師德師風幼兒園演講稿,師德師風演講稿

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師德師風幼兒園演講稿【篇1】

通過幼兒園組織德育學習，我想簡單談?wù)勔韵聨c體會：xZ885.Com

首先，愛幼兒。 像母親一樣愛每個孩子。幼兒教育的對象都是3－7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。關(guān)愛每個孩子。

其一，關(guān)心他們的生活；其二，熟悉孩子們的基本情況；其三，平等對待每個孩子。

第二，運用多元智能理念，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化。幼兒教師的標準是：平易近人、嚴于律己、公平待人。

嚴不嚴，老師也有七情六欲，老師尊重孩子。

第三，在教育過程中，要不斷豐富知識，努力提高能力和專業(yè)水平，具有高度的事業(yè)心、責任心和奉獻精神。堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想,堅持以人為本,終身教育的理念,使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個性,態(tài)度,能力等。

第四，培養(yǎng)師德風范，專心實踐?！敖o孩子一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。

因此，除了深刻認識其重要性外，關(guān)鍵是如何提高自身的道德修養(yǎng)。

結(jié)合自己的情況，我決心在以下兩個方面提高自己的成績。

首先，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。

其次，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。教師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒。

通過師德師風的學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習貫徹綱要精神，遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點，努力做好教育工作。

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。因為教師從事的職業(yè)是教育人塑造人的職業(yè)生涯，因此，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。最近學習了《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》，學習后我覺得收益很大，《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》，讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認識和感悟。

作為人類靈魂的工程師，教師不僅要教好書，更要培養(yǎng)好人，做個方面的教師。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

我認為教師首先要熱愛幼兒，必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表，注重身教重于言教。孔子說：

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W習、模仿的對象。因此，幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。

只有這樣才能保證教學的有效性。第二，我們需要有高度的工作熱情：許多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于積極的態(tài)度。

教師的積極情緒和積極態(tài)度是身心健康的內(nèi)在驅(qū)動力，能促使我們積極進取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環(huán)。第三：

我覺得教師要無私奉獻，關(guān)心每一位幼兒的成長，一名教師應該對幼兒無私奉獻，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關(guān)心愛護幼兒。第四：要養(yǎng)成終身學習的習慣，教師要活到老，學到老，才能勝任這個充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。

我們就應該不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。

師德師風幼兒園演講稿【篇2】

著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應該具有良好的師德修養(yǎng)。一個具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養(yǎng)適合時代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。

作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術(shù)和手段。記得剛來幼兒園工作時一位朋友曾經(jīng)告訴我：你會在孩子的吵鬧中渡過每一天“最后你會在吵鬧重復的某一天放棄這份工作，我便帶著這份困惑與迷惘開始了我的工作。我相信每個孩子都是獨立的、發(fā)展的個體”認為孩子應成為活動的主體。

蘇家啟小朋友是我所帶的中班學生中最調(diào)皮的一個。我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來，一不注意，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發(fā)現(xiàn)他膝蓋流血了，我的心一下子揪了起來，趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎，幸虧傷的不嚴重，家長非常通情達理，沒有怪我們這件事，但是我更感到自己肩負的責任。

開始踏上工作崗位時，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現(xiàn)實等同，面對孩子們頑皮搗蛋，面對他們不聽我的指揮，面對他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等，面對這一切，我開始茫然……我束手無策，無計可施。更叫人頭痛的是戶外活動的時候，他們會滿場地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時的我，開始懷疑自己的價值何在?我能否勝任一名肩負著神圣使命的幼兒園教師呢?我不停地反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自己，戰(zhàn)勝自我就是獲得了成功。

著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“世界上沒有一模一樣的孩子，每個孩子都有他的個性。要重視個別教育，特別是幼兒的個別差異和因人施教?！?/p>

一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應該具備的是強烈的責任心，責任感，沒有強烈的責任感，責任心。一切都無從談起。

因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加。

比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多，像夏淑芳老師家的濰坊，住在宿舍里，一周回去一次，誰不想天天回家睡個舒服覺，看看電視，和家人說說笑笑，可夏老師就是把我們幼兒園當成了家，趙婷婷老師我們都知道，孩子和她婆婆都在宿舍住著，為了工作何止是自己全身心投入，簡直全家齊上陣。

我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。時代在前進，社會在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書叫教好!如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁;如果我的學生是衛(wèi)星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

每個孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛為核心，細心對待每一個孩子。要花時間充分了解自己班級的孩子。

師德師風幼兒園演講稿【篇3】

作為一名教師，我們有責任帶領(lǐng)孩子們慢慢成長。我們也要堅守崗位，堅守職業(yè)道德，給孩子以愛，讓他們健康快樂地成長，邁出人生的第一步。下面是小編帶來的幼兒園師德演講。

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！我是來自**鎮(zhèn)**幼兒園的**，今天我演講的題目是《你、我、他》。

聽到這個題目，大家也許會問：“我們是要求師德師風的演講，你這題目好像跟師德師風的關(guān)系也不大??？”是的，也許我們光看這三個字“你、我、他”是沒有什么關(guān)系，但是，今天在這里，我是要說這三個字所代表的三個群體：

你，是代表我們可愛的孩子們；我是一名教師，代表所有致力于工作和愛孩子的人；他，就是代表我們望子成龍的家長和社會**。今天，我要談?wù)勥@三個群體的教師道德。

你，可愛的你們，每天早上看到孩子們一張張可愛的笑臉，聽到一聲聲稚嫩的“老師，早上好”，得到一個個溫暖的擁抱，我們作為老師仿佛擁有了全世界。依稀記得當我第一次踏進幼兒園的大門時，入目的是孩子們嬉戲玩耍的身影，如同銀鈴一般的笑聲，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。當我第一次走進幼兒園的班級時，第一次以老師的身份給小朋友講故事時，第一次陪著孩子們一起游戲時，第一次帶小班看著孩子們哭泣，抱著孩子哄著孩子時，孩子們從各種不適應到喜歡幼兒園，孩子們在一步步成長，從孩子們的身上我們得到了欣慰。

一、 我們兢兢業(yè)業(yè)，走出校門，走進幼兒園；走出學校，我們從學生變成了老師；走出校門，我們肩上背著沉重的負擔。在教師的道路上，我們不僅付出汗水，而且收獲快樂；在承受批評的同時，也迎來了贊美，現(xiàn)在社會**給老師的壓力很大，總是時不時的有**報道“虐童事件”，這些報道帶來的負面影響很大，讓很多家長對幼兒園不放心，對老師不放心，老師稍微聲音大一點，家長就會有意見，甚至投訴到園長室，在社會、學校、家長的多方壓力下，作為幼師，我們依然堅持，堅持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅守在自己的崗位上，堅守住自己的職業(yè)道德，讓自己努力成為一名孩子們喜歡的老師！

他說，他們渴望孩子，父母的工作一直是幼兒園的工作重點，家與家之間的溝通是孩子成長的橋梁。也許，現(xiàn)在的家長受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，受到社會**的影響，對于幼兒園有不信任的感覺，對老師總有不放心，家長對老師的信任不是一朝一夕就能建立起來的，需要老師慢慢用行動去改變家長的看法。記得上學的第二周，有一天，一個孩子的媽媽給我發(fā)了一條信息：

老師，您好！孩子在幼兒園是不是不吃飯？為什么每天回來就吃很多東西？

我對這個消息的第一反應是孩子吃了東西，不餓。說實話，一開始我是有點生氣的，孩子在幼兒園當然吃飯啦，有些吃得慢的孩子還都是老師喂的，但是，后來想想：

孩子回家餓，作為家長肯定要問的，于是我就給家長打了**，跟家長了解情況，也把孩子在學校的吃飯情況跟家長說了，并且和家長也說了，在幼兒園又不吃零食，午飯吃的也早，點心吃完到放學也一兩個小時了，根據(jù)孩子發(fā)育的特點，孩子回家肯定是要餓的，和家長說了之后，家長也贊同了，表示老師說的對。后期，群里再有家長問孩子回家餓的事情，這名家長就會告訴那位家長孩子餓了是正常的。聽著家長們放心的“謝謝老師！

”作為老師，我們也很欣慰。

作為一名幼兒園教師，我們應該讓孩子們感受到愛。我們是祖國的老師、傳教士、驅(qū)蟲者、園丁和花朵；我們是紅色的蠟燭，燃燒自己來照亮我們的孩子；我們是人類靈魂的工程師，幫助孩子們踏出人生的第一步，奠定人生發(fā)展的基石，為孩子的人生道路做一盞指路燈！我是一名幼兒園教師，我為自己的事業(yè)感到驕傲！

師德師風幼兒園演講稿【篇4】

其實幼兒教育是一項普通、平凡而又偉大的工作,有一定的難度和挑戰(zhàn),要做好它,確實不容易.我認為要和孩子成為生活和學習上的好朋友.

啟蒙學者高爾基說過：誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人才會教育孩子.愛是對孩子的鼓勵和信任,我們應該把每一個孩子看成一個獨立的個體,相信他們,鼓勵他們,鍛煉他們,充分調(diào)動孩子的積極性.

在教育教學活動中,我們經(jīng)常組織幼兒進行游戲活動,提供各種豐富多樣的材料,滿足孩子活動的需要,更好地促進孩子自由、快樂、健康的成長.在小超市這個區(qū)域活動中,我讓孩子們扮演收銀員、導購員、貨物員等不同角色,他們通過自己的意愿和同伴自由交流,在小超市中自由選擇物品,從生活用品到蔬菜水果,從挑選物品到付款,都由孩子們獨立完成,他們個個玩得津津有味,樂在其中.

從小超市這個區(qū)域活動中,孩子們通過不同角色的扮演,學會了不同的交往方式和不同的情感交流,體會到了社會生活的樂趣,以及人與人的相處.幼兒需要的是一份保護,更需要的是一份尊重,他們受到了重視,有了自己展示的空間,能貢獻出一份力量,得到老師的信任,也同樣會信任老師,喜歡老師.

當然,和家長做朋友,做好家園聯(lián)系也是很有必要的.每個孩子的父母都希望自己的孩子在幼兒園能受到老師的重視和關(guān)注.

我們作為孩子的啟蒙老師,應該和每一位家長真誠熱情的溝通交流,讓家長了解老師的教育目標,孩子各方面的發(fā)展情況,把孩子的不同之處及時反饋給家長,和家長共同教育好孩子.但是現(xiàn)在的小孩大多數(shù)由爺爺、奶奶、外公、外婆帶,由于父母忙于工作,沒時間沒精力去教育孩子,加之爺爺奶奶的過分寵愛,所以出現(xiàn)了很多生活和學習上的壞習慣.

去年我?guī)е邪嗟臅r候,班里有一個小男孩經(jīng)常請假,因為從小身體素質(zhì)差愛生病.一開始我以為小孩身體弱,后來經(jīng)過觀察了解,由于爺爺奶奶的過分寵愛,這個小朋友挑食的習慣很嚴重,這應該就是他身體不好愛生病的原因吧.

師德師風幼兒園演講稿【篇5】

三一文庫（演講稿范文/演講稿

*導讀：教師面對學生的不良言行，既不能不聞不問，聽之任之，也不能采用簡單粗暴的方法，而要進行耐心細致的批評教育。批評要注意藝術(shù)。要引導學生認識自己言行中的錯誤。改正錯誤的決心應該來自學生的內(nèi)心。

學校是教書育人的地方。生活在健康和諧的校園里，學生會感到溫暖舒適，并能獲得積極的動力。然而，要營造這樣的氛圍，愛是極其重要的。長期以來，教學一向強調(diào)“師道尊嚴”。

但是不管教師如何強調(diào)，學生的不良言行總是難以避免的，當發(fā)現(xiàn)學生的不良言行時，有些教師常常采用責罵、訓斥等簡單粗暴的方法，使師生關(guān)系日益緊張，這樣學生的不良言行不但不能得到改正，由于學生的逆反心理甚至會愈演愈烈，而教師因一而再再而三的強調(diào)學生總也做不好，于是肝火上升，言行失去控制，致使學生的身心受到傷害。隨著時間的推移，學生的心理處于緊張和焦慮狀態(tài)，嚴重影響了他們的心理健康。

我曾經(jīng)有過這樣的體會，如果師生感情好，那么老師表揚，學生認為是鼓勵，老師批評，學生認為是愛護;如果師生關(guān)系緊張，那么老師表揚，學生認為是哄人，老師批評，學生認為是在故意整人。因此，教師面對學生的不良言行，既不能不聞不問，聽之任之，也不能采用簡單粗暴的方法，而要進行耐心細致的批評教育。批評要注意藝術(shù)。要引導學生認識自己言行中的錯誤。改正錯誤的決心應該來自學生的內(nèi)心。

著名教育家陶行知的“四塊糖果”是很值得我們借鑒的。陶行知先生在育才小學當校長時，一次在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，陶行知立即喝止了他并叫他放學后到校長室。放學后，陶行知來到校長辦公室。王友已直在門口等著訓練。

可一見面，陶行知卻掏出一塊糖果送給王友并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了?！蓖跤洋@疑的接過糖果。

隨后陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這第二塊糖果也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎你?！蓖跤迅@疑了。

陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負女生，你砸他們，說明你很正直善良，具有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你啊!”王友感動極了，他流著眼淚后悔的喊道：

“陶……陶校長你打我兩下吧!我砸的不是壞人，而是自己的同學啊……”陶行知滿意的笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友，說：“為你正確認識錯誤，我再獎給你一塊糖果，只可惜我只有這一塊糖果了。

我的糖果完了，我看我們的談話也該完了吧!”在平等、尊重的氛圍中，陶行知巧妙的將批評隔入到表揚之中，王友對自己的錯誤發(fā)自內(nèi)心的覺醒了。

師德師風幼兒園演講稿【篇6】

尊敬的各位領(lǐng)導，同仁們：

大家上午好!我叫崔素紅，博學實驗學校一名普普通通五年級英語教師。今天我很榮幸地站在這里演講。

作為名幼兒教師首先要做到淡泊名利，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術(shù)和手段。記得剛來幼兒園工作時一位朋友曾經(jīng)告訴我：你會在孩子的吵鬧中渡過每一天“最后你會在吵鬧重復的某一天放棄這份工作，我便帶著這份困惑與迷惘開始了我的工作。我相信每個孩子都是獨立的、發(fā)展的個體”認為孩子應成為活動的主體。教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格，我把這個理念應用在實際教學中。

孩提時代，我就非常羨慕教師這份職業(yè)。教書如少女般光彩照人，育人如青春般健壯有力!如今，我終于如愿以償，成為一名光榮的人民教師。

從踏上講臺的那一刻起，我就有一個執(zhí)著的信念——把教育事業(yè)視為生命，那么愛與責任就是這生命的主旋律。愛崗敬業(yè)，無私奉獻是教師職業(yè)的情操;教書育人，為人師表是教師精神的風貌。則是師德的靈魂”愛與責任是母親的天性，愛與責任“更是教師的天性”

開始踏上工作崗位時，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現(xiàn)實等同，面對孩子們頑皮搗蛋，面對他們不聽我的指揮，面對他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等，面對這一切，我開始茫然……我束手無策，無計可施。更叫人頭痛的是戶外活動的時候，他們會滿場地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時的我，開始懷疑自己的價值何在?我能否勝任一名肩負著神圣使命的幼兒園教師呢?我不停地反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自己，戰(zhàn)勝自我就是獲得了成功。

今天，在座的甘為人梯的同仁們，有的雙鬢已抵不住風霜的洗刷;有的風華正茂，洋溢著熱血青春。但在各位的眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)教書的執(zhí)著，更有一種閃光的、透著濃濃愛意的眼神。

我既然選擇了教師這條路，社會在發(fā)展，作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書叫教好!如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁;如果我的學生是衛(wèi)星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。

一位朋友曾經(jīng)問我，你們民辦學校的老師，每天早上五點半起床，晚上九點回宿舍，甚至更晚，工作量那么大，十多天回一次家。你怎么還能堅持下去?

愛與責任，這是我發(fā)自內(nèi)心的聲音。

這些年，城鄉(xiāng)發(fā)展失衡，經(jīng)濟鴻溝越來越大。世代以農(nóng)為生的農(nóng)民不再固守貧困與偏僻，開始遠離故土，嘗試融入城市，卻把子女留在農(nóng)村。孩子們成了留守兒童。他們和自己的父母可能一年到頭才能有機會見上一面。他們在最需要父母陪伴的年齡卻不能享受這份親情。

我有一個兩歲的女兒，只能舍小家顧大家。慶幸自己生活在這通信技術(shù)發(fā)達的今天，雖十多天才能回家，這不禁讓我想到我的這些學生們。他們何嘗不想呆在父母身邊，何嘗不想天天見到父母，哪怕是喋喋不休的嘮叨，哪怕是偶爾一次的接送上學。

孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的愛應該是真摯的、無私的愛。生活對我們每一個生活在這個世界上的人來說，都是忙碌的，每一天都在重復著昨天的節(jié)奏，而我要告訴我的那個朋友。

春節(jié)后，我任教的年級來了這樣一位插班生。第一天上課，我就注意到了他，調(diào)皮、多動、不專心聽講，甚至打擾到了其他同學，更讓我印象深刻的是，他的個頭，比同齡人矮了很多。我走到了他身邊，詢問他的名字。他有些不好意思。當我提問他時，他一臉茫然。當然，我很生氣。課后，我單獨與他談話。發(fā)現(xiàn)他很懂事也很聰明，可能是家庭原因，他表現(xiàn)很自卑。那天，我與他聊了很多。由最初對我的排斥到慢慢向我敞開心扉。后來，在我辦公桌上他放了一張合著的紙條。上面寫道：崔老師，謝謝你!我個子低，同學們嘲笑我;我學習不好，老師們不喜歡我。你讓我感受到了尊重與溫暖。謝謝你!

愛可以創(chuàng)造奇跡!愛學生不需要偉大的創(chuàng)舉，只需日常點滴，溫暖話語。自那以后，我發(fā)現(xiàn)這個孩子總能積極參與到課堂中，還不時向我提出問題。在后來的期中考試中。

兒歌？于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不知道我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來好奇的問：老師“你的手為什么老是在抖呢，瞬時孩子們向我投來了嘲笑的目光？我的臉”唰，一下變得通紅“無助的我把眼睛投向指導老師”指導老師微笑的看著我，對我點點頭，我漸漸的自如，從那以后我就多向老師們請教。

有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。當我們用心去愛學生，收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果……我想，更多的是一種為人師的幸福與自豪。

我愛我的職業(yè)，我愛我的學生。學生對我的依戀，家長對我的信任，便是對我工作的最高獎勵。我愿一步一個腳印，堅定地走下去，以心換心，以愛博愛。

我直努力的工作，積極投入到教育教學的科研活動中。平時勤于收集、積累教育教學經(jīng)驗，撰寫教學心得，在教育的園地里奉獻著自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實踐活動中。

我的演講完畢，謝謝大家!