地理學(xué)工作總結(jié)

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地理學(xué)期工作總結(jié) 篇1

本學(xué)期八年級(jí)的地理教育教學(xué)工作在學(xué)校的指導(dǎo)下，我們兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效?，F(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面：

一、認(rèn)真分析，積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。

本學(xué)期所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫(xiě)的人教版地理新教材。我們承擔(dān)八年級(jí)整個(gè)年級(jí)的地理教學(xué)任務(wù)，該年級(jí)學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差，并且地理是小科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，再加上我們新任教地理學(xué)科，這樣給我們帶來(lái)了很大的壓力。

首先，我把上一學(xué)年教育教學(xué)得失進(jìn)行一個(gè)回顧、歸納，找出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾，避免老問(wèn)題再次出現(xiàn)；把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚(yáng)，形成具有個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一方面，對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析，通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個(gè)粗略的印象。為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。

(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖昼娨|(zhì)量”，離不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次接觸新教材，對(duì)教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問(wèn)同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)；到圖書(shū)室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來(lái)，我都有種充實(shí)的感覺(jué)，我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，汗水沒(méi)有白流，同學(xué)們開(kāi)心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂(lè)。

(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

(三)認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在四十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本，我沒(méi)有覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的'作業(yè)本上我很少劃“×”，對(duì)于錯(cuò)題我只是在題的旁邊劃上“？”，或者給一些提示性的評(píng)語(yǔ)以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。對(duì)他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。期中考試結(jié)束后，有些學(xué)生沒(méi)有取得理想的成績(jī)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺(tái)，我給了他們更多鼓勵(lì)的話，也談到了我得期許，希望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸煽?jī)就是對(duì)老師最大的安慰。在最后一次的作業(yè)中，我的批語(yǔ)是“現(xiàn)在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到期末的復(fù)習(xí)當(dāng)中，為了自己的夢(mèng)想加油！”。

(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開(kāi)始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在5月份的地理期末模擬測(cè)試中，我命題重點(diǎn)以讀圖分析為主，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì)識(shí)圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位。

三、深入教研教改，加強(qiáng)校本研究，不斷提高教育教學(xué)的水平。

1、積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一場(chǎng)教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時(shí)代的步伐，都能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。本學(xué)期學(xué)校搞了年輕教師公開(kāi)課，我也積極的參加。在整個(gè)公開(kāi)課的活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了聽(tīng)課；學(xué)會(huì)了評(píng)課；學(xué)會(huì)了備課；學(xué)會(huì)了講課；學(xué)會(huì)了我知道我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師沒(méi)有辦法相比較?？墒?，這是一種進(jìn)步，一種來(lái)自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會(huì)更加積極、主動(dòng)，以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中。

2、學(xué)以致用，課程整合，探索教育教學(xué)的新模式?！翱茖W(xué)技術(shù)是一生產(chǎn)力”，運(yùn)用平生所學(xué)，才物有所值。我大膽嘗試，積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實(shí)效。學(xué)校這學(xué)期投入大量資金進(jìn)行學(xué)校的“三室”建設(shè)，其中多媒體教室的建成，為我進(jìn)行課件教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。它不僅使老師告別了粉塵教學(xué)，更重要的是使學(xué)生感受到現(xiàn)代技術(shù)的重要性和實(shí)效性。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動(dòng)，快速、便捷，及時(shí)反饋的教學(xué)模式中。最后做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(zhǎng)，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束，還有很多的工作有待完成?！安粸槭≌医杩?，只為成功找理由”，我會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)。在新的一年中，我將更加努力工作，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。

地理學(xué)期工作總結(jié) 篇2

本學(xué)期我任教七年級(jí)地理教學(xué)工作。在我的努力下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效。現(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面：

一、認(rèn)真分析，積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。

本人承擔(dān)七年級(jí)年地理教學(xué)任務(wù)，希望該年級(jí)學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差，并且地理這門(mén)課不參加中考，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，再加上我不是一名地理專業(yè)教師，這樣給我?guī)?lái)了很大的壓力。

七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在各種問(wèn)題。通過(guò)上期的測(cè)試，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果；從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，這樣對(duì)學(xué)生的各方面有了一個(gè)粗略的印象，為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。

（一）一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖昼娨|(zhì)量”，離不開(kāi)潛心的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于自己不是專業(yè)地理教師，所以對(duì)教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足，經(jīng)常查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

（二）精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

（三）認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，認(rèn)真批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。于錯(cuò)題我給一些提示性的評(píng)語(yǔ)以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。對(duì)他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。

（四）地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開(kāi)題始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì)識(shí)圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的準(zhǔn)確位置的掌握。

三、深入教研教改，加強(qiáng)校本研究，不斷提高教育教學(xué)的水平。

1、積極進(jìn)行探究新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。

2、學(xué)以致用，課程整合，探索教育教學(xué)的新模式。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，運(yùn)用平生所學(xué)，才物有所值。我大膽嘗試，積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實(shí)效。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動(dòng)，快速、便捷，及時(shí)反饋的教學(xué)模式中。最后做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(zhǎng)，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

一學(xué)期的工作結(jié)束，“不為失敗找借口，只為成功找理由”，我會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)。在新的一年中，我將更加珍惜機(jī)會(huì)，不斷努力工作，為自己的教育教學(xué)工作劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

地理學(xué)期工作總結(jié) 篇3

一、重視基礎(chǔ)

試題難易比例與往年差不多，突出主干基礎(chǔ)知識(shí)的考查，涉及必修一——必修三教材及區(qū)域地理、選修內(nèi)容。試題特點(diǎn)是知識(shí)非常重要，但更重要的是利用知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問(wèn)題(命題思想非常清晰，教師必須跟上新課改的理念，必須從舊教材的理念中解脫出來(lái))

教學(xué)啟示：備考要著重訓(xùn)練主干基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架，脈絡(luò)清晰，試題精選，不要浪費(fèi)不必要的時(shí)間處理偏題怪題，重視知識(shí)根基(本質(zhì))。

二、突出能力

對(duì)考生能力要求高，依照大綱。①重視對(duì)文字資料，圖標(biāo)概括，畫(huà)面符號(hào)信息的收集和理解能力的考查，突出對(duì)文字表達(dá)等材料的正確解讀，提取有效信息和分析解決問(wèn)題能力考查。如1-3題。

②突出對(duì)正確理解地理事象，抓住事物本質(zhì)和使用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的學(xué)科語(yǔ)言能力考查。如36項(xiàng)，把握降雪量與雪期含義并描述和闡釋甲乙兩地的差異。

③加強(qiáng)對(duì)所獲得信息，迅速與相關(guān)知識(shí)內(nèi)容建立聯(lián)系的能力的考查。如綜合題36(3)小題，融雪侵蝕與流水侵蝕之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移能力。

教學(xué)啟示;必須研讀大綱，大綱是教學(xué)的方向。大綱有兩部分首先是考核目標(biāo)與要求第二是考試范圍與內(nèi)容。對(duì)能力要求要逐字逐句琢磨推敲，體會(huì)，并把它落實(shí)到教學(xué)中。今年試題設(shè)計(jì)導(dǎo)向性明確緊扣考試大綱的`目標(biāo)與能力要求。

三、關(guān)注熱點(diǎn)

體現(xiàn)聯(lián)系生活，關(guān)注熱點(diǎn)(人類共同面臨或關(guān)心的或現(xiàn)實(shí)的或重大社會(huì)問(wèn)題)為素材的命題思想。

例如選擇題素材

1-3題北疆春季洪災(zāi)(原因)

4-5人口紅利與人口機(jī)會(huì)窗的問(wèn)題(人口年齡結(jié)構(gòu)變化對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響)

6-8跨國(guó)公司的增長(zhǎng)戰(zhàn)略及其伴隨增長(zhǎng)戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中而產(chǎn)生轉(zhuǎn)移(切合東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略措施)

9-11中東干旱缺水問(wèn)題

綜合題：有關(guān)荒漠化，東北雪災(zāi)，工程建設(shè)中的地質(zhì)考察等與現(xiàn)實(shí)生活越貼近，區(qū)域地理部分越凸顯其作用。

啟示：研究區(qū)域地理的復(fù)習(xí)方法。

平時(shí)應(yīng)關(guān)注熱點(diǎn)并與地理知識(shí)結(jié)合，分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。四：創(chuàng)新

傳統(tǒng)考題一般比較直接地考查教材知識(shí)點(diǎn)，而今年的地理試題則重視利用了圖標(biāo)與文字等多種信息表達(dá)形式，要求學(xué)生具體綜合分析判斷和發(fā)散思維能力。能力考查全面。主要在能力上體現(xiàn)區(qū)分度。每道題都給考生得分的基礎(chǔ)和發(fā)揮空間但考試要求學(xué)生要想的寬，答得全，想答好也不容易

啟示：因?yàn)樵囶}形式新穎多樣化，因此要求學(xué)生必須有扎實(shí)的基本功。

教師應(yīng)盡早提升自己出題的能力，創(chuàng)新題多角度多層次考查。

試題學(xué)生反饋：(調(diào)查學(xué)生對(duì)試題的感受)

1、試題順序的改變：考前的各種模擬試卷，影響學(xué)生容易形成定勢(shì)。例如：一般地理題前幾道題或后幾題是地球運(yùn)動(dòng)、或按教材的順序呈現(xiàn)。這次第一題是區(qū)域圖。學(xué)生可能措手不及。

2、知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)形式的改變：例如：選擇題第2題20xx年XX月初，該區(qū)域天氣晴朗，氣溫驟升，出現(xiàn)了比常年嚴(yán)重的洪災(zāi)。該區(qū)域洪災(zāi)產(chǎn)生不是由于大規(guī)模、持續(xù)性降水所導(dǎo)致。在北疆地區(qū)春季能發(fā)生特大洪災(zāi)就只能是大量季節(jié)性積雪融水所致。只能是自20xx年冬至20xx年XX月底降水偏多。氣溫偏低，積雪量大‘積雪融化慢，等XX月、氣溫驟升，大量積雪融水匯入形成特大洪災(zāi)。知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)是間接的，需要知道是哪、該地區(qū)特點(diǎn)，還需要推理和判斷，增多難度。

3、題看不懂，審題出錯(cuò)：地理知識(shí)在生活中包羅萬(wàn)象，地理知識(shí)呈現(xiàn)方式有多樣性，有新穎的文字材料，也有各種圖表。審題很關(guān)鍵。例如：4-5題要弄清4個(gè)概念。①0-1歲人口數(shù)量：指人口一年中新出生嬰兒數(shù)(可視為人口出生率)②勞動(dòng)力人口：18-65歲人口。③勞動(dòng)力人口負(fù)擔(dān)人口：人口需要撫養(yǎng)和贍養(yǎng)的人口數(shù)。④勞動(dòng)力人口負(fù)擔(dān)最輕、最重：新增人口和步入老年的人口與勞動(dòng)人口之比最小的時(shí)候(人口紅利時(shí)期)和最大的時(shí)候。審題問(wèn)題需要練，平時(shí)就練強(qiáng)調(diào)理解題意，提取信息的重要性，平時(shí)如果學(xué)生題錯(cuò)了，往往是老師先理解題意，講題，忽視學(xué)生可能題都沒(méi)有看懂，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生自己理解題意的能力。圖表利用的基本技能需細(xì)化和細(xì)抓。

4、平時(shí)學(xué)的好的同學(xué)出現(xiàn)異常：可能與平時(shí)訓(xùn)練模式有關(guān)。本次考試題并沒(méi)有考到難點(diǎn)，本次考試試題區(qū)分度較高，主要是試題靈活。平時(shí)的區(qū)分度與試題的難易有關(guān)。這部分同學(xué)應(yīng)該問(wèn)題出現(xiàn)在靈活利用知識(shí)的能力、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，不全面，并不高于別人。對(duì)尖子生的培養(yǎng)和訓(xùn)練要注意基礎(chǔ)和靈活性。

地理學(xué)期工作總結(jié) 篇4

高中地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一、引言

本學(xué)期，我擔(dān)任高中地理教師一職，負(fù)責(zé)教授三個(gè)年級(jí)的地理課程。在過(guò)去的五個(gè)月里，我在教學(xué)過(guò)程中積極探索新的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。在本文中，我將詳細(xì)總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作。

二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

我在學(xué)期開(kāi)始前制定了教學(xué)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和理解。我通過(guò)追求以下目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣：我組織了一系列的實(shí)地考察活動(dòng)和參觀講座，讓學(xué)生親自去了解和感受地理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。此外，我還通過(guò)課堂實(shí)踐和小組合作，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，增強(qiáng)他們對(duì)地理的興趣。

2.提高學(xué)生的理解能力：我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)開(kāi)展獨(dú)立研究項(xiàng)目和小組討論，學(xué)生能夠深入理解地理概念和理論，并能夠應(yīng)用到實(shí)際環(huán)境中。

三、教學(xué)方法的探索

1.啟發(fā)式教學(xué)法：在課堂上，我嘗試使用啟發(fā)式教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。通過(guò)提出引導(dǎo)性問(wèn)題和安排討論，學(xué)生可以從實(shí)踐中進(jìn)行獨(dú)立思考和發(fā)展解決問(wèn)題的策略。

2.情景式教學(xué)法：我在教學(xué)中利用生動(dòng)的情景和實(shí)例來(lái)展示地理概念。通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)活動(dòng)和案例分析，學(xué)生能夠更好地理解地理現(xiàn)象，并將其應(yīng)用到實(shí)際情境中。

四、教學(xué)實(shí)踐及效果

1.實(shí)地考察：為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)地理知識(shí)的理解，我組織了多次實(shí)地考察活動(dòng)。學(xué)生們參觀了當(dāng)?shù)氐耐恋乩庙?xiàng)目、城市規(guī)劃建設(shè)、水資源管理等，深入了解了地理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.小組合作：我在課堂上經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生共同合作解決問(wèn)題。通過(guò)合作，學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)、尊重他人的不同意見(jiàn)，并提高了交流和合作的能力。

3.科技應(yīng)用：我在教學(xué)中充分利用信息技術(shù)，使用多媒體教學(xué)軟件和在線資源來(lái)展示地理知識(shí)。通過(guò)利用科技手段，學(xué)生們能夠更直觀地理解和探索地理概念。

五、教學(xué)反思

本學(xué)期的教學(xué)工作雖然取得了一些進(jìn)展，但也存在一些不足之處。我認(rèn)識(shí)到需要進(jìn)一步改進(jìn)和提升自己的教學(xué)水平。以下是我在教學(xué)過(guò)程中的反思：

1.教材設(shè)計(jì)的不足：盡管我嘗試了多種不同的教學(xué)方法，但我發(fā)現(xiàn)教材的設(shè)計(jì)仍然有待改進(jìn)。在下個(gè)學(xué)期，我將更多地關(guān)注教材的組織和結(jié)構(gòu)，使其更具體、詳盡并與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系。

2.學(xué)生反饋的重要性：我需要更多地傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋，包括他們的學(xué)習(xí)困難和建議。通過(guò)了解學(xué)生的需求，我將能夠更好地調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法。

3.繼續(xù)提升個(gè)人教學(xué)技能：我認(rèn)識(shí)到自己在某些教學(xué)方法方面仍有不足之處。因此，我計(jì)劃參加一些教育培訓(xùn)和參觀其他學(xué)校的地理課堂，以進(jìn)一步提升自己的教學(xué)技能。

六、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的高中地理教學(xué)工作讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任和使命。通過(guò)不斷探索和嘗試不同的教學(xué)方法，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。雖然還有很多需要提升的地方，但我對(duì)自己未來(lái)的教學(xué)發(fā)展充滿信心。同時(shí)，我也希望通過(guò)不斷的努力和探索，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的地理教育。

地理學(xué)期工作總結(jié) 篇5

20xx年高考已經(jīng)結(jié)束，地理試題與往年相比，試題比較平穩(wěn)，突出主干知識(shí)考查，注重能力培養(yǎng)，沒(méi)有偏、難、怪題，較好地體現(xiàn)了課改精神。特點(diǎn)如下：

從考查的知識(shí)點(diǎn)看，今年的考點(diǎn)主要集中在必修1、必修2、必修3的大氣、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)，地球運(yùn)動(dòng)部分重現(xiàn)且難度較往年有所下降。試題充分體現(xiàn)了重基礎(chǔ)、重主干知識(shí)的考查特點(diǎn)。

從材料選擇角度看，今年的地理試題關(guān)注關(guān)系人類生產(chǎn)、生活的諸多問(wèn)題，緊密聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)理論解答實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。

一、重主干知識(shí)，能力覆蓋相似

高考試題考查的重點(diǎn)和方向都是高中地理的核心主干知識(shí)和四方面的能力。如大氣、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口等，都是高中地理知識(shí)的主干，也成為近年高考中出題的重點(diǎn)知識(shí)塊。在每個(gè)重點(diǎn)知識(shí)塊的選點(diǎn)命題又以核心知識(shí)為主。如農(nóng)業(yè)、工業(yè)重點(diǎn)考區(qū)位因素。絕大多數(shù)考題中“獲取和解讀地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、描述和闡述地理事物、論證和探討地理問(wèn)題”的能力立意十分明顯，尤其是獲取和解讀地理信息的能力。

二、加強(qiáng)區(qū)域分析內(nèi)容的考查

如選擇題除3、7、8、9、10、11題外，其它都與區(qū)域地理分析相關(guān);綜合題更加突出了區(qū)域分析.而區(qū)域自然地理特征依舊是主體,占的比重大。選擇題1、4、5、6、7、8、9題，綜合題36、37題都重點(diǎn)考查了自然條件分析。另外,學(xué)生讀圖識(shí)圖能力依舊是地理考試的重點(diǎn)，全卷共10副圖,所有試題都與圖相連，體現(xiàn)圖象考查、能力立意，充分體現(xiàn)了地理學(xué)科特色。重視對(duì)圖像的考查，從多角度考查了考生的讀圖、分析、提取信息，運(yùn)用圖表解決問(wèn)題的能力。

三、重在考查能力

試題對(duì)考生邏輯思維、綜合思維等地理思維能力進(jìn)行了重點(diǎn)考查，如選擇題2、8、9、10題，只看題干，考生難免迷惘，只要通讀全題、認(rèn)真分析材料，則不難作答。雖然沒(méi)有偏、難、怪題，但考生想拿高分也不容易。只有那些地理素養(yǎng)深厚、答題習(xí)慣良好、思維能力較強(qiáng)的學(xué)生才能拿到較高分?jǐn)?shù)。11個(gè)選擇題，思考量都比較大，稍有疏忽就可能丟分。

四、貼近生活現(xiàn)實(shí)，學(xué)以致用

試題關(guān)注關(guān)系人類生產(chǎn)、生活的諸多問(wèn)題，緊密聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)理論解答實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用，試題中涉及了生活中較常見(jiàn)的自駕旅游、人口遷移等我國(guó)當(dāng)前比較熱門(mén)的話題，也是考生比較熟悉的社會(huì)現(xiàn)象，較易得到考生認(rèn)同。

五、強(qiáng)化趨熱求新

高考永遠(yuǎn)不回避熱點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，充分說(shuō)明了地理學(xué)科的應(yīng)用性，選擇第2題涉及到光熱發(fā)電，選擇第4、5、6題鐵路交通，7、8、9題涉及全球氣候變化，36題錯(cuò)那湖沿岸沙塵暴，37題第3問(wèn)涉及到工業(yè)污染，都是今年度較新、熱的話題，或地理學(xué)科的前沿知識(shí)。

六、開(kāi)放式的討論試題，強(qiáng)調(diào)探究能力

37題第三問(wèn)開(kāi)放性的試題，有人提出觀點(diǎn)，問(wèn)考生是否贊成。這些開(kāi)放性試題的答案并不唯一，只要考生能闡述清楚理由即可。

七、新增加考查內(nèi)容 地球運(yùn)動(dòng)部分已三年沒(méi)有考查，選擇題第3題考查日影方位，難度適中，波瀾不驚，進(jìn)一步豐富地理考查知識(shí)。

現(xiàn)將一年地理學(xué)科備考復(fù)習(xí)方法總結(jié)如下：

一、認(rèn)真研讀《考試大綱》，捕捉高考信息

開(kāi)學(xué)初，利用集體備課，認(rèn)真研讀《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》必修課程的內(nèi)容，確定高考地理科考試內(nèi)容。內(nèi)容包括必修地理1、地理2、地理3，選修模塊以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定的地球與地圖、中國(guó)地理、世界地理的有關(guān)內(nèi)容。

1、考核目標(biāo)與要求

①獲取和解讀地理信息。從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息;能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語(yǔ)言形式的地理信息;能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息。

②調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí),基本技能。能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識(shí)，對(duì)題目要求作答;能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的相關(guān)地理信息;能夠運(yùn)用地理基本技能，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換等。

③描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律。能夠用簡(jiǎn)潔的文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言或其他表達(dá)方式描述地理概念，地理事物的特征，地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn);能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，通過(guò)比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律。

④論證和探討地理問(wèn)題。能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識(shí)的地理問(wèn)題;能夠提出必要的論據(jù)，論證和解決地理問(wèn)題;能夠用科學(xué)的語(yǔ)言、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證和解決地理問(wèn)題的過(guò)程與結(jié)果;能夠運(yùn)用正確的地理觀念，探討、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問(wèn)題。

2、高考試題特點(diǎn)、變化與啟示

(1)關(guān)注命題人的關(guān)注點(diǎn)：了解命題人的總體想法：理解新課改，體現(xiàn)新理念。具體表現(xiàn)在：

①注重評(píng)價(jià)學(xué)生地理學(xué)科思維品質(zhì);

②注重考查學(xué)習(xí)方法與過(guò)程;

③注重考查對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決;

④注重社會(huì)重大問(wèn)題的地理認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)學(xué)科的實(shí)用性和時(shí)代性。

(2)新課程的高考命題原則

①以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力為評(píng)價(jià)核心，在試題設(shè)計(jì)上注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類發(fā)展重大問(wèn)題;

②試卷布局設(shè)定考查重點(diǎn)和層次要求，拓寬考查空間;

③適當(dāng)增加開(kāi)放型試題，鼓勵(lì)有創(chuàng)造性答案;

④材料在外、答案在內(nèi);起點(diǎn)高、落點(diǎn)低，立意鮮明、背景新穎、設(shè)問(wèn)靈活、層次清晰，體現(xiàn)學(xué)科自身價(jià)值;

⑤讀題時(shí)間多、做題時(shí)間少，重在考查思維能力;

⑥入門(mén)寬，路子多;大開(kāi)口，小出口，層層設(shè)卡，題題把關(guān);⑦貼近生活，背景公平，控制難度。

二、研究學(xué)生，研究學(xué)情

本屆學(xué)生地理基礎(chǔ)較為薄弱，整體學(xué)科素養(yǎng)比較低。同時(shí)對(duì)新課程概念模糊，不能夠很好的順應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)，缺乏自覺(jué)自主學(xué)習(xí)的積極性，水平參差不齊，復(fù)習(xí)難度大。

三、復(fù)習(xí)要求

1.定準(zhǔn)課程目標(biāo)，適當(dāng)加快速度

整個(gè)復(fù)習(xí)階段的基本要求是重視教材，重視基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和考試能力的培養(yǎng)絕不能停留在像上新課那樣一章一節(jié)，按部就班。復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)不再是新課的低水平、淺層次重復(fù)，而是更高層次的、更高水平的知識(shí)再現(xiàn)和能力的提升。

2.增大課堂容量，注重知識(shí)拓展

一輪復(fù)習(xí)基本上是按照教材一章一節(jié)地復(fù)習(xí)，但不能僅限于教材的知識(shí)內(nèi)容，需要補(bǔ)充和擴(kuò)大容量，要把課堂的容量做足，對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容拓展，主要圍繞兩個(gè)方面進(jìn)行：一是對(duì)教材的高度整合，做到收放自如;二是將經(jīng)典題恰當(dāng)?shù)匾氲秸n堂教學(xué)中進(jìn)行深化、拓展。通過(guò)增加容量，知識(shí)拓展，讓教材“由薄變厚”，讓復(fù)習(xí)課增值。例如：在復(fù)習(xí)氣候類型時(shí)，了解了氣候類型及其分布、成因、特點(diǎn)后，就應(yīng)聯(lián)系到區(qū)域地理的具體地區(qū)，復(fù)習(xí)氣候?qū)ψ匀画h(huán)境，人類活動(dòng)的影響如氣象災(zāi)害等。

3.整合教材，構(gòu)建知識(shí)體系

一輪復(fù)習(xí)既不能象新授課低水平重復(fù)，也能象二輪專題復(fù)習(xí)那樣對(duì)教材高度整合，為了節(jié)約時(shí)間，提高效率，須對(duì)多本教材內(nèi)容相近的知識(shí)板塊進(jìn)行重組，構(gòu)建新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

4.點(diǎn)、面結(jié)合，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)

在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)時(shí)，不必面面俱到，不必重視課堂結(jié)構(gòu)的完整、完美，關(guān)鍵是要有效果。多采用“點(diǎn)”講的方式，即提示重點(diǎn)，破解難點(diǎn)，講學(xué)生還沒(méi)理解的知識(shí)。具體要求是：記知識(shí)、明重點(diǎn)、講問(wèn)題、破難點(diǎn)。

5.形成“公式”，降低難度、增強(qiáng)信心

對(duì)于抽象的、難度較大的內(nèi)容，如地球運(yùn)動(dòng)關(guān)于時(shí)間、日期、晝夜長(zhǎng)短、正午太陽(yáng)高度等方面的計(jì)算，文科學(xué)生都感到頭痛，成為制約學(xué)生考試的瓶頸、攔路虎。其實(shí)，問(wèn)題真正理解了很簡(jiǎn)單，老師應(yīng)很好地歸納，總結(jié)出“公式”(解題技巧、解題規(guī)律)，然后讓學(xué)生去套，化整為零，層層分解，步步推導(dǎo)，多算多練，做到熟能生巧。對(duì)主觀試題的解答，也有一些基本的套路。提高解答能力，課堂運(yùn)用典型的案例，剖析解題的思路，展示解題的過(guò)程，總結(jié)解題的方法，形成基本的套路，讓學(xué)生模仿、領(lǐng)悟、形成能力，實(shí)現(xiàn)解一題，得一法，會(huì)一類，通一片的目標(biāo)。

6.以問(wèn)題為線索，加強(qiáng)針對(duì)性

復(fù)習(xí)中有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)。在備課階段把本節(jié)的主要問(wèn)題弄清，并從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，并作為備課的重點(diǎn)。講、練都應(yīng)圍繞這些重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行，以提高復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。認(rèn)真?zhèn)湔n、精確設(shè)計(jì)教案，打造高效課堂。

7.以訓(xùn)練為途徑，強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)實(shí)效性

學(xué)生能力歸根結(jié)底是考試能力，考試能力是通過(guò)有效的訓(xùn)練得來(lái)的。復(fù)習(xí)要有很強(qiáng)的訓(xùn)練意識(shí)。堅(jiān)持周周練、限時(shí)練、半月一次大考、滾動(dòng)練習(xí)相結(jié)合，訓(xùn)練貫穿教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)練，提高復(fù)習(xí)課的實(shí)效性。訓(xùn)練定時(shí)定量，以考代練，增強(qiáng)實(shí)效。

8.以學(xué)生為主體，提高有效性

教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線的方針，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，克服一言堂，滿堂灌的弊端。沒(méi)有學(xué)生參與的課堂是低效率的課堂。

9、注重過(guò)程與方法，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

四、具體措施

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，講清概念，突出主干重點(diǎn)，加強(qiáng)識(shí)記。注重知識(shí)歸納和整理，總結(jié)基本規(guī)律和建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，劃繁為簡(jiǎn)，加強(qiáng)學(xué)生記憶和理解。把高考?？贾R(shí)點(diǎn)答題思路整理出來(lái)，反復(fù)在課堂上讓學(xué)生當(dāng)堂記憶，課后落實(shí)。

2、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，以練代講，講練結(jié)合，重在評(píng)講，提升應(yīng)試能力。具體措施如下：一是加強(qiáng)選擇題的訓(xùn)練力度，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析和解答試題的能力，提高基本技能。二是加強(qiáng)對(duì)試題的研究，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)、?？贾R(shí)、難點(diǎn)知識(shí)重復(fù)考，反復(fù)練，使學(xué)生既重點(diǎn)又全面的掌握地理知識(shí)。三是對(duì)考試、訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)普遍問(wèn)題，在評(píng)講時(shí)以小專題的形式針對(duì)訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，并回歸教材，形成知識(shí)體系。

3、高度重視評(píng)講課 。 通過(guò)錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)情，確定評(píng)講內(nèi)容，對(duì)審題(審題干特別是限制條件、審材料和圖表，提取解題的有效信息)、答題技巧、解題思路、答案規(guī)范方面(科學(xué)的精辟語(yǔ)言、學(xué)科的準(zhǔn)確語(yǔ)言，)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使評(píng)講課更有針對(duì)性、實(shí)效性。

4、強(qiáng)化區(qū)域地理，提高空間定位能力。把握區(qū)域自然特征，特別中國(guó)周邊的區(qū)域地理特征。

5、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，強(qiáng)化運(yùn)用基本知識(shí)分析具體問(wèn)題的訓(xùn)練，加強(qiáng)知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。關(guān)注開(kāi)放性試題，掌握答題技巧，體現(xiàn)課改理念。

6、注重地理知識(shí)遷移能力的考查 。盡管每年試題的情境是全新的，但是回答問(wèn)題所需要的知識(shí)都來(lái)自于教材中的內(nèi)容，新課程更注重考查考生面對(duì)試題的新情境，是否迅速?gòu)囊褬?gòu)建的知識(shí)體系中調(diào)動(dòng)和遷移知識(shí)和原理，解決新情境中的問(wèn)題的能力。

7、題目開(kāi)放性越來(lái)越強(qiáng)，答案的開(kāi)放性也越來(lái)越強(qiáng)。這就要求同學(xué)們要從地理角度對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題、身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題做出正確的判斷和解釋，提出科學(xué)的解決問(wèn)題的方法與措施。

8、與生活聯(lián)系越來(lái)越密切，注重考查知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。新課標(biāo)中高頻考點(diǎn)有：區(qū)域空間定位、等值線的判讀、區(qū)域地理特征及成因分析、天氣與氣候、區(qū)位因素分析、環(huán)境問(wèn)題、地理計(jì)算、洋流等依然是主干知識(shí)!

五、研究高考真題，關(guān)注命題的變化

1、關(guān)注命題的思路(小題量大分值)

知識(shí)抽樣---全面復(fù)習(xí)，分清主次

圖像承載---注重各種圖表的判讀要領(lǐng)與分析思路

重在過(guò)程---分析綜合、判斷推理、比較歸納等思維過(guò)程

立意深刻---關(guān)注與當(dāng)前實(shí)際聯(lián)系的隱性信息

材料新穎---具備迅速理解試題中虛擬情境的能力

2、關(guān)注命題過(guò)程的變化

① 圖示語(yǔ)言豐富，選擇題中人文地理比重有所上升。

② Ⅱ卷以區(qū)域地理為主載體，中國(guó)地理的考察更加明顯。

③ 理性思維與思考過(guò)程增強(qiáng)，與新課標(biāo)要求緊相貼。

④ 注重理論的探究與結(jié)論的表達(dá)，體現(xiàn)新課標(biāo)的能力要求。

⑤ 貼近生活，關(guān)注社會(huì)，學(xué)習(xí)有用地理的新理念，體現(xiàn)地理學(xué)科的實(shí)用性和發(fā)展性，理論聯(lián)系實(shí)際。

3關(guān)注題型、題量的變化及分值的變化，學(xué)生答題時(shí)間的變化。

4注意內(nèi)容的變化依據(jù)課標(biāo)及考試說(shuō)明適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

5注意選修課的考察方法及附分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

6復(fù)習(xí)的重心從關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變到能力立意上，凸顯地理學(xué)科的過(guò)程方法，知識(shí)技能，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)和訓(xùn)練上來(lái)。

六、復(fù)習(xí)流程

三輪復(fù)習(xí)法，即：模塊小專題復(fù)習(xí)——學(xué)科內(nèi)綜合專題復(fù)習(xí)——綜合練習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)：模塊小專題復(fù)習(xí)?？傮w要求：

①抓綱務(wù)本，夯實(shí)三基一標(biāo)(即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本觀點(diǎn)和理論，課程標(biāo)準(zhǔn));構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成能力;按章節(jié)復(fù)習(xí)，做全、穩(wěn)、實(shí)。

②講透自然地理，認(rèn)識(shí)地理區(qū)域，活用人文地理，解決可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。自然地理偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題;人文地理偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思;區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位，圖像圖表的判讀技能，基本概念的理解運(yùn)用。 ③緊抓主干，突出重難點(diǎn)，精煉考點(diǎn)。

一輪復(fù)習(xí)的具體方法與策略：

(1)抓中間，促兩頭。抓住中間，有兩大優(yōu)勢(shì)：一是提高上線人數(shù)，二是提高成績(jī)。中間學(xué)生是主題，抓住中間就是抓住整體。同時(shí)對(duì)兩邊學(xué)生有促進(jìn)作用和帶動(dòng)作用。

(2)制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于學(xué)科主干知識(shí)盡量安排充足的時(shí)間，并放在復(fù)習(xí)的前期。地理概念、規(guī)律和原理是地理學(xué)科的主干知識(shí)，是高考考查的核心內(nèi)容。學(xué)生要求熟練掌握五大地理規(guī)律：地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律、大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地殼運(yùn)動(dòng)規(guī)律、水體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地理環(huán)境的分異規(guī)律;四大區(qū)位理論，即農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通區(qū)位理論。首先教師要幫助學(xué)生對(duì)基本概念、規(guī)律、運(yùn)力結(jié)合有關(guān)圖像進(jìn)行深入理解。

其次，教師要把握問(wèn)題的實(shí)處，進(jìn)行方法的提升，授之以漁。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明對(duì)教材進(jìn)行重組，確定復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。處理好必修教材與選修教材和初中教材的關(guān)系。必修教材是重中之重，其包含自然地理和人文地理的主干知識(shí)和基本原理及規(guī)律，占比重最大。選修教材是對(duì)必修教材內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸，復(fù)習(xí)中可對(duì)教材進(jìn)行大膽取舍和提煉。初中區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是選擇典型地理現(xiàn)象、典型區(qū)域案例，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)和原理分析研究區(qū)域地理現(xiàn)象的成因，掌握區(qū)域研究的思路和方法。

(3)創(chuàng)設(shè)激情課堂。課堂上，教師需要用魅力感召學(xué)生，用智慧啟迪學(xué)生，用激情感染學(xué)生，將自己對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱和社會(huì)責(zé)任，融入對(duì)學(xué)生的殷切期望之中，要充分尊重學(xué)生，力求思維嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、要點(diǎn)明確、主次分明、激情點(diǎn)撥、旁引博證、扣人心弦。

(4)滲透心理輔導(dǎo)性課堂。提高課堂管理意識(shí)，走下講臺(tái)，用一個(gè)眼神、一中暗示、一句箴言、一個(gè)肢體語(yǔ)言或一次談話，力求從情感、興趣、毅力、恒心等方面，充分挖掘?qū)W生非智力因素。

(5)注重課堂管理。個(gè)別學(xué)生在課堂上萎靡不振、漫不經(jīng)心，或不思考、不討論、不回答、不記錄，課堂氣氛沉悶。加強(qiáng)課堂管理，是挖掘教學(xué)潛力、提高教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。

(6)做好課堂筆記和糾錯(cuò)筆記。要求學(xué)生課堂三動(dòng)：動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生在高考考場(chǎng)上的三度—速度、準(zhǔn)確度、整潔度實(shí)屬必要。筆記是記錄上課時(shí)老師講授的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的智慧火花，做題時(shí)記錄實(shí)戰(zhàn)心得，評(píng)卷時(shí)記錄老師的訂正。糾錯(cuò)筆記要求學(xué)生能夠整理核心知識(shí)，錯(cuò)題記錄和反思，在核心知識(shí)整理中梳理系統(tǒng)，在糾錯(cuò)中學(xué)習(xí)。

(7) 注重學(xué)法指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法;答題指導(dǎo)早進(jìn)行、嚴(yán)要求;及早訓(xùn)練答題技巧和方法。

第二輪復(fù)習(xí)——學(xué)科內(nèi)綜合專題復(fù)習(xí)

把握主干，訓(xùn)練方法，培養(yǎng)思路，提高能力。對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，可以使知識(shí)更加系統(tǒng)化、條理化，也更能培養(yǎng)考生對(duì)地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。這一階段的復(fù)習(xí)要凸現(xiàn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn),把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提升應(yīng)試能力。

第三輪復(fù)習(xí)-----考前模擬規(guī)范訓(xùn)練

排查疑難點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，回歸課本，高仿真模擬。以考練為主，講解為輔。實(shí)施五天一輪的輪考制度，共計(jì)三輪，命題時(shí)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，新老校區(qū)圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題精選試題，圍繞個(gè)案做好講評(píng)，進(jìn)行思維的撞擊和知識(shí)的整合。按照高考科目時(shí)間安排順序進(jìn)行高考仿真模擬，考試過(guò)程仿真模擬，強(qiáng)化做題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試心理。并實(shí)行網(wǎng)上閱卷和手工閱卷相結(jié)合，這樣在評(píng)講中更具針對(duì)性，效果更明顯。

地理學(xué)期工作總結(jié) 篇6

七年級(jí)地理第一學(xué)期工作總結(jié)

林家山

這學(xué)期我在教七年級(jí)（一）地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的指導(dǎo)下，他工作勤奮扎實(shí)，圓滿完成了這一時(shí)期的教育教學(xué)工作?？偨Y(jié)如下：

I.學(xué)生分析并制定本學(xué)期實(shí)用的教育教學(xué)計(jì)劃。 我承擔(dān)了七年級(jí)一班地理教學(xué)的任務(wù)。這個(gè)班有48名學(xué)生，17名男生，31名女生。希望所教的學(xué)生通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解地理的基本方法和基本技能。地理課對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的。學(xué)期伊始，通過(guò)與學(xué)生的交流和間接了解，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大概的印象。因此，制定了實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃。

第二，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。

一堂好課取決于備課的質(zhì)量。因此，為了備課，我常常不厭其煩地請(qǐng)教同事，尤其是那些在地理教學(xué)方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師，并借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)；做好課堂教學(xué)，為課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。

專注于改進(jìn)。教學(xué)上力求精益求精，注重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系、思維方式和解題思路，避免出現(xiàn)全面性、呆滯等問(wèn)題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中，我著重給學(xué)生如何對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和總結(jié)，把比較復(fù)雜的內(nèi)容梳理清楚，讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法。注重課堂教學(xué)技巧與藝術(shù)，提高課堂效果。對(duì)培訓(xùn)問(wèn)題進(jìn)行篩選提煉，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，努力提高學(xué)習(xí)效率。

地圖訓(xùn)練掌握能力。學(xué)生地理成績(jī)的好壞很大程度上取決于學(xué)生理解、分析和使用地理圖表的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中，我從一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)了地圖對(duì)學(xué)生的重要性，并且通過(guò)不斷的教學(xué)培養(yǎng)了他們閱讀和分析地圖的能力。在教學(xué)中，我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，注重掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，掌握地圖閱讀技巧，并將所學(xué)應(yīng)用于地圖。熟練掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物與地理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系，完成地理事物的準(zhǔn)確定位，掌握重要大陸和重要國(guó)家的準(zhǔn)確定位。

三、深入開(kāi)展教學(xué)、科研和教學(xué)改革，加強(qiáng)校本研究，不斷提高教育教學(xué)水平。

1。積極研究新教材、新教學(xué)方法、新教育理念。 我積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)、研究和教學(xué)改革活動(dòng)，并將所學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)踐中。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加積極主動(dòng)，以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中。

2.學(xué)以致用，整合課程，探索新的教育教學(xué)模式。我大膽嘗試，積極將地理教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，探索最佳的教育教學(xué)方法。提高教學(xué)效果。 將簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛新?、有形、師生互?dòng)、快速、方便、及時(shí)反饋的教學(xué)模式。最后，結(jié)合黑板教學(xué)和課件教學(xué)，充分發(fā)揮各模式優(yōu)勢(shì)，達(dá)到最佳教學(xué)效果

七年級(jí)地理第一學(xué)期工作總結(jié)

< p>林文專

隨著星辰變遷，又到學(xué)期末，回首這學(xué)期的教學(xué)工作，既興奮又欣喜，也有失望和無(wú)奈。為了以后能做得更好，本學(xué)期的地理教學(xué)能更好地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的成績(jī)?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上有了很大的提高?？偨Y(jié)如下：

< p> 首先，制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。

學(xué)期伊始，我們制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，提出了本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求，并公布了課程改革方案，以積極的角度鼓勵(lì)學(xué)生，所以使學(xué)生可以明確自己的目標(biāo)，并使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

這學(xué)期我在教七年級(jí)地理第一卷。這卷分為五章。如果按照正常的教學(xué)進(jìn)度計(jì)算，至少需要30個(gè)課時(shí)才能完成教學(xué)?？紤]到地理是一門(mén)小學(xué)科，我們要充分利用課堂上的45分鐘，提高課堂效率，不占用學(xué)生的課外時(shí)間。最后，我們必須給學(xué)生留出一些時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和迎接期末考試。制定了合理的教學(xué)和活動(dòng)計(jì)劃，教學(xué)有條不紊。終于按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)，取得了一定的成績(jī)。

1.七年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)課堂，他們需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。 雖然學(xué)生們已經(jīng)在小學(xué)的科學(xué)、道德和社會(huì)課程中學(xué)習(xí)了一部分地理知識(shí)，但他們即將全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，學(xué)生們顯得力不從心并且無(wú)法啟動(dòng)。因此，在本學(xué)期的地理教學(xué)過(guò)程中，我注重充分發(fā)揮地理的趣味功能，從七年級(jí)開(kāi)始，尊重學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣和審美情趣，盡量避免生澀的地理術(shù)語(yǔ)，并且摒棄僵硬的面相講道的教學(xué)風(fēng)格，盡可能地連接學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到地理是活生生的，身邊圍繞著。一個(gè)學(xué)期后，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的了解，并逐漸產(chǎn)生了興趣。他們開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，意識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性。

第二，學(xué)習(xí)教材，積極參與課程改革。

由于我不是地理專業(yè)的畢業(yè)生，所以我的地理知識(shí)還不夠精通。因此，除了課前花大量時(shí)間研讀教材外，我也經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)查資料。課前，所有教材的障礙和所涉及的問(wèn)題都一掃而光，每一堂課都感到輕松自在。但是，在我看來(lái)，如果采用傳統(tǒng)的填滿整個(gè)房間的教學(xué)方式，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生對(duì)枯燥的地理知識(shí)和教學(xué)方式感到厭煩，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)效果無(wú)法發(fā)揮。可以想象。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求更適合我們學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，我們實(shí)行了討論法和設(shè)置法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生自己充分閱讀課本并做筆記在老師的指導(dǎo)下。 ，小組討論，然后隨機(jī)分配，將學(xué)生分成兩個(gè)敵對(duì)小組進(jìn)行激烈辯論，最后老師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能加深學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)的過(guò)程中的印象，感覺(jué)自己是課堂的主人，學(xué)生的成績(jī)有了顯著提高。進(jìn)步。

第三，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課。

⑴能夠認(rèn)真研讀教材，透徹理解教材，掌握整本教材的知識(shí)體系和教學(xué)要求，了解教材的基本思想和基本概念，看懂結(jié)構(gòu)掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能自如地使用，知道應(yīng)該補(bǔ)充什么材料，如何教好學(xué)生。為此，除了閱讀教師書(shū)籍外，我還經(jīng)常在網(wǎng)上搜索有關(guān)地理的知識(shí)，包括課例、反思、經(jīng)驗(yàn)、課件、試題、知識(shí)資料等。

⑵

教學(xué)的主要陣地在課堂，做好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，我堅(jiān)持課堂教學(xué)，不松懈，從40分鐘開(kāi)始要求質(zhì)量。運(yùn)用多種方法（謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、短篇小說(shuō)、廣告詞等）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情；牢牢把握地圖輔助教學(xué)的功能，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、描圖、填圖、繪圖等方法，將知識(shí)點(diǎn)放在地圖上，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生逐步從“學(xué)地理學(xué)”到“學(xué)地理學(xué)”；牢牢把握教材安排的“活動(dòng)”內(nèi)容，“活動(dòng)”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。它不僅可以復(fù)習(xí)和鞏固課堂知識(shí)，還可以承擔(dān)部分新知識(shí)的教學(xué)。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生在活潑奔放的氛圍中獲得積極向上的心態(tài)。對(duì)知識(shí)的掌握；牢牢記住基礎(chǔ)知識(shí)。地理學(xué)屬于文科，文科的特點(diǎn)是熟記、熟記。因此，在課堂上，我用順口溜、諧音、簡(jiǎn)明記憶等方法幫助學(xué)生記憶。

(3)、重視學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、環(huán)保意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神、人文精神的培養(yǎng)。

第四，注重能力培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育。

在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，將課本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，用理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證理論知識(shí)。本學(xué)期舉辦了兩場(chǎng)地理知識(shí)辯論會(huì)。在口水戰(zhàn)中，雖然有的同學(xué)“占優(yōu)”，也有的同學(xué)“輸了”，但都竭盡全力將理論付諸實(shí)踐。知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了友誼、知識(shí)和辯論能力。

5.認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)地理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建合理的知識(shí)框架。

新課標(biāo)的目標(biāo)是確定教學(xué)內(nèi)容和策略，選擇教學(xué)類型和組織形式，組織教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)的基本依據(jù)，指導(dǎo)、操作，規(guī)范整個(gè)教學(xué)過(guò)程。調(diào)解和測(cè)量的功能。對(duì)目標(biāo)的深入理解，不僅有利于我們發(fā)揮地理教育課程的基本功能，也有利于通過(guò)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)操作來(lái)落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)。

在具體教學(xué)中，采用教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的方式；教學(xué)化繁為簡(jiǎn)；框架知識(shí)總結(jié)，鏈?zhǔn)浇虒W(xué)構(gòu)建等，更有利于記憶。這樣，也使大多數(shù)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到了意想不到的效果。

六。把握學(xué)生心理，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣

在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)庫(kù)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生比較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事件，以展示地理課程內(nèi)容的豐富性和知識(shí)價(jià)值，初步引起了學(xué)生的好奇心。

2.要把人的生活現(xiàn)實(shí)與地理環(huán)境的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，故列出清單這里。問(wèn)題和地理事物要啟發(fā)學(xué)生盡可能多地使用身邊“人地關(guān)系”的素材，讓學(xué)生真正理解掌握地理知識(shí)的重要性。

此外，還可以從地理與其他學(xué)科的相互聯(lián)系、相互滲透的角度來(lái)作為例子，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)的關(guān)系其他學(xué)科

地理學(xué)期工作總結(jié) 篇7

任課教師：王露年級(jí)班級(jí)應(yīng)考人數(shù)參考人數(shù)本期末成績(jī)八（1）班八（2）班八（3）班最高分5757人平均分58 59及格率最低分基本情況A100‰AB雖然學(xué)生進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，但對(duì)于藝體這一塊是非常感本期學(xué)生思想興趣的，在美術(shù)課堂上都非常認(rèn)真、積極、完成的作業(yè)甚至超乎老師表現(xiàn)和學(xué)生學(xué)的想象。習(xí)態(tài)度教師教學(xué)目標(biāo)完成情況本學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)1、2班的美術(shù)學(xué)科教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。工作中出現(xiàn)一定的失誤和缺點(diǎn)是在所難免的。我就是從邊學(xué)邊教的路程中走過(guò)來(lái)了，并且善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向先進(jìn)個(gè)人和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富之人士學(xué)習(xí)，互補(bǔ)有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況

1、能理解課堂教學(xué)的意圖，根據(jù)教學(xué)方法做出作品

2、每周一次的美術(shù)課都很積極，能根據(jù)老師的要求完成作業(yè)

3、大部分學(xué)生愛(ài)好美術(shù)，帶動(dòng)其他同學(xué)一起動(dòng)起手來(lái)，參與其中

工作中采取的主要措施和取得的成績(jī)八年級(jí)的美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少，一周每班一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是關(guān)鍵，除了備好課、寫(xiě)好教案之外，我還要查閱各種各樣的資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料、教學(xué)課件等等，把它們和我所從事的工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，為我所用。在美術(shù)課教學(xué)中做到有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。存在的不足和今后努力的方向

1、教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈片、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。

6、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績(jī)，更注重未來(lái)發(fā)展。

地理學(xué)期工作總結(jié) 篇8

本學(xué)期中，能認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針和法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)上級(jí)組織和學(xué)校工作計(jì)劃，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為切入點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，現(xiàn)就將本學(xué)期以來(lái)工作情況總結(jié)如下。

本人一貫將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、紀(jì)律與安全、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)風(fēng)。除了進(jìn)行正面宣傳教育外，還注意結(jié)合地理教學(xué)內(nèi)容采取比較靈活的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力。在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，廣泛參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，尤其注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。針對(duì)所任七年級(jí)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采用靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

嚴(yán)格執(zhí)行課程目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，抓好課堂常規(guī)教學(xué)。堅(jiān)持參加校外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。積極參加公開(kāi)課聽(tīng)課和評(píng)課，通過(guò)教師之間的交流，吸取眾人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)反思。

在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)和新課教學(xué)中做到有的放矢，為提高地理教學(xué)質(zhì)量提供了科學(xué)依據(jù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，通過(guò)課內(nèi)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。

讓學(xué)生在視、聽(tīng)、說(shuō)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。課外經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好地理這門(mén)功課，并減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

經(jīng)過(guò)努力，所任各班教學(xué)質(zhì)量連續(xù)不斷進(jìn)步，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，在教學(xué)方面還存在經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。在今后的工作中，一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

地理學(xué)期工作總結(jié) 篇9

本次聯(lián)考地理學(xué)科整體考得不好，本一、梯隊(duì)、本二三檔均沒(méi)有完成指標(biāo)（22／43／64），班級(jí)之間也有很大的差距，在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得注意：

1.教師考前教育和指導(dǎo)不到位導(dǎo)致學(xué)生審題不認(rèn)真，抓不住關(guān)鍵詞、應(yīng)變能力差等錯(cuò)誤發(fā)生。

2.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，概念不清。這一方面的原因主要在學(xué)生，是由于普通班大部分學(xué)生平時(shí)不思考、不理解、不質(zhì)疑、不問(wèn)題導(dǎo)致。其實(shí)，即使老師把問(wèn)題掰開(kāi)揉碎講透，也不如學(xué)生自己去反思總結(jié)有用。這也是進(jìn)行課改的原因之一。雖說(shuō)學(xué)習(xí)要目標(biāo)明確，提高效率，但知識(shí)的沉淀吸收需要花費(fèi)時(shí)間、耗費(fèi)腦力，學(xué)習(xí)也很辛苦，所以會(huì)導(dǎo)致有些學(xué)生每天學(xué)習(xí)疲于應(yīng)付。

3.學(xué)生考試態(tài)度問(wèn)題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有些同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待考試，沒(méi)有用心去做題，從卷面就能體現(xiàn)出來(lái)，字跡了草，答題隨心所欲，答非所問(wèn)，甚至亂七八糟。

每次考試都是對(duì)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，其意義在于查漏補(bǔ)缺和總結(jié)進(jìn)取。發(fā)現(xiàn)成績(jī)與目標(biāo)的差距，教師除了要進(jìn)行各方面反思外，更重要的是要對(duì)下一階段期中考試，制定迎考措施：

1.結(jié)合往年期中試卷練習(xí)，找出中間學(xué)生做錯(cuò)的題，耗時(shí)較多的題、搖擺不定的題、進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，分析錯(cuò)誤原因，整理學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)。

2.進(jìn)行選擇題限時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生選擇題準(zhǔn)確率；主觀題強(qiáng)化學(xué)生的解題思路；

3.本一生多關(guān)注，梯隊(duì)生多鼓勵(lì)，減弱學(xué)生的焦慮情緒，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)科興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，避免學(xué)生出現(xiàn)疲倦狀況。

4.讀書(shū)時(shí)間安排？

總之，地理組教師會(huì)一如既往，同心盡力，與文科班學(xué)生齊努力，最終贏得期中考試最佳成績(jī)！