更新時間:2023-10-07
人人皆知，未雨綢繆是明智之舉，策劃則是實現(xiàn)目標的具體路徑和細節(jié)工序。這是一篇圍繞“評審方案”主題的網(wǎng)絡(luò)推文，希望對大家有所啟發(fā)。若覺得有用，不妨收藏起來并與您的朋友分享這篇文章！
中山市祥實水利建筑工程有限公司 臺山市斗山鎮(zhèn)橫江澇區(qū)綜合整治工程項目部
2018年1月
深基坑工程技術(shù)方案
第一章 編制說明與編制依據(jù)
1.1 編制說明
1.1.1 我公司堅持為用戶服務(wù)的思想，編制施工組織設(shè)計著重在提高工程質(zhì)量，加快施工進度，抓好安全文明生產(chǎn)，提供有利的保障。為客戶醞造一個良好的環(huán)境。樹立良好的社會形象。
1.1.2 我公司高度重視本施工方案設(shè)計的編寫，由公司技術(shù)負責(zé)人組織對工程的重點、難點及關(guān)鍵特殊過程進行攻克。在仔細研究圖紙，明確工程特點、充分了解施工環(huán)境、準確把握業(yè)主要求的前提下，成立編制專題小組，集思廣議、博采眾長，力求本方案重點突出，切合工程實際，思路先進，可操作性和針對性強。1.2 編制依據(jù)
1.2.1 根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》，加強對建筑工程中危險點源的控制，避免重、特大事故的發(fā)生。
1.2.2 根據(jù)《建筑地基基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》GB 50202-2002
第二章 工程概況及工程特點
2.1 場地位置及地形地貌
2.1.1 工程建設(shè)地點位于臺山市斗山鎮(zhèn)橫江村，場地較為開闊，“三通一平”完成，道路交通便利，滿足施工條件。
2.1.2整個施工施現(xiàn)場內(nèi)無車輛及行人的干擾，本工程四周實施封閉施工。2.1.3 本工程地勢平坦，障礙物全部清理干凈，基本利于施工。
2.1.4本工程開挖深度在4.4m。施工有一定難度，必須采取有效措施保證施工質(zhì)量和安全。
第三章 安全施工方案
3.1開挖方法
（1）基礎(chǔ)放線經(jīng)檢查合格后，采取人工與機械相配合的開挖方法，首先采用單斗挖掘機在坑緣上挖土至機械開挖范圍底面高程，裝車，將土渣運送到指定的棄土場。當超過機械開挖深度時，改用人工開挖，棄土采用搭設(shè)腳手架操作平臺，通過卷揚機垂直吊運，手推車轉(zhuǎn)運出基坑。
（2）基坑開挖自上而下水平分層進行，每層0.3~0.5m左右，邊挖邊檢查坑底寬度，不夠時及時修整，每3m左右修一次坡，至設(shè)計標高后，再統(tǒng)一進行一次修坡清底，檢查坑底寬和標高。施工時注意觀察坑緣頂面上有無裂縫，坑壁有無松散坍落現(xiàn)象發(fā)生并采取 必要的措施，確保安全施工。
（3）在開挖過程中，隨時檢查開挖尺寸、位置、并嚴密注意地質(zhì)情況變化，隨時修正基坑尺寸和開挖坡度。
（4）基坑開挖應(yīng)連續(xù)不間斷進行，開挖至設(shè)計標高后應(yīng)立即進行基坑檢查驗收，不能長時間暴露。
（5）基坑頂有動載時，坑緣邊留有護道，靜載距坑緣不少于0.5m，動載距坑緣不少于1.0m。
3.2基坑排水、降水
基坑開挖對于有滲水或基底軟弱時，一般采用明溝法排水。沿基礎(chǔ)邊緣四周范圍以外，挖排水溝和集水坑，在施工時將邊坡上及基坑底的水流引入集水坑，然后用水泵排出坑外。從地下水位以上50cm開始，每一層開挖，均首先開挖集水溝和集水井，隨時抽水，保持坑底不積水，并使排水溝和集水坑底低于本層基坑開挖底面深度，保證排水通暢。
沿基底四周基礎(chǔ)范圍以外挖集水溝和集水坑，使坑壁滲水沿四周排水溝匯合于集水坑，然后用水泵排出坑外。排水溝、集水坑的大小，主要根據(jù)滲水量的大小而定，排水溝深0.5m，底寬應(yīng)不小于0.3m，縱坡為1%～5%,并保證排水暢通；如排水時間較長或土質(zhì)較差時，溝壁可用木板或荊笆支撐支護。集水坑一般設(shè)在下游位置，設(shè)一個或數(shù)個集水坑，集水坑深度一般應(yīng)大于0.7m或大于進水了龍頭的高度。集水坑可用荊笆、編框或木籠圍護，以防止泥沙堵塞吸水龍頭。水泵抽水能力應(yīng)為滲水量的1.5倍～2.0倍?；优懦龅乃盟芑蛩圻h引。3.3基坑清理
基坑開挖后，采用人工清除坑底松土，鏟平凸起部分，修正邊坡。以鏟為主，不得補填。3.4基坑檢查
基坑開挖到施工圖標示基礎(chǔ)底高程后，必須進行基底檢驗，方可進行基礎(chǔ)垮工施工。基坑檢驗合格后，應(yīng)隨即施工基礎(chǔ)，盡量縮短暴露時間。
利用測量控制系統(tǒng)，對基底進行放樣，測設(shè)基礎(chǔ)底面中心十字線、輪廓線和基坑底高程。樁點應(yīng)設(shè)置牢固，并掛線以備檢查?；娱_挖并檢查地質(zhì)是否與設(shè)計相符，經(jīng)核對無誤后，方可施工。3.5坑壁及基底處理
對于坑壁和基底地質(zhì)情況較差的基坑，需采取防護措施進行開挖，具體的防護措施如下；
（1）基坑按照邊坡的地質(zhì)情況先進行放坡開挖，開挖至設(shè)計標高后，視地質(zhì)情況在 需要進行防護的坑壁底部邊緣打入木樁，木樁的直徑為10cm，木樁要求深入基底底面1～2m。
（2）木樁打入之后，沿需要防護的基坑邊緣，堆碼沙袋。沙袋中可裝入開挖出來的碎石類土、黏性土或粉土，沙袋不得裝滿，每袋最多總?cè)萘康难b入2/3，按照一丁一順或一丁二順的堆碼順序進行堆碼并注意壓實，堆碼時要求沙袋與打入的木樁楔緊。有必要時在木樁后用竹排制作擋土板，并帶擋開挖。
（3）對于基底軟弱的基坑，必須對基底進行處理，按照有水基坑的開挖設(shè)置有關(guān)排水措施后，采用基底拋石擠淤的方法基底處理：基坑按照比設(shè)計標高低25～30cm的控制標高進行開挖，對于超挖部分采用拋填片石擠淤的方法進行處理，處理時注意拋填片石必須夯緊密實，在片石頂面用碎石鋪墊5cm，作為墊層，墊層頂面不得高于基低設(shè)計標高。
第四章 危險源識別、分析與對策
4.1深基坑開挖存在的危險源如下：
(1)影響邊坡附近建筑物的安全和穩(wěn)定；(2)引起機械事故；(3)邊坡土堆放材料傾落；(4)土方塌落直接傷人；(5)人員墜落。4.2產(chǎn)生危險源的主要原因
（1)開挖較深，放坡不夠；或通過不同土層時，沒有根據(jù)土的特性分別確定不同的放坡坡度，致使邊坡失去穩(wěn)定而造成塌方。
（2)在有地表水、地下水作用的土層開挖時，未采取有效的降、排水措施，土層受到地表水和地下水的影響而濕化，內(nèi)聚力降低，在重力作用下失去穩(wěn)定而引起塌方和滑坡。
（3)邊坡頂部堆載過大，或受外力振動影響，使坡體內(nèi)剪切應(yīng)力增大，土體失去穩(wěn)定而塌方。
（4)土質(zhì)松軟，開挖次序、方法不當而造成塌方。4.3控制危險源方法
（1）基坑土方應(yīng)嚴格按分塊分層要求開挖。
（2）應(yīng)備用一些應(yīng)急措施的材料，包括鋼管、木樁、砂袋等材料，隨時對付各種可能發(fā)生的險情。
（3）在開挖過程中，如遇土體特別薄弱時，應(yīng)先進行土體加固，如壓密注漿等，待土體穩(wěn)定后方可繼續(xù)施工。
（4）開挖過程中若出現(xiàn)圍護體變形過大或變形發(fā)展速率過快，應(yīng)立即停止相應(yīng)范圍 的土方開挖，必要時采取回填措施或在坑底設(shè)一排松木樁以控制圍護體的變形發(fā)展。
（5)在基坑(槽)邊坡上側(cè)堆土或材料以及移動施工機械時，應(yīng)與挖方邊緣保持一定距離，以保證邊坡和直立坑壁的穩(wěn)定。當土質(zhì)良好時，堆土或材料應(yīng)距邊坡邊緣0.8m以外，高度不超過1.5m。
（6）加快挖土進度，盡量減少土體暴光時間。
（7）在基坑中施工的人員必須按要求系好安全帶，懸掛好安全繩。（8）備用發(fā)電機一臺，以確保基坑井點降水安全。
第五章 安全保障措施
（1）所有施工人員進入施工現(xiàn)場必須遵守安全文明施工的有關(guān)規(guī)定，嚴格按照安全技術(shù)操作規(guī)程進行操作。
（2）施工前必須對施工作業(yè)人員進行入場三級教育，經(jīng)考核合格后，方準許進場施工。
（3）開挖過程中應(yīng)遵守安全操作規(guī)程，高度超過兩米時操作人員必須系好安全帶，保險扣必須扣在安全可靠處，做到高掛低用。
（4）做好地面排水和降低地下水位的工作
（5）用吊車吊運棄土?xí)r，必須由起重工指揮，嚴格遵守相關(guān)安全操作規(guī)（6）基坑開挖時嚴禁立體交叉作業(yè)。
（7）作業(yè)人員不得隨意拋撒施工垃圾和排放污水等人為造成環(huán)境的污染。
（8）作業(yè)人員除必須執(zhí)行作業(yè)時間限制以外，在作業(yè)過程中應(yīng)自覺減少和消除噪音。（9）施工現(xiàn)場設(shè)安全標志。危險作業(yè)區(qū)懸掛“危險”或者“禁止通行”、“嚴禁煙火”等標志，夜間設(shè)紅燈示警。
（10）雨、雷、強風(fēng)天氣停止基坑施工作業(yè)。
（11）作業(yè)人員要堅持文明施工，個人行為要適應(yīng)形象管理要求。（12）工地布置符合防洪、防火、防雷擊等有關(guān)安全規(guī)則及環(huán)衛(wèi)要求。
第六章 應(yīng)急準備與響應(yīng)
（1）當基坑發(fā)生以下事故或事故前兆時應(yīng)啟動應(yīng)急救援預(yù)案：
①邊坡坍塌；
②地下水上涌；
③停水停電；
④機械故障；
⑤地質(zhì)情況突變；
（2）當發(fā)生突發(fā)情況時，應(yīng)第一時間聯(lián)系最近的醫(yī)院救護傷員；及時撥打地方火警 電話，尋求幫組；及時向應(yīng)急救援領(lǐng)導(dǎo)小組如實報告情況。
（3）應(yīng)急預(yù)案啟動后，發(fā)生一般及以上生產(chǎn)安全事故時由組長或委托副組長及時開展應(yīng)急救援、搶險工作。領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)迅速確定應(yīng)急救援方案并組織實施，及時查明原因和危害。
（4）緊急疏散危險地帶人員到安全地帶，做好傷病員的救護和善后工作，采取措施，防止災(zāi)情擴大，及時向上級報告有關(guān)情況。
（5）應(yīng)急預(yù)案實施后，在確認引起事故危險源得到控制或消除，所有參加應(yīng)急救援人員全部撤離的情況下，由現(xiàn)場應(yīng)急指揮長宣布應(yīng)急救援終止。
（6）應(yīng)急預(yù)案實施終止后，保護事故現(xiàn)場，移動現(xiàn)場物品應(yīng)做出標記或書面記錄，妥善保管有關(guān)證物，為事故調(diào)查分析提供依據(jù)。
（7）對事故過程中造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失進行統(tǒng)計、分析，形成文件，為進一步處理事故提供資料。
（8）對應(yīng)急救援預(yù)案實施的全過程認真進行總結(jié)，完善預(yù)案中的不足和缺陷，為以后的應(yīng)急救援提供經(jīng)驗和技術(shù)支持。
第七章 深基坑施工應(yīng)急預(yù)案
深基坑施工時，為確保安全，必須成立深基坑施工突發(fā)情況應(yīng)急小組，做好現(xiàn)場突發(fā)情況的處理工作，確?，F(xiàn)場施工安全、可控。
深基坑施工應(yīng)急小組成員：搶險應(yīng)急小組組長由項目部生產(chǎn)副經(jīng)理擔(dān)任并總體負責(zé)，成員包括項目部管理人員和架子隊施工人員。
深基坑施工應(yīng)急小組機械設(shè)備、材料：主要包括挖掘機、裝載機、鐵鍬、臨時救治設(shè)備等。
搶險應(yīng)急小組任務(wù)：深基坑施工過程中，當發(fā)現(xiàn)邊坡坍塌、地下水上涌、停水停電、人員陷落、機械故障、地質(zhì)情況突變時應(yīng)立即趕赴現(xiàn)場處理危險源，將損失降低到最低；當有人員受傷時，應(yīng)第一時間聯(lián)系最近的醫(yī)院救護傷員；及時撥打地方救援電話，尋求幫助。
預(yù)算評審是一項非常關(guān)鍵的工作，它對于一個企業(yè)或者組織的發(fā)展具有非常重要的作用。預(yù)算評審方案是為了幫助企業(yè)或者組織高效地進行預(yù)算評審而制定的一套具體的、詳細的方案。下面我們來詳細了解一下預(yù)算評審方案。
首先，預(yù)算評審方案應(yīng)當非常具體。這意味著它應(yīng)該包括所有需要考慮的資源以及與預(yù)算相關(guān)的所有課題。這些資源包括人員、設(shè)備、資金、材料以及其他相關(guān)方面的費用。此外，預(yù)算評審方案還應(yīng)該列出與預(yù)算相關(guān)的所有費用項目，如行政費用、辦公用品費用、研發(fā)費用等。這樣，預(yù)算評審方案就可以為企業(yè)或組織提供一個清晰的指導(dǎo)框架，以便更好地進行預(yù)算評審。
其次，預(yù)算評審方案還應(yīng)該非常生動具體。也就是說，它不應(yīng)該被說明書般的文字描述所束縛。相反，它應(yīng)該以易于理解的方式呈現(xiàn)，通過圖表、表格等視覺化的方式來闡明。這有助于更好地理解費用的來源和額度以及預(yù)算的支出和收入。只有這樣，才能夠全面理解一個預(yù)算評審方案。
然而，預(yù)算評審方案還需要有更具體的細節(jié)，以確保預(yù)算評審的有效性。例如，在審議過程中，我們必須對每個具體的資源進行具體的預(yù)算，這包括薪資、稅費、信用額度、物品成本等。此外，要考慮到未來可預(yù)見的變化，如通貨膨脹或新的市場趨勢等，這可以幫助企業(yè)或組織更好地規(guī)劃預(yù)算。
最后，預(yù)算評審方案還應(yīng)該提供一些關(guān)鍵的考慮和決策因素，以便為企業(yè)或組織在預(yù)算評審過程中提供參考。例如，在審議中，往往可能會出現(xiàn)某種資源不足的情況。在這種情況下，企業(yè)或組織應(yīng)該考慮到資金提供方的性質(zhì)以及商業(yè)借貸的成本因素。相反，如果雖有額外資金，但這些資金的投資回報率非常低，那么企業(yè)或組織需要考慮是否要使用這些資金。這些因素都需要在預(yù)算評審方案中考慮到。
總的來說，預(yù)算評審方案對于企業(yè)或組織的成功非常重要。在制定預(yù)算評審方案時，必須具體、生動、細致以及提供關(guān)鍵的考慮和決策因素。這樣，企業(yè)或組織就可以更好地規(guī)劃預(yù)算和管理企業(yè)。
一，目前的工作基礎(chǔ)和存在的問題:
學(xué)校創(chuàng)建46年來，本科教學(xué)已經(jīng)形成了一個較為完善的體系，辦學(xué)傳統(tǒng)和特色日益凸現(xiàn)；專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，人才培養(yǎng)方案，教學(xué)計劃，師資隊伍整體結(jié)構(gòu)，專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，實驗與實踐環(huán)節(jié)管理，質(zhì)量控制與信息反饋，教學(xué)管理與運行機制等等日益得到社會的公認，并為社會發(fā)展和科學(xué)進步作出了貢獻。近年來，在211工程，世行貸款和985工程的支持下，軟硬件條件得到進一步改善，學(xué)校的社會聲譽越來越高，影響日益增強。然而，隨著社會的飛速發(fā)展與科學(xué)進步，對高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量也提出了更高的要求，抓好本科教學(xué)成為提高整個高等教育質(zhì)量的重點和關(guān)鍵。對照教育部本科教學(xué)工作水平評估指標體系，我們在辦學(xué)過程中，在以下方面還存在一定的問題，需要認真加以改進:
學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想還要進一步明確；教學(xué)的中心地位，教學(xué)改革的核心地位，教學(xué)建設(shè)的優(yōu)先地位和本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位還要進一步落實；學(xué)生占有的教學(xué)資源某些部分還不足；課程教學(xué)和教材資源數(shù)量不足；教學(xué)過程的信息化及規(guī)范管理有待進一步完善；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系尚未真正建立；教師(特別青年教師)的教學(xué)水平和教學(xué)能力有待進一步提高；本科教學(xué)整體上的特色和亮點還有待于進一步升華和凝煉。
二，總體時間安排:(初步以xx11月專家進校評估設(shè)計)
1。7月-9月
⑴根據(jù)教育部文件精神，細化，分解指標體系，形成本校的本科教學(xué)評估任務(wù)分解表，建設(shè)任務(wù)書，院級評估工作指南，和院級評估指標體系和總體；
⑵成立學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)及學(xué)院一級評建辦公機構(gòu)；
⑶開始啟動專業(yè)教學(xué)評估工作；
⑷學(xué)校相關(guān)的主要職能部門開展學(xué)習(xí)動員，調(diào)查研究，資料整理，查漏補缺和校內(nèi)外經(jīng)驗交流工作；
⑸加強常規(guī)教學(xué)檢查，軟硬件補充和指導(dǎo)工作。
⑴初步完成專業(yè)教學(xué)評估的自評自建工作；
⑵組織校內(nèi)外專家分步驟開展對專業(yè)評估的檢查和驗收；
⑶為院級評估初評匯集資料，并開展整改，促建工作；
⑷相關(guān)職能部門完成材料的初步收集工作。
3。xx1月-3月
⑴各學(xué)院開展院級評估，形成院級自評依據(jù)和自評報告初稿；
⑵加強交叉巡回檢查和整改，完善各類軟硬件設(shè)施；
⑶再次校內(nèi)外組織專家檢查和驗收，針對問題進一步整改。
4。xx4月-5月
⑴根據(jù)當年學(xué)?；緺顟B(tài)數(shù)據(jù)，核實，修訂，補充，完善各類材料數(shù)據(jù)；
⑵完成院級自評依據(jù)和自評報告全部材料；
⑶完成機關(guān)職能部門全部相關(guān)材料；
⑷提煉學(xué)校的本科教學(xué)特色鮮明項目和亮點建設(shè)項目。
5。xx6月-8月
⑴匯總各單位自評報告及材料，初步形成學(xué)校的自評依據(jù)和自評報告；
⑵完成校長匯報提綱(包括文字，光盤材料)和特色報告；
⑶進一步完善向?qū)＜姨峁┑南嚓P(guān)資料和備查資料；
⑷配合教育部開展進校前的調(diào)研工作；
6。xx9月-11月
⑴進入倒計時階段，學(xué)校利用多種形式組織全校師生員工對本次教學(xué)評估工作的意義，指標體系進行一次廣泛的再學(xué)習(xí)和宣傳；
⑵完成學(xué)校的自評報告，自評依據(jù)，校長匯報提綱并向教育部，省教育廳和中國科學(xué)院匯報；
⑶全面落實專家進校后若干事宜和物質(zhì)，人員到位情況。
7。xx11月
專家進校正式評估開始。
一、課題的提出
1、社會發(fā)展對人才的需要。人類邁入了新的世紀。新的世紀是一個人文價值逐步走向趨同的世紀，是一個對人確立尊嚴，尊重生命、尊重個性、個性自由、個體自律的世紀。新的世紀對教育教學(xué)提出了“創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、實踐精神、合作精神”等要求，提出了人的“獨立性、自主性、發(fā)展性”的要求。
2、新課程改革對課堂教學(xué)的呼喚?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以“體驗”為核心，對教學(xué)提出了“強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度”、“關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗”、“倡議同學(xué)主動參與、樂于探究、勤于動手”、“滿足不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要”等要求。《義務(wù)教育全日制課程規(guī)范（實驗稿）》也對教學(xué)反復(fù)提出了“體驗”的要求。這些要求的宗旨是呼喚轉(zhuǎn)變?nèi)w同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，呼喚在教育教學(xué)中實行體驗性學(xué)習(xí)。
3、小學(xué)語文教學(xué)的改革與發(fā)展。目前，小學(xué)語文教學(xué)正努力改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，改變目前課堂教學(xué)“重結(jié)論、輕過程，重傳授、輕領(lǐng)悟，重知識、輕智慧”的現(xiàn)狀，實現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀”的目標，促進同學(xué)積極學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作探究的目的。
4、小同學(xué)語文學(xué)習(xí)的特點。小同學(xué)活潑好動，語文學(xué)習(xí)的資料形象生動。在學(xué)習(xí)過程中，注意創(chuàng)設(shè)生動真實的情境，引導(dǎo)他們親臨實踐，在親歷中生成“真切體驗”，發(fā)生個性化見解，使課堂洋溢人文氣息，是提高語文教學(xué)效率的有效途徑。
二、課題的界定
(1)體驗是親身經(jīng)歷、聯(lián)系自身的體味。它具有親歷性、內(nèi)發(fā)性和獨特性，是通過同學(xué)自身實踐來認識周圍事物的過程。它是優(yōu)化語文教學(xué)的重要途徑。(2)體驗性學(xué)習(xí)是重視學(xué)習(xí)主體的直接經(jīng)驗，強調(diào)讓同學(xué)親歷語文實踐活動，與文本“親密接觸”，發(fā)生“內(nèi)在意義的交流”（即“對話”），從而獲得真切的心理體驗。
三、課題研究的理論依據(jù)
1、皮亞杰的_認知學(xué)習(xí)_理論
瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為：_人對外界的認識之最初的中介就是活動。__教育的目的是造就能發(fā)明的而不是簡單重復(fù)前人所做的事的人，這種人能有發(fā)明、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。_
2、蘇霍姆林斯基的_勝利教育_理論
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認為：_勝利的歡樂就是一種巨大的精神力量，它足以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。_而_學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的主要動力。_……他強調(diào)讓每一個同學(xué)都體驗到勝利的樂趣，從而對學(xué)習(xí)充溢興趣。
3、馬斯洛和羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論。人本主義學(xué)習(xí)理論認為：學(xué)習(xí)是個人潛能的充沛發(fā)展，是人格的發(fā)展，是自我的發(fā)展。它是以同學(xué)為主體老師為主導(dǎo)，誘發(fā)同學(xué)自主探究、主動求知。
4、布魯克斯的“建構(gòu)主義”理論?！敖?gòu)主義”理論認為同學(xué)必需主動“投入學(xué)習(xí)”。死記硬背的知識是“無用知識”。同學(xué)必需在情境脈絡(luò)下與問題互動才干真正理解。同學(xué)必需積極建構(gòu)意義，通過內(nèi)在對話與考慮過程，與他人互動，來理解脈絡(luò)與解決問題。
四、主要研究目標和主要框架
（一）研究目標通過本課題的研究，逐步改變目前小學(xué)語文教學(xué)中同學(xué)體驗不夠、感悟不深、個性解讀文天性力不強的現(xiàn)狀。我們認為，在語文教學(xué)中，應(yīng)以課堂教學(xué)為主渠道，為同學(xué)設(shè)立各種全過程親身實踐、親身體驗、合作探究的學(xué)習(xí)程序，引領(lǐng)同學(xué)通過聽、說、讀、寫、思、查、演等語文實踐活動，在“體驗感知、體驗感悟、體驗思維、體驗積累、體驗情感、體驗合作、體驗實踐、體驗創(chuàng)新、體驗挑戰(zhàn)、體驗勝利”的過程中，培養(yǎng)良好的情商，促進知識的感知和內(nèi)化，陶冶情感，開啟智慧，積累良好的學(xué)習(xí)、情感體驗，樹立較強的學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新的自信心，引領(lǐng)同學(xué)“積極的發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)、發(fā)明意義”，使“語文學(xué)習(xí)”真正成為“一種被引導(dǎo)的發(fā)明”。
（二）主要框架
子課題一：體驗性學(xué)習(xí)在小學(xué)語文識字教學(xué)中的實踐研究
1、負責(zé)人：施彩萍
根據(jù)縣教育局的教師職務(wù)評聘工作實施意見的文件精神，我校嚴格按照公開考核、注重實績、擇優(yōu)評定的原則，結(jié)合本校實際情況，制定我校教師職稱評定工作方案。
一、組織機構(gòu)
1、職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：畢壯志
組員：侯興智、張涇干、薛興華、陳麗華、謝劍欒
2、職稱評審小組：
組長：薛興華
組員：薛興華、陳麗華、謝劍欒、杜艷、王瑩、侯冬梅
三、評審條件：
1、全日制應(yīng)屆畢業(yè)生從事教師工作滿二年，可直接認定小學(xué)二級教師。
2、申報小學(xué)一級教師職務(wù)應(yīng)當有小學(xué)二級職務(wù)且聘期滿三年的經(jīng)歷。
3、申報小學(xué)高級教師職務(wù)應(yīng)當有小學(xué)一級職務(wù)且聘期滿五年的經(jīng)歷。
4、申報人員必須咸陽市小學(xué)教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定方可申報。
5、申報人員必須通過全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試;
6、公開課考核合格的;
四、評審程序：
(1)評審小組審核進檔人員，并確定實際進檔名單;把學(xué)校實際進檔名單和本次評審原則在全干會上進行通報并聽取意見。
(2)學(xué)校實際進檔人員進行書面自愿申報。并提交相關(guān)材料(原件和復(fù)印件)。
(3)根據(jù)20__年-20__年度的四年的量化成績總和，除以4取平均分。
(4)教齡每年加2分，任職年限每年加4分。
(5)班主任每年加1分;教研組長備課組長每年加0.5分;
(6)申報教師的材料公示一周。
(7)根據(jù)量化成績從高到低排名擇優(yōu)錄取。
五、限制條件
任現(xiàn)職期間有下列行為之一者，實行一票否決，不予申報參評。
1、教師職務(wù)評定工作實行師德一票否決制;認真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有服務(wù)意識;嚴禁越級上訪，具有全局意識。當年年度考核不合格者，不能晉升和聘任相應(yīng)的職務(wù)。
2、不聽從學(xué)校合理工作安排，拒絕承擔(dān)教學(xué)、班主任工作;或不能認證履行教師崗位職責(zé)，嚴重失職或體罰和變相體罰學(xué)生由無改進的;
3、弄虛作假、謊報學(xué)歷或工作業(yè)績，剽竊他人成果的;虛作假;
4、違犯法律法規(guī)，受黨紀、政紀處分和刑事處罰的;
5、任職期間，一年內(nèi)連續(xù)曠工超過10天或累計曠工超過20天，病假超過6個月，事假超過3個月或病事假累計超過5個月;
6、調(diào)入城區(qū)工作不滿5年的;
7、造成重大責(zé)任事故的;
8、一年請假超過一個月的(婚喪產(chǎn)和因疾病住院者除外);
9、從外縣區(qū)、外校調(diào)入教師，當年不參評;
六、注意事項
1、當年實際進檔人員不可以進入評審小組工作。
2、評審小組成員要秉公行事，不謀私利，嚴守工作紀律。評審工作全過程，做到公平、公開、公正。
3、以計分高低為先后評職稱的依據(jù)，同等條件下，教齡長的優(yōu)先，教齡相同者請假少的優(yōu)先。
4、特殊貢獻：經(jīng)考核小組認定，確屬特殊貢獻者，酌情加分。
5、未盡事宜由考評領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)商解決。
研究課題的題目：小學(xué)語言課外閱讀現(xiàn)狀及對策
1、課題的來源和期望目標
素質(zhì)教育的觀念在我國教育界早已深入人心，那么，在課外閱讀這個層面上，到底是一種什么狀況？我對本班42名學(xué)生進行了問卷調(diào)查，他們第一興趣的百分比分別為：文藝娛樂活動28%、體育活動26%、美術(shù)活動18%、科技制作10%、閱讀活動10%、數(shù)學(xué)活動8%。由此看來，學(xué)生在閱讀項目興趣上低于其它類活動。有的學(xué)生說，閱讀活動不如文藝娛樂活動有吸引力；有的學(xué)生認為，看電視、錄像、玩電腦、聽音樂，直觀、生動活潑，比看書有意思。而大部分學(xué)生在選擇喜歡閱讀哪一類書籍時很多選擇了漫畫書，只有個別學(xué)生說自己愛看童話等名著。造成學(xué)生不愛讀書、閱讀面窄的原因有以下幾個方面：1、缺乏閱讀興趣；2、缺少正面引導(dǎo)。因此，要改變這一現(xiàn)狀，必須從以下幾方面著手：
一、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
1、選擇適當?shù)膬?nèi)容
根據(jù)中年級學(xué)生的認知特點，引導(dǎo)他們選擇程度適當?shù)淖x物。可以閱讀一些文質(zhì)兼美的敘事性文章、優(yōu)秀詩文及趣味性強的少兒讀物。這樣便于學(xué)生運用已有的知識和生活經(jīng)驗讀懂作品，能讀懂就有收獲，有了收獲就會有成功的樂趣，自然會產(chǎn)生強烈的閱讀興趣。
2、開展形式多樣的讀書活動
可開展讀書演講會、故事會、詩歌朗誦會、讀書筆記展覽等，把個體的、小組的、班級的閱讀活動有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中提高閱讀興趣。
3、尊重孩子個體的差異
學(xué)生對課外讀物的解讀是有差異的，有時候這種差異會很大。因為課外閱讀是一種純粹的孩子與文本之間的對話互動，這種對話受到孩子的個性、閱歷、知識、經(jīng)驗等因素的影響。所以，我們要允許這種解讀的差異存在，并且要支持和鼓勵這種解讀差異。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有個性的；只有這樣，課外閱讀才能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長的動力！
二、教給學(xué)生多種讀書方式
一、評審依據(jù)：
緊緊圍繞教育事業(yè)改革發(fā)展對人才工作的要求，以優(yōu)化教師隊伍崗位結(jié)構(gòu)、建設(shè)高素質(zhì)人才隊伍為目標，堅持“師德為先導(dǎo)、實績?yōu)橹鲗?dǎo)、教研為向?qū)А钡脑瓌t，依據(jù)省職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于印發(fā)江蘇省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格條件的通知》，揚州市教育局《關(guān)于做好20xx年中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)技術(shù)資格評審申報工作的通知》，省人社廳、省教育廳《關(guān)于印發(fā)全省鄉(xiāng)村教師職稱評審政策若干意見的通知》等文件精神，做好職稱評審工作。
二、評審組織機構(gòu)
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：xxx
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
（二）評審小組：
組長：xxx
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
（三）材料驗核評分小組：
組長：xxx
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
材料員：xxx
三、推薦程序及時序進度安排：
1、9月5日：召開今年符合申報中、高級職稱條件的全體老師會議。學(xué)習(xí)文件，公布指標，了解材料評分細則。
2、9月6日--9日：申報人員上交實績展示材料，材料驗核評分小組對照評分細則打分。
3、9月12日：召開全體教職工大會，申報人員公開述職，并進行民主測評。
4、9月13日：召開全體評審工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員會議，先民主評議，按1:1.5的比例，確定推薦人選；評審小組進行無記名投票；領(lǐng)導(dǎo)小組對投票結(jié)果再次評議，確定今年正式申報人員名單；校內(nèi)公示；申報人員準備具體材料。
5、9月19日：公示期滿，學(xué)校正式上報申報人員名單。
6、9月22日：申報材料上報教育局人事科。
一、指導(dǎo)思想
樹立以育人為根本，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學(xué)中的實際問題。全員參與，教師的課堂教學(xué)理念、方法和模式的選擇和設(shè)計都要圍繞這個主題展開面向全體學(xué)生，促進學(xué)生發(fā)展，教好每一名學(xué)生，應(yīng)成為每名教師的施教理念。
二、課題提出的背景及研究現(xiàn)狀分析：
隨著課程改革的不斷深入，作為農(nóng)村學(xué)校也應(yīng)在教學(xué)實踐中大膽創(chuàng)新，勇于實踐，逐步形成了“分層教學(xué)，以學(xué)定教”的教學(xué)模式。實踐證明了放手讓學(xué)生先學(xué)是可行的，學(xué)生能自主試學(xué)甚至可以學(xué)得很好自新課程改革實驗開展以來，由于種種原因，我校的教師們在各科教學(xué)中仍然存在重結(jié)果、輕過程，重傳授、輕探究的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在：一是多數(shù)教師為了追求成績，課堂中無法跳出固有的教學(xué)方法，仍以傳授知識為終極目標，忽視學(xué)生的主觀能動性;教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答、教師機械傳授學(xué)生被動接受仍然在課堂教學(xué)中占據(jù)一席之地，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，師生之間、生生之間進行平等的交流機會都有限;教師不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，從而很大程度上影響了我校教學(xué)科學(xué)、和諧、全面發(fā)展。二是學(xué)生自主、合作、探究、交流、質(zhì)疑解惑的學(xué)習(xí)能力不高。
近幾年來，在新課改的推動下，我校的不少教師力圖擺脫固有的教學(xué)模式，想通過一些教學(xué)雙邊活動來培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作”能力，也安排學(xué)生進行一些自學(xué)、思考、討論、質(zhì)疑、動手操作等活動。但是由于指導(dǎo)不到位、缺乏對學(xué)生系統(tǒng)的自主、合作、探究、交流、質(zhì)疑解惑學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練和培養(yǎng);所設(shè)計的問題缺乏思維坡度、活動缺乏目的性、課堂教學(xué)程序紊亂等原因，使得自主、合作、探究、交流、質(zhì)疑解惑的學(xué)習(xí)過程變成了一種形式，加上學(xué)生基礎(chǔ)差，素質(zhì)參差不齊，效果不佳。這都影響和制約了我校學(xué)生的自主、合作、探究、交流、質(zhì)疑解惑等學(xué)習(xí)能力的提高和發(fā)展，也制約了我校教學(xué)的科學(xué)可持續(xù)發(fā)展。
所以探索一種符合我校高效發(fā)展的課堂教學(xué)模式顯得十分迫切和必要。
三、課題研究目標：
通過本次活動，逐步改變課堂教學(xué)過于注重知識傳授的傾向，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時也成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
改變課堂教學(xué)過于注重書本知識的狀況，加強授課內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。
改變課堂教學(xué)中存在的強調(diào)接受式學(xué)習(xí)，死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。
做到課堂教學(xué)以育人為本，重視學(xué)生的自我發(fā)展和完善的需要，新生學(xué)生的個性，調(diào)動學(xué)生的主體積極性，促進學(xué)生個性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新精神。
四、課題研究內(nèi)容
1、學(xué)校根據(jù)文件精神，制定此次活動的實施方案，明確教研的方向，使大家明確目的和認識。
2、教研組要集體研究本教研組的教研課題，制定教學(xué)模式，同時教師要結(jié)合實施方案、教研組的教研課題和個自的教學(xué)活動，制定個人學(xué)習(xí)研修計劃，參與課題研究，在實踐中撰寫教學(xué)案例和教學(xué)反思，總結(jié)提升教學(xué)實踐經(jīng)驗。同時學(xué)校每學(xué)期定期召開教學(xué)研討會，教師將自己在教學(xué)中的經(jīng)驗、反思、困惑等反饋出來，共同研討。
3、全員參加，學(xué)校實行循環(huán)聽課制度，樹立好的典型，并不斷的推廣。
4、定期組織教師參與青島市教學(xué)開放日活動、膠州市開展的各種教研活動，有針對性的聽課、集體備課等，不斷的學(xué)習(xí)和提升自己。
5、發(fā)揮骨干教師的的示范、引領(lǐng)和輻射作用，通過結(jié)對子和傳、幫、帶等活動促進教師的專業(yè)成長。
6、走出去，向其他學(xué)校學(xué)習(xí)，做到取長補短。根據(jù)新課改的要求，體現(xiàn)新課改的理念，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，打造高效課堂的教學(xué)思路。
南京監(jiān)獄女子分監(jiān)工程項目
可行性研究報告評審會會議紀要
1999年10月11日，按照中共江蘇省委1998年第15號會議決定事項通知單和省計經(jīng)委蘇計經(jīng)投發(fā)（1999）615號文“關(guān)于南京監(jiān)獄女子分監(jiān)項目立項的批復(fù)”精神，省計經(jīng)委在南京組織召開了《南京監(jiān)獄女子分監(jiān)工程項目可行性研究報告》（以下簡稱《可研報告》）評審會。參加評審會的有省財政廳、省建委、省監(jiān)獄管理局等部門和來自省工程咨詢中心、南京市建筑設(shè)計研究院的建筑、給排水、電氣、工程投資等方面的專家以及《可研報告》編制單位江蘇中寧建筑工程設(shè)計所的代表。
會議首先聽取了江蘇中寧建筑工程設(shè)計所代表關(guān)于《可研報告》的介紹，與會人員隨后進行了認真討論。結(jié)合專家及有關(guān)部門的意見，形成評審會會議紀要如下：
1、該工程項目建設(shè)是必要的，選址是適當?shù)?，指?dǎo)思想和原則是明確的，《可研報告》是基本可行的，但內(nèi)容與國家計委關(guān)于建設(shè)項目可行性研究的有關(guān)要求有一定差距，需進一步優(yōu)化。
2、建設(shè)規(guī)模符合項目立項批復(fù)的要求：女犯關(guān)押能力為1092人，符合關(guān)押1000人的建設(shè)規(guī)模；總建筑面積為18984平方米，低于立項批復(fù)的20000平方米，但個別單體建筑面積超過有關(guān)標準，需作適當調(diào)整。
3、設(shè)計方案基本可行，充分利用了地形，總平面布局較合理，各功能區(qū)較明確，基本符合監(jiān)獄建設(shè)的要求。希參照司法部、國家計委于1998年7月頒布試行的《監(jiān)獄獄政警戒設(shè)施建設(shè)標準》及其它國家規(guī)范和要求進一步優(yōu)化設(shè)計，使其達到安全、美觀、經(jīng)濟、實用的要求。
4、總投資要嚴格按照工程計價程序和要求編制概算，《可研報告》設(shè)計概算中未列入的罪犯生產(chǎn)、生活、醫(yī)療等設(shè)備必須列入總投資概算中。為此，概算要進一步調(diào)整，裝修標準適當降低，提倡簡潔、樸素、大方，滿足功能，注重實用。調(diào)整后的總投資需滿足項目立項批復(fù)要求。
一九九九年十月十一日
根據(jù)省職改辦《關(guān)于開展20__年度全省職稱評審工作的通知》(鄂職改辦〔20__〕31號)以及省教育廳《關(guān)于開展20__年度全省教師、實驗等專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審材料受理工作的通知》(鄂教師函〔20__〕5號)等文件精神，為做好我校20__年的職稱評審工作，特制定如下工作方案。
一、評審范圍和對象
20__年度在崗并符合申報條件的專業(yè)技術(shù)人員。
二、評審條件
(一)考核等次條件
正常申報高一級職稱的人員，20__、20__年的考核必須達到稱職以上。破格申報的人員，教師、實驗人員近兩年年度考核至少有一次為優(yōu)秀;其他系列人員近兩年專技考核至少有一次為優(yōu)秀。
(二)思想政治條件
申報對象必須具有較高的政治素質(zhì)和良好的職業(yè)道德素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，關(guān)心愛護學(xué)生，遵紀守法，積極承擔(dān)班主任、輔導(dǎo)員工作及有關(guān)管理工作和服務(wù)性工作。對在政治素質(zhì)和職業(yè)道德方面出現(xiàn)嚴重問題的實行一票否決。
五年內(nèi)有下列情況之一者，不能評審高一級職務(wù)：
1、工作嚴重失職或有重大責(zé)任事故，造成重大損失，或?qū)页鲆话闶鹿识鵁o改進的(學(xué)校有具體規(guī)定的，按學(xué)校相應(yīng)規(guī)定執(zhí)行。)。
2、考核不稱職或連續(xù)兩年考核基本稱職的。
3、違反國家法律、法規(guī)、政策和黨紀、校紀，造成嚴重影響的。
4、犯有嚴重錯誤，受到黨內(nèi)嚴重警告或行政記大過處分的;犯錯誤正在受審查或?qū)曳稿e誤在群眾中造成惡劣影響的。
5、謊報、剽竊教育教學(xué)成果、科學(xué)技術(shù)研究成果、成績以及偽造學(xué)歷、學(xué)位、獎勵證書的。
(三)學(xué)歷、資歷條件
學(xué)歷、資歷條件嚴格執(zhí)行《試行條例》的規(guī)定。對不具備規(guī)定學(xué)歷人員申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)均按破格對待。
(四)免試條件
根據(jù)省職改辦《關(guān)于進一步明確我省有關(guān)職稱政策的通知》(鄂職改辦〔20__〕12號)文件精神，外語、計算機免試條件為：
1、外語免試條件
符合下列條件之一者，可免試外語：
(1)具有省級以上政府教育、外事等主管部門認可的一年以上國外訪問學(xué)者、留學(xué)經(jīng)歷，取得相關(guān)證書或證明，首次申報中高級職稱的。
(2)晉升副高級職稱時外語考試成績合格，申報正高級職稱時外語要求屬同一級別的。
(3)公開出版過外文專著、或5萬字以上譯著(第一作者)的。
(4)全日制博士研究生畢業(yè)并獲得博士學(xué)位者申報正高級職稱;或全日制碩士研究生畢業(yè)并獲得碩士學(xué)位者申報副高級職稱的;或全日制本科畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位者申報中級職稱的。
(5)國家、省有突出貢獻的中青年專家;或進入國家“新世紀百千萬人才工程”第一、二層次人選或省“新世紀高層次人才工程”第一層次人選;或享受國務(wù)院特殊津貼或省政府專項津貼人員;或獲國家科技獎三等獎以上或省科技獎(社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎)二等獎以上或市州科技獎一等獎前4名人員;或?qū)I(yè)工作能力業(yè)績突出，在全省行業(yè)內(nèi)或市州作出重要貢獻，受到省部級以上本專業(yè)表彰人員，申報高級職稱的。
(6)男年滿55周歲以上、女年滿50周歲以上，且從事專業(yè)技術(shù)工作20年以上，申報高、中級職稱的。
(7)外語專業(yè)全日制大專以上畢業(yè)，從事本專業(yè)工作，申報職稱原有第二外語要求的;或外語專業(yè)全日制本科畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位者申報副高級職稱的。
(8)申報各系列初級職稱的。
(9)同級申報轉(zhuǎn)換系列(專業(yè))人員，晉升前一職稱時已參加與現(xiàn)職稱級別要求相同的外語考試，成績合格的。
2、計算機免試條件
符合下列條件之一者，可免試計算機：
(1)參加人事部組織的計算機軟件考試，獲得資格證書或水平證書者。
(2)計算機專業(yè)中專及以上畢業(yè)者。
(3)年滿50周歲者。
3、申請職稱外語、計算機免試的人員，要提交免試申請，并說明免試理由，填寫《職稱外語、計算機免試呈報表》，報經(jīng)省職改部門審批同意后方能參加評審。
(五)水平能力測試
凡申報評審高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，均要取得由相應(yīng)系列評委會辦公室頒發(fā)的水平能力測試合格證，未參加測試或參加測試不合格者，不得推薦評審。其中教師系列的水平能力測試成績以近兩學(xué)年學(xué)生評教評學(xué)成績?yōu)橐罁?jù)，排名在后10%的，不得申報評審。
(六)外語、計算機考試和水平能力測試成績有效期
1、20__年4月16日以后，按規(guī)定參加全國或原全省統(tǒng)一組織的職稱外語、計算機考試，取得合格證書的，在申報晉升級別要求相同的職稱時有效。20__年4月16日以前取得的合格證不再有效。
2、水平能力測試成績作為參加相應(yīng)級別職稱評審的必要條件，合格成績從測試當年算起，有效期為三年，即20__年及以后測試合格證今年評審有效。
三、破格晉升
堅持破格審核制度。根據(jù)省職改辦要求，對于破格條件的把握，原則上不允許突破下一級任職年限和工作年限要求，因業(yè)績突出而要求學(xué)歷破格的'申報人員需經(jīng)省職改辦審核后方可申報。
破格人員應(yīng)填寫《破格審查表》，提供《破格審查表》中所列破格條件所需證明材料原件，由學(xué)校集中到省職改辦審批。
四、轉(zhuǎn)評、轉(zhuǎn)評晉升
轉(zhuǎn)評：專業(yè)技術(shù)人員因工作需要變動了崗位，在現(xiàn)專業(yè)技術(shù)崗位工作1年以上，且考核合格的，可跨系列(專業(yè))申報轉(zhuǎn)評同級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
轉(zhuǎn)評晉升：在轉(zhuǎn)評時同時申報晉升高一級職稱，稱為轉(zhuǎn)評晉升。在現(xiàn)專業(yè)技術(shù)崗位工作1年以上，任現(xiàn)職滿6年的可轉(zhuǎn)評晉升。
以上二類人員均需填寫《非本專業(yè)職務(wù)改報轉(zhuǎn)評、晉升本專業(yè)職務(wù)審批表》
五、開辟科研成果轉(zhuǎn)化實績突出人員評審“綠色通道”
根據(jù)《省人民政府關(guān)于加快建設(shè)高教強省提升高校創(chuàng)新與服務(wù)能力的意見》(鄂政發(fā)〔20__〕77號)關(guān)于對從事科技開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化做出成績的科技人員在職稱評定時予以傾斜的精神，開辟科研成果轉(zhuǎn)化實績突出人員評審綠色通道。
對于符合《湖北省高等學(xué)校教師高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審條件(試行)》(鄂職改辦〔20__〕192號)“科研成果轉(zhuǎn)化”相關(guān)條款、實績突出的人選，應(yīng)填報《20__年度高校教師系列職稱評審科研成果轉(zhuǎn)化實績突出人員情況表》，進行申報。
六、評審辦法及報送材料要求
(一)評審辦法
各二級學(xué)院成立教師職稱評審工作小組，工作小組由二級學(xué)院院長、黨總支書記、具有副教授及以上職稱的教師等五人組成(其中院長任組長，黨總支書記任副組長)，按照本方案的要求負責(zé)本院教師系列職稱材料的初審，填寫《專業(yè)技術(shù)人員申報材料統(tǒng)計表》(紙質(zhì)和電子)、匯總《20__年度高校教師系列職稱評審科研成果轉(zhuǎn)化實績突出人員情況表》(紙質(zhì)和電子)。初審?fù)ㄟ^后，將申報材料連同《專業(yè)技術(shù)人員申報材料統(tǒng)計表》和《20__年度高校教師系列職稱評審科研成果轉(zhuǎn)化實績突出人員情況表》，在規(guī)定的時間報學(xué)校職改辦，由學(xué)校評委會限額評審。
非教師系列由教務(wù)處、圖書館等單位分別組成職稱評審工作小組，負責(zé)對相關(guān)申報人員的材料進行初審，填寫《專業(yè)技術(shù)人員申報材料統(tǒng)計表》。初審?fù)ㄟ^后，將申報材料連同《專業(yè)技術(shù)人員申報材料統(tǒng)計表》(紙質(zhì)和電子)，在規(guī)定的時間報學(xué)校職改辦，由學(xué)校評委會限額評審。評審工作小組具體分工如下：
教務(wù)處負責(zé)實驗系列，圖書館負責(zé)圖書、檔案系列，其他非教師系列由學(xué)校職改辦負責(zé)。
(二)報送材料的項目及要求
各職稱評審工作小組要高度重視報送材料的整理工作，實事求是、規(guī)范細致地整理材料，對上報材料要逐項審查，依照原件核實和初審，嚴把質(zhì)量關(guān)。
1、校內(nèi)評審報送的材料：(有關(guān)表格請到FTP平臺，人事處文件夾中“校內(nèi)評審用表格”中下載)
(1)《湖北工程學(xué)院專業(yè)技術(shù)人員綜合材料一覽表》(一式二份，一份放入材料袋，另一份評審工作小組集中，教師系列和非教師系列分別使用不同的一覽表);
(2)《20__年度高校教師系列職稱評審科研成果轉(zhuǎn)化實績突出人員情況表》(僅限教師系列)。電子文檔交由教學(xué)學(xué)院匯總后統(tǒng)一申報。
(3)《教學(xué)工作量情況證明材料》(僅限教師系列);
(4)《湖北工程學(xué)院專業(yè)技術(shù)人員綜合材料一覽表》中所列內(nèi)容相應(yīng)證明材料原件;
(5)《職稱外語、計算機免試呈報表》及證明材料原件;
(6)破格、轉(zhuǎn)評人員審查表及相應(yīng)證明材料原件。
2、校內(nèi)評審?fù)ㄟ^人員報送省廳材料的項目及要求：(有關(guān)表格請到FTP平臺，人事處文件夾中“校內(nèi)評審?fù)ㄟ^上報省用表格”中下載)
(1)2寸彩色登記照一張(背面寫上姓名、單位);
(2)《湖北工程學(xué)院職稱申報人員基本信息填報表》(僅限教師、實驗系列填報);
(3)《20__年度申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審花名冊》電子版(僅限教師、實驗系列填報);
(4)《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》(一式二份);
(5)《綜合材料一覽表》及電子文本(注意：教師、實驗系列人員直接下載相應(yīng)表格后填寫，一式16份;其它系列人員將有關(guān)數(shù)據(jù)錄入省職改辦20__年版職稱評審系統(tǒng)后由系統(tǒng)生成，其份數(shù)按相應(yīng)系列的通知要求確定。另外教師、實驗系列人員還需將有關(guān)數(shù)據(jù)錄入省職改辦20__年版職稱評審系統(tǒng)后導(dǎo)出數(shù)據(jù)庫，將電子文本交人事處);
(6)代表作2部(篇、件)，提供原件;
(7)轉(zhuǎn)評、轉(zhuǎn)評晉升、破格審批表原件;
(8)其它材料(按以下順序編號、裝訂成冊。教師、實驗系列以外人員還應(yīng)提供原件)。
1)省職改辦下發(fā)的“評審單”原件;
2)《個人申報專業(yè)技術(shù)任職資格誠信承諾書》原件(簽名處應(yīng)手寫);
3)公示證明材料原件
4)高等學(xué)校教師資格證書復(fù)印件(僅限教師系列);
5)學(xué)歷、學(xué)位證書復(fù)印件(按從低到高裝訂);
6)任職資格證書或任職資格文件復(fù)印件(轉(zhuǎn)系列評審還應(yīng)提供低一級任職資格證書);
7)外語、計算機考試合格證復(fù)印件或免試證明材料;
8)水平能力測試合格證或考試成績通知書復(fù)印件(教師系列除外);
9)獲獎證書、專利證書、成果鑒定書等復(fù)印件;
10)科研材料(按《申報人員評審一覽表》登記順序排列);
11)20__、20__年專業(yè)技術(shù)考核表復(fù)印件;
12)《任現(xiàn)職以來教學(xué)工作情況證明材料》原件、近1學(xué)期部分章節(jié)教案(教案需加蓋教務(wù)部門公章)(此項僅限教師系列);
13)個人業(yè)務(wù)總結(jié)一份。
3、報送材料的內(nèi)容及要求
(1)《任職資格評審表》的字跡要清楚工整，一律用鋼筆(檔案墨水)在原始表格上填寫，不得打印、復(fù)印。
(2)《綜合材料一覽表》，其填寫內(nèi)容要規(guī)范、客觀、真實，科(教)研材料必須要有相對應(yīng)的證明材料(要求用A3型紙打印，不得手抄和另加附頁)。
(3)外語、計算機材料
外語、計算機考試合格證應(yīng)符合規(guī)定的等級、時限要求。因年齡原因而免試外語、計算機的人員應(yīng)提供身份證原件及復(fù)印件。因其他原因免試外語、計算機的，應(yīng)提供與免試內(nèi)容相一致的證明材料，并填寫《外語、計算機免試呈報表》。
(4)教學(xué)材料
1)教學(xué)材料必須是任現(xiàn)職或近五年以來的;
2)教學(xué)獎勵情況指任現(xiàn)職以來在教學(xué)質(zhì)量、教書育人等教學(xué)方面的獎勵;
3)近一學(xué)期所教主要課程重要章節(jié)的教案;
4)教學(xué)工作量必須由院、系、教研室提供，學(xué)校教務(wù)處審核蓋章;
5)減免教學(xué)工作量應(yīng)提供說明材料;
6)教學(xué)指導(dǎo)工作的證明材料。
(5)科研材料
1)科研成果必須是任現(xiàn)職以來的。
2)科研成果、著作應(yīng)是公開出版或發(fā)表的?？蒲谐晒仨毺峁╄b定書或獲獎證書。發(fā)表的論文應(yīng)是獨著或第一作者，著作應(yīng)為主編或第一副主編。
3)在國際性、全國性學(xué)術(shù)組織召開的學(xué)術(shù)會議上交流的報告、論文，必須是收入公開出版的論文集的;
4)要注明兩份代表作(在《綜合材料一覽表》中置于最前面);
5)讀碩、讀博士期間發(fā)表的論文，若沒有署名“孝感學(xué)院”或“湖北工程學(xué)院”者，應(yīng)由所在讀研單位出具相應(yīng)證明。
(6)填寫各類表格時，須實事求是，逐欄填報，做到材料齊備，內(nèi)容齊全，字跡工整，印章明晰，所有復(fù)印材料要用A4型紙復(fù)印，文字必須清晰可見，尤其是公章要能清晰識別。
七、其它有關(guān)說明和要求
(一)專業(yè)技術(shù)任職年限、年齡的計算截止時間為20__年12月，業(yè)績材料的截止時間為20__年7月1日。
(二)各單位職稱評審工作小組要認真做好評審?fù)扑]工作，堅持條件和程序，嚴格把關(guān)，確保職稱工作順利進行。凡在職稱評審工作中無理取鬧，干擾工作的，取消下一年度的評審資格。
(三)在評審?fù)扑]過程中，學(xué)校將繼續(xù)堅持政策公開、程序公開、崗位公開、評審材料公開、評審結(jié)果公開的原則，接受群眾監(jiān)督。
(四)本方案未盡事宜，按上級文件的規(guī)定執(zhí)行。
(五)有關(guān)評審條件請登錄湖北省人社廳網(wǎng)站，在“專題專欄”中“職稱評定”下的“申報條件”內(nèi)查找。
(六)本方案由人事處負責(zé)解釋。
##結(jié)束淮北市工程建設(shè)監(jiān)理有限公司
池州冠華黃金冶煉項目監(jiān)理部
設(shè)備會議編號:01
時間:2012年7月28日
星期六
下午2:00 地點:池州冠華公司指揮部會議室
參加人員: 建設(shè)單位: 羅國強
監(jiān)理單位: 顏井標
朱勝利
施工單位: 王兆仙
主持人: 顏井標
會議主要議題：關(guān)于建業(yè)慶松集團有限公司《施工組織設(shè)計方案》（以下簡稱“方案”）編制內(nèi)容進行評審和討論，會議內(nèi)容形成紀要如下：
一、監(jiān)理單位
1、方案項目標題出現(xiàn)錯誤且無公司印章；
2、編制、審核、批準欄無相關(guān)人員簽名；
3、封面無施工組織設(shè)計報審表；
4、方案內(nèi)容過于籠統(tǒng)，對設(shè)備安裝及工藝標準無具體文字闡述，概念模糊。
5、施工組織機構(gòu)人員配置情況不明確；
6、施工進度計劃缺少表格化橫道圖；
7、施工安全及措施不具有針對本工程特點。
二、建設(shè)單位
該方案需補充一下內(nèi)容：
1、耐酸磚砌筑方案及工藝技術(shù)規(guī)范要求； 淮北市工程建設(shè)監(jiān)理有限公司
池州冠華黃金冶煉項目監(jiān)理部
設(shè)備會議編號:01
2、塔內(nèi)分裝裝置、絲網(wǎng)除沫器、纖維除霧器安裝技術(shù)要求；
3、甲供設(shè)備酸冷器、泵安裝技術(shù)要求；
4、工藝管道（氣體、液體）安裝方案及工藝技術(shù)要求；
5、根據(jù)施工進度提前做好甲供設(shè)備到貨時間安排計劃；
6、防腐標準及施工技術(shù)要求。
三、施工單位
1、針對上述問題進行了收集并記錄，同時將對方案進行重新修正報批，并與近日內(nèi)重新整理并反饋給相關(guān)負責(zé)人。
2、先期準備工作做好安排，施工電源及場地整理接洽，以及后續(xù)材料、構(gòu)件進場準備工作開展。
3、相關(guān)材料質(zhì)保書、合格證、檢驗檢測文件等隨后續(xù)人員到場一并交付。
四、進場安全初步要求
1、勞動保護用品的正確佩戴與使用，嚴禁違章作業(yè)現(xiàn)象存在；
2、工器具及專業(yè)工具設(shè)備必須嚴格遵照相關(guān)規(guī)范做好擺放；
3、高溫時段的的作息時間要合理的作好調(diào)整和安排；
4、做好文明施工，保持作業(yè)現(xiàn)場的整潔化和有序化。
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2012年7月28日
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