師愛演講稿

師愛演講稿 篇1

尊敬的各位老師、同學(xué)們，大家好！

我很榮幸能夠在這里發(fā)表我的演講，我的主題是“師愛無(wú)疆”。

在討論這個(gè)主題時(shí)，我不僅要探討教師在教育領(lǐng)域中所扮演的關(guān)鍵角色，而且要強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該注重如何以更深入的方式與學(xué)生交流學(xué)習(xí)、擴(kuò)大他們的視野。

首先，讓我們一起回想一下我們小學(xué)、初中和高中時(shí)的生活。每個(gè)人都記得我們那些直率干練的老師，盡管他們的作業(yè)比較艱難，但也一直堅(jiān)持傳遞他們教育的核心。這些老師的一生都致力于為學(xué)生提供最好的教育，以便他們?cè)谖磥?lái)能夠取得成功。

在他們教育學(xué)生的過(guò)程中，他們的關(guān)注點(diǎn)不僅僅在于知識(shí)的傳遞，更重要的是如何塑造學(xué)生的性格，以便他們?cè)谌粘Ｉ钪凶兊酶鼜?qiáng)大，更具自信心。

這種教師的愛已無(wú)疆，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中不斷地推動(dòng)他們向前發(fā)展。這種愛的本質(zhì)，是激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，并激發(fā)他們興趣和熱情，以使學(xué)生們能夠取得更好的成績(jī)，成為更出色的人。

其次，教師要注重與學(xué)生的交流。我認(rèn)為，教師與學(xué)生之間的相互交流，是增進(jìn)師生關(guān)系的關(guān)鍵。對(duì)于學(xué)生而言，他們期望得到能夠讓他們學(xué)到更多的知識(shí)的課程，也期望了解更多的東西。

在這個(gè)發(fā)展迅速的時(shí)代，學(xué)生們更需要了解當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展情況，因?yàn)檫@有助于他們?cè)谖磥?lái)的工作和生活中更好地適應(yīng)。

因此，在我的觀點(diǎn)中，教師不僅要傳授學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，提供更多的信息，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯與未來(lái)。

最后，就是我們中學(xué)時(shí)的教師，他們?yōu)榱宋覀冞@位學(xué)生付出了許多，他們?cè)谖覀兩械慕巧桥e足輕重的。

因此，我衷心地呼吁每個(gè)人回顧過(guò)往，重溫中學(xué)時(shí)代的片段，想到那個(gè)時(shí)候那些扮演著我們成長(zhǎng)路上導(dǎo)師的、心靈世界的導(dǎo)師。他們開創(chuàng)了我們的人生路，他們加強(qiáng)了我們?yōu)橐磺袏^斗。從此，我們的智慧和天聰，失去了創(chuàng)造的條件。

讓我們一起深刻認(rèn)識(shí)到，教師的作用是無(wú)法被替代的。擁有一份教師工作，是被授權(quán)去輔導(dǎo)潛在的天才和挖掘?qū)W生激情的吉祥物。

所以，我呼吁，讓我們每個(gè)人都尊重教師，因?yàn)樗麄兗仁俏覀兊膶?dǎo)師，也是我們的崇高的欣賞者和愛戴者。讓我們共同努力，在我們的校園和教育領(lǐng)域中，弘揚(yáng)“師愛無(wú)疆”，讓教育為每個(gè)人注入更多的愛和活力。謝謝大家！

師愛演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!今天我演講的題目是《師愛無(wú)邊》。

歌頌軍人，因?yàn)樗麄儦v經(jīng)風(fēng)霜為國(guó)家；歌頌科學(xué)家，因?yàn)樗麄儑I心瀝血為科研；歌頌工人，因?yàn)樗麄儼研燎诠ぷ鳟?dāng)作一種生活，但今天我要歌頌?zāi)瞰I(xiàn)給基層的教師！

做人民的階梯——用我們的堅(jiān)韌，讓學(xué)生們站在我們的堅(jiān)膀上，奔向新的征程。

化春蠶——用我們的才華，讓知識(shí)的絲緞從我們身上延伸。

當(dāng)蠟燭-用我們的忠誠(chéng)，燃燒自己，給世界帶來(lái)光明。

這不僅是廣大人民教師的座右銘，也是我們教師日常生活最真實(shí)的寫照。

我們不僅要問(wèn)：這些教師為什么愿意在基層默默奉獻(xiàn)？

答案是：教師心中的愛！

因?yàn)槲覀兊睦蠋熡行拍詈蜎Q心，把自己的知識(shí)、才華、青春甚至生命奉獻(xiàn)給這項(xiàng)事業(yè)！

因?yàn)槲覀兊慕處熜闹杏袑?duì)社會(huì)主義教育的忠誠(chéng)和熱愛，他們?cè)敢饽?、無(wú)私地做出貢獻(xiàn)！

那么何謂師愛呢？

所謂師愛，是人類的一種偉大的感情，它是指主體與客體之間誠(chéng)摯而親密的感情聯(lián)系，捷爾任斯基說(shuō)過(guò)：師愛，是一切善良、崇高、力量、溫暖、快樂(lè)的創(chuàng)造者。

作為一名幼兒園教師，有更多的愛。

我今天要介紹的英雄就是這樣一個(gè)奉獻(xiàn)者。

新學(xué)年，她接受任務(wù)來(lái)到一個(gè)新的幼兒園，接了一個(gè)新班，她很快發(fā)現(xiàn)班中有一個(gè)叫婷婷的孩子整天不聲不響，幾乎和所有的孩子都不來(lái)往，也不愿與老師說(shuō)話、親近。她通過(guò)細(xì)心觀察和了解，才知道她是一個(gè)性格非常內(nèi)向，又相當(dāng)任性，在家常常發(fā)脾氣，在幼兒園也很倔強(qiáng)，生氣就喜歡打其他孩子的問(wèn)題孩子。她認(rèn)為這樣的孩子更需要老師的愛。

于是，每當(dāng)早上婷婷來(lái)園時(shí)，她總是先和她打招呼，幫助她整理衣物；在進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)，她特別注意激發(fā)她的積極性，當(dāng)看到她想回答問(wèn)題又膽怯時(shí)，便鼓勵(lì)她大膽發(fā)言，并讓全體小伙伴為她鼓掌；游戲中，她常常動(dòng)員其他小朋友主動(dòng)邀請(qǐng)婷婷合作游戲，婷婷特別愛看圖書，她就經(jīng)常抽空與她一起看書，講故事--經(jīng)常的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使婷婷的自信心增強(qiáng)了，性格也開朗活潑多了，小朋友也越來(lái)越喜歡婷婷了。

愛是一個(gè)永恒的主題，也是一個(gè)幼兒教師必備的基本素質(zhì)之一，這個(gè)事例雖然是我們身邊很常見、很普通的事，但在經(jīng)歷了婷婷由一個(gè)問(wèn)題孩子到一個(gè)活潑開朗的孩子的轉(zhuǎn)變過(guò)程之后，這位教師將一個(gè)淺顯而又深刻的道理擺在我們面前：師愛是一種力量，師愛是教育之本，師愛無(wú)邊，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。

因此，作為教育的主體，我們必須有一顆熱愛幼兒的心，因?yàn)檫@是調(diào)整教師與幼兒之間關(guān)系的最基本的教師道德規(guī)范。只有熱愛幼兒，我們才能設(shè)身處地的去理解幼兒，才有了解幼兒各方面情況的愿望，才會(huì)熱情主動(dòng)的去引導(dǎo)和幫助幼兒，才會(huì)真心誠(chéng)意地尊重幼兒，從而全身心地投入工作，一心撲在孩子身上。

我想向這位老師學(xué)習(xí)，成為一名充滿愛心和奉獻(xiàn)精神的幼兒園老師。

師愛演講稿 篇3

師愛——八（4）班朱紹英

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們，大家好

有一種愛，高尚而又無(wú)私；有一種情，含蓄而又內(nèi)斂；他用雙手默默耕耘，成就了無(wú)數(shù)學(xué)生的未來(lái)，告訴我，我的夢(mèng)想就在腳下，這是老師的大愛。

坐在教室里的我們，總想著外面的天空，想著操場(chǎng)上的籃球，向著陽(yáng)光下奔跑的自己，但總會(huì)在這時(shí)，那帶著愛的溫度的粉筆頭就向我們飛來(lái)，于是。我們收回我們向外看的眼睛，然后回頭。我怎么能忘記你還那么認(rèn)真和孜孜不倦！

您為什么沒(méi)有批評(píng)我！因?yàn)槟鸁釔勰氖聵I(yè)，您不愿意浪費(fèi)一分一秒站在講臺(tái)上的機(jī)會(huì)，但這只是那個(gè)站在講臺(tái)上的您。而那一個(gè)一坐下來(lái)就侃侃而談，無(wú)話不說(shuō)的您，使我們之間在不知不覺(jué)中跨越了那段講臺(tái)和課桌的距離，這時(shí)我們就會(huì)抓住機(jī)會(huì)，肆無(wú)忌憚的向您大吐苦水，向您訴說(shuō)心中的那份小悸動(dòng)，而這時(shí)的你總會(huì)像一位母親一樣在我們耳邊喃喃細(xì)語(yǔ)，最后使我們豁然開朗，

老師，每天你都會(huì)叫我們寫一篇進(jìn)步給你，每一次寫進(jìn)步，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是在和你對(duì)話一般，我將心中的那份感動(dòng)小心翼翼地寫下后，就期盼著你能早點(diǎn)發(fā)下來(lái)，因?yàn)槲蚁肟禳c(diǎn)讀到那紅色墨水的內(nèi)容，想知道你對(duì)我的肯定和評(píng)價(jià)，想知道我在老師心中的模樣，那次，你在我進(jìn)步本上畫一個(gè)笑臉，寫了一句“勇敢邁出第一步，你離夢(mèng)想也就進(jìn)一步”，這句話一直激勵(lì)著我。每當(dāng)我不想后退時(shí)，我就會(huì)想到一句話，讓我有勇氣邁出下一步。

人們把老師比作春蠶、園丁、蠟燭和人類靈魂的工程師，因?yàn)槟惆阉械膼鄱极I(xiàn)給了學(xué)生。為了使學(xué)生免于失去雙腿，張麗麗成為了眾所周知的最美麗的鄉(xiāng)村老師。然而，還有千千萬(wàn)萬(wàn)的老師，數(shù)十年如一日扎根于農(nóng)村，遲遲不肯離去，將腳步停留在大山，將愛細(xì)雨灑在山區(qū)。

他們像張小姐一樣美麗和偉大嗎？他們不是用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋老師的愛嗎？。

老師?。∧隳X袋記錄了多少孩子的名字我不知道，但我知道你的每一句肯定，每一個(gè)微笑，都像一縷陽(yáng)光溫暖著我們，使我們快樂(lè)的成長(zhǎng)，你在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中扮演著不可缺少的角色。

老師，你是天使，是樹，是海。你的付出，我們無(wú)以回報(bào)。只有深深的感謝，感謝您的陪伴，讓我們快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

師愛演講稿 篇4

師愛尊敬的各位評(píng)委、老師，大家上午好！

我叫李文杰，東山中學(xué)歷史老師。我很榮幸有機(jī)會(huì)站在這里發(fā)表演講。今天，我的話題史老師的愛

前段時(shí)間相聲演員于謙大火了一把，讓他大火的卻不是相聲，而是一部名為《老師·好》的電影。當(dāng)你以為它要謳歌“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”的完美老師形象時(shí)，它卻刻畫的是一個(gè)言談舉止都無(wú)比普通的人民教師。獲獎(jiǎng)后，他會(huì)推著自行車接受校園里其他人的羨慕和贊美；他還將無(wú)情地阻止學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間排練節(jié)目；他還會(huì)毫不掩飾的偏袒好學(xué)生安靜，對(duì)“差學(xué)生”們卻不茍言笑；但正是這樣一個(gè)煙火通明的普通教師，讓很多人眼紅。

因?yàn)樗m然不是那么完美，但他的嚴(yán)謹(jǐn)與溫情，**又有點(diǎn)溫柔，讓很多人仿佛看到了自己老師的模樣。

今年，是我在東山成長(zhǎng)的第二個(gè)年頭，也是我被孩子們稱“李”老師的第二個(gè)年頭，讓我來(lái)分享師德這個(gè)主題其實(shí)我感到有些惶恐，師德這個(gè)主題非常的宏大、也非常的厚重，而作為一名年輕教師的我還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)多少轟轟烈烈的案例，甚至也會(huì)在初次遇到一些棘手的難題時(shí)感到迷茫和退縮。但也有這樣一群人，他們平凡而不平凡的故事總是讓我充滿活力。

故事從這張**說(shuō)起，這是六一兒童節(jié)的前一天早上，經(jīng)常缺席女兒家長(zhǎng)會(huì)和各種活動(dòng)的胡老師終于跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)了一上午假去烏沙小學(xué)看女兒的兒童節(jié)演出，在等候演出的過(guò)程中，女兒鄭重的給媽媽系上了自己珍視的紅領(lǐng)巾，開心的依偎在媽媽懷里和媽媽**，對(duì)于極難出現(xiàn)在家長(zhǎng)會(huì)上的媽媽的到來(lái)，小女孩兒的心里是十分雀躍的。終于也有一次她在臺(tái)上表演的時(shí)候可以看到臺(tái)下媽媽自豪的為自己鼓掌了，這么想著，小女孩兒的腰似乎挺得更直了?？上У氖?，還沒(méi)來(lái)得及等到她上臺(tái)表演，媽媽的手機(jī)就開始急切地響了起來(lái)，**那頭傳來(lái)媽媽所帶班級(jí)的好幾個(gè)學(xué)生鬧小矛盾的消息，此時(shí)的胡老師一心牽掛著學(xué)生的情況怎么也坐不住了，收起手機(jī)就準(zhǔn)備走，小女孩兒早已從媽媽接**的表情中意識(shí)到，今天的演出又不能得到媽媽現(xiàn)場(chǎng)的掌聲了，雖然心中很難過(guò)，但是已經(jīng)二年級(jí)的她似乎早已習(xí)慣，不哭不鬧，只是失落的目送媽媽匆忙的遠(yuǎn)去。

類似的場(chǎng)景，在我的學(xué)生身上我親眼目睹過(guò)一次。上學(xué)期學(xué)校舉辦“不要讓愛你的人失望”感恩講座，當(dāng)幾乎所有學(xué)生和家長(zhǎng)都已經(jīng)齊聚操場(chǎng)的時(shí)候，二樓辦公室的公用**前還有一個(gè)落寞的身影，這個(gè)時(shí)候了還在打**一看就是家長(zhǎng)還沒(méi)來(lái)或來(lái)不了了，女生緩緩掛上**，蹲在走廊上，低頭聆聽著操場(chǎng)上傳來(lái)的講座聲。我走過(guò)去輕聲的詢問(wèn)她，才得知她的媽媽是象山小學(xué)的一名老師，原本答應(yīng)來(lái)參加今天的感恩講座，卻因?yàn)樘幚戆嗌系耐话l(fā)事務(wù)又一次爽約了。

當(dāng)操場(chǎng)上演講老師講到動(dòng)情處，許多同學(xué)抱著身邊的父母痛哭時(shí)，女生的頭埋的更低了，我也隱約看到了她泛紅的眼眶，我想，此時(shí)的她一定也想用力的給母親一個(gè)擁抱，跟她說(shuō)聲謝謝吧。只是她的母親和別人的母親不同，她的母親不止愛著她一個(gè)人，她的愛還要分給她班上那幾十個(gè)孩子。

我常在想，能夠把自己的孩子當(dāng)寶貝一樣疼，那是為人父母的常情。但能把別人的孩子當(dāng)自己的孩子看待，是教師的崇高美德。我們大概都聽過(guò)這樣一句話“健康是1，其他都是0”，我想對(duì)于老師來(lái)講，“師德是1，其他都是0”，師德的本質(zhì)就是祛除一切華麗的外在，回歸到最本真的教育上來(lái)，

而這其中，“愛”就是師德的靈魂，它是一個(gè)需要全體教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)續(xù)寫的篇章。最后，請(qǐng)?jiān)试S我用四個(gè)一來(lái)結(jié)束我今天的演講，一晃多年飽經(jīng)風(fēng)霜，一腔熱忱春風(fēng)化雨，一瞬光彩千翻磨礪，一往情深初心不改。

師愛演講稿 篇5

大家知道，20xx年5月12日，四川汶川發(fā)生了8級(jí)群眾起義，震驚了中國(guó)和世界。在這場(chǎng)災(zāi)難中，有一種姿態(tài)注定要被歷史銘記。在汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)29歲的張米亞老師跪在了一片廢墟上，用他那強(qiáng)有力的雙臂護(hù)住了兩名孩子，孩子活下來(lái)了，張老師卻永遠(yuǎn)的走了，可他那母雞護(hù)雛般的死難形象永遠(yuǎn)定格在人們的記憶中。

張開雙臂保護(hù)身邊學(xué)生的老師有：譚千秋、吳中紅、瞿萬(wàn)容、向麗、湯宏等。在那一刻，他們的手臂是那樣的堅(jiān)強(qiáng)有力，他們的血肉之軀是那樣的高大魁梧，擋住了急速砸落的預(yù)制板，擋住了倒塌下來(lái)的橫梁，擋住了死神的腳步。

在這場(chǎng)災(zāi)難中，這是許多教師的共同態(tài)度。他們只是教育戰(zhàn)線上最普通、最平凡的一員，而在最危難、最緊急、最關(guān)鍵的時(shí)刻，他們的所作所為卻讓世人知道了教師的偉大！他們用最寶貴的生命詮釋“師德師愛”的含義，用生命和鮮血雕刻出師德師愛的不朽豐碑！

我是一名普通的小學(xué)教師，在臺(tái)上已經(jīng)8年了。我雖然沒(méi)有像張米亞、譚千秋那樣做出英雄的壯舉，但我深深熱愛著教育事業(yè)，我一定會(huì)盡職盡責(zé)，在平凡的崗位上的奉獻(xiàn)著自己的每一分光和熱。

的確，教師的崗位是平凡的。在教師的一生中，他可能不會(huì)有什么偉大的事業(yè)。然而，只有當(dāng)過(guò)教師的人才能體會(huì)到教師的幸福。

是學(xué)生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的感受，是學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步給了我成功的體驗(yàn)，是學(xué)生那渴求知識(shí)的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。

師德高尚，學(xué)識(shí)淵博，正在傳播文明之火；他們譜寫著生命的贊歌。這是我心中最美的風(fēng)景，也是我人生的理想。教師有著獨(dú)特的魅力，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采。

沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地干；沒(méi)有羨慕的嘆息，只有滴水成石的信念在前進(jìn)；沒(méi)有教師的驕傲，而是在收獲的季節(jié)里一季又一季的桃李芬芳。我將堅(jiān)守三尺講臺(tái)，用愛教育人們。我不喜歡我心愛的學(xué)生。這是我的夢(mèng)想和我的人生追求。

我決心做一個(gè)好老師。我想飛進(jìn)學(xué)生們的心里，給孩子們的天空增添一抹色彩。

去年，我所教的班上有一名學(xué)生名叫***,同學(xué)們都稱他為"調(diào)皮大王".他經(jīng)常打架、罵人，以強(qiáng)欺弱，違反學(xué)校紀(jì)律和班級(jí)規(guī)章制度，我非常的生氣，很想好好的教訓(xùn)他一頓，可是我是一位教師，應(yīng)該用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，于是我關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，耐心地對(duì)他進(jìn)行教育。主動(dòng)和他一起參加活動(dòng)和游戲，讓他體驗(yàn)到成功的喜悅，慢慢地，他逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，成為了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

“愛”源于教師德高尚美德，“愛”意味著無(wú)私奉獻(xiàn)。我深知：師愛學(xué)生是教育的需要！

是社會(huì)的需要！

前年，我到一所新的學(xué)校擔(dān)任5年級(jí)的教育教學(xué)及班主任工作，這個(gè)班上的孩子好多都是單親家庭和留守兒童，他們?nèi)鄙偌彝ソ逃透改傅年P(guān)愛，不好管理，這個(gè)班因紀(jì)律不好，成績(jī)很差而在學(xué)校小有"名氣",學(xué)生上課沒(méi)精打采，也不完成作業(yè)，養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我既要成為他們知識(shí)的引導(dǎo)者，更要像慈愛的父母那樣去關(guān)心他們，在他們幼小的心里播撒一縷陽(yáng)光，要讓他們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖，在他們生病的時(shí)候，我會(huì)毫不猶豫的送他們?nèi)タ瘁t(yī)生，給他們墊醫(yī)藥費(fèi)，我常常對(duì)他們說(shuō)"有困難，找老師’’對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊，以學(xué)生最能接受的方式來(lái)進(jìn)行處理，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們改正錯(cuò)誤，走向成功。在愛的灌溉下，這個(gè)班發(fā)生了巨大的變化，也贏得了全縣先進(jìn)集體的榮譽(yù)。

在教師節(jié)來(lái)臨之際，我收到了許多的賀卡，其中一位同學(xué)是這樣寫的："感謝您，是您的微笑，讓我敞開了心痱，是您溫存的問(wèn)候，溫暖了我的心，是您傾心的交流，打開了我的心結(jié)，是您的辛勞給了我知識(shí)和力量。" 孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。

師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；老師的愛就像融化的春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)融化。

在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，讓我們重新審視自己的職業(yè)，把英雄教師的崇高精神融在心里，體現(xiàn)在日常的工作中，真誠(chéng)地關(guān)愛學(xué)生，我們沒(méi)有理由不成功。這方神圣殿堂因有你、我、他而精彩紛呈，這方樂(lè)土有我們教師的付出，才會(huì)更充滿希望。讓我們一起努力，一起努力，一起演繹老師的風(fēng)采！

我堅(jiān)信，今天有愛的太陽(yáng)，明天會(huì)燦爛地照耀！

謝謝大家！

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：大家好。我演講的題目是：師愛無(wú)邊

道德是教師最重要的素質(zhì)，愛是道德的靈魂。道德是指一定社會(huì)用以調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的一種行為規(guī)范，它是依靠社會(huì)**、社會(huì)教育、傳統(tǒng)習(xí)慣特別是人的內(nèi)心世界信念而起作用。靜以修身，儉以養(yǎng)德。

（諸葛亮）。教師道德修養(yǎng)就是按照一定社會(huì)和一定的道德原則規(guī)范要求自覺(jué)地進(jìn)行自我教育、自我改造、自我磨練、自我培養(yǎng)的道德活動(dòng)，以及達(dá)到較高水平的道德境界，它是教師精神的核心。"師也者，教之以事而喻諸德也。

"《禮記》。使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才（愛因斯坦）教師的一生的成就和成功，與他們的思想意識(shí)和道德修養(yǎng)是相關(guān)的?！〗處熓且豁?xiàng)需要獻(xiàn)身的事業(yè)；教師也是一個(gè)充滿激情的事業(yè)。

師愛是一個(gè)永恒的話題。老師對(duì)學(xué)生的愛是一種真誠(chéng)，把所有的心和才能都給了所有的學(xué)生。這種愛是無(wú)私的，它毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給所有的學(xué)生；這種愛是深沉的，它包含了對(duì)學(xué)生的一切。作家畢淑敏寫過(guò)一篇散文，叫《愛的回音壁》，講的是當(dāng)今孩子的教育問(wèn)題。

文中有這樣一段話："一個(gè)不懂愛的孩子，就像不會(huì)呼吸的魚，出了家族的水箱，在干燥的社會(huì)上，他不愛人，也不自愛，必將焦渴而死！“看來(lái)愛情也是一種極其重要的生存能力。

在我們作為老師教孩子們這種能力之前，我們首先要有愛心。這種愛是神圣的，是教師職業(yè)道德的核心和靈魂。"春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

“關(guān)心學(xué)生的自尊，尊重他們，讓他們真正從內(nèi)心深處受到影響和感動(dòng)，是教育對(duì)愛的詮釋。蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育；培養(yǎng)一個(gè)人就是培養(yǎng)他對(duì)未來(lái)的希望。

老人冰心也說(shuō)：“有了愛，就有了一切。有了愛，就有了受教育的機(jī)會(huì)，“師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的基石。

教師的人格是教育者的一切，只有健康的心靈才能有健康的行為。（烏辛斯基）教育學(xué)生正確面對(duì)挫折、接受挫折、超越挫折是教師的職責(zé)，也是教師愛的表現(xiàn)。現(xiàn)在的中學(xué)生因?yàn)閶缮鷳T養(yǎng)，習(xí)慣于別人對(duì)自己呵護(hù)，缺乏關(guān)心別人和尊重別人。

個(gè)性的張揚(yáng)是以傷害他人為代價(jià)的。一旦他們的思想和觀點(diǎn)被否定，他們就會(huì)以自殘的方式表達(dá)不滿。這是對(duì)自己生命和他人生命的極大不尊重。

一旦釀成大錯(cuò)，便無(wú)可挽回。成為大家內(nèi)心是大的遺憾。去年秋天在我們學(xué)校發(fā)生的事使我意識(shí)到生命是最寶貴的。一旦它逝去，將是無(wú)法彌補(bǔ)的。

在那些日子里，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)生命、珍惜生命的教育。做為教師，讓學(xué)生懂得珍惜生明，珍惜自己和他人的生命。無(wú)論何時(shí)都不能放棄生命。

生活不僅是屬于自己的，而且是許多人所關(guān)心的。學(xué)生對(duì)生活的理解識(shí)很膚淺的。 面對(duì)挫折和困難，他們以犧牲生命為代價(jià)。 這太令人震驚和難以置信。面對(duì)逝者，不忍責(zé)怪，唯有遺憾。

有的只是以此為參照，讓活著的學(xué)生不再犯同樣的錯(cuò)誤。讓學(xué)生知道不要傷害自己來(lái)懲罰別人，更不要用這件事來(lái)威挾別人。這種方法太幼稚，也太可惡。

道理是要講的，不是硬逼的，人與人之間的溝通要交流，這種交流是雙方，不能讓別人去遷就自己（高三女生感情問(wèn)題案例分析）

教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。"教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。"（陶行知）教師的教育對(duì)象是學(xué)生，而面對(duì)形形色色富有個(gè)性又有差異的學(xué)生，如果我們的教師不能愛生，就會(huì)出現(xiàn)偏愛好生，歧視差生，甚至出現(xiàn)工作敷衍塞職，諷刺、體罰學(xué)生，妨礙學(xué)生身心健康發(fā)展的行為，所以教師職業(yè)必然要求每個(gè)教師要真心實(shí)意去愛每一個(gè)學(xué)生，要特別"偏愛"、特別關(guān)注那些所謂"雙差生",用愛心換取學(xué)生的真心，尊重、理解學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

只有做到熱愛學(xué)生，我們的教師才會(huì)真正的去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)真正體會(huì)到當(dāng)教師的苦與樂(lè)，去憂慮著學(xué)生的憂慮，關(guān)心著學(xué)生的關(guān)心，希望著學(xué)生的希望，快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)。愛能使不可能的事成為可能。如果有愛，就會(huì)有奇跡。師愛能創(chuàng)造出杰出人才，讓不可不可理喻之人變成彬彬有禮的紳士。

（高一鄭案例分析）

“給人玫瑰，手有芬芳”。愛學(xué)生，久而久之，這種情感就會(huì)演繹成一種群體的幸福，時(shí)刻撫慰著我們的心靈。我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我逐漸了解了教師職業(yè)的內(nèi)涵，也讓我深深明白——教育是一種愛的事業(yè)。

只有愛學(xué)生，學(xué)生才能愛我們，只有愛才能更好地教育學(xué)生。古語(yǔ)說(shuō)得好："親其師，則信其道；信其道，則循其步。

"我懂得這樣的道理，多一分真誠(chéng)就多一分關(guān)懷，多一分理解就多一分溫暖！只要走上那三尺講臺(tái)，面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)那一張張神情專注的面龐，我的心中自然而然的有一種情緒在涌動(dòng)那就是至高無(wú)上的師愛！ 總而言之，師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。

師愛是陽(yáng)光，能融化冰雪；師愛是春雨，能滋生萬(wàn)物；師愛是溝通師生心靈的橋梁。有了愛，老師和學(xué)生就能真誠(chéng)相見，心心相印。沒(méi)有愛，就沒(méi)有真正的教育。

教師有了愛，才能守護(hù)住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛崗敬業(yè)，愛生如子的精神家園，教師有了愛，才能用溫情去融化學(xué)生心靈上久積而成的"堅(jiān)冰",教師有了愛，才能找到打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，陶行知先生說(shuō)過(guò)"沒(méi)有愛就沒(méi)有教育",培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫"因材施教".他用行動(dòng)為我們作出了一個(gè)又一個(gè)典范！其中最廣為流傳的是四塊糖的故事，先生之所以贏得世人的愛戴和崇敬，是因?yàn)樗袗坌?，有了愛心才有耐心，有了耐心才能和學(xué)生交心，才能贏得那令人向往和珍惜的師生魚水深情。

用愛來(lái)教書，也許你會(huì)創(chuàng)造奇跡！說(shuō)起美國(guó)盲人女作家海倫。凱勒可謂家喻戶曉，七歲之前她一直生活在悄無(wú)聲息，沒(méi)有光明的混沌里，直到遇到了她生命中的天使——沙利文老師，正是沙利文老師用她那偉大的師愛，才使得海倫凱勒由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的小家伙蛻變成一個(gè)勇敢博愛的偉大作家。

試想一下，如果沒(méi)有愛，黑暗如何迎來(lái)光明，殘缺的身體又如何駐守健康的靈魂，如果沒(méi)有愛，這么巨大的奇跡又怎能出現(xiàn)？

去年5月12日，四川汶川8特大**，震動(dòng)了全中國(guó)，也震驚了全世界。在這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難面前，很多的學(xué)?？逅?，許多教師經(jīng)受著考驗(yàn)，他們用生命雕刻出師德豐碑，他們的舍生忘死的英雄壯舉詮釋了師愛的崇高與偉大。生與死的考驗(yàn)立于眼前，一個(gè)個(gè)平時(shí)默默無(wú)聞的老師，沒(méi)有絲毫的猶豫，將生的希望留給了學(xué)生，用生命詮釋了一個(gè)師者對(duì)學(xué)生最深摯的愛。

愛瞬間閃現(xiàn)的人性光輝，足以穿透那些瞬間的災(zāi)難陰影。在危難時(shí)刻，他們?nèi)幌氲木褪亲约旱膶W(xué)生，周圍所有的一切都置之度外，只想讓孩子們少受一點(diǎn)傷害，再少一點(diǎn)。把自己的愛全部獻(xiàn)給了他們。

作為同行的我心靈受到了震撼，更深的理解了如何去愛自己的學(xué)生。我常問(wèn)自己，到哪個(gè)時(shí)刻我能做到舍生忘死嗎？這就是我與他們的差距吧。

師德無(wú)價(jià)之寶，品行優(yōu)良，時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生。做一個(gè)優(yōu)秀老師不易，不僅需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，而且需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和高于方法的能力。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不知怎樣來(lái)求索。

我希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿，找到真正的大師來(lái)定位。停下來(lái)看看你周圍的人。真正的好老師不遠(yuǎn)，就在我身邊。也發(fā)現(xiàn)師德師風(fēng)不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊(duì)伍里，真正的圣賢，就是在座的每一位。

我們一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。我們沒(méi)有驚天動(dòng)地的話語(yǔ)，但我們是在地面上做的；沒(méi)有羨慕的嘆息，只有滴水成石的信念在前進(jìn)；沒(méi)有教師的驕傲，而是在收獲的季節(jié)里一季又一季的桃李芬芳。這十幾年來(lái)，與學(xué)生相處的日日夜夜，有很多事情讓我回味，有欣喜也有悔恨。

欣喜時(shí)刻是我理解他們，走進(jìn)他們的心靈，傾聽他們的心聲?；诤薜氖虑槭俏易龅倪€不到位，沒(méi)有理解他們真正的想法，對(duì)他們的言行有所誤解，甚至做一些不應(yīng)該做的事情，說(shuō)一些不應(yīng)該說(shuō)的話，這種愧疚提醒我以后的工作中要更多更好的關(guān)愛每一個(gè)孩子，走進(jìn)他們的心靈，想他們的所想，急他們的所急。真正成為他們學(xué)習(xí)生涯中的向?qū)Ш突锇椋蔀樗麄冎档眯刨嚨呐笥选?/p>

我們學(xué)校的許多老師以其良好的舉止和高尚的道德操守影響了許多學(xué)生的生活觀，并成為所有老師的榜樣。當(dāng)我遇到困難時(shí)，當(dāng)我向他們請(qǐng)教時(shí)，他們給了我很多好的建議和方法。良好的師德師風(fēng)在他們向上體現(xiàn)的淋漓盡致。

我也在熏陶中默默學(xué)習(xí)這一切。我會(huì)在以后的工作中做我應(yīng)該做的事，愛崗敬業(yè)，愛我的學(xué)生，用我的真情關(guān)愛他們，讓他們的遠(yuǎn)離傷害，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)關(guān)愛周圍的人。我相信，通過(guò)在座各位的共同努力，我們的學(xué)校一定會(huì)是一個(gè)充滿愛和活力的地方，我們學(xué)校的未來(lái)一定會(huì)更加美好。

師愛演講稿 篇6

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的生活。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)你走進(jìn)寬敞美麗的操場(chǎng)，你會(huì)看到一雙可愛的眼睛和等待塑造的心；當(dāng)課上跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，我又是那么激動(dòng)，那么滿足，終而丟不下承諾，離不開那笑靨的花朵。

“學(xué)高為師，身正為范”。

一天下午，根據(jù)我的習(xí)慣，我提前半小時(shí)到達(dá)學(xué)校。在門口，我看見兩個(gè)老人和一個(gè)殘疾的孩子在等我。兩位老人是孩子的爺爺奶奶在縣城打掃衛(wèi)生，據(jù)他們講孩子爸媽是下崗工人，到外地承包土地去了，沒(méi)辦法扔下這可憐的孩子，想在這上學(xué)。我看著心里有些困難，這個(gè)孩子是腦癱，更別說(shuō)學(xué)習(xí)了，就是上廁所也需要幫助，但我沒(méi)有拒絕。

這樣我又多了一個(gè)孩子——魏云，每天上學(xué)我都把他從大門口扶到教室，放學(xué)再?gòu)慕淌曳龅酱箝T口，，有時(shí)他的爺爺奶奶不能按時(shí)來(lái)接我就把他送回家。干了幾個(gè)月，其他學(xué)生不讓我干。大家說(shuō)：

王老師魏云的事以后你別管了，有我們呢，這樣魏云上學(xué)放學(xué)甚至上廁所都有專人陪著，你們看我的學(xué)生多可愛呀！我一直認(rèn)為教育比說(shuō)教更有力量。我用自己的行動(dòng)給學(xué)生上了一堂思想教育課。我知道魏云不可能學(xué)到更多的知識(shí)，我只是想通過(guò)我的努力讓他像其他孩子一樣感到生活的溫馨，享受他應(yīng)該享受的快樂(lè)時(shí)光。

可是有些問(wèn)題我很無(wú)奈，我想魏云我的孩子，你以后怎樣對(duì)待自己的人生呢，我希望我們大家都能關(guān)注這些殘疾的孩子，讓他們感到社會(huì)的溫暖。

謝謝大家！