痕跡作文

寫(xiě)作是檢驗(yàn)語(yǔ)文能力的重要方式之一，同時(shí)也是我們表達(dá)內(nèi)心呼喊的無(wú)聲之聲，使我們擺脫孤立的感覺(jué)。本文整理的主題是“痕跡作文”，希望這些內(nèi)容能對(duì)您有所啟發(fā)和幫助，請(qǐng)您閱讀以下內(nèi)容。

痕跡作文 篇1

一大清早從學(xué)校回家，我就急急地沖進(jìn)曾祖父房中兩星期沒(méi)見(jiàn)，甚是想念呢。

屋子里靜悄悄的，我心里偷偷地笑：曾祖父都八十多歲的人了，早上起得還挺晚的。我心中升騰起一絲好奇：不知道曾祖父睡相怎么樣?會(huì)不會(huì)流口水呢?我躡手躡腳走到床邊，腳卻被什么東西輕輕絆了一下，轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是曾祖父的拐杖。溜進(jìn)房間的一縷陽(yáng)光落在上面，黃色的拐杖上布滿(mǎn)無(wú)規(guī)律的劃痕。

我的心如爵士鼓般震動(dòng)，那劃痕不就是

曾祖父中年時(shí)得了白內(nèi)障，在我出生前兩年就與光明無(wú)緣了。據(jù)媽媽說(shuō)，兒時(shí)，我是和曾祖父成天粘在一起的。后來(lái)為了上學(xué)方便，我們從舊宅搬了出去，當(dāng)時(shí)我還哭著要帶曾祖父一起走。

上小學(xué)后，每個(gè)周末我必回老家一次，回家必飛進(jìn)曾祖父屋中，跟他聊起這一周學(xué)校里的趣事。曾祖父總是聽(tīng)著，笑著，不住地點(diǎn)頭。每隔一段時(shí)間，他就會(huì)用他那半人高的拐杖給我量身高。

曾祖父身材高大，每次給我量身高時(shí)，他總是坐在小矮凳上，把拐杖豎在腳邊，拉著我讓我緊靠拐杖。他那早已空茫的雙眸，此刻卻仿佛在細(xì)細(xì)打量著我一般。他用粗糙的左手輕輕撫摸我的腦袋，然后，盡量把手撐開(kāi)、撐平。右手扶住拐杖，并不斷地摸索著左手的位置。曾祖父的表情，此時(shí)專(zhuān)注得像正在考試的學(xué)生，一絲不茍。他雙手不斷調(diào)整著，不知是什么牽引著他，讓他把拐杖豎得那么正?？吭娓鸽p手量出來(lái)的身高，可比在醫(yī)院里量的還準(zhǔn)呢!

確定我的身高后，曾祖父就用右手牢牢捏緊那個(gè)位置，再用左手在身邊摸索著，一步一頓地回房。他在抽屜里翻騰半天，尋出一把剪刀。將剪刀打開(kāi)，輕輕地夾住拐杖，再慢慢移動(dòng)剪刀，當(dāng)與右手的位置準(zhǔn)確無(wú)誤地吻合后，他才將右手放下，拿著剪刀先夾出一個(gè)淺淺的凹槽，再用剪刀頭在上面用力地劃幾下。于是，拐杖上又多了一個(gè)加工好的刻痕。

曾祖父摸著新刻的那一痕，再摸一摸上次刻下的，臉上笑意更深，深深的皺紋好似全都舒展開(kāi)了。阿寶啊，又長(zhǎng)高了。阿寶，你看，又長(zhǎng)出一截說(shuō)著，還用手指比劃比劃。

年復(fù)一年，那根拐杖變短了，再也不容許多添一條刻痕。曾祖父就把自己當(dāng)成拐杖，與我量身高。每次他都會(huì)告訴我上次我有多高，這回又長(zhǎng)了多少。都說(shuō)老人記性不好，但曾祖父卻清晰地記得我每一厘米的增高，實(shí)在難為他了，也著實(shí)讓我驚訝

曾祖父的拐杖已經(jīng)用了幾十年。爸爸重新給他買(mǎi)了一根金黃色的手杖，手握處是一個(gè)龍頭，龍嘴里還含了顆珠子，拐杖手感也比舊的好多了。不過(guò)，曾祖父一直不愿意換。他總說(shuō)舊的用順手了，不舍得換。在我想來(lái)，也許是因?yàn)楣照壬系哪切┛毯郯伞?/p>

那些痕跡深深地、深深地刻在拐杖上，如旋律，將昔日的快樂(lè)一遍一遍溫馨地演奏著。同時(shí)刻在我心里的，還有我們兩代人的愛(ài)

痕跡作文 篇2

還記得前不久的一天，媽媽拿著一張報(bào)紙興高采烈的走到我跟前，夸張地在我眼前揮舞了兩下，接著又清了兩下嗓子，說(shuō)道：“終于找到‘除疤’的醫(yī)院了，想不想讓自己‘煥然一新’?”我看了看自己全身上下大大小小的傷疤，不禁嘆了口氣，這不知是自己多少年的“努力”積累下來(lái)的。我的記憶不禁帶著我回到了過(guò)去……

我的第一道傷疤是在幼兒園時(shí)代留下的。此時(shí)，我的腦海里又浮現(xiàn)出那個(gè)熟悉的場(chǎng)景：“砸他，快砸他!”一群小孩子拿著各式各樣的武器：有小石子，有雞毛毽子，有彈弓，甚至還有弄壞的悠悠球……他們站在很高的臺(tái)階上，把這些東西一股腦地扔向一個(gè)比他們更瘦小的孩子。那個(gè)孩子仿佛像木偶一般，任憑其他人怎么羞辱他，他始終站在那里紋絲不動(dòng)。突然，一塊碩大的石頭飛來(lái)，像一顆子彈一般正中他的鼻子。終于，那孩子忍受不了劇烈的疼痛，在地上翻滾著并號(hào)啕大哭起來(lái)，其他的小孩子都幸災(zāi)樂(lè)禍地跑開(kāi)了。不知過(guò)了多久，那個(gè)肇事小孩的家長(zhǎng)才聞?dòng)嵹s到，而我的父母還不知他們的寶貝兒子的不幸。那個(gè)家長(zhǎng)看到我臉上流淌的鮮血，嚇得趕緊把我送到了附近醫(yī)院。醫(yī)生看了看傷口，搖了搖頭說(shuō)：“這傷口，恐怕會(huì)留下疤痕?！币溃瑢?duì)這么小的孩子來(lái)說(shuō)，在臉上留下一道疤痕是多么嚴(yán)重的事情。當(dāng)然，那個(gè)孩子就是我。

好不容易熬完了幼兒園，本希望不要再有這類(lèi)事情發(fā)生。沒(méi)想到，在二年級(jí)的時(shí)候，悲劇再次重演。在和一個(gè)同學(xué)下課瘋趕的過(guò)程中，他不慎將我推倒，不幸的是我的正前方是一堆堅(jiān)硬的廢磚頭，還沒(méi)等到我用手遮住頭部我就已經(jīng)一頭栽在了磚尖上，我頓時(shí)失去了知覺(jué)。等我被扶起來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)地上不知不覺(jué)已留下了一灘血。此時(shí)，我感到一種從未有過(guò)的害怕，但又說(shuō)不清，道不明。我很想大哭一場(chǎng)，以此來(lái)宣泄自己的情感，但我又仿佛聽(tīng)到另一個(gè)聲音在對(duì)自己說(shuō)：“孩子，要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。有些事情既然已經(jīng)發(fā)生了，就必須由你去承擔(dān)?！碑?dāng)我被背到醫(yī)院時(shí)，我也一直提醒自己：“不哭，一定要堅(jiān)強(qiáng)!”躺在病床上，我依稀地看見(jiàn)幾個(gè)醫(yī)生正拿著剪刀和線在我的額頭處來(lái)回穿梭，雖然已感到陣陣疼痛，但我硬是挺了下來(lái)。事后，媽媽對(duì)我說(shuō)，就連大人縫這么多針都會(huì)痛得受不了，媽媽對(duì)你的堅(jiān)強(qiáng)感到欣慰。

也許幼小的我當(dāng)時(shí)還沒(méi)有真正明白堅(jiān)強(qiáng)的含義，但我的心中已有了堅(jiān)定的信念：男兒有淚不輕彈!后來(lái)，我的胳膊上，腿上，甚至在肩膀上都留下了傷疤，我已不再害怕別人怎么說(shuō)我，只是把它們都當(dāng)作成長(zhǎng)中的一道道痕跡。當(dāng)然，在成長(zhǎng)中，我也遇到了很多荊棘和不如意，但我已學(xué)會(huì)了以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)，把它們當(dāng)作是成長(zhǎng)中對(duì)自己的磨練。其實(shí)，在坎坷中我已成長(zhǎng)!

“媽媽?zhuān)妥屇切┖圹E留著吧?！蔽移届o地回答。

痕跡作文 篇3

掌心的雪化了，留下一沁清水，順著手掌的紋路蔓延，滲入皮膚，融進(jìn)血液，最后深深嵌于骨髓。許多回憶霎那間便被勾起，于是我想，是不是每個(gè)人的世界里，都留著刻骨銘心的痕跡，安然被埋在時(shí)間的長(zhǎng)河里，抹不去，化不開(kāi)……

“一身詩(shī)意千尋瀑，萬(wàn)古人間四月天。”金岳霖的世界里刻著愛(ài)的痕跡，不言不語(yǔ)，溫情的守護(hù)著。梁思成有著丈夫的責(zé)任與關(guān)懷，徐志摩是詩(shī)人般的瘋狂與熱烈，可在我看來(lái)，真正懂得愛(ài)情的卻是金岳霖，他自始至終都以最高的理智駕馭自己的感情。不忍她承受選擇的艱難，默默退出，靜靜守護(hù)，他的愛(ài)深沉而極致，慎重，卻恒久。無(wú)奈造化弄人，時(shí)光無(wú)情，自此陰陽(yáng)相隔，你可曾知曉，他在北京宴請(qǐng)賓客，呢喃道：“今天，是徽因的生日?！蹦闶欠衤?tīng)聞，他終生未娶，就這樣，愛(ài)了你一生。

愛(ài)的痕跡浪漫與感動(dòng)中透出遺憾和無(wú)奈，有些痕跡不像這般繾綣，卻有著令人側(cè)目的嚴(yán)肅與莊重。

屈原的世界里刻著國(guó)的痕跡。正直不阿卻遭讒言陷害，滿(mǎn)腹才思理想?yún)s未遇施展之機(jī)。屈原的死是一種力量，一種發(fā)奮的力量，是一種警醒，把生命的意義詮釋得淋漓盡致，這正是死的價(jià)值所在。楚王不懂，可汨羅江畔的草木懂，水中流淚的魚(yú)兒懂，投著粽子的百姓懂。“身傷心未變，香冠頂山巔。”愛(ài)國(guó)之情在屈原的身體里刻下了不滅的痕跡，也為后世留下了不朽的豐碑。

歷史不懂溫柔，不會(huì)掩飾，它清晰地印刻著中華民族屈辱的痕跡。喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約，慘絕人寰的屠殺事件……一樁樁血與淚的史實(shí)，無(wú)不將國(guó)人的心勒出了淋漓的鮮血。古有將士為民請(qǐng)命，今有先烈為國(guó)捐軀，先人的痕跡告誡我們：別再一味妥協(xié)退讓!于是，祖輩父輩們團(tuán)結(jié)起來(lái)，抗?fàn)幤饋?lái)，歷史筆鋒一轉(zhuǎn)，便又刻下了中華人民共和國(guó)的富強(qiáng)與騰飛!

過(guò)往的痕跡會(huì)給我們啟示與警醒，會(huì)讓我們反思和回憶。你一定和我一樣，心里有一處削不去的刻骨銘心。然而你還有很多事情要做，你不能把時(shí)間浪費(fèi)在相簿上或是博物館里，你必須回去學(xué)習(xí)，回去工作，回去繼續(xù)千辛萬(wàn)苦地愛(ài)某個(gè)人，或是懷念某個(gè)再也不會(huì)出現(xiàn)的人。于是你拉高衣領(lǐng)，遮住心頭結(jié)痂的傷口。

可那痕跡卻安然在那里，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)滄海桑田，守望著，銘刻著，期待著，抹不去，化不開(kāi)……

痕跡作文 篇4

我們誕生于這片星空之下，那么星空也會(huì)將我們每一個(gè)人銘記。

題記

有人說(shuō)每個(gè)人都有三次死亡。第一次是心臟停止跳動(dòng)，生理特征全部消失，只留一具即將火化的肉體；第二次是當(dāng)你的親朋好友來(lái)參加你的葬禮，在堂院中流淚哀悼，悲慟不已；第三次則是所有人都將你遺忘，這才是真正的死亡。

可我不懼，也不信。總有人將你銘記。

如今走過(guò)十幾年的春夏秋冬，步入高中。每日披著朝霞離開(kāi)家，隨著清風(fēng)與花香到達(dá)學(xué)校。朝每一位老師問(wèn)好微笑，扶著車(chē)穿梭過(guò)小道。原本嶄新的黑板上如今已滿(mǎn)是劃痕，一筆一畫(huà)是書(shū)寫(xiě)的痕跡，記錄著師長(zhǎng)的付出與學(xué)生們的辛苦，將在三年時(shí)間中見(jiàn)證著孩子們步步成長(zhǎng)。

金秋十月，桂子飄香，我們迎來(lái)了激動(dòng)人心的運(yùn)動(dòng)會(huì)。在綠色的草地上，磚紅色的跑道中，蔚藍(lán)的天空之下，少年們?cè)陉?yáng)光下肆意奔跑，汗水揮灑在空中，奮力爭(zhēng)奪。而我們則揮臂吶喊，為他們獻(xiàn)上最真摯的祝福。沖過(guò)終點(diǎn)，無(wú)論名次如何，這些肆意奔跑的人將是我們最大的榮耀。相機(jī)將此時(shí)此刻拍下，保存完好。而我心中，也將其銘記，永不忘卻。

我們漸漸成長(zhǎng)，已經(jīng)歷了十多個(gè)歲月。而父母則悄悄老去，偶爾聽(tīng)父母談起我兒時(shí)，歡聲不斷。說(shuō)我小時(shí)候頗為驕橫，卻都討大人喜歡，不是這人牽，便是那人抱，有時(shí)還要鬧著坐父親肩膀上。牽我小手最久最緊的，便是母親。直到現(xiàn)在同我過(guò)馬路時(shí)，還是握緊我的手，眉眼滿(mǎn)是擔(dān)心與愛(ài)護(hù)。

這一牽，便從小牽到大，從春牽到秋，甚至有可能從黑發(fā)牽到白頭。

父母是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們的，母親懷胎十月，父親滿(mǎn)懷期待，終于迎接到了我們。而后將我們悉心照顧，將我們養(yǎng)育成人，其中心血與辛苦我不敢想象，只是堅(jiān)信，我們是父母最大的期望，我們是父母最惦念，是父母心中最深的印記。

近日無(wú)意間看過(guò)這樣一句話你身體里的每一個(gè)原子都來(lái)自一顆爆炸了的恒星，形成你左手的原子可能與右手來(lái)自不同的恒星。這是我在所知物理學(xué)中最富有詩(shī)意的東西，你的一切都是星辰。

我們從這片星空誕生，經(jīng)歷人間風(fēng)雨，留下無(wú)數(shù)痕跡。我們于這片星空死亡，最后成為原子，星空將我們銘記。

痕跡作文 篇5

我想大多數(shù)人應(yīng)該都想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：人生在世究竟是為了什么？

可能有些人找到了答案，而有些人還在迷茫。這個(gè)問(wèn)題的答案每個(gè)人都不盡相同。因?yàn)槊總€(gè)人的追求都不一樣，我覺(jué)得，概括來(lái)說(shuō)就是為了留下痕跡。

修鞋匠留下來(lái)的痕跡在修好的鞋子上，老師留下的痕跡在神圣的三尺講臺(tái)上，工人留下的痕跡在制出的產(chǎn)品上，科學(xué)家留下的痕跡在一個(gè)又一個(gè)偉大的科技成果上……

那我們又是為了什么而留下痕跡呢？我思考了許久，終于得到了一個(gè)答案——防止遺忘。

人們的生活或勞累或輕松，或偉大或低微，他們所留下的痕跡也有著深與淺的差別。若干年后淺淺的痕跡已被歷史磨平，而深深的痕跡卻永遠(yuǎn)不可磨滅。就像距今2000年前的秦朝，我們記得白起，記得秦始皇，記得公子扶蘇，還記得甘羅，而他們留下的是一道一道天塹般的溝壑，這是歷史與時(shí)間永遠(yuǎn)都不能磨平的。

或許再過(guò)一百年，可能沒(méi)有人再記得我。但如果在某天，某個(gè)人打開(kāi)《金鐘之聲》，當(dāng)他翻到某一期時(shí)，可能會(huì)看見(jiàn)油墨板刷的宋體字——赤鎖。

如果這樣，便以足夠。我希望我留下的痕跡，成為油墨印刷的宋體字。你呢？因你而存在的痕跡又是什么呢？他們又在哪呢？人生在世最起碼也要留下讓自己能夠找到存在的記號(hào)。

痕跡作文 篇6

時(shí)間匆匆一去不會(huì)再來(lái)，但那件舊事仍刻在心里面，留下深深烙印。

“選擇a同學(xué)的舉手。”嘩嘩一片舉起來(lái)包括我在內(nèi)，我們都給了對(duì)方一個(gè)會(huì)心的笑容。這場(chǎng)選拔我雖是心里頭虛的很，但也有某個(gè)小角落在默默期盼著有人為我舉起小手?！斑x擇b同學(xué)…c同學(xué)…d同學(xué)…”黑板上寫(xiě)下無(wú)數(shù)個(gè)端正的“正”字，我看著看著默默地發(fā)起了呆。

突然有人叩叩我的桌子，我抬頭，輪到你了，老師對(duì)我擠眉弄眼著，好像傾盡所有來(lái)鼓舞我。我也回老師一個(gè)自信的笑容，隨后站起來(lái)。老師清清嗓子，“那么，選擇這位同學(xué)的同學(xué)舉手?！蓖蝗贿€在吵鬧的班級(jí)一下子沒(méi)有了聲響，他們縮好自己的手，好像極不情愿賞我一票。我一直低著頭悄悄期待著能舉起一只手，哪怕一只也好。

30秒…一分鐘…兩分鐘…五分鐘…我打破了寧?kù)o：“算了吧?！比缓蟪蠋熋銖?qiáng)笑笑然后用盡力氣坐下去，椅子發(fā)出嘎吱一聲好像對(duì)我的粗魯感到不滿(mǎn)。我悄悄抽噎著，本來(lái)約好互投的朋友們都去哪里了？為什么我一票也沒(méi)有？我覺(jué)得這個(gè)世界不公但我也無(wú)能為力。

終于熬到下課，我從椅子上蹦起來(lái)就怒氣沖沖過(guò)去想質(zhì)問(wèn)一下要好的幾個(gè)同學(xué)，b同學(xué)一臉愧疚地跑來(lái)跟我說(shuō)：“對(duì)不起啊，每個(gè)人都只有一票?！蔽铱粗郎仨樀臉幼?，剛想發(fā)飆，腦海里卻突然映出投票時(shí)候她也興致勃勃入了選，但她站起來(lái)的那一分鐘也沒(méi)人給她投票，她也不在意，笑呵呵的把自己唯一一票投給別人?！蔽彝蝗痪拖胪ㄍ噶耍瑢?duì)她展開(kāi)一個(gè)發(fā)自?xún)?nèi)心的歡笑。她似乎挺驚訝的，也立即跟上了一個(gè)笑容。我們?cè)谂年?yáng)光下放開(kāi)地笑。

沒(méi)過(guò)多久，一束陽(yáng)光斜刺進(jìn)來(lái)，灑在她紅潤(rùn)潤(rùn)的臉上。