí)”是指在前兩次的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主進(jìn)行的學(xué)習(xí)：對(duì)筆記本知識(shí)點(diǎn)的深化理解，對(duì)零散知識(shí)的系統(tǒng)化，形成完整的知識(shí)體系，達(dá)到融會(huì)貫通，并能靈活運(yùn)用的過(guò)程。
同樣的教室，同樣的老師，同樣的上課，同樣的作業(yè)，可為什么有的學(xué)生考70分，有的考90分？從70分到90分，并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的20分問(wèn)題，而是反映了中產(chǎn)階級(jí)學(xué)生水平與高年級(jí)學(xué)生水平的本質(zhì)區(qū)別。而這一差異就來(lái)自于他們?cè)凇暗谌螌W(xué)習(xí)”上的不同。
同學(xué)們，人生的歲月，來(lái)得匆匆，去得匆匆。讓我們珍惜這美好的今天，為了明天的幸福，讓我們攜起手來(lái)，下定決心，行動(dòng)起來(lái)，用勤奮彈奏一曲精彩的人生華章！
謝謝大家！
尊敬的'領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
下午好我叫李xx，來(lái)自一年級(jí)二班。今天和大家交流的話題是“快樂(lè)中努力學(xué)習(xí)”。
蜀山有路勤為路，學(xué)海無(wú)涯。
我忘不了小學(xué)的時(shí)候，為了練琴，手指都磨破了，寫(xiě)字也很費(fèi)勁。但是因?yàn)槲业呐?，我代表學(xué)校獲得了才藝比賽一等獎(jiǎng)，為學(xué)校和我自己贏得了很好的榮譽(yù)。
難忘初中一年級(jí)的時(shí)候，沒(méi)日沒(méi)夜的學(xué)習(xí)奧數(shù)。為了想出一道難題，我無(wú)數(shù)個(gè)晚上熬夜到凌晨?jī)牲c(diǎn)。為了考好奧數(shù)，忘了吃無(wú)數(shù)次午飯。最后，上帝會(huì)有回報(bào)的。在奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我取得了令人印象深刻的成績(jī)，贏回了一個(gè)沉重的獎(jiǎng)杯。
學(xué)習(xí)一定要講究方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的是提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率的高低是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習(xí)效率的高低對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有重大影響。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)，他必須在工作中學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。這時(shí)，一個(gè)人的學(xué)習(xí)效率會(huì)影響到他或她的工作表現(xiàn)，進(jìn)而影響到他的事業(yè)和未來(lái)。由此可見(jiàn)，在中學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較高的學(xué)習(xí)效率，對(duì)人的人生發(fā)展大有裨益。
成功是短暫的，但勤奮在人類歷史的銀河中依然存在。以上是我所學(xué)和總結(jié)的，希望能給同學(xué)們一些參考價(jià)值。最后，祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)愉快，成績(jī)更好，進(jìn)步更大。
謝謝大家！
各位老師、同學(xué)：
大家好。
我相信，剛剛通過(guò)的高考讓大家有一種很好的感覺(jué)。考生們走過(guò)了人生中一條至關(guān)重要的道路。經(jīng)過(guò)高考的洗禮，他們變的成熟堅(jiān)強(qiáng)，更加堅(jiān)定地走在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上。因?yàn)槲覀冸m然沒(méi)有他們的壓力和辛苦，但也應(yīng)該從高考中學(xué)到一些東西，比如經(jīng)驗(yàn)，比如方法。
以下是高三學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和建議，與大家分享。
1)高中學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，高一就開(kāi)始努力，不算早，高二開(kāi)始刻苦，不算晚。高三剛開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，你就失去了優(yōu)勢(shì)。
2)端正學(xué)習(xí)態(tài)度很重要，你用什么樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就用什么樣的成績(jī)來(lái)“回報(bào)”你。
3)上帝是公平的，給每個(gè)人的時(shí)間都一樣，高考的游戲規(guī)則是：想要比別人考的好，就必須比別人付出。
4)努力了不一定會(huì)有好成績(jī)，但是不努力一定沒(méi)有好結(jié)果?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法是建立在合理安排時(shí)間的基礎(chǔ)上的。
5)有自制力的人才是真正的強(qiáng)者，管住自己是好學(xué)生的王牌。
6)基礎(chǔ)知識(shí)很重要，課本很重要，能書(shū)記課本的人成績(jī)一定不會(huì)差。我們必須在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上做練習(xí)，否則我們是在浪費(fèi)時(shí)間。
7)心態(tài)甚至比學(xué)習(xí)更重要，心靜，樂(lè)觀的人才能戰(zhàn)勝高考。
8)身體是革命的本錢(qián)，這是真理!身體不好，你很難學(xué)習(xí)好。
9)多數(shù)情況下，上的補(bǔ)習(xí)班越多，成績(jī)?cè)讲辉趺礃?。尤其是在高三?/p>
學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑。別想一步一步爬上天空。只有把思考融入學(xué)習(xí)，我們才能取得成功?？鬃诱f(shuō)過(guò)，學(xué)而不思則無(wú)用，思而不學(xué)則危險(xiǎn)。學(xué)習(xí)和記憶是不同的。學(xué)習(xí)就是理解，從問(wèn)題中總結(jié)方法，從實(shí)踐中提煉精華。
提高成績(jī)單單靠做題是不夠的，而重在于你能否從如此多的練習(xí)題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
我不同意無(wú)限制的練習(xí)。畢竟，人們的精力是有限的。如何合理利用有限的能量是學(xué)習(xí)的重中之重。晚上，不要讓自己身心疲憊，要為第二天的課儲(chǔ)備足夠的精力。也不要將自己的時(shí)間安排的太緊張，該休息時(shí)就好好放松一下
但我說(shuō)的放松，并不是指通宵達(dá)旦的上網(wǎng)這類。在我看來(lái)，整晚也是一種自我折磨，這與放松的目的背道而馳。娛樂(lè)是必要的，但我們應(yīng)該把握住限度。
在空閑時(shí)間，聽(tīng)聽(tīng)**，讀讀課外書(shū)，看看電影，與同學(xué)逛街又何嘗不可呢
說(shuō)到課外書(shū)，這是學(xué)校里一個(gè)非常尖銳的話題。課本是裝不下整個(gè)世界的，課外書(shū)便成了我們擴(kuò)展視野的好方式。但對(duì)于龍蛇混雜的書(shū)，我們應(yīng)該控制自己，讀書(shū)只是為了快樂(lè)，而不是為了瘋狂。
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考就像一場(chǎng)逐漸臨近的戰(zhàn)斗。人生的路還很長(zhǎng)，中考只是一個(gè)十字路口而已，一如既往的安心學(xué)習(xí)吧，跟好老師的步子，努力掌握的知識(shí)，只要盡了全力，就沒(méi)有遺憾。
有句話讓我印象深刻。每個(gè)目標(biāo)都是目的地和起點(diǎn)。達(dá)到目標(biāo)之后，不要忘記啟程，忘記趕路。
學(xué)習(xí)方法演講稿【二】
孔老師說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”首先，我要明確一點(diǎn)，比起學(xué)習(xí)精神而言，學(xué)習(xí)方法本身就是下位或者說(shuō)是次要的東西。
學(xué)習(xí)精神是指良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信。今天是一個(gè)學(xué)習(xí)方法的研討會(huì)，所以我將主要談?wù)勎业囊恍W(xué)習(xí)方法。
我認(rèn)為在課上我們應(yīng)該怎么做就沒(méi)必要說(shuō)了，這個(gè)老師們每天不是講一遍兩遍，如果連課上自己應(yīng)該干什么都不知道，那我后面講的內(nèi)容也就沒(méi)必要去考慮了。
什么是好的學(xué)習(xí)方法？嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這是一種適合自己的有效學(xué)習(xí)方法。它是符合學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn)，并與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相連，可以高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的措施、手段和辦法。
必須注意學(xué)習(xí)者自身的特點(diǎn)。任何想要照搬他人的學(xué)習(xí)方法，以期迅速提高學(xué)習(xí)效率的想法和做法都是不切實(shí)際的，極其錯(cuò)誤的。一個(gè)總的原則是，不盲從、不迷信，絕不可以走別人的路，那樣會(huì)讓自己無(wú)路可走的。
雖然每個(gè)人的學(xué)習(xí)都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，但一定有一些通用的方法。首先，學(xué)習(xí)需要有一個(gè)相對(duì)安靜的、良好的外部環(huán)境;其次，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上，必須先易后難、先慢后快;在復(fù)習(xí)的時(shí)間安排上，我們要按照艾賓浩斯“遺忘曲線”所揭示的規(guī)律，遵循先多后少、先密后疏的原則;在學(xué)習(xí)時(shí)我們還需要同學(xué)、伙伴間相互的支持和鼓勵(lì)，始終保持積極向上的、樂(lè)觀自信的心態(tài)，等等。這些只是決定我們學(xué)習(xí)的方向，怎么走就看自己了。
我首先要強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)習(xí)效率”，這可能其他幾位也會(huì)講到。我們知道效率和時(shí)間是成反比的，沒(méi)有較高的學(xué)習(xí)效率，我們就要比別人多付出一倍甚至兩倍的時(shí)間，這是學(xué)習(xí)中最忌諱的事。怎樣才能提高學(xué)習(xí)效率呢?
關(guān)鍵就是要靜下心來(lái)，一定要做到專心致志，不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)**?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)**是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘**，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
然后再說(shuō)一下時(shí)間安排。我認(rèn)為我們應(yīng)該充分利用早上的時(shí)間，不是到學(xué)校后幾分鐘，而是早上在家的時(shí)間。早上的學(xué)習(xí)時(shí)間以半小時(shí)為宜，重點(diǎn)應(yīng)放在背誦上。
這段**時(shí)間學(xué)習(xí)效率應(yīng)該是最高的，可用在睡覺(jué)上做出的夢(mèng)也是最美的，一分鐘也可以是一個(gè)好夢(mèng)，我都可以理解。能不能用好這段時(shí)間就要看大家有多少毅力了。中午的時(shí)間應(yīng)該用來(lái)休息。最好睡一覺(jué)。
晚上的學(xué)習(xí)時(shí)間不應(yīng)該太長(zhǎng)。只是為幾個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備的。對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的問(wèn)題是他們學(xué)習(xí)的時(shí)間太少了。效率再高，沒(méi)有時(shí)間也是不實(shí)際的。
雖然我不贊同晚上到十一二點(diǎn)，但我覺(jué)得到十點(diǎn)鐘也是應(yīng)該的，也就是說(shuō)晚上所學(xué)的時(shí)間至少應(yīng)該和在學(xué)校上課的時(shí)間差不多，大約四個(gè)小時(shí)，而且一定要有很高的效率。不管是誰(shuí)，學(xué)習(xí)是無(wú)聊的，這種耐力只能在普通的學(xué)習(xí)過(guò)程中積累。
對(duì)于時(shí)間的使用，我有以下建議：1。突出重點(diǎn)，不要用平均力。
首先，我們應(yīng)該對(duì)自己和所學(xué)的課程有一個(gè)全面的了解。所謂重點(diǎn)，是指學(xué)習(xí)中的薄弱學(xué)科或課程或某些成績(jī)不理想的薄弱環(huán)節(jié)，以及知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。2.
長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。要及時(shí)確定學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定每門(mén)課程的具體目標(biāo)。
3.對(duì)自己要有時(shí)間限制。目標(biāo)可以分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分都有時(shí)間限制，這樣就不會(huì)出現(xiàn)疲勞感。
4.計(jì)劃要留有余地。
“好腦瓜不如爛筆頭”，養(yǎng)成良好的筆記習(xí)慣，能夠準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)練地筆記本身就是一種良好的學(xué)習(xí)方法。即使沒(méi)有老師，抄讀法本身也是一種不錯(cuò)的方法，在我學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中，有許多學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)都是在一邊抄寫(xiě)一邊思考。
學(xué)習(xí)方法演講稿【三】
老師們，同學(xué)們：
大家好!今天，我要演講的題目是《快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)》!
我們常聽(tīng)到這樣一句話，叫“學(xué)到老，活到老?！睂W(xué)習(xí)是伴隨一個(gè)人終身的事情，尤其是對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。讓我們好好想想，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)，就不會(huì)有傳載中華民族悠久歷史的方塊漢字，就不會(huì)有蒸汽機(jī)、電燈、**的發(fā)明;如果沒(méi)有學(xué)習(xí)，人類將永遠(yuǎn)生活在愚昧和黑暗的原始社會(huì)中，也同樣沒(méi)有了大科學(xué)家牛頓所站立的巨人的肩膀;如果沒(méi)有學(xué)習(xí)，也就沒(méi)有今天先進(jìn)的科技與我們幸福的生活。
也許有的同學(xué)心里默默的在想，學(xué)習(xí)，哎，我一天到晚最怕的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)很枯燥，也很乏味，是一件痛苦的事情，更談不上快樂(lè)了。可是，同學(xué)們，你可知道，在炮火硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，有多少與我們醫(yī)院打的孩子，他們沒(méi)有教室，沒(méi)有學(xué)習(xí)，哪怕有個(gè)學(xué)習(xí)的地方，也每天都提心吊膽，還必須有人站崗放哨，以防敵人發(fā)現(xiàn);你可還知道，當(dāng)年為了集中營(yíng)里可愛(ài)的小蘿卜頭能學(xué)到知道，難友們與敵人作了多少次斗爭(zhēng);你可知道，可憐的小凡卡為了看書(shū)，被狠心的老板打過(guò)多少次;你可知道，為了在艱苦的環(huán)境中保護(hù)教科書(shū)，張指導(dǎo)員付出了生命的代價(jià)，孩子們席地而坐，以日月為燈，以石板為桌;你可知道，為了能夠進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，現(xiàn)在還有許多生活中貧困山區(qū)的孩子把自己撿破爛的錢(qián)作業(yè)學(xué)費(fèi)——面對(duì)這一切，面對(duì)他們，我們又有什么資格去說(shuō)我們學(xué)習(xí)是痛苦的呢?
再看看我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，寬敞明亮的教室，優(yōu)美安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，各式各樣的學(xué)習(xí)工具，一應(yīng)俱全的教科書(shū)，嘔心瀝血的老師，還有精心呵護(hù)我們成長(zhǎng)的父母，我們還有什么不快樂(lè)的呢?語(yǔ)文與歷史課可以讓我們體會(huì)到祖國(guó)的深遠(yuǎn)文化，數(shù)學(xué)課可以鍛煉自己的思維，**課可以盡展自己的歌喉，體育課可以健康我們的體魄，科學(xué)課上我們可以去認(rèn)識(shí)大自然的奧秘，社會(huì)課上可以盡覽世界風(fēng)情民俗——在不斷地學(xué)習(xí)中，我們的知識(shí)越來(lái)越豐富，我們的素養(yǎng)在不斷地提高，我們?cè)谥饾u成為社會(huì)的合格公民。
當(dāng)然，我們只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為我們學(xué)習(xí)，就是幸福。我們不應(yīng)該把學(xué)習(xí)看成是差事，不應(yīng)該去敷衍它，只有想去學(xué)習(xí)的，才會(huì)學(xué)到真正的知識(shí)，才會(huì)真正體會(huì)到它的快樂(lè)。讓我們回顧一下我們深愛(ài)的周的話：
“活到老，學(xué)到老?！蓖瑢W(xué)們，讓我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓我們從今天開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)真正的快樂(lè)。
第三周國(guó)旗下講話
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》 劉平
老師們！同學(xué)們，大家早上好！
今天，我在國(guó)旗下演講的主題是：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。不知道同學(xué)們的學(xué)習(xí)是“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”？是“我學(xué)會(huì)”，還是“我會(huì)學(xué)”？
“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)的態(tài)度；“我學(xué)會(huì)”，還是“我會(huì)學(xué)”？它反映了學(xué)習(xí)的方法。掌握一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中事半功倍。今天，我將談?wù)剬W(xué)習(xí)方法：
1、學(xué)習(xí)要有目標(biāo)
基礎(chǔ)可能不同，方法可能不同，但目標(biāo)是必不可少的。我們的目標(biāo)是呼吸空氣，沙漠中的綠洲，以及我們心中的太陽(yáng)。有堅(jiān)定目標(biāo)的人往往會(huì)盡力而為而后悔。
有人曾說(shuō)：“無(wú)目標(biāo)的生活，猶如沒(méi)有羅盤(pán)而航行?！蹦繕?biāo)越明確，學(xué)習(xí)積極性就越高；目標(biāo)越雄心勃勃，就越需要為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)而付出更多的努力，并且學(xué)習(xí)的意愿也就越強(qiáng)。
目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo)，有遠(yuǎn)期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。無(wú)論是大目標(biāo)還是小目標(biāo)，只要有動(dòng)力和希望。目標(biāo)需要行動(dòng)的支持。
小目標(biāo)可以一個(gè)一個(gè)地實(shí)現(xiàn)，它可以給你信心，為實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)要能吃苦
誰(shuí)都知道取得成功不可能一帆風(fēng)順，也決不會(huì)是平坦大道，但面對(duì)擺在眼前的道道難題，你是回避，還是不怕艱險(xiǎn)，把困難踏作腳下的泥丸？泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)這樣一句名言：只有手指流淌著鮮血，才能彈出世界頂級(jí)歌曲；只有通過(guò)地獄的體驗(yàn)，我們才能培養(yǎng)創(chuàng)造天堂的力量。
生命中總有些時(shí)候，你們心須為自己的優(yōu)秀付出代價(jià)，就像一粒夢(mèng)想長(zhǎng)成參天大樹(shù)的種子，在最后沖破泥土之前，必要經(jīng)歷黑暗中絕望的掙扎，而也正是那個(gè)夢(mèng)想支撐著種子，讓它在多夢(mèng)的季節(jié)里戰(zhàn)勝黑暗，破土而出，"不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？"而當(dāng)你們手持優(yōu)異的成績(jī)單時(shí)，手持理想學(xué)校的錄取通知書(shū)時(shí),一切的付出，就都化成了臉上幸福的微笑！
3、抓好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)和作業(yè)。
預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣。在學(xué)習(xí)新課之前或周末，盡量擠出時(shí)間預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)要找重點(diǎn)，難點(diǎn)，要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。這可以證明一個(gè)人的能力，同時(shí)可以培養(yǎng)一個(gè)人的能力，磨練一個(gè)人的意志。
聽(tīng)力：聽(tīng)力是學(xué)習(xí)中最重要的部分。 能夠傾聽(tīng)意味著掌握要點(diǎn)并理解老師的意圖。要及時(shí)做好筆記。
記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽(tīng)課習(xí)慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽(tīng)不記，更不能只記不聽(tīng)。它可以記錄在筆記本上或課本的教學(xué)內(nèi)容旁邊。記筆記不僅實(shí)用，而且又利于今后的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要遵循遺忘規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的目的是進(jìn)一步鞏固和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出其內(nèi)在規(guī)律，用一對(duì)三。
作業(yè)：作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)。作業(yè)要獨(dú)立完成。
為了完成這項(xiàng)任務(wù)，大多數(shù)學(xué)生急于不復(fù)習(xí)就做作業(yè)，這不利于鞏固知識(shí)。做作業(yè)前先讀課本。把它和老師的講課比較看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍，然后再做作業(yè)，同時(shí)在完成作業(yè)時(shí)不要翻閱課本，有問(wèn)題的地方等做完后回過(guò)頭在查閱，這樣既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
四，學(xué)會(huì)“第三次學(xué)習(xí)”
學(xué)習(xí)知識(shí)可分為三個(gè)階段：第一學(xué)習(xí)、第二學(xué)習(xí)和第三學(xué)習(xí)。“第一次學(xué)習(xí)”是上課聽(tīng)講； “第二次學(xué)習(xí)” 是指做作業(yè)。
通過(guò)前兩次學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)到基本知識(shí)，并能夠簡(jiǎn)單應(yīng)用，“基本上”達(dá)到了學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。但是僅有這兩次學(xué)習(xí)，知識(shí)還只是機(jī)械的存貯在同學(xué)們的大腦里，而且不系統(tǒng)，并沒(méi)有真正轉(zhuǎn)化成為個(gè)人的能力，遺忘率非常高。正如人們常說(shuō)的“學(xué)完就忘”、“知識(shí)都還給老師了”。
而“第三次學(xué)習(xí)”才是真正形成能力的關(guān)鍵一環(huán)。 “第三次學(xué)習(xí)”是指在前兩次的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主進(jìn)行的學(xué)習(xí)：對(duì)筆記本知識(shí)點(diǎn)的深化理解，對(duì)零散知識(shí)的系統(tǒng)化，形成完整的知識(shí)體系，達(dá)到融會(huì)貫通，并能靈活運(yùn)用的過(guò)程。
同樣的學(xué)校，同樣的老師，同樣的課堂，同樣的作業(yè)，可為什么有的同學(xué)考40分，有的考90分？40分到90分不是簡(jiǎn)單的50分問(wèn)題，而是反映了學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)差異。
同學(xué)們，人生的歲月，來(lái)得匆匆，去得匆匆。我希望你能珍惜這美好的今天，為了明天的幸福，下定決心，行動(dòng)起來(lái)，勤奮地演奏人生美妙的**！
謝謝大家！
2014年3月3日
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