更新時(shí)間:2023-09-27
制作方案，是每個(gè)管理者必須要做的事，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的工作任務(wù)指示。我們應(yīng)該要努力做一份方案，怎樣寫(xiě)方案才能更快？探索“教研方案”讓我們看到了新的世界接下來(lái)請(qǐng)閱讀更多，如果您需要一些指導(dǎo)和建議這篇文章中一定有您需要的信息！
一、更新教育觀念為先導(dǎo)，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)展校本研修，促使廣大教師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過(guò)有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
三、工作內(nèi)容
以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一定規(guī)模的現(xiàn)代教師隊(duì)伍，以適應(yīng)課程改革的需要；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師愛(ài)教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛(ài)學(xué)生，就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛(ài)自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。
2新課程研究、更新教育教學(xué)理念、全員課程改革、通識(shí)研究和把握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研究。通識(shí)研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開(kāi)展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。
學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。
3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)；在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；要通過(guò)結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多**課件，提高他們對(duì)信息的利用和處理能力。
大力倡導(dǎo)教師建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成一個(gè)有思想、有品味、有影響力的博客社區(qū)。
四、研修方式與活動(dòng)
1自主學(xué)習(xí)：教師自主學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)校本研究報(bào)告。要加強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。
2、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。
三。教學(xué)觀察：利用教研課程開(kāi)展課堂教學(xué)研究，做好課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，并對(duì)教研組進(jìn)行詳細(xì)記錄；同學(xué)科、同年級(jí)教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng)；各教研組應(yīng)在教學(xué)科研活動(dòng)中組織名師**。
一、活動(dòng)目的
本次校本教研活動(dòng)旨在有效繼程和創(chuàng)新我校校本教研的內(nèi)容、過(guò)程和成果，走一條具有實(shí)驗(yàn)特色的校本教研之路；促進(jìn)教師的教學(xué)觀察與指導(dǎo)、自我反思與調(diào)節(jié)、合作與交流，不斷提高新課程實(shí)施的理論水平和實(shí)踐能力；促進(jìn)教師不斷豐富教學(xué)方法，使全體教師都能積極參與到整體提高中來(lái)。
二、活動(dòng)目標(biāo)要求與主題形式
1加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究，集思廣益，充分發(fā)揮備課小組的作用，提高學(xué)校教師的專業(yè)水平。
2、組織學(xué)校教師集中備課、說(shuō)課、講課，進(jìn)行課例研究，正確把握課程性質(zhì)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，理解新版教材的編排意圖，創(chuàng)造性研究、使用教材，提高教師對(duì)新版教材及新課程的認(rèn)識(shí)，為全面開(kāi)展課程教學(xué)打好基礎(chǔ)。
三。活動(dòng)主題：加強(qiáng)課堂教學(xué)觀察，引導(dǎo)有效的教學(xué)行為。即參考觀察行動(dòng)反思促進(jìn)。
4、活動(dòng)形式：a、觀點(diǎn)交流；b、集中備課、說(shuō)課、評(píng)課；c、課例教學(xué)；d、問(wèn)題**；e、撰寫(xiě)**、教案、評(píng)析、反思。
5、量化評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)校教師要求人人參與，并對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)考核。
三、活動(dòng)的具體要求及實(shí)施過(guò)程
(一)學(xué)習(xí)、收集、積淀。每位老師都提出了教學(xué)中最令人困惑的問(wèn)題和最前沿的問(wèn)題之一。（3月8開(kāi)始）
（2） 根據(jù)實(shí)際情況確定主題，研究活動(dòng)計(jì)劃。主辦方介紹了課題教學(xué)研究的背景、任務(wù)和目的。
（1） 確定教研計(jì)劃和專題閱讀研究，創(chuàng)造性地使用教材（3月12日）
(2)介紹學(xué)校校本教研活動(dòng)方案。（4月1日）
（3） 班主任（學(xué)習(xí)報(bào)告）：柏操（4月8日下午兩節(jié)課），會(huì)前講課。
（四）課堂教學(xué)觀察指導(dǎo)。按照學(xué)科組進(jìn)行教學(xué)觀察，并對(duì)**名師**課進(jìn)行了分析和討論。聽(tīng)課后，教師寫(xiě)出案例分析。
語(yǔ)文課：
一、二、
三、四、
五、六年級(jí)語(yǔ)文教師。二年級(jí)教室。周三午后。（鄭東升負(fù)責(zé)）
數(shù)學(xué)課：
一、二、
三、四、
五、六年級(jí)數(shù)學(xué)教師。周四午后，四年級(jí)教室。（彭建軍負(fù)責(zé)）
(五) 形成翔實(shí)的小課題教研方案
（1）主題教研的背景及研究的目的明確。教學(xué)研究的主題**于教學(xué)，來(lái)自于教師自身的問(wèn)題，是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。它具有校本特色，有利于教師的教學(xué)。
語(yǔ)文學(xué)科的教研主題是：大背景《閱讀研究創(chuàng)造性地使用語(yǔ)文教材》—探索長(zhǎng)教版識(shí)字教學(xué)的有效途徑，提高識(shí)字教學(xué)效率；閱讀整合語(yǔ)文綜合課程，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)資源。
數(shù)學(xué)學(xué)科的教研主題是：大背景下《閱讀研究創(chuàng)造性地使用數(shù)學(xué)教材》--創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)估算意識(shí)；走進(jìn)生活數(shù)學(xué)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念
(2)小課題研究方案的內(nèi)容和程序：在有效教學(xué)理念的支持下，提出解決問(wèn)題的假設(shè)和方案，尋找解決問(wèn)題的基本思路和方法。
主題教研案例的具體內(nèi)容包括教研的主題，教研的模式（以課例教研模式、專題研討模式、課題研討模式為主，也鼓勵(lì)創(chuàng)新。）課程標(biāo)題，討論過(guò)程，活動(dòng)反思和所要達(dá)到的效果。
（3）方案的組稿與陳述：兩位組長(zhǎng)組織教師學(xué)習(xí)積淀—借鑒觀察的基礎(chǔ)上，圍繞教研主題展開(kāi)教研，有翔實(shí)的教研記錄，有翔實(shí)的行動(dòng)研究過(guò)程（文字、**、課例分析等），然后由兩位組長(zhǎng)形成一份翔實(shí)的小課題研究方案，作成幻燈片，由一個(gè)陳述方案內(nèi)容。經(jīng)學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員評(píng)議，將兩名學(xué)生的課程成績(jī)納入年級(jí)組教學(xué)科研成果。
（下周三28日下午召開(kāi)小項(xiàng)目研究計(jì)劃報(bào)告會(huì)）
（六）課例教研，設(shè)計(jì)課時(shí)教案
（1）課例教學(xué)內(nèi)容及講課教師：
（2）課例教學(xué)設(shè)計(jì)
年度教師和學(xué)科組根據(jù)本科教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)設(shè)計(jì)，其他學(xué)科教師針對(duì)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)典型教案。備課時(shí)完成三讀內(nèi)容（讀懂課標(biāo)，讀懂教材，讀懂學(xué)生），教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)程序是：教學(xué)設(shè)計(jì)理念（新課程理念）--教學(xué)內(nèi)容分析（本單元本節(jié)課的地位及要求）--學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分析—教學(xué)設(shè)計(jì)流程（每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖）--板書(shū)設(shè)計(jì)。
（3）教學(xué)觀察（觀自己的課，對(duì)自己的課進(jìn)行診斷，觀察、反思、修改）綜合年組教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行診斷、反思，研究，形成一份教案，在此過(guò)程中，組長(zhǎng)要組織全組成員通過(guò)試講，空講，領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)等過(guò)程教研，記好教研記錄，記好試教記錄（聽(tīng)課筆記），修改設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行教學(xué)觀察。
（七）主題研討、反思評(píng)價(jià)。
1、課例展示。聽(tīng)課教師記好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)好課例評(píng)析。
2、主題研討。聽(tīng)課教師全員參加主題教討互動(dòng)。進(jìn)行課例觀察、評(píng)價(jià)、反思，通過(guò)研討解決自己對(duì)教學(xué)的困惑，通過(guò)互動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)理念與行動(dòng)的提升，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師參加研討的實(shí)際情況，對(duì)教師的教學(xué)研討過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)、考核。
4、教研活動(dòng)后期延伸有效
（1） 形成反思與評(píng)價(jià)稿：參與專題討論的教師撰寫(xiě)了不同層次、不同學(xué)科內(nèi)容的反思與評(píng)價(jià)稿。
（2） 總結(jié)：活動(dòng)的提煉和總結(jié)是有針對(duì)性和針對(duì)性的。
(3)活動(dòng)全過(guò)程的資料。
四、教研活動(dòng)評(píng)價(jià)
（一）書(shū)面材料呈現(xiàn)評(píng)價(jià)：
1、教學(xué)問(wèn)題采集評(píng)價(jià)
2、教學(xué)觀察案例評(píng)價(jià)
3、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)
4、教學(xué)反思與評(píng)價(jià)稿的評(píng)價(jià)。
（二）匯報(bào)材料的評(píng)價(jià)
1、小課題研究方案
2、外出學(xué)習(xí)感悟、引領(lǐng)。
（三）教研行動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)
1、聽(tīng)課筆記
2、教研記錄
三。教師教案修改記錄、教學(xué)試驗(yàn)研究記錄（同行修改意見(jiàn)原見(jiàn)等）
新鄉(xiāng)縣龍泉學(xué)校李德杰
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，開(kāi)展教學(xué)研究，更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化手段，提高教學(xué)質(zhì)量，探索并形成一套具有龍泉中學(xué)特色的校本教研制度，創(chuàng)特色名校。
二、校本教研的意義
本次校本教研活動(dòng)的意義在于有效傳承并創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)校本教研的內(nèi)容、過(guò)程和成果，走具有實(shí)驗(yàn)特色的初中數(shù)學(xué)校本教研之路；促進(jìn)教師的教學(xué)觀察與指導(dǎo)、自我反思與調(diào)節(jié)、合作與交流，不斷提高新課程實(shí)施的理論水平和實(shí)踐能力；促進(jìn)教師不斷豐富教學(xué)方法，使全體教師都能積極參與到整體提高中來(lái)。
三、校本教研的模式及策略
（1） 模式：參考—觀察—行動(dòng)—反思—提升。
在校本教研過(guò)程中，學(xué)科課程是載體；以課標(biāo)理念為指導(dǎo)；以努力提升教師的教育思想和研究水平，盤(pán)活教師的教學(xué)體驗(yàn)和實(shí)踐智慧，自覺(jué)探索適合自身特點(diǎn)的教學(xué)思路、教學(xué)模式、教學(xué)方法為目標(biāo)；以教師間的“多邊互動(dòng)”為組織形式，從而實(shí)現(xiàn)教師綜合素養(yǎng)的全面提升。從課堂教學(xué)實(shí)踐和教育教學(xué)理論兩個(gè)部分進(jìn)行研究
1課堂教學(xué)實(shí)踐：通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)與分析，探索高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)。
2教育教學(xué)論：通過(guò)對(duì)教育教學(xué)理論的研究，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)的全面認(rèn)識(shí)。
（二）策略：1、專業(yè)引領(lǐng)。邀請(qǐng)專家來(lái)我校指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教師實(shí)施新課程的水平。
2、觀摩聽(tīng)課：廣泛開(kāi)展“互助——觀課”和組織“說(shuō)課——講課——評(píng)課”活動(dòng)，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機(jī)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機(jī)會(huì)，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達(dá)到資源共享。
3、個(gè)人研修。要求教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，繼續(xù)解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，并相互討論，以獲得對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。
4以教研組為單位開(kāi)展小型科研項(xiàng)目。定出教研活動(dòng)計(jì)劃，制定活動(dòng)研究方案，通過(guò)解決小問(wèn)題突破大難題，**高效新穎的教學(xué)方法。
四、校本教研方法簡(jiǎn)介
教學(xué)研究對(duì)象：新鄉(xiāng)縣龍泉學(xué)校數(shù)學(xué)組教師。
教研方法：
1加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮備課小組的作用，提高學(xué)校教師的專業(yè)水平。
2、組織初中數(shù)學(xué)教師集中備課、說(shuō)課、講課，進(jìn)行課例研究，正確把握課程性質(zhì)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，理解新版教材的編排意圖，創(chuàng)造性研究、使用教材，提高教師對(duì)新版教材及新課程的認(rèn)識(shí)，為全面開(kāi)展課程教學(xué)打好基礎(chǔ)。
五、校本教研活動(dòng)安排
1、課標(biāo)研讀（一）數(shù)與代數(shù)
教研活動(dòng)方式：教研組討論時(shí)間：2013.09.02-03
2、課標(biāo)研讀（二）圖形與幾何
教研活動(dòng)方式：教研組討論時(shí)間：2013.09.04-05
3、課標(biāo)研讀（三）統(tǒng)計(jì)與概率
教研活動(dòng)方式：教研組討論時(shí)間：2013.09.06-07
4、課標(biāo)研讀（四）綜合與實(shí)踐
教研活動(dòng)方式：教研組討論時(shí)間：2013.09.08-09
5、“典型課題”說(shuō)課活動(dòng)
教研活動(dòng)：觀察與觀察時(shí)間：2013.09.10-11
6、教學(xué)設(shè)計(jì)研究
教研活動(dòng)方式：教研組討論時(shí)間：2013.09.12-13
7、教學(xué)實(shí)施策略、方法的研討
教研活動(dòng)方式：教研組討論時(shí)間：2013.09.14-15
8、課例研究
教研活動(dòng)方式：教研組討論時(shí)間：2013.09.16-17
9、教學(xué)反思
教研活動(dòng)：個(gè)人培訓(xùn)時(shí)間：2013年9月18-19日
10、中考命題技術(shù)的研究
教研活動(dòng)方式：教研組交流時(shí)間：2013.09.20-21
六、校本教研的成果形式:
結(jié)果表：1。校本教研記錄表
2、研討課教案及反思。
一、活動(dòng)主題：
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)誤資源的有效利用
二、指導(dǎo)思想：
新課程改革要求從生命的高度、用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué)，教學(xué)過(guò)程本是學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)展的過(guò)程，是學(xué)生由不懂到懂、從不會(huì)到會(huì)、從人格尚不完善到逐漸完善的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生說(shuō)錯(cuò)話、做錯(cuò)事是很正常的。動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)追求真實(shí)自然，應(yīng)該敢于“暴露”意料之外的情況，課堂再現(xiàn)的應(yīng)該是師生“原汁原味”的生活情景。
然而，在實(shí)際的課堂實(shí)踐中，我們經(jīng)常看到另一幕：課堂錯(cuò)誤，往往被忽視。有些是由于教師對(duì)正確答案的過(guò)分期待使他對(duì)錯(cuò)誤“視而不見(jiàn)”；有些是由于教師認(rèn)為個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤，在課堂上用寶貴的時(shí)間來(lái)處理，對(duì)其他學(xué)生而言是個(gè)浪費(fèi)；還有些是由于對(duì)學(xué)生出其不意的發(fā)言，教師常常不能做出準(zhǔn)確及時(shí)地判斷而不知所措……種種原因?qū)е麓罅康?、有價(jià)值的錯(cuò)誤資源最后未作處理，被遺忘掉了。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要講，更要體驗(yàn)。要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，就要有效利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源，
三、活動(dòng)目的：
1、促進(jìn)教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。教學(xué)必須為整個(gè)人的成長(zhǎng)服務(wù)?！澳闶紫仁且粋€(gè)教育者，其次才是一門課程的教師。
”學(xué)生在解題中出錯(cuò)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的必然現(xiàn)象，教師對(duì)錯(cuò)例的處理是解決教學(xué)的正常業(yè)務(wù)，并且，錯(cuò)例剖析具有正例示范所不可替代的作用，兩者相輔相成構(gòu)成完整的解題教學(xué)。
2、提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教育智慧是動(dòng)態(tài)生成的，是融于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中的，它的顯現(xiàn)在很大程度上依賴于教師在此之前長(zhǎng)期的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的積累，但往往表現(xiàn)為教師面對(duì)教學(xué)情境瞬間的反應(yīng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中我們遇到很多沒(méi)有想到的“可能”，我們將之稱為“非預(yù)期性信息”。
教師能用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)言的閃光點(diǎn)，追溯思維的起因，并用一種開(kāi)放的心態(tài)，充分利用學(xué)生的問(wèn)題資源，在提煉成有效資源后，帶著學(xué)生一起去分析，一起去討論，一起去分享提高課堂應(yīng)變能力
3、促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教師以“研究者”身份從事課堂教學(xué)，充分把握教育教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)狀態(tài)，置身于現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)，以實(shí)錄、案例進(jìn)行記錄與反思。在這個(gè)過(guò)程中，教師們對(duì)自己所習(xí)以為常的課堂進(jìn)行新的審視，對(duì)自己的行為的意義進(jìn)行不斷的追問(wèn)……是教育理論和教育實(shí)踐二者在相互的滋養(yǎng)過(guò)程中都得到豐富和提高，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
四、活動(dòng)流程：
1、主持人提出活動(dòng)主題
2教研組成員根據(jù)自己的時(shí)間，討論如何在教學(xué)中有效利用錯(cuò)誤資源。
3、活動(dòng)小結(jié)。
五、地點(diǎn)：接待室
六、參加人員：數(shù)學(xué)組成員
關(guān)于組織開(kāi)展“踐行實(shí)干精神提高教學(xué)質(zhì)量”
主題教研活動(dòng)的通知
各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)：
近日，各類公開(kāi)課及隨堂聽(tīng)課的課堂均凸顯，部分老師并未真正領(lǐng)會(huì)“以學(xué)論教”的課程評(píng)價(jià)思想，并未真正讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，導(dǎo)致部分課堂依舊是低質(zhì)低效、雜亂無(wú)果。
具體表現(xiàn)為：課堂紀(jì)律失控，缺乏有效引導(dǎo)；教師的母語(yǔ)缺乏吸引力，不能引起人們的注意；教師對(duì)文本解讀和把握不到位，無(wú)法引領(lǐng)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)；教師“滿堂灌”，忽略學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；學(xué)生的參與很小，更多的學(xué)生無(wú)法獲得足夠的思考和實(shí)踐；問(wèn)題設(shè)置沒(méi)有坡度，沒(méi)有體現(xiàn)分層教學(xué)，不能使不同的學(xué)生有不同的收獲；教師缺乏方法指導(dǎo)，盲目引導(dǎo)學(xué)生；實(shí)踐缺乏針對(duì)性，與課堂和學(xué)生脫節(jié)；教師急于完成環(huán)節(jié)，不顧學(xué)生掌握與否；課堂評(píng)價(jià)缺乏人性化和符號(hào)化評(píng)價(jià)
為實(shí)現(xiàn)教研興校的理想，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以優(yōu)異成績(jī)來(lái)鑄造“壽春品牌”，學(xué)校擬組織開(kāi)展“踐行實(shí)干精神，提高教學(xué)質(zhì)量”主題教研活動(dòng)。方案如下：
一、責(zé)任人：
語(yǔ)文組：趙耀陳銳王磊席柳忠
數(shù)學(xué)組：王明宏陳衛(wèi)國(guó)史賢陽(yáng)胡龍兵
英語(yǔ)組：胡金陵李怡明崔勤
物理組：韓榮強(qiáng)
化學(xué)組：孫蘭芳
政治、歷史、地理：楊佐林、范靜萍、張雨涵
藝體組：龔朝輝
二、活動(dòng)流程：
（1） 小組討論（1月4日至1月6日）
由備課組長(zhǎng)牽頭組織，布置本組老師圍繞“目前影響自身課堂教學(xué)質(zhì)量的因素及改進(jìn)措施”為主題進(jìn)行思考，撰寫(xiě)自己的反思心得；然后，小組進(jìn)行充分討論，形成會(huì)議紀(jì)要；之后本組老師分別再次撰寫(xiě)討論后的學(xué)習(xí)心得，由備課組長(zhǎng)匯總后交至本學(xué)科教研組長(zhǎng)處，由教研組長(zhǎng)匯總后，所有材料交學(xué)校審閱。
（2） 組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)（1月7日-1月8日）
教研組長(zhǎng)認(rèn)真閱讀本組老師的心得體會(huì)，總結(jié)本組討論結(jié)果，形成文字稿，內(nèi)容包括：目前本組在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題、改進(jìn)措施及下階段教研計(jì)劃。并準(zhǔn)備在近期召開(kāi)的教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)會(huì)議上進(jìn)行溝通（將設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)）。
（3） 走進(jìn)教室（1月7日至1月9日）
根據(jù)各組得出的“影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素”的結(jié)論及改進(jìn)措施，由校領(lǐng)導(dǎo)和各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)走進(jìn)課堂聽(tīng)推門課，對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo)，針對(duì)某一主要問(wèn)題，與上課老師進(jìn)行溝通，并搜集經(jīng)典案例進(jìn)行教學(xué)研討。
（4） 領(lǐng)導(dǎo)層討論（截至1月10日）
在全體教師會(huì)議上，各位領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)近期所聽(tīng)的“推門課”進(jìn)行議課，圍繞某一方面影響教學(xué)效果的因素，進(jìn)行分析，指出問(wèn)題，提出改進(jìn)構(gòu)想。要求能結(jié)合典型案例，講求合理，有分析，有提煉，有指導(dǎo)，有實(shí)施。
（5） 后續(xù)課程（截至學(xué)期末）
在第一輪討論、聽(tīng)課、議課之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各教研組長(zhǎng)再次走進(jìn)課堂聽(tīng)“推門課”，調(diào)研老師們?cè)趲讉€(gè)集中問(wèn)題上是否有改進(jìn)、改進(jìn)程度及體現(xiàn)的教學(xué)效果，并對(duì)前期的教研活動(dòng)進(jìn)行完善和反思，對(duì)前期提出的改進(jìn)方案進(jìn)行修補(bǔ)提高。
請(qǐng)各備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)積極組織，每一位老師充分參與其中，把每一項(xiàng)工作做到實(shí)處，做出實(shí)效，切實(shí)惠及學(xué)生的成長(zhǎng)，惠及教師的提高，惠及學(xué)校的發(fā)展。
2014-2015學(xué)年第一學(xué)期
為進(jìn)一步推進(jìn)三鎮(zhèn)課程改革進(jìn)程，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)縣教研室的統(tǒng)一部署，結(jié)合三鄉(xiāng)教研工作現(xiàn)狀和學(xué)校實(shí)際情況，制定三鄉(xiāng)聯(lián)合教研活動(dòng)實(shí)施方案如下：
一、指導(dǎo)思想：
繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，面向全體，以理論聯(lián)系實(shí)踐，切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，切實(shí)打造高效課堂。
二、活動(dòng)專題：以“同課異構(gòu)”授課方式，相互**，打造高效課堂
三、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng): 王德彬張永強(qiáng)王惠珠
副組長(zhǎng)：權(quán)瑞金李傳啟張繼學(xué)
成員：王振反趙述亮張海建
4、 時(shí)間：10月29日、11月13日、12月11日
地點(diǎn)：蔡堂楊樓朱集山鎮(zhèn)中心小學(xué)
五、具體授課安排：
蔡堂：六數(shù)、四語(yǔ)
楊樓：四數(shù) 、五語(yǔ)
朱集：五數(shù)、六語(yǔ)
六、具體要求：
1、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要積極布置和準(zhǔn)備此項(xiàng)工作，要求各校要積極行動(dòng)起來(lái)，動(dòng)員各年級(jí)各科教師積極參與，**教學(xué)中容易產(chǎn)生的問(wèn)題，歸納總結(jié)出解決問(wèn)題的有效做法，切實(shí)打造出高效課堂。。
2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)授課學(xué)科、教師姓名、年級(jí)、課題見(jiàn)下表
3、三鄉(xiāng)賽課具體安排：
時(shí)間：早上7:30報(bào)到，8:00正式開(kāi)始。
8:00——8:40第一節(jié)課
8：50-9：30第二節(jié)課
9:50-----11：30 評(píng)課。
過(guò)程方法：
（一）主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。
（2） 教師采用抽簽的方法確定上課順序，進(jìn)行課堂教學(xué)（兩科同時(shí)進(jìn)行）。
（三）三鄉(xiāng)鎮(zhèn)分科研討：
環(huán)節(jié)一：由講課教師談本節(jié)作課思路（每人3分鐘）；
環(huán)節(jié)二：由聽(tīng)課教師針對(duì)這三節(jié)課展開(kāi)評(píng)論；
發(fā)言順序：楊樓、朱集、蔡堂。
環(huán)節(jié)三：由縣教研室領(lǐng)導(dǎo)或各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教研室主任評(píng)估總結(jié)。
（四）主持人宣布活動(dòng)結(jié)束。
本活動(dòng)方案自制定之日起實(shí)施！
溫馨提示：
兄弟們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中一定要注意安全的來(lái)回！
蔡堂鎮(zhèn)中心校、
楊樓鎮(zhèn)中心校、
朱集鎮(zhèn)中心校
2014-9-25
一、活動(dòng)主題
校本教研可以有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，是提高教師專業(yè)能力的捷徑。實(shí)施“校本教研”的基本途徑是教師反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，三者相互滲透、相互依賴，是一個(gè)不可缺少的統(tǒng)一體。因此，我們計(jì)劃實(shí)施案例式校本教研。
案例校本教研是指圍繞研究課題，以課堂演示的形式開(kāi)展的一種教研活動(dòng)。以劉亞平老師執(zhí)教《我設(shè)計(jì)的一本書(shū)》為課例，進(jìn)行研討。
二、活動(dòng)目的
1通過(guò)對(duì)摩本課堂教學(xué)的觀察，觀察別人的課堂，反思自己的教學(xué)實(shí)踐。
2如何在課堂上實(shí)現(xiàn)藝術(shù)知識(shí)與興趣的巧妙結(jié)合。
3、常規(guī)教學(xué)**。
三、活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)
時(shí)間：2010年3月27日地點(diǎn)：學(xué)校二樓會(huì)議室
四、活動(dòng)的步驟與具體要求
（一）準(zhǔn)備階段
1確定案件主訴人：阮鴻雁；教學(xué)案例：小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《我設(shè)計(jì)的一本書(shū)》
2、組內(nèi)老師們觀摩，借用各種方式，各位教師記聽(tīng)課記錄，組長(zhǎng)拍照，以課堂實(shí)錄方式記錄課堂教學(xué)中發(fā)生的現(xiàn)象。
3、提供案例：
組織教學(xué)
穩(wěn)定學(xué)生情緒，幫助學(xué)生準(zhǔn)備和放置學(xué)習(xí)工具。交流相互心情，活躍氣氛。
導(dǎo)入階段
1讀書(shū)格言：送禮（多書(shū)），看那么多書(shū)，你能想起讀書(shū)的名言嗎？書(shū)是我們學(xué)習(xí)生活中最親密的朋友！
2、 書(shū)的歷史： [課件：書(shū)的裝禎歷史，從竹簡(jiǎn)、卷軸、旋風(fēng)裝、經(jīng)折裝到線裝書(shū)]
三。導(dǎo)語(yǔ)題目：書(shū)皮設(shè)計(jì)已經(jīng)成為一門藝術(shù)！板書(shū)寫(xiě)作題目：10。我設(shè)計(jì)的書(shū)
發(fā)展階段
1封面構(gòu)成：以書(shū)籍為例，指出一個(gè)完整的封面設(shè)計(jì)是由封面、封底和書(shū)籍組成的。
2、 組成要素：
（1） 展示實(shí)物《神奇的藍(lán)色水桶》引導(dǎo)學(xué)生觀察，找到封面的組成要素，師生共同總結(jié)這些要素由書(shū)名、出版社、責(zé)任編輯、條形碼、作者、**組成，一個(gè)好的封面設(shè)計(jì)是文字與圖畫(huà)的完美結(jié)合。
（2） [課件：〈神奇的藍(lán)色水桶〉變化版]引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不同之處，相同的一本書(shū)，不同的是設(shè)計(jì)會(huì)產(chǎn)生多變的風(fēng)格。
三。封面欣賞：課件欣賞更多風(fēng)格的書(shū)籍封面設(shè)計(jì)。
4討論想法：你打算設(shè)計(jì)什么樣的書(shū)？如何裝飾？學(xué)生創(chuàng)作：設(shè)計(jì)一個(gè)書(shū)籍封面。
教師輔導(dǎo)
注意安全，保持衛(wèi)生，立即展示。
展評(píng)作品
在實(shí)物投影上展示自己的作品，介紹想法，互相提出建議，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。
課堂小結(jié)
和小伙伴一起讀書(shū)。
（二）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
聽(tīng)課后，小組老師根據(jù)課堂記錄查找問(wèn)題，集中問(wèn)題，然后確定研究問(wèn)題
1老師講得太多，而且很多書(shū)的封面知識(shí)都要老師講解，學(xué)生理解不深入。
2學(xué)生參與較少，缺乏主動(dòng)性。
（三）查找原因
為什么在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題？經(jīng)過(guò)討論，小組老師們認(rèn)為：這節(jié)課的重點(diǎn)是：
學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)和制作書(shū)皮。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的完整有新意。
教師主要采用講解法解決重點(diǎn)難點(diǎn)，沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生參與不積極，效果不理想。
（四）學(xué)習(xí)了解
針對(duì)教師存在的問(wèn)題，深入研究相關(guān)教育教學(xué)理論?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力之一。
應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式以及教師內(nèi)在的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并使這樣興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度?！?可見(jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著愉快的情緒參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)作中，是成功地完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。通過(guò)鉆研教材，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的成功課例，決定巧妙地選擇教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果
（五）解決問(wèn)題
明代朱熹的《小學(xué)集注》里就有“教人未見(jiàn)趣必不樂(lè)學(xué)”。而現(xiàn)代教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都依賴興趣。
”只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)積極地開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，因此在導(dǎo)入部分展示學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的精美圖畫(huà)書(shū)籍，并分發(fā)給學(xué)生。因此，它能充分激發(fā)學(xué)生觀察的好奇心，并隨著對(duì)知識(shí)的渴求，使學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)。
根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論，學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是通過(guò)新舊知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的生動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)建構(gòu)所學(xué)知識(shí)的意義，產(chǎn)生濃厚的興趣。
因此在分析封面構(gòu)成部分，教師可創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，組織學(xué)生自己觀察教師發(fā)的書(shū)，自己尋找封面有那幾部分組成，使學(xué)生處于一種主動(dòng)、活躍的能動(dòng)狀態(tài)，師生共同總結(jié)封面的組成要素由書(shū)名、出版社、責(zé)任編輯、條形碼、作者、**組成。多**課件可將圖形、圖像、文本、動(dòng)畫(huà)**、聲音等多種**，生動(dòng)展現(xiàn)在學(xué)生面前。本課程可充分利用課件展示書(shū)籍裝幀的歷史、封面的構(gòu)圖元素、構(gòu)圖元素的變化（如：
標(biāo)題的字體和顏色變化等）以及不同風(fēng)格的封面欣賞。它在短時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)了教師模范工作的變化過(guò)程，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，掀起了學(xué)生的情感波瀾。
故繆激趣法是阿莫納什維利提出的，他指出：有時(shí)“謬誤”百出，有時(shí)和學(xué)生唱反調(diào)，且總是一本正經(jīng)……這也能激起學(xué)生探索真理的興趣，而且往往還會(huì)有出人意料的效果。關(guān)于封面構(gòu)圖的知識(shí)，運(yùn)用課件出示一幅構(gòu)圖較差的封面，讓學(xué)生通過(guò)思考，根據(jù)學(xué)生的回答重新出示好的構(gòu)圖，學(xué)生就會(huì)有一種特別的成就感，而且會(huì)把這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)刻銘記在心。
最初教案
修改內(nèi)容
組織教學(xué)
穩(wěn)定學(xué)生情緒，幫助學(xué)生準(zhǔn)備和放置學(xué)習(xí)工具。交流相互心情，活躍氣氛。
導(dǎo)入階段
1讀書(shū)格言：送禮（多書(shū)），看那么多書(shū)，你能想起讀書(shū)的名言嗎？書(shū)是我們學(xué)習(xí)生活中最親密的朋友！
2、書(shū)的歷史： [課件：書(shū)的裝禎歷史，從竹簡(jiǎn)、卷軸、旋風(fēng)裝、經(jīng)折裝到線裝書(shū)]
三。導(dǎo)語(yǔ)題目：書(shū)皮設(shè)計(jì)已經(jīng)成為一門藝術(shù)！板書(shū)寫(xiě)作題目：10。我設(shè)計(jì)的書(shū)
1展示學(xué)生喜歡看的漂亮的圖畫(huà)書(shū)。
2老師展示了風(fēng)衣和折疊服的模型，并簡(jiǎn)要介紹了風(fēng)衣
發(fā)展階段
1封面構(gòu)成：以書(shū)籍為例，指出一個(gè)完整的封面設(shè)計(jì)是由封面、封底和書(shū)籍組成的。
2、組成要素：
（1） 展示實(shí)物《神奇的藍(lán)色水桶》引導(dǎo)學(xué)生觀察，找到封面的組成要素，師生共同總結(jié)這些要素由圖案、書(shū)名、出版社、責(zé)任編輯、條形碼、作者、**組成，一個(gè)好的封面設(shè)計(jì)是文字與圖畫(huà)的完美結(jié)合。
（2） [課件：〈神奇的藍(lán)色水桶〉變化版]引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不同之處，相同的一本書(shū)，不同的是設(shè)計(jì)會(huì)產(chǎn)生多變的風(fēng)格。
3、封面欣賞：課件欣賞更多風(fēng)格的書(shū)籍封面設(shè)計(jì)。
4討論想法：你打算設(shè)計(jì)什么樣的書(shū)？如何裝飾？學(xué)生創(chuàng)作：設(shè)計(jì)一個(gè)書(shū)籍封面。
1課件顯示封面、封底和書(shū)脊。
2、要素分析和變化
（1） 向?qū)W生分發(fā)書(shū)籍，組織學(xué)生從書(shū)皮中尋找元件。師運(yùn)用課件進(jìn)行總結(jié)。
（2）表現(xiàn)出不良的作文，組織學(xué)生進(jìn)行分析，并根據(jù)學(xué)生的回答表現(xiàn)出良好的作文。書(shū)名和設(shè)計(jì)要大一些，出版社、責(zé)任編輯、條形碼、作者和**要小一些。
（3）運(yùn)用課件展示同一內(nèi)容封面的外形和內(nèi)容變化，指出隨著外形的變化，封面上文字、圖案的大小、位置都要進(jìn)行新的設(shè)計(jì)，
三。談?wù)勀阕钕矚g的設(shè)計(jì)及其特點(diǎn)。兒童讀物：活潑的字體，漂亮的圖案，鮮艷的色彩；水墨封面：
只有幾滴散落的墨，水墨畫(huà)的水墨情趣體現(xiàn)的淋漓盡致；這把手槍很獨(dú)特，新穎，很吸引人。封面設(shè)計(jì)完美地表達(dá)了這本書(shū)的內(nèi)涵。
教師輔導(dǎo)
注意安全，保持衛(wèi)生，立即展示。
鼓勵(lì)創(chuàng)新
展評(píng)作品
在實(shí)物投影上展示自己的作品，介紹想法，互相提出建議，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。
一、活動(dòng)主題：
語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的**
二、活動(dòng)目的：
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，如教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時(shí)，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫(xiě)減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書(shū)聲越來(lái)越少了，語(yǔ)文味也越來(lái)越少了……因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們有必要靜下心來(lái)思考一下如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的活力。xz885.CoM
三、預(yù)期效果：
1明確小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)的本質(zhì)。
所謂有效課堂教學(xué)，是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以盡可能少的時(shí)間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。而落實(shí)到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開(kāi)發(fā)，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2一堂清晰有效的課，才是體現(xiàn)語(yǔ)文價(jià)值的課
只有將扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練與有效的人文教育相結(jié)合，才能使語(yǔ)文課堂煥發(fā)生機(jī)。一節(jié)課中，學(xué)生該記住的東西就要讓他記住，會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留給課外，讓語(yǔ)文教學(xué)走上高消耗、低效率的老路。
努力把課外時(shí)間花在課外讀物的泛讀上，使學(xué)生在泛讀中提高語(yǔ)文能力。
3、明確一堂有效的語(yǔ)文課，歸根到底是在追求語(yǔ)文教學(xué)的效率、效益和效能上，在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)價(jià)體系上，應(yīng)該是開(kāi)放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來(lái)衡量，只有形成更多的共識(shí)，才能更有利于新一輪語(yǔ)文課改的推進(jìn)。
四、活動(dòng)人員安排
組長(zhǎng)：付飛
副組長(zhǎng)：譚敏
人員：全體語(yǔ)文教師
五、活動(dòng)時(shí)間：3月28日
六、活動(dòng)地點(diǎn)：多**教室
七、活動(dòng)流程：
1、錄像課《草船借箭》（40分鐘）展示優(yōu)秀的課堂教學(xué)，為老師選一個(gè)較為典型的有效性學(xué)習(xí)的課例，搭建一個(gè)交流、研討的平臺(tái)，引發(fā)老師們對(duì)于有效性教學(xué)的深層次思考。）
2語(yǔ)文老師根據(jù)提示對(duì)班級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)已提供的課例，全校語(yǔ)文教師就“語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性”展開(kāi)專題性大討論，使老師們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢パa(bǔ)經(jīng)驗(yàn)，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動(dòng)發(fā)展。
3、看點(diǎn)提示：
（1）教師為提高教學(xué)效率在教學(xué)內(nèi)容的取舍，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇方面采取了哪些有效的教學(xué)策略？
（2） 這節(jié)課對(duì)你的教學(xué)有什么啟示？
（3） 你對(duì)提高這門課的教學(xué)效率有什么建議？
4、校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課并總結(jié)活動(dòng)。
三甲街綺結(jié)河小學(xué)2015春季學(xué)期
為了加強(qiáng)教學(xué)研究，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)綺結(jié)河小學(xué)教研工作計(jì)劃安排，于2015年4月22日在三年級(jí)舉行數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。為了組織好這次活動(dòng)，制定了這次活動(dòng)的方案。具體內(nèi)容如下：
一、活動(dòng)主題
以課程改革精神為指導(dǎo)，倡導(dǎo)“給學(xué)生最美好的童年，給人生最堅(jiān)實(shí)的起步”的教學(xué)理念，開(kāi)展講課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，旨在加強(qiáng)各教師之間的聯(lián)系與合作，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，共享成果，共同提高。
二、活動(dòng)時(shí)間
2015年4月22日，星期五
三、參加活動(dòng)人員：
綺結(jié)河小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師及管理人員
四、活動(dòng)流程
1上課前10分鐘簽到。
2.張鶴老師執(zhí)教三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)平年、閏年》。（上午第一節(jié)）3．張鶴老師說(shuō)課。
4．聽(tīng)課教師評(píng)課。
5．總結(jié)、資料收集。
五、教研活動(dòng)安全
在教學(xué)和科研活動(dòng)中，語(yǔ)文老師將**課堂
一年級(jí)、二年級(jí)：楊厚琴
四年級(jí)：謝亞丹
五年級(jí)：鄧光然
六年級(jí)：熊春艷
三甲街綺結(jié)河小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)簽到表
時(shí)間：2015年4月22日，星期五
三甲街道綺結(jié)河小學(xué)
2015年春季學(xué)期數(shù)學(xué)
教研活動(dòng)
方案2015年4月22日
為促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)步伐，提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)好教體局關(guān)于2018年教研月活動(dòng)通知要求，特制定本方案：
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，以“教研興校，探索有效課堂”為教研主題，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)主題與時(shí)間
活動(dòng)主題：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高課堂效果
時(shí)間：2018年11月5日-11月30日
三、目標(biāo)任務(wù)
1通過(guò)閱讀活動(dòng)，可以提高教師的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)水平。
2通過(guò)作業(yè)展示和評(píng)價(jià)，可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師要重視家庭作業(yè)，注意對(duì)作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量的要求。
3、有效開(kāi)展教研活動(dòng)，確定切合本校實(shí)際的教研課題，關(guān)注課堂焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，關(guān)注全體學(xué)生，解決教師教學(xué)中，課堂中急需解決的困惑和難題。
4開(kāi)展多種形式的教學(xué)競(jìng)賽（同班異構(gòu)、高質(zhì)量課堂展示、示范課堂觀察），提高教師的課堂控制能力和課堂有效性。
5促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、措施方法
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任
為保證教研月教研活動(dòng)扎實(shí)有序有效的開(kāi)展，成立“教研月活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理，合理分工，明確責(zé)任。
教研月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：
成員：具體分工
（1） 教研月活動(dòng)組組長(zhǎng)要統(tǒng)籌規(guī)劃，高度重視，合理安排部署。
（2） 副組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)安排活動(dòng)內(nèi)容和形式，進(jìn)行有效調(diào)控，及時(shí)督促，進(jìn)行階段總結(jié)，形成教學(xué)科研成果。
（3）教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)調(diào)查了解教師困惑問(wèn)題的征集，聽(tīng)評(píng)課的實(shí)施，組織教師積極參加教研活動(dòng)，保證參研人數(shù)和質(zhì)量，負(fù)責(zé)好統(tǒng)計(jì)工作。填寫(xiě)教研記錄，及時(shí)活動(dòng)教研成果。
（二）強(qiáng)化管理，有效實(shí)施
1制定切實(shí)可行的教研月計(jì)劃，確定活動(dòng)主題和形式。
組織全體教師研究教研月活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真研究，了解活動(dòng)內(nèi)容、目的和要求。
2、建全制度，扎實(shí)開(kāi)展。沒(méi)有規(guī)定的，要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度，確保教研月的順利有效開(kāi)展。
3、教研小組組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)要經(jīng)常深入課堂，了解現(xiàn)有課堂實(shí)況，掌握課堂第一手教學(xué)資料，有自己的分析，理解，總結(jié)等培訓(xùn)能力。
4教研月活動(dòng)與學(xué)校100%考核有效銜接，先進(jìn)個(gè)人得到評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)懲明確，調(diào)動(dòng)了教師參與的積極性。
五、活動(dòng)具體安排
時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容安排
復(fù)習(xí)11月5日至9日的期中考試
11月12日-16日讀教育書(shū)，讀后寫(xiě)體會(huì)
11月1日19-23日。收集教研課題解決課堂困惑
2、同課異構(gòu)，示范課觀摩
11月26-30日優(yōu)秀作業(yè)展回顧
蘿北一中“注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力”
一、指導(dǎo)思想
1促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)有效教學(xué)，建設(shè)高效課堂。
2.改變重教輕學(xué)、重知輕能的現(xiàn)象，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)習(xí)效率。
三。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)施精細(xì)化教學(xué)，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4注重研究實(shí)效，充分發(fā)揮骨干教師作用，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和隊(duì)伍水平的全面提高。
二、活動(dòng)時(shí)間
10月9日--10月27日。詳見(jiàn)“時(shí)間安排表”。
3、活動(dòng)要求
1以教研組為單位，參與其中。
2.教研課采取“說(shuō)、講、評(píng)”的活動(dòng)形式，由說(shuō)課、作課、評(píng)課三個(gè)環(huán)節(jié)組成，兩人合作完成，一位教師說(shuō)課、評(píng)課，一位教師作課。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、生物、體育以學(xué)年為單位；地理、**、美術(shù)、信息、技術(shù)和生活都是以學(xué)科群為基礎(chǔ)的。
如果學(xué)年和科目組中的學(xué)生人數(shù)是奇數(shù)，則將有一個(gè)人說(shuō)和寫(xiě)課，并且備課組長(zhǎng)將評(píng)估班級(jí)。
3.先說(shuō)課（必須脫稿，如不脫稿，成績(jī)將為最低分），時(shí)間為2—4分鐘，說(shuō)課時(shí)間在45分鐘作課之外，作課教師必須嚴(yán)格按鈴聲上、下課，否則酌情扣分。課后（學(xué)生離校）評(píng)課（即聽(tīng)評(píng)），時(shí)間為4-6分鐘。
4.參加的學(xué)科教師必須進(jìn)行集體備課，備課時(shí)，要突出我校的“十二五”市級(jí)科研課題：“注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力”的研究。
5教學(xué)設(shè)計(jì)或指導(dǎo)方案應(yīng)體現(xiàn)實(shí)用性，體現(xiàn)課堂教學(xué)的正常性，避免脫離實(shí)際，刻意人為；要立足于學(xué)情，突出學(xué)生的主體地位。
6.同學(xué)年同課異構(gòu)。
7.各教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織并給予協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，作課教師要提前自己把課串好，本教研組教師作課時(shí)，組員必須參加聽(tīng)課，但不允許為了聽(tīng)課而班級(jí)空課。堅(jiān)決杜絕為了湊聽(tīng)課節(jié)數(shù)而聽(tīng)課、教研課快結(jié)束時(shí)想聽(tīng)課又串不開(kāi)課的現(xiàn)象發(fā)生。
8.參加教研課的教師作課前要提供說(shuō)課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)（a4打?。┗?qū)W(xué)案一式6份，評(píng)課稿在評(píng)課結(jié)束后上交（以上材料文科交給趙校長(zhǎng)、理科交給趙主任）。另外，采用“導(dǎo)學(xué)案”作課的教師，“導(dǎo)學(xué)案”要在課前下發(fā)給本組及參加聽(tīng)課的其他組教師。
9集體教研期間，每位教師至少要聽(tīng)10節(jié)課；教研組長(zhǎng)和骨干教師至少要聽(tīng)20節(jié)課。
10每名教師下課后，教研組長(zhǎng)應(yīng)組織教師認(rèn)真進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)和討論，并將過(guò)程記錄在教研組評(píng)價(jià)表中。（教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)）
11在討論會(huì)上，每位教師都要對(duì)一節(jié)課做一個(gè)詳細(xì)的評(píng)價(jià)，并寫(xiě)在《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》上。（教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)）
12教研課結(jié)束后，每位教師都要寫(xiě)一篇課后聽(tīng)力體驗(yàn)；教研組長(zhǎng)要認(rèn)真總結(jié)小組活動(dòng)，并在教師會(huì)上作報(bào)告。
四、評(píng)比辦法
集體教研課分為兩組：語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、政治和**為藝術(shù)組；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、體育、美術(shù)和信息都是科學(xué)組。根據(jù)分?jǐn)?shù)，每個(gè)小組將被評(píng)為最佳說(shuō)10人，小組10人，合作小組5組。按學(xué)校有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
評(píng)委：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市級(jí)教學(xué)專家、兼職教師中的教師代表組成。
附：集體教研課活動(dòng)課節(jié)安排表
地點(diǎn)：文科課在五樓會(huì)議室，理科課在黑板上。
希望教師積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，課前有說(shuō)課環(huán)節(jié)，教師聽(tīng)課要提前進(jìn)入指定班級(jí)，聽(tīng)課不能遲到、中間離開(kāi)，手機(jī)關(guān)閉，保持聽(tīng)課紀(jì)律。同時(shí)不要做與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的事情。
如果日程安排有任何變化，我們會(huì)通知您。
蘿北一中教導(dǎo)處
2011年9月29日
羅麗君：實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和訓(xùn)練在學(xué)習(xí)情境上的區(qū)別。
李萍林：教師示范與學(xué)生示范如何結(jié)合？
王鳳亮：如何教學(xué)生用小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)？如何充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的積極作用？
李培元：在實(shí)踐中如何建立評(píng)價(jià)機(jī)制？如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力？
張瑤：教師如何控制課堂實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間？
羅麗君：工作策略在車間實(shí)踐中的積極意義是什么？車間現(xiàn)有設(shè)備工作站的發(fā)展前景。
李萍林：學(xué)習(xí)實(shí)踐中受傷的危險(xiǎn)因素有哪些？
王鳳亮：在輪班活動(dòng)中，對(duì)閑置學(xué)生的課堂管理方法進(jìn)行了總結(jié)。
李培元：課堂上能實(shí)現(xiàn)的實(shí)際操作項(xiàng)目與工廠的實(shí)際操作之間的區(qū)別和聯(lián)系。
共同任務(wù)：開(kāi)發(fā)教具的現(xiàn)實(shí)意義和可行性。
共同任務(wù)：專業(yè)教室開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)（實(shí)踐課）的合理化方案。
七、活動(dòng)的安排和要求
本次活動(dòng)的主題貫穿整個(gè)學(xué)期，分為四個(gè)階段。第一階段：共11項(xiàng)活動(dòng)，分主題將與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)效率相關(guān)的問(wèn)題逐一得到較為合理的解決方案。
第二階段：2-3次活動(dòng)，討論并制定合理化計(jì)劃。第三階段：
活動(dòng)4-5次，爭(zhēng)取每位老師做一次公開(kāi)課，結(jié)果合理化方案到課堂實(shí)踐。第四階段：方案的反思和修訂，逐步完善。
2018-2019學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)組教研計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展觀和教育局教研室工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教師數(shù)學(xué)教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和研究、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)，逐步提升課堂教學(xué)效益，著力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)凝聚各校數(shù)學(xué)教研組的力量，促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，造就一個(gè)專業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)，努力使數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
本學(xué)期我們將繼續(xù)以課堂觀察和課堂討論為主要教學(xué)研究?jī)?nèi)容，通過(guò)有效的教學(xué)促進(jìn)教師探索和積累教育智慧，形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格。
1、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書(shū)，看好書(shū)的習(xí)慣，多參加校內(nèi)外的專題講座、教材培訓(xùn)、教學(xué)交流和觀摩等活動(dòng)。在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)一批具有良好的職業(yè)道德、淵博的學(xué)科知識(shí)、良好的個(gè)人修養(yǎng)的復(fù)合型教師隊(duì)伍。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)解讀教育部2012年9月執(zhí)行的“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）”，及時(shí)總結(jié)交流各學(xué)校新課程課堂教學(xué)改革情況，為此組織“新課堂教學(xué)改革探索”主題展示交流會(huì)（各學(xué)校課堂教學(xué)改革匯報(bào)），檢查課標(biāo)解讀及課堂中課標(biāo)達(dá)成度，指導(dǎo)學(xué)校總結(jié)校本教研成果，提煉各學(xué)校教研特色。
三。充分發(fā)揮名師的積極作用，密切關(guān)注集體備課。集體備課由備課組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)。同組教師學(xué)習(xí)教材，研究教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
4、圍繞有效教學(xué)，開(kāi)展高效課堂教學(xué)問(wèn)題課題化研究，促使教師共同**、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，把握好每一堂課，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
5以課題研究為載體，提高研究水平，以活動(dòng)調(diào)查為行動(dòng)深入教學(xué)。對(duì)開(kāi)展小課題研究工作的學(xué)校積極調(diào)研指導(dǎo)，加快小課題結(jié)題申報(bào)及新申報(bào)工作，籌備小課題實(shí)驗(yàn)研討交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
三、活動(dòng)要求：
1加強(qiáng)教研工作，做好各項(xiàng)教研活動(dòng)，做到事前有中心、事中有記錄、事后有分析。
2、加強(qiáng)對(duì)“常態(tài)課”的研究，思考如何有效提高課堂教學(xué)效益。教研組要認(rèn)真組織好集體備課、不斷總結(jié)、反思，真正把課改的重點(diǎn)放到上好每節(jié)課、提高每節(jié)課的教學(xué)效率上來(lái)。
3、積極開(kāi)展教材研究工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強(qiáng)各學(xué)校教學(xué)的交流與協(xié)作，提高全體數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。組織開(kāi)展以“教”為著眼點(diǎn)，以課例為載體的“教學(xué)型”教研。
（1）主要發(fā)揮教研組的功能，以常規(guī)教研活動(dòng)為載體，通過(guò)公開(kāi)課，評(píng)課等活動(dòng)，聚焦課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。
（2）以教師“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課”，為宗旨，組織教師有計(jì)劃，有條理地進(jìn)行備課，上課，嚴(yán)格管理集體備課活動(dòng)。
4、 對(duì)象：全體初中數(shù)學(xué)教師。
活動(dòng)形式：講座培訓(xùn)、研究班、評(píng)估、討論、討論、交流等。
5、 本學(xué)期活動(dòng)的具體時(shí)間和地點(diǎn)如下：
2017年3月2日
根據(jù)學(xué)校、教導(dǎo)處、教研組活動(dòng)任務(wù)的安排，同時(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)教育教學(xué)和我校學(xué)生的實(shí)際情況，特制定我校數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)方案。
一、參加人：全體數(shù)學(xué)教師
二、活動(dòng)主題：如何把“數(shù)學(xué)教學(xué)情境化、生活化、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊”
三、活動(dòng)背景：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)知識(shí)**于生活，教師要把生活中鮮活的題材引入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂中，那就要求我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中善于處理教材、調(diào)整教材，充分挖掘教材中的有利因素，增強(qiáng)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性和真實(shí)性。
四、活動(dòng)開(kāi)展目的：
1如何使數(shù)學(xué)教學(xué)情景化、生活化，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。
2如何利用遠(yuǎn)程教育課程資源的有利條件，使教材情境化、生活化，從而吸引學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
3、激發(fā)學(xué)生探索生活中數(shù)學(xué)的興趣和熱情，讓他們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
4、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活中的緊密聯(lián)系，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)以致用，把所學(xué)知識(shí)用于生活實(shí)踐。
6、建立“教研、實(shí)踐”相結(jié)合的探索型、學(xué)習(xí)型、討論型的教研氛圍。
7、系統(tǒng)地把握教材，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)教學(xué)研究，使教師更好地駕馭課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂效率。
8讓學(xué)生知道如何計(jì)算并掌握解決幸福問(wèn)題的方法。
9、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，在應(yīng)用中進(jìn)一步理解算理、鞏固算法，逐步簡(jiǎn)化思維過(guò)程，形成計(jì)算技巧。
10培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、教研模式：
不同階段，同一主題，小組討論，資源共享，實(shí)踐反思，相互促進(jìn)和提高。每大周一次集體備課，按學(xué)前班、一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)的順序循環(huán)進(jìn)行。要求準(zhǔn)備說(shuō)課和反思材料。
六、教研時(shí)間：
一個(gè)學(xué)期：上學(xué)期期末擬定、商討主題，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定、公布主題，到期末每人交一份本人在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)案例或**。
彥琥碩中心小學(xué)數(shù)學(xué)組
2010年7月25日
寧強(qiáng)縣鐵鎖關(guān)中學(xué)2013-1014學(xué)年
為進(jìn)一步提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性，加強(qiáng)校際之間的合作交流，開(kāi)創(chuàng)校本研修新局面，根據(jù)寧教體發(fā)【2013】97號(hào)《寧強(qiáng)縣教育體育局關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范全縣中小學(xué)聯(lián)片教研工作的通知》文件精神和《寧強(qiáng)縣第一初級(jí)中學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案》安排意見(jiàn)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：楊安平
副組長(zhǎng)：唐安志付萬(wàn)和劉全義
成員：殷定華、高文東、張兵、彭加德、陳登群、羅光林、蔣榮軍、張紅霞
二、活動(dòng)主題
高效課堂與異構(gòu)同班討論，校本研究成果展示，專家現(xiàn)場(chǎng)診斷
三、參與人員
寧強(qiáng)“南片”教研聯(lián)片學(xué)校及廟壩學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)科目教師，縣教研室領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)教研員，專家團(tuán)隊(duì)成員
四、活動(dòng)具體安排
1時(shí)間：2013年11月25日（星期一）
2、活動(dòng)流程：
（1）、觀課（8:50—10:20）
（2）、議課（10:40—12:00）
（3） 校本科研成果展示會(huì)（13:30-14:30）
（4） ，講座指導(dǎo)、診斷問(wèn)答和互動(dòng)交流（14:20---）
五、有關(guān)要求
1、我校教師必須按照學(xué)校要求整理完善個(gè)人成長(zhǎng)檔案及本學(xué)期教案、作業(yè)、博文集，于11月21日交各教研組檢查；
2有關(guān)學(xué)校和教師要高度重視，精心組織，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，確保實(shí)效；
三。班主任負(fù)責(zé)教室的布置，包括教室內(nèi)外的衛(wèi)生、學(xué)生座位的調(diào)整、設(shè)備的檢查和調(diào)試、凳子的準(zhǔn)備；
4、茶水等服務(wù)工作由行政辦負(fù)責(zé)。攝像由馬杰、殷定江負(fù)責(zé)。
附件：1、議課維度參考表
2、觀課、議課記錄表
3、“高效課堂”問(wèn)題征集匯總
4、參會(huì)人員名單
鐵鎖關(guān)中學(xué)
二〇一三年十一月十二日
附件1：
議課維度參考表
附件2：
觀課、議課記錄表
附件3：
“高效課堂”問(wèn)題征集表
附件4：
各校參會(huì)人員名單
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