高二語文教學(xué)計劃,高二語文教學(xué)

如何在撰寫學(xué)科教學(xué)計劃時更加全面？隨著新學(xué)期即將開始，編寫良好的教學(xué)計劃可以幫助防止進度的混亂，并明確課程目標。本文是鴻蒙下載站小編精心創(chuàng)作的，希望您能喜歡。欲獲取更多信息，請關(guān)注我們的網(wǎng)站！

高二語文教學(xué)計劃 篇1

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，完成奪取前三名的目標，特制定本計劃。

一、教學(xué)目標。

盡全力奪取前三名。各層次班任務(wù)數(shù)如下：加強班一線30以上，二線50以上；實驗班一線15以上，二線35以上；普通班一線5以上，二線15以上。實現(xiàn)年級一線總數(shù)900以上，二線總數(shù)1500以上。

二、教學(xué)內(nèi)容。

本學(xué)期約20周，需要完成《經(jīng)典閱讀五》《經(jīng)典閱讀六》《吶喊》《邊城》《語言的準確鮮明生動》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)。時間緊，任務(wù)重，需要全面謀劃，精心計劃，狠抓落實。

三、教研要求。

每天一教研，采取“一＋N”發(fā)言模式，即一個主講人說課，然后每位老師至少說一條備課建議，形成有專人負責又能集思廣益的局面。

主講人說課名單按照每周在東黑板公布的“周教研清單”，輪到誰誰說，不能推諉敷衍。主講人和天天練出題人順序相反。“周教研清單”提前一周公布，要求每位老師超周備課，在集體教研之前，課本必須看，練習(xí)必須做，形成自己的教學(xué)思路。

保證教研時間和教研紀律，教研期間不能隨便缺席，不能干與教研無關(guān)的事物，不能隨便說笑，不能進進出出。

做好每周聽評課工作，寫好聽課記錄。送過全程的兩節(jié)，年輕老師至少四節(jié)。先聽課再上課。

做好新老教師結(jié)對子工作。結(jié)對子名單如下：宿娜—李美玲。靳玉露—趙秀梅，付春雪—霍明霞，韓雨—李寧，閆如月—趙海燕。年輕老師一定要堅持聽課，先聽課再上課。

四、上課要求：

依據(jù)課本，課件只是輔助手段，學(xué)生充分活動，教師做好點撥。在教學(xué)過程中，學(xué)生的讀與練是核心，教師的精到點撥為輔助。要切實達到學(xué)生充分活動，教師退居幕后做導(dǎo)演的目的，杜絕用一個課件脫離課本一講到底而學(xué)生被動聽講的現(xiàn)象。

上課重點是詩歌、文言文和現(xiàn)代文的教學(xué)。

詩歌教學(xué)采取背誦＋訓(xùn)練的方式教學(xué)，課堂基本步驟是：反復(fù)誦讀達理解背誦默寫目的——按照對本詩知識點的分解，邊讀邊理解邊填空默寫——當堂進行主客觀題的應(yīng)試訓(xùn)練。詩歌約一周一個單元，一個月內(nèi)約四周完成29首詩歌閱讀（15首詩背誦）的學(xué)習(xí)任務(wù)。

26篇文言文假期學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)過，好學(xué)生基本學(xué)習(xí)了，差學(xué)生肯定是應(yīng)付。但學(xué)生畢竟有了一點基礎(chǔ)，課本有些練習(xí)學(xué)生做過。所以本學(xué)期的文言教學(xué)可以視為有一定預(yù)習(xí)的教學(xué)，但課本的練習(xí)還需要認認真真再做一遍。課堂教學(xué)的基本步驟是：讀背課文加強熟悉程度，斷句，說出所讀出的東西——對課本標劃的重點詞句進行標注翻譯，總結(jié)重要字詞——依據(jù)所做的題目對課本理解總結(jié)。文言文多數(shù)比較精短兩節(jié)課一篇完全可以做到，這樣26篇文言文約50課時，一周約4篇，大約7周左右完成教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)代文教學(xué)在每周的三節(jié)閱讀課（級部兩節(jié)，自己拿出一節(jié)自習(xí)）里來完成。每周約讀完五篇。有重點讀（討論確定重點篇目，從小說開始讀），有泛讀，有讀有練，有點撥?！哆叧恰贰秴群啊氛緯喿x，要讓學(xué)生自己買書，有讀，有筆記，有討論，有試題考察（在天天練和大型考試中有所體現(xiàn)）。

五、訓(xùn)練要求。

訓(xùn)練分四部分。

一是課本里的閱讀理解訓(xùn)練部分，針對性地進行詩歌、文言文和現(xiàn)代文的訓(xùn)練，要利用好材料進行訓(xùn)練，有練，有查，有點評，有改錯，有鞏固。

二是天天練，進行基礎(chǔ)練習(xí)。天天練基本內(nèi)容是1成語＋2病句＋3默寫＋4語言的準確鮮明生動專題方面的題目＋5名著題＋6作文片段訓(xùn)練.頁面最上頭為每日名言積累。用BA紙印一張，原則上每天一篇練習(xí)。可放在早自習(xí)最后15分鐘練，或者課前練，或者自習(xí)練，要定時訓(xùn)練，有練，有批改，有糾錯，有點撥，有錯題重溫。天天練兩人一組，從李寧—張子武開始，兩人一組，輪流出題。具體分組是：1李寧—張子武，2梁榮強—李美玲，3崔寶麗—靳玉露，4閆如月—宿娜，5韓雨—付春雪，6鄭愛輝—李艷麗，7譚金燕—趙宗生—李濤，8趙秀梅—趙海燕,10霍明霞—任金紅。依次輪流出題，確保出題質(zhì)量，自己找人做題，確保試題精準無誤。要給老師們每人一套，要負責分發(fā)。做到全程負責。

三是作文訓(xùn)練。作文一是進行素材積累，二是進行片段訓(xùn)練，三是重點進行論證結(jié)構(gòu)和論證方法的訓(xùn)練。每周要有一篇比較典范的范文供學(xué)生學(xué)習(xí)。每周要拿出一節(jié)課作為作文課。片段訓(xùn)練和素材積累可以附加在天天練里。為保證作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性，由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組，具體負責作文工作，李寧牽頭。

四是綜合訓(xùn)練。主要是月考試題和模擬檢測題。由趙宗生負責，安排骨干老師出題，和所學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，做到學(xué)考一致化，確實檢測出學(xué)生的真實水平。

六、常規(guī)檢查及其他。

檢查三個方面：課本的利用程度、筆記本的利用程度和天天練的使用保存程度。

老師們應(yīng)該合理使用課本，避免有材料而不用自行其是的現(xiàn)象。不定期檢查。

閱讀應(yīng)該留痕，應(yīng)該使用筆記本記錄閱讀所得，包括素材積累、名著閱讀、范文書寫等內(nèi)容。一周一次檢查筆記本。

天天練不但應(yīng)該做，還應(yīng)該在上邊改，并且保存好，避免一邊練一邊丟的現(xiàn)象。每周至少檢查四次。有時間，有等級，有評語。

辦公室衛(wèi)生、飲水應(yīng)該有專人負責，避免衛(wèi)生不過關(guān)、飲水無人管的現(xiàn)象出現(xiàn)。根據(jù)實際，分為七個值日組，具體負責每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和安全。分組如下：

周一：

周二：

周三：

周四：

周五：

周六：

周日：

希望大家同心協(xié)力，狠抓落實，提高成績。

寄語：每一個人對于學(xué)生，對于班級，對于學(xué)科組，都是重要的，萬萬馬虎不得。

高二語文教學(xué)計劃 篇2

馬塘中學(xué)高二語文教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標：

本次教學(xué)的主要目標為：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解文言文的基本特點和閱讀技巧，掌握文言文的基本綜合能力，為接下來高考做好準備。

二、教學(xué)重點：

1.文言文的基本特點—— 本節(jié)課將重點介紹文言文的基本語言特點，如句式、古詞、修辭手法等，讓學(xué)生具備基本的文言文讀寫能力。

2.文言文的閱讀技巧—— 本節(jié)課將介紹一些文言文的閱讀技巧，如文法分析、詞語推測、上下文推斷等，幫助學(xué)生掌握文言文的閱讀技巧，提高文言文閱讀能力。

三、教學(xué)難點：

1.文言文修辭手法—— 文言文中的修辭手法是其特色之一，也是學(xué)生比較陌生的地方，本節(jié)課將著重介紹文言文中的修辭手法，例如比喻、夸張、反問等等。

2.文言文閱讀技巧—— 文言文閱讀需要較高的語言解讀能力，學(xué)生在此方面缺乏經(jīng)驗，需要通過慢慢積累和訓(xùn)練來提高能力。

四、教學(xué)方法：

1.講授法—— 針對文言文基本特點和閱讀技巧的介紹，老師將采用講解和示范的方式進行教學(xué)。

2.解讀法—— 針對文言文課文的分析和閱讀，老師將以逐句解讀的方式展開講解，幫助學(xué)生理解和掌握文言文。

3.學(xué)生合作學(xué)習(xí)法—— 在課堂中老師還會引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入—— 老師將引導(dǎo)學(xué)生了解文言文的特點和閱讀技巧，并介紹本節(jié)課的重點難點。

2.講解—— 老師將針對文言文的特點和閱讀技巧進行詳細的講解。

3.舉例—— 老師將結(jié)合實例，讓學(xué)生更好地理解文言文的特點和閱讀技巧。

4.課文閱讀—— 老師將逐句分析文言文課文，幫助學(xué)生理解和掌握文言文。

5.小組討論—— 老師將組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在合作中提升自身能力。

6.總結(jié)—— 老師將對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行總結(jié)，并回顧本次學(xué)習(xí)的重點和難點。

六、課后練習(xí)：

1.按照老師的要求，進一步自主學(xué)習(xí)和了解文言文的相關(guān)知識，擴大閱讀面和提升閱讀能力。

2.自己找一些文言文的課文進行閱讀和分析，提高自身的語言解讀能力。

3.監(jiān)測自己在文言文閱讀方面的提高情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和方法。

七、教學(xué)反思：

本次教學(xué)整體效果較好，通過一系列的教學(xué)活動，學(xué)生對文言文的特點和閱讀技巧有了更深入的認識和理解，基本達到了本次教學(xué)的預(yù)期目標。不過，還需要更多的實踐和反思，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，使學(xué)生在語言解讀能力方面更加突出和優(yōu)秀。

高二語文教學(xué)計劃 篇3

馬塘中學(xué)高二語文教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

1.了解中國古代文學(xué)的特點和發(fā)展歷程。

2.掌握基本的文學(xué)知識和表達方法，能夠進行文學(xué)批評和創(chuàng)作。

3.發(fā)展學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.古代文學(xué)（上古時期、先秦時期、漢代）

2.唐詩宋詞元曲

3.明清小說

4.文學(xué)批判技巧

三、教學(xué)策略

1.多種教學(xué)方法的運用。

2.啟發(fā)式教學(xué)法。通過提出問題，鼓勵學(xué)生自行探究，使之獨立思考，解決問題。

3.互動式教學(xué)法。讓學(xué)生互相交流，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

四、教學(xué)步驟

1.古代文學(xué)

（1）上古時期：《詩經(jīng)》

通過學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》，了解上古時期的生活和文化。

（2）先秦時期：《道德經(jīng)》

通過學(xué)習(xí)《道德經(jīng)》，了解道家思想和文化的發(fā)展。

（3）漢代：《史記》

通過學(xué)習(xí)《史記》，了解漢代的歷史和文學(xué)。

2.唐詩宋詞元曲

（1）唐詩：《長恨歌》、《將進酒》、《靜夜思》

通過學(xué)習(xí)唐詩，掌握唐詩的藝術(shù)特點和表達方法。

（2）宋詞：《卜算子·詠梅》、《浪淘沙·北島》、《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》

通過學(xué)習(xí)宋詞，掌握宋詞的藝術(shù)特點和表達方法。

（3）元曲：《漢宮秋》、《西廂記》

通過學(xué)習(xí)元曲，了解元曲的特點和表現(xiàn)手法。

3.明清小說

（1）《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》

通過學(xué)習(xí)明清小說，了解小說的典型特點和發(fā)展歷程。

4.文學(xué)批判技巧

（1）文學(xué)批評的基本方法和術(shù)語。

掌握文學(xué)批評的基本方法和術(shù)語，能夠進行文學(xué)批評的分析和評估。

五、教學(xué)評價

1.對學(xué)生的思想觀念、知識水平和語文能力進行評價。

2.通過閱讀、寫作、口頭表達等方式，全面評價學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)批判能力。

3.定期評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，本教學(xué)計劃將通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生深入了解中國古代文學(xué)的特點和發(fā)展歷程，掌握基本的文學(xué)知識和表達方法，并發(fā)展學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，最終達到全面、系統(tǒng)、深入的語文教育目標。

高二語文教學(xué)計劃 篇4

馬塘中學(xué)高二語文教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

1. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2. 以《紅樓夢》為主線，拓展學(xué)生的語文知識面，引導(dǎo)學(xué)生具備獨立閱讀和理解文學(xué)作品的能力，提升學(xué)生的閱讀與鑒賞能力。

3. 提高學(xué)生的寫作水平，加強學(xué)生對作文要求的理解，能夠熟練運用各種寫作技巧和表達手法，達到高效、準確地表達自己的目的。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.《紅樓夢》閱讀與鑒賞

(1) 理解《紅樓夢》的主旨思想，領(lǐng)會小說的文化內(nèi)涵和審美價值。

(2) 研究清代社會背景和小說與現(xiàn)實的關(guān)系，了解小說的創(chuàng)作背景和成因。

(3) 剖析小說情節(jié)及人物形象，揭示小說的思想深度。

(4) 每周布置學(xué)生閱讀一定篇幅，帶領(lǐng)學(xué)生進行文本分析和翻譯句子練習(xí)。

2. 文言文閱讀與翻譯

(1) 系統(tǒng)學(xué)習(xí)文言文的基本語言規(guī)則和特點，能夠熟練地使用文言語匯和文言句式。

(2) 選取經(jīng)典文言文篇目進行講解，深入挖掘其內(nèi)在含義和特色。

(3) 幫助學(xué)生理解文言文內(nèi)容和句意，提供翻譯技巧和方法。

(4) 每周布置學(xué)生翻譯數(shù)篇文言文，著重指導(dǎo)學(xué)生準確把握文言文的語言特點和轉(zhuǎn)化文言語句的技巧。

3. 作文寫作

(1) 分類講解作文類型，包括議論文、說明文、小說和抒情文，介紹不同類型作文的寫作技巧和特點。

(2) 通過多樣化的作文練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

(3) 每周布置一篇作文，針對各類作文進行指導(dǎo)，并對學(xué)生的作品進行評分和點評。

三、教學(xué)方法

1. 以問題驅(qū)動式教學(xué)為主線，引導(dǎo)學(xué)生探究解決問題的過程。

2. 采用講解與討論相結(jié)合的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

3. 著重訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其獨立思考和解決實際問題的能力。

4. 注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，通過文學(xué)欣賞和文學(xué)創(chuàng)作提高學(xué)生的語文水平。

四、教學(xué)評估

1. 采用多元化的考核方式，包括課堂參與情況、階段性測試、作業(yè)質(zhì)量等多種形式。

2. 通過階段性測評，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正，進一步提高學(xué)習(xí)效果。

3. 對學(xué)生的作文進行逐篇點評和改進，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，提高學(xué)生的寫作水平。

五、總結(jié)與展望

本課程旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維和探究精神，以《紅樓夢》為核心，普及文言文知識和鑒賞能力，并注重作文技巧的培養(yǎng)。將來我們還將通過多種方式、多種形式，豐富語文教學(xué)內(nèi)容和形式，共同打造一個更加優(yōu)秀的語文學(xué)科。