更新時(shí)間:2023-06-24
若要了解“方案教學(xué)”的相關(guān)精髓內(nèi)容,請(qǐng)繼續(xù)閱讀本篇文章,并多加關(guān)注我們的網(wǎng)站。隨著不確定因素在工作中的增多,方案的作用變得日益重要,以便我們能夠按照上級(jí)指示的要求行事。通常情況下,我們需要起草多份工作方案供上級(jí)參考決策,方案不僅會(huì)明確行動(dòng)的時(shí)間,還能為活動(dòng)指明正確的方向。
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1.能根據(jù)提供的信息,綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)、折扣、納稅、利率等知識(shí)。
2.能根據(jù)計(jì)算結(jié)果對(duì)方案進(jìn)行合理選擇。
(二)過(guò)程與方法
通過(guò)自行探索、分析、對(duì)比,選擇合理可行的方案;經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)自主探究的學(xué)習(xí)方法。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀
體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的現(xiàn)實(shí)意義,感受數(shù)學(xué)在生活應(yīng)用中的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):綜合利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)結(jié)果分析方案的合理性,并做出正確選擇。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1.每當(dāng)過(guò)節(jié)放假,商場(chǎng)里總是有形形色色的促銷活動(dòng),說(shuō)說(shuō)你都碰到過(guò)哪些促銷活動(dòng)?
2.有時(shí),同一品牌在兩個(gè)商場(chǎng)活動(dòng)不同,需要我們通過(guò)對(duì)比選擇其中更為劃算的。紅紅媽媽就碰到了這樣的情況,讓我們一起來(lái)看看怎么選擇更合理。
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于商場(chǎng)的促銷,學(xué)生并不陌生,從生活問(wèn)題引入新課,讓學(xué)生知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊,具有現(xiàn)實(shí)的價(jià)值,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
(二)展開(kāi)情境,綜合應(yīng)用
1.教學(xué)教材第12頁(yè)例5。
課件出示題目:某品牌的裙子搞促銷活動(dòng),在A商場(chǎng)打五折銷售,在B商場(chǎng)按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價(jià)230元的這種品牌的裙子。
(1)在A、B兩個(gè)商場(chǎng)買,各應(yīng)付多少錢?
(2)選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢?
①讀題。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)商場(chǎng)的活動(dòng)各是什么?并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這兩個(gè)活動(dòng)的理解。重點(diǎn)理解B商場(chǎng)“滿100元減50元”的意思。
②析題:想想按兩個(gè)商場(chǎng)的活動(dòng),在A、B兩個(gè)商場(chǎng)買各付多少錢,該怎么計(jì)算。
③解題:獨(dú)立完成。
④交流與反饋:集體訂正,并得出結(jié)論。
⑤回顧思考:這兩個(gè)促銷方式,在什么情況下付的錢是一樣的?如果媽媽還想在這個(gè)品牌里買一件上衣,你推薦她在哪里買?為什么?
【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課是在之前百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用上進(jìn)行的,在分析解答時(shí)要有一定的側(cè)重。像該例題教學(xué),學(xué)生明確“滿100元減50元”的含義后,完全可以放手讓學(xué)生自行去完成。而在此基礎(chǔ)上增加的思考環(huán)節(jié),則是對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的進(jìn)一步理解和鞏固,可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行取舍。
2.嘗試練習(xí)教材第12頁(yè)“做一做”。
課件出示題目:某品牌的旅游鞋搞促銷活動(dòng),在A商場(chǎng)按“滿100元減40元”的方式銷售,在B商場(chǎng)打六折銷售。媽媽準(zhǔn)備給小麗買一雙標(biāo)價(jià)120元的這種品牌的旅游鞋。
(1)在A、B兩個(gè)商場(chǎng)買,各應(yīng)付多少錢?
(2)選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢?
①獨(dú)立完成。
②交流反饋。
③思考:不計(jì)算,你知道哪個(gè)商場(chǎng)更省錢嗎?為什么?
3.小結(jié):在商場(chǎng)促銷活動(dòng)時(shí),咱們通過(guò)對(duì)比、思考來(lái)選擇更省錢的方案。數(shù)學(xué)在我們生活中還是大有用處的。
(三)鞏固練習(xí)
1.基礎(chǔ)練習(xí)
課件出示教材第15頁(yè)練習(xí)二第14題。
爸爸想在網(wǎng)上書(shū)店買書(shū),A店打七折銷售,B店滿69元減19元。如果爸爸想買的書(shū)標(biāo)價(jià)為80元。(1)在A、B兩個(gè)書(shū)店買,各應(yīng)付多少元?(2)在哪個(gè)書(shū)店買更省錢?能省多少錢?
①學(xué)生獨(dú)立完成。
②集體訂正。
2.提升練習(xí)
(1)課件出示教材第15頁(yè)練習(xí)二第13題。
百貨大樓搞促銷活動(dòng),甲品牌鞋滿200減100元,乙品牌鞋“折上折”,就是先打六折,在此基礎(chǔ)上再打九五折。如果兩個(gè)品牌都有一雙標(biāo)價(jià)260元的鞋,哪個(gè)品牌的更便宜?
①讀題:了解兩種品牌鞋子的促銷活動(dòng)。
②析題:想想乙品牌的“折上折”是什么意思?你能舉個(gè)例子嗎?
③解題:完成計(jì)算。
④反饋:集體訂正,得出結(jié)論。
⑤拓展思考:想想什么情況下買甲品牌比較便宜,為什么?想一個(gè)數(shù)據(jù)驗(yàn)證一下。
(2)課件出示教材第15頁(yè)練習(xí)二第12題。
媽媽有1萬(wàn)元錢,有兩種理財(cái)方式:一種是買3年期國(guó)債,年利率4。5%;另一種是買銀行1年期理財(cái)產(chǎn)品,年收益率4。3%,每年到期后連本帶息繼續(xù)購(gòu)買下一年的理財(cái)產(chǎn)品。3年后,哪種理財(cái)方式收益更大?
①讀題:了解兩種理財(cái)方案。
②析題:?jiǎn)螐摹澳昀省眮?lái)看,你認(rèn)為哪一種理財(cái)方式收益更大?想想3年期和1年期在操作上有什么不同?“每年到期后連本帶息繼續(xù)購(gòu)買下一年的理財(cái)產(chǎn)品”這句話是什么意思?也就是說(shuō):銀行1年期的理財(cái)產(chǎn)品在第二年的時(shí)候本金可以變更為多少?第三年呢?
③解題:根據(jù)分析獨(dú)立完成。
④反饋:集體訂正,對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析,得出正確結(jié)論。
【設(shè)計(jì)意圖】適當(dāng)?shù)卣{(diào)整練習(xí)的順序,使得練習(xí)的設(shè)置更具有層次性,更符合學(xué)生思維的發(fā)展順序。同時(shí)教師的指導(dǎo)工作也由放到扶,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高的發(fā)展。
(四)回顧全課,總結(jié)本課
1.這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么?
2.總結(jié):在生活中,很多時(shí)候都會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí),我們要根據(jù)不同的情況進(jìn)行分析、計(jì)算,最終選擇最佳方案。
教學(xué)目標(biāo)
1。知識(shí)目標(biāo)
正確,流利,有感情的朗讀課文。
2。能力目標(biāo)
把文章中人物的美好形象通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
3。情感目標(biāo)
通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的賞析,體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感激之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。
難點(diǎn):把文章中人物的美好形象通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)媒體:
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一,導(dǎo)入
1。直接導(dǎo)入。
2。質(zhì)疑:本文課題別餓壞了那匹馬是誰(shuí)說(shuō)的為什么要說(shuō)
二,精讀指導(dǎo)。
自學(xué)課文:(1)本篇課文寫了幾個(gè)人主要是誰(shuí)
(2)文章主要寫了什么事表現(xiàn)了什么
(3)畫(huà)出你最感動(dòng)的句子,再讀一讀。
2。分組交流。
3。班級(jí)交流,根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀。
(1)他先是一楞,繼之眼睛一亮對(duì)我笑道:過(guò)來(lái),讓我看看你的馬草。(為什么先是一楞,繼之眼睛一亮此時(shí),攤主是怎么想的)
(2)他盯著姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令到:聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有,快把馬草提進(jìn)去。(姑娘茫然的眼睛說(shuō)明什么)
(3)別別別……他急了,碧云碧云!(他為什么急了)
(4)對(duì)不起,我這樣做可能傷害了你。他拍著我的肩頭,輕聲說(shuō)道:我知道你希望真有那么一匹馬,其實(shí),沒(méi)事的,你繼續(xù)看書(shū)吧。(這句話道出了攤主撒謊的原因,是不想傷害我,是希望我能繼續(xù)看書(shū),多么感人的謊話1讀時(shí)要表現(xiàn)攤主十分誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。)
4。指導(dǎo)朗讀。
三,總結(jié)。
課文寫攤主說(shuō)謊是為了成全我看書(shū),是一種善意的謊言。從這個(gè)角度來(lái)看,殘疾攤主是一個(gè)怎樣的人
你身邊又這樣感人的事跡嗎
四,作業(yè)。
搜集這樣的事例,講給同學(xué)聽(tīng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、舉例說(shuō)明化石記載著生物進(jìn)化的歷史,說(shuō)出各種生物出現(xiàn)的先后順序。觀察化石的圖片,推測(cè)每種化石生物可能的生物的生活環(huán)境,并且對(duì)生物進(jìn)化的趨勢(shì)進(jìn)行推測(cè)。
2、列舉解剖學(xué)證據(jù)和分子生物學(xué)證據(jù)提供的材料,得出不同生物之間有一定的親緣關(guān)系的結(jié)論。
3、認(rèn)同在生命演化過(guò)程中生物與環(huán)境之間的相互作用,形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。
學(xué)習(xí)中難點(diǎn):生物進(jìn)化的順序
一、前置補(bǔ)償:化學(xué)進(jìn)化論認(rèn)為生命起源可分為那幾個(gè)階段?
二、導(dǎo)讀提綱:
1、化石證據(jù):閱讀課本第7-9頁(yè),課本插圖5.1-6,5.1-7和5.1-8分析并討論下列問(wèn)題:
①什么是化石?化石是怎樣形成的?
②為什么化石能證明生物的進(jìn)化?
③各個(gè)時(shí)期的馬在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活環(huán)境方面有怎樣的差異?這些差異與馬的進(jìn)化有什么關(guān)系?
④馬的系列化石說(shuō)明了什么問(wèn)題?請(qǐng)說(shuō)出你的觀點(diǎn)。
2、解剖學(xué)證據(jù):閱讀課本第9-10頁(yè),課本插圖5.1-9,分析并討論下列問(wèn)題:
①人的上肢骨是哪些骨組成?(要求按從上到下的順序說(shuō)出)
②以人的上肢骨為據(jù),其他脊椎動(dòng)物的前肢骨與之相比在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處?有功能上有哪些不同?
③通過(guò)比較你能得出什么結(jié)論?
3、分子生物學(xué)證據(jù):根據(jù)課本11頁(yè)表討論下列問(wèn)題:
①你認(rèn)為哪些生物之間的親緣關(guān)系比較近?你認(rèn)為哪些生物之間的親緣關(guān)系比較遠(yuǎn)?
②通過(guò)比較分析10種生物與人的細(xì)胞色素C的氨基酸組成的差異,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
三、說(shuō)出你的收獲:
四、鞏固練習(xí):
1、下面對(duì)化石的敘述,正確的是[]
A.古代生物的尸體保存到現(xiàn)在就是化石B、形狀像生物的石頭就是化石
C.現(xiàn)在生物經(jīng)過(guò)處理,過(guò)幾年就是化石D.古代生物遺體和遺跡經(jīng)礦物填充和交換作用形成的
2.越古老的地層中,成為化石的生物[]
A.越復(fù)雜越低等B.越簡(jiǎn)單越高等C.越復(fù)雜越高等D.越簡(jiǎn)單越低等
3、下面對(duì)生物進(jìn)化規(guī)律的敘述中,哪一個(gè)是錯(cuò)誤的[]
A.由低等到高等 B.由簡(jiǎn)單到復(fù) C.由水生到陸D.由植物到動(dòng)物
4、生物進(jìn)化最直接的證據(jù)是:
A、化石證據(jù)B解剖學(xué)證據(jù)C分子生物學(xué)證據(jù)D胚胎發(fā)育學(xué)證據(jù)
五、課堂檢測(cè):請(qǐng)閱讀下面從不同地層里發(fā)現(xiàn)的化石的示意圖
1、從馬的進(jìn)化過(guò)程看,在馬的進(jìn)化過(guò)程中,它的前肢的數(shù)目是如何變化的?
2、馬進(jìn)化過(guò)程中,體形是如何變化的?
4、馬的四肢有什么變化?
5、從馬的進(jìn)化過(guò)程可以說(shuō)明生物進(jìn)化有什么特點(diǎn)?
【教學(xué)要求】
1、知識(shí)與技能:
⑴ 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。
⑵ 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
⑶ 了解頤和園的內(nèi)容,質(zhì)疑──討論:
作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。
⑷ 找出描寫景物的句子,體會(huì)特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法:
⑴ 通過(guò)質(zhì)疑──討論自主、合作的了解課文的內(nèi)容。
⑵ 通過(guò)體會(huì)句子,學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1、了解頤和園的內(nèi)容,質(zhì)疑──討論:
作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、掌握生字詞。
2、粗知文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)頭尾兩段。
3、了解游覽順序。
〖教具準(zhǔn)備
放大的頤和園插圖。
〖教學(xué)過(guò)程
一、揭題,簡(jiǎn)介頤和園
1、生自由介紹頤和園:
最好由游覽過(guò)此園的學(xué)生上臺(tái)介紹,可出示圖片、相片,不管去過(guò)的,可憑見(jiàn)過(guò)的圖片或想象講一講。
2、師歸納:
北京西郊有一座規(guī)模宏偉的古典園林名叫頤和園。它原名好山園,后又名清漪園,是古代皇帝尋歡作樂(lè)的行宮。清朝的慈僖太后執(zhí)政后,為把它作為避暑游樂(lè)之地,競(jìng)移用海軍費(fèi)用,重加修建并改稱頤和園。國(guó)內(nèi)各種園林建筑300余間。該園善用地形,構(gòu)造巧妙,形成景外有景,園中有園的布局結(jié)構(gòu),是我國(guó)建筑技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)晶。
解放以后,這個(gè)園成了旅游勝地。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
1、自主識(shí)字。
2、出示詞語(yǔ)進(jìn)行速記。
3、了解疑難詞語(yǔ)的意思:
畫(huà)肪:指裝飾華美、專供游人乘坐的船。
琉璃瓦:內(nèi)層用較好的黏土,表面用琉璃燒制成的瓦,形狀像半邊粗竹筒,外部多是綠色或金黃色。鮮艷、發(fā)光,多用來(lái)鋪宮殿或宇宙的屋頂。
橫檻:本課指橫嵌的肪形欄板。
三、理清全文思路
這是一篇寫景的文章:
人、事、景、物。
寫景的文章開(kāi)頭與結(jié)尾一般采用什么樣的結(jié)構(gòu)寫,大家說(shuō)說(shuō):
總分總。
看書(shū),找出頭尾兩段,看看主要講什么?
開(kāi)頭主要講頤和園是個(gè)美麗的大公園。
結(jié)尾主要講頤和園到處都是美麗,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。
這開(kāi)頭與結(jié)尾是什么關(guān)系?
首尾呼應(yīng)。
剩下的自然段圍繞著頤和園的美麗來(lái)寫呢?
四、理清2~5自然段的思路
自由讀2~5自然段完成練習(xí):
2~5自然段是按照──的順序?qū)懙摹?/p>
(方位)
畫(huà)出表示方位順序的語(yǔ)句。生自由畫(huà)后匯報(bào)。
生1:進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。
生2:走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
生3:登上萬(wàn)壽山。
生4:從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。
師引導(dǎo):到了昆明湖還游覽了什么?
(十七孔橋)
現(xiàn)在完成練習(xí):
長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山腳下──萬(wàn)壽山──昆明湖──十七孔橋
五、總結(jié)
我們了解了頤和園的美麗景色,作者是怎樣把處處景點(diǎn)寫具體的,下一節(jié)課再讀。
六、作業(yè)
抄寫生字詞。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、了解頤和園的美麗景色。
2、有感情地朗讀課文,完成課后練習(xí)。
〖教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫:
宮殿 長(zhǎng)廊 油漆 栽滿 昆明湖 清爽 閣樓
2、復(fù)習(xí)昨天學(xué)過(guò)的2~5自然段的游覽順序:
(方位)順序,游覽了(長(zhǎng)廊)──(萬(wàn)壽山腳下)──(萬(wàn)壽山)──(昆明湖)──(十七孔橋)
二、講讀課文
大家自由讀課文。xz885.CoM
最喜歡讀哪一段就先說(shuō)哪一段:
采用的方法與以前的一樣,先找喜歡的段、句、詞, 再說(shuō)好在哪,最后再感情朗讀。
生自學(xué)5分鐘。
聽(tīng)取匯報(bào)。
生1、生2、生3各說(shuō)一段,師為了結(jié)合方位順序講,故意選取最后一段──昆明湖。
1、精講昆明湖第5自然段:
方法同上:
找、說(shuō)、讀。
自由讀。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)科學(xué)家的三次實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果,知道蝙蝠飛行靠的是什么;
2、懂得蝙蝠和雷達(dá)工作原理的相似性;
3、激發(fā)學(xué)生的探索興趣,教育學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)三次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,知道蝙蝠飛行靠什么
2、認(rèn)識(shí)蝙蝠和雷達(dá)工作原理的相似性
教學(xué)準(zhǔn)備:
大課文、多媒體課件一套、演示用幻燈片一套、小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1.發(fā)給作業(yè)紙,讓學(xué)生給生字注音
2.讓學(xué)生說(shuō)出生字詞的意思
3.集體讀課文,說(shuō)一說(shuō)課文第1--3自然段段意
板書(shū):飛機(jī)在夜里安全飛行
飛機(jī)為什么能在夜里安全飛行?(從蝙蝠身上得到啟示)
蝙蝠夜間飛行的奇特現(xiàn)象
二、談話導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)課文第4--7自然段
1.談話導(dǎo)入:我們從第3自然段知道蝙蝠在夜里能捕捉極小的飛蟲(chóng),而且從來(lái)不跟什么東西相接,即使一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避開(kāi)。這是什么原因呢?我們的科學(xué)家呢,做了實(shí)驗(yàn)尋找答案,讓我們來(lái)看一下,好嗎?
2.指導(dǎo)讀第4自然段,回答問(wèn)題
1)科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?在什么時(shí)候?
2)第一次實(shí)驗(yàn)是怎么做的?
3.根據(jù)問(wèn)題的回答,逐步出示
①實(shí)驗(yàn)次數(shù)②第一次③第二次④第三次⑤實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子,繩子上系著許多鈴鐺。
⑥方法⑦把蝙蝠的眼睛蒙上
⑧結(jié)果⑨鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響,那么多繩子,它一根也沒(méi)有碰著
4.根據(jù)投影內(nèi)容,提問(wèn):蝙蝠飛行的奇特現(xiàn)象和它的眼睛有關(guān)嗎? 為什么?
5.課件出示:
⑩說(shuō)明(蝙蝠飛行的奇特現(xiàn)象)
⑾和蝙蝠的視覺(jué)敏銳無(wú)關(guān)
6.提問(wèn):(第3片自然段最后一句)難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?
7.引導(dǎo)學(xué)生分組自學(xué)第5自然段,繼續(xù)研究,完成表格(如下)
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子,繩子系著許多鈴鐺。
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 方法 結(jié)果 說(shuō)明
第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 鈴鐺一個(gè)也設(shè)響, 和視覺(jué)敏銳無(wú)關(guān)
那么多繩子,它一
根也設(shè)碰著
第二次
第三次
8.組織各組匯報(bào),逐步完善表格
第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 像設(shè)頭蒼蠅似角到 蝙蝠夜里飛行,
第三次 把蝙蝠和的嘴封住 處亂撞掛在繩子上 它是用嘴和耳朵
的鈴鐺響個(gè)不停 配合起來(lái)探路的
9.提問(wèn):現(xiàn)在大家知道蝙蝠夜間飛行靠的是什么了嗎?
板書(shū):嘴 耳朵
10.指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)第6自然段
問(wèn)題:蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵進(jìn)行夜里飛行的?
11.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),并板書(shū)出示意圖
蝙蝠 障礙物
超聲波 超聲波
嘴 耳朵
12.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)示意圖復(fù)述蝙蝠夜間飛行的秘密
13.請(qǐng)學(xué)生讀第6自然段,認(rèn)識(shí)反復(fù)研究、終于兩詞的作用(表明科學(xué)家做出的努力以及研究結(jié)論得來(lái)不容易。)
14.讀(第2自然段)提問(wèn):
1)科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示,做了什么事情?
2)雷達(dá)是怎么工作的?請(qǐng)仿照上面的板書(shū)試著表示出來(lái)。
15.組織學(xué)生交流
16.引導(dǎo)規(guī)納,貼書(shū)
雷達(dá) 障礙物
無(wú)線電波 無(wú)線電波
天線 熒光屏
17.看板書(shū),引導(dǎo)比較,說(shuō)出發(fā)現(xiàn)
提示:蝙蝠的什么和雷達(dá)的什么作用相似?
它們的工作方法相似嗎?
18.總結(jié):蝙蝠飛行和雷達(dá)探路具有相同的道理。
板書(shū):道理相同
三、課堂小結(jié)。
1.指導(dǎo)讀課文: 1)齊讀 2)自由讀
2.回答問(wèn)題:
(1)科學(xué)家做了三次試驗(yàn),有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合來(lái)探路的?
(3)人們是怎樣摹仿蝙蝠飛行造出雷達(dá)的?
四、課后思考,完成練習(xí)
P62 T2. 3.
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)教學(xué)點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對(duì)課文的朗讀感悟,知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠,感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品質(zhì)。
能力訓(xùn)練點(diǎn):
1﹑培養(yǎng)獨(dú)立朗讀課文的能力。
2﹑培養(yǎng)豐富的想象力。
情感滲透點(diǎn):
學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。在學(xué)生幼小的心靈中播下情感的種子,鼓勵(lì)學(xué)生去追求美,成為一個(gè)具有美好情操的人。
教學(xué)重、難點(diǎn):通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。
教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件、小動(dòng)物頭飾
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們一起走進(jìn)了童話世界,認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小露珠,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小露珠給你留下了什么印象?
2、美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天,讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧!
二、細(xì)讀課文,品味語(yǔ)言
(一)學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、課件出示圖畫(huà)(夜幕降臨,小露珠形成)(黎明,小露珠有黃豆粒那么大)指導(dǎo)學(xué)生看圖。
夜幕降臨了,可愛(ài)的小露珠出現(xiàn)了。瞧!它越來(lái)越大,越來(lái)越亮!到黎明的時(shí)候,已經(jīng)有黃豆粒那么大了。課文第1自然段寫的就是小露珠形成的過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,讀這一段,看誰(shuí)能把圖上的情景讀出來(lái)。
2、學(xué)生讀課文。
3、指名讀,齊讀,要求把小露珠形成的有關(guān)詞句讀得慢一些。
4、練習(xí)用“……越來(lái)越……”說(shuō)話。
【學(xué)以致用,是我們學(xué)習(xí)課文的最重要的目的,運(yùn)用知識(shí)的遷移原理,設(shè)置模仿作為中介環(huán)節(jié),有梯度地安排了用詞構(gòu)句的語(yǔ)言訓(xùn)練,從模仿漸入創(chuàng)造佳境,一步一步登上習(xí)得言語(yǔ)表達(dá)經(jīng)驗(yàn)的臺(tái)階。】
(二)、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段。
1、早起的小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠都和它打招呼。用自己喜歡的方式讀2至5自然段:有哪幾位小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠?
2、指名回答。
3、出示動(dòng)畫(huà)1
(1)看,小青蛙一蹦一跳地來(lái)了!
小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)些什么?自己讀一讀。
(2)指名讀,評(píng)價(jià),齊讀,要求讀出友好、贊美的語(yǔ)氣。
4、出示動(dòng)畫(huà)2
(1)小蟋蟀爬來(lái)了,它又會(huì)怎么說(shuō)?
(2)學(xué)生同座位互讀互聽(tīng)。
(3)指名讀、分組讀。
5、出示動(dòng)畫(huà)3
(1)小蝴蝶飛來(lái)了,它會(huì)怎樣和小露珠打招呼呢?
(2)各人默讀,再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
(3)指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
【通過(guò)精美的課件,把學(xué)生帶入課文的情境之中,品詞悟情,揣摩小露珠的美感所在,想像畫(huà)面,對(duì)被感知的對(duì)象形成立體形象,進(jìn)而能感情朗讀,練習(xí)對(duì)話,將無(wú)聲的詞語(yǔ)轉(zhuǎn)化為更能表情達(dá)意的有聲語(yǔ)言,意在使文中內(nèi)在的情趣和讀者自身的情趣相得益彰,達(dá)到審美愉悅的較高境界?!?/p>
6、小動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠?師板書(shū): 閃亮 透明 圓潤(rùn)
7、四人小組分角色表演這部分內(nèi)容。 你們想不想模仿小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作為大家表演一下?,F(xiàn)在請(qǐng)大家戴上頭飾,小組合作,分角色表演這部分內(nèi)容。(小組合作進(jìn)行表演、抽一組同學(xué)上臺(tái)表演)。
【情感是表演的生命。在表演的過(guò)程中,學(xué)生融入了自己對(duì)課文的理解、感悟,聲情并茂,對(duì)課文的角色進(jìn)行了很深刻的體驗(yàn)。】
8、同學(xué)們的表演非常精彩,合作表演讓我們進(jìn)一步理解了課文。再來(lái)想一想那僅僅只有這3種動(dòng)物喜歡小露珠嗎?
不是,是小動(dòng)物們都喜歡小露珠。
(三)、指導(dǎo)閱讀第六自然段。
1、過(guò)渡:是啊,小動(dòng)物們都喜歡小露珠,除此之外,還有誰(shuí)也喜歡她呢?(植物)下面就請(qǐng)讀一讀第六自然段(課件出示第六自然段內(nèi)容),思考一個(gè)問(wèn)題:植物們?yōu)槭裁匆蚕矚g小露珠?請(qǐng)你在文中找到相關(guān)的句子,并用波浪線劃出來(lái)。
【言語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段,要讓學(xué)生用足夠的時(shí)間去讀課文,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字初始的感悟與判斷能力,從而使學(xué)生初步感知文章語(yǔ)言文字的優(yōu)美及內(nèi)涵?!?/p>
2、植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠?(生回答找出的句子)
(1)有一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明小露珠在霞光中很美(光彩熠熠);(理解光彩熠熠)“熠熠”是形容閃光發(fā)亮。指顏色和光澤閃光發(fā)亮。這霞光中的小露珠更美了。
(2)裝點(diǎn)得格外精神。
“格外精神”是什么意思呢?(特別有活力,十分神氣。)這一段中還有一個(gè)詞和“格外精神”的意思差不多,是什么?(生機(jī)勃勃) 誰(shuí)能來(lái)具體說(shuō)說(shuō)小露珠把植物裝點(diǎn)得怎樣精神?
指名回答“金黃的'向日葵,碧綠的白楊樹(shù),紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶,顯得更加生機(jī)勃勃。”
這位同學(xué)說(shuō)得很好,你真是愛(ài)思考的孩子。(課件出示句子)你們看看這句話,看你有什么新的發(fā)現(xiàn)?這是一個(gè)什么句子?
這是一個(gè)比喻句(把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹(shù)、紫紅的喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比作“俊俏的小姑娘”“小露珠”比作“珠寶”)
師:同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),作者正是用了打比方的方法,把鮮花嫩草寫得更美了,就讓咱們美美的讀讀這句話吧?。ㄉx)
下面請(qǐng)大家來(lái)欣賞幾張圖片,真實(shí)地感受小露珠把植物裝點(diǎn)得有多精神。
3、那你覺(jué)得小露珠美嗎?美在哪里?(對(duì),她把植物裝點(diǎn)得格外精神,她把美麗帶給了大家)(板書(shū):把美麗帶給大家)她的這種美是什么美呢?這叫“心靈美”,(板書(shū):心靈美。這個(gè)“美”寫得比第一個(gè)“美”大 )因?yàn)樗衙利悗Ыo了大家,她“無(wú)私奉獻(xiàn)”,這樣的美才是真正的美。
4、想一想,你一定行。
看,小草在感謝小露珠。(課件出示畫(huà)面)師范讀。那么大家也把自己當(dāng)成植物來(lái)感謝小露珠吧!
(四)、學(xué)習(xí)第七自然段。
過(guò)渡:可愛(ài)的小露珠把美麗帶給了大家,她爬著,滾著,笑著。(課件出示畫(huà)面)在太陽(yáng)公公的照射下,她自己卻又怎樣了呢?輕聲讀讀最后一段,讀完后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,還有哪些不懂的地方。
學(xué)生自由發(fā)言。
1、小露珠遇到了太陽(yáng)公公散發(fā)出來(lái)的熱量,變成了水蒸氣,到天空中去了。(課件出示畫(huà)面)所以,課文說(shuō)“漸漸地,太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大,小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣,向空中飄去。”
2、小露珠就要走了,那些被她滋潤(rùn)、美化了的植物們又會(huì)怎么做,怎么說(shuō)呢?
大家多么希望把快樂(lè)天使——小露珠留住啊,你看——(引讀)向日葵向她點(diǎn)頭,白楊樹(shù)向她招手;你聽(tīng)——(引讀)喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。
能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎?(依依不舍、依依惜別、戀戀不舍)
在這種場(chǎng)面里,向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢?用“____________,好像在說(shuō):__________。”的句式說(shuō)說(shuō)。如果你在場(chǎng),你又會(huì)說(shuō)些什么呢?
【教師給學(xué)生一片自由想像的空間,倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)積貯的記憶表象,融合個(gè)人的體驗(yàn)和理解,創(chuàng)造出源于課文又不同于課文的意念形象,而后用語(yǔ)言表達(dá),抒發(fā)對(duì)小露珠的喜愛(ài)之情?!?/p>
師:現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀一讀,看誰(shuí)能將大家?guī)胍酪啦簧岬膱?chǎng)面中。老師先來(lái)吧,你們和老師比一比。
3、是啊,小露珠漸漸地變成了水蒸氣,消失在太陽(yáng)公公溫柔地?fù)崦?,它為什么還笑著呢?
交流:主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最快樂(lè)的來(lái)講。
你們體會(huì)得多深刻呀!
4、那,讓我們一起來(lái)挽留小露珠,請(qǐng)同學(xué)們齊讀第7自然段。
【校本教材的閱讀指導(dǎo),不同于平時(shí)的語(yǔ)文課,教者考慮更多的是如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,如何指導(dǎo)閱讀方法,如何讓課文內(nèi)容的拓展與審美視點(diǎn)的延伸有機(jī)結(jié)合。我圍繞兩條線來(lái)展示:一條是教給學(xué)生閱讀方法,如這節(jié)課上,我教會(huì)學(xué)生在初讀課文后學(xué)會(huì)略讀課文的方法。另一條是帶領(lǐng)學(xué)生去感悟文字。隨著對(duì)文章理解程度的加深,學(xué)生逐步走近小露珠,喜愛(ài)小露珠,情感得到升華,心靈得到洗禮?!?/p>
三、總結(jié)全文
1、學(xué)習(xí)了這篇課文后,大家一定有很多話想對(duì)小露珠說(shuō)吧。來(lái),盡情地說(shuō)吧。
2、同學(xué)們,今天老師和你們一起走進(jìn)了小露珠的世界,小露珠是那么美麗,它給大地萬(wàn)物帶來(lái)了蓬勃的朝氣和無(wú)盡的快樂(lè),希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣,外表美,心靈更美,給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。
【真正完美的教學(xué),不但能讓學(xué)生在嶄新的知識(shí)領(lǐng)域馳騁思維,感受到理性之美,智慧之美,還要能讓學(xué)生體味生活,感受到人性之美,人倫之美?!?/p>
四、目標(biāo)檢測(cè)
1、在( )里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
( )的小露珠 ( )的白楊樹(shù) ( )的珠寶
( )的向日葵 ( )的喇叭花 ( )的鮮花
2、課文內(nèi)容我了解。
《小露珠》是一篇優(yōu)美的( )故事,文中第二至五自然段,通過(guò)寫小露珠的( )、( )、( )三個(gè)特點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)小露珠的( )美。第六自然段,主要寫小露珠把(
),來(lái)體現(xiàn)小露珠的( )美。
五、拓展延伸
課文學(xué)完了,老師這兒有幾個(gè)作業(yè),你們下課后可以有選擇地做一做。
1、寫一首贊美小露珠的小詩(shī)。
2、觀察小露珠的形成過(guò)程和消失過(guò)程。
3、模仿課文的寫法寫另一種小動(dòng)物向小露珠問(wèn)好的對(duì)話,并且配上插圖。
4、給小露珠寫一封信,代表植物們感謝小露珠。
5、從現(xiàn)在開(kāi)始,行動(dòng)起來(lái),把快樂(lè)帶給別人。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
小露珠
閃亮、透明、圓潤(rùn)—————外表美
把美麗帶給大家—————心靈美
教材簡(jiǎn)析:
《小露珠》是一篇優(yōu)美的童話。寫了小露珠由形成到消失的過(guò)程以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài),表現(xiàn)了小露珠外表美麗,心靈美麗,她在美化、滋潤(rùn)萬(wàn)物的同時(shí)蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚(yáng)了小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的高尚品質(zhì)。本文融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體,有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)形象,為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。
學(xué)情分析及教、學(xué)方法:
本班學(xué)生活潑可愛(ài),愛(ài)唱愛(ài)跳,有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。不少學(xué)生愛(ài)看課外書(shū),尤其喜愛(ài)看童話故事,知識(shí)面廣。他們熱愛(ài)大自然,平時(shí)注意觀察周圍事物的變化,堅(jiān)持寫日記。班級(jí)大部分學(xué)生喜愛(ài)朗讀,有個(gè)別學(xué)生朗讀具有一定的感染力。班級(jí)已經(jīng)形成了讀一讀、賽一賽的朗讀氛圍。在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生以讀書(shū)訓(xùn)練為經(jīng),以語(yǔ)言訓(xùn)練為緯,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生饒有興趣地說(shuō)、演、評(píng)、讀,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)本班學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo),使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié),是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。教師要牢固樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段,努力提高課堂教學(xué)效率。面向全體,因材施教,積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué),開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
第一,把功夫下在課前。
教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設(shè)計(jì)。
第二,把力量放在課內(nèi)。
教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵守幾點(diǎn)原則:
(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);
(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);
(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
第三,把補(bǔ)困加在課后。
在教學(xué)過(guò)程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的,總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。
第四,精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,注重效率。
(1)作業(yè)的'形式要多樣,可分口頭、書(shū)面、思考,力求能開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)面,啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。
(2)作業(yè)的內(nèi)容要精選,份量適當(dāng),難易適度,并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開(kāi)放性。
(3)作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一,嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè),做到書(shū)寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書(shū)面整潔。
(4)批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改,批語(yǔ)要有針對(duì)性。
(5)重視作業(yè)的講評(píng),對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題,要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng),同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤,對(duì)無(wú)力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。
第五、家校合作。
調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,耐心做孩子思想工作,提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。不僅如此,教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人,培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任。
第六、自我提升。
開(kāi)展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng),后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”,取得他們的幫助,提高自身的成績(jī)。
在班里開(kāi)展同桌之間“一幫一”的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生。如:xx等班里的部分學(xué)生成績(jī)提上去,在部分帶動(dòng)整體來(lái)提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)。
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第九單元中的'《車的世界》。課本54-55頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:繼續(xù)認(rèn)識(shí)各種車輛名稱,大致了解各種車的用途;鞏固19個(gè)生字詞,正確書(shū)寫共、汽、無(wú)、行4個(gè)生字。
2、過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和在生活中識(shí)字的習(xí)慣。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:知道交通安全的重要性。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)19個(gè)生字詞,會(huì)寫共、汽、無(wú)、行4個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友們,昨天我們到了車的世界,認(rèn)識(shí)了許多車,今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一些漢字新朋友。我們來(lái)回憶一下昨天認(rèn)識(shí)的車吧?。ㄕn件出示各種各樣的車。)
2、看畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)車的名稱。
3、利用各種形式復(fù)習(xí)生字詞。
4、把自己知道的車的名稱與用途跟小伙伴說(shuō)說(shuō)。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、(出示課件)小朋友們,你們仔細(xì)觀察屏幕上的字,看看你認(rèn)識(shí)屏幕中的哪些字?
2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的?
3、用自己喜歡的方法和小組里的成員討論識(shí)字。
4、匯報(bào)交流小組學(xué)習(xí)生字的情況。
5、用自己喜歡的生字組詞、說(shuō)話。
三、鞏固練習(xí)。
1、做找朋友游戲。
(1)音節(jié)、詞找朋友。
(2)圖、詞找朋友。
2、聽(tīng)音找卡片游戲。
3、出示連線題。(課件出示各種車的圖片和車名生字間的連線。)
四、指導(dǎo)寫字。
1、課件出示要求寫的四個(gè)字。
2、觀察它們?cè)谔镒指窭锏奈恢茫f(shuō)一說(shuō)怎樣寫能把字寫漂亮?
重點(diǎn)指導(dǎo)汽、行、無(wú)三個(gè)字。
強(qiáng)調(diào)行和汽字都是左右結(jié)構(gòu),左右兩邊寫得要?jiǎng)蚍Q。提示寫好汽的最后一筆。
無(wú)是獨(dú)體字,整個(gè)字占四個(gè)格。
3、請(qǐng)平時(shí)寫字好的學(xué)生上臺(tái)表演,然后評(píng)議。
4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字,寫完了與同學(xué)交流。
五、課外拓展。
1、你還會(huì)寫本課的哪些生字?試著寫一寫。
2、同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)各種車的用途。
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo):幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性以及合作的技巧
情感目標(biāo):幫助學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助帶來(lái)的積極情感。
行為目標(biāo):讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作,提高合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性以及合作的技巧。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作,提高合作意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、 活動(dòng)道具:筷子、報(bào)紙若干
2、 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身運(yùn)動(dòng):觀察島
師:大家好,歡迎來(lái)到心理課堂,我是你們的好朋友安老師。在正式上課之前,老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)很有趣的片段,我們一起來(lái)看下。大家要仔細(xì)看,因?yàn)榭赐曛螅蚁肼?tīng)聽(tīng)大家的想法。
師:短片看完了,大家有什么想要分享的嗎?
生:(這三個(gè)短片都是關(guān)于團(tuán)結(jié)的,大家團(tuán)結(jié)一致,抗擊敵人,最終獲得了勝利,保護(hù)了自己。)
師:這位同學(xué)觀察的很仔細(xì),提煉的主題也很準(zhǔn)確,讓我們把掌聲送給他。接下來(lái),就讓我們一起進(jìn)入今天的活動(dòng)主題:團(tuán)結(jié)的力量。
二、體驗(yàn)分享:活動(dòng)營(yíng)
活動(dòng)一:折筷子
師:中國(guó)有句俗語(yǔ):“一根筷子容易折,一把筷子難折斷。”接下來(lái),就讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)理解下這句話的意思。大家的面前都放有一雙筷子,請(qǐng)大家拿起其中一支,聽(tīng)口令行動(dòng)。當(dāng)老師喊道“3”的時(shí)候,自己用力去折筷子,看看結(jié)果會(huì)怎么樣。準(zhǔn)備好了嗎?
生:準(zhǔn)備好了。
師:123。
生:咔嚓
師:好清脆的“咔嚓”聲,我想問(wèn)問(wèn)大家,折一根筷子的感覺(jué)怎么樣?
生:很容易就折斷了。
師:很多學(xué)生都表示so easy,這都不是事兒。那么接下來(lái),老師想請(qǐng)大家按照組為單位,將組內(nèi)剩余的筷子聚合到一起,然后由每小組的每個(gè)小朋友都試一試,看看誰(shuí)能把這一把筷子折斷。
生:(嘗試折筷子)
師:老師觀察到,即使大家使出了九牛二虎之力,也奈何不了這一把筷子。這說(shuō)明什么道理呢?
生:
師:通過(guò)這個(gè)游戲大家都體會(huì)到了,要折斷一根筷子很容易,但是要是把一把筷子折斷的話,就很難。這就說(shuō)明一個(gè)人的力量是很小的,但是如果大家齊心合力的話力量就會(huì)變得很強(qiáng)大。這就是團(tuán)結(jié)的力量。團(tuán)結(jié)的力量到底有多大呢?我可以告訴大家,只要大家團(tuán)結(jié)起來(lái),就會(huì)完成很多看似不可能完成的事情,你們相信嗎?
活動(dòng)二:踩報(bào)紙
師:大家看,老師的手里現(xiàn)在有一張報(bào)紙,大家猜一猜,這張報(bào)紙上可以站多少個(gè)人?如果把報(bào)紙折疊呢?在折疊呢?(老師一邊折疊,一邊將同學(xué)們的競(jìng)猜數(shù)板書(shū)到黑板上。)好,那接下來(lái),我們就要來(lái)進(jìn)行挑戰(zhàn)了。讓我們一起來(lái)看一下挑戰(zhàn)的規(guī)則:
踩報(bào)紙游戲規(guī)則:
1、 每組抽出5名同學(xué)來(lái)參加比賽,當(dāng)老師發(fā)出“開(kāi)始”的指令的時(shí)候,參賽隊(duì)員要想法設(shè)法把腳放在一整張報(bào)紙范圍內(nèi),并堅(jiān)持5秒。如果有學(xué)生的腳超出報(bào)紙范圍,就會(huì)被淘汰。淘汰的組員離開(kāi)比賽現(xiàn)場(chǎng),剩余的組員繼續(xù)比賽。
2、 將報(bào)紙對(duì)折,剩余的組員繼續(xù)在老師的指令下將腳放在報(bào)紙范圍內(nèi),并堅(jiān)持5秒。規(guī)則同上。
3、 繼續(xù)將報(bào)紙對(duì)折,比賽。
4、 經(jīng)過(guò)三個(gè)回合的比賽,組內(nèi)留下人員最多的組獲勝。
師:現(xiàn)在請(qǐng)各小組討論,派出參賽隊(duì)員。
(比賽過(guò)程)
師:經(jīng)過(guò)激烈的比賽,第*小組獲得了勝利?,F(xiàn)在有請(qǐng)這些小組的成員上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)并和大家分享你們成功的秘訣。
生:
師:他們說(shuō)的非常好,請(qǐng)下臺(tái)。接下來(lái)我們來(lái)請(qǐng)其他小朋友說(shuō)一說(shuō),你們失敗的原因是什么?
生:
師:看來(lái)想要團(tuán)結(jié)力量大,還需要一定的技巧,那現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位,結(jié)合剛才大家分享的經(jīng)驗(yàn),來(lái)總結(jié)下,在團(tuán)結(jié)的過(guò)程中,我們都需要注意哪些問(wèn)題呢?
三:總結(jié)提升:分享屋
師:誰(shuí)來(lái)和大家分享一下你們總結(jié)的團(tuán)結(jié)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
生:
師:整理歸納
1、有計(jì)劃和安排
2、合理分工,各司其職。
3、信任合作伙伴
4、多鼓勵(lì)合作伙伴
5、有意見(jiàn)不一致時(shí),要一起商量,不能一意孤行。
師:通過(guò)今天這節(jié)課,相信大家都懂得了團(tuán)結(jié)力量大的道理,同時(shí)也掌握了如何團(tuán)結(jié)力量最大的技巧。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,老師希望大家可以學(xué)以致用,運(yùn)用今天所學(xué)去解決實(shí)際問(wèn)題。相信你們都是最棒的。本節(jié)課到底結(jié)束,謝謝大家。
一、課程的地位和任務(wù)
物理學(xué)是研究物質(zhì)最基本,最普遍的運(yùn)動(dòng)形式及其相互轉(zhuǎn)化規(guī)律的科學(xué)。物理學(xué)的研究對(duì)象具有極大的普遍性,它的基本理論滲透在自然科學(xué)的一切領(lǐng)域中,應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)的各個(gè)部門,它是自然科學(xué)的許多領(lǐng)域和工程技術(shù)的基礎(chǔ)。因此,我院將"大學(xué)物理"列為各專業(yè)的一門必修的統(tǒng)設(shè)公共基礎(chǔ)課。 課程的教學(xué)目的和任務(wù)是:
1。使學(xué)生對(duì)物理學(xué)的基本內(nèi)容有較全面,較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。即學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本概念,基本規(guī)律和實(shí)驗(yàn)課教學(xué),了解自然界比較完整的物理圖象,對(duì)物理學(xué) 所研究的各種運(yùn)動(dòng)形式以及它們之間的聯(lián)系有較全面,較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),對(duì)物理學(xué)的當(dāng)代發(fā)展和成就以及物理學(xué)在工程技術(shù)中的應(yīng)用有初步的了解。
2。使學(xué)生在邏輯思維能力,抽象思維能力以及分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力方面受到初步訓(xùn)練;使學(xué)生掌握基本物理實(shí)驗(yàn)技能;使學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)研究和發(fā)展中的作用有正確的認(rèn)識(shí)。
3。提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),幫助學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義觀念并建立辯證唯物主義世界觀。
4。為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),掌握工程技術(shù)以及今后知識(shí)更新打下必要的物理學(xué)基礎(chǔ)。
二、課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求
本課程是一門公共基礎(chǔ)課。根據(jù)鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人員的培養(yǎng)目標(biāo),并參照近年來(lái)國(guó)際上物理學(xué)課程教學(xué)改革的趨勢(shì),本課程應(yīng)具有以下的特點(diǎn):
1。保持物理學(xué)的核心內(nèi)容系統(tǒng),完整;在講授經(jīng)典物理學(xué)的有關(guān)概念,規(guī)律時(shí)盡早介紹相應(yīng)的近代物理學(xué)的觀點(diǎn);注意增強(qiáng)對(duì)當(dāng)代發(fā)展較活躍的物理學(xué)領(lǐng)域的成果和進(jìn)展的介紹。
2。以中學(xué)物理為起點(diǎn),注意知識(shí)銜接,避免簡(jiǎn)單重復(fù)。
3。本課程應(yīng)安排在高等數(shù)學(xué)講授完微商和不定積分的有關(guān)內(nèi)容之后開(kāi)始。應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生使用已掌握的高等數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)表達(dá)物理規(guī)律,分析和處理物理問(wèn)題。對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的要求應(yīng)適當(dāng)。
對(duì)本課程教學(xué)內(nèi)容的基本要求分為以下三級(jí):
1。深入理解,熟練掌握(屬較高要求):
規(guī)定為深入理解或熟練掌握的內(nèi)容,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后能準(zhǔn)確,完整地理解有關(guān)物理概念,規(guī)律的表達(dá)及其依據(jù)的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn),能運(yùn)用這些概念和規(guī)律,熟練地分析和解決一些問(wèn)題,包括某些帶有綜合性的問(wèn)題。
2。理解,掌握(屬一般要求):
規(guī)定為理解或掌握的內(nèi)容,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后能依據(jù)這些概念和規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,判斷,能應(yīng)用所學(xué)的公式進(jìn)行計(jì)算。能正確地調(diào)整和操作有關(guān)的常用物理實(shí)驗(yàn)儀器,能應(yīng)用處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的有關(guān)方法。
3。了解(屬較低要求):
規(guī)定為了解的內(nèi)容,要求學(xué)生學(xué)習(xí)后知道其所涉及的物理現(xiàn)象,概念和規(guī)律,能識(shí)別其主要特征,方法和結(jié)論。對(duì)當(dāng)代物理前沿專題部分標(biāo)明的有關(guān)概念的定義能夠識(shí)記。
三、學(xué)時(shí)與作業(yè)
本課程共需64學(xué)時(shí)
學(xué)時(shí)分配如下:
第八章靜電場(chǎng) 26學(xué)時(shí)
第九章磁場(chǎng) 20學(xué)時(shí)
第十章電磁感應(yīng)與電磁場(chǎng) 10學(xué)時(shí)
總復(fù)習(xí) 8學(xué)時(shí)
四、大學(xué)物理理論課的教學(xué)內(nèi)容及基本要求
1、理論核心部分
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)的基本要求
緒論物理學(xué)與我們周圍的世界
周圍世界中形形色色,絢麗多彩的物理現(xiàn)象物理學(xué)的研究對(duì)象物理學(xué)對(duì)提高科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以及對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的作用
第八章靜電場(chǎng)
8。1電場(chǎng) 庫(kù)侖定律 電荷守恒定率
8。2電場(chǎng)強(qiáng)度及電場(chǎng)強(qiáng)度的計(jì)算
8。3E的通量
8。4高斯定理及應(yīng)用
8。5靜電場(chǎng)力做的功電勢(shì)能
8。6電勢(shì)與電勢(shì)差
8。7電勢(shì)的疊加原理及電勢(shì)的計(jì)算
8。8電勢(shì)梯度
8。9靜電場(chǎng)中的導(dǎo)體
8。10電容 電容器
1。深入理解靜電場(chǎng),電場(chǎng)強(qiáng)度的概念和電場(chǎng)強(qiáng)度疊加原理。
2。理解電場(chǎng)力的功。理解電勢(shì)能的概念。深入理解靜電場(chǎng)中兩點(diǎn)間的電勢(shì)差及靜電場(chǎng)中某一點(diǎn)的電勢(shì)的概念。掌握簡(jiǎn)單情況下根據(jù)電場(chǎng)強(qiáng)度分布,用線積分計(jì)算電勢(shì)差和電勢(shì)分布的方法。
3。理解真空中靜電場(chǎng)的高斯定理。掌握電荷分布具有對(duì)稱性時(shí)應(yīng)用高斯定理求解電場(chǎng)強(qiáng)度的基本方法。
4。理解靜電場(chǎng)的環(huán)路定理。
5。理解電容的概念。掌握電容器的儲(chǔ)能公式。理解真空中的電場(chǎng)能量密度公式。
第九章磁場(chǎng)
9。1磁感應(yīng)強(qiáng)度 磁通量 磁場(chǎng)中的高斯定理
9。2畢奧―薩伐爾—拉普拉斯定律
9。3安培環(huán)路定理
9。4安培環(huán)路定理的應(yīng)用
9。5磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用及其應(yīng)用
9。6安培定律
9。7載流平面線圈在磁場(chǎng)中所受的力矩
9。8磁力的功
1。了解磁現(xiàn)象的電本質(zhì)。
2。理解磁場(chǎng)和磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念。
3。掌握畢奧―薩伐爾定律,能應(yīng)用該定律求解通電長(zhǎng)直導(dǎo)線周圍和通電圓線圈軸線上的磁感應(yīng)強(qiáng)度分布。
4。理解磁場(chǎng)的高斯定理和安培環(huán)路定理。
5。理解洛倫茲公式。掌握帶電粒子垂直射入均勻磁場(chǎng)時(shí)作圓周運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。了解霍耳效應(yīng)的原理。掌握安培公式及計(jì)算磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)線的作用力和對(duì)通電線圈的作用力矩的方法。
第十章電磁感應(yīng)與電磁場(chǎng)
10。1電磁感應(yīng)定律
10。2感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)
10。3自感和互感
10。4磁場(chǎng)能量
10。5位移電流
10。6麥克斯韋方程組的積分形式
1。理解感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的概念。深入理解楞次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律,熟練掌握其應(yīng)用。
2。理解電動(dòng)勢(shì),動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)和感生電動(dòng)勢(shì)的概念。
3。了解互感,自感和渦電流的概念。
4。了解磁能密度公式。
5。了解麥克斯韋位移電流假設(shè)。
6。了解電磁場(chǎng)的概念。
7。了解真空中麥克斯韋方程組的積分形式。
2。大學(xué)物理專題講座
大學(xué)物理專題講座以物理學(xué)核心內(nèi)容為基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí),要求學(xué)生對(duì)在當(dāng)代獲得重大發(fā)展的物理學(xué)的主要領(lǐng)域有所了解,對(duì)其中的重大成就的理論意義和應(yīng)用有所了解。
大學(xué)物理專題講座以定性介紹的內(nèi)容為主,不強(qiáng)調(diào)教學(xué)推導(dǎo)。講授中應(yīng)將相應(yīng)的研究,應(yīng)用和發(fā)展和各種科技文獻(xiàn)以及物理學(xué)史的有關(guān)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起。大學(xué)物理專題講座包含的內(nèi)容非常生動(dòng)和豐富。因此,各教學(xué)班應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生收看電視課。
最新文章更多
最新更新
相關(guān)下載
方案教學(xué)集合10篇