小學(xué)實踐報告

教小學(xué)的實踐報告(篇1)

實踐時間：

20xx年7月8日至20xx年8月1日

實踐地點：

“有一種生活，你不曾經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你不曾體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你不曾擁有過，就不知道其中的純粹?！本褪沁@句感動了無數(shù)顆心的話也感動了我們，于是我們一行16人踏上了云南支教的道路，為了那最純粹的想法——陪伴。

共同的目標(biāo)真的有很強大的力量，它讓我們原本互不相識的十幾個人緊緊地聯(lián)系在一起。支教前，我們一起搜集各種資料，一起準(zhǔn)備教案修改教案，一起在九點后安靜的一教樓里試講，一起采購支教所需的物品，一起品嘗了支教地點前后換了5次的心酸無奈，一起談?wù)撝鵀槭裁粗Ы淘撛趺粗Ы桃约按蠹业睦硐?，一起?jīng)歷了40個小時痛苦但卻有趣的車程，輾轉(zhuǎn)了上海六盤水之后終于到達目的地。

支教過程

1、鎮(zhèn)雄云嶺初印象

支教的地方是鎮(zhèn)雄縣屬于國家及貧困縣，我們想象了很多次那邊的情景，但真的只有走進當(dāng)?shù)兀戎_下的土地，才能感受到那種真正的貧窮，特別是教育的落后。支教的學(xué)校只是平房，兩間破舊的教室，沒有水也沒有電，幾條比較高的長凳便成了孩子們的課桌，學(xué)校只有兩名老師，只有兩個年級，也只有語文數(shù)學(xué)品德三門課，這些的確帶給了我們不小的震撼以及和想象中的落差感。但是，人生中的每一件事都不會是一帆風(fēng)順的，可能最初我們都想要好好地一起做好這件事，但是現(xiàn)實總是比理想骨感很多。我們還是相信越是艱苦的壞境就越是一種挑戰(zhàn)。

云嶺鄉(xiāng)是一個很美的地方，每一天清晨推開房門就能看到霧氣時濃時淺的群山之巔。每一天，都可以以俯視的角度看到被開墾了一大半的青山。這樣的風(fēng)景，可能這輩子能這樣真切的感受的，沒有幾次。一眼望去，都是大片大片的玉米和烤煙，還有那數(shù)不盡的群山。

2、帶著責(zé)任去上課

7月12日，住在村民家里，一切安頓下來著手開始教學(xué)。由于都放了暑假，所以招生工作都需要我們自己去完成。采取了最原始的方法，我們開始分成幾組挨家挨戶的上門宣傳，村民們的熱情給了我們極大的信心。招生工作十分順利。我們的課程有趣味數(shù)學(xué)、英語、繪本、寓言、手工、美術(shù)、音樂、夢想、體育、舞蹈等，基本都是拓展視野培養(yǎng)興趣類的課程，我們想帶給他們的是一些能讓他們快樂的東西，希望他們能在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，而不想給他們帶去壓力。7月15日舉行了開營儀式，學(xué)生擠滿了教室，一些家長也來旁聽，這是我們來到這的第一次成功，很是欣慰。正式上課在16號拉開了帷幕。由于條件有限，所以只有兩個班級，一二三年級一個班，四五六年級一個班。雖然我們之前準(zhǔn)備了很多課程，但是有好多是不符合當(dāng)?shù)貙嶋H情況或者是用不上的，所以連夜一群人備課便成了長有的事。我負責(zé)的是高年級的趣味數(shù)學(xué)和夢想課，我忘不了第一節(jié)課時學(xué)生們嘹亮清脆的那句“老師好”，忘不了趣味數(shù)學(xué)課上他們爭先恐后玩“巧算24”的活躍和積極，忘不了他們在彩色的卡紙上寫下的他們那些彩色的夢想和制作的特色個性名片，忘不了他們在美術(shù)課上第一次接觸到刮畫時那種驚喜和開心的表情，忘不了他們音樂課上毫不拘束的大聲歌唱，忘不了他們在課上的偶爾調(diào)皮搗蛋……第一次當(dāng)一名小老師，一堂課下來口干舌燥，但是得到他們的認(rèn)可受到他們的喜歡歡迎，那種疲憊感真的可以一下子消失，那種發(fā)自內(nèi)心的快樂真的很美好。

可是問題開始出現(xiàn)，我們最初的想法只是給他們帶去更多的陪伴和樂趣，上課的時候不僅啟蒙他們對學(xué)習(xí)的興趣也帶給他們歡樂，設(shè)計課程的時候，盡可能地避開了主課。上了幾天課以后，才發(fā)現(xiàn)，這里的小孩子完全不是我們想象的那個樣子。他們會主動地問我們什么時候才上數(shù)學(xué)課，什么時候上語文課、英語課。他們習(xí)慣用方言交談，很多小孩子都沒有學(xué)過普通話，學(xué)過的用得也很生澀，也不好意思開口說。他們急切地希望我們能幫他們提高成績，六年級的學(xué)生會找我們希望我們可以給他們補習(xí)初一的內(nèi)容，一個孩子在上刮畫的時候，在畫上寫著“求進步”。其實他們也只是孩子，有著孩子調(diào)皮搗蛋的天性，卻又早早地種下了關(guān)于未來的夢想。他們遠比我們想象中早熟，他們相信知識能改變命運，然而他們眼中的“知識”，只是應(yīng)試的，他們只能夠知道，有了好成績就可以繼續(xù)讀下去，才有可能最后走出大山。然而學(xué)與用的關(guān)系，他們還不那么明白。語文能考高分，不會說話，不能和山外的人交流，又有什么用？可是，這不是他們的錯，生活教予了他們這些。面對那樣的眼睛，面對這些要求，我們只能慢慢地調(diào)整我們的課程，多補基礎(chǔ)，但這是不是違背了我們陪伴的初衷？時間會告訴我們一切。

3、學(xué)生篇

山里的孩子很辛苦，當(dāng)城市里的孩子們過著飯來張口衣來伸手的生活時，他們卻早早地干起了各種農(nóng)活。早上很早起來去挖土豆，背著一個很大的竹筐，把竹筐裝滿了背回家，我們的隊員也去體驗過，只背一點點就站不穩(wěn)特別是還要走陡峭的山路，然而他們連很小的孩子都可以背很多。放學(xué)后，他們會去割豬草，經(jīng)常可以看到一些小孩竹筐里裝的草遠遠地高過了他們的頭頂，看了很讓人心疼。在我們看來，他們很辛苦，但其實他們已早已習(xí)慣了這樣的生活，可能也不覺得這是件辛苦的事了。他們多是留守兒童，只和爺爺奶奶生活，家里一般都有很多兄弟姐妹，他們獨立性很強。一次上課，我問了一個問題“今天你開心嗎”，他們幾乎都是笑的很燦爛的回答“很開心”，為什么開心呢？有人是因為今天外出打工的爸爸給自己打電話了，有人是因為得到了老師的夸獎，有人是因為今天去趕集買東西吃了，甚至有人是因為今天天氣好太陽大所以很開心，其實他們的內(nèi)心很簡單快樂，也很容易知足。從另外一個角度看，他們很幸福很叫我們羨慕。他們總愛拉著我們?nèi)ニ麄兗彝妫倫蹎栁覀兇髮W(xué)怎么樣。他們很喜歡給我們折一些桃心百合花等，用他們自己的方式傳達著他們的情感和對我們的感謝。在他們眼中我們是很神圣的老師，來自很遠的地方，知道很多他們不知道的事，但與其說我們是老師，還不如說我們是大哥哥大姐姐，陪伴著他們。學(xué)習(xí)，是互相的，他們教給我們的，在我看來，反而比我們教會他們的更多。

教小學(xué)的實踐報告(篇2)

伴著秋風(fēng)的劃過，我們從晨陽中小學(xué)訓(xùn)練基地回來了。

回憶起這六天的經(jīng)歷，我的心情十分舒暢。幾天里，有歡樂，有痛苦，也有自由。

剛開始的幾天，我們都想回來，但隨著時間的推移，我們慢慢適應(yīng)了，與教官的感情越來越深了，在要返回的時候甚至有點不舍。

“天下沒有不散的宴席”，這是歡送儀式上教官的一句話。儀式上，每個班都講了這幾天與教官的感情，我們的教官，戴著眼鏡，很文氣，如果穿便衣看不出他是軍人，他對我們很好，很幽默，很有紳士風(fēng)度，我們喜歡他。但是，在我們畢業(yè)前夕，他有事離開了。在歡送儀式上沒有了他的身影。回想起他，每次吃飯時，他總是一個個為我們盛飯，一個個叮囑我們要怎么做，他每天都去寢室看我們，并給我們指點。他很帥，吸引了我們班許多女生的眼球。我們喜歡他，愛他。

歡送儀式上，一向很少哭的我也哭了，不是我一人，全八年級，幾乎全部哭了。因為我們就要離開了，每個班的代表上臺發(fā)表對教官的看法，我們都很感動。到我們班了，教官不在，我們同學(xué)把這幾天的心得匯總了一下，寫了一篇文章，有代表上臺念了，聽完，我們?nèi)嗤纯蘖魈椋驗槲覀儛劢坦?。之后，袁教官又給我們年了我們教官臨走時給我們寫的信。信上說：

“我很抱歉我沒有把你們親自送回家，我親愛的同學(xué)們，我愛你們，你們很棒?！?/p>

“實驗中學(xué)只有一個八一班，唯一一個八一班，八一最強”。

“親愛的同學(xué)們，你們要走了，我祝你們一路順風(fēng)。”

這只是信的一少部分，整篇用 了一張半紙。聽了信，我們又是痛哭流涕，不禁又回憶起來與他相處時的每個鏡頭。在場的教官也都流了淚，他們也舍不得這些可愛的小臉蛋，有的沒有哭，但是我們也看見了他們眼眶中強忍的淚水，他們努力想笑，想給我們留下最后美好的印象。這輩子，可能與他們相處就這么短的六天，但是這份緣分我們都會藏在內(nèi)心深處，因為我們愛他們，他們也愛我們。

回到學(xué)校，老師說我們：“生養(yǎng)你們的父母出遠門你們都沒哭過，和你們相處的老師有事你們也沒哭過，一個教官，僅僅相處了六天（實際是五天，因為第五天下午教官走了）的教官你們就哭成這樣，這算啥。”聽了這句話，我們很憤憤，不自覺的都想罵她，這算什么屁話，我都想上去揍她一頓。為什么？父母，出遠門總有回來的時候；老師，有事之多耽誤一月的課就回來了。而那些教官，這輩子也許都見不到了。老師說這句話都不覺理虧，都不覺沒面子，甚至都不覺的丟人！也許老師說這些是安慰我們吧，但是我們這種感情，她不懂，她沒經(jīng)歷過，所以她不知道這樣的安慰個會引起我們的公憤。

再見了，我們那充滿腳臭氣的寢室！

再見了，親愛的教官！

再見了，晨陽中小學(xué)訓(xùn)練基地！

教小學(xué)的實踐報告(篇3)

一、課題提出的背景暑假生活的開始，同學(xué)們都走出了校園步入了社會，我為了了解社會上的人情冷暖、開拓自己的視野和培養(yǎng)鍛煉自己的社會適應(yīng)能力，積極的參加了社會實踐活動。

二、課題研究的過程經(jīng)過與爸媽的一致協(xié)商，最終決定讓我去報社報名賣報紙，經(jīng)過與報社管理人員的協(xié)商我拿到

了一沓報紙，然后開開心的`到達了人群最密集的地方—世紀(jì)泰華城。

剛開始到達的泰華城的時候我很羞澀，不敢問他人要不要報紙，即使問了也是很小聲的問，所以一上午都沒賣掉幾份報紙;到了下午我看到一個大姐姐也在賣報紙，于是我便故事勇氣問她為什么他的報紙賣得這么快，她說，只要干一行久了，就捉摸透了，她一開始也和我一樣不好意思，時間久了就好了，只要鼓足勇氣，有自信的問路人們買不買報紙就行，我想他們都可以做到我也一定可以，于是我便鼓足勇氣，大聲的向一個個路人們問他們要不要買報紙，很快，我的報紙就賣完了。

教小學(xué)的實踐報告(篇4)

小學(xué)數(shù)學(xué)實踐報告

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實踐教學(xué)一直被認(rèn)為是非常重要的一環(huán)。通過實踐，學(xué)生可以將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的操作和實際應(yīng)用，從而更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。本報告將詳細介紹我個人在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐教學(xué)中的一次經(jīng)驗。

我們的實踐課題是“認(rèn)識數(shù)的相反數(shù)”。為了使學(xué)生更好地理解數(shù)的相反數(shù)，我決定采用游戲的形式進行教學(xué)。首先，我準(zhǔn)備了一些帶有正負號的數(shù)字卡片，并將其分發(fā)給每個學(xué)生。然后，我解釋了正數(shù)和負數(shù)的概念，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察卡片上的符號來判斷是正數(shù)還是負數(shù)。

接下來，我提出了一個游戲的任務(wù)。學(xué)生們被要求按照自己手中數(shù)字卡片上的正、負號，將自己分成兩組，一組是正數(shù)組，一組是負數(shù)組。然后，我讓每個組的學(xué)生排成隊列，按一定順序出列，每個學(xué)生將自己的數(shù)字卡片展示給全班同學(xué)，其他學(xué)生需要判斷該數(shù)字是正數(shù)還是負數(shù)，并做出相應(yīng)的表示。

通過這個游戲，學(xué)生們在實踐中直觀地感受到了數(shù)的相反數(shù)的概念。大家積極參與，在游戲中不僅增強了對數(shù)的相反數(shù)的理解，還培養(yǎng)了團隊合作意識和交流能力。我還引導(dǎo)學(xué)生們討論了一些關(guān)于數(shù)的相反數(shù)的實際應(yīng)用情景，如支付賬單、溫度變化等。這樣，學(xué)生們將數(shù)的相反數(shù)的概念與實際生活緊密聯(lián)系起來，更易于理解和記憶。

除了游戲，我還通過繪制數(shù)軸來進一步加深對數(shù)的相反數(shù)的理解。我在黑板上畫了一條數(shù)軸，然后引導(dǎo)學(xué)生們將數(shù)字卡片按照大小關(guān)系放在數(shù)軸上的相應(yīng)位置。通過這個活動，學(xué)生們不僅可以直觀地看到每個數(shù)的相反數(shù)在數(shù)軸上的位置，還能鞏固對數(shù)字的大小關(guān)系的認(rèn)識。并且，通過直觀地觀察，學(xué)生們還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的規(guī)律：對于任意一個正數(shù)，其相反數(shù)在數(shù)軸上的位置與其對稱。通過數(shù)軸的繪制，學(xué)生們對數(shù)的相反數(shù)有了更加深入的認(rèn)識。cannabispackagingemporium.com

在實踐教學(xué)中，我還注重了學(xué)生的反思和總結(jié)。在每個活動結(jié)束后，我會組織學(xué)生們進行小組討論，并邀請他們分享自己的觀察和思考。通過這種方式，每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點，并從他人的觀點中獲得啟發(fā)和共鳴。在總結(jié)階段，我還鼓勵學(xué)生們總結(jié)規(guī)律和方法，形成自己的數(shù)學(xué)思維。

通過這次實踐教學(xué)，我深刻認(rèn)識到實踐教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。學(xué)生們在實踐中不僅能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，還能培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。同時，通過游戲、繪制數(shù)軸和學(xué)生的反思總結(jié)等多種教學(xué)手段的結(jié)合使用，能夠使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。

綜上所述，通過這次實踐教學(xué)，我不僅加深了對數(shù)的相反數(shù)的理解，也進一步提高了教學(xué)水平。我將繼續(xù)探索和嘗試更多的實踐教學(xué)方法，為學(xué)生們提供更加豐富、生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

教小學(xué)的實踐報告(篇5)

一、活動的意義

通過本次實踐活動，讓學(xué)生知道環(huán)境受到嚴(yán)重的污染，一方面讓學(xué)生從環(huán)境污染的方面了解認(rèn)識到今天我們周邊環(huán)境的情況，一方面讓學(xué)生對生活廢品的處理進行思考，從而利用廢品做成一些生活用品、一些小飾物、一些小玩具等等，希望能引起學(xué)生對環(huán)境問題的反思，激發(fā)學(xué)生珍惜我們的有限資源，形成一種健康、進取、負責(zé)任的生活態(tài)度，提高學(xué)生的環(huán)保意識，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高審美的能力，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、 活動的對象、規(guī)模、時間和地點

對象:三四年級全體學(xué)生。

規(guī)模：三、四年級學(xué)生235人，占學(xué)生總數(shù)的33%。

時間:20xx年1月4 日--2月31日，活動具體時間為綜合實踐活動課時間及上學(xué)、放學(xué)、放假的課余時間。

單位：學(xué)?；顒邮?、學(xué)校周邊、社區(qū)。

三、實踐活動目的和方法

(一)活動目標(biāo):

1使學(xué)生認(rèn)識到利用廢舊物資的意義，表達自己的觀點。

2學(xué)會利用各種廢舊材料進行再組合，制作一些日用品、一些小配件、一些小玩具等，學(xué)會裝潢等技法。

3、能發(fā)現(xiàn)和欣賞用廢舊物料而制成的物品的美，提高審美的能力，提高環(huán)保意識，并體驗創(chuàng)作活動的艱辛，形成克服困難的勇氣和毅力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

(二)活動方法:

1學(xué)會用各種方法收集信息，為廢舊物資的利用做好準(zhǔn)備。

2、以研究性為活動重點，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，初步學(xué)會**學(xué)習(xí)的方法，能自己制作一些生活用品、一些小飾物、一些小玩具等等。

三。以合作為活動手段，分組學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人溝通與合作。

4以創(chuàng)意為出發(fā)點，以自主性為活動主線，引導(dǎo)學(xué)生完成生產(chǎn)。

5以自主為活動主線，談?wù)勛约簩ψ约鹤髌返目捶ā?/p>

6在鼓勵學(xué)生創(chuàng)造時，要多注意鼓勵，少批評，多建議，少總結(jié)。自主性貫穿在整個活動中，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想。

四、活動內(nèi)容及過程:

第一階段:動員和培訓(xùn)

1、接觸、討論問題。

2、了解本次活動的學(xué)習(xí)目的。

三。學(xué)習(xí)和理解本次綜合實踐活動的步驟、方法和要求。

第二階段:準(zhǔn)備階段:

(一)提出問題認(rèn)識問題

1、討論了解現(xiàn)時生活環(huán)境臟亂差的現(xiàn)象，應(yīng)該從哪些方面進行改善呢?

2從側(cè)面思考廢品，**并舉例說明我們生活中的廢品。

3、收集材料，并篩選材料。

(二)成立小組

1根據(jù)學(xué)生的意愿，他們可以自由組合，組成一個實踐小組。

2每各小組成立后，選出小組組長，研究討論合作學(xué)習(xí)的評價準(zhǔn)則。

3、進行小組分工。

(三)形成小組實施方案

根據(jù)分工，每各小組制定研究計劃，分配研究時間，細分研究內(nèi)容，制作問卷，預(yù)先確定結(jié)果。

第三階段:活動實施階段

(一)、收集資料活動本活動采取的形式多樣:走訪、上網(wǎng)**、上圖書館查閱等。

(二)、制作生活小物品的活動

1、相關(guān)生活廢品材料的準(zhǔn)備。

2我們分組進行廢物利用，我們將制作一些日用品、一些小裝飾品和一些小玩具。3、各小組把制好的生活小物品集中起來，在小組長的組織下進行分類處理，并做好記錄工作，指導(dǎo)教師主動向各組了解制作的情況。

4在每各活動小組的活動結(jié)束后，將活動中的不足之處如實地展示給學(xué)生，然后對所有資料進行全面的整理。列出活動的主要內(nèi)容，寫一個簡單的體驗。

第四階段：評價、總結(jié)和反思

1各小組報告各自的生產(chǎn)成果，可制成**、手抄報告、調(diào)查報告等。2每各成員進行自我評估，由組長收集并報告。

三。教師根據(jù)整個活動過程的情況，給出評價意見和指導(dǎo)意見。

五、活動的措施

1說明學(xué)校周邊環(huán)境臟亂差，引起學(xué)生的思考。

2.組織學(xué)生談?wù)摳惺懿⑻岢鰡栴}。在multi * *的幫助下介紹次實踐活動的步驟，方法和要求。

3、教師提出問題，布置活動的要求，能否運用廢舊材料，通過奇思妙想，作成一些生活小物品?教師運用已有的資料，介紹一些廢物利用的例子，讓學(xué)生有一個感性的認(rèn)識。

4根據(jù)學(xué)生意愿，在自由組合的前提下，合理分配每組成員，讓能力較弱的學(xué)生也能被分配到工作崗位上。制定合作學(xué)習(xí)規(guī)則提供給學(xué)生。組織指導(dǎo)學(xué)生小組討論和小組成員分工。

5組織學(xué)生收集資料。給學(xué)生一些制作的重點提示。給組長發(fā)放“活動記錄表”，以用作小組活動結(jié)束后收集整理有關(guān)的生活小物品。

及時跟蹤了解各小組活動進行的情況，為學(xué)生出謀獻策，當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用，讓學(xué)生能順利地完成利用廢物制成生活小物品的活動。

六、總結(jié)與反思

在這次《生活垃圾中廢舊物品的**再用》的活動中，學(xué)生對主題活動比較感興趣，學(xué)生利用廢品制作的生活小物品比較新穎、獨特。通過這次活動能引起學(xué)生對環(huán)境問題的反思，激發(fā)學(xué)生珍惜我們的有限資源，形成一種健康、進取、負責(zé)任的生活態(tài)度，增強學(xué)生的環(huán)保意識，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的審美能力，還提高了學(xué)生獨立設(shè)計活動、開展活動的能力，啟發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并讓學(xué)生體驗到了創(chuàng)作活動的艱辛，形成了克服困難的勇氣和毅力，但在開展活動的過程中不難發(fā)現(xiàn)，仍有部分學(xué)生查閱資料技能、整理材料能力、運用工具的能力、交往與表達能力較薄弱，需要教師進行作一步的指引及輔導(dǎo)，另外，開展活動的準(zhǔn)備工作做得還不足夠，下一次需改善。

一、活動選題:節(jié)約用水

活動實施小組:五年級

輔導(dǎo)教師:趙勝利

二、活動目的:

1、認(rèn)識人對水的依賴，反思個人生活對水資源的影響;養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，積極進行節(jié)約用水的宣傳活動，做一個有社會責(zé)任感的公民。

2、知道浪費水資源會對環(huán)境造成破壞;了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對個人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響。

三。要正確認(rèn)識經(jīng)濟發(fā)展需要，合理利用水資源，與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)，提出節(jié)約用水的途徑和方法。

三、活動實施過程和內(nèi)容

(一)、活動計劃

1、要求學(xué)生觀察生活中浪費水的現(xiàn)象，搜集有關(guān)“節(jié)約用水”技巧和方法的資料;

2、調(diào)查個人、家庭、村社用水的情況(包括個人用水量、家庭成員用水總量、住戶數(shù)量和人口數(shù)量);

三。調(diào)查學(xué)校水龍頭的數(shù)量和當(dāng)?shù)氐乃M。

(二)、活動記錄

1通過對我國淡水資源短缺現(xiàn)狀的介紹，讓學(xué)生認(rèn)識到淡水不足的嚴(yán)重性，激發(fā)他們的節(jié)水意識。

據(jù)水利部統(tǒng)計，全國400多個城市缺水，110個城市嚴(yán)重缺水。在32個人口超過百萬的特大城市中，有30個城市長期缺水。46個重點城市中，%的城市水質(zhì)較差，14個沿海開放城市中有9個沿重缺水。

北京、天津、青島、大連等城市缺水最為嚴(yán)重。

中國最缺水的10個省市

(依據(jù)每年人均淡水資源量排名。單位:立方米)

目前，我國城市缺水總量為60億立方米。我省水資源總量為立方米，居全國各省(直轄市、自治區(qū))倒數(shù)第4位，人均水資源占有量為344立方米，不到全國平均水平的1/6。總的來說，全省一般年份缺水100億立方米，每年因缺水減少糧食30億公斤，300多萬人飲水困難。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流搜集的大量資料，如我國淡水資源總量的數(shù)據(jù)資料，我國不同地區(qū)淡水資源的數(shù)據(jù)資料、我國不同地區(qū)缺水程度的資料等等。提醒學(xué)生認(rèn)識我國淡水資源總量有限，而且我國不同地區(qū)的淡水資源分布極不均衡，有的地區(qū)較為豐富，有的地區(qū)卻極為貧乏。通過分析比較，認(rèn)識到我國不同的地區(qū)缺水程度不一樣，特別是西部地區(qū)，已經(jīng)到了人畜飲水困難的嚴(yán)重程度，通過這些數(shù)據(jù)和事實，啟

學(xué)生們意識到：在淡水資源不能增加的前提下，為了讓大家都有淡水喝，就必須節(jié)約用水。

三。調(diào)查一：生活用水浪費

**1： 兩個學(xué)生在用水槍打架；

**二:洗菜的時候，把水龍頭開得很大，水浪費嚴(yán)重; **三:沖洗拖把時，用水流沖著洗，水龍頭開得很大。

通過**，提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中更多的浪費水的行為和現(xiàn)象，反思自己的行動，意識到不合理的用水習(xí)慣會浪費大量的水資源。

在活動中，可以先讓學(xué)生列舉身邊的用水行為，然后針對學(xué)生列舉的用水行為進行逐一分析，辨析哪些用水行為是不節(jié)約用水的行為，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識節(jié)約用水的行為。

4、調(diào)查二:“流淚”的水龍頭

學(xué)生們被要求調(diào)查滴水龍頭造成的浪費。

1按滴水龍頭每分鐘滴60毫升計算，計算1小時、1天、1個月和1年的滴水量。

組長安排組員調(diào)查水價、本單位或其他單位月用水量和水龍頭數(shù)量，并將調(diào)查結(jié)果記錄在下表中：

要求學(xué)生根據(jù)自己的家庭用水量和學(xué)校師生用水情況，對費水量進行折減。用1個水龍頭1年的滴水量946080升，計算夠一個家庭用多久?計算學(xué)校每個水龍頭都滴水1年，學(xué)校要多交多少水費?

通過活動，讓學(xué)生意識到:一滴水看似平常，但可以積少成多，當(dāng)浪費的時間長了，浪費的人多了，地球上就會有大量的水資源被浪費掉，從而使學(xué)生增強節(jié)約用水的意識。

5、環(huán)保在行動

活動一:改正不良用水習(xí)慣。

長流水洗臉大約只用水龍頭流水的1/8左右，也就是4千克左右的水，28千克的水會白白流掉。而洗臉盆洗臉只用4公斤左右的水。

經(jīng)過比較，我們發(fā)現(xiàn)：不合理的用水習(xí)慣會浪費豐富的水資源，因此我們應(yīng)該糾正不良的用水習(xí)慣。

活動二:循環(huán)用水

圖為：洗完衣服后，用淘米水洗花，用水洗拖把。

循環(huán)用水，充分利用水資源，不僅可以減少日常生活開支，而且可以節(jié)約國家水資源，對家庭和國家都有好處。

但循環(huán)用水在目前的日常生活中并不普遍，學(xué)生調(diào)查報告顯示:經(jīng)?！皩⑻悦姿⑾床怂疂不ā钡闹徽?，經(jīng)?！皩⑾床怂?、洗衣服的水沖廁”的只占%，經(jīng)常將“洗衣服的水用來拖地”的只占%。因此，要大力促進水的循環(huán)利用，達到節(jié)水的目的。

6、節(jié)約用水，人人有責(zé)。

節(jié)約用水是如此重要，我們應(yīng)該共同努力，注意節(jié)約用水

離開我們，生活就會安定和諧，環(huán)境就會美麗舒適。要做到這一點，不僅要自己動手，還要做好宣傳，動員大家做節(jié)水模范。

出示學(xué)生制定的節(jié)約用水宣傳提綱。

節(jié)約用水宣傳提綱

1宣傳水法、節(jié)水措施和方法，提高人們節(jié)約用水、保護水資源的意識，并付諸行動。

2用水后，及時擰緊水龍頭。

三。使用節(jié)水設(shè)備，如節(jié)水馬桶。

4、一水多用:如洗衣機里放出的水可以用來沖廁所、拖地板，洗菜用過的水、頭一天喝剩下的水用來澆花等等，做到廢水再利用。

5如發(fā)現(xiàn)漏水，應(yīng)及時報告維修部。

四、活動總結(jié)

在調(diào)查節(jié)約用水的實踐活動中，五年級的同學(xué)踴躍參加，認(rèn)真調(diào)查研究，并認(rèn)真填寫各種**，相互交流節(jié)水經(jīng)驗和心得，認(rèn)識到了生活中浪費水的嚴(yán)重性并提出了如何改正不良的用水習(xí)慣，討論交流如何在日常生活中做到循環(huán)用水及節(jié)約用水，最后同學(xué)們還一起制定了節(jié)約用水的宣傳提綱，發(fā)動大家都來做節(jié)約用水的模范。