教師演講稿

教師演講稿 篇1

20歲那年，我?guī)е业膲粝耄瑤е且还勺拥暮罋?，踏上了講臺，成了一名語文教師。準(zhǔn)確地說，它只能算是一個充滿幻想和童心的大孩子。在我的心目中，語文課應(yīng)該是飛揚(yáng)著激情，應(yīng)該是燃燒著理想，應(yīng)該是閃爍著青春，是一個教師張揚(yáng)個性展示才華的地方，而我的教鞭也就如神話中的魔棒，只需輕輕一點，便是一幅桃李滿天下的悠然境界。

記得我第一次公開課，課堂上座無虛席，聽者鴉雀無聲，不用說我的那些學(xué)生，就是那些聽課的老師也仿佛被我口若懸河、滔滔不絕的演講鎮(zhèn)住了。我的驕傲無法用語言表達(dá)。但是校長的一番話為我敲響了警鐘，他的話似乎現(xiàn)在還在我的耳邊回響，“教學(xué)不僅是教的問題，更是學(xué)的問題呀！

只有讓孩子主動學(xué)習(xí)，才是成功的教學(xué)！”也許當(dāng)時我有些委屈，但是現(xiàn)在真心感謝那位平凡而又偉大的校長，是他在我踏上教師生涯的第一步時給我有益的指導(dǎo)和最大的幫助??！

終于，新課程昂首走進(jìn)郊區(qū)，首當(dāng)其沖給教師帶來了挑戰(zhàn)，每一位教師都經(jīng)歷了一場蕩滌舊觀念，催發(fā)新思潮的頭腦風(fēng)暴。我開始學(xué)習(xí)新的教育理念，開始真正理解教育的本質(zhì)。開始冷靜地審視自己的方式，讓我有勇氣說出自己的缺點。

漸漸地在教與學(xué)的互動中，我與孩子共同成長、每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學(xué)生都是一幅生動的畫卷。這時我更理解了一句話：“只有能使學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的課堂，才是成功的教育。

”新課程的改革引領(lǐng)教師們走入了新的科學(xué)天地，讓他們正確地發(fā)掘新課程的內(nèi)涵，整合地理解其要義，變通地實踐其要求。給學(xué)生烹調(diào)出豐盛的“營養(yǎng)**”。我們的課堂在改變。

首先是課堂教學(xué)的目標(biāo)變了，不但關(guān)注知識的傳授，還要關(guān)心學(xué)生是怎么學(xué)會的，他們學(xué)的過程有什么樣的個性化感受、體驗。其次課堂活起來了，傳統(tǒng)教學(xué)中的較為普遍的“悶課”不見了，教學(xué)過程開放了，形式靈活了，情景逼真了，學(xué)生得到了解放。

課堂上，老師的講解少，學(xué)生的提問多。一雙小手舉起來，一張小嘴開始說話。教師走下講臺，學(xué)生上臺表演。

《群鳥學(xué)藝》孩子們帶起頭飾，高興地表演起課本劇。在口語交際課上，我把辯論帶進(jìn)了課堂，孩子們都很有道理，也很勇敢。**電視臺的經(jīng)典欄目也是我和孩子們的老朋友，開心詞典、幸運(yùn)52、正大綜藝、實話實說，讓學(xué)生自己去策劃，自己去組織，自己去實踐，自己去獲得。

多樣化的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在閱讀、游戲、做和合作中學(xué)習(xí)。孩子們的識字量明顯增大，交流表達(dá)能力提高了，老師們都說：“現(xiàn)在課堂上經(jīng)常被學(xué)生難住，學(xué)生真的了不起”。

這時，孩子們看到的不僅是一位知識淵博的老師，還有一位優(yōu)秀的導(dǎo)演，一位與他們交談的大朋友。學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。是課程改革，讓每個學(xué)生快樂參與、學(xué)習(xí)；課程改革使每一位教師都能快樂地創(chuàng)造與合作。

看著孩子們的進(jìn)步，我不僅高興，更感到老師的責(zé)任。教師的專業(yè)化發(fā)展勢在必行。是誰這樣說過“沒有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的教師”。

是泥土，可以燒成磚瓦；是礦石，可以百煉成鋼；是金子，就應(yīng)當(dāng)綻放出光彩。為了讓每一個金光閃閃，每一個學(xué)生都得到發(fā)展。我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，大膽探索，把課程改革進(jìn)行到底。

我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的一條路——一條無數(shù)教育者艱難跋涉的希望之路。

課改之路漫長，探索永無止境，讓我用偉大的詩人屈原的一句話來結(jié)束今天的發(fā)言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

教師演講稿 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師：

大家中午好，今天我演講的題目是《愛的付出幸福的感覺》。

感謝教師這一神圣的職業(yè)，讓我享受人生無盡的幸福，同時，我將執(zhí)著而堅定、無怨無悔地一路走去，把幸福播撒給更多的學(xué)生……

張xx，一名普通的教師，在危急時刻挺身而出，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌，展現(xiàn)了偉大的師德。是我們學(xué)習(xí)的榜樣!

走近學(xué)生就是走近幸福，走向幸福。我總是用愛來打開學(xué)生的心扉。

當(dāng)我以前教初中的時候，我把學(xué)生看作我的兄弟姐妹。他們喜歡在作文和周記中表達(dá)自己的想法。每次批閱只要發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生有生活或?qū)W習(xí)的苦惱，我都會留下大段的批語真誠地給以安慰、指導(dǎo)，或者利用課余時間找他們單獨談心，幫他們走出心靈的低谷。

因為我和他們認(rèn)真真誠地交流，很多學(xué)生在上班前都和我保持聯(lián)系。

2019年轉(zhuǎn)入小學(xué)后，我依然堅信：愛出者愛返，福往者福來。學(xué)生是十分重情意的，教師在他們身上付出的心血，他們不會淡忘。

每個教師節(jié)，每個辭舊迎新的日子，身邊的小**們會送上一份份小禮物;到高一級學(xué)校就讀的學(xué)生或走上工作崗位的大**們會發(fā)來一條條祝福短信。讓我感覺像一陣春風(fēng)，一種滿足感和成就感在我心中蕩漾，感覺這是人生最大的幸福！

誰不喜歡這種幸福？誰還沒付錢呢？這學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)安排我上六年級的中英文課，還擔(dān)任班主任。

我發(fā)現(xiàn)這幫小**中有好多孩子不知道按時完成作業(yè)，如果老師不管不問的話，那么不用心學(xué)習(xí)的學(xué)生就會越來越多，會導(dǎo)致以后的語文課肯定沒法上好。于是我找來一直不能徹底完成作業(yè)的李冰心、張李鑫、李晨龍、靳啟森等幾個“頑固”分子，了解他們不完成作業(yè)的根本癥結(jié)所在。我親切地問他們?yōu)槭裁床荒芡瓿勺鳂I(yè)。一開始，他們不敢說，所以我鼓勵他們問：

“下午放學(xué)后先做了什么，后做了什么;做作業(yè)有沒有固定的房間，做作業(yè)時有沒有看電視、有沒有家長或他人說話打擾?做作業(yè)之前認(rèn)真讀課文了嗎?做作業(yè)的過程中遇到不會的通常怎么做?

……”經(jīng)過耐心的詢問，我總結(jié)了孩子們不完成作業(yè)的幾個原因：(1)在低年級時老師把他們搭到了不完成作業(yè)一族，覺得不好管就基本放棄他們了。這些貪玩的小家伙覺得不做作業(yè)可以也就不用心做了。

(2)下午孩子們放學(xué)回到家家長一般還沒回家，長期無人監(jiān)督使得自制力差的他們沒養(yǎng)成認(rèn)真做家庭作業(yè)的習(xí)慣。長此以往孩子們的閱讀能力缺失理解能力不能及時提高，導(dǎo)致讀文讀題不懂、寫字寫詞不對、寫段寫文不通。

(3)家長懂得如何管理孩子的幾乎沒有，要么放任自流，要么簡單粗暴，大多數(shù)孩子從家長那里得不到學(xué)習(xí)方面的幫助。

(4)由于孩子們的基礎(chǔ)知識沒掌握好，沒有查閱字典詞典等工具書的習(xí)慣，做作業(yè)時不會做的就亂做一氣或空著不做。

我知道孩子們沒能完成作業(yè)的根本原因，于是就想出了對策。首先，不能再因?qū)W生完不成作業(yè)而生氣或批評，要根據(jù)他們的實際情況因人而異地對待;其次利用學(xué)生在校的課余時間專找問題學(xué)生檢查作業(yè)補(bǔ)做作業(yè);第三，天天堅持讓課代表、組長幫助檢查作業(yè)，讓他們及時反映問題學(xué)生的問題，并在當(dāng)天單獨檢查這些問題學(xué)生，給予督促和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。我相信通過我和孩子們的努力，這些學(xué)生會逐漸改變和進(jìn)步。

現(xiàn)在我們班不做作業(yè)的頑固分子已經(jīng)沒有了，做不完作業(yè)的也減少到了四五個，那幾個曾常被我叫到辦公室補(bǔ)作業(yè)的孩子自尊心增強(qiáng)了，課堂上也知道認(rèn)真聽講了，作業(yè)也能及時完成了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，何愁不進(jìn)步呢?這是多么可喜的變化!我也是看在眼里喜在心上。

我用我的耐心了解到孩子們不完成作業(yè)的原因，給了孩子們收獲溫暖和信任的機(jī)會，也給了孩子們約束自我，提高自我的機(jī)會。我認(rèn)為這樣的機(jī)會可以解釋什么是愛和寬容。看到孩子們的進(jìn)步，我感到一種成就感和幸福感。

這就是我工作的動力和支柱!

桃李芬芳是老師們最大的心愿?？吹綄W(xué)生們長大**是我們最大的幸福。我不認(rèn)為當(dāng)教師僅僅是在奉獻(xiàn)，在燃燒，在為下一代枯萎，相反，我覺得在孩子們中間我們同樣在汲取，在更新，在升華。為了一堂課，我們翻遍資料，找盡網(wǎng)絡(luò)，盡力把它變成一件優(yōu)美的藝術(shù)品，讓孩子充分吸取這里面的知識，同時也充實了我們自己。

無論是給孩子還是給我們自己，這都應(yīng)該是一種樂趣，一種很難說的生活享受。 這是一起教與學(xué)的原則。

感謝教師這一神圣的職業(yè)，讓我享受人生無盡的幸福，同時，我將執(zhí)著而堅定、無怨無悔地一路走去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，把幸福播撒給更多的學(xué)生!

我的演講完畢，謝謝大家!

教師演講稿 篇3

三一文庫（演講稿范文/演講稿

中國夢演講稿教師篇

盛開的花朵中承載著我們最初的夢想，燦爛的陽光射過，折射出色彩斑斕的顏色，那是我們夢想盛開的花朵，散發(fā)著淡淡的香味，這是色彩的香氣，人生因夢想而五彩斑斕。

至高無上的牡丹，代表了高尚的權(quán)威;粉紅無暇的杜鵑，代表了純潔;國色天香的玫瑰，代表了美麗;正活力四射的我們，擁有無限激情，但在堅強(qiáng)的內(nèi)心深處，也有一個璀璨明亮的夢。

教師是個神圣而光榮的職業(yè)，有人把他比作園丁，用辛勤的汗水澆灌著我們;有人把老師比作蠟燭，照亮了別人，而燃燒了自己;有人把老師比作粉筆，染白了自己的頭發(fā)，這使心中夢的種子萌發(fā)，要結(jié)出美麗、香甜、美味的果實，那就當(dāng)一名老師。

起初我想當(dāng)一名神圣的教師，是老師的權(quán)威，那時候小，看到了老師在講臺上走走停停，自由自在的講課，同學(xué)們都怕老師，所以愛打打鬧鬧的同學(xué)們一看到老師，便立刻停手，教師頓時鴉雀無聲，而且老師管理許多學(xué)生，同學(xué)都尊重、聽從老師的。所以，從那時起，我想成為一名有權(quán)利的教師。就這樣，一朵牡丹在我心中慢慢地生長。

當(dāng)我更成熟的時候，正是老師的缺乏時間吸引了我。老師在課堂上，講的繪聲繪色，有滋有味，毫無保留的把知識傳送給了我們，讓我們一點點成長，在寫作文的時候，老師把技巧方法傳授給我們，讓我們水平進(jìn)步，您并不煩躁，而是日復(fù)一日，年復(fù)一年的該我們講解。我們見見成長。

所以，我從那時起，當(dāng)一名老師的夢想在我心中又扎根發(fā)芽，我當(dāng)老師的決心又增強(qiáng)了，因為當(dāng)一名老師純潔，能為祖國培養(yǎng)人才，讓祖國更加強(qiáng)大，就這樣，一朵杜鵑花又在我心中成長。

當(dāng)我接近成熟的時候，當(dāng)老師的欲望更強(qiáng)烈，因為當(dāng)老師會變得更美，不是外表，而是心靈的缺失。因為當(dāng)老師會讓你變得善良。有一次，我們班的一個同學(xué)摔倒了。老師看倒了。他急忙走過去，把同學(xué)推了上去。他問他是否受傷，是否沒事。

因此，當(dāng)一個教師的決心是固定的，他長出粗枝。因為當(dāng)老師可以讓我的心變的美麗，讓我自己變的神圣。就這樣，一朵玫瑰在我心中發(fā)芽。當(dāng)你是一名教師，你將有權(quán)利，成為圣潔，使自己美麗。當(dāng)你是一名教師時，你會感到非常自豪。

有了夢想，你會一步一步地走下去，它會指引你走向成功之路，走向夢想并為之奮斗！

教師演講稿 篇4

敬愛的老師：

加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)!詩歌歌賦，頌不完對您的崇敬!您用知識甘露，澆開我們理想的花朵;您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。在這個非同尋常的節(jié)日里，送上我們深深的祝福！

每年，我都給你送去第一縷春光和賀卡。親愛的老師，愿春天永遠(yuǎn)與你同在！

陽光明媚，園丁的心在春天溫暖；雨露滋潤，桃李枝綻放紅彤彤——祝您教師節(jié)快樂。

你是園丁，為祖國的山川增添了美麗；你像春雨，滋潤著桃李，使神州大地變得美麗。在這個喜慶的節(jié)日里，讓我獻(xiàn)上一朵花，向你表達(dá)我誠摯的祝福。

用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節(jié)日的祝賀!

我不是你最好的學(xué)生，但你是我最尊敬的老師。在你們的節(jié)日里，我要向你們致以崇高的敬意。

親愛的老師，您真摯的教誨如春風(fēng)，如雨露，時時刻刻刻刻在我的心上。我虔誠地祝福您：康樂、如意!

我們從苗木長成大樹，但我們永遠(yuǎn)是你們的學(xué)生。在你花開的第一年，我祝你生命之樹常青。

您因材施教，善啟心靈。我們以優(yōu)異的成績祝賀你的成功！

老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。

老師，你真摯、善良、美麗。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。

愿我小溪的**永遠(yuǎn)回蕩在你深谷。

退潮時，把五顏六色的貝殼留在海灘上。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻(xiàn)給老師!

教師演講稿 篇5

三一圖書館（示范演講/教師演講

心如明月《演講稿》

心如明月

小時候，我喜歡看月亮，它的明亮，它的寧靜，它的柔軟，它的美麗

的溫馨常常令我陶醉，令我癡迷。我不知這是一種怎樣的情結(jié)，直到有一天我當(dāng)了老師，直到有一天我看了一篇有關(guān)老師和明月的*，我才恍然大悟。也許我，月亮和老師之間有一種自然的宿命。

九年前，懷著對月亮的美好憧憬和有所作為的雄心，我踏進(jìn)了幼兒園的大門，踏進(jìn)了童真般的美麗世界。在這里我播種收獲，每天忙碌，平凡瑣碎的工作。這是一個我們可以做點什么的地方。這里注定沒有活力。在這里注定寫不出輝煌。

為此，我產(chǎn)生了懷疑、猶豫甚至動搖。還記得那次我參加縣電視臺主持人選拔時，差點把孩子們拋棄了嗎？那段日子，孩子們常常問我：

“老師，你真的不愿意教我們了嗎”，“老師我們真的很喜歡你，還是別走吧”，還有那最調(diào)皮的浩浩竟也含著淚對我說：“老師我再也不惹您生氣了”?？粗⒆觽冋嬲\的眼神，我感動又慚愧，淚水悄悄地涌進(jìn)眼角。

親愛的孩子，我為你做了什么？讓你如此尊重和愛我。我被深深的震撼了，也突然間明白了許多。是的，這個世界并不充滿光彩，也不要求每個人都有光彩。

既然做不了輝煌的太陽，那就做一輪穿云破霧的明月吧，不消沉、不自卑、不彷徨、不為名利所累，只把一片溫馨寧靜的愛獻(xiàn)給可愛的孩子。仔細(xì)想想，不是我們所有的老師都像這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年嗎？我終于讀懂了月亮，讀懂了平凡之中所蘊(yùn)涵的深意。

又一次仰望月亮，我心靜如水。

在未來的日子里，帶著明月的遐想，我一頭扎進(jìn)了孩子們的懷抱。你看，草地上有我的孩子們和我玩耍的身影；在活動室里，傳來了孩子們嘹亮的歌聲；春天，我們一起為放風(fēng)箏歡呼；冬天，關(guān)于雪孩子的故事常常讓孩子們感動得流淚。走進(jìn)孩子們中間，我想起了自己被遺忘、難忘的童年，找到了童年的純真和幸福。

真的，我喜歡把孩子們抱在陽光下的感覺。此時，我只愿把一片溫馨、寧靜的愛獻(xiàn)給孩子們，愿他們明媚、愿他們芬芳，而我便是這世界上最最幸福的孩子王。

我仍然喜歡看月亮。 難道無私而開放的月亮像水和光一樣傾瀉而出，這是我們老師的象征嗎？愿每一位老師的心都像明月一樣，把平凡變成崇高，把崇高變成深沉的愛，獻(xiàn)給我們最可愛的孩子！

教師演講稿 篇6

熱門演講

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師：

大家下午好！今天，我演講的主題是用愛贏得愛。

寫下這個題目，我的眼前浮現(xiàn)出一張張鮮活的面孔，作為一名教師，在勐嘎耕耘的這十年我有幸見證了許多鄉(xiāng)村教師的精彩和成功。在許多平凡的日子里，我們一起書寫平凡的感動，詮釋著最樸素的真理——用愛贏得愛。

古往今來不知有多少教育學(xué)家給教育下過科學(xué)的定義，探尋過無數(shù)的教育方式，但其中亙古不變的真諦，我想便是愛了。

愛，是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅持

記得剛踏上三尺講臺的第一個年頭，來到勐嘎這個陌生的小鎮(zhèn)，面對寒冷的氣候，不便的交通，簡陋的校舍，舉目無親的孤獨……當(dāng)這些和理想反差極大的現(xiàn)實如巨石般壓得我喘不過氣來的時候，我的內(nèi)心打起了退堂鼓。最后我堅持站在講臺上的是一名學(xué)生，一名患有先天性腿部疾病的學(xué)生。她叫楊桂香。她住在勐牛大壩。每個周末，她都得拖著病腳在家和學(xué)校之間跋涉，從不遲到或曠課。

她是班上最專心的人。第一個舉手回答問題的是她。她笑得最燦爛。每當(dāng)同學(xué)們歡呼雀躍地去上體育課的時候，她總是默默地把黑板擦好，拉好被同學(xué)撞歪的桌椅，然后靜靜地坐在教室里看書寫字。從那清澈的眼眸里你讀不出一絲憂郁，從那燦爛的笑容里你看不出一絲抱怨，從那蹣跚的腳步里你找不到一絲軟弱。

然而再堅強(qiáng)的靈魂也渴望集體的溫暖，當(dāng)我得知同學(xué)們竟然因為她腿腳不便個人衛(wèi)生打理不好而疏遠(yuǎn)她、奚落她使她幾乎輟學(xué)的時候，我的心隱隱作痛。我必須為孩子做點什么，所以我安排了一個主題作文并討論了它。課上楊桂香同學(xué)的一番心靈表白讓所有同學(xué)慚愧不已。

從此同學(xué)們便自發(fā)地幫她提水，洗衣服，打飯…..當(dāng)我周末返校時看到宿舍門口躺著一包東西，還有一張字條，上面是楊桂香清秀的筆跡：王老師，端午節(jié)到了，這是自己做的粑粑，還有自家種的糯米，請您嘗嘗。

老師，謝謝您！……我的眼睛濕了，真是個好孩子！多么堅強(qiáng)的靈魂！

我要感謝你讓我知道如何做一個好老師，平時最重要的是堅持。我想起了楊國峰老師，幾年如一日，最早一個出現(xiàn)在教室，最晚一個離開，正是他如慈父般的堅持陪護(hù)使得孩子們的寒窗苦讀不在孤獨。

愛，是跨越身份的理解與包容

用大愛做小事，[本文發(fā)布于 **請注明]是教育事業(yè)最真實的寫照。這位古代講師有尊嚴(yán)地說，這么多老師很難俯身傾聽學(xué)生的聲音，所以師生關(guān)系緊張，課堂沖突不斷。一代教育名家陶行知先生可以用四塊糖包容學(xué)生的犯錯，在春風(fēng)化雨中挽救學(xué)生的心靈，我們?yōu)槭裁床环畔录茏?，海納百川地接納學(xué)生的一切呢？

我想起了勐嘎中學(xué)的李祖麗老師，她沒有男子般偉岸的身材，沒有西施般嬌美的容貌，沒有領(lǐng)導(dǎo)般的威信，但她卻有堅強(qiáng)的內(nèi)心和寬廣的胸懷，她用母親對待孩子般的理解與包容去愛著她的每一個學(xué)生。課上她是和學(xué)生一塊學(xué)習(xí)的學(xué)長，課下她是和學(xué)生一塊聊天的姐姐，籃球場上她是和學(xué)生一塊為榮譽(yù)而拼搶的隊友……就是這樣一位愿意跨越身份放下架子的老師，用理解與包容贏得了學(xué)生心中絕對的地位。

愛是見證學(xué)生平凡歲月的成長

在平凡的歲月里，教師逐漸認(rèn)識到師德的真諦。師德固然有可歌可泣的典型案例，比如汶川**中那些被埋在廢墟之下的師魂，但更多的表現(xiàn)卻是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活。沒有什么比見證成長更讓人感動的了！

我記得一個女孩，她在初中三年級加入這個班的時候來上課。她的中文出奇地好，但其他科目都掛紅燈。也許是并班的緣故，她老是鬧情

情緒。有一次檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，她并沒有做，我點名批評了她，沒想到自尊極強(qiáng)的她站起來頂撞我：“別的同學(xué)也沒有做，為什么你唯獨批評我？

”課下，我找她談了心，告訴她因為她是語文科目的領(lǐng)頭羊，如果領(lǐng)頭羊路沒走好，那么迷路的就將是一大群。明白了我對她誠懇的期待后，她一改往日的不屑，從此認(rèn)真學(xué)習(xí)，語文成績更是遙遙領(lǐng)先?，F(xiàn)在，她也成了一名農(nóng)村教師，扎根于家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。

她就是剛剛踏上教育戰(zhàn)線的勐嘎小學(xué)教師徐露蓉。

作教師最驕傲的莫過于見證著孩子的成長了。帶著喜悅和期待，我們見證和引領(lǐng)著孩子們的生命成長。在教室里，課后，愛就像春風(fēng)細(xì)雨，不知不覺地滋潤著孩子的心靈。

許許多多的一線教師終其一生，也沒有可歌可泣的動人事跡，更缺少感天動地的典型案例，但無數(shù)平凡日子里的一個溫暖的微笑，一個關(guān)愛的眼神，學(xué)生面對挫折時不失時機(jī)的鼓勵，學(xué)生面對成功時飽含善意的一個提醒……點點滴滴都折射出教育博大的愛。

良好的教育不是苛求、灌輸和責(zé)難，而是提供了促進(jìn)學(xué)生健康成長的沃土。一個好的教育就是用心去理解每一天，并把這種理解傳達(dá)給學(xué)生。教育需要用心去體驗，用愛去澆灌。

正因為如此，我們知道世界上可能沒有理想的教育，但我們不能放棄理想的教育。因為用心，所以我們努力付出的同時也收獲了，快樂！

親愛的同仁們，讓我們在邊疆教育這塊陣地上一如既往地用愛鑄就師魂、用愛展現(xiàn)師風(fēng)、用愛修養(yǎng)師德、用愛強(qiáng)化師能，用愛贏得愛吧！

我的演講完了，謝謝大家！

教師演講稿 篇7

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

我演講的題目是——“傳道、受業(yè)、解惑”之“師者”

古人云：古之學(xué)者必有師。師者，傳道受業(yè)解惑也。我就是“傳道、受業(yè)、解惑”的師者，我從事著“太陽下最光輝的事業(yè)”。

作為“人類靈魂的工程師”，教師也是三百六十行中普通的一行，就像每個家庭有油鹽醬醋茶一樣的普通。老師是平凡的，平凡如滄海一粟。然而，老師是偉大的。在這個世界上，只有父母和老師希望別人超越自己：

父母期待兒女超過自己，老師希望學(xué)生“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，父母的愛給自己的孩子，老師的愛給別人的孩子。天底下，還有哪個職業(yè)具有這樣無私、這樣不求回報的特性？

據(jù)說選老師就是選奉獻(xiàn)，就是選奉獻(xiàn)；選老師就是選平凡。一個人必須追求世界上的某種東西，一些人追求金錢，一些人追求名利和財富，一些人追求地位。不過，我只想在三尺平臺上實現(xiàn)我的人生價值。

雨果曾說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。我愿意從事葉的事葉，雖然平凡卻不后悔，雖然平凡卻無私。

我要把自己的全部愛心都傾情于“葉的事業(yè)”，在平凡中實現(xiàn)自己的人生理想和追求。

一支粉筆，兩袖風(fēng)，三尺臺，四季栽培。投身教壇，肩挽時代的犁，耕耘著“三尺”講臺。站在神圣的講臺上，看著孩子們的眼睛，我不禁有了做一名優(yōu)秀教師的信念。

在這個信念的支持下，我如饑似渴的讀書、學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，以滿足做一名優(yōu)秀教師所具備的知識功底和教育教學(xué)功底。

只有當(dāng)過老師的人才能體會到自己的幸福。三尺講臺上，被尊敬的目光注視著，被熱情的稱呼包圍著，被幾十張?zhí)煺鏍€漫的笑臉簇?fù)碇鞘亲钚腋５母杏X。每年教師節(jié)來臨，隨著上課鈴聲的響起，學(xué)生們齊聲喊出真誠的祝福：

“老師，祝你節(jié)日快樂！”，那一刻眼角的濕意泄露了我滿滿的感動。忘不了，走在雨中，伴隨清脆的一聲“老師給你傘”同時頭頂多出的花傘；學(xué)生聲病時不要忘了他們的問候。忘不了和學(xué)生們之間的點點滴滴，忘不了……太多的事，太多的時候忘不了，只有親身經(jīng)歷過，才有這般的刻骨銘心，這些都會成為記憶中的珍寶，永遠(yuǎn)留在心底深處

美好的日子在每一秒孜孜不倦的教誨中流逝；詩意的青春將永遠(yuǎn)留在每年三尺的講臺上！

愛在左邊，愛在右邊，走在生活的兩邊

隨時撒種，隨時開花

將這一徑長途，點綴得香花彌漫

使穿枝拂葉的行人

踏著荊棘，不覺得痛苦

有淚可落，也不是悲涼

我的生命是有限的，我的事業(yè)是常青的。將情和愛鋪滿的生命之路，還會痛苦、悲涼嗎？我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)。

在三尺講臺上，我讀著春秋時期的作品，努力工作，用生命的約定詮釋著我從事的事業(yè)，一個美麗的名師！

謝謝大家，我的演講完畢！

愛區(qū)愛崗敬業(yè)教師演講稿愛崗敬業(yè)教師演講稿（2） | 彈指一瞬間，一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。

還記得，小的時候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛。

我還記得放學(xué)后，那歌善長唱歌跳舞的老師是我心目中的天使。

還記得，中學(xué)畢業(yè)時，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。

19歲，我背著行囊走進(jìn)師范。在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。

23歲，我?guī)е鴿M腔熱情外加一臉的茫然走出師范，畢業(yè)生的暴漲，待業(yè)生的等待讓就業(yè)成了一道難解的應(yīng)用題。在各大城市之間來回奔波，每次招聘會上空手而歸，總是讓我的心漸漸涼了下來?？赡苴ぺぶ形液瓦@塊教會我四年知識的土地有緣，就在我心灰意冷之際，是開發(fā)區(qū)這塊美麗富饒、風(fēng)情萬種的土地敞開了她博大的胸襟，無私的包容了我、接納了我。

我永遠(yuǎn)不會忘記第一次踏進(jìn)開發(fā)區(qū)，第一次踏進(jìn)實驗小學(xué)校門的那一刻。我迷茫，我猶豫不決，面對臺下50多雙熱切而信任的眼睛，我驚慌失措。這時，我的同事頻頻對我伸出了援助之手，她們把自己的經(jīng)驗傾囊相送，手把手、心連心，她們是我在無邊的海洋中搭乘的一艘小船，讓我立時有了安全感。

正是這艘船把我一步步帶到成功的彼岸，讓我在這一年不斷探索和成長。

回首這一年的點點滴滴，我的心里不僅充滿了無限的感慨。我第一次踏上講臺，不知道該對孩子們說些什么；從慌慌張張、一塌糊涂的開完第一次家長會到現(xiàn)在和家長們交流談心；從因個別的家長的幾句言辭哭得稀里嘩啦到現(xiàn)在受用著多方家長的夸贊……一切的一切仿佛就在昨天，一切的一切仿佛還在眼前。

想問問自己，這一年你累嗎？眼淚都涌出來了，我很累，真的很累，有時候工作一天后，我會偷偷回宿舍哭，發(fā)泄一次。老師說，在我當(dāng)老師之前，我沒想到老師是一份很累得工作。

我想當(dāng)然的認(rèn)為：一天不過幾節(jié)課，上完走人不就得了?？墒俏义e了，老師特別是班主任有太多隱性的工作在里面，班級、學(xué)生、家長、學(xué)校、個人多方面的協(xié)調(diào)，多方面的互動。

這些都是我以前不曾想到的。

但今年我學(xué)到了當(dāng)老師的驕傲和當(dāng)老師的財富。老師的財富在于她無數(shù)天真可愛的心。擁有著無數(shù)個愛她的孩子。

說到孩子，我在不知不覺中感覺好多了。他們是我的天使和魔鬼。他們會一瞬間讓我哈哈大笑，當(dāng)然，也會在一瞬間讓我發(fā)瘋發(fā)狂。

我戲稱他們?yōu)槲业男⊙?。一年來，我的小妖們給我?guī)砹藷o限歡樂，讓我每天早晨起床后都有無數(shù)個期待……教師節(jié)的那天，當(dāng)我手捧著孩子們送的鮮花，我在偷偷的掉眼淚，那是喜極而泣；圣誕節(jié)那天，當(dāng)孩子們把在路上圣誕老人給的糖果全部堆到我的講桌上時，我轉(zhuǎn)過了臉去，我不想讓孩子看到我的眼眶已紅了；元旦過后，當(dāng)我從孩子們手中接過禮物時，我的眼淚流到了心里，但我的臉上卻綻放出美麗的笑容；當(dāng)春節(jié)臨近，拿著孩子們送的小小“福”和漂亮的福娃時，我對家的思念轉(zhuǎn)移了；當(dāng)端午節(jié)，看著自己的手上、腳上系著孩子送的五彩線時，自己又仿佛回到了那無邪的童年；當(dāng)看著孩子們的周記上寫著“我可愛的文老師”而不是“敬愛的或尊敬的文老師時”，心里有種別樣的喜悅與沖動；當(dāng)聽著孩子們用“多么”造句時說到“我們的文老師是多么的漂亮??！”時，心里著實狠狠地美了一回；當(dāng)?shù)谝淮巫屓嗤瑢W(xué)聽到了說話聲音小到我附耳都聽不大見的同學(xué)的聲音時，我激動極了，真想讓那一刻成為永恒。

我看得出來，孩子們也和我一樣興奮……這一年來我們積累了太多的感情，我們看《交通安全事故宣傳片》時會一起哭得稀里嘩啦；我們看動畫片時會歡呼。我愛她們，我想，她們也很愛我。

說了這么多，我的心情很激動也很復(fù)雜，因為新的學(xué)期又開始了，我要面臨著更大的挑戰(zhàn)，說實話，我有點害怕可是我更堅定，因為在我的辦公室有一群誨人不倦、兢兢業(yè)業(yè)的同事在為我鼓勁、為我打氣，她們?yōu)槲覙淞⒘艘粋€個鮮活的榜樣。每每看到放學(xué)后她們依然伏案備課的身影、每每聽到**里他們對孩子的循循善誘，每每想到她們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng)，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

“撐一支長篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”

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愛崗敬業(yè)教師會議上的發(fā)言演講