更新時間:2023-12-04
伴隨著新的學期的到來，我們迫切需要完成的任務(wù)是編寫教學計劃。只有制定出詳細完善的教學計劃，我們才能更好地整合和貫通教學內(nèi)容。那么，如何編寫學科教學計劃呢？今天我要向您介紹的是與“五單元教學計劃”相關(guān)的話題。希望您能將這個頁面收藏起來，以備復(fù)習之用！
本文以小學語文第一單元《秋天的果實》為主題，編寫了一份集體備課單元教學計劃。本計劃包括了教學目標、重點難點、教學策略以及教學評估等內(nèi)容，旨在幫助教師全面系統(tǒng)地完成第一單元的教學工作。
一、教學目標
1. 能夠聽懂、朗讀并理解課文中的內(nèi)容，積累相關(guān)的生字詞；
2. 能夠理解秋天的特點，能夠描述秋季的景象和變化；
3. 培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力和合作精神；
4. 培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，愛護大自然，珍惜每一份美好生活。
二、重點難點
重點：理解秋天的特點，如葉子變黃掉落、果實成熟等；
難點：判斷秋天的到來和離去，如何融入課文語文知識點；
三、教學策略
1. 情境教學策略：通過采摘水果、觀察天氣、聆聽秋天的聲音等實踐活動，讓學生切身體驗秋天的變化。
2. 合作學習策略：在小組內(nèi)合作討論和合作完成任務(wù)，促進學生的互動與合作，培養(yǎng)學生的團隊精神和人際交往能力。
3. 探究式學習策略：通過互動問答、小組探究等方式，讓學生掌握秋天與葉子、花卉、果實等植物之間的關(guān)系。
四、教學評估
1. 朗讀評估：檢測學生的朗讀和表達能力；
2. 觀察能力評估：通過觀察水果成熟的變化、天氣的變化等進行情境評估；
3. 創(chuàng)造力評估：通過讓學生編寫葉子變化的故事、水果采摘的步驟等方式進行創(chuàng)造性評估。
五、教學流程
1. 串講課文，快速瀏覽文本結(jié)構(gòu)，了解整體語篇；
2. 背景知識鋪墊，創(chuàng)設(shè)情景；
3. 選材，選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的文本；
4. 閱讀文章：先整體了解，再分段理解；
5. 語文知識梳理：語法、文字符號等；
6. 微解讀或情感閱讀，疏通情感溝通；
7. 教學導(dǎo)入：引入實踐活動，如采摘果實等；
8. 探究式學習：讓學生在小組內(nèi)探討理解課文內(nèi)容；
9. 互動問答，評估學習效果；
10. 應(yīng)用落實，讓學生運用所學知識點完成課堂任務(wù)。
六、教學資源
1. 課本；
2. 聽錄音、朗讀錄音、電子版課件等多媒體資源；
3. 秋天相關(guān)的圖片、實物；
4. 與秋天有關(guān)的歌曲、游戲等其他教學資源。
七、教學總結(jié)
小學語文第一單元《秋天的果實》的教學，以秋天的特點和植物生長繁衍變化為主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，通過實踐活動、探究式學習等方式促進學生的全面發(fā)展。本教學計劃突出了情景性、實踐性和探究性等特點，全面激發(fā)了學生對于語文課程的興趣和愛好，使學生在輕松自由的氛圍中獲得了新的知識和技能，為今后的學習打下了良好的基礎(chǔ)。
第一課時：日常生活
1、詞匯：衣服，食物，住房，家庭成員，學校，城市
2、語法：現(xiàn)在時態(tài)
3、交際用語：問候，介紹自己和他人，描述人與事物，表達身份和國籍
4、文化素養(yǎng)：介紹國家與文化的多樣性
話題任務(wù)：
學生使用所學詞匯和語法，講述自己的日常生活，介紹自己和他人的身份和國籍，了解不同國家和文化的不同之處。
評價指標：
理解并正確使用所學詞匯和語法；流利地表達自己的身份和國籍；對不同國家和文化有一定的了解。
第二課時：職業(yè)與工作
1、詞匯：職業(yè)名稱，工作內(nèi)容，工作地點，薪水等。
2、語法：過去時態(tài)和將來時態(tài)
3、交際用語：表達工作經(jīng)驗和職業(yè)規(guī)劃，提供和獲取工作信息，談?wù)撀殬I(yè)發(fā)展和成功。
4、文化素養(yǎng)：了解不同職業(yè)的重要性和價值，學習職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。
話題任務(wù)：
學生以各自理想的職業(yè)為例，講述相關(guān)職業(yè)的名稱、工作內(nèi)容、要求以及薪水，分享自己的職業(yè)規(guī)劃和工作經(jīng)驗，學習職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。
評價指標：
能夠使用所學詞匯和語法描述相關(guān)職業(yè)的細節(jié)，表達職業(yè)規(guī)劃和經(jīng)驗；理解各種職業(yè)的重要性和價值；具有一定的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。
第三課時：休閑與娛樂
1、詞匯：運動，旅游，娛樂設(shè)施，電影，音樂等。
2、語法：現(xiàn)在進行時
3、交際用語：表達興趣愛好和休閑活動，討論娛樂設(shè)施和文化活動，制定計劃和約會。
4、文化素養(yǎng)：了解各種文化活動和休閑方式的特點和意義。
話題任務(wù)：
學生分享自己的興趣和愛好，并介紹相關(guān)的休閑活動和娛樂設(shè)施，討論電影、音樂和文化活動，制定計劃和約會。
評價指標：
能夠使用所學詞匯和語法描述相關(guān)休閑活動和娛樂設(shè)施；理解各種文化活動和休閑方式的特點和意義；具備規(guī)劃和安排休閑活動的能力。
第四課時：教育與學習
1、詞匯：學校設(shè)施，科目，教師，學生，教育體制等。
2、語法：使用不定冠詞和定冠詞
3、交際用語：描述學習和教育經(jīng)歷，提供和獲取學校信息，討論教育問題和挑戰(zhàn)。
4、文化素養(yǎng)：了解不同教育體系和教育方式的特點和優(yōu)劣。
話題任務(wù)：
學生分享自己的學習和教育經(jīng)歷，討論教育問題和挑戰(zhàn)，了解不同教育體系和教育方式的特點和優(yōu)劣。
評價指標：
能夠使用所學詞匯和語法描述學校設(shè)施、科目和教育體制；理解不同教育體系和教育方式的特點和優(yōu)劣；具備討論教育問題和挑戰(zhàn)的能力。
第五課時：社會生活
1、詞匯：社會問題，環(huán)境問題，政治問題，經(jīng)濟問題等。
2、語法：使用連詞
3、交際用語：表達社會觀點和價值，討論社會問題和挑戰(zhàn)，批評與羨慕社會現(xiàn)象和人物。
4、文化素養(yǎng)：了解社會問題和挑戰(zhàn)的復(fù)雜性和重要性。
話題任務(wù)：
學生表達自己的社會觀點和價值，討論社會問題和挑戰(zhàn)，批評或羨慕社會現(xiàn)象或人物，并了解社會問題和挑戰(zhàn)的復(fù)雜性和重要性。
評價指標：
能夠使用所學詞匯和語法描述社會問題和挑戰(zhàn)，表達自己的社會觀點和價值；理解社會問題和挑戰(zhàn)的復(fù)雜性和重要性；具備批評和羨慕的思維能力。
以上是集體備課單元教學計劃中的主題范文，希望能對教育工作者提供幫助。
集體備課單元教學計劃：自然拼讀
一、背景分析
自然拼讀是目前國內(nèi)外較為流行的一種英語學習方法，它通過讓學生掌握單詞拼讀規(guī)律，從而提高英語的聽說讀寫能力。在我校教學中，也開始逐漸應(yīng)用自然拼讀教學方法，但部分教師對自然拼讀的理解和應(yīng)用方式存在區(qū)別，因此需要進行集體備課，建立整合自然拼讀教學資源的單元教學計劃。
二、目標
1. 整合自然拼讀教學資源，明確自然拼讀教學方法和目標；
2. 建立系統(tǒng)的自然拼讀教學單元計劃，確保教學質(zhì)量；
3. 提高學生的單詞拼讀和英語聽說讀寫水平。
三、教學內(nèi)容
1. 教材選擇：采用國內(nèi)外自然拼讀教材，結(jié)合教師教學經(jīng)驗和學生實際情況，選擇適合本班學生的自然拼讀教材；
2. 教學目標：在保證教材掌握的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學生單詞拼讀能力，培養(yǎng)學生的英語聽說讀寫能力，提升學生的英語閱讀水平；
3. 教學計劃：以單元為單位，確定每一單元的教學目標、教學重點、教學難點、教學方法和評價方式。
四、教學策略
1. 強化學生的單詞拼讀認知：通過多種方式，提升學生的單詞拼讀能力，如小組活動、游戲、課堂互動等方式；
2. 增加學生英語聽說讀寫能力：通過多樣化教學，促進學生對于英語聽說讀寫的注意，并積極參與到課堂教學當中；
3. 創(chuàng)設(shè)多樣化的教學環(huán)境：通過設(shè)置多樣化的教學方式，豐富教學內(nèi)容和形式，讓學生積極參與到各項活動當中；
4. 注重評價與反饋：及時通過課堂測驗等方式評估學生的學習狀況，及時反饋學生成長和不足，不斷完善教學方法和進度。
五、教學成果
1. 教師組織和整合自然拼讀教學資源，形成自然拼讀教學單元計劃，滿足學生不同層次的英語學習需求；
2. 學生們?nèi)嬲莆兆匀黄醋x識讀規(guī)律，能夠聽說讀寫常見的單詞，英語學習產(chǎn)生濃厚興趣，英語教學成果有明顯提高；
3. 教師在教學中不斷總結(jié)反思，不斷完善教學方法和進度，進一步提高教師教學水平，為學生提供更好的英語學習體驗。
六、教學評價
1. 教師要及時對學生進行課堂測驗，了解學生對于自然拼讀教學方法的掌握狀況和英語學習的進展情況；
2. 通過期末、期中考試等形式，對于學生的英語聽說讀寫水平和單詞拼讀能力進行全面評價；
3. 學生通過教師的反饋和自我評價，對于自己的英語學習和單詞拼讀能力進行調(diào)整和提高。
七、教學反思
1. 預(yù)設(shè)的教學計劃需要根據(jù)學生的實際變化和需求進行調(diào)整和完善；
2. 需要將日常教學方法與集體備課制度相結(jié)合，將教學方法和進度進行反復(fù)的實踐和總結(jié)；
3. 加強集體交流和互動，積極把教學經(jīng)驗和教學資源進行共享和互助。
自然拼讀教學方法是逐漸普及的應(yīng)用在教育教學中，通過培養(yǎng)學生單詞拼讀能力提高英語聽說讀寫水平，能夠有效提高學生英語學習的興趣和學習質(zhì)量。在進行集體備課的過程中，注重教學目標的確定、教學內(nèi)容的選擇、教學方法的優(yōu)化等方面，開展多樣化的教學策略和培養(yǎng)學生的多方位能力，是一個完整而有序的教學評價體系，為學生提供了更加豐富的英語課程體驗。
集體備課單元教學計劃
一、前言
隨著教育教學的不斷發(fā)展，集體備課逐漸成為很多學校教學工作的重要環(huán)節(jié)。集體備課可以實現(xiàn)教師之間的信息共享和資源共享，優(yōu)化教學流程，提升班級教學效果。本文針對小學語文的閱讀教學，制定了一份單元教學計劃，旨在為教師提供一種集體備課的思路和方案。
二、教學背景
本教學計劃是針對小學三年級下學期的閱讀教學。在一年的教學過程中，學生需要完成《朗讀課文》、《理解課文》、《說課文》三大閱讀任務(wù)，以及夯實閱讀技能和思維能力。集體備課的目的是共同探討如何實現(xiàn)教學目標，如何提升學生的閱讀興趣和能力。
三、教學目標
本次教學需要達成的目標包括：
1.提高學生閱讀理解能力，準確、流暢地朗讀教材；
2.培養(yǎng)學生拓展閱讀，能夠在課外閱讀中獲取信息和知識；
3.提升學生的口頭表達能力，讓學生通過朗讀、說課等方式記住知識和理解內(nèi)容；
4.培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中獲得快樂和滿足感。
四、教學內(nèi)容
1.教材分析
本單元的教材包括了《語文課本（三年級下冊）》的整個單元。
2.教學策略
課堂上采用多媒體動畫、競賽、閱讀任務(wù)、團隊合作等教學策略。特別是要重視閱讀技能的訓練和閱讀思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的閱讀興趣的同時，讓學生能夠在閱讀中掌握必要的技能和知識。
3.教學方式
本單元課堂教學以小組合作學習為主，老師會根據(jù)教材及時調(diào)整教學方式。集體備課時教師可以相互借鑒，也可以交流學生的教學情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。
五、教學手段和評價方法
1.教師講課、演示等教學手段；
2.自主閱讀、競賽、小組討論、報告匯報等教學手段；
3.課堂筆記、測試、課程作業(yè)、班級表現(xiàn)等評價方法。
六、教學進度
本單元總計8節(jié)課，主要課程安排如下：
第一課：《朗讀課文》（1學時）
第二課：《理解課文》（2學時）
第三課：《說課文》（2學時）
第四課：《拓展閱讀》（2學時）
第五課：《鞏固復(fù)習》（1學時）
七、教學人員
1.團隊主任：某某某
2.教師：某某、某某、某某、某某
3.學生群體：三年級全體學生
八、教學環(huán)節(jié)分析
1.第一課《朗讀課文》
朗讀是閱讀的第一步，是為了正確理解文章，準確表達文字的意義。教師首先要教學生如何把握文意，再通過使用特定的語音、語調(diào)和節(jié)奏，充分表達課文的意思。教師可以通過互動性強、有趣的朗讀方式，讓學生在享受學習過程的同時，感受到學習的快樂和樂趣。
2.第二課《理解課文》
在學完本單元課文之后，教師將用一些文本解讀和形象化的圖像來幫助學生理解課文主題和關(guān)鍵詞。隨后，老師也可以使用教學游戲或問題導(dǎo)入等方式，鼓勵學生理解課文的真正含義和轉(zhuǎn)移能力，包括自己的經(jīng)歷和思考。
3.第三課《說課文》
此階段的教學主要涉及到聽說和語音規(guī)范，通過系統(tǒng)化地訓練和在模擬表現(xiàn)中重復(fù)強化學習的關(guān)鍵詞，加強口語能力。同時，老師還要根據(jù)學生的理解情況適當調(diào)整教學進程，在課堂中讓學生獲得和展示語言的更高技能和說功力。
4.第四課《拓展閱讀》
此環(huán)節(jié)重點在學生完成閱讀任務(wù)和獨立地理解文章。它通過讓學生閱讀課外文本，以便組織學生進行初始的文獻檢索、閱讀和寫作，以發(fā)散化方式理解課文，培養(yǎng)學生閱讀的興趣和培養(yǎng)學生的思維能力。
5.第五課《鞏固復(fù)習》
在一學期的閱讀訓練通過復(fù)習進行定期回顧，在課堂上鞏固潛在的技能和知識，并鼓勵學生通過參觀日常生活中的發(fā)現(xiàn)物來繼續(xù)鞏固和建立與在課堂上所掌握的相同或相關(guān)的知識。同時，老師也可以通過逆向教學方法，將學生按能力水平分組，制定相應(yīng)的教學計劃，以幫助學生獲得有效的教學資料。
集體備課單元教學計劃——主題范文
一、前言
學校教學的核心問題，不僅在于教學內(nèi)容的整合和設(shè)計，更需要形成全校教師的合力。集體備課是一種以教師為中心、以學生為主體、以學科為核心、以課程為目標的一種團隊合作、協(xié)作、共享的教育活動。學校集體備課是提高教學質(zhì)量和教師素質(zhì)的有效途徑，是學校發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。
二、教學計劃概述
在本次集體備課中，本校語文教師團隊擬以"我的生活世界"為主題，通過跨年級、跨學科的學習和交流，共同設(shè)計出一份集體備課單元教學計劃。旨在通過本單元的學習，將語文知識與生活實際相結(jié)合，讓學生了解生活中的各種世界，進而拓展他們的思維和想象力，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力。
三、教學目標
1. 知識目標
1）了解不同生活世界的識別方法和特點。
2）掌握人物形象的創(chuàng)造方式。
3）掌握世界觀、人生觀和價值觀的表達方式。
2. 能力目標
1）提高學生的閱讀理解能力。
2）培養(yǎng)學生的思維和想象能力。
3）提高學生的寫作能力。
3. 情感目標
1）培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和關(guān)注身邊生活的興趣。
2）陶冶學生情操，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀。
四、教學重難點
1. 教學重點
如何讓學生深入了解生活中的各種世界，并掌握表達的方式。
2. 教學難點
如何培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新能力，讓學生的閱讀和寫作更具有深度和廣度。
五、課程設(shè)計
本單元教學分四課，每課90分鐘，按以下方式安排：
第一課 探究生活世界
1. 學生通過小組討論和展示，了解身邊生活的多種世界。
2. 學生通過閱讀小說《平凡的世界》和白雪公主的故事，掌握生活世界的特點和識別方法。
第二課 創(chuàng)造人物形象
1. 學生通過小組合作、撰寫作文等形式，掌握人物形象的創(chuàng)造方法和技巧。
2. 學生通過閱讀小說《我們仨》等作品，深入了解人物形象的不同表現(xiàn)形式。
第三課 表達世界觀、人生觀和價值觀
1. 學生通過閱讀名篇佳作，如《荊棘鳥》、《草房子》、《舍賓訪華》等，掌握表達世界觀、人生觀和價值觀的方式和方法。
2. 學生通過寫作訓練，進一步提高自己的表達能力。
第四課 全面展示
1. 學生通過自己的創(chuàng)作和表達，將自己的思考與理解展示給班級同學。
2. 學生通過互評和評課等形式，進一步提高自己的表達和評價能力。
六、評價方法
本單元教學重視主動學習和評價的交互關(guān)系，旨在引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)和解決學習中的問題，同時培養(yǎng)學生具有自主評價和自我調(diào)節(jié)的能力。因此，評價方式主要包括日常成績、作品集評價、小組和個人自評、同學互評和教師評價等五種形式。
七、總結(jié)
本單元教學是一次跨年級、跨學科的教學實踐，不僅契合了學科的內(nèi)部要求，更是在拓展學科外部領(lǐng)域方面作出了新的嘗試。我們相信，通過集體備課的精心設(shè)計和有組織的實施，本單元教學一定會全面啟迪學生的思維和情感，培養(yǎng)學生的寫作和表達能力，從而為學生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
（一）主題：節(jié)能環(huán)保
一、教學目標：
1.了解節(jié)能和環(huán)保的相關(guān)知識，了解人類環(huán)境問題的嚴峻性；
2.培養(yǎng)學生意識到節(jié)能環(huán)保的重要性，主動從小事做起；
3.能正確使用和維護低碳環(huán)保設(shè)施，樹立低碳生活觀念；
4.能夠自覺節(jié)省用電、用水，降低生活能源消耗和環(huán)境污染。
二、教學內(nèi)容：
1. 節(jié)約資源、保護環(huán)境是人類社會可持續(xù)發(fā)展的必要條件之一；
2. 能源的節(jié)約和環(huán)保對于人類生存、經(jīng)濟發(fā)展和社會進步至關(guān)重要；
3. 介紹環(huán)?？萍嫉淖钚掳l(fā)展和應(yīng)用；
4. 探討新能源的優(yōu)勢和不足，并且分析可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境影響；
5. 講授低碳生活的各種技巧和應(yīng)用方法，同時介紹各種低碳環(huán)保器具的使用和優(yōu)勢。
三、教學方法：
1. 組織學生開展環(huán)保調(diào)查和調(diào)研活動，并且了解更多的節(jié)能環(huán)保應(yīng)用；
2. 帶領(lǐng)學生參觀節(jié)能環(huán)保展覽館，了解先進的科技成果；
3. 采用交互式、互動式教學方法，通過舉例、講解等方式，介紹節(jié)能環(huán)保的核心內(nèi)容；
4. 另外，還可以利用社會實踐、科普講座、職業(yè)指導(dǎo)等形式進行教學。
四、教學評價：
1. 總結(jié)本課程教學的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生形成低碳環(huán)保的生活方式；
2. 通過課上課下的實際操作活動，檢驗學生在實踐中用所學知識尋找答案和解決問題的能力。
五、教學資源：
1. 網(wǎng)絡(luò)資源：《生物集結(jié)號》、《水富翁》、《地球保衛(wèi)戰(zhàn)》等多媒體軟件；
2. 研究機構(gòu)和環(huán)保展覽館；
3. 微信公眾號、知乎社區(qū)、芝士課堂等社交媒體資源。
六、課堂教學：
1. 引入新課：以“節(jié)能環(huán)?！睘橹黝}展開課堂介紹，簡單介紹節(jié)能環(huán)保的意義和內(nèi)容。
2. 正式授課：講解如下知識點：
（1）什么是節(jié)能環(huán)保？
（2）為什么要節(jié)能環(huán)保？
（3）如何實現(xiàn)節(jié)能環(huán)保？
（4）低碳生活的應(yīng)用方法。
3. 實際操作：引導(dǎo)學生開展課堂以及課下環(huán)保實踐活動。例如：
（1）校園能源消耗調(diào)研活動；
（2）節(jié)約用水、用電競賽活動；
（3）做一道低碳餐點的制作流程體驗活動。
4. 探究總結(jié)：對學生進行總結(jié)，引導(dǎo)學生思考，完成課程回顧和分享。例如：討論如何更好地實現(xiàn)節(jié)能環(huán)保。
七、課堂反饋：
在做完實際操作活動后，可以采用下面兩種反饋方式：
1. 學生向其他同學介紹自己的環(huán)保實踐經(jīng)驗和收獲。
2. 教師引導(dǎo)學生合作，組織學習小組，進行小組互動反饋，講述自己的實習經(jīng)歷和感受。
快速跑是高中田徑必修教學的主要教學內(nèi)容，通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應(yīng)能力、機體無氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前，奮發(fā)向上的精神。以下是快速跑單元教學計劃，歡迎閱覽!
教材分析：
根據(jù)課標要求，快速跑教材的學習主要是：
1、發(fā)展學生反應(yīng)速度、運動速度、和位移速度，發(fā)展學生快速奔跑的能力，
2、提高機體無氧代謝能力，發(fā)展腿部肌肉后蹬力量，
3、在練習和比賽中，培養(yǎng)競爭意識，體驗快速跑的樂趣，促進身心的全面發(fā)展。
快速跑教材是初中體育教材的重點教學內(nèi)容之一，主要任務(wù)是掌握一些跑的基本技術(shù)和鍛煉方法。它是田徑運動的基礎(chǔ)項目，經(jīng)常練習對增強體質(zhì)，提高成績，效果明顯。特點是：距離短、強度大、速度快。所以在初中體育教學把快速跑作為學習的主要教材之一。
在教學中還要發(fā)掘教材的教育功能。培養(yǎng)學生的勇敢、果斷、快速、敏捷的作風，團結(jié)合作和吃苦耐勞的精神。根據(jù)初中學生的生理和心理特征，教師在教法上采取多樣性和競賽性，提高學習和鍛煉興趣，增強競爭意識，促進身心的全面發(fā)展。
學情分析：
跑的內(nèi)容在體育教學中是比較枯燥，乏味的課程。初中學生如果按部就班的教學，效果不是很好。所以在課堂教學過程中，要針對學生競爭意識強、模仿力強、有好奇心等特點，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)環(huán)境采用生動活潑、形式多樣、搭配新穎、實用且有挑戰(zhàn)與配合于一體的教學模式來完成，實效性會更強一些。
說明：
短距離跑教學中，應(yīng)以提高學生快速奔跑的技能為主，著重培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展學生的`奔跑能力，打好身體素質(zhì)基礎(chǔ)。該教學一般安排在春、秋季為宜。教學重點應(yīng)放在途中跑練習上，待途中跑有了一定基礎(chǔ)后再進行其他環(huán)節(jié)的教學。在途中跑的教學中，擺臂練習常被忽視，尤其是女生，在快速跑中臂腿動作很不協(xié)調(diào)，既影響跑動速度又缺乏美感。所以必須加強腿臂動作協(xié)調(diào)配合的練習。在跑的專門性練習中經(jīng)常出現(xiàn)易犯錯誤，如小步跑直腿拍打式著地，踝膝緊張直腿前蹬;高抬腿和后蹬跑動作缺少一定的素質(zhì)基礎(chǔ)，高抬腿是臀部后坐，膝踝蹬伸不直;后蹬跑時前擺伸小腿，后蹬屈膝等，影響教學效果。要針對初學者的接受能力和身體條件，選擇有效的教學措施，簡化動作難度，使學生建立正確的跑姿。
集體備課單元教學計劃
一、教學目標
本單元教學旨在通過對“奮斗”主題的學習，使學生認識到奮斗對于個人和社會的重要性，理解奮斗中的困難和挫折，并培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勇于拼搏的精神品質(zhì)。
二、教學內(nèi)容
1、課文選讀
《唐山大地震》、《火車頭》、《奮斗的青春》，通過文學作品展示奮斗的意義與價值。
2、閱讀理解
通過閱讀題材相關(guān)的紀實文學、報刊雜志等資料，提高學生的綜合文化素養(yǎng)。
3、演講比賽
組織學生展示自我，向同學講述自己的奮斗經(jīng)歷或感悟。
4、研究性學習
通過小組合作，研究某個領(lǐng)域的奮斗歷程，并撰寫研究報告。
5、心理健康教育
開展心理課程，提高同學們的自我意識和情感管理能力。
三、教學策略
1、探究式學習
通過設(shè)計思維導(dǎo)圖、問題導(dǎo)向等方法，引導(dǎo)學生主動探究，形成自我認識和理解。
2、互動式教學
組織學生互相討論、合作研究、評論表演等多種教學形式，增強學生的參與感和學習效果。
3、多媒體輔助教學
借助多媒體設(shè)備，通過圖片、視頻、音頻等形式呈現(xiàn)信息，提高學生的興趣和參與度。
四、教學評價
1、學生參與度
評價學生的課堂參與情況，包括提問、回答問題的表現(xiàn)、發(fā)言、合作等方面。
2、學科知識掌握情況
考核學生對于課文及資料的理解和掌握。
3、能力提升情況
評價學生在閱讀理解、演講、研究性學習等方面的表現(xiàn)。
4、心理健康狀況
關(guān)注學生的心理狀態(tài)，檢查是否有明顯的焦慮、壓力或其它問題。
五、教學實施
1、分析本單元學科標準和教材內(nèi)容，確定本單元教學目標。
2、設(shè)計教學方案，注重多媒體應(yīng)用、探究式學習、互動式教學等策略。
3、根據(jù)學生的實際情況，制定差異化課程計劃，如設(shè)置擴展學習或?qū)τ谀承W生適當調(diào)整難易度等。
4、評估教學效果，進行教學反思和調(diào)整，不斷完善教學方案。
六、教學資源
1、書籍：《唐山大地震》、《火車頭》、《奮斗的青春》等。
2、資料：紀實文學、報刊雜志等。
3、多媒體教學設(shè)備：電子白板、投影儀等。
4、教育軟件：思維導(dǎo)圖軟件、演示軟件等。
七、教學反思
本單元教學注重學生參與度和能力提升，采用多種教學策略，也注意對學生的心理健康狀況進行關(guān)注。在教學實施過程中，可以適當控制課堂討論的步伐和氛圍，增加不同類型作業(yè)形式的使用，深入挖掘?qū)W生的內(nèi)心體驗，讓學生真正體會到“奮斗”的意義和價值。
知識與技能：
1.認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角
2.通過一些操作活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
3.通過聯(lián)系生活，使學生理解量角的意義。
過程與方法：
通過觀察、操作學習活動，形成度量角的技能，同時使學生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。
情感態(tài)度和價值觀：
在學習過程中，感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
學生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎?(根據(jù)學生的回答板書課題：角的度量)
二、自主探究，認識量角器。
1、認識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。
師：請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)小組合作研究量角器。
(3)學生匯報研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學生說出自己的想法，有的問題還可以讓學生來解答。
教師根據(jù)學生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、
內(nèi)刻度和外刻度。(如果學生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的?)
2、建立1°角的觀念。
(1)讓學生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細絲游戲棒(在一種塑料掃帚上剪下的)在課桌上擺一擺大約有多大。
(2)與學生共同討論，得出同學們剛才擺出的這個角就是1°角。
3、認識幾度角。
(1) 在量角器上出示下列角，問學生這是多少度的角，為什么?
(2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫在印在紙上的量角器上)。和學生一起討論為什么同一個刻度，一個表示60°，另一個卻表示120°?從而讓學生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時要注意什么?突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這一難點。
(3) 量角器上找出30°、100°、135°的角。
三、嘗試量角，探求量角的方法。
1、出示下列角(P37)，問：這個角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因為沒有標角的度數(shù)，所以學生讀不出)。接著問：要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦?指導(dǎo)學生實際操作，按步驟去量角。
第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合;第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合;第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。
2、量出下列角的度數(shù)(P39、3)。(突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學生為什么可以延長邊來量的道理)。
總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。
2、P39、4先估算每個角的度數(shù)，然后驗證。
3、P40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。
75° 105° 120° 135° 150° 180°
學生匯報。量角器是把半圓平均分成180份。
學生看書后，在量角器上指出1°角的頂點及兩條邊。
學生在量角器上找出角，并指出這些角的頂點和兩條邊。
(邊量邊說明是怎樣量的)。
學生再用量角器量書上的兩個角各是多少度。
使學生感悟角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。
通過練習，能夠把學到的知識進行及時的鞏固復(fù)習。
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