更新時間:2023-08-14
接下來我們?yōu)槟淼氖恰敖虒W(xué)計劃”，如果您對這個話題感興趣請跟進(jìn)我們的網(wǎng)站。隨著開學(xué)月的到來，新學(xué)期開始了，為了讓自己上課有頭緒，教師們需要預(yù)先寫一份教學(xué)計劃。教學(xué)計劃有助于新手教師對于教材和知識點的把握更有力度。
一、前言：
本學(xué)期是高二歷史要世界近現(xiàn)代史教學(xué)，沒有會考任務(wù)，因此，教學(xué)的首要目標(biāo)就是貫徹學(xué)校要求，搞好高考?xì)v史科目的新課教學(xué)。在全體同學(xué)基本完成基礎(chǔ)知識過關(guān)的基礎(chǔ)上。開始測重訓(xùn)練部分同學(xué)形成歷史知識認(rèn)知感和用史實具體分析歷史問題的能力，為高三文綜復(fù)習(xí)作準(zhǔn)備。有鑒于此，擬定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：
二、教材分析：
本冊書籍共五章25節(jié)。按每節(jié)占一課時需25課時，上課時間是20周。但25節(jié)中有七節(jié)系課內(nèi)閱讀，考試不作要求的。所以本冊教材新課教學(xué)最多10周內(nèi)可完成。還有8到9周時間可用來進(jìn)行世界近現(xiàn)代史下冊教學(xué)。
上冊史實是從14、15、16世紀(jì)資本主義在歐洲興起，到1914年至1918年第一次世界大戰(zhàn)，共五六百年的世界歷史，共體涵蓋了如下史實：
時限：
14—17世紀(jì)，資本主義在歐洲的興起。
⑴歐洲資本主義的萌芽。
⑵文藝復(fù)興和宗教改革。
⑶新航路的開辟。
工場手工業(yè)時期的資本主義：
時限：17世紀(jì)初——19世紀(jì)初，早期資產(chǎn)階級革命時期。
⑴資本主義開始在歐洲、北美確立。
⑵工人運動處在自發(fā)階段。
⑶早期民族解放運動在美洲興起。
蒸汽時代的資本主義：
時限：19世紀(jì)初——70年代，資本主義在世界范圍內(nèi)確立時期：
⑴工業(yè)資本主義迅速發(fā)展并逐步形成世界體系。
⑵國際工運和社會主義運動形成一股進(jìn)步的歷史潮流。
⑶民族解放運動重心轉(zhuǎn)移到亞洲。
電氣時代的資本主義：
時限：19世紀(jì)70年代至1918年。
⑴第二工業(yè)革命和主要資本主義國家向帝國主義過渡。
⑵資本主義世界體系的最終形成。
⑶社會主義運動的新發(fā)展。
⑷第一次世界大戰(zhàn)。
重點：
（一）資產(chǎn)階級革命、改革和國家統(tǒng)一運動；
（二）資本主義世界體系的形成和社會主義運動的發(fā)展；
（三）壟斷資本主義的形成。
三、學(xué)生分析：
從二十來天教學(xué)中，使我基本了解了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和具體情況。從總的來說，相當(dāng)部分學(xué)生不愿過早在史、地等學(xué)科上投入較多，教學(xué)中被動學(xué)習(xí)較多，而主動學(xué)習(xí)較少。每班都有少數(shù)人幾乎放棄的，如果說他們不會學(xué)習(xí)，體現(xiàn)在史地上就更加明顯，滿足于情節(jié)豐富，生動的歷史故事。復(fù)習(xí)迎考時停留于初中階段死記硬背的方式。
四、教研教改自學(xué)活動及主要措施：
⑴教研課題：信息技術(shù)與中學(xué)歷史課程整合的研究與實踐
⑵參與集體備課12次，相互聽課15節(jié)，上公開課1節(jié)。
（3）接受周萬升老師指導(dǎo)。
⑷主要措施：
A、認(rèn)真鉆研教材、教參，備好每一堂課，寫好規(guī)范教案。
B、因材施教，輔導(dǎo)好學(xué)生，組織課外歷史興趣小組，開展豐富有益的活動。
c、貫徹“減負(fù)”精神，努力向課堂上的40分鐘要質(zhì)量，放眼整體，全程優(yōu)化，創(chuàng)造性的開展教學(xué)活動。
D、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，研究與控索歷史課堂的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。開發(fā)創(chuàng)新學(xué)習(xí)歷史的教學(xué)模式。
五、教學(xué)進(jìn)度和重大活動安排：
周次
教學(xué)活動內(nèi)容
課
時
量
說明
1
教師擬定計劃、備課、上期期末試卷講解
2
上課準(zhǔn)備
2
資本主義在歐洲的興起第一、二節(jié)
2
新課教學(xué)
3
資本主義在歐洲的興起第三、四節(jié)
2
新課教學(xué)
4
資產(chǎn)階級革命時代的東西方世界第一、二節(jié)
2
新課教學(xué)
6
資產(chǎn)階級革命時代的東西方世界第三、四節(jié)
2
新課教學(xué)
7
資產(chǎn)階級革命時代的東西方世界第五、六節(jié)
2
新課教學(xué)
8
資產(chǎn)階級革命時代的東西方世界第七節(jié)資本主義的世界體系的初步形成和社會主義運動的發(fā)展
2
新課教學(xué)
周次
教學(xué)活動內(nèi)容
課時量
說明
9
資本主義的世界體系的初步形成和社會主義運動的發(fā)展第二、三節(jié)
2
新課教學(xué)
10
期中復(fù)習(xí)和期中考試
1
試卷講解
11
資本主義的世界體系的初步形成和社會主義運動的發(fā)展第四、五節(jié)
2
新課教學(xué)
12
資本主義的世界體系的初步形成和社會主義運動的發(fā)展第六、七節(jié)
2
新課教學(xué)
13
壟斷資本主義的形成第一、二節(jié)
2
新課教學(xué)
14
壟斷資本主義的形成第三、四節(jié)
2
新課教學(xué)
15
壟斷資本主義的形成第五、六節(jié)
2
新課教學(xué)
16
17世紀(jì)至20世紀(jì)初的自然科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)第一節(jié)自然科學(xué)
2
新課教學(xué)
17
17世紀(jì)至20世紀(jì)初的自然科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)第二、三節(jié)
2
新課教學(xué)
18
期末復(fù)習(xí)與歷史活動課
2
復(fù)習(xí)
19
期末復(fù)習(xí)與歷史活動課
2
復(fù)習(xí)
20
期末復(fù)習(xí)與歷史活動課
2
復(fù)習(xí)
21
期末考試
2
寫好期末總結(jié)
教學(xué)目的：
在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
〈一〉進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡單常識和方法。
〈二〉進(jìn)一步學(xué)會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。
〈三〉體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
體育課教學(xué)常規(guī)
體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
一、教師方面：
認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準(zhǔn)上課。
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點、難點明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。
根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。
在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務(wù)。
教學(xué)原則、教學(xué)方法的運用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學(xué)生的實際情況，科學(xué)地安排好、密度和運動量。
教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。
認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。
教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報并作好妥善處理。
二、學(xué)生方面：
學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。
在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護(hù)措施。
要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
一二年級體育教學(xué)進(jìn)度表
（略）
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
（一）掌握本專業(yè)實際工作所必須的基礎(chǔ)理論和臨床診療技術(shù)，重點掌握本專業(yè)的基本理論知識和操作技能。掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的基本技能和基本知識，能正確、熟練的運用本專業(yè)技術(shù)，對常見病進(jìn)行診治、護(hù)理，具有一定的自學(xué)能力和獨立分析問題和解決問題的能力，具有較好的文化素質(zhì)。
（二）掌握一定的體育知識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到國家規(guī)定的中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)，身心健康，能夠履行建設(shè)祖國的神圣義務(wù)。
二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下知識和能力：
1、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理的基礎(chǔ)理論和實際工作所必須的'醫(yī)學(xué)知識。
2、醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論和操作技能，對常見病、多發(fā)病能進(jìn)行初步護(hù)理的基本技術(shù)。
3、掌握與本專業(yè)有關(guān)的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識和技能，可從事醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的輔助工作。
三、學(xué)制及招生對象
1、學(xué)制：三年
2、招生對象：應(yīng)、往屆初中畢業(yè)生
四、主干課程及主要專業(yè)實驗：
（一）臨床專業(yè)主干課程：解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)
（二）護(hù)理專業(yè)主干課程：解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)
（三）主要專業(yè)實驗：解剖學(xué)、診斷學(xué)、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)，實習(xí)20周
五、課程設(shè)置及時間分配：
必修課18門，總學(xué)時2940，講課學(xué)時2570，實驗學(xué)時230，實踐學(xué)時140，實驗實踐學(xué)時占總學(xué)時的14.3%
六、實習(xí)：
1、目的：鞏固加強(qiáng)所學(xué)的理論知識、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，熟悉臨床，提高學(xué)生的主動性、積極性，為今后的教學(xué)和畢業(yè)實習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、時間：8周
3、安排：第四學(xué)期
七、成績考核：
為督促、引導(dǎo)學(xué)生按照各類教學(xué)目標(biāo)要求認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時復(fù)習(xí)，詳細(xì)理解，系統(tǒng)掌握，熟練操作，評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，檢查教師教學(xué)效果，反饋教學(xué)信息，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，對教學(xué)中設(shè)置的各門類課程，各重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)要進(jìn)行成績的考核評定。
1、課程考核：列入必修課、選修課教學(xué)進(jìn)程表的課程根據(jù)考核形式分為考試課和考查課。
考試課：部分必修課在課程教學(xué)結(jié)束后要進(jìn)行終結(jié)性考試，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排復(fù)習(xí)及考試時間、場所。制印試卷，一般采用閉卷筆試，考試成績采用百分制。
考查課：除考試課外的其他必修課和選修課，由任課老師在課程教學(xué)過程中根據(jù)每個學(xué)生上課、回答問題、課堂討論、完成作業(yè)、實驗及各種測驗等學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評定，評定成績采用五級制，即優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。
2、實習(xí)考核：實習(xí)出科考核臨床技能考試。
3、上述各考核成績均載入學(xué)生成績冊（不含勞動課和形勢政策課），作為學(xué)生升級、留級、畢業(yè)、獎懲的主要依據(jù)。
八、重點培養(yǎng)目標(biāo)及要求：
第一學(xué)期：掌握醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，了解醫(yī)學(xué)護(hù)理前景，堅定信心。掌握和理解人體結(jié)構(gòu)的基本知識，為學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)打下基礎(chǔ)。
第一月：了解醫(yī)學(xué)專業(yè)特點，前景，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)正常人體解剖學(xué)運動、消化和呼吸系統(tǒng)。
第二月：正常人體解剖學(xué)生殖、循環(huán)、以及泌尿系統(tǒng)。掌握鋪床法。
第三月：正常人體解剖學(xué)內(nèi)分泌、感覺以及神經(jīng)系統(tǒng)。組織胚胎學(xué)的上皮組織、結(jié)締組織、肌組織和神經(jīng)組織。掌握運送病人法。
第四月：組織胚胎學(xué)的九大系統(tǒng)；生理學(xué)的細(xì)胞功能、血液生理、循環(huán)生理和呼吸生理。掌握無菌技術(shù)。
第五月：考核本學(xué)期所有操作技能；生理學(xué)的體溫、腎臟生理、內(nèi)分泌生理和感覺生理。
第二學(xué)期：熟悉人體功能活動規(guī)律；掌握基本護(hù)理操作技能，并能夠獨立操作。
第一月：生理學(xué)的神經(jīng)生理。復(fù)習(xí)鞏固生理學(xué)。病理學(xué)的細(xì)胞與組織的損傷和修復(fù)、循環(huán)障礙、凝血、休克和炎癥。
第二月：病理學(xué)的免疫疾病、腫瘤、消化系統(tǒng)病理和泌尿系統(tǒng)病理。掌握靜脈輸液法。
第三月：藥理學(xué)的藥物作用規(guī)律、擬膽堿藥、腎上腺素藥、授體阻滯藥和鎮(zhèn)靜催眠藥。掌握皮內(nèi)、皮下注射法。
第四月：藥理學(xué)的抗癲癇藥、鎮(zhèn)痛藥、呼吸興奮藥、抗高血壓藥和抗心率失常藥。掌握心肺復(fù)蘇法。
第五月：考核本學(xué)期所有操作技能。
課題定下來了，同時，這個課題被河北省教育科學(xué)研究所確立為河北省十五規(guī)劃研究課題。我拿著自己的一大堆資料，開始為實驗學(xué)校的實驗教師進(jìn)行課題實驗的前期培訓(xùn)。寒假以前和寒假開學(xué)后的一段時間，我為一所城鎮(zhèn)小學(xué)、兩所農(nóng)村小學(xué)的十幾名教師，講新課程的目標(biāo)、講研究性學(xué)習(xí)、講作文教學(xué)的問題、講研究性學(xué)習(xí)與作文之間可以有機(jī)聯(lián)系在一起開展的可能。
其中，講的最多的還是研究性學(xué)習(xí)對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識、研究性學(xué)習(xí)的操作，是實施研究性作文的前提。
我為老師們講了研究性學(xué)習(xí)的價值。輔導(dǎo)結(jié)合著我的學(xué)習(xí)體會來進(jìn)行的。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》關(guān)于課程設(shè)置部分，提出了一種新的課程形態(tài)研究性學(xué)習(xí)課程。《解讀》中講到：研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地從自然、社會和學(xué)生生活中選擇和確定課題、主動獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)活動。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。（p78）
關(guān)于設(shè)置該課程價值，《解讀〈研究性學(xué)習(xí)：價值與反思〉》做了具體的分析，包括如下幾個方面：
第一，保持學(xué)生獨立的持續(xù)探究的興趣。
研究性學(xué)習(xí)基于學(xué)生自身的興趣，學(xué)生主動從自己身邊的學(xué)習(xí)生活中，選擇自己關(guān)注的問題或項目。所以，研究性學(xué)習(xí)首先是一種自主的情境學(xué)習(xí)情境，是指對人引起情感變化的具體的自然環(huán)境或具體的社會情境（韋志成《語文教學(xué)情境論》p24），自己提出的問題或選擇的研究項目，基于學(xué)生的興趣，使研究性學(xué)習(xí)活動本身因為對結(jié)果的渴求而染上了情感的色彩；知識也好，行為也好，只有在具體的情境中，才被人們認(rèn)識到他們的意義。問題或項目來自于學(xué)生的學(xué)習(xí)實際、生活實際，對學(xué)生個體來說，學(xué)習(xí)成了有意義的事情；他們以一種類似于科學(xué)家研究的方式進(jìn)行研究探索，能夠產(chǎn)生極強(qiáng)的自我實現(xiàn)的欲望；在學(xué)生自主的研究探索當(dāng)中，成功給他們帶來快樂，隨探究的深入，新的問題不斷出現(xiàn)，在一次研究活動中，學(xué)習(xí)研究的興趣也能夠不斷得到保持。同時，一次又一次的研究性學(xué)習(xí)的成功，會進(jìn)一步激發(fā)他們對某一領(lǐng)域或更多領(lǐng)域的探究興趣。
第二，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。
對中小學(xué)生來講，研究性學(xué)習(xí)與科學(xué)家的研究過程不同。科學(xué)家的研究注重的是研究的成果的創(chuàng)新性和獨特價值；我們對中小學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)所關(guān)注的重點是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中深刻的、充實的、探究性的經(jīng)歷和體驗，體驗豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。（《解讀》p122）從實踐來看，中小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的最后結(jié)果有如下幾種情況：1、確實得出了前人所沒有的.發(fā)現(xiàn)，結(jié)果有一定的創(chuàng)新性和社會價值；2、是一種對前人已有發(fā)現(xiàn)的再發(fā)現(xiàn)；3、進(jìn)行了認(rèn)真的研究探索，但是沒有結(jié)果由于知識能力的缺欠和研究手段、方法、資金等方面的制約，問題沒有得到解決。在上面的三種情況中，第一種情況只出現(xiàn)在極少數(shù)人的身上；第二種情況和第三種情況是更多的學(xué)生所面臨的結(jié)果，甚至可以說，第二種和第三種情況在所有的學(xué)生身上都會出現(xiàn)。那么，我們中小學(xué)的研究性學(xué)習(xí)的著眼點就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生研究、探索的過程了。因為，我們并不想通過研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中小學(xué)生科學(xué)家，而是要通過研究性學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神、研究解決問題能力、增進(jìn)學(xué)生切身體驗、發(fā)展學(xué)生個性。在學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程中，他們需要從生活和學(xué)習(xí)的實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、實際觀察、運用多種方法查閱資料，親自動手實踐，直至問題的解決。在這個問題中，他們無論是成功還是失敗，由于行為參與、認(rèn)知參與和情感參與在研究性學(xué)習(xí)過程中得到了統(tǒng)整，學(xué)習(xí)的過程、方法都成了學(xué)生的親身經(jīng)歷，他們無論是在方法上、過程上還是在情感上，體驗都是相當(dāng)豐富的。成功了，他們通過親身經(jīng)歷得到了自我實現(xiàn)的滿足的體驗，也學(xué)會了方法；失敗了，在老師的幫助下，他們會進(jìn)行反思，在痛楚中進(jìn)行自我激勵，抗拒挫折，總結(jié)教訓(xùn)，昂揚(yáng)上進(jìn)。
第三，養(yǎng)成合作與共享的個性品質(zhì)。
《解讀》指出：在研究性學(xué)習(xí)過程中，通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生與他人的共同學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗的過程中，養(yǎng)成合作與共享的品質(zhì)。實際上，作為課程形態(tài)的研究性學(xué)習(xí)，由于學(xué)生興趣、愛好和所研究問題的類相似（一部分人相同或相似），很多情況下，他們的研究性學(xué)習(xí)是以小組合作的方式進(jìn)行的。他們（部分學(xué)生）基于共同的興趣、共同的問題，組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)研究（這種小組不是教師的安排，是自發(fā)的組合）。在合作學(xué)習(xí)中，他們分工合作，形成團(tuán)隊精神；取得成績后，共同分享。
第四，增進(jìn)獨立思考的能力。
《解讀》中指出：研究性學(xué)習(xí)是對知識的批判性考察，是在問題解決的過程中知識的理解和應(yīng)用。同時，由于確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，各類探究活動展開，都以學(xué)生為主體，教師居于輔導(dǎo)地位，研究性學(xué)習(xí)因而可以促級學(xué)生獨立思考的能力。
研究性學(xué)習(xí)的問題、項目源于學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)、生活實際，由學(xué)生自主地確定，學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)了一個班級中，學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性和個性化，因此，研究性學(xué)習(xí)首先是一種個性化的學(xué)習(xí)。這樣，教師不再是發(fā)號施令的權(quán)威者和指揮者，過去是學(xué)生解決老師提出的問題，怎么解決問題也多數(shù)由老師來確定，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)；現(xiàn)在是學(xué)生解決自己想解決的問題，老師要圍繞學(xué)生的問題來進(jìn)行指導(dǎo)。兒童在學(xué)習(xí)中的地位產(chǎn)生了變化，兒童真正成了學(xué)習(xí)的主人。研究性學(xué)習(xí)本身是一個提供給不同兒童學(xué)習(xí)的空間和平臺，在這個空間內(nèi)，學(xué)生可以不受任何人的強(qiáng)行指令，他們可以自己提出任務(wù)，選擇學(xué)習(xí)伙伴，考慮學(xué)習(xí)時間，設(shè)計學(xué)習(xí)過程。（《中國教育報》20xx、11、24第三版《研究性學(xué)習(xí)：撐開一片新天地》）師生的位置角色變化，學(xué)生主體地位的突現(xiàn)，給學(xué)生獨立思考提供了機(jī)會和動力。教師在學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)中，所要完成的任務(wù)之一就是結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，教他們怎樣對知識進(jìn)行批判性考察，怎樣理解和運用知識解決他們想要解決的問題，從而，增進(jìn)獨立思考的能力過去的教學(xué)中，我們也強(qiáng)調(diào)主體性，也強(qiáng)調(diào)獨立思考，但是，因為教學(xué)是傳授統(tǒng)一的檢約化的知識，學(xué)生沒有完成自己想完成的任務(wù)的情境需求，學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有實現(xiàn)個性化，因此，獨立思考仍然不能落實。在這個意義上來講，研究性學(xué)習(xí)是實現(xiàn)以學(xué)生為主體的基本手段。
此外，我還認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的過程是實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展的重要途徑。傳統(tǒng)教學(xué)，從內(nèi)容到方法，都由教師規(guī)定，學(xué)生即使在學(xué)習(xí)中發(fā)表了自己的不同見解，不能說這就是個性化發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生真正實現(xiàn)了興趣的個性化、學(xué)習(xí)內(nèi)容的個性化，在個性學(xué)習(xí)內(nèi)容的獨立學(xué)習(xí)中，他們必須自己想辦法，想適合他們自己的辦法（設(shè)計過程，選擇途徑與策略），每一個人之間（包括學(xué)習(xí)小組的每個人之間）所采用的方法、途徑、策略都會因人而異，教師的指導(dǎo)也必須符合學(xué)生各自的差異性特點。這樣，學(xué)習(xí)過程、方法、策略、結(jié)果的不同，也使學(xué)生內(nèi)心體驗產(chǎn)生差異性，從而真正實現(xiàn)了學(xué)生的個性發(fā)展。
第五，建立合理的知識結(jié)構(gòu)。
《解讀》指出，研究性學(xué)習(xí)打破學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于開放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提供給學(xué)生跟過的獲取知識的方式與渠道，使學(xué)生汲取多學(xué)科的知識，獲得更多的新的信息。同時，通過對知識的探究和應(yīng)用，可以有效解決學(xué)科知識割裂整體知識的問題，建立合理的知識結(jié)構(gòu)。
我以為，合理的知識結(jié)構(gòu)，是學(xué)生在解決問題的過程中所因該具備的立體層面狀態(tài)的知識結(jié)構(gòu)。從知識的類型來講，包括陳述性知識、程序性知識是什么的知識、知識怎么產(chǎn)生的知識（背景性知識）、關(guān)于知識有什么用的知識、怎么學(xué)習(xí)知識的知識、怎么運用知識的知識、關(guān)于誰的知識等；從學(xué)生解決問題來講，包括各個學(xué)科的知識、書本的知識，生活中的知識、自身體驗的知識等。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)以分科知識為主，以教師傳授的程序性的知識為主、以書本知識為主，這樣的知識結(jié)構(gòu)，不利于學(xué)生解決問題，更不利于學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)首先是一種綜合性的課程形態(tài)，以學(xué)生解決問題、完成研究項目的實踐為基本學(xué)習(xí)方式，本身構(gòu)成了對學(xué)生各類型知識需求的綜合性，在學(xué)習(xí)過程中，不待教師教，他們會因為實際的需要而主動地學(xué)習(xí)各種類型的知識并將其根據(jù)自己內(nèi)在的特點合理組合，建構(gòu)，染上情感和經(jīng)驗的色彩，從而形成因人而異的、立體層面而非線性、也非平面性的知識結(jié)構(gòu)一種有利于人的綜合、整體發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)。
第六、養(yǎng)成尊重事實的科學(xué)態(tài)度。
《解讀》指出，研究性學(xué)習(xí)的過程與方法對于學(xué)生形成實事求是的科學(xué)態(tài)度有促進(jìn)作用。研究性學(xué)習(xí)的過程與方法對絕大多數(shù)中小學(xué)生而言，重點并不在于獲得多少重大的創(chuàng)新成果，更重要的在于形成尊重事實、注重獨立思考和研究的意識與態(tài)度傾向。
對于這一點，我這樣理解：實事求是就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)與研究中，注重事實，注重驗證，不人云亦云，敢于批判。這一點，必須從此小學(xué)就開始抓起。在我們的國度里，曾幾何時，浮夸風(fēng)盛行，連我們的教師、學(xué)校也都不同程度地存在這樣的問題。這是禍國害民的。除了體制的原因，與我們的民眾素質(zhì)中不能實事求是，不能大膽地批判有直接關(guān)系。
此外，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，必須培養(yǎng)他們敢于懷疑，實事求是地研究、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，用事實進(jìn)行驗證，敢于對經(jīng)典提出質(zhì)疑和批判的意識與態(tài)度傾向。而做到這一點的前提是實事求是。
《解讀》關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的價值總共談了六點。我還感覺到，研究性學(xué)習(xí)在于育目標(biāo)上，還有一個極其重要的價值，《解讀》沒有提到研究性學(xué)習(xí)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識和使命感。
研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生自主地從自然、社會和學(xué)生自身的生活中選擇研究專題。主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。強(qiáng)調(diào)學(xué)社通過實踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識。那么，在這個過程中，學(xué)生隨著年齡的增長，信息量的增加，他們會接觸到越來越多的社會實際;隨著發(fā)現(xiàn)問題的養(yǎng)成,他們會越來越關(guān)注自然和社會,發(fā)現(xiàn)越來越多的自然和社會問題，對社會問題進(jìn)行認(rèn)真的研究探索，并試圖解決。當(dāng)問題得到解決時，他們會充分認(rèn)識到自身對社會、對國家的價值，從而強(qiáng)化責(zé)任感和使命感；當(dāng)問題的不到解決時，他們會探討失敗的原因，從而增進(jìn)憂患的意識，對自己進(jìn)行激勵，也能強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感和使命感（當(dāng)然，這也對教師提出了更高的要求，需要教師在這方面做出合理的解釋與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不能形成學(xué)生的反社會意識）
一.導(dǎo)入
閱讀《童年》的開頭段落，結(jié)合圖片，介紹作者。烘托一種沉重的氛圍。然后在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。板書課題，扣住“朋友”，整體體會文章的要旨。
二.點撥
1.朗讀課文，說說“外祖母”和我的關(guān)系。
學(xué)法指導(dǎo)：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的關(guān)鍵句。在記敘文中，就要多觀察文題和文章的最后一段。②在每讀完一段時，要及時概括段落的中心意思，這樣就能盡快的把握文章的中心意思。
[明確]：
外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人?！?/p>
2.讀課文，結(jié)合人物描寫片段，說說你所認(rèn)識的外祖母。
學(xué)法指導(dǎo)：人物描寫的方法有：語言描寫;外貌描寫(肖像);動作描寫;心理描寫;神情描寫……另一種分類：正面描寫;側(cè)面描寫。所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。
[明確]：
外貌描寫：
頭發(fā)——多、密、長、黑、厚
眼睛——光芒(氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的)小、圓
臉——皺紋(但年輕、明朗)嘴唇——歪扭
鼻子——松軟、大、紅牙齒——堅固、雪白
身材——肥肥胖胖
分析：健康慈愛樂觀堅毅
語言描寫：
溫暖而柔和;用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤
分析：對話的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā);睡覺的事情;打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意，但只要和“我”說話就顯出輕松，平等，和藹;關(guān)愛(朋友);比喻句說明外祖母的每一句話都充滿了對“我”的愛，“我”完全體會出了這里的愛。
動作描寫：
梳頭、編辮子、嗅煙草
分析：反襯她眼睛的明亮。
神態(tài)描寫：
快活
總之：“我”的外祖母是一個飽經(jīng)生活的艱難卻永遠(yuǎn)年輕、樂觀、慈愛的老人。
三.課后消化
1.朗讀全文3遍
2.仿寫訓(xùn)練
寫人最好是寫眼睛，課文三次寫了外祖母的眼神。體會這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。你能用幾句話寫出父親或母親(也可寫其他人)對你進(jìn)行教育時的眼神嗎?試試看。(課后完成)
板書設(shè)計：
外貌描寫：頭發(fā)——多、密、長、黑、厚
眼睛——光芒(氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的)小、圓
臉——皺紋(但年輕、明朗)嘴唇——歪扭
鼻子——松軟、大、紅牙齒——堅固、雪白
身材——肥肥胖胖
語言描寫：溫暖而柔和;用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤
動作描寫：梳頭、編辮子、嗅煙草
神態(tài)描寫：快活
初步體驗等分與生活實際的密切聯(lián)系
培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和初步的抽象概括能力
培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活問題與數(shù)學(xué)思考能力
讓學(xué)生在分一分的過程中，感知平均分的含義，理解“每份分得同樣多，叫做平均分。
掌握平均分的方法，知道把一個數(shù)每幾個分一份，分成幾份。初步建立一個數(shù)里面有幾個表象。
活動準(zhǔn)備 小棒、圖片、蘋果圖片
(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)求知欲望 小熊家里來了四個客人，小熊非常高興，拿出12個蘋果熱情招待客人，可是小熊不知道該怎樣分好，我們大家一起來幫幫小熊吧。
(二)小組討論怎樣分公平合理(分的一樣多)
(三)實踐操作分的方法
1、用12塊小圓片表示蘋果想想怎樣分一樣多動手?jǐn)[一擺。
2、小組交流各自分的步驟方法
3、交流匯報：分的方法。 一個一個地分，分完為止。 一盤一盤地分，每盤分兩個，剛好分完。
4、如果現(xiàn)在有15個梨子，想把這些梨子平均分給3個小朋友，么分?)
5、分組用小棒分一分，擺一擺，互相說說是怎么分的一樣多。
(四)拓展性練習(xí) 第1題：用小棒操作，并把結(jié)果填在方格內(nèi) 第4是：讓學(xué)生用學(xué)具具體擺一擺，探索不同的排法，進(jìn)一步體會平均分的意義。
(五)作業(yè) 我們班有幾個人，如果第排4人，我們班的同學(xué)可以排成幾排?
一、指導(dǎo)思想
為創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將繼續(xù)開展古詩文誦讀活動，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學(xué)生們在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
二、誦讀目標(biāo)
1、通過經(jīng)典誦讀，可以讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思；
2、通過經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操；
3通過經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
4、通過經(jīng)典誦讀活動的開展，努力塑造學(xué)校文化氛圍營造書香校園。
三、誦讀原則
學(xué)校活動與班級活動相結(jié)合；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。
四、誦讀參與對象：
一——六年級全體學(xué)生
五、誦讀要求：
1、古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮?、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。
2、每周二，各班語文老師須提前安排好本周誦讀的具體篇目，親自或由小干部組織誦讀活動。屆時將有“誦讀檢查員”檢查并記錄班級誦讀情況。
3、每周四，語文老師進(jìn)班組織、指導(dǎo)古詩文誦讀，并檢查學(xué)生的誦讀情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將隨機(jī)檢查。
4、選拔好優(yōu)秀的詩文誦讀能手，負(fù)責(zé)督促、檢查班級其他學(xué)生完成每周背誦任務(wù)。
5、要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一本抄詩本，結(jié)合每周誦讀篇目。各班教師要認(rèn)真批改，并要求學(xué)生及時訂正。
6、在誦讀詩文的進(jìn)程中，學(xué)校將舉行古詩文誦讀階段性活動。
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