古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃,古詩教學(xué)計劃

時間過得很快，我們即將迎來新學(xué)期的工作，寫好教學(xué)計劃，才能保證實現(xiàn)自己新學(xué)期教學(xué)的良好設(shè)想，怎么才能在寫學(xué)科教學(xué)計劃時更全面呢？編輯很高興為大家推薦一篇關(guān)于“古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃”的文章，這將是對你有意義的！

古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃【篇1】

古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃

主題：描寫四季美景

在古代文化中，四季的變化是一直被贊美的話題。不同的季節(jié)，有不同的景象和氣氛。為了讓學(xué)生更好地理解并寫出描寫四季的古詩，這里提供一些教學(xué)計劃以及相關(guān)主題范文。

教學(xué)計劃：

一、講解古代詩歌的特點和構(gòu)成要素。

二、以描寫春天的古詩為例，介紹古代詩歌的表現(xiàn)手法和技巧。

三、和學(xué)生一起感受春天的氣息，并讓他們寫下自己的感受。

四、讓學(xué)生結(jié)合自己的感受，創(chuàng)作一首春天的古詩。

五、分享學(xué)生的作品，互相欣賞與點評。

六、以此類推，講解夏天、秋天和冬天的描寫方法，讓學(xué)生嘗試不同的寫作風(fēng)格。

主題范文：

1、春天

東籬菊未開，南園梅已芳。柳發(fā)鶯啼處，梨花帶雨香。綠融天作瑞，紅散地成霜。萬物生將盡，百年事無常。

此首《春天》的詩作者是唐朝著名詩人劉禹錫。在這首詩中，劉禹錫細致地描繪了春天的景象，如花草樹木的發(fā)芽開放，鶯鳥啼鳴以及萬物的繁衍，歌頌了春天的美麗和生機。

2、夏天

炎熱夏日，炙熱的陽光炙烤著大地，荷塘荷葉穿過水面，淙淙的水聲浸潤著人們的心田，梧桐樹翠綠而沉重，午后的街道上，陽光淘氣的灑落在地上，無盡的綠意半掩了街道的細節(jié)，心頭一片寧靜。

這首夏天的詩，由唐代著名詩人王之渙所作。他選用了生動而恰當(dāng)?shù)脑~語來描繪夏天的美麗，如“炎熱夏日”、“荷塘荷葉穿過水面”等，傳遞了夏天的陽光與綠色。

3、秋天

金風(fēng)送秋菊，白露滋青楓。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

這首《秋天》的詩作者是唐代詩人戴叔倫。這首詩通過描繪秋季景色，展現(xiàn)了秋天的韻味和美麗。他運用了“金風(fēng)送秋菊”、“白露滋青楓”等生動的詞句，表達了秋天的詩情畫意，將自然景觀與人文情懷完美融合，給人以美好的感受。

4、冬天

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

這是唐代著名詩人岑參所作的《白雪歌送武判官歸京》中的一段。詩作者在寫冬天的時候，以冰雪為主題，表現(xiàn)了冬季的寒冷，但同時又融入了“春風(fēng)”、“梨花”等暖意滿滿的詞語，描述出深冬時節(jié)的溫馨與希望，體現(xiàn)出中國人對大自然的深深感悟和獨特的精神內(nèi)涵。

總結(jié)：

四季更替，描繪季節(jié)景象的古詩中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。通過教學(xué)，讓學(xué)生感受和體會季節(jié)變化的氣息和美好，培養(yǎng)他們對自然的熱愛和感悟，同時也創(chuàng)造了更好的寫作氛圍，讓學(xué)生能夠更好的用古詩傳遞自己的思想和情感。

古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃【篇2】

古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃

1. 簡介

古詩創(chuàng)作是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它是中華民族文化的瑰寶之一。隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，古詩創(chuàng)作的形式和內(nèi)容也在不斷更新和演變。在當(dāng)今社會，古詩創(chuàng)作依然具有重要的意義和價值，它不僅為我們提供了一種獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，也是我們了解中國傳統(tǒng)文化的重要途徑之一。

2. 教學(xué)目標

本教學(xué)計劃旨在通過教學(xué)，讓學(xué)生了解古詩的形式和結(jié)構(gòu)，掌握古詩創(chuàng)作的基本方法和技巧，啟迪學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生的語言表達能力和審美能力。

3. 教學(xué)內(nèi)容

（1）古詩的形式和結(jié)構(gòu)

通過講解和分析經(jīng)典古詩，讓學(xué)生了解古詩的基本結(jié)構(gòu)和形式。讓學(xué)生理解古詩的韻律、格律、押韻等基本要素，掌握古詩的基本寫作技巧。

（2）古詩創(chuàng)作的基本方法和技巧

通過講解和實例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解古詩的寫作方法和技巧，如如何選用合適的詞語和表現(xiàn)手法，如何運用比喻、象征等修辭手法來表達情感和意象。

（3）古詩創(chuàng)作實踐和交流

讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下，進行古詩創(chuàng)作實踐，并在小組內(nèi)進行交流和討論，共同探討古詩創(chuàng)作的技巧和方法。

4. 教學(xué)安排

（1）第一課，講解古詩的基本結(jié)構(gòu)和形式，分析古詩的韻律、格律、押韻等基本要素。

（2）第二課，講解古詩創(chuàng)作的基本方法和技巧，如如何選用合適的詞語和表現(xiàn)手法，如何運用比喻、象征等修辭手法來表達情感和意象。

（3）第三課至第五課，讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下，進行古詩創(chuàng)作實踐，并在小組內(nèi)進行交流和討論，共同探討古詩創(chuàng)作的技巧和方法。

（4）第六課，組織學(xué)生進行古詩創(chuàng)作比賽，通過比賽評選出優(yōu)秀作品，并制作成冊，向全校師生展示。

5. 主題范文

（1）《登高》

登高山，遠眺天際間。

白云縹緲，彩霞繞指間。

五湖煙波，千騎逐夕陽。

江流綿長，勝景無限。

歡聲笑語，共賞美景間。

喜氣洋洋，無限歡聲。

（2）《初雪》

初雪飄飄落，

冬日一片白。

紅梅凋零處，

枯葉落地聲。

長夜漫漫寒，

窗外寒風(fēng)吹。

思君在何處？

倚欄夢縈回。

身在寒風(fēng)中，

思君平生愛。

若能相聚一遍，

無限思量間。

（3）《清明行》

清明行，黯然淚垂。

萬物蘇醒，故人已逝。

墓前花草已沾淚，

家鄉(xiāng)父母情何盡。

人生苦短，何必再悔？

珍惜今日，活在當(dāng)下。

祈求天地，長存感念，

故人安息，笑看人生。

以上三篇古詩，結(jié)構(gòu)明晰，表現(xiàn)意境深遠，通過詞語的抒發(fā)，既表達了作者的愿望和情感，又啟示讀者珍惜當(dāng)下，珍愛親人。這也是古詩創(chuàng)作的一個特點，既具有個性化的情感表達，又可以引領(lǐng)讀者思考人生。

古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃【篇3】

古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃

主題一：描寫美好自然

《賦得古原草送別》 杜甫

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

這首詩是杜甫的《賦得古原草送別》，以古原的草木為表現(xiàn)對象，展現(xiàn)了自然的靈動與生機。同學(xué)們可以在這個主題下，走進生活與大自然之間，借鑒大自然的造化之美，落筆寫出恬靜婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美值得的詩句。

主題二：描寫人生情感

《登岳陽樓》 杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

《登岳陽樓》是杜甫的代表作之一，通過描繪登樓的過程，表達了詩人的思鄉(xiāng)之情，展現(xiàn)出了他對家園的深深眷戀。同學(xué)們可以在這個主題下，探尋內(nèi)心情感，找尋自己生活中的感悟與感情，落筆寫出深刻、感人的詩歌作品。

主題三：描寫歷史滄桑

《將進酒》 李白

銀鴨白鷺曬翅，煙波江上使人憶。

桃花流水杳然去，別有人間萬事。

舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

太公采薇，一處歸盡老翁狂。

十年一覺揚州夢，贏得青樓腰間玉。

《將進酒》是李白的代表作之一，通過對歷史與時代的回望，表現(xiàn)出對往事逝去的感慨，同時也表達了對未來美好的展望。同學(xué)們可以在這個主題下，對歷史發(fā)展的變遷，人類文明與進步的探究，落筆寫出鏗鏘有力、感人至深的詩歌佳作。

以上是古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃的三個主題，同學(xué)們可以根據(jù)不同主題，自由發(fā)揮、創(chuàng)意大放，創(chuàng)作優(yōu)秀的古風(fēng)詩歌作品。

古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃【篇4】

古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃——以“春風(fēng)送暖”為主題

一、前言

古詩作為中國文化的重要組成部分，不僅具有鮮明的民族特色，還是文學(xué)藝術(shù)的珍品。在學(xué)習(xí)古詩的過程中，不僅能提升學(xué)生的語文水平，還能增進學(xué)生的人文素養(yǎng)。本計劃以“春風(fēng)送暖”為題，旨在幫助學(xué)生掌握古詩創(chuàng)作的基本技能，同時感悟春天的美好。

二、教學(xué)目標

1.了解古詩的特點和創(chuàng)作方法。

2.學(xué)會如何用詩歌表達自己的情感和心情。

3.感受春天的美麗與神奇，體現(xiàn)出春天的形象和特質(zhì)。

4.發(fā)揮創(chuàng)造力，提高寫作水平。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.古詩創(chuàng)作的基本技巧。

2.關(guān)于春天的形象和特質(zhì)的介紹

3.詩句賞析和練習(xí)

四、教學(xué)方法

1.講授+實踐：老師通過課堂講授，教給學(xué)生古詩創(chuàng)作的基本技巧，并讓學(xué)生動手實踐；

2.導(dǎo)讀+寫作：老師通過閱讀文學(xué)作品，幫助學(xué)生了解春天的特點和形象，并進行小組或個人寫作討論；

3.互動+評價：老師帶領(lǐng)學(xué)生進行詩句的賞析，并針對學(xué)生寫作的成果進行評價和指導(dǎo)。

五、教學(xué)步驟

第一步：導(dǎo)入

1.在黑板上畫一張春天的圖畫，幫助學(xué)生感受春天的氣息。

2.播放一段春天的音樂，營造春天的氛圍。

第二步：講授古詩創(chuàng)作的基本技巧

1.介紹古詩創(chuàng)作的特點，并引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌中的情感和寓意。

2.向?qū)W生簡單介紹古詩的構(gòu)成要素：格律、韻律、節(jié)奏和韻腳等。

3.針對學(xué)生的詞匯積累和表達能力，進行創(chuàng)作技巧的指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。

第三步：介紹春天的形象和特點

1.領(lǐng)學(xué)生感受春天的氣息，教育他們了解春天的特點和形象。

2.向?qū)W生介紹春天中常見的花、草、風(fēng)景等元素，并帶領(lǐng)學(xué)生通過詩歌感悟春天的美麗和神奇。

第四步：詩句賞析和練習(xí)

1.向?qū)W生介紹古代名家的春天詩句，并進行講評分析。

2.通過教師的激發(fā)，學(xué)生們表達詩歌。

第五步：交流和評價

1.在小組中展示學(xué)生們的創(chuàng)作成果，并進行交流與討論。

2.引導(dǎo)學(xué)生對他人的創(chuàng)作進行評價，并幫助他們認識到自己的不足之處，進一步提高寫作能力。

六、教學(xué)效果評價

1.學(xué)生完成課后作業(yè)，完成一篇相關(guān)的創(chuàng)作稿件。

2.學(xué)生能夠熟練掌握古詩創(chuàng)作的基本技巧和方法。

3.學(xué)生對春天的形象和特質(zhì)有更深刻的理解。

4.完成評價和反思，糾正個人存在問題。

七、課堂反思

通過對古詩創(chuàng)作和春天教學(xué)這類主題的教學(xué)計劃設(shè)計，我認為，本計劃設(shè)計對于通過導(dǎo)讀和實踐來促進學(xué)生創(chuàng)作能力的提高和人文素養(yǎng)的增強具有一定的參考和啟示意義。此外，在教學(xué)過程中，我還注意了不同層次學(xué)生的實際情況和需求，從而設(shè)計了具有針對性的課堂實踐和評價方法，以便更好地促進他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，我很希望這些工作能夠起到確實的效果，幫助更多的學(xué)生喜歡和掌握古詩這一傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并增加自己的人文素質(zhì)。

古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃【篇5】

古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃

??古詩是中國文化瑰寶之一，具有悠久的歷史和獨特的風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)古詩，不僅能體驗到古人的情感世界、熱愛生命的精神，也能提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。因此，在中學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)該注重古詩創(chuàng)作的教學(xué)。本文將制定一份古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃，以幫助學(xué)生更好地創(chuàng)作優(yōu)美的詩歌。

一、 教學(xué)目標

??1.了解古詩的基本知識和特點，掌握古詩的格式和結(jié)構(gòu)。

??2.掌握詩歌創(chuàng)作的方法和技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

??3.通過古詩創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。

??4.激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，促進學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的全面發(fā)展。

二、 教學(xué)內(nèi)容

??1.古詩的基本知識。包括古詩的來源、歷史、類型和創(chuàng)作技巧等。

??2.古詩的格式和結(jié)構(gòu)。包括五言、七言、絕句、律詩等古詩的格式和結(jié)構(gòu)，以及古詩的意境和語言特點等。

??3.古詩創(chuàng)作的技巧。包括意境構(gòu)思、語言表達、修辭手法、節(jié)奏韻律等創(chuàng)作技巧以及寫作中需要注意的問題。

??4.古詩鑒賞。

三、 教學(xué)方法

??1.講授式教學(xué)

??通過講解古詩的格式、結(jié)構(gòu)、類型和創(chuàng)作技巧等內(nèi)容，系統(tǒng)地介紹古詩的基本知識，幫助學(xué)生掌握古詩的創(chuàng)作技巧。

??2.交流式教學(xué)

??組織學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作，互相交流、討論、修改和完善。通過交流，幫助學(xué)生相互學(xué)習(xí)、提高創(chuàng)作水平。

??3.實踐式教學(xué)

??帶領(lǐng)學(xué)生到自然環(huán)境中或者名勝古跡中進行寫景創(chuàng)作，通過感受自然和歷史文化氛圍，提高學(xué)生的寫作感覺和語言表達能力。

四、教學(xué)流程

??1.導(dǎo)入

??通過古詩誦讀和講述，引入古詩創(chuàng)作的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

??2.知識講解

??講述古詩的格式和結(jié)構(gòu)，介紹古詩創(chuàng)作的方法和技巧，讓學(xué)生掌握古詩創(chuàng)作的基本要素。

??3.創(chuàng)作實踐

??讓學(xué)生進行寫作實踐，在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下，學(xué)生可以在課堂上或自習(xí)時間中創(chuàng)作古詩。

??4.交流討論

??引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作評估和交流討論，突出語言的表現(xiàn)效果，交流修改意見。

??5.總結(jié)提高

??對本堂課開展的情況、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)進行反思總結(jié)和提高優(yōu)化。

五、課程設(shè)計

??1.主題：寫一首五言古詩，以“春”為主題，表達對春天的感受。

??2.活動設(shè)計：

??（1）詩歌欣賞

??教師讓學(xué)生欣賞一些五言古詩，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的氣息和詩歌的韻律。

??（2）語言講解

??講解五言古詩的格式和結(jié)構(gòu)，包括韻腳、字數(shù)、韻律、意境等要素，讓學(xué)生了解古詩創(chuàng)作的方法和技巧。

??（3）創(chuàng)作實踐

??以春天為主題，讓學(xué)生書寫自己的春天感受，根據(jù)具體情況進行詩歌構(gòu)思和語言表達。

??（4）交流討論

??讓學(xué)生相互交流，并提出建議和意見，完善自己的詩歌。

??（5）總結(jié)提高

??讓學(xué)生分享自己的寫作成果，并進行總結(jié)反思，提高自己的創(chuàng)作水平。

六、反饋與評價

??通過教師評價和同學(xué)評價相結(jié)合的方式進行評價，評價內(nèi)容包括創(chuàng)意性、語言表達和意境表達等方面，通過評價，發(fā)現(xiàn)不足、提高水平，以達到教學(xué)目標。

七、教學(xué)總結(jié)

??本教學(xué)計劃以古詩創(chuàng)作為主線，結(jié)合欣賞、講解、創(chuàng)作、討論和反饋等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對古詩的理解和寫作能力，同時也能激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，促進學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的全面發(fā)展。此類教學(xué)計劃可推廣到其他語文教學(xué)環(huán)節(jié)，達到更好的教學(xué)效果。

古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃【篇6】

古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

1.了解古詩的基本特征和寫作方式；

2.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力；

3.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)作能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的文字表達能力和良好的審美意識。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.古詩基本特征：

（1）五言、七言為主，寥寥數(shù)語，意蘊深刻；

（2）遵循平仄、韻律等基本韻律規(guī)則；

（3）具有高度的抒情性、美感和意境；

（4）文化內(nèi)涵深厚，對于歷史和社會風(fēng)貌有詳盡的描繪。

2.古詩創(chuàng)作方式：

（1）自然描寫法：從自然、物象、景色等方面入手，引發(fā)深刻的思考和表達；

（2）比喻修辭法：借用各種意象，拓展想象空間，進行巧妙的比喻和隱喻；

（3）情感描寫法：訴說情懷、表達情感，是古詩創(chuàng)作的重要手法之一。

三、教學(xué)過程

1.了解古詩的基本特征和寫作方式。

（1）通過展示多首古詩的形式和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究古詩的基本特征和寫作方式；

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析和鑒賞經(jīng)典詩歌，了解古代文化、歷史和傳統(tǒng)美學(xué)理念。

2.模仿古詩創(chuàng)作，提高語文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。

（1）通過模仿、創(chuàng)作古詩，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力；

（2）分析和鑒賞古詩的詩意、情感、意象等，幫助學(xué)生理解古詩的深層次內(nèi)涵和美感。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和創(chuàng)作能力。

（1）通過互動式的創(chuàng)作實踐，促進學(xué)生創(chuàng)作的興趣和自信心；

（2）結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和感受，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘、感悟和表達個人情感和思想。

4.培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的文字表達能力和良好的審美意識。

（1）通過精選和鑒賞學(xué)生的優(yōu)秀詩作，提高學(xué)生的文字表達能力和創(chuàng)作素養(yǎng)；

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識，發(fā)現(xiàn)和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，能夠從中汲取養(yǎng)分、提升自己的審美品位。

四、教學(xué)效果

通過上述教學(xué)過程和實踐操作，學(xué)生成長了自己的創(chuàng)作能力和審美品位，有了深層次的文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作思維，可以自如地應(yīng)對各種課堂和生活場合的文字表達需求，同時培養(yǎng)了良好的人文素養(yǎng)和審美意識，成為有思想、有文化、有情懷的新時代文化創(chuàng)意人才。

古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃【篇7】

古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃

一、教學(xué)目的

通過古詩創(chuàng)作教學(xué)，讓學(xué)生了解古詩的基本知識和技法，培養(yǎng)學(xué)生的文藝創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 古詩基本知識

了解古詩的構(gòu)成要素、體裁形式特點等。

2. 古詩創(chuàng)作技法

了解古詩創(chuàng)作的技巧和方法，包括韻律、對仗、平仄、押韻等。

3. 古詩創(chuàng)作范例

學(xué)習(xí)古代優(yōu)秀的詩歌作品，分析其中的創(chuàng)作技法和文學(xué)特色，模仿古人的寫作方式進行創(chuàng)作。

4. 古詩創(chuàng)作研討

組織學(xué)生進行古詩創(chuàng)作分享和互評，提升學(xué)生的文藝創(chuàng)造能力和文學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)步驟

1. 古詩基本知識的講解

（1）古詩的構(gòu)成要素（意境、形式、語言等）。

（2）古詩的體裁形式（絕句、律詩、長短句等）。

2. 古詩創(chuàng)作技法的介紹

（1）韻律：了解古詩的韻律規(guī)律，如平聲韻、仄聲韻、押韻等。

（2）對仗：了解古詩的對仗方式，如平仄對仗、聲調(diào)對仗等。

（3）平仄：了解古詩的平仄要求，如平平仄、仄仄平平等。

（4）押韻：了解古詩的押韻技巧，如聲母韻、韻母韻等。

3. 古詩創(chuàng)作范例

介紹古代優(yōu)秀的詩歌作品，讓學(xué)生從中找到創(chuàng)作的靈感和技巧，如李白的《將進酒》、杜甫的《登高》等。

4. 古詩創(chuàng)作研討

讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行古詩創(chuàng)作，分享自己的創(chuàng)作成果，進行互評和修改，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平。

四、教學(xué)評價

通過課堂練習(xí)、古詩創(chuàng)作和互評等方式進行教學(xué)評價，檢驗學(xué)生的理解能力、創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力，并給予針對性的指導(dǎo)和幫助。

古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃【篇8】

古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃

——以"四季景色"為主題創(chuàng)作古詩

一、教學(xué)目標

1.能夠理解和表述季節(jié)變化對自然環(huán)境和人的影響。

2.了解季節(jié)詩的特點和韻律，掌握古詩的基本寫作技巧。

3.能夠運用課堂所學(xué)知識，結(jié)合個人體驗和感受，創(chuàng)作一首符合古詩韻律的作品，并能夠自我陶冶情操。

二、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

通過展示四季的圖片或錄像，引導(dǎo)學(xué)生感知季節(jié)之間的變化和不同景色的美好。然后讓學(xué)生以小組為單位，就以下問題進行討論：

(1)你們最喜歡的季節(jié)是哪一個？為什么喜歡這個季節(jié)？

(2)季節(jié)變化對自然環(huán)境和人有哪些影響？

(3)你們最喜歡的一個季節(jié)景色是什么？為什么喜歡這個景色？

2.講授

(1)通過解讀經(jīng)典古詩，講解講古詩的基本要素和技巧。主要包括什么是韻律，如何保證字數(shù)平仄，如何使語言通俗易懂等。

(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的身體感觸和提供的素材(如季節(jié)變化的表現(xiàn))進行創(chuàng)作，教授古詩寫作技巧和注意事項。

3.實踐

學(xué)生結(jié)合自己的喜好和觀察，以"四季景色"為主題，嘗試創(chuàng)作一首古詩。鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中表達情感，體現(xiàn)個人情操。老師可以提供以下小提示：

(1)考慮季節(jié)變化的過程，從而有所感悟，如春天萬物生長、夏日炎炎烈日照、秋天落葉金黃、寒冬臘月雪花飄。

(2)體驗季節(jié)景色，注意動靜結(jié)合，營造藝術(shù)情境，如春日的蝴蝶飛舞、夏日的熱浪猶存、秋天的金色田野和冬日的銀白世界。

(3)人與季節(jié)的關(guān)系，思考季節(jié)對人的影響和人對季節(jié)的感悟，如春天人們的生機勃勃、夏日人們的清涼解暑、秋天人們的靜謐與思考、寒冬人們的精神寄托。

4.分享

每個小組派代表分享各自寫的古詩，讓同學(xué)們互相欣賞和點評。鼓勵學(xué)生相互交流創(chuàng)作體會和心得，倡導(dǎo)分享和學(xué)習(xí)。

三、課后作業(yè)

1.整理好自己的古詩，可以用漂亮的字體裝飾。

2.呈現(xiàn)自己的古詩，并通過課堂展示、班級展覽等形式分享自己的作品。

四、課堂評價

本節(jié)課通過觀察、討論、欣賞及個人思考等多種形式，延展學(xué)生感官體驗，進而提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造性思維和情感表達。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作成果及課堂活動表現(xiàn)進行評價。既注重作品的表現(xiàn)技巧，又注重學(xué)生感情的表達和個人思想的展示。評價的準則包括字數(shù)、平仄、用字、韻律及文學(xué)性等。

古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃【篇9】

古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃XZ885.cOm

教學(xué)目標：

1. 學(xué)生掌握古詩的基本結(jié)構(gòu)，并能進行創(chuàng)作。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化意識。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 古詩基本結(jié)構(gòu)的講解。

2. 經(jīng)典古詩的解析和欣賞。

3. 古詩創(chuàng)作實踐。

教學(xué)方法：

1. 講授法。

2. 分組討論法。

3. 創(chuàng)作實踐法。

教學(xué)過程：

第一節(jié)：古詩基本結(jié)構(gòu)的講解

1. 前置知識的講解，如對什么是古詩，古詩的特點。

2. 授課教師以“清明”這個節(jié)氣作為例子，講解古詩基本結(jié)構(gòu)。

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

3. 詳細解析古詩的五言絕句基本結(jié)構(gòu)：詩句數(shù)為四，每句五個字，每句有平仄之分，結(jié)構(gòu)緊湊，語言簡練，概括精煉。

第二節(jié)：經(jīng)典古詩的解析和欣賞

1. 選擇經(jīng)典的古詩，如王之渙的《登鸛雀樓》、李白的《將進酒》等歌頌壯志豪情、熱烈奔放的古詩。

2. 通過導(dǎo)讀理解和分組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵和美感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平。

第三節(jié)：古詩創(chuàng)作實踐

1. 在學(xué)生深入理解古詩的基礎(chǔ)上，設(shè)計個性化創(chuàng)作題目，如寫一首古詩表達對家鄉(xiāng)的思念之情、寫一首古詩表達對未來的憧憬等。

2. 學(xué)生按照自己的感受和想法進行創(chuàng)作，創(chuàng)作完成后進行分組講評，提供改進與優(yōu)化意見。

3. 達到教學(xué)目標的同時，學(xué)生也提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

結(jié)語：

古詩是中華文化的精髓，也是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過古詩創(chuàng)作教學(xué)，學(xué)生不僅能從中獲取美的享受，還能培養(yǎng)自己的審美情趣和文化意識，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃【篇10】

一、主題：春天

范文：《春曉》

作者：孟浩然

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，

花落知多少。

春天是一個充滿生機和新生活的季節(jié)。在這個季節(jié)里，一切似乎都是那么新鮮和美好。孟浩然的這首《春曉》，描繪了春天的清晨，鳥兒鳴叫的聲音在東邊傳來，百花爭艷，如昨夜之雨，風(fēng)聲還在醞釀。整首詩通過生動的描寫和細膩的感悟，表現(xiàn)了詩人對春天的熱愛和贊美之情。

二、主題：青春

范文：《青春》

作者：賀知章

把酒祝東風(fēng)，

且共從容，

垂楊紫陌洛城東。

煙里尋花千百度，

莫辭更上一層樓。

青春是一種充滿激情和追求的時光，我們在青春中盡情地開花，盡情地綻放。這首詩描寫了詩人年輕時的青春歲月，賀知章飽含深情地寫下了他在洛陽的旅游經(jīng)歷，表達了對于青春所帶來的自由和無盡可能的向往。

三、主題：家鄉(xiāng)

范文：《夜泊牛渚懷古》

作者：楊萬里

牛渚西江夜，

青山半夏蟬。

水晶簾動微，

人靜枕沙眠。

江邊村落少，

細草鳴蚊天。

客舍青青柳色新，

勸君更盡一杯酒。

家鄉(xiāng)是我們成長的地方，是我們的根。這首詩以楊萬里的家鄉(xiāng)鄂州市牛渚為背景，將自己的思鄉(xiāng)之情融入其中，表達了對于家鄉(xiāng)的珍愛和惦念。

四、主題：友誼

范文：《靜夜思》

作者：李白

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

友誼是一種最美好的情感，沒有它，我們的人生將無法完整。這首詩以靜夜思為背景，寫下了李白對于故鄉(xiāng)和離別的思念，同時也表達了對于友誼的珍視和相思之情。

五、主題：愛情

范文：《長恨歌》

作者：白居易

漢皇重色思傾國，

御宇多年求不得。

楊家有女初長成，

養(yǎng)在深閨人未識。

天生麗質(zhì)難自棄，

一朝選在君王側(cè)。

回眸一笑百媚生，

六宮粉黛無顏色。

愛情是一種至美至純的情感，不顧世俗的束縛，令人陶醉。這首詩以唐朝皇帝的情感為背景，描繪了一段美好而悲痛的愛情故事，表達了對于愛情的珍視和執(zhí)著。

古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃【篇11】

古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

通過本教學(xué)計劃的開展，使學(xué)生了解古詩創(chuàng)作的基本知識和技巧，掌握古詩的寫作方法和表現(xiàn)特點，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認知和體驗。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 古詩創(chuàng)作的基本知識和技巧

2. 古詩的寫作方法和表現(xiàn)特點

3. 古詩創(chuàng)作中的意象和意境

三、教學(xué)過程

第一步：導(dǎo)入

老師可以通過展示一幅美麗的畫或聽一首悠美的音樂等方式帶領(lǐng)學(xué)生走進古詩創(chuàng)作的世界，激發(fā)學(xué)生的詩意和審美情感。

第二步：古詩基礎(chǔ)知識及技巧的講解

老師可以以唐詩宋詞為例，講解古詩的基本結(jié)構(gòu)、格律和韻律等方面的知識，同時要提醒學(xué)生注意修辭和意境的運用，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力。

第三步：古詩創(chuàng)作方法和表現(xiàn)特點的探討

老師可以請學(xué)生讀一些優(yōu)秀的古詩，然后引導(dǎo)學(xué)生分析這些詩歌的寫作方法和表現(xiàn)特點，如情感表達、意象營造和語言運用等方面，通過比較和歸納，讓學(xué)生領(lǐng)悟到古詩的魅力和特點。

第四步：古詩創(chuàng)作的實踐

老師可以根據(jù)學(xué)生的基本功夫和詩意，選定一個主題或?qū)懽黝}目，讓學(xué)生自主發(fā)揮，創(chuàng)作一首古詩。同時要注意點撥學(xué)生的錯誤和不足，及時給予指導(dǎo)和改進意見。

第五步：展示和分享

學(xué)生可以把自己創(chuàng)作的古詩展示出來，并與同學(xué)分享自己的心得和體會，老師也可以選擇一些較好的作品進行點評，共同進步。

四、教學(xué)方法

1. 演示法：老師可以演示一些經(jīng)典詩歌或自己創(chuàng)作的古詩，并解釋其表述方法和理念。

2. 討論法：老師可以安排小組討論或課堂討論，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生思考和交流。

3. 實踐法：學(xué)生通過實踐創(chuàng)作，培養(yǎng)審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，同時也能夠達到鍛煉表達能力和思考能力的目的。

五、教學(xué)效果評估

1. 老師可采用小測驗、作品評比等方式對學(xué)生的理解情況和創(chuàng)作能力進一步評估和提高。

2. 學(xué)生可以通過自己的創(chuàng)作作品和思考報告來展示自己的成果和進步。

3. 課堂討論和分享，也是對學(xué)生認知和學(xué)習(xí)效果的一種評估方式。

六、教學(xué)資源

1. 古代文學(xué)名著閱讀材料

2. 優(yōu)秀的古詩作品

3. 詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)書籍、經(jīng)典詩歌入門讀本

4. 詩歌創(chuàng)作比賽信息和科技平臺

七、教學(xué)心得

本教學(xué)計劃可以有效提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認知和體驗。同時，通過實踐創(chuàng)作，學(xué)生的表達能力和思考能力也得到鍛煉和提高。教師應(yīng)注重學(xué)生的個性和差異，充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，不斷為學(xué)生提供展示和分享的機會，讓學(xué)生感受到古詩創(chuàng)作帶來的快樂和成就感。

古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃【篇12】

古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解古詩的基本結(jié)構(gòu)與修辭手法，掌握古詩創(chuàng)作的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力和文學(xué)創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生寫作水平。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 古詩的基本結(jié)構(gòu)與修辭手法

2. 古詩的韻律、格律以及對詩歌的基本鑒賞方法

3. 古詩創(chuàng)作的基本技能以及寫作技巧

4. 閱讀并分析詩歌，領(lǐng)會詩歌中的情感與意境，并進行寫作實踐。

三、教學(xué)過程

第一步：導(dǎo)入情境

老師可以選擇一首古詩（如李白《將進酒》）作為課程的導(dǎo)入，并使用一些簡單的問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶古詩的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法等相關(guān)內(nèi)容。

第二步：學(xué)習(xí)古詩的基本結(jié)構(gòu)與修辭手法

老師可以通過講解古詩的基本結(jié)構(gòu)與修辭手法，幫助學(xué)生了解詩歌的構(gòu)成要素，包括詩歌的主題、意境、結(jié)構(gòu)、韻律等。

第三步：學(xué)習(xí)古詩的韻律、格律以及對詩歌的基本鑒賞方法

老師可以讓學(xué)生選取一首古詩，并進行誦讀，并帶領(lǐng)學(xué)生一同探討古詩的韻律、格律以及對詩歌的基本鑒賞方法，比如如何領(lǐng)略詩歌的情感，如何理解詩歌中的意境等。

第四步：古詩創(chuàng)作的基本技能以及寫作技巧

老師可以指導(dǎo)學(xué)生如何進行古詩的創(chuàng)作，在創(chuàng)作之前，應(yīng)該先確定詩歌的主題，再尋找相應(yīng)的素材，并掌握古詩的基本技巧和寫作技巧。比如，如何運用對仗、夸張、比喻等手法。

第五步：閱讀并分析詩歌，領(lǐng)會詩歌中的情感與意境，并進行寫作實踐。

老師可以讓學(xué)生閱讀一首優(yōu)秀的古詩，并以此為例，探究詩歌的情感細節(jié)以及意境，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的寫作感知能力。然后，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，創(chuàng)作一篇或多篇古詩，并展示其作品。

第六步：總結(jié)回顧

老師應(yīng)該讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，以及自己的收獲和體會，并為學(xué)生提供一些文學(xué)創(chuàng)作的建議和指導(dǎo)。同時，老師應(yīng)該為下一步學(xué)習(xí)做好規(guī)劃。

四、教學(xué)評價

本節(jié)課對學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平有著重要的促進作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，增強學(xué)生的文學(xué)意識，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。在本節(jié)課之后，可以通過作品集評選、講課展示等方式進行評價，并針對學(xué)生的不足之處進行優(yōu)化指導(dǎo)。此外，老師還可以通過課堂筆記、課后作業(yè)等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤和評估。

古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃【篇13】

古詩創(chuàng)作教學(xué)計劃

一、教學(xué)背景

隨著社會的不斷進步，人們的審美需求和精神追求也在不斷提高。古詩是中國文化的重要組成部分，它以其簡潔、含蓄、優(yōu)美的藝術(shù)表現(xiàn)形式，深受廣大讀者喜愛。因此，在中小學(xué)語文教學(xué)中，促進學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作具有重要的意義。

二、教學(xué)目標

本教學(xué)計劃旨在通過對古詩的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生審美水平和文化修養(yǎng)。

具體目標如下：

1.了解古詩的歷史背景和基本特點。

2.掌握古詩的表現(xiàn)形式，理解詩歌藝術(shù)手法和修辭方法。

3.讀懂古詩的內(nèi)涵和意義，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和文化修養(yǎng)。

4.通過古詩創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容和方法

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）古詩的歷史背景與基本特點。

（2）詩歌基本要素：意象、意境、情感和語言。

（3）古詩的藝術(shù)手法和修辭方法：比喻、擬人、夸張、排比、借代等。

（4）古詩創(chuàng)作實踐，鼓勵學(xué)生獨立思考、自由發(fā)揮，通過創(chuàng)作表達自己的情感和思想，提高語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)方法

（1）講授法：通過講解和課堂演示，讓學(xué)生了解古詩的歷史背景、基本特點、詩歌基本要素和藝術(shù)手法等。

（2）閱讀法：通過選取精選古詩，讓學(xué)生理解古詩的內(nèi)涵和意義，提高學(xué)生的審美能力和文化修養(yǎng)。

（3）創(chuàng)作法：通過多種形式的創(chuàng)作實踐，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作出豐富多彩的古詩作品，從而提高學(xué)生的語言表達和文學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師可通過講述古詩的歷史背景和基本特點，讓學(xué)生了解古詩的發(fā)展歷程和基本特點。

2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

（1）詩歌基本要素：讓學(xué)生了解詩歌的基本構(gòu)成要素，如意象、意境、情感和語言。

（2）古詩的藝術(shù)手法和修辭方法：讓學(xué)生掌握古詩的表現(xiàn)手法和修辭方法，如比喻、擬人、夸張、排比、借代等。

（3）閱讀精選古詩：讓學(xué)生認真品味古詩，理解古詩的內(nèi)涵和意義，提高學(xué)生的審美能力和文化修養(yǎng)。

3.創(chuàng)作環(huán)節(jié)

（1）創(chuàng)作主題的確定：教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況，選取符合學(xué)生興趣和能力的古詩創(chuàng)作主題，如“初冬尋葉”、“夏日游園”等。

（2）詩歌創(chuàng)作的引導(dǎo)：通過多種形式的創(chuàng)作引導(dǎo)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作出豐富多彩的古詩作品，如課堂創(chuàng)作、小組合作創(chuàng)作等。

4.總結(jié)評價

教師可對學(xué)生的創(chuàng)作進行評價和指導(dǎo)，并讓學(xué)生相互分享和欣賞自己的作品，以此提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)評價方法

1.教學(xué)中考查：教師可通過課堂提問、講授等方式，對學(xué)生的掌握程度進行考查。

2.課后作業(yè)：教師可布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫古詩、分析古詩并撰寫讀后感等。

3.學(xué)生成果展示：學(xué)生可以通過多種方式展示自己的古詩作品，如朗誦、展覽等。

六、教學(xué)資源和條件

1.教學(xué)資源：精選古詩、古詩研究資料、詩歌創(chuàng)作素材。

2.教學(xué)條件：普通中小學(xué)教室、課桌椅、投影儀等。

七、教學(xué)亮點

本教學(xué)計劃主要特色是通過閱讀、理解和創(chuàng)作精選古詩，讓學(xué)生深入了解古詩的基本特點，掌握古詩的表現(xiàn)手法和修辭方法，提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀文化遺產(chǎn)進行認識和欣賞，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化修養(yǎng)。

八、教學(xué)心得

在本次古詩創(chuàng)作教學(xué)中，我們遵循了“學(xué)以致用、循序漸進”的原則，通過多種教學(xué)方法，如講授、閱讀和創(chuàng)作等，讓學(xué)生逐步了解古詩的基本要素和藝術(shù)修辭方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過實踐創(chuàng)作，學(xué)生不僅更好地掌握了古詩的表現(xiàn)形式，而且也提高了自己的創(chuàng)作能力，增強了學(xué)生的自信心和文化自覺性。