家庭講座心得體會(huì),講座心得體會(huì)

家庭講座心得體會(huì) 篇1

習(xí)近平總書記說(shuō)過，家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好“第一課”，幫助扣好第一粒扣子。蔡元培先生說(shuō)，家庭者，人生最初之學(xué)校也。教育是立國(guó)之本，強(qiáng)國(guó)之基，而家庭教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，每個(gè)家庭都要重視家庭教育，培養(yǎng)好孩子對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是頭等大事。通過觀看這次視頻讓我對(duì)家庭教育的本質(zhì)有了更深刻的理解，也認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教育孩子過程中有很多不足。以下幾點(diǎn)是自己的感受和想法與大家分享：

一、高質(zhì)量的陪伴，是給孩子最好的愛

怎么陪伴孩子，與孩子相處是令很多家長(zhǎng)值得深思的問題。有些家長(zhǎng)說(shuō)，我一天到晚在孩子身邊，供他吃供他喝陪他玩耍難道我沒有好好陪伴他嗎？陪同不等于陪伴，時(shí)?？匆娂议L(zhǎng)陪著孩子，家長(zhǎng)拿著手機(jī)，孩子自己在旁邊熱鬧，在他們的世界里互不打擾。父母的教育要言傳身教，放下手機(jī)，跟孩子互動(dòng)。共讀一本繪本，做一些簡(jiǎn)單的親子游戲，與孩子聊一些他感興趣的話題，多聽聽孩子的心聲……

二、尊重差異，因材施教

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，教育不是生搬硬套，我們要了解自己的孩子尊重差異做到因材施教。培養(yǎng)孩子的興趣而不是把父母的愿望強(qiáng)加給孩子。

作為家長(zhǎng)要深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的深遠(yuǎn)意義，不斷學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，爭(zhēng)做一名合格的家長(zhǎng)，給予孩子最好的成長(zhǎng)氛圍，讓他們健康快樂的成長(zhǎng)。

家庭講座心得體會(huì) 篇2

只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪，全面指導(dǎo)家庭教育。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所做的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹立榜樣，找出差距，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。

經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，讓我覺得，對(duì)于家庭教育，我還有許多知識(shí)要學(xué)習(xí)，但是，從這兩天的講座中，我卻學(xué)到了很多，我會(huì)將所學(xué)到知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，身為母親的我，不僅在學(xué)校教育學(xué)生，回到家也同樣教育自己的子女，我相信這次家庭教育專家培訓(xùn)的學(xué)習(xí)是幾代人都享不盡的充電之旅。

聆聽武校長(zhǎng)的家庭教育講座，我頗感收益良多。其中的一個(gè)事例，尤其令我感觸深刻。

武校長(zhǎng)講到，電力工程隊(duì)在深山中架設(shè)電纜時(shí)，由于溝深壑險(xiǎn)，把電纜線從一座山梁扯到對(duì)面的山梁上去，極為不便。聰明的施工人員是這樣操作的：首先放飛風(fēng)箏，讓風(fēng)箏落在對(duì)面山梁上。然后，把“風(fēng)箏線”逐漸變得粗起來(lái)。當(dāng)“風(fēng)箏線”粗到足以承受電纜的重量時(shí)，最后順利地把電纜牽引過去。

這個(gè)聰明辦法令人拍案稱奇，其過程更是耐人尋味。試想一下：如果沒有“‘風(fēng)箏線’逐漸變粗”的巧妙過程，細(xì)細(xì)的風(fēng)箏線能成功地牽引電纜嗎?地球人都知道，當(dāng)然不能!

可是，在教育孩子，特別是在轉(zhuǎn)變差生的過程中，不少教師、家長(zhǎng)恰恰忽略了那個(gè)讓“‘風(fēng)箏線’逐漸變粗”的巧妙過程，急功近利，簡(jiǎn)單粗暴，結(jié)果自然是事與愿違。 由這件我聯(lián)想到自己的一些做法。

家庭講座心得體會(huì) 篇3

自古就有“慈母多敗兒”，“子不孝，父之過”這一古訓(xùn)。從這就能看出家庭教育對(duì)孩子的未來(lái)具有重大影響。今天觀看了《依法帶娃共育未來(lái)》講座后，讓我深刻體會(huì)到應(yīng)從原有的傳統(tǒng)道理上升為法律理念的重要性。

在家庭教育中，應(yīng)注重依法帶娃，提高法律意識(shí)。在管教孩子的過程中，要遵守法律，要依照法律。許多孩子就是由于父母缺少時(shí)間管教，缺乏正確引導(dǎo)和干預(yù)，家庭教育不當(dāng)?shù)纫蛩貙?dǎo)致出現(xiàn)性格缺陷，心理障礙，甚至三觀走偏，乃至違法犯罪。

在依法教育中，也要關(guān)注到孩子的身心健康。對(duì)于孩子要做到親自教養(yǎng)，加強(qiáng)親子關(guān)系，做到言傳身教。共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用。相互促進(jìn)，父母與子女共同成長(zhǎng)。關(guān)注孩子的個(gè)人特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，予以尊重，理解和鼓勵(lì)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

陪伴是責(zé)任，養(yǎng)育是責(zé)任。以身作則是責(zé)任，履行父母的責(zé)任，就是對(duì)孩子的人生負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)始終是家庭教育的第一責(zé)任人。做好家庭教育，責(zé)無(wú)旁貸。

“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家”讓家事上升為國(guó)事。“依法帶娃”是父母份內(nèi)應(yīng)做好的義務(wù)和責(zé)任。同時(shí)學(xué)校和老師、家長(zhǎng)要及時(shí)溝通引導(dǎo)孩子向好的方向發(fā)展，形成正確的人生觀。

家庭講座心得體會(huì) 篇4

孩子是家庭的希望，更是國(guó)家的未來(lái)。用興趣引領(lǐng)孩子的未來(lái)的學(xué)習(xí)，從而為孩子的健康成長(zhǎng)打下亮麗的底色，這樣孩子長(zhǎng)大后才能更好的積極投入國(guó)家的建設(shè)當(dāng)中，為中華之崛起貢獻(xiàn)一份力量，在家庭教育當(dāng)中，我家的具體做法如下：

一、興趣引導(dǎo)

姑娘一歲多的時(shí)候就開始看書，主要是繪本，看顏色、看里面憨態(tài)可掬的小動(dòng)物，再大一點(diǎn)時(shí)給她講里面的好玩的情節(jié)，陪她一塊兒表演里面的節(jié)目，孩子也慢慢學(xué)會(huì)了翻書、知道愛惜書。

我家姑娘現(xiàn)在特別很喜歡看書，每天睡覺前都要媽媽講了好幾本書，白天大人忙的時(shí)候能自己安靜的坐下來(lái)看書，在講書的過程中還是慢慢喜歡認(rèn)里面的字，雖然我們沒有刻意讓孩子認(rèn)字，但在興趣這個(gè)老師的帶領(lǐng)下，孩子認(rèn)識(shí)的漢字有上百個(gè)啦。

二、做手工

蘇欣的精細(xì)動(dòng)作不是太好，偶然間發(fā)現(xiàn)淘寶上賣的剪紙很多，剪紙上印有好多可愛的小動(dòng)物，孩子開始剪的時(shí)候連剪刀都不會(huì)用，因?yàn)榕潞⒆幽眉舻队形ｋU(xiǎn)，我們從最開始的塑料剪刀慢慢過渡到金屬剪刀，孩子也從最開始連直線都不會(huì)剪，慢慢可以剪精細(xì)的曲線，看著孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，做家長(zhǎng)的也很是欣喜。

因?yàn)楹⒆诱?qǐng)假比較多，我們也有很多做的不好的地方，現(xiàn)在孩子的乒乓球定球很不好，怕失敗、不能受打擊，這幾天在慢慢鼓勵(lì)孩子去嘗試，班里面絕大多數(shù)孩子都比我家孩子做得好，再比如我們的古詩(shī)背誦也沒有跟上班里面的節(jié)奏。

這一點(diǎn)我們以后盡量注意，盡快做好！

家庭講座心得體會(huì) 篇5

在現(xiàn)在社會(huì)氣氛里，我們要如何活明白自己，帶好上帝的小孩。在家庭教育的道路上，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)過程，我們要做好榜樣，我們的一舉一動(dòng)都被孩子吸收在心，榜樣是一種可見的情感，我們的喜怒哀樂都被孩子看在眼里，榜樣是一種隨機(jī)的頻道，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在向孩子現(xiàn)場(chǎng)直播，榜樣是一種無(wú)形的力量，我們隨時(shí)都可向孩子輸入正向信息。榜樣不是做好爸爸好媽媽的最好標(biāo)準(zhǔn)，而是惟一標(biāo)準(zhǔn)。我們要如何活明白自己，帶好上帝的小孩。在家庭教育里最重要的是夫妻關(guān)系！它需要夫妻雙方合力共同完成！父親應(yīng)該給孩子力量，像山一樣的堅(jiān)固。母親應(yīng)該給孩子愛，像水一樣的平靜。讓孩子感到愛的精神的能量。在家庭教育的道路上，我們還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路要走，只有父母內(nèi)在的成長(zhǎng)得到提升，明白了父母的價(jià)值觀，教育理念，生活態(tài)度，生活方式，有開闊視野和心胸，懂得感恩懂得愛與分享，我相信我們的孩子在成長(zhǎng)的道路上一定是快樂的，一定會(huì)有收獲的。

在孩子沒有上一年級(jí)之前，沒有參加過興趣班，沒有培養(yǎng)過孩子的任何興趣，只是在幼兒園里讀了三年?？偸怯X得自己很對(duì)不起孩子，為了工作一直沒有關(guān)心過孩子的成長(zhǎng)，沒有教育好自己的孩子，在為了孩子的教育問題上常常深深的感到自責(zé)。我們將引領(lǐng)我們的孩子走向何方！正如杜老師說(shuō)：任何的成功都不能彌補(bǔ)家庭教育的失敗。但我現(xiàn)在又覺得自己是幸運(yùn)的，沒有被那句“不要輸在起跑線上”的謊言欺騙！沒有給孩子有過很大的壓力，雖然孩子現(xiàn)在在學(xué)校表現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞的，給我們很大的壓力。杜老師講到在小學(xué)讀書孩子沒有打過架時(shí)，我心里突然有了一種輕松的感覺。我現(xiàn)在最怕的就是孩子在學(xué)校和同學(xué)打架了?，F(xiàn)在，我真的要感恩我的孩子，因?yàn)楹⒆拥淖x書，我認(rèn)識(shí)了很多能給自己正能量的老師，我們的巧克力媽媽，悅活羅云，康爸，迪爸等，還有今天的杜偉軍老師，是你們讓我懂得父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。是你們讓我學(xué)會(huì)感恩。滴水之恩，涌泉相報(bào)，感恩之心當(dāng)是人之常情?！爸鲌D報(bào)”是中華民族傳承幾千年的傳統(tǒng)美德。懂得感恩是一個(gè)人最起碼的道德品質(zhì)。首先是知恩，不忘父母的養(yǎng)育呵護(hù)；不忘教師的傳道授業(yè)；不忘夫妻的相濡以沫；不忘朋友的真情幫助；不忘社會(huì)提供的良好生存環(huán)境和發(fā)展機(jī)遇；不忘大自然的陽(yáng)光雨露、春華秋實(shí)。知恩是激勵(lì)一個(gè)人奮發(fā)有為的動(dòng)力。知恩才能感恩，現(xiàn)在很多孩子之所以養(yǎng)成悖逆的個(gè)性，就是源于缺少感恩之心。要想成大事者，“博愛”之心少不得。用一顆感恩的心生活，生活會(huì)更加的美好。

杜老師的精彩分享現(xiàn)在我都還在回味著，家庭教育父母的第一使命，就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護(hù)一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好；家庭環(huán)境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時(shí)候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長(zhǎng)。我們要學(xué)會(huì)欣賞孩子，看到孩子的獨(dú)特之處，給孩子充分的信任和鼓勵(lì)，盡可能地陪伴孩子成長(zhǎng)的每一步。孩子身上的許多毛病，都是家長(zhǎng)們辛辛苦苦培養(yǎng)出來(lái)的。把種子呵護(hù)在掌心，就是對(duì)種子最徹底的拋棄。對(duì)待孩子也一樣，懷著崇敬接納孩子，懷著愛教育他們，護(hù)送他們邁上自由之旅。

自己之所以取網(wǎng)名守望，就是希望能通過自己的努力學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，讀書讀心，活明白自己，帶好上帝的小孩，希望自己有一天真的能成為《麥田里的守望者》?！尔溙锢锏氖赝摺窞槭澜缲暙I(xiàn)了一個(gè)詞語(yǔ)：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個(gè)詞語(yǔ)，叫守望?！笆赝钡囊馑际钦f(shuō)，我守著你，我在不遠(yuǎn)處望著你。我欣賞你，但并不摸你，我只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著你?！笆赝钡囊馑际钦f(shuō)，你不會(huì)超出我認(rèn)定的那些危險(xiǎn)地帶。我在某個(gè)時(shí)候可能會(huì)把你捉住，再把你放回去。讓人自由地游戲，讓人自己往前走，讓人自己決定自己的生活。這就是進(jìn)步的教育。孩子這門功課，不管我們喜不喜歡，既然選擇了做父母。逃避不如選擇攜伴同行成長(zhǎng)，心靈成長(zhǎng)之路，感恩有您同行，讓我們帶著愛與光，感恩，祝福繼續(xù)，在路上……

附：講座心得體會(huì)

通過聽了老師的講座，頗有收獲，新課程背景下，數(shù)學(xué)課堂追求開放、民主、和諧的教學(xué)氛圍。要求學(xué)生積極探索、大膽質(zhì)疑，提出自己的問題，這同時(shí)也暗示教師在設(shè)計(jì)問題目標(biāo)時(shí)，要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容一定要有針對(duì)性，要給學(xué)生明確解決問題方向。，也讓我對(duì)整體把握教材有了個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。主要體會(huì)有三點(diǎn)：

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是整體過程。

因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)系統(tǒng)的整體，所以數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)整體聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)聯(lián)系的理解。當(dāng)學(xué)生開始把數(shù)學(xué)看成一個(gè)緊密聯(lián)系的整體時(shí)，他們應(yīng)被鼓勵(lì)尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。

二、數(shù)學(xué)教材內(nèi)容和數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是系統(tǒng)整體的。

三、為什么要整體把握數(shù)學(xué)教材。

三年級(jí) 在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里，除了安排“測(cè)量，時(shí)分秒”兩個(gè)單元以外，重點(diǎn)編排了“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”四個(gè)主要內(nèi)容。

在“有余數(shù)的除法”中，要使學(xué)生懂得列豎式計(jì)算時(shí)，被除數(shù)、除數(shù)、商的書寫位置。學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行計(jì)算以及余數(shù)的表示形式，能解決在平均分分不完的情況下，所進(jìn)行的有余數(shù)的除法。

在“多位數(shù)乘一位數(shù)”中，安排了“口算乘法和筆算乘法”，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在筆算時(shí)，怎樣利用列豎式的方法進(jìn)行運(yùn)算。

在“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”中，教材安排了“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)（幾分之一，幾分之幾），以及簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)計(jì)算

1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在本學(xué)段的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,，直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流 。動(dòng)手實(shí)踐,自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化 。估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,在本學(xué)段的教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。在本學(xué)段的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，

此次培訓(xùn)活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

家庭講座心得體會(huì) 篇6

一、家庭是大學(xué)生生存的空氣和土壤

家庭教育好差深受傳統(tǒng)習(xí)慣和生活環(huán)境的影響，一個(gè)受過良好教育的家庭，自然會(huì)產(chǎn)生較好的家庭生活習(xí)慣和行為。良好的家教，規(guī)范的家風(fēng)通過家庭成員之間的相互感染和影響，最終促使一個(gè)習(xí)慣良好、行為規(guī)范的家庭誕生。但同時(shí)，家庭習(xí)慣和環(huán)境的好差又深受家庭主要社會(huì)關(guān)系的影響和作用。特別是，在家庭社會(huì)關(guān)系中經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位較高的成員，由于他們擁有更多的話語(yǔ)權(quán)、社會(huì)資源和人脈關(guān)系，他們的言行在家族或家庭中起主導(dǎo)作用，對(duì)整個(gè)家族、家庭的影響力更大。所以，社會(huì)地位較高的家族或家庭成員更應(yīng)該自覺地培養(yǎng)和完善良好的個(gè)人道德行為規(guī)范，不斷地提升自己的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)，積極發(fā)揮出表率作用。因此，教育環(huán)境良好的家庭對(duì)大學(xué)生的終身發(fā)展必定起著巨大的影響作用。

二、家長(zhǎng)是大學(xué)生人生發(fā)展的啟蒙老師

（一）家長(zhǎng)品格與行為

家庭是大學(xué)生生活與成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)是大學(xué)生的啟蒙老師。家庭是社會(huì)的基本組成細(xì)胞，良好的家庭教育是每個(gè)大學(xué)生心靈健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)和前提，對(duì)喚起大學(xué)生工作后的社會(huì)責(zé)任感起著巨大的推動(dòng)作用。因此，家長(zhǎng)在家庭生活中的言行、習(xí)慣及行為對(duì)大學(xué)生起著潛移默化的宣染作用。同時(shí)，家長(zhǎng)自身的習(xí)慣與行為的好差，更會(huì)引起大學(xué)生的直接效仿，隨著時(shí)間的推移，就會(huì)變之為他們自己的習(xí)慣和行為。家長(zhǎng)的品格與行為受到家族及家庭中長(zhǎng)輩們的影響和傳教，一個(gè)良好的習(xí)慣與行為可以世代相傳，發(fā)揚(yáng)光大。同樣，一個(gè)陋習(xí)明顯的家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩，其言行舉止也一定會(huì)傳承到家族的成員之中，并相互作用。因此，家長(zhǎng)的品行與行為在家庭中所起的作用非常重要。作為家長(zhǎng)，一定要注重自己的基本素質(zhì)和道德行為的修煉與提高，不斷規(guī)范和完善自身的言行和準(zhǔn)則，努力為大學(xué)生樹立良好的做人做事榜樣，為培養(yǎng)好下一代做出應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。家長(zhǎng)品格、行為的修煉與完善，又受到社會(huì)環(huán)境和風(fēng)氣的影響。這就要求政府部門強(qiáng)化社會(huì)公共管理意識(shí)，凈化社會(huì)空氣和土壤，加強(qiáng)公民社會(huì)道德意識(shí)教育，完善社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，加大未成年人和在校大學(xué)生的思想政治教育力度，積極發(fā)展健康向上的思想道德主流和社會(huì)正能量，促進(jìn)全社會(huì)公民道德素質(zhì)的不斷提升。同時(shí)，還必須堅(jiān)持依法治國(guó)、以德治國(guó)和用情管家相結(jié)合的方法，加強(qiáng)社會(huì)公德、家庭美德和個(gè)人品德教育，開展群眾性精神文明及文化建設(shè)活動(dòng)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德和時(shí)代新風(fēng)，逐步引導(dǎo)人們自覺履行法定義務(wù)、社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任，加強(qiáng)社會(huì)誠(chéng)信和司法公信制度建設(shè)，努力使社會(huì)道德狀況向著好的方向轉(zhuǎn)化。

（二）家長(zhǎng)義務(wù)與責(zé)任

義務(wù)是指公民按法律規(guī)定在政治上、法律上、經(jīng)濟(jì)上和道義上應(yīng)履行的責(zé)任，責(zé)任是指一定范圍內(nèi)應(yīng)該做的事務(wù)。家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生的義務(wù)與責(zé)任就是要自覺培養(yǎng)、教育他們健康生活，努力學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，服務(wù)社會(huì)，使之成年后成為對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的有用人才。家長(zhǎng)應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任主要表現(xiàn)在情感教育、誠(chéng)信教育、道德教育和上進(jìn)教育等方面。每個(gè)孩子出生后，最早看到的親人就是母親，隨后便是親人、親戚及好友。孩子在嬰兒、幼兒時(shí)期，家庭的環(huán)境和家長(zhǎng)的培養(yǎng)非常重要，健康的習(xí)慣，良好的家教對(duì)孩子日后的成長(zhǎng)極為重要。特別是孩子3歲左右時(shí)期的培養(yǎng)及家教更為重要，很有可能影響孩子的終生。因此，家長(zhǎng)在孩子出生后就必須調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)換好家庭角色，克服一切困難，認(rèn)真擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)和教育孩子的義務(wù)與責(zé)任。家長(zhǎng)義務(wù)與責(zé)任的履行，實(shí)際上也是家長(zhǎng)自身做人處事行為習(xí)慣的表現(xiàn)過程。盡職的家長(zhǎng)會(huì)自覺、主動(dòng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教育子女的義務(wù)與責(zé)任，同時(shí)，也會(huì)注重家庭教育氣氛和生活環(huán)境的培養(yǎng)，努力營(yíng)造積極上進(jìn)，健康和諧的家庭氛圍，使孩子的心靈從小定格在健康的軌道上發(fā)展。家長(zhǎng)在培養(yǎng)教育子女的過程中，要完全做到盡職盡責(zé)，盡心盡意是非常不容易的，甚至是很困難的。但作為家長(zhǎng)，一定要履行做家長(zhǎng)的義務(wù)和責(zé)任，正確處理教育子女與自身事業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，無(wú)論工作多忙，必須合理分配好時(shí)間與場(chǎng)所，花費(fèi)一定的時(shí)間用在教育子女問題上，認(rèn)真、踏實(shí)完成做家長(zhǎng)的義務(wù)與責(zé)任。同時(shí)，家長(zhǎng)還要完善和規(guī)范自己的行為與習(xí)慣，不斷提升自己的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，平時(shí)注重讀書學(xué)習(xí)，勤于思考問題，為子女樹立愛學(xué)習(xí)的榜樣。

三、家庭教育對(duì)90后在校大學(xué)生的影響

（一）心理影響

心理是指人的思想、情感等內(nèi)心活動(dòng)，是人腦反映客觀現(xiàn)實(shí)家庭教育對(duì)90后在校大學(xué)生的影響胡旭宇摘要：家庭教育在大學(xué)生的人生發(fā)展過程中起著巨大的影響和作用，家庭教育對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)和教育將一直影響到他們工作后的過程。90后在校大學(xué)生的自身特征與80后相比，有所不同。他們的生活條件更加富有，家庭環(huán)境更加優(yōu)越，四二型的特定人為關(guān)懷與溺愛，使他們從小養(yǎng)成了以自我為中心的心理特征。同時(shí)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，物質(zhì)生活極為豐富，信息時(shí)代進(jìn)入家庭生活，電子產(chǎn)品握在市民手中。家境較好的90后大學(xué)生從小便開始接觸或使用手機(jī)和電腦等物品。他們的視野較早的進(jìn)入到信息世界，接觸到成人社會(huì)生活，萌發(fā)出功利主義、崇拜金錢和相互攀比的思潮。同時(shí)，由于學(xué)習(xí)和生活中的各種壓力增大，加重他們的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致心理失衡，造成他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生較多的誤解。家庭教育對(duì)人的心理影響較大，尤其是對(duì)90后在校大學(xué)生的影響更大。90后大學(xué)生從小與父母及家族成員生活在一起，衣食起居，形影不離，家長(zhǎng)或家族長(zhǎng)輩的言行舉止及日常生活習(xí)慣始終影響著他們的成長(zhǎng)。同時(shí)，90后大學(xué)生心理抗壓能力較弱，自控能力較差，他們從入幼兒園到高中畢業(yè)一直在接受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，各種輔導(dǎo)班、提高班占用他們大量的課余時(shí)間，使他們的心理發(fā)展受到了一定程度的扭曲。學(xué)校按等級(jí)分班，分?jǐn)?shù)排名的方式方法使他們逐步對(duì)原本應(yīng)該了解掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦和煩惱。學(xué)前的快樂與學(xué)后的不快樂形成了鮮明的對(duì)比，加上社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力影響及家長(zhǎng)望子成龍的心情迫切，使他們心理出現(xiàn)了波動(dòng)情緒，發(fā)生了嚴(yán)重的分化，學(xué)習(xí)好的更好，差的更差。進(jìn)入大學(xué)后，隨著大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，他們之間的各種差距更加拉大。這就需要家長(zhǎng)從心理角度出發(fā)，細(xì)致觀察和認(rèn)真分析大學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和學(xué)習(xí)成績(jī)下降的內(nèi)在因數(shù)，從而找出真正的原因，耐心疏導(dǎo)，反復(fù)溝通，逐步解決，使他們用良好、穩(wěn)定的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，并完成學(xué)業(yè)。家庭成員或家族長(zhǎng)輩要自覺擔(dān)負(fù)起疏導(dǎo)大學(xué)生心理的義務(wù)和責(zé)任，要特別注重自身的良好心理品格的修煉與培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育理念，從心理疏導(dǎo)和聊天談話方式做起，探討積極、健康的心理教育方式，努力營(yíng)造和諧、自然和健康的家庭環(huán)境。同時(shí)，把家風(fēng)教育引入日常生活，倡導(dǎo)智力教育與道德教育相結(jié)合，使大學(xué)生走出校園后有著良好的穩(wěn)定的心理因素，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求與變化。

（二）學(xué)習(xí)影響

學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)和技能的一種行為，它包括閱讀、聽課、仿效和研究等形式。家庭教育對(duì)學(xué)習(xí)的影響作用非常之大，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要源于家庭的生活習(xí)慣和啟蒙教育。一個(gè)人在幼年時(shí)期的生活習(xí)慣直接受家庭的影響，雖然上學(xué)后也會(huì)受學(xué)校和社會(huì)的影響，但決定性的影響因素還是來(lái)自家庭。所以，家庭教育的成敗影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，決定大學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。家庭要積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，家族長(zhǎng)輩及家長(zhǎng)要養(yǎng)成自身愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和行為，在家里培養(yǎng)大學(xué)生愛好讀書思考的習(xí)慣，引導(dǎo)大學(xué)生明確學(xué)習(xí)文化知識(shí)的必要性和重要性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中感觸到獲取和掌握知識(shí)的樂趣與價(jià)值。同時(shí)，有效將理論知識(shí)學(xué)習(xí)和生活?yuàn)蕵废嘟Y(jié)合，逐步使他們懂得掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)文化的現(xiàn)實(shí)意義。家長(zhǎng)還要規(guī)范好自己的言行，注重自身的學(xué)習(xí)與思考，與大學(xué)生保持學(xué)習(xí)上的一致性，絕不能在他們學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己娛樂享受，給他們?cè)斐韶?fù)面影響。家庭必須提供良好的學(xué)習(xí)條件，家長(zhǎng)要盡力滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。有條件的家庭可拓寬大學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍和技能，為國(guó)家和民族培養(yǎng)全方位的復(fù)合型人才。在家庭經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下，家長(zhǎng)要提供有效的學(xué)習(xí)用具。特別是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后，與社會(huì)接觸較多，消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有所提高，家長(zhǎng)有責(zé)任限制其生活標(biāo)準(zhǔn)超高，但對(duì)于其學(xué)習(xí)用品的要求，還是應(yīng)該盡可能給予支持。這樣可以有效提升他們的自信心，以最佳心理狀態(tài)去獲取知識(shí)和技能。對(duì)于90后在校大學(xué)生的家庭，家長(zhǎng)的責(zé)任更不能松懈，不能因?yàn)楹⒆硬辉谏磉?，就放任自流，不加約束。家長(zhǎng)要與學(xué)校保持聯(lián)系，共同承擔(dān)教育大學(xué)生的義務(wù)和責(zé)任。家長(zhǎng)可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、電訊等現(xiàn)代通訊手段時(shí)常與大學(xué)生保持聯(lián)系，也可定期走訪學(xué)校，了解和詢問他們的學(xué)習(xí)及生活情況，引導(dǎo)他們?cè)谕瓿蓪W(xué)業(yè)的同時(shí)，理性思考社會(huì)現(xiàn)象與人生目標(biāo)。家庭是大學(xué)生的根據(jù)地，家長(zhǎng)是大學(xué)生的經(jīng)紀(jì)人。作為長(zhǎng)輩和父母，家長(zhǎng)一定要關(guān)心大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，為他們提供必要的支持和保障，給他們傳遞積極、上進(jìn)和健康的社會(huì)正能量，努力使他們成為建設(shè)祖國(guó)的有用人才。

（三）品質(zhì)影響

品質(zhì)是指人的行為、作風(fēng)所表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)。人的品質(zhì)高低決定人生的追求目標(biāo)，人品高低、好差也深受家庭教育和生活環(huán)境的影響。一個(gè)家教規(guī)范的家庭可以培養(yǎng)出品質(zhì)良好的人員，一個(gè)修養(yǎng)較好的人員一定出自于家教良好的家庭。因此，家庭教育影響人的品質(zhì)和道德，也決定人生的目標(biāo)。家庭品質(zhì)培養(yǎng)與教育主要來(lái)自于家族文化和習(xí)俗的傳承以及家長(zhǎng)自身的言行與品德，同時(shí)，又受到家長(zhǎng)自身教育程度和社會(huì)環(huán)境風(fēng)氣的影響。家庭教育的基礎(chǔ)是道德培養(yǎng)，成才先成人，許多家長(zhǎng)從小就要求孩子做到不是自己的東西不能拿，這在無(wú)數(shù)的家庭已成為傳統(tǒng)教育。家長(zhǎng)從小就必須引導(dǎo)孩子追求誠(chéng)信、善良和上進(jìn)，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好、規(guī)范的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在孩子進(jìn)入學(xué)校后，配合學(xué)校共同完成應(yīng)盡的教育義務(wù)和責(zé)任，使孩子成年后沿著健康的軌道發(fā)展。對(duì)于90后在校大學(xué)生的品質(zhì)教育，家庭及家長(zhǎng)依舊擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。大學(xué)生在學(xué)校的各種行為也反映出家庭及家長(zhǎng)所投入的教育力度，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)或生活中出現(xiàn)問題時(shí)，家長(zhǎng)的態(tài)度至關(guān)重要，無(wú)論發(fā)生任何情況，家長(zhǎng)首先要與孩子及學(xué)校溝通交流，問明情況，明理是非，查找原因，克服困難，解決問題。絕不可以憑感情辦事，袒護(hù)孩子，責(zé)罵學(xué)校，更不可以打罵孩子，激化矛盾。家長(zhǎng)要耐心細(xì)致引導(dǎo)孩子，反復(fù)與他們交流溝通，交朋友，在和諧的氣氛中，使他們接受和感觸到家長(zhǎng)的教育用心之處。家庭教育對(duì)大學(xué)生的品質(zhì)影響較大，家長(zhǎng)從小對(duì)孩子進(jìn)行的最樸實(shí)的教育將一直影響到大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)以及走向社會(huì)后的自我發(fā)展和終身目標(biāo)。因此，家長(zhǎng)要做好大學(xué)生的思想教育啟示工作，在家庭積極灌輸中華民族傳統(tǒng)思想美德，弘揚(yáng)當(dāng)代社會(huì)核心價(jià)值觀，倡導(dǎo)愛國(guó)主義、集體主義等教育，追求健康、上進(jìn)的生活方式，釋放社會(huì)正能量，全力配合學(xué)校把90后在校大學(xué)生培養(yǎng)成為建設(shè)祖國(guó)，服務(wù)社會(huì)的合格人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

家庭教育是一項(xiàng)十分艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)極為重要的基礎(chǔ)工作。每一戶家庭、每一位家長(zhǎng)都必須認(rèn)真重視這項(xiàng)工作，牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，從自家、自我的點(diǎn)滴小事做起，以自己的實(shí)際行動(dòng)為培養(yǎng)好國(guó)家和民族的下一代貢獻(xiàn)力量。

家庭講座心得體會(huì) 篇7

去年我接任四(8)的班主任工作和數(shù)學(xué)科教學(xué)，當(dāng)時(shí)我對(duì)班上很多同學(xué)的情況(不管是學(xué)習(xí)方面、生活方面、行為習(xí)慣方面)都不了解。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我覺得多數(shù)同學(xué)還是能按時(shí)完成作業(yè)，而且效果不錯(cuò)。但慢慢的我就發(fā)現(xiàn)張倫海同學(xué)的家庭作業(yè)完成得較好，但在課堂上做的作業(yè)效果不好，而且速度較慢，我就問他原因，他什么已不說(shuō)就哭了。于是我就和他媽媽聯(lián)系，要求下午放學(xué)后來(lái)學(xué)校接孩子，以便于和家長(zhǎng)交流。在和家長(zhǎng)交流的過程中，知道了孩子以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣------在讀一、二年級(jí)時(shí)，每天下午放學(xué)后都是班主任老師守著同學(xué)們完成作業(yè)后才回家，在家中幾乎不做作業(yè)?，F(xiàn)在讀四年級(jí)了回家后還要家長(zhǎng)陪著做作業(yè)，而且家長(zhǎng)讀題指導(dǎo)才完成，差一天不陪就做不好了。當(dāng)我了解孩子的這個(gè)習(xí)慣后，就知道他的依賴思想特嚴(yán)重，而且不善于獨(dú)立思考。我就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，孩子已經(jīng)讀四年級(jí)了，什么事情你們不能為他包辦代替，要給予孩子足夠的時(shí)間和空間，讓他學(xué)會(huì)自己的事自己處理，不要啥事都想依賴別人，特別是在學(xué)習(xí)方面一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。作為家長(zhǎng)不可能天天陪著他，總有自己的事要去干。家長(zhǎng)就說(shuō)讓他嘗試一下吧，就這樣一個(gè)星期后，我發(fā)現(xiàn)孩子的家庭作業(yè)效果不是很好，我問他，是你獨(dú)立做的嗎，他說(shuō)，媽媽只在旁邊看著我做，不懂的才問她。我就鼓勵(lì)他說(shuō)，沒關(guān)系，只要你繼續(xù)努力，你一定會(huì)進(jìn)步的。就這樣半學(xué)期過了，我再次和家長(zhǎng)交流時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)，謝謝老師的指導(dǎo)和提醒，我采取了你說(shuō)的教育方法，孩子的轉(zhuǎn)變很大，基本上能獨(dú)立做作業(yè)，有時(shí)還會(huì)幫助我做些家務(wù)活，雖然成績(jī)不是很好，但是他慢慢的養(yǎng)成了一些良好的習(xí)慣，作為家長(zhǎng)，我非常欣慰，我會(huì)堅(jiān)持的。

現(xiàn)如今的張倫海同學(xué)在我們班上已是一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子。在學(xué)習(xí)方面，上課能專心聽講，主動(dòng)回答問題，能獨(dú)立完成自己的家庭作業(yè)。在生活方面，能自己洗衣、做飯，還能幫助他媽媽做家務(wù)活。在品行方面，能做到尊老愛幼，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，已很少和同學(xué)們發(fā)生矛盾?，F(xiàn)在還是學(xué)校少先隊(duì)大對(duì)部的一員呢，參加檢查同學(xué)們的兩操，已算是一個(gè)能讓老師和家長(zhǎng)放心的孩子。

但這一切都是與家庭教育密不可分的。正如他媽媽所說(shuō)和所寫的一樣，她對(duì)孩子的要求不是很高，最起碼要讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。要

能把他所學(xué)的知識(shí)用到社會(huì)實(shí)踐中去，才能體現(xiàn)他的價(jià)值。還教育孩子要有愛人之心，助人之德，要愛父母、老師、同學(xué)、親友，不能自私自利。但是她在教育孩子的同時(shí)，已要求自己要以身作則，她在孩子的面前從不說(shuō)臟話，不抽煙、喝酒、不打牌等。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，她堅(jiān)持不看電視和玩手機(jī)。還要求孩子要養(yǎng)成今日事今日畢的良好習(xí)慣。

還有我班的徐鍵萍同學(xué)，不管是哪一科的的作業(yè)都寫得工工整整，干干凈凈，這個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和她爸爸的教育是分不開的。據(jù)他爸爸說(shuō)是，有一天放學(xué)后她和往常一樣不會(huì)主動(dòng)的做作業(yè)，他爸當(dāng)時(shí)就想起一個(gè)念頭----何不讓孩子學(xué)著自己管理自己，就沒有叫她做作業(yè)，孩子在玩的過程中已經(jīng)忘記了做作業(yè)這件事，到了晚上9:30時(shí)，孩子問他幾點(diǎn)了，他告訴了孩子的時(shí)間，孩子很生氣的責(zé)怪了他為什么不叫她做作業(yè)，于是家長(zhǎng)就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行了教育，并告訴她學(xué)習(xí)是自己的任務(wù)，需要自己主動(dòng)、自覺完成，而不是靠家長(zhǎng)的再三催促。聽了她爸爸的話后，她低下了頭哭了。經(jīng)過這件事后，她每天放學(xué)回家的第一件事就是把作業(yè)先做了。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成比學(xué)習(xí)成績(jī)更加重要，它是做好一切事情的前提。作為家長(zhǎng)、老師的我們更應(yīng)該注重孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

家庭講座心得體會(huì) 篇8

3月6日星期天晚上，在古美學(xué)校的組織下，我們?nèi)乙黄鹩^看學(xué)習(xí)了由上海開放大學(xué)副校長(zhǎng)王伯軍老師主講的《家庭教育促進(jìn)法》專題講座，深受啟發(fā)。講座對(duì)我們家長(zhǎng)如何科學(xué)合理地開展家庭教育，家校協(xié)同配合，打好孩子學(xué)習(xí)的根基，培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，做出了詳細(xì)的解讀。

從21年夏天開始，國(guó)家教育部門高度重視家庭教育問題，先實(shí)施了“雙減”政策，然后通過立法，引導(dǎo)素質(zhì)教育從上培訓(xùn)班、刷題目，轉(zhuǎn)向家庭、學(xué)校和社會(huì)多位一體的全面綜合培養(yǎng)，同時(shí)也倡導(dǎo)中華民族重視家庭教育這一優(yōu)良傳統(tǒng)。

作為學(xué)生家長(zhǎng)，我們理應(yīng)積極貫徹學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)照科學(xué)的家庭教育方法，尊重未成年人的身心發(fā)展規(guī)律，不短視、過度地“雞娃”，重參與，通過言傳身教幫助孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和社會(huì)素養(yǎng)，積極科學(xué)地參與孩子的文化學(xué)習(xí)、體育鍛煉、興趣拓展等活動(dòng)，并通過合理安排，引導(dǎo)其均衡分配，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣和模式。相信我們的孩子，相信他們這一代，會(huì)有更優(yōu)秀和光輝的未來(lái)！

家庭講座心得體會(huì) 篇9

孩子是家庭的希望，社會(huì)的未來(lái)。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情，天下做父母的無(wú)不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣的原因，結(jié)果往往事與愿違，我們看到太多的父母在為子女的不爭(zhēng)氣而捶胸頓足，搖頭嘆息。于是，怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。作為一名家長(zhǎng)，我也同樣遭遇了這道難題，媽媽和婆婆有時(shí)說(shuō)：“我那時(shí)一個(gè)人帶三、四個(gè)孩子，你們才不過一個(gè)，就忙得人仰馬翻的”。到底是現(xiàn)在父母比較“軟弱”，還是現(xiàn)代父母“難為”？

當(dāng)我聽了縣張局長(zhǎng)關(guān)于家庭教育的講座后，忽然使我眼前豁然開朗了，他那簡(jiǎn)而易懂又富有幽默生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)我的內(nèi)心觸動(dòng)很大，也讓我從家庭教育的誤區(qū)中走了出來(lái)。近三小時(shí)的講座讓我領(lǐng)悟到了：

一、良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑

孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長(zhǎng)，由家庭這個(gè)小環(huán)境終將步入大社會(huì)，接觸家庭外的人群、事物。社會(huì)中那些真善美假丑惡不時(shí)地進(jìn)入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的.，因?yàn)榧彝ブ械碾娨曚浵褚矔?huì)從不同角度不斷地反映著當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，問題既有正面的，也有反面的。

兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。他們對(duì)身邊發(fā)生的親切的可怕的事物，敏感性強(qiáng)，而這種敏感性正是培養(yǎng)理性辨別能力的良好基礎(chǔ)，做為家長(zhǎng)應(yīng)利用這一拓點(diǎn)幫助孩子在這種感受能力的基礎(chǔ)上，發(fā)展對(duì)社會(huì)生活的辨別能力和心理承受能力，過濾社會(huì)信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。如果家長(zhǎng)在日常生活中能針對(duì)孩子年幼接受能力不太強(qiáng)的特點(diǎn)，抓住具體的日?，嵤拢瑤椭⒆诱J(rèn)識(shí)辨別社會(huì)中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會(huì)到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增強(qiáng)揚(yáng)善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對(duì)孩子心靈的侵蝕。為此家長(zhǎng)做好優(yōu)化兒童心靈的工作對(duì)安定社會(huì)，安定國(guó)家功在千秋。

二、讓孩子感到生活和學(xué)習(xí)的快樂

首先要給孩子創(chuàng)造寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。不要有過多的禁令約束孩子，不要絮絮叨叨地埋怨責(zé)怪孩子，更不要打罵體罰孩子，要讓孩子自由發(fā)展，盡情揮灑他們的天性，展現(xiàn)他們的才華。這樣他們才會(huì)無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)，開開心心地生活，感到生命的快樂。

其次，在游戲中，要讓孩子盡情展示自我。孩子最快樂的時(shí)候往往是他們玩得最盡興的時(shí)候，而現(xiàn)在的孩子好象丟失了盡興玩耍的條件和勇氣，他們?cè)谕嫠５耐瑫r(shí)擔(dān)心父母的責(zé)罵。那怎樣才能讓孩子玩得盡興，玩得快樂呢？首先，我們要擁有一顆童心，能站在孩子的位置上，走進(jìn)他們的心靈深處，了解他們的所思所想，體察他們的需要，歸還他們游戲的權(quán)利，創(chuàng)造有趣的空間和環(huán)境，讓孩子盡情地釋放自我，充分享受童年的快樂時(shí)光，給他們青春的回憶錄上畫下童年的天藍(lán)色和快樂的淡粉色。再次，在活動(dòng)中多給孩子自己選擇的機(jī)會(huì)。

幼兒年齡雖小，但具有完整的人格和尊嚴(yán)，也是獨(dú)立的人，應(yīng)該有自我選擇的權(quán)利。他們會(huì)對(duì)自己所選擇的事情投入的熱情，從而以全身的熱情投入其中，以快樂的心情去享受快樂，因而會(huì)得到全身心的放松和達(dá)到活動(dòng)的最終目的。

最后，允許孩子犯“錯(cuò)誤”。幼兒的身心特點(diǎn)決定了他們是在不斷地嘗試中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的，嘗試就免不了犯錯(cuò)誤。而那些“錯(cuò)誤”一般都是由于孩子缺少生活經(jīng)驗(yàn)和缺乏知識(shí)的緣故，對(duì)于孩子出現(xiàn)的這樣那樣的“錯(cuò)誤”，我們要認(rèn)真分析，充分理解，以科學(xué)的方法和寬容的心態(tài)對(duì)待孩子，讓他們?cè)趯捤傻沫h(huán)境下無(wú)拘無(wú)束地認(rèn)知、探索、創(chuàng)造這個(gè)世界。在享受快樂的同時(shí)吸收知識(shí)的養(yǎng)料，在成長(zhǎng)的年輪上輕輕松松地，快快樂樂地度過燦爛的童年歲月，踏著快樂的節(jié)拍去創(chuàng)造快樂的未來(lái)生活。

三、注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理的能力。

（一）、學(xué)會(huì)自理

要求孩子玩完玩具自己負(fù)責(zé)收拾，放在固定的地方。孩子沒有管理好自己的玩具，想玩某種玩具找不到時(shí)，家長(zhǎng)不要輕易替他尋找，而要借此機(jī)會(huì)進(jìn)行教育。家長(zhǎng)可以問孩子：“玩具玩完應(yīng)該自己收的，想一想，你把這個(gè)玩具放在哪里了？”這樣不僅可以讓孩子意識(shí)到自己的事情自己做，還可以培養(yǎng)他們獨(dú)立的自理能力。

（二）、承擔(dān)簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)

孩子雖小，也能夠做一些力所能及的家務(wù)事。例如：可以在飯前擺放碗筷；擦桌椅；掃地；倒垃圾；洗自己的小件衣服。作為家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持孩子自己去完成，切莫代勞。

（三）、自我服務(wù)勞動(dòng)

自我服務(wù)勞動(dòng)是孩子照料自己的生活、保持環(huán)境整潔衛(wèi)生的勞動(dòng)。作為學(xué)前班的孩子自我服務(wù)勞動(dòng)的要求是：學(xué)會(huì)洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲等；能初步搞好個(gè)人衛(wèi)生；能穿衣服，系鞋帶；學(xué)會(huì)削鉛筆、包書皮；能對(duì)自己的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類整理和保管。

總之，教孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，還能培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì)。這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是具有積極意義的。

四、給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，給孩子樹立一個(gè)鮮活的榜樣。

所謂"近朱者赤，近墨者黑"，說(shuō)的就是環(huán)境對(duì)人的影響之大。的確，不同的環(huán)境，就會(huì)有不同的成長(zhǎng)歷程，就會(huì)造就不同的人物性格。

首先很感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)精心安排的這次家庭教育講座。

聽了張局長(zhǎng)的講座，受益匪淺。張局長(zhǎng)用深入淺出的語(yǔ)言、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法、自己的親身經(jīng)歷，向我們家長(zhǎng)傳授了孩子在教育過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領(lǐng)悟到了言傳身教，一朝為父母，終身為老師，家長(zhǎng)所承載的責(zé)任與重要意義。教育的關(guān)鍵就在于養(yǎng)成好習(xí)慣、與孩子更好的溝通、增加閱讀方法等幾個(gè)方面。

父母就是孩子的第一老師。我們的一言一行，潛移默化中都在深刻地影響著孩子，家庭的和睦、濃郁的親情氛圍等都就是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的客觀條件。從小讓就孩子樹立獨(dú)立的人格，其次就就是關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展，孩子雖然很小，但卻有著強(qiáng)烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，記在心上，特別就是當(dāng)著外人的面不留情面的指責(zé)或就是埋怨都會(huì)給孩子帶來(lái)心靈上的傷害。通過收聽這次講座，還有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享：

一、能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成就是非常必要的，它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。要有好的習(xí)慣，首先要讓孩子在思維上習(xí)慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否則精神上就會(huì)有叛逆，我們就要從孩子小時(shí)候起，從小事做起，仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導(dǎo);對(duì)孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵(lì)，使之成為習(xí)慣，讓孩子在好習(xí)慣的陪伴下學(xué)習(xí)、生活。

二、做好與孩子的溝通。家長(zhǎng)與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕易。孩子向您訴說(shuō)高興的事，您應(yīng)該表示高興;孩子向您訴說(shuō)不高興的事，您應(yīng)該讓他盡情地宣泄，并表示同情;當(dāng)孩子向您訴說(shuō)您不感興趣的話題，您應(yīng)該耐著性子聽，表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容。這樣，不僅使孩子更樂意向您傾訴，也可以提高他的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子做朋友。家長(zhǎng)如果總就是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長(zhǎng)和孩子談話時(shí)，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)行。再者要有耐心。家長(zhǎng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個(gè)過程。如果過于急躁，溝通就會(huì)成為泡影。

三、要培養(yǎng)孩子大量的閱讀。讀書就是開闊孩子的視野，獲得知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。也就是一種給孩子帶來(lái)無(wú)限樂趣的娛樂活動(dòng)。所以首先要給孩子營(yíng)造一個(gè)濃厚的閱讀氛圍。使閱讀成為他的一種生活方式，讓孩子認(rèn)為閱讀就是一件很快樂的事情，所以，在家里，每天晚上總就是會(huì)有一個(gè)固定的時(shí)間去看書，不管就是何種書籍，給他帶一個(gè)頭，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍。慢慢地，孩子也就喜歡了上閱讀，閱讀不僅成了一種生活習(xí)慣，而且它也成了我們的良師益友。

通過聆聽這次講座，使我受益匪淺，也讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了教育孩子這個(gè)大課題，家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培養(yǎng)，做的很不到位，在家里，控制孩子的行為，每做一件事都要經(jīng)過我的同意或認(rèn)可才敢放心去做，嚴(yán)重地阻了他思維的想像力。再者就就是脾氣的急躁，因?yàn)槠獾募痹?、沒有足夠的耐心，不僅一次又一次對(duì)孩子惡言相向，更甚就是動(dòng)手打他，當(dāng)看到孩子那雙無(wú)助委屈的眼神時(shí)，才回過神來(lái)，他也只就是，僅僅只就是一個(gè)孩子。專家說(shuō)得真好：一朝為父母，終身為老師，所以，從此刻起，從自身做起，從每件小事做起，讓孩子有著獨(dú)立的人格，有著一個(gè)良好的習(xí)慣，與孩子公平地交流，讓他快樂、健康的成長(zhǎng)，讓他成為一個(gè)有知識(shí)的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。