課改方案

成功人士的案例告訴我們，有準(zhǔn)備的人才能抓住機(jī)會(huì)，并確?；顒?dòng)的順利開展。為了更好地指導(dǎo)員工工作，通常我們需要先撰寫多份工作方案供領(lǐng)導(dǎo)參考和決策。對(duì)于優(yōu)質(zhì)的方案建議，它能更好地指揮各級(jí)員工進(jìn)行工作。那么，有哪些方案能夠一次性通過(guò)呢？如果您想閱讀一篇優(yōu)秀的文章，我們推薦您閱讀“課改方案”。希望您會(huì)對(duì)這篇文章感興趣并喜歡！

課改方案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

能正確概述“二面角”、“二面角的平面角”的概念，會(huì)做二面角的平面角。

【過(guò)程與方法】

利用類比的方法推理二面角的有關(guān)概念，提升知識(shí)遷移的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

營(yíng)造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)學(xué)生之間，師生之間的交流、合作和評(píng)價(jià)達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

“二面角”和“二面角的平面角”的概念。

【難點(diǎn)】

“二面角的平面角”概念的形成過(guò)程。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

請(qǐng)學(xué)生觀察生活中的一些模型，多媒體展示以下一系列動(dòng)畫如：

1.打開書本的過(guò)程;

2.發(fā)射人造地球衛(wèi)星，要根據(jù)需要使衛(wèi)星的軌道平面與地球的赤道平面成一定的角度;

3.修筑水壩時(shí)，為了使水壩堅(jiān)固耐久，須使水壩坡面與水平面成適當(dāng)?shù)慕嵌?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出書本的兩個(gè)面、水壩面與底面，衛(wèi)星軌道面與地球赤道面均是呈一定的角度關(guān)系，引出課題。

(二)師生互動(dòng)，探索新知

學(xué)生閱讀教材，同桌互相討論，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比平面角得出二面角的概念

平面角：平面角是從平面內(nèi)一點(diǎn)出發(fā)的兩條射線(半直線)所組成的圖形。

二面角定義：從一條直線出發(fā)的兩個(gè)半面所組成的圖形，叫作二面角。這條直線叫作二面角的棱，這兩個(gè)半平面叫作二面角的面。(動(dòng)畫演示)

(2)二面角的表示

(3)二面角的畫法

(PPT演示)

教師提問(wèn)：一般地說(shuō)，量角器只能測(cè)量“平面角”(指兩條相交直線所成的角.相應(yīng)地，我們把異面直線所成的角，直線與平面所成的角和二面角，均稱為空間角)那么，如何去度量二面角的大小呢?我們以往是如何度量某些角的?教師引導(dǎo)學(xué)生將空間角化為平面角.

教師總結(jié)：

(1)二面角的平面角的定義

定義：以二面角的棱上任意一點(diǎn)為端點(diǎn)，在兩個(gè)面內(nèi)分別作垂直于棱的兩條射線，這兩條射線所成的角叫做二面角的平面角.

“二面角的平面角”的定義三個(gè)主要特征：點(diǎn)在棱上、線在面內(nèi)、與棱垂直(動(dòng)畫演示)

大?。憾娼堑拇笮】梢杂盟钠矫娼堑拇笮?lái)表示。

平面角是直角的二面角叫做直二面角。

(2)二面角的平面角的作法

①點(diǎn)P在棱上—定義法

②點(diǎn)P在一個(gè)半平面上—三垂線定理法

③點(diǎn)P在二面角內(nèi)—垂面法

(三)生生互動(dòng)，鞏固提高

(四)生生互動(dòng)，鞏固提高

1.判斷下列命題的真假：

(1)兩個(gè)相交平面組成的圖形叫做二面角。()

(2)角的兩邊分別在二面角的兩個(gè)面內(nèi)，則這個(gè)角是二面角的平面角。()

(3)二面角的平面角所在平面垂直于二面角的棱。()

2.作出一下面PAC和面ABC的平面角。

(五)課堂小結(jié)，布置作業(yè)

小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?

作業(yè)：以正方體為模型請(qǐng)找出一個(gè)所成角度為四十五度的二面角，并證明。

課改方案(篇2)

根據(jù)新建小學(xué)教研工作計(jì)劃，教師將于2017年11月17日派往我校

一、指導(dǎo)思想

為了全面推進(jìn)課改工作，上我縣教育教學(xué)水平提高到一新的高度，全面提高我縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量主要措施，為了幫助課改薄弱學(xué)校盡快完成課程改革，教育局讓課改示范校與課改薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)進(jìn)行幫助活動(dòng)，根據(jù)教育局的安排，我校與新建小學(xué)結(jié)成課改結(jié)對(duì)學(xué)校，使我校的課改工作上一個(gè)新的經(jīng)臺(tái)階，同時(shí)課改結(jié)對(duì)也是新課程改革師資培訓(xùn)的一種重要方式，立足全面關(guān)注我校教學(xué)的實(shí)際需要、解決我校課堂教學(xué)改革中存在的突出問(wèn)題，為教師們提供直觀操作示范和相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。新建小學(xué)在新理念、新課程、新技術(shù)、先進(jìn)教學(xué)方法的前提下，為廣大教師提供了三門高質(zhì)量的課程改革示范課。

二、活動(dòng)目的

1、通過(guò)課改送教活動(dòng)，使我校在觀課中能夠發(fā)現(xiàn)自己的差距、找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行反思。

2、促進(jìn)我校教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，從而提高我校教師實(shí)踐課程改革的水平，從而推動(dòng)我校課改工作，使我校的課改工作上一機(jī)關(guān)報(bào)的臺(tái)階。

三。激發(fā)學(xué)校的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的課程改革和創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們的專業(yè)發(fā)展。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：李強(qiáng)

副組長(zhǎng)：楊前良、羅麗

參加人員：新建小學(xué)、鐵坡學(xué)校、活水學(xué)校、錦溪小學(xué)的教師。

組織實(shí)施：新建小學(xué)教導(dǎo)處。

承辦學(xué)校：錦溪小學(xué)。

四、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)

時(shí)間：2017年11月17日（星期五）

地點(diǎn)：錦溪小學(xué)

五、程序

1確定教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)我校的實(shí)際情況，新建小學(xué)教師隊(duì)伍將教授語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。

2確定師資隊(duì)伍：由新小學(xué)課程改革優(yōu)秀教師組成。本次送教教師為：

三。確定活動(dòng)方式：派教師和當(dāng)?shù)亟處熒险n、講課、教師評(píng)價(jià)、互動(dòng)交流。

六、有關(guān)要求

課改送教活動(dòng)作為提升我校教師素質(zhì)、促進(jìn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施來(lái)抓，從而促進(jìn)我校的課改工作邁上一新的臺(tái)階，具體工作由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織管理，確保送教活動(dòng)收到實(shí)效。

1要加強(qiáng)對(duì)教師參與活動(dòng)的組織，使活動(dòng)效益最大化。要求：1）免費(fèi)上課的教師，鐵坡、活水等學(xué)校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師參加；②聽課教師要有聽課、評(píng)課記錄及反思體會(huì)，評(píng)課時(shí)有典型發(fā)言；③ 要求各校領(lǐng)導(dǎo)在聽課后對(duì)教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果匯總到教學(xué)部門。

④ 送評(píng)課老師和上課老師必須在活動(dòng)當(dāng)天上午8:30前到達(dá)學(xué)校。

2、認(rèn)真組織，確保效果。學(xué)校教師要在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下按時(shí)參加聽課培訓(xùn)活動(dòng)，積極完成聽課培訓(xùn)任務(wù)，并做好成果運(yùn)用于今后的課程教學(xué)改革中。

3、搞好總結(jié)，推廣經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)結(jié)束后，由教務(wù)處收集教師意見，確保培訓(xùn)的有效性；各教師要結(jié)合本次送教活動(dòng)，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真開展課程改革工作，從而把學(xué)校的課改工作邁上新的臺(tái)階，同時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，并做好總結(jié)，以便形成我校課程改革的模式。

鐵坡鎮(zhèn)錦溪小學(xué)

2017年11月16日

課改方案(篇3)

新一輪課程改革在觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、管理與評(píng)價(jià)等諸方面都有很大的轉(zhuǎn)變。為切實(shí)推進(jìn)我校新課程改革工作，根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

基礎(chǔ)教育課程改革要以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，深入研究各科《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實(shí)有效地開展新課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，深化教育教學(xué)改革，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。

二、主要目標(biāo)

1、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生交往與合作能力，獲取新知識(shí)，并進(jìn)行創(chuàng)新的能力。探索與課程實(shí)驗(yàn)相適應(yīng)的教學(xué)模式，特別是要引導(dǎo)教師自覺(jué)實(shí)踐“學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)方式、方法的改革，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)民主合作的新型師生關(guān)系的形成。

2、探索新課程評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展教師提高，推動(dòng)新課程的發(fā)展。探索評(píng)價(jià)與考試制度的改革，逐步形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師素質(zhì)和學(xué)校教育質(zhì)量的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，嘗試學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)共同參與的多元化、多層次評(píng)價(jià)。

3、注重學(xué)科整合，構(gòu)建書香校園，改變以往學(xué)科缺乏整合的現(xiàn)狀，形成新型的新課程體系。

4、以新課程改革為動(dòng)力，促進(jìn)教科研人員樹立新的教育觀念，提高管理、研究、指導(dǎo)水平和教育教學(xué)能力，形成一批骨干教師隊(duì)伍。

5、積極開發(fā)并合理利用家庭、學(xué)校、社會(huì)各種課程資源。開發(fā)富有學(xué)校特色的校本課程，建立適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展需求的，體現(xiàn)學(xué)校和社會(huì)教育資源優(yōu)勢(shì)的校本課程體系。

三、工作措施

（一）構(gòu)建科學(xué)的管理體制

1、健全管理網(wǎng)絡(luò)。課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作，涉及到學(xué)校的各個(gè)方面，需要各部門的密切配合才能順利完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。為此，學(xué)校成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組和課程改革實(shí)施小組。

2、完善考核制度?？己斯ぷ髂苡行У卮龠M(jìn)教師刻苦努力地工作，引導(dǎo)教師走正確的課改之路，在原有德育工作、教學(xué)工作、教育科研、信息技術(shù)、后勤工作等條件考核的基礎(chǔ)上，增加新課改條件考核，主要包括新課程理念學(xué)習(xí)，課改實(shí)踐課，課改研究課，課改成果等方面，并制訂明確的考核細(xì)則，由課改實(shí)施小組負(fù)責(zé)考核，考核結(jié)果進(jìn)行反饋，繼續(xù)實(shí)施教師自評(píng)。

課改方案(篇4)

泗水育才學(xué)校課程改革研討會(huì)系列活動(dòng)

五六年級(jí)組

為進(jìn)一步深化我?！?35”課堂教學(xué)模式改革，打造“高效課堂”，學(xué)校研究決定舉辦“泗水育才學(xué)校課程改革研討會(huì)系列活動(dòng)”；這一系列活動(dòng)首先在八年級(jí)組進(jìn)行

1、 時(shí)間：9月19日-9月20日

2、 活動(dòng)范圍：課改年級(jí)文化課教師、非課改年級(jí)備課組長(zhǎng)。

三、具體活動(dòng)安排：

1、聽課要求：全校課改年級(jí)文化課教師和非課改年級(jí)備課組長(zhǎng)，必須參加本學(xué)科的聽課和研討活動(dòng)（小學(xué)科學(xué)可參加相近學(xué)科的聽課活動(dòng)），每位聽課老師按時(shí)聽課，并對(duì)照《評(píng)價(jià)量表》認(rèn)真記好《聽課評(píng)價(jià)表》（聽課評(píng)價(jià)表由各學(xué)科組負(fù)責(zé)人找相軍主任領(lǐng)?。?，分組討論后交給各學(xué)科組負(fù)責(zé)人。各級(jí)各部門要組織本部門教師參加講座、研討會(huì)，做好出勤工作，同時(shí)協(xié)調(diào)教師的調(diào)班工作。

整個(gè)活動(dòng)楊局長(zhǎng)全程參加，孫校長(zhǎng)、徐校長(zhǎng)、顏校長(zhǎng)、韓校長(zhǎng)自主安排參與活動(dòng)，各級(jí)部主任參加相關(guān)學(xué)科的聽課和研討活動(dòng)。

2、聽課活動(dòng)時(shí)間安排：

3、研討活動(dòng)：

（1）分組研討：

（2）研討流程：

執(zhí)教者說(shuō)課→聽課老師評(píng)課、提出疑惑→上交《聽課評(píng)價(jià)表》。

（3）研討要求：

參與聽課的老師每位都要發(fā)言，研討時(shí)多提出不同的意見建議和改進(jìn)措施，盡量做到“三缺一優(yōu)”，也可提出課堂教學(xué)實(shí)施中的疑問(wèn)和困惑進(jìn)行研討。每位教師的《聽課評(píng)價(jià)表》研討后交給各組的負(fù)責(zé)人。

（4）資料匯總：

各組負(fù)責(zé)人收集好《聽課評(píng)價(jià)表》，按學(xué)科裝訂，匯總好老師們的意見和建議，填好《意見反饋匯總表》，按學(xué)科裝訂，交給八年級(jí)組相軍主任，資料歸檔。

課改方案(篇5)

一、實(shí)施背景

新頒布的20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)較之以前的教學(xué)大綱在課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等方面都發(fā)生了很大的變化：教育理念由“知識(shí)為本”到“育人為本”的轉(zhuǎn)變；課程目標(biāo)由“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變；內(nèi)容方法由“結(jié)果性”到“結(jié)果性”加“過(guò)程性”的轉(zhuǎn)變；評(píng)價(jià)目標(biāo)與方法由“單一”到“多元”的轉(zhuǎn)變。使得我們以往的課堂教學(xué)模式、方法以及評(píng)價(jià)不在適應(yīng)也達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的'要求，更不適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和為學(xué)生終身發(fā)展奠基的目標(biāo)要求，因此課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。我校決定在全校五年級(jí)推行課堂教學(xué)改革。以五年級(jí)數(shù)學(xué)為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，在有了初步經(jīng)驗(yàn)和成果后全面鋪開。

二，指導(dǎo)思想

為了全面貫徹素質(zhì)教育，落實(shí)新課程理念，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)中過(guò)分束縛學(xué)生的做法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。以20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)為綱領(lǐng)，以“嘗試教育理論”和“生本教育理論”為依據(jù)，以“興趣數(shù)學(xué)，生命課堂”為目標(biāo)，力求我們的數(shù)學(xué)課堂達(dá)到“能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法?！笔菇處熡伞敖虝?huì)”發(fā)展到“會(huì)教”，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”發(fā)展為“會(huì)學(xué)”，真正做到為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。全面打造“興趣數(shù)學(xué)、生命課堂”品牌。

三、具體實(shí)施環(huán)節(jié)

第一個(gè)環(huán)節(jié)：課前兩分鐘

課前兩分鐘是用來(lái)給學(xué)生們來(lái)展示的舞臺(tái)，展示的內(nèi)容可以豐富多彩，形式多樣不拘一格?？梢允强谒惚荣悺?shù)學(xué)古詩(shī)、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)要聞、數(shù)學(xué)成語(yǔ)、數(shù)學(xué)符號(hào)的由來(lái)，或者誦讀數(shù)學(xué)公式和定律等等形式多樣。在這短短的兩分鐘時(shí)間內(nèi)，通過(guò)自信的主持，精彩的展示和表現(xiàn)帶給學(xué)生快樂(lè)、自由和成長(zhǎng)。這個(gè)環(huán)節(jié)組織的好的話會(huì)成為師生的最愛。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)性作業(yè)

“興趣數(shù)學(xué)、生命課堂”最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生完成老師布置的預(yù)習(xí)性作業(yè)。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)合理的設(shè)計(jì)“預(yù)習(xí)性作業(yè)”。預(yù)習(xí)性作業(yè)包括兩個(gè)方面：一是預(yù)留預(yù)習(xí)性作業(yè)，也就是課前要完成的預(yù)習(xí)性作業(yè)。在預(yù)習(xí)性作業(yè)的設(shè)計(jì)要注意目標(biāo)明確，要讓學(xué)生清楚地知道題目問(wèn)的是什么，如果好的預(yù)習(xí)性作業(yè)的話，設(shè)計(jì)要盡量富有啟發(fā)性、 開放性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在做預(yù)習(xí)性作業(yè)的過(guò)程中，能得到學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和思維能力的訓(xùn)練，也能暴露出學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題以引發(fā)討論。二是在課堂上完成的預(yù)習(xí)性作業(yè)，教師根據(jù)實(shí)際情況，將“預(yù)習(xí)”移到課堂中，即在上課開始時(shí)，就讓學(xué)生緊緊圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照教師的“預(yù)習(xí)性作業(yè)”進(jìn)行自我探究、自我實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)。這時(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)是在老師指揮下的統(tǒng)一行動(dòng)，是每一個(gè)學(xué)生都在進(jìn)行的探究、實(shí)踐與學(xué)習(xí)，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了時(shí)間觀念，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：小組合作學(xué)習(xí)

“興趣數(shù)學(xué)、生命課堂”以學(xué)生為本，以生命為本，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。給每一個(gè)孩子創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。小組合作學(xué)習(xí)就是體現(xiàn)了這個(gè)原則。

教學(xué)流程是：1、出示小組合作學(xué)習(xí)要求；6—8人小組成員開始小組學(xué)習(xí)課前小研究，結(jié)合本組成員感受最深的部分來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)，小組成員之間可以相互補(bǔ)充，準(zhǔn)備好上臺(tái)向全班匯報(bào)。小組成員以 6人小組為宜，組成一般按優(yōu)良中差搭配。選出成績(jī)優(yōu)秀，管理能力強(qiáng)的學(xué)生為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)的任務(wù)有分工、協(xié)調(diào)、幫助、評(píng)價(jià)等。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：小組匯報(bào)

小組內(nèi)達(dá)成一致的建議向全班匯報(bào)是一堂課重要的也是最能張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的環(huán)節(jié)。小組匯報(bào)時(shí)的要求是：1.組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都要發(fā)言。2.發(fā)言完畢，組長(zhǎng)要承擔(dān)和臺(tái)下的同學(xué) 交流互動(dòng)的任務(wù)。發(fā)言完，組長(zhǎng)要問(wèn)：哪個(gè)同學(xué)對(duì)我們小組的匯報(bào)有評(píng)價(jià)、補(bǔ)充或疑問(wèn)？ 3.組長(zhǎng)還要承擔(dān)或指定其他同學(xué)提煉出發(fā)言內(nèi)容的中心詞在黑板上板書的任務(wù)。4.每個(gè)小組要認(rèn)真傾聽其聽發(fā)言，及時(shí)針對(duì)發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充或質(zhì)疑， 補(bǔ)充時(shí)切忌重復(fù)。在小組向全班匯報(bào)的過(guò)程中，少不了教師的點(diǎn)撥。點(diǎn)撥要掌握以下兩點(diǎn)：

1.點(diǎn)撥的語(yǔ)言要盡量精煉，盡量少點(diǎn)用時(shí)間。

2.點(diǎn)撥要起到表?yè)P(yáng)、激勵(lì)和“收”（不要讓一個(gè)問(wèn)題沒(méi)完沒(méi)了擴(kuò)展出去，注意收局） “放”（比如有些重點(diǎn)或難點(diǎn)可以拓展）“引”（引導(dǎo)學(xué)生將精力和注意力往本節(jié)課想要 達(dá)成的目標(biāo)方面作點(diǎn)撥）的作用。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：師生評(píng)價(jià)

新課程改革的評(píng)價(jià)理念提到：“ 建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。”

在教學(xué)中，通常的評(píng)價(jià)方式主要有以下四種：

口述式、文字式、評(píng)“星”式、稱號(hào)式等，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)多維、評(píng)價(jià)方法應(yīng)多樣、評(píng)價(jià)主體應(yīng)多元、尤其突出對(duì)學(xué)生合作探究，創(chuàng)新和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。

第六個(gè)環(huán)節(jié)：自我挑戰(zhàn)

設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)。課堂練習(xí)要設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性習(xí)題，可以通過(guò)游戲、猜謎、闖關(guān)練習(xí)等形式，吸引學(xué)生的無(wú)意注意，當(dāng)學(xué)生沉迷在問(wèn)題的情境之中時(shí)，他們的無(wú)意注意就會(huì)轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導(dǎo)地位，從而達(dá)到主動(dòng)探究的目的。

當(dāng)然，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的流程也可以在上述的流程中根據(jù)課型的不同進(jìn)行刪減，但“興趣數(shù)學(xué)、生命課堂”的核心部分應(yīng)在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。

（三）作業(yè)布置與批改

作業(yè)既是加深理解和鞏固新知識(shí)的重要措施，也是落實(shí)學(xué)以致用，培養(yǎng)實(shí)踐能力的重要途徑，是保證教學(xué)質(zhì)量的必有環(huán)節(jié)。作業(yè)批改既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，又是獲取教學(xué)效果反饋信息的重要手段。

1、作業(yè)種類

可分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、計(jì)算本。

2、作業(yè)數(shù)量

（1）數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本。配合每天課堂教學(xué)布置有代表性的有層次性的作業(yè)，要求課堂上留出10分鐘時(shí)間當(dāng)堂完成。

（2）家庭作業(yè)。一二年級(jí)原則不留書面作業(yè)，三四年級(jí)作業(yè)量不超過(guò)30分鐘，五六年級(jí)作業(yè)量不超過(guò)45分鐘。

課外作業(yè)應(yīng)當(dāng)能使學(xué)生的知識(shí)向廣度和深度發(fā)展，提高他們的學(xué)習(xí)能力，是他們掌握課堂知識(shí)的準(zhǔn)備；教師要告訴學(xué)生，怎樣把學(xué)過(guò)的理論知識(shí)跟完成實(shí)踐作業(yè)結(jié)合起來(lái)；分析、研究、比較——這些積極思維活動(dòng)應(yīng)當(dāng)貫穿在做家庭作業(yè)的過(guò)程中。

（3）計(jì)算本。每個(gè)同學(xué)都要有一個(gè)計(jì)算本，把每天做的計(jì)算題寫在上面，并及時(shí)訂正，老師要做到當(dāng)天批改。

3、作業(yè)要求。作業(yè)的內(nèi)容要精選，要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，重視系統(tǒng)訓(xùn)練，體現(xiàn)梯度，做到題量適當(dāng)，難易適度，并注意分層要求，提倡針對(duì)不同學(xué)生的不同水平布置適當(dāng)?shù)谋刈鲱}作業(yè)和選做題作業(yè)。

4、作業(yè)格式、書寫用筆

（1）學(xué)生書寫要工整，字跡清楚，如有作圖、制表、橫線必須使用直尺畫。

（3）1-4年級(jí)作業(yè)一律用鉛筆書寫，5-6年級(jí)作業(yè)要用碳素筆書寫，要規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣。

5、作業(yè)的批改

（1）批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。針對(duì)學(xué)生的特殊情況適當(dāng)加入批語(yǔ)，批語(yǔ)要有針對(duì)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性，字跡要工整。

（2）課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、錯(cuò)題本應(yīng)全批全改，當(dāng)天的作業(yè)做到當(dāng)天批改。

（3）教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，且書寫要規(guī)范，字跡要清楚工整。批改符號(hào)大小要適中（2厘米左右）。

（4）教師對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要多加關(guān)注和幫助，對(duì)他們能按時(shí)完成作業(yè)要給予鼓勵(lì)。批改他們的作業(yè)要側(cè)重于面批面改，及時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，使其增加信心，不斷進(jìn)步。

（5）作業(yè)要及時(shí)講評(píng)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，教師要做好摘記，認(rèn)真分析原因，及時(shí)講評(píng)并予以糾正。對(duì)好的作業(yè)要加以表?yè)P(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無(wú)力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批、個(gè)別輔導(dǎo)。

四、實(shí)施步驟

為了在全校扎實(shí)推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂改革，全面打造“興趣數(shù)學(xué)，生命課堂”，避免只是形式上適應(yīng)，缺少實(shí)質(zhì)上的改變，準(zhǔn)備分以下三個(gè)步驟實(shí)施：

（一）準(zhǔn)備階段（9月中旬---10月中旬）

組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、嘗試教育理論、生本教育理論等知識(shí)，做到更新觀念，明確目標(biāo)、清晰理念。了解本班學(xué)生的學(xué)情，做到對(duì)學(xué)生以前的知識(shí)水平和能力水平心中有數(shù)，并有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，為課堂改革的實(shí)施打下基礎(chǔ)。

（二）實(shí)施階段(20xx.10——20xx.6)

在實(shí)驗(yàn)班級(jí)嘗試應(yīng)用以“興趣數(shù)學(xué)、生命課堂”為目標(biāo)的教學(xué)法，在實(shí)踐中摸索、總結(jié)，并逐步改進(jìn)完善。

（三）階段性總結(jié)（學(xué)期末）

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，驗(yàn)證效果，和兄弟學(xué)校間交流，制定改進(jìn)措施，以便向其他年級(jí)和學(xué)科推廣。

課改方案(篇6)

為保證我校課程改革的正常開展，順利完成了課程改革實(shí)驗(yàn)任務(wù)。進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研，提高教師專業(yè)能力和崗位素質(zhì)，學(xué)校決定在全校范圍內(nèi)開展課改研討活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)方案公布如下：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)縣課改辦的指導(dǎo)思想，結(jié)合本校課改模式，促進(jìn)市級(jí)骨干教師、教研組長(zhǎng)、高級(jí)教師以及青年教師的成長(zhǎng)，同時(shí)充分發(fā)揮市級(jí)骨干教師、教研組長(zhǎng)、高級(jí)教師的研究引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，促進(jìn)全體教師的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，為全體教師的共同發(fā)展而不懈努力。

二、活動(dòng)目的

通過(guò)在校內(nèi)開展市級(jí)骨干教師、教研組長(zhǎng)、高級(jí)教師研討課活動(dòng)，積極實(shí)踐“自主**五步教學(xué)模式”，樹立新的課改理念，交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)全校教師教研教改的積極性，提高我校整體教學(xué)質(zhì)量。

三、活動(dòng)要求

1、成立課改小組，市級(jí)骨干教師、教研組長(zhǎng)、高級(jí)教師以及青年教師都必須參加本次活動(dòng)，要求各授課教師認(rèn)真準(zhǔn)備、精心上課，在教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)等方面真正開展研究**，同時(shí)嘗試研究創(chuàng)建高效課堂及學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)模式，為學(xué)校提出的一年推行，二年成型、三年推廣等目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

2．參加課改實(shí)驗(yàn)的各任課教師，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加有關(guān)課改的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和研討，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改精神，開展教育教學(xué)工作。

三。每月建立一次學(xué)校課改例會(huì)制度，安排課改實(shí)驗(yàn)任務(wù)，交流課改實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，研究課改實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題。

4各學(xué)科每周根據(jù)實(shí)際情況開展一次集體教研活動(dòng)，由各備課組組長(zhǎng)召集。注重提高集體教研的實(shí)效性。語(yǔ)文學(xué)科繼續(xù)加大“2+1作文模式”的嘗試和探索，每周開展一次教研活動(dòng)，用“集體備課，資源共享，個(gè)人加減”的方式進(jìn)行備課和鉆研教材。

5學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員要深入課改工作第一線，參與課改教師的備課活動(dòng)。

6．所有教師應(yīng)積極參與課改工作，及時(shí)總結(jié)課改工作經(jīng)驗(yàn)，課改組成員每月應(yīng)完成一篇課改總結(jié)，注意寫好課后反思，在教學(xué)中，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的合理性問(wèn)題和看法應(yīng)及時(shí)記錄。努力完成課改實(shí)驗(yàn)的任務(wù)。

8．立足課堂教學(xué)，努力進(jìn)行課改中課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究，鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行“案例”研究，以提高教學(xué)質(zhì)量。

9。積極開展課程改革的研究和實(shí)驗(yàn)，注重課題的研究，促進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展。

10、參加授課教師的授課時(shí)間由教科室、教務(wù)處統(tǒng)一安排，以便組織教師聽課。

11、參加授課教師的授課內(nèi)容由備課組討論或自行確定，各教研組要認(rèn)真組織本組教師參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，要做到研有所獲，教有所改，歡迎老師跨學(xué)科聽課。

11、各授課教師在上研討課后，要在本教研組進(jìn)行說(shuō)課，重點(diǎn)說(shuō)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

12、各教研組要收集整理好學(xué)案、評(píng)課稿，并將整理好的學(xué)案、評(píng)課稿統(tǒng)一交教科室存檔。

四、活動(dòng)時(shí)間

2013年3月至7月。

五、聽課考勤

教務(wù)處城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)

2013年3月

課改研討制度

城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)

課改方案(篇7)

一、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)：

在教學(xué)實(shí)踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略，并不斷提煉為基本的教學(xué)模式，積極開展新課堂教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)。

二、深化課堂教學(xué)改革的措施：

1、將借鑒杜郎口中學(xué)10+35的教學(xué)模式，深入學(xué)習(xí)《杜郎口旋風(fēng)》有關(guān)課改的一些做法和生本教學(xué)的教學(xué)案例，積極參加學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流、案例研究、專題研討、課堂教學(xué)觀摩等活動(dòng)，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。

2、充分備課、精心上課。以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì);上課前要對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化，準(zhǔn)備好小黑板、教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機(jī)智靈活，突出重點(diǎn)，精講少講，學(xué)生多動(dòng)。

3、認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點(diǎn)，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究，重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

4、積極探索研究實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。運(yùn)用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力探索與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教學(xué)新方式，新方法。公開教學(xué)，上好實(shí)踐課，重點(diǎn)探索新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。

5、積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗(yàn)為我所用。繼續(xù)參加上課、觀課、議課、思課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平提高，同學(xué)科、跨年級(jí)互相聽課與交流，自覺(jué)進(jìn)行，相互借鑒學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

課改方案(篇8)

推進(jìn)高中課程改革，是當(dāng)前和今后一段時(shí)間內(nèi)教育改革和發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。新的一輪高中課程改革，以素質(zhì)教育為鮮明的旗幟，拉開了帷幕。此次高中課改的重點(diǎn)、難點(diǎn)的哪里?培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與課程管理、評(píng)價(jià)等方面發(fā)生了哪些變化?這些成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

明確普通高中的性質(zhì)及培養(yǎng)目標(biāo)

高中階段是一個(gè)人發(fā)展最關(guān)鍵、最活躍的時(shí)期，作為人生的重要階段，對(duì)其終身發(fā)展具有獨(dú)特價(jià)值。高中階段的教育仍然是基礎(chǔ)教育，對(duì)于提高國(guó)民素質(zhì)承擔(dān)著重要任務(wù)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》對(duì)普通高中教育進(jìn)一步定位，即：普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)，面向大眾的基礎(chǔ)教育。普通高中教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。它確立了五大培養(yǎng)目標(biāo)：一是使學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和利益，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有為民族振興和社會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn)的愿望；二是具有民主與法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，具有社會(huì)責(zé)任感；三是具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)和人文素養(yǎng)，環(huán)境意識(shí)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；四是具有強(qiáng)健的體魄，頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；五是正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣性，初步具有面向世界的開放意識(shí)。為實(shí)現(xiàn)上述五大培養(yǎng)目標(biāo)，此次高中課改，應(yīng)在以下五方面實(shí)現(xiàn)突破：

一、精選終身學(xué)習(xí)必有的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)課程與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新的實(shí)踐。

二、適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)。

三、創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流以及分析和解決問(wèn)題的能力。

四、建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制。

五、賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程，因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程，為學(xué)生有效地選擇課程提供保障。

可以說(shuō)，此課程方案，無(wú)論從教育觀念、培養(yǎng)目標(biāo)到課堂管理都體現(xiàn)了全新的思路，洋溢著鮮活的氣息，將對(duì)培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的勞動(dòng)者，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖人才產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

課程改革的重點(diǎn)與難點(diǎn)

高中課改的重點(diǎn)是要構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)生全面而個(gè)性的發(fā)展。重要理念變化使課程的結(jié)構(gòu)相對(duì)靈活、自由，既進(jìn)一步提升所有學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定不同的基礎(chǔ)，學(xué)校的課程必須是基礎(chǔ)的、多樣的和可供選擇的。高中課改的難點(diǎn)，具體實(shí)施問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

1．課改加大選修分量，學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度大了，老師課程的靈活性大了，的確易激發(fā)教與學(xué)雙方的興趣，但由于不同學(xué)校的教育資源差別甚大，能否滿足學(xué)生的要求。學(xué)生選擇教師如果厚此薄彼，學(xué)校該怎樣的排課和協(xié)調(diào)?？隙〞?huì)發(fā)生新課標(biāo)上有要求，但我們沒(méi)有相應(yīng)教師教的問(wèn)題。這就需要學(xué)校盡可能的協(xié)調(diào)，盡量滿足學(xué)生選修的要求。

2．課改大大壓縮了必修課的課時(shí)，卻沒(méi)有減少內(nèi)容含量，對(duì)教師的教學(xué)是個(gè)極大的挑戰(zhàn)，可能影響課程體系的完整性，需要教師的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)不斷提高，在規(guī)定課時(shí)內(nèi)保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。

3．新課標(biāo)的評(píng)價(jià)理念和方向是評(píng)價(jià)主體多元化，一方面要尊重學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和促進(jìn)反思。另一方面要鼓勵(lì)同伴、家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)之中。使評(píng)價(jià)成為學(xué)校、教師、學(xué)生、同伴、家長(zhǎng)等多個(gè)主體共同積極參與的活動(dòng)，但除了學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)是剛性評(píng)價(jià)。由教師主導(dǎo)的文本評(píng)價(jià)和由學(xué)生主導(dǎo)的過(guò)程評(píng)價(jià)都是彈性的，所以要防止的這兩種評(píng)價(jià)流于形式或混入暗箱操作，保證評(píng)價(jià)的嚴(yán)肅、公正、透明性。

4．二十多年高考制度已造就出極為固定的、功利化的教學(xué)模式，考什么就教什么，考什么就練什么。教師習(xí)慣按應(yīng)試教育的思維指導(dǎo)教學(xué)，教師都說(shuō)課改好，但一點(diǎn)也不興奮，他們擔(dān)心課改會(huì)變成說(shuō)做兩張皮，高考一卷定終身的方式和學(xué)校對(duì)老師的教學(xué)評(píng)價(jià)尺度不改，選修課最終評(píng)價(jià)方式與課改理念不配套或不科學(xué)，課改就有可能變味，所以新課改要宣傳其功能、社會(huì)價(jià)值、提高全民素質(zhì)的重要性，要科學(xué)的評(píng)價(jià)教育教學(xué)的效果，期待與課改相配套的高考制度，逐步實(shí)施評(píng)價(jià)制度改革方案。

5．大家都認(rèn)為新課程的理念非常好，能否全部落實(shí)在課堂教學(xué)中，關(guān)鍵在教師的水平和教學(xué)設(shè)施，實(shí)施高中課程的師資滯后之慮，成了當(dāng)務(wù)之急，成了學(xué)校管理的焦點(diǎn)。目前的實(shí)施準(zhǔn)備與新課程方案的.要求還有一段距離，怎樣建設(shè)一支與新課程方案相匹配的教師隊(duì)伍和育人環(huán)境，應(yīng)列入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃并逐步完善，也有待于決策者、專家與一線教師共同不懈的努力。

建立新課程相配套的教學(xué)管理制度

新課程的實(shí)施與管理是課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，新課程與現(xiàn)行高中課程方案相比最為突出的特點(diǎn)是：在保證共同基礎(chǔ)的前提下，各學(xué)科分層次分別設(shè)計(jì)了多樣的，可供不同發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生選擇的課程內(nèi)容。在教學(xué)上采用學(xué)分管理，在評(píng)價(jià)上實(shí)行學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。新課改對(duì)每一位教師，每一堂課都提出了更高的要求，這就要求我們教育工作者要不斷的充電，補(bǔ)充新知識(shí)，研究與之相適應(yīng)的教法。加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，適應(yīng)課程功能、結(jié)構(gòu)的改變，使學(xué)生發(fā)展的空間進(jìn)一步拓寬，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式的改變，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，感受成功的快樂(lè)與體驗(yàn)，將主動(dòng)學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)納入教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)師生高質(zhì)量的互動(dòng)、有效的交流，共同解決問(wèn)題。要總結(jié)一期課堂質(zhì)量工程的達(dá)標(biāo)經(jīng)驗(yàn)，以二期工程為抓手，實(shí)施高中課改，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍。

可以預(yù)見，新課程方案的實(shí)施，將使我國(guó)普通高中教育改革實(shí)現(xiàn)一次新的歷史性跨越，將使廣大高中學(xué)生開始走向全面而有個(gè)性發(fā)展的、寬廣的領(lǐng)地，讓這一理想的課程或者說(shuō)是決策者的課程，變?yōu)閷W(xué)校的現(xiàn)實(shí)，成為全社會(huì)大家的課程。