小升初教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間一下子就要到新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，為了提高課堂的教學(xué)效率，教學(xué)計(jì)劃是非常重要的。那么，如何寫(xiě)出一篇專屬自己的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃呢？下面為您呈現(xiàn)的是編輯推薦的“小升初教學(xué)計(jì)劃”。這本書(shū)有著廣泛的典籍可讀，其中收錄了四方薦書(shū)，統(tǒng)領(lǐng)天下。歡迎大家借鑒閱讀！

小升初教學(xué)計(jì)劃 篇1

小升初語(yǔ)文銜接班教學(xué)計(jì)劃

主題一：閱讀理解訓(xùn)練

閱讀理解是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵的部分，閱讀理解能力對(duì)于小學(xué)生尤為重要，因?yàn)殡S著學(xué)習(xí)年級(jí)的增加，閱讀理解的難度也越來(lái)越大。此主題旨在幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，提高對(duì)文本的理解和分析能力。

具體措施：

1.針對(duì)不同年級(jí)水平，選擇合適難度的文本進(jìn)行訓(xùn)練。

2.講解閱讀理解的常見(jiàn)解題方法，并進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。

3.加強(qiáng)學(xué)生詞匯積累能力，提高學(xué)生文本分析能力。

4.定期進(jìn)行閱讀理解測(cè)試，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤方向。

主題二：寫(xiě)作能力提升

寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，但是小學(xué)階段往往對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練較少。此主題旨在幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作思維，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作技能。

具體措施：

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作主題選擇，教會(huì)學(xué)生如何選擇一個(gè)適合的寫(xiě)作主題。

2.講解寫(xiě)作要點(diǎn)，如文章結(jié)構(gòu)、段落寫(xiě)作、開(kāi)頭結(jié)尾等講解。

3.進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，幫助學(xué)生更好的掌握寫(xiě)作技巧。

4.提高學(xué)生文化素養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，為寫(xiě)作提供更大的素材。

主題三：古詩(shī)詞欣賞

古詩(shī)詞欣賞是小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的組成部分。此主題旨在幫助學(xué)生欣賞古詩(shī)詞，提高語(yǔ)言藝術(shù)欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

具體措施：

1.讓學(xué)生掌握古詩(shī)詞的基本知識(shí)。

2.帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典古詩(shī)詞，幫助學(xué)生理解其中的內(nèi)涵和感情。

3.分析古詩(shī)詞的特點(diǎn)和韻律，幫助學(xué)生理解其言簡(jiǎn)意賅、婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的語(yǔ)言。

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

主題四：修辭手法的應(yīng)用

修辭手法是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，也是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中較為困難的部分。此主題旨在讓學(xué)生理解什么是修辭手法，學(xué)習(xí)不同的修辭手法，并掌握其應(yīng)用方法。

具體措施：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。

2.帶領(lǐng)學(xué)生分析小說(shuō)、文章、詩(shī)歌中的修辭手法，并進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。

3.進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟練應(yīng)用不同的修辭手法。

4.定期進(jìn)行修辭手法測(cè)試，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤方向。

總結(jié)

以上為小升初語(yǔ)文銜接班教學(xué)計(jì)劃的四個(gè)主題，包括閱讀理解訓(xùn)練、寫(xiě)作能力提升、古詩(shī)詞欣賞和修辭手法的應(yīng)用。這些主題覆蓋了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方方面面，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)化、全面性的提升語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)而為小升初的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計(jì)劃 篇2

主要集中在能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義三方面。其中包括能分辨出常見(jiàn)的誤讀字音;能分辨同音字的誤用;能分辨形近字的誤用;能分辨常見(jiàn)的錯(cuò)別字;能理解常用詞語(yǔ)的基本意思等等。

這類題型相對(duì)來(lái)講是比較容易提高的，只要平時(shí)注意加強(qiáng)了這方面的訓(xùn)練，是不太容易丟分的，甚至考試之前臨時(shí)抱佛腳(不提倡這種做法)也是可以起到一定效果的。

這是近兩年考查比較多的題型，已經(jīng)成為除作文之外第二大考查要點(diǎn)。這類題型往往主觀題與客觀題相結(jié)合，考查范圍廣，名著，古詩(shī)，報(bào)刊雜志文章，流行歌曲歌詞都有可能成為考查的內(nèi)容。

閱讀與理解的考查主要集中在以下幾個(gè)方面：從制定的一個(gè)文段中提取出相關(guān)信息;從一個(gè)文段中提取出直接陳述的信息;利用文本中直接陳述的信息對(duì)相關(guān)問(wèn)題做出合理的解釋;從多個(gè)文段中提取直接陳述的信息;能概括文章的主要內(nèi)容。

孩子在閱讀方面存在的問(wèn)題是比較多的。閱讀能力的高低直接影響著孩子其他科目的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生語(yǔ)文看不懂題目、英語(yǔ)不理解段意，其根本原因在于語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好，閱讀能力差。

寫(xiě)作永遠(yuǎn)是學(xué)生最頭疼的一件事情。很多孩子在碰到作文的時(shí)候都存在“不知寫(xiě)什么，不知怎么寫(xiě)”的問(wèn)題。建議多看些書(shū)籍。

[關(guān)于小升初語(yǔ)文考試內(nèi)容參考]

小升初教學(xué)計(jì)劃 篇3

小升初語(yǔ)文銜接班教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃是為了幫助學(xué)生順利過(guò)渡到初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀、寫(xiě)作和表達(dá)能力。具體目標(biāo)如下：

1.了解小學(xué)語(yǔ)文與初中語(yǔ)文的差別和要求。

2.在詞匯、語(yǔ)法、閱讀和寫(xiě)作等方面進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

3.提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生掌握社會(huì)、文化和人生常識(shí)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，備戰(zhàn)小升初考試。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和加強(qiáng)，包括音、形、義、用、構(gòu)、義和諧等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.語(yǔ)法重點(diǎn)講解，突出詞語(yǔ)搭配、句法結(jié)構(gòu)、修辭手法等關(guān)鍵內(nèi)容。

3.閱讀與感悟：對(duì)各類文體進(jìn)行詳盡、有針對(duì)性的閱讀分析，注重理解、感悟和引導(dǎo)。

4.寫(xiě)作與表達(dá)：以詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等各類文體為突破口，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)訓(xùn)練，提高其文化素養(yǎng)和人文情懷。

三、教學(xué)方法

1.啟發(fā)式教學(xué)法：教師通過(guò)啟發(fā)學(xué)生自主思考來(lái)促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)。

2.案例式教學(xué)法：講解語(yǔ)文知識(shí)并通過(guò)案例引導(dǎo)學(xué)生理解，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.游戲式教育法：學(xué)生在輕松、愉快的游戲中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。

4.綜合性教育法：從文化、道德、科學(xué)、技術(shù)等方面全面培養(yǎng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)評(píng)估

1.日常課堂表現(xiàn)：包括聽(tīng)講、提問(wèn)、回答、作業(yè)等多方面的表現(xiàn)。

2.課后練習(xí)：通過(guò)課后作業(yè)和練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況。

3.考試測(cè)評(píng)：定期進(jìn)行小測(cè)試，了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方向。

五、教學(xué)計(jì)劃

1.第一階段（1-2月份）：

幫助學(xué)生熟悉高效學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)法的講解和練習(xí)，突出語(yǔ)文知識(shí)的深度和廣度。主要教學(xué)內(nèi)容包括：

（1）語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與加強(qiáng)。

（2）語(yǔ)法重點(diǎn)講解，如動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞、代詞、副詞、形容詞、連詞、介詞等。

（3）閱讀與感悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，注重文本理解及表達(dá)。

（4）寫(xiě)作與表達(dá)，讓學(xué)生在各類文體的學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)訓(xùn)練。

2.第二階段（3-4月份）：

加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平。主要教學(xué)內(nèi)容包括：

（1）詞語(yǔ)的搭配、意義和構(gòu)成等進(jìn)階知識(shí)。

（2）以各類文體的閱讀提升學(xué)生的閱讀能力，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

（3）幫助學(xué)生掌握有效的文章框架和寫(xiě)作技巧。

3.第三階段（5-6月份）：

做好針對(duì)性復(fù)習(xí)和應(yīng)對(duì)小升初考試。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

（1）針對(duì)性教學(xué)：提取小升初?？?、易錯(cuò)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行深入講解和訓(xùn)練。

（2）試題解析：針對(duì)常見(jiàn)考試題型，通過(guò)解析試題，讓學(xué)生深入理解解題要點(diǎn)。

（3）模擬考試：通過(guò)定期模擬考試，讓學(xué)生掌握考試技巧和策略，提升應(yīng)考能力。

六、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生將學(xué)到語(yǔ)文的自我探索、文化的開(kāi)闊和人生的肯定。同時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀、寫(xiě)作和表達(dá)能力將有所提升，為學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計(jì)劃 篇4

小升初語(yǔ)文銜接班教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)面。

2.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力，提高語(yǔ)文閱讀理解和寫(xiě)作水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.基礎(chǔ)知識(shí)概括

語(yǔ)法的應(yīng)用

熟悉并掌握基本語(yǔ)法知識(shí)，能夠做到簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的使用，了解固定搭配和語(yǔ)法特殊用法的基本應(yīng)用。

2.語(yǔ)文閱讀

語(yǔ)文閱讀與作文

通過(guò)語(yǔ)文閱讀，拓寬學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)面，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)寫(xiě)作思維能力。

3.篇章閱讀

閱讀文章

精選一些經(jīng)典的文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟到作者的思想和感情，并且提高學(xué)生的理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.詞語(yǔ)運(yùn)用

詞語(yǔ)運(yùn)用與古詩(shī)文

通過(guò)詞語(yǔ)運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的詞匯，讓學(xué)生能夠更靈活地運(yùn)用詞語(yǔ)，并且讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)文有更深層次的了解。

三、教學(xué)計(jì)劃

第一周：

1.語(yǔ)法基礎(chǔ)：復(fù)習(xí)單詞，了解基本語(yǔ)法知識(shí)和規(guī)則，掌握簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的使用。

2.語(yǔ)文閱讀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文文化知識(shí)，理解作者的思想和情感，通過(guò)文章分析提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。

3.作文技巧：通過(guò)寫(xiě)作讓學(xué)生從中掌握作文的基本技巧和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

第二周：

1.詞語(yǔ)運(yùn)用：了解詞語(yǔ)的基本應(yīng)用和常用英語(yǔ)單詞，提高學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.篇章閱讀：分析經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和文化，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

3.寫(xiě)作訓(xùn)練：通過(guò)寫(xiě)作提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生的寫(xiě)作更加簡(jiǎn)潔明了，提高寫(xiě)作的水平。

第三周：

1.語(yǔ)法進(jìn)階：學(xué)習(xí)固定搭配和語(yǔ)法特殊用法，讓學(xué)生在表達(dá)上更加準(zhǔn)確說(shuō)人話。

2.文化修養(yǎng)：了解中國(guó)古代文化和詩(shī)歌，并將這些內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)代的生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生有一定的祖國(guó)文化自信。

3.閱讀文章：閱讀想象和創(chuàng)意類文章，提升學(xué)生的思維和閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力。

第四周：

1.寫(xiě)作策略：針對(duì)小升初考試的作文，積極理解要點(diǎn)，提高學(xué)生寫(xiě)作策略，讓學(xué)生具備良好的作文素養(yǎng)。

2.語(yǔ)文閱讀：學(xué)習(xí)閱讀文言文的技巧和方法，了解唐古詩(shī)詞并熟練背誦。

3.語(yǔ)法鞏固：繼續(xù)理解和掌握語(yǔ)法基礎(chǔ)和進(jìn)階能力，運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言文字表達(dá)中。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生考試成績(jī)：通過(guò)小升初語(yǔ)文銜接班的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

2.學(xué)生能力提升：通過(guò)掌握語(yǔ)言文字和理解作者思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和閱讀能力。

3.學(xué)生積極性提高：讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣，熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

小升初教學(xué)計(jì)劃 篇5

1、人物用“______，_____”來(lái)贊揚(yáng)默默無(wú)聞奉獻(xiàn)的人們。

4、熱愛(ài)祖國(guó)是人們最樸實(shí)的情感，請(qǐng)你寫(xiě)一叵熱愛(ài)祖國(guó)的名言________。

5、人們用“______，______”來(lái)表達(dá)用真誠(chéng)來(lái)打動(dòng)別人，又用“ ______，______”來(lái)表達(dá)只要答應(yīng)別人的就一定要做到。

6、“ ______，______”是魯迅精神的真實(shí)寫(xiě)照。

7、________，快走踏清秋。

( )，( )，( )。

_____________________________________

_____________________________________

1、人們用“______，______”來(lái)說(shuō)明凡事沒(méi)有十全十美感，不必過(guò)分挑剔。

2、人們用“________，________”來(lái)說(shuō)明練習(xí)的重要性。

3、請(qǐng)你寫(xiě)一句有關(guān)春節(jié)的詩(shī)句“________， ________”。

4、請(qǐng)你寫(xiě)一句有關(guān)中秋節(jié)的詩(shī)句“________，________”。

5、寫(xiě)一句有關(guān)正直的名言警句“ ________，________”。

6、古今中外的人很講信用，寫(xiě)一句外國(guó)的有關(guān)誠(chéng)信的名言警句______。

( )，( )。

( )，( )。

5、請(qǐng)你寫(xiě)兩句做事只要堅(jiān)持就能成功的名言警句是________。

8、諸葛亮的“________”說(shuō)明了人要志向遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)。

( )，( )，( )。

( )，( )，( )。

11、五嶺逶迤騰細(xì)浪，_________。

12、已是懸崖百丈冰，________。

13、請(qǐng)你寫(xiě)一首熱愛(ài)祖國(guó)的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名稱是《______》，全詩(shī)如下______，______，______，______。

14、《窮人》的作者是( )國(guó)的( )。

15、《用心靈去傾聽(tīng)》講到了一個(gè)認(rèn)真傾聽(tīng)孩子心聲的人量是( )。

1、________，浪淘風(fēng)簸自天涯。

4、 “________”說(shuō)明了要積少成多?！癬_______”說(shuō)明了要不斷求索。

_____________________________________

( )，( )，( )。

五、按原文填空及按課文內(nèi)容填空(含文言文)。

1、是啊，蒙漢情深何忍別，_________。

2、作者表面上要說(shuō)關(guān)于人的，可卻寫(xiě)的是物，這種借物不說(shuō)明人的寫(xiě)作手法被稱作________。小學(xué)階段有很多這樣的課文如：________和________。

3、九曲黃河萬(wàn)里沙，________。________“歸來(lái)飽飯黃昏后，________”寫(xiě)出了牧童的可愛(ài)。

4、《冬陽(yáng)。童年。駱駝隊(duì)》的作者是( )，節(jié)選自( )。

5、孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“________?！?/p>

6、《草船借箭》節(jié)選自( )，你還知道其它的名著及作者嗎?

如：( )的作者是( )，( )的作者是( )，( )的作者是( )。

( )，( )，( )，( )。

8、小學(xué)語(yǔ)文課本里面有許多優(yōu)美的句子，比如：“走在街上的時(shí)候又看別人的花。________，________。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。又如：“船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他_________，________?！?/p>

9、________,行人臨發(fā)又開(kāi)封。

10、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：_____，_____，_____，_____，_____。

14、《長(zhǎng)征》中引用夸張的句子是________。

15、《山中訪友》作者的友是_____。

16、《索溪峪的“野”》用總分的方式寫(xiě)了______，______，______，______。

17、《詹天佑》一文中詹天佑從( )，( )，( )三方面來(lái)修筑鐵路的，在開(kāi)鑿遂道上用了( )和( )兩種方法。

18、《懷念母親》一文中，季羨林有兩位母親，一位是( )，另一位是( )，作者對(duì)兩個(gè)母親同樣懷著( )和( )。

19、《彩色的翅膀》在敘述順序中采用的是( )。

20、地球，這位人類的母親，_____，是那樣的美麗壯觀，______。

21、“深藍(lán)的在空中掛著一輪金黃的圓月，下面是_____，都種著_____。”

22、魯迅原名( )，19發(fā)表了第一篇白話小說(shuō)《 》，代表作有：《________》，《________》。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“________”，毛澤工東評(píng)價(jià)他是偉大的( )，( )，( )，是中國(guó)文化革命的主將。

24、伯牙所念，( )。子期死，伯牙謂( )，( )，________，終身不復(fù)鼓。借問(wèn)人間愁寂意，________。

25、人們把真正了解自己的人叫( )，用“( )比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。

26、皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)大海， ________。微波粼粼的海面上，________。月亮越升越高，________。

29、《桃花心木》的作者是( )，作者借( )來(lái)比喻( )。

30、《北京的春節(jié)》按( )順序敘述的。中提到小孩過(guò)年要準(zhǔn)備的三件事是：________，________，________。

31、〈燈光〉的寫(xiě)作順序是( )，〈十六年前的回憶〉的寫(xiě)作順序( )。

32、中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，________。其中“或”的意思是( )。

33、〈一夜的工作〉作者量從( )和( )兩方面來(lái)敘述周總理的工作的。

34、〈賣火柴的小女孩〉的作者是( )?！斗部ā返淖髡呤? )。

35、魯濱孫是一個(gè)_______的人。

36、湯姆是一個(gè)________的人。

37、瑪麗是一個(gè)________的人。

38、“神十”于6月13日成功發(fā)射。航天員是( )，( )，( )。

六、古詩(shī)文真空。

雨：________________________。

雪：________________________。

風(fēng)：________________________。

霜：________________________。

春：________________________。

夏：________________________。

秋：________________________。

冬：________________________。

3、古人常睹物吟詩(shī)，盛贊大自然中的`一草一木。像這樣的詠物詩(shī)你能寫(xiě)出多少呢?請(qǐng)任選下面這些景物中賦詩(shī)，注意把詩(shī)名和作者寫(xiě)清楚：柳樹(shù)、月亮、梅花、荷花、瀑布、雪、楓葉、小草、春雨。(注：各賦詩(shī)一句)

柳樹(shù)：________________________。

月亮：________________________。

梅花：________________________。

荷花：________________________。

月亮：________________________。

瀑布：________________________。

雪：_________________________。

楓葉：________________________。

小草：________________________。

春雨：________________________。

5、唐代詩(shī)人________在詩(shī)《樂(lè)游原》中以一句“________，________”表現(xiàn)出對(duì)美好而又行將消逝的事物的留戀和惋惜，極具人生哲理，堪稱千古絕唱。

6、根據(jù)下面的情境寫(xiě)詩(shī)句。

(1)我們的老師指導(dǎo)大家寫(xiě)作時(shí)，常常引用宋代著名詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩(shī)，“_________”，強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫(xiě)法要不拘一格，語(yǔ)言要有自己的個(gè)性。

(2)又一次競(jìng)選的失敗，將我的心拋入到萬(wàn)丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費(fèi)了多少時(shí)間應(yīng)對(duì)這兩次競(jìng)選呀，老天爺怎么對(duì)我一點(diǎn)也不開(kāi)恩呢?我?guī)讜r(shí)才能“_________”呀!

(3)中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風(fēng)拂面，不由撩動(dòng)我思鄉(xiāng)的情懷：離別故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好!酸楚的我不禁潸然淚下，“________”。親人啊，可知道海外游子的心!

(4)湖邊，那株豐姿的柳樹(shù)亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹(shù)綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。此景象真可謂是“________”。

(5)到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“________”這句詩(shī)來(lái)。眼前這瀑布里沒(méi)詩(shī)中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數(shù)來(lái)崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

(6)深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時(shí)而像打著秋千，飄飄悠悠;時(shí)而像降落傘，搖搖欲墜;時(shí)而像一群燕子，自由飛翔……多么富有詩(shī)情畫(huà)意呀!地面上像是鋪上一條無(wú)比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩(shī)句：“_______”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻(xiàn)身精神，不正像我們的老師馮?

(7)梅，自古以來(lái)就倍受人們的稱贊。要說(shuō)古人贊頌梅的詩(shī)句，就更是數(shù)不勝數(shù)了?！癬______”便是一個(gè)例子。梅獨(dú)自傲立于風(fēng)雪中的頑強(qiáng)精神，確實(shí)令人感慨萬(wàn)千。

(8)“_______”不錯(cuò)，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，還不停地催促其他小花兒快快開(kāi)放，籠罩在煙雨之中的柳樹(shù)綠得翠生生的，綠得碧澄澄的，此情此景真令人心曠神怡!

(9)昨天下午，張老師布置了一道語(yǔ)文思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我_______”時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，真是“_______”，于是迅速地解開(kāi)了這道難題。

(10)老師，你可記得我——一個(gè)令您付出無(wú)數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白?！癬_____”，這詩(shī)句不是贊頌?zāi)紵约?，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰(shuí)呢?

(11)春雨，古今中外多少人贊美你?！癬_____”這是大詩(shī)人杜甫描述你來(lái)到人間的佳句。你來(lái)了，如煙似粉，悄無(wú)聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤(rùn)下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光……

(12)“______”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶來(lái)些新翻泥土的信息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤(rùn)的空氣里醞釀。

(13)月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對(duì)我說(shuō)的話，是啊，“_______”。爸爸，請(qǐng)你放心，我不會(huì)讓你失望的。

(14)中秋佳節(jié)，手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠(yuǎn)在大連的表弟，心里默默祈禱著：“________”。

(15)戰(zhàn)火連連，兵荒馬亂，“望湖樓”酒家卻依然是一片燈紅酒綠，歌舞升平，歌女搔首弄姿，這真是“_______”，達(dá)官貴人竟過(guò)著紙醉金迷的生活，這被侵占之地何時(shí)才能收復(fù)，

(16)爺爺70大壽，親朋好友都前來(lái)祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“_________”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸癬_________”。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實(shí)。”爺爺笑了，摸摸我的頭：“就你會(huì)耍貧嘴!”

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小升初教學(xué)計(jì)劃 篇6

小升初語(yǔ)文銜接班教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本課程旨在通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，為小學(xué)生的中考語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)；

2.鞏固小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)展語(yǔ)文知識(shí)面；

3.提高學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)能力；

4.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文考試的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)試能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.口語(yǔ)表達(dá)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的用語(yǔ)和表達(dá)方法，提高口語(yǔ)交流能力。

2.閱讀理解：教授學(xué)生閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

3.寫(xiě)作：從字形、詞匯、句型和篇章結(jié)構(gòu)等方面講解寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作水平。

4.文言文：教授學(xué)生文言文的基本語(yǔ)法和常用詞匯，提高學(xué)生對(duì)古代漢語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。

5.現(xiàn)代文閱讀：以小學(xué)時(shí)期的文學(xué)作品為基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的閱讀方法和技巧。

三、教學(xué)方法

1.案例教學(xué)：采用寓教于樂(lè)的方式，讓學(xué)生看到實(shí)際的案例，從而更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)。

2.活動(dòng)教學(xué)：通過(guò)開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，如語(yǔ)文比賽、朗誦比賽等，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和參與度。

3.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合教學(xué)：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多種方式綜合教學(xué)，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)時(shí)間安排

本課程共計(jì)40課時(shí)，每周上課4個(gè)課時(shí)，一次課時(shí)為45分鐘。

五、教學(xué)評(píng)估

教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、課堂表現(xiàn)和綜合評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估和反饋。定期安排模擬考試，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考試拓展和提高。

六、教學(xué)范文

以下是一篇小學(xué)生在語(yǔ)文銜接班學(xué)習(xí)后寫(xiě)的文章：

我的筆友

我有一個(gè)筆友，他來(lái)自英國(guó)。我們都很喜歡文學(xué)和歷史，所以我們很合得來(lái)。

每次我都會(huì)用中文給他寫(xiě)信，他也用英語(yǔ)回信給我。雖然我們語(yǔ)言不同，但是我們都很享受這種交流。

他告訴我他喜歡莎士比亞的戲劇和狄更斯的小說(shuō)，我也向他推薦了中國(guó)的文學(xué)作品。我們都很喜歡對(duì)文學(xué)作品的探討，這讓我們的交流變得更有趣。

筆友之間的交流，不僅僅是語(yǔ)言的交流，更是思想的交流。我學(xué)到了很多東西，也希望他能從我的信中了解到更多的中國(guó)。

通過(guò)筆友之間的交流，我不僅接觸到了不同的文化，還提高了我的英語(yǔ)水平和寫(xiě)作能力。我很感謝有這樣一位筆友陪伴我成長(zhǎng)。