授課心得

為了幫助您更好地理解鴻蒙下載站編輯了這份易懂的“授課心得”。隨著一些小事讓自己深受啟發(fā)后，這時，我們可以將自己的所想所得記錄下來。我們一般會通過寫心得體會的方式將自己的思考與感悟呈現(xiàn)出來。相信您可以在這篇文章中找到您需要的一切！

授課心得 篇1

東門外小學(xué)楊華

今天下午兩點到六點半我將在工人劇院。觀摩了三堂同思異構(gòu)的作文課，低年級段的作文片段《老師的表情》。主要挑戰(zhàn)是南京拉薩路小學(xué)超級教師周婷。

挑戰(zhàn)者是北京景山小學(xué)教師葉曉靜和山東聊城陽光小學(xué)教師任敬。這三節(jié)課在作文教學(xué)中讓我受益匪淺，特別是最后的專家點評，讓我感到了一種開放的感覺。

周老師給人的感覺很和藹，處處見點睛之筆。我不得不佩服她一絲不茍的思考，讓孩子們有了表現(xiàn)、有了學(xué)習(xí)和知識的滲透。尤其是標(biāo)點符號的教學(xué)堪稱經(jīng)典。

她拿出兩篇已經(jīng)寫好的作文，一長一短，一簡已經(jīng)，讓孩子們給它們打分。大多數(shù)孩子都喜歡長而優(yōu)美的單詞，但后來的周老師顯示分?jǐn)?shù)為95。大家都很不解，這時她告訴孩子們第一篇雖短但語句通順條理清楚，而第二篇雖然用詞精美，篇幅較長，但有兩處標(biāo)點錯誤。

這樣，孩子們不僅可以知道句號的用法，而且可以理解標(biāo)點符號的重要性。

周老師說過這樣一句話“每一個表情后都有一個故事”讓我深深體會到授課引導(dǎo)的直接與精妙。 周老師在最后環(huán)節(jié)用一首詩以結(jié)題“老師愛你們，你們愛老師”，周老師讓孩子面向在場所有老師們說：“老師，我們愛你們”。

當(dāng)時我的眼眶濕潤了。

第二位葉老師來自北京，話語間京味很濃，聽起來好洋氣的感覺。我非常喜歡她的教學(xué)風(fēng)格。它有一種和諧的感覺，讓人感覺很舒服。她的一句“由小眼睛，發(fā)揮大作用”讓我感覺她的教學(xué)經(jīng)驗的提煉。

她的課件內(nèi)容都**于孩子們熟悉的人和場景，讓孩子們更快地溶入其中。讓孩子們補充句子，從模仿到自創(chuàng)的寫作過程我認(rèn)為符合孩子們的認(rèn)知過程，也是我最長用到一種方法，也能這是我喜歡她的原因吧。不過其中有一個小失誤也讓我再一次體會到孩子們的認(rèn)真與細(xì)心，葉老師的課件中有一處數(shù)學(xué)老師認(rèn)真批改作業(yè)，可能是時間緊的關(guān)系放成了語文本。

這時一個孩子問老師為什么我們的數(shù)學(xué)老師要評語文作業(yè)？后來，專家們提到，此時，他們可以表揚孩子的細(xì)心觀察，不應(yīng)該回避孩子的問題。也讓我體會到以后做課一定要認(rèn)真，“不要把小孩子當(dāng)孩子看，否則你就是小孩子”這是上海專家提到的，其中的道理我們應(yīng)該有深刻的體會。

最后一位任老師的課條理清楚，但中間一個游戲環(huán)節(jié)受到了質(zhì)疑。她準(zhǔn)備了三種不同口味的飲料：甜的、酸的和辣的。讓孩子們在舞臺上品嘗并告訴他們他們是什么。

專家說因為人的喜好不同，承受能力不同在課堂上也許無法達到老師想要的效果，而且占用了大量的時間?？磥硪院笪覀儜?yīng)該多注意課堂效率，在這個時間比**貴千倍的時代，教學(xué)效率提上去了，才可以達到更好更高的教學(xué)目標(biāo)。

最后專家點評很準(zhǔn)確而且有些直白，第一位來自上海的專家言語較為犀利，直接指出現(xiàn)在教學(xué)對**的依賴局限了孩子們的思想。教師要用語言引導(dǎo)孩子，讓他們有更多的思考空間。多**應(yīng)該幫助我們，而不是領(lǐng)導(dǎo)我們。

這點真的需要我們深深的思考。還有一點就是比喻的用法，孩子們總是用眼睛笑的像月牙啊，眼睛大的像銅鈴等只是孩子們從書本上借來的并不是孩子們真實聯(lián)想來的，一個孩子現(xiàn)場的一個比喻得到好評他說：老師的眼睛好像攝像頭一樣盯著我們。

專家讓我們確切知道什么是好作文，不要用自己的思維去固化孩子們天真的語言。

授課心得 篇2

觀《神十航天員授課》有感

容州二小 071班鄒申潔

在今天（6月20日），在距離地球300多公里的太空上，神舟十號女航天員王亞平為我們中小學(xué)生上了一節(jié)生動而又有趣味的課。

在這四十多分鐘的授課時間里，王老師用趣味盎然的講課方式為我們展示了五個生動有趣的實驗，讓我們見識了許多有趣的太空知識。

課堂一開始，聶海勝叔叔就向我們展示了“懸空打坐”?？?，聶叔叔宛如武林高手般懸空打坐著，而王亞平老師更是高手，她用一個指頭輕輕一推，就把體重不輕的聶海勝叔叔推向了一邊。這真是太神奇了！

難道他們真是武林高手的神功？正在我疑惑之時，王老師解釋了，是因為在太空上失重，他們才有如此神奇的“武功”。哦，太空真奧妙！

接著，王亞平老師繼續(xù)為我們展示有趣的實驗，如圓周運動的單擺、不變軸向的陀螺、晶瑩剔透的水膜、美麗的紅水晶球等。我最感興趣的是王先生的水膜和水球?qū)嶒灐？?，王老師拿出一個水袋和一個金屬圈，再把金屬圈輕輕地放入了水袋中，接著小心翼翼地抽出金屬圈，奇跡出現(xiàn)了，只見王老師抽出的金屬圈上有一層薄薄的水膜。

“啊，晶瑩剔透，真美麗啊！”我禁不住由衷地發(fā)出感嘆。您為何從未在地面上看到過如此奇妙的景象？

聽了王老師的解釋才知道，原來在太空失重的情況下，水的張力就充分地起到了作用，我們才可以看到了美麗的水膜，多么美妙的奇觀啊！

下一個實驗更有趣。那是水球?qū)嶒?。王老師好像一個魔術(shù)師，她先做了一張水膜，然后不斷地往水膜上注入水，水膜在不斷地晃動著，也在一點一點地變厚，變厚……，終于變成了一個透明晶瑩的大水球，真是一顆美麗的誘人的大水晶！之后，王老師又別出心裁地把紅色的液體注入了水球中，紅色液體在水球里慢慢擴散，原來的大水晶球又蛻變成了一個紅水晶球，看上去又像一顆紅珍珠！

我大呼著：“太奇妙了！”

在這節(jié)特殊的課上，我看到了一些神秘空間的奇觀。這引發(fā)了我對無限空間的向往。我也希望有一天我能像王亞平先生一樣爬上太空，在太空旅行。真是太好了。我會努力學(xué)習(xí)的。

（點評：小作者通過認(rèn)真觀賞這節(jié)“神奇的太空課堂”，然后善用精彩的語句描述當(dāng)時的場景，而且還把自己的真情實感準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)拿枥L出來了。表達得很有條理而且生動。指導(dǎo)老師：李振惠）

授課心得 篇3

屈指算來，我已授課二十多年，回首這二十多年的歷歷往事，有酸，有甜，有苦，有辣。不過，我也真的感受到了當(dāng)語文老師的幸福。尤其是近年來的語文課程改革，讓我有了成就感，看著一個學(xué)生比一個學(xué)生進步，我也感到越來越自豪。

下面我來談一談近幾年我的教學(xué)感受。

我認(rèn)為改革后語文課堂具有以下特點：

1.學(xué)生學(xué)***動

主動學(xué)習(xí)取決于學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生學(xué)***在需要一方面表現(xiàn)為學(xué)***，另一方面表現(xiàn)為學(xué)***。有了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗。對學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生是成功的兩倍。

為此，讓語文學(xué)***學(xué)生的一種精神需要而不是一種外在的壓力，改變學(xué)生的學(xué)***和學(xué)***，是語文有效課堂的根本任務(wù)。樹立高度的學(xué)***心是自覺學(xué)***提。只有當(dāng)學(xué)***任真正地從教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，學(xué)生自覺地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)***任時，學(xué)生的學(xué)***一種真正的有效學(xué)習(xí)，而最能潛移默化的養(yǎng)成學(xué)生的這種責(zé)任意識的莫過于語文的有效課堂了。

2.學(xué)生會自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)***課程學(xué)***的核心特性，它對應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)***的依賴性學(xué)習(xí)。除特殊原因外，每個學(xué)生都有很強的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)***生學(xué)***要的一種品質(zhì)。

新課程要求我們的教師充分尊重學(xué)生的自主性，積極鼓勵和創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各種機會，培養(yǎng)學(xué)生的能力。值得強調(diào)的是，語文的工具性特點決定了它在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的基本作用。語文課堂的有效形式是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生能合作學(xué)習(xí)

從心理學(xué)角度看，學(xué)習(xí)是個體獲得知識、發(fā)展能力的認(rèn)知過程，也是人與人之間的交往過程。在交往過程中，我們要學(xué)習(xí)知識、技能、經(jīng)驗等，要形成積極的人生觀和積極的生活方式，發(fā)展人的各方面行為，獲得人的本質(zhì)。“知識在對話中生成，在交流中重組，在共享中倍增。

”學(xué)生通過交往分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，豐富學(xué)***，求得新的發(fā)現(xiàn)。只有在交流與合作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，才能成為學(xué)生高尚的道德生活和豐富的生活體驗。這樣，語文知識在課堂上有效成長的過程也就成為學(xué)生人格健全和發(fā)展的過程。這樣的課堂是新課程理念下有效的語文課堂。

授課心得 篇4

感恩遇見

184169楊俊

遇見是一件美好的事情。

很多年前忘了是從什么渠道聽到了李鎮(zhèn)西老師的名字，并一口氣買回了《愛心與教育》、《做最好的老師》、《做最好的家長》，拜讀完之后被***深深地打動了，覺得李鎮(zhèn)西老師就是蘇霍姆林斯基式的教師，也一直將李鎮(zhèn)西老師當(dāng)作楷模激勵著自己。

2018年9月10日，教師節(jié)，臨河區(qū)教育科學(xué)局邀請李鎮(zhèn)西先生到臨河講學(xué)。我很幸運見到了先生。李鎮(zhèn)西樸實、幽默、平易近人、學(xué)識淵博的老師給我留下了深刻的印象。當(dāng)時，李鎮(zhèn)西先生的主題是樸素、美麗和幸福，這是新教育的精髓。

***說：做教育，就應(yīng)該關(guān)注人性做真教育；做老師，就要永葆愛心童心當(dāng)好老師。而其中一個細(xì)節(jié)讓我感動萬分，年近六十的李鎮(zhèn)西老師在三個多小時的講座中沒喝一口水，一直站著進行講座，從細(xì)小處可以看出***的不凡。

今年在新網(wǎng)師選修了李鎮(zhèn)西老師的《教育寫作》課，組長在幾天前已經(jīng)在群里發(fā)了通知，原本定于3月20日的課因為***近日要去美國，時間緊迫，所以將課程改為3月19日晚上7：30。早早地定好鬧鈴，生怕自己錯過。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)知道要提前簽到，19號那天7：00點我來到《教育寫作》的課堂，群里已有不少老師在等待，也有今年新進的網(wǎng)師學(xué)員在摸索著，討論著，可以看出大家都很期待***的課。7：

30***準(zhǔn)時來到了教室，可是一張嘴卻讓人既心疼又敬佩，因為***腰不小心扭了，剛從醫(yī)院回來，飯還沒來及吃就來到了教室給我們上課，多想對***說：“***，先休息一下吧?！笨墒菂s又自私的想早些聽到***的聲音，因為是心心念念等了一個月的課啊。

***首先通過**為大家說明了為什么要開設(shè)教育寫作課的原因，并強調(diào)了作業(yè)要求，提醒各位學(xué)員要自覺完成作業(yè)，杜絕抄襲，以自己的良知完成作業(yè)。接著開始正式上課了。第一課主要是關(guān)于教育寫作的意義和快樂，這是由音頻和。

首先，一個人的寫作能力是一種訓(xùn)練和實踐，這需要一定的基礎(chǔ)和天賦。大多數(shù)人覺得寫作困難的原因是缺乏敏感性和習(xí)慣。敏銳是記錄的習(xí)慣，敏銳是記錄的習(xí)慣，習(xí)慣是寫作的習(xí)慣。

講到這里我就想到，確實是這樣，其實在一天中有很多可寫的東西，只要認(rèn)真去觀察，用心去體會，用心去做，只是一般人們在工作了三五年之后，慢慢職業(yè)怠待，日復(fù)一日，年復(fù)一年，日子渾渾噩噩一天天過去，感覺每一天都是一樣，覺得沒有什么可寫。我們經(jīng)常提到習(xí)慣。我們經(jīng)常教孩子養(yǎng)成這個習(xí)慣和那個習(xí)慣。但作為教師，我們是否養(yǎng)成了寫作的習(xí)慣？那如何提高寫作水平呢？

***講到：第一，要養(yǎng)成動筆的習(xí)慣，記錄自己的教育生活，也許就會改變自己的教育人生。第二，教育寫作與學(xué)科無關(guān)。教育寫作不是語文教師的專利。教育寫作應(yīng)該是每個教師的能力。

第三，教育寫作不是培養(yǎng)作家，詩人等，對天賦要求并不高，寫作主要是寫自己的教育故事，把自己的感想感受記下來，通過寫作反思自己。***提到他的做法是：有感而發(fā)，見縫插針。

然后***講到教育寫作的意義和幸福是什么，就是為什么要寫作，寫作有什么意義，寫作能給我們帶來什么樣的感受。在這里***首先舉了蘇霍姆林斯基的例子。蘇霍姆林斯基，之所以有這么多人熟悉和欽佩，是因為寫作。

因為像蘇霍姆林斯基那樣同時代的教育家在烏克蘭很多，為什么蘇霍姆林斯基能夠脫穎而出，成為教育大家，是因為他的著作讓更多人了解了他。后來，他以自己為例，說明自己寫作的原因和寫作的意義。在這里***舉了“名校長工作室”驗收的例子，在驗收中評審組長周小山教授是這樣評價的：

“李鎮(zhèn)西老師的匯報是實事求是的匯報，看起來他沒有什么匯報材料，但李鎮(zhèn)西的全部文字就是他的教育科研成果！”這就是寫作的意義：證明自己和傳播自己。

***還舉了唐燕老師通過觀察、記錄、寫作轉(zhuǎn)化“后進生”的例子，通過寫作成就了自己，使自己由平凡走向了優(yōu)秀。

然后他談到了教育和寫作之間的關(guān)系。王紹華校長對李鎮(zhèn)西老師的成長模式概括為“四個不?！保翰煌嵺`，不停思考，不停閱讀，不停寫作。

一片愛心，愛教育，愛孩子。四個不停不是孤立的，實踐、思考、閱讀和寫作是相輔相成的。實踐、思考和閱讀促進寫作，而寫作又反過來促進實踐、深入思考和積極閱讀。

教育與寫作相互促進、相互補充、相互促進。

后來，李鎮(zhèn)西先生說：教育寫作離我們每個老師都很近。李鎮(zhèn)西老師在此舉了兩個例子“《故事會》的故事”和“侯博俊的痛（名字不知是否正確）”，這是李鎮(zhèn)西老師在**十年代時的隨筆。

***在讀之前，請老師們思考在自己身邊有沒有類似的經(jīng)歷，如果有你是否記錄了下來。是啊，其實***說的這兩個故事在我們身邊也有很多，為什么***都記錄了下來，而自己卻沒有去書寫呢？我們周圍每天都有不同的故事發(fā)生。只要我們努力，每個故事都值得記錄，每個故事都值得書寫。

最后，李鎮(zhèn)西先生總結(jié)了教育寫作的意義和幸福：第一，教育寫作能促進我們更好的實踐、思考和閱讀。其次，教育寫作給我們成就感和尊嚴(yán)感。

許多年后，我看到了我寫的教育故事，回顧了我教育成長的足跡和人生的軌跡。第三，傳播我們的教育智慧。教師的智慧也許只會讓班上的孩子受益，但傳播智慧可以讓更多的老師和孩子體會到這種智慧。

無數(shù)的老師，無數(shù)的智慧相互啟迪，教育就會越來越美好。第四，為未來年邁的自己留一份溫馨記憶。教育的幸福不僅體現(xiàn)在證書和榮譽上，更體現(xiàn)在文字上。

持之以恒的教育寫作，讓我們從平凡到卓越，從平凡到幸福。

李鎮(zhèn)西先生近兩個小時的教書，猶如涓涓細(xì)流，打動了我們的心。教育寫作就是培養(yǎng)自己，塑造自己。教育寫作不僅是一種寫作，更是一種教育和成長。

通過教育寫作，讓我們拿起筆，記錄每一點，為我們自己和我們的孩子。

感謝您與新教育、新網(wǎng)絡(luò)教師和每一位新教育家會面。

2019.3.20

授課心得 篇5

南鷹小學(xué)四年級二班熊菀鈺

今天，南鷹小學(xué)全體師生在電視機前**了《太空授課》。

當(dāng)我們看到女航天員王嚴(yán)平出現(xiàn)在畫面中時，電視機前的同學(xué)們不由自主地鼓掌。電視機上我們看到，在太空中還能造成水膜，亞平的講課后，我們有太多的疑問，王亞平說在太空中可以分16次看到日出，分別是哪些的時間呢？在太空中能看到外星人嗎？

在太空中看到的月亮和書本上的地圖一樣嗎？我們都想知道這些問題，甚至還有很多問題等待我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。特別是神舟飛船是用火箭送上太空的，但航天員又是怎樣回到地球的，他們下地的那一瞬間身體有沒有不適的反應(yīng)，他們有沒有看月球，太空上看見的月球真的就和書本上的資料圖一樣嗎？

此外也對航天員在飛船上的吃飯、睡覺以及通過什么手段和地球聯(lián)系等提出了諸多疑問。

從王亞平老師授課開始到結(jié)束，我就發(fā)現(xiàn)她腦后扎起的頭發(fā)是一直飛起來的，因此當(dāng)時我就想，航天員們可千萬不要留著劉海上太空，不然太礙事了。這就是我的建議。

今天通過**《太空授課》，我們感觸很深……我決心要努力學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)文化知識，長大以后當(dāng)一名宇航員，更好的去探索，太空飛向宇宙。

治病機器人

南鷹小學(xué)四年級二班熊菀鈺

夏天來了，人們又高興又發(fā)愁。令人高興的是，天氣一天比一天暖和，水是綠色的，水是美麗的，鳥是歌唱的，花是芬芳的。人們不必再忍受寒冷了。他們都脫下厚厚的冬衣。你到處來來去去。冬季各種活動比較頻繁。

但令人擔(dān)憂的是，夏季也是疾病高發(fā)期。例如：流感、禽流感、h7n9流感等各種過敏性疾病。

醫(yī)生們忙得記不起來了。他們必須每晚上夜班，以確保病人的健康和緊急情況。

可能你會想，可以讓機器人來幫忙治病呀。沒錯！現(xiàn)在科技發(fā)達，已經(jīng)有會治病的機器人。

它們可以幫助病人做各種檢查，幫助醫(yī)生做記錄。還能幫病人拿藥、輸液。這些機器人聰明能干。醫(yī)生只需要看醫(yī)生。他們不需要做重復(fù)的記錄和長長的清單。

晚上，阿姨和醫(yī)生不必整夜守在崗位上。他們只需要安排值班人員每晚留在醫(yī)院。當(dāng)機器人遇到緊急情況無法處理時，會自動按下無報警鍵。這可真是好幫手呢！

可是，人們還是不太滿意，如果機器人沒電了，它治病的“法力”就沒了。一個醫(yī)院這么大，總不能讓機器人拖著長長的電線走來走去呀！

所以科學(xué)家們有另一個好主意。機器人在醫(yī)院里吃垃圾，然后把它變成電。醫(yī)院不會產(chǎn)生任何垃圾。

怎樣？這個治病的機器人不錯吧！

讀《千萬個為什么》有感

南鷹小學(xué)四年級二班熊菀鈺

書籍是把我們帶到知識海洋的潛水艇；這本書是把我們帶到天堂之門的彩虹。書是人們精神的食糧；書是人們進步的階梯；書是樹上的紅蘋果。

我最喜歡的書是《十萬個為什么》編者：劉廣星的涵義，開拓我們的視野，啟迪我們的智慧。一套少年科普讀物。

這本書以回答許許多多個“為什么”的形式，通俗淺顯地介紹了大量科學(xué)知識，使人明白了許多科學(xué)知識。比如：海豚為什么這么聰明？

這是因為它的大腦和體重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過黑猩猩，而且它是大腦發(fā)育最接近人類的動物。

聽到這個，你一定很渴往這本書！那就快到書店購買吧！

授課心得 篇6

為了掌握太空知識，我們一起觀看了“神十”航天員聶海勝、張曉光和王亞平為我們帶來的中國首次太空授課。

航天員們講解了許多知識，如太空失重、太空稱重、神奇的小球單擺、有趣的旋轉(zhuǎn)陀螺和魔幻水球。其中，我最喜歡的是魔幻水球。

詩仙李白的著名詩句“飛流直下三千尺”在王亞平的實驗中變了味道，成了“半天抖成一顆珠”，真好玩。接下來，王亞平又把一個金屬圈插到了裝滿飲用水的密封袋中，形成了絢麗的水膜。即使往水膜上貼圖案，水膜仍完好無損?？吹竭@里，我不由得發(fā)出了一聲驚嘆。當(dāng)然，接下來還有更美妙的事情在等著我們，那就是水膜的萬千姿態(tài)。慢慢地向水膜注水，不一會兒，就出現(xiàn)了一個亮晶晶的大水球。再向水膜中注入一些空氣，水球內(nèi)立刻就產(chǎn)生了兩個圓圓的氣泡，晶瑩透亮，分外美麗。緊接著，王亞平向水球內(nèi)注入少許紅色液體。于是，一個紅通通的小太陽便出現(xiàn)在了我們眼前，有趣極了。

太空授課對我們來說是一種激勵，我們要化激勵為動力，努力向前。