大學(xué)生就業(yè)演講稿,大學(xué)生演講稿

大學(xué)生就業(yè)演講稿【篇1】

各位老師、同學(xué)們：

大家早上好！

現(xiàn)在在同學(xué)們之間談?wù)摰脑掝}幾乎都是：今后打算干什么？也有同學(xué)問過我這個問題，我不知道該怎么回答。我覺得目前我作為一名高職生的出路主要有以下幾條：

1、就業(yè)。

利用各種途徑找一份能夠糊口的崗位，踏踏實(shí)實(shí)的工作。說實(shí)話，找一份工作并不是很難，難的是這個工作自己喜歡并且適合自己。

2、創(chuàng)業(yè)。

這個應(yīng)看個人的能力，國家對自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有很多優(yōu)惠政策，像自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生如自籌資金不足，可申請5萬元小額擔(dān)保貸款。

3、服兵役。

這也有很多優(yōu)惠政策，像由政府補(bǔ)償學(xué)費(fèi)，代償助學(xué)貸款；在選取士官、考軍校、安排到技術(shù)崗位等方面優(yōu)先；退役后參加政法院校為基層公檢法定向崗位招生考試時，優(yōu)先錄??；具有高職（高專）學(xué)歷的，退役后免試入讀成人本科；或經(jīng)過一定考核，入讀普通本科；目前就業(yè)前景如此不好的情況下這應(yīng)該是一條不錯的出路。

4、專升本。

在金融危機(jī)下，專升本既提高了學(xué)歷又躲過了這場危機(jī)，因此這也是條不錯的出路。

這可能是大多數(shù)同學(xué)將來要走的路，開始時我以接近二本線的分?jǐn)?shù)報了所高職，目的是看中了高職的就業(yè)率。后來發(fā)現(xiàn)自己真的很天真，高職也并不像傳說中的那樣好找工作。然后常常抱怨自己懷才不遇，自己不應(yīng)該就拿個專科文憑，于是有一段時間頭腦發(fā)熱要專升本。從各方面打聽專升本的消息，借閱資料，著實(shí)忙活了一陣子。后來又頭腦發(fā)熱打算自己創(chuàng)業(yè)，買了電腦開了網(wǎng)店，錢沒賺到經(jīng)驗(yàn)倒賺了不少。

現(xiàn)在是真的要畢業(yè)了，真的要考慮自己的出路了，我大學(xué)畢業(yè)了，我23歲了，我不斷的提醒著自己。在大學(xué)里你選擇錯了還可以再改，但進(jìn)入社會后你就沒機(jī)會了。

以前想升本，只是覺得我不該只上個?？疲矣心芰忌媳究?，僅此而已。但是升本之后呢？兩年之后的世界什么樣，自己并不知道，而我要做的僅僅是要找一份適合自己的工作，能把握的只能是現(xiàn)在，而經(jīng)驗(yàn)的這個東西不是學(xué)的而是要自己親身經(jīng)歷的！創(chuàng)業(yè)更不是只靠嘴說的，人貴有自知之明，我知道自己能干什么，創(chuàng)業(yè)并不是一步就能成功的。那些創(chuàng)業(yè)成功例子的背后有著多少不為人知的心酸與汗水。

我在慢慢走向成熟，已經(jīng)不再是剛進(jìn)入大學(xué)時的那個愣頭愣腦的小子，這也是我進(jìn)入大學(xué)最大的收獲。先就業(yè)、再擇業(yè)，之后創(chuàng)業(yè)是我現(xiàn)在的選擇！一年之后我將真正的進(jìn)入社會，自己的選擇，我不會去挑剔工作周圍的不足，我想正因?yàn)椴蛔?，才更需要我！年輕人多吃些苦沒壞處的！當(dāng)自己發(fā)覺工作中再也學(xué)不到東西或自己想學(xué)的已經(jīng)學(xué)到手的時候，我會選擇擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)，擇業(yè)的面會大一些，因?yàn)楫吘棺约航?jīng)驗(yàn)還不夠豐富，還需要積累，另外資金也是個很重要的原因！當(dāng)然我所想的所有所有的前提是我有一個目標(biāo)，一個遠(yuǎn)大的目標(biāo)！而我所做的就是向這個目標(biāo)前進(jìn)終而達(dá)到！

我覺得現(xiàn)在的大學(xué)生都太高看自己了，理想與現(xiàn)實(shí)的差距相差是那么的遙遠(yuǎn)，而很多大學(xué)生包括以前的我都以為自己花了大把大把的學(xué)費(fèi)來上學(xué)，畢業(yè)了就應(yīng)該得到好工作！也許這是中國人的通病，想的好，卻懶于去做！工作了把自己整得很懷才不遇的樣子，成天抱怨社會抱怨周圍！作為大學(xué)生，所想的應(yīng)該是如何適應(yīng)社會和企業(yè)的需求，只有在這個前提下，才可能實(shí)現(xiàn)自己追求的價值。今天不能抱著昨天的就業(yè)觀念去面對明天的就業(yè)局面。應(yīng)當(dāng)樹立起“哪里有用武之地，就到哪里去；哪里需要，就到哪里去”的擇業(yè)觀念。大學(xué)生們要認(rèn)清新形勢下所面臨的日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，樹立與經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展相適應(yīng)的嶄新的就業(yè)觀，從思想觀念上真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。調(diào)整就業(yè)心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，關(guān)鍵在于能否正確認(rèn)識自我，這是最根本的。剛剛畢業(yè)的大學(xué)生必須從自身的實(shí)際情況出發(fā)，把眼界打開一點(diǎn)，把眼光放長一些，牢固樹立"先就業(yè)，后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)"的意識。這是最為務(wù)實(shí)的做法。生存是一個人立足社會的首要問題，離開了生存，一切將無從談起。要認(rèn)識到隨著我國高等教育從“精英化教育”向大眾化教育的轉(zhuǎn)移，大學(xué)生已不再是“天之驕子”，比較客觀的態(tài)度是勇敢面對當(dāng)前的就業(yè)形勢，找一份工作，一邊積累社會經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，一邊根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況和興趣特長，一步一個腳印，走好自己的路。

目前在金融危機(jī)還沒結(jié)束的大環(huán)境下，我們的就業(yè)形勢是很嚴(yán)峻，但是我認(rèn)為只要我們能認(rèn)清自己，擺正自己的位置，從狹隘的就業(yè)觀念束縛中擺脫出來。先就業(yè)，再擇業(yè)，最后創(chuàng)業(yè)，是我的就業(yè)觀，也是我認(rèn)為目前最務(wù)實(shí)的就業(yè)觀。

大學(xué)生就業(yè)演講稿【篇2】

隨著高等教育體制改革，高校擴(kuò)招和就業(yè)“市場化”隨著這一進(jìn)程的加快，中國勞動力市場出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)問題。作為一個承載著父母、社會和自己期望的特殊群體，我們通常有著很高的自我定位，對自己未來的工作有著很高的期望，社會對我們的要求也很高，這讓我們面臨著很大的心理壓力。

第一部分，大學(xué)生“就業(yè)難”現(xiàn)狀

1999年以來，我國普通高校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，使我國高等教育從精英階段進(jìn)入大眾化階段。大學(xué)生就業(yè)問題逐漸顯現(xiàn)，近年來已成為一個突出的社會問題，且形勢越來越嚴(yán)峻。__年，全國高校畢業(yè)生280萬人，比__增加68萬人。__年，全國高校畢業(yè)生達(dá)到338萬人，比__年增加58萬人；在__，全國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的690萬。據(jù)統(tǒng)計，__高校畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)727萬，就業(yè)形勢吃緊難以避免。尤其是剛畢業(yè)的大學(xué)生，就業(yè)可能更難。大學(xué)生就業(yè)難！這已經(jīng)成為一種社會“陳詞濫調(diào)。社會問題。

“畢業(yè)后失業(yè)”是所有即將走出大學(xué)的大學(xué)畢業(yè)生面臨的問題，就業(yè)壓力很大。目前，中國正處于總?cè)丝诤涂偩蜆I(yè)人口的高峰期，總就業(yè)人口將在最近兩三年達(dá)到峰值。就業(yè)壓力可能會使就業(yè)結(jié)構(gòu)的矛盾更加突出。

中國作為世界上最大的發(fā)展中國家，自古以來就有尊重教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。然而今天，中國大學(xué)制度培養(yǎng)出來的高材生卻不能滿足社會的需求，這是一個值得探索的問題。

第二部分，大學(xué)生現(xiàn)狀；就業(yè)難”理由

大學(xué)生就業(yè)問題是整個社會就業(yè)問題的縮影。許多國家都存在大學(xué)生就業(yè)問題，但目前我國這一問題相當(dāng)嚴(yán)重。由于我國人口基數(shù)大，為了盡可能滿足更多人對高等教育的渴望，必然會導(dǎo)致大學(xué)生數(shù)量的增加，導(dǎo)致就業(yè)問題日益嚴(yán)重。中國目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展無法創(chuàng)造如此多的就業(yè)機(jī)會，也無法滿足大學(xué)畢業(yè)生日益增長的需求。

一、社會

(1)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，地區(qū)結(jié)構(gòu)性矛盾影響就業(yè)形勢。就業(yè)難最根本的原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡和東西部差距擴(kuò)大造成的地區(qū)結(jié)構(gòu)矛盾。大學(xué)生就業(yè)難在于“困境”情況:一方面，畢業(yè)生不允許去畢業(yè)生想去的地區(qū)和單位，或者畢業(yè)生質(zhì)量達(dá)不到用人單位的要求；另一方面，經(jīng)濟(jì)落后的中西部地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困山區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)長期無法招收應(yīng)屆畢業(yè)生。

(2)國家就業(yè)制度及相關(guān)政策法規(guī)不健全。就業(yè)指標(biāo)、戶口、檔案等問題。，導(dǎo)致部分大學(xué)生放棄現(xiàn)有機(jī)會，用人單位無法招人。第三，就業(yè)競爭激烈，市場過飽和。隨著畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加，金融危機(jī)帶來的就業(yè)崗位肯定減少了，大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生也不能滿足市場的需求，使他們在求職競爭中處于劣勢。

(3)就業(yè)過程中存在不足。首先，雙向就業(yè)信息不通暢，畢業(yè)生無法從用人單位獲得完整信息。同樣，雇主也因?yàn)樾畔⒉煌晟?，找不到最合適的人才。此外，就業(yè)環(huán)境中存在男女就業(yè)不公平、文理就業(yè)不公平、面試暗箱操作等不公平現(xiàn)象，使大學(xué)生就業(yè)趨勢更加嚴(yán)峻。

(4)社會壁壘的形成。就業(yè)市場分割的現(xiàn)實(shí)增加了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來，畢業(yè)生自主擇業(yè)已經(jīng)成為主流，而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多找工作的大學(xué)生都有“非本地戶口免于討論”經(jīng)歷，因?yàn)橛萌藛挝凰诘貨]有戶口，大學(xué)生錯過了很多好的工作機(jī)會。國家就業(yè)制度及相關(guān)政策法規(guī)不健全。就業(yè)指標(biāo)、戶口、檔案等問題。，導(dǎo)致部分大學(xué)生放棄現(xiàn)有機(jī)會，用人單位無法招人。

第二，學(xué)校

(1)高校專業(yè)設(shè)置和調(diào)整滯后于社會發(fā)展，未能以市場需求為導(dǎo)向主動調(diào)整，且往往依賴自身師資條件，專業(yè)設(shè)置盲目，專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致供給結(jié)構(gòu)失衡。

(2)課程設(shè)置不合理，課程內(nèi)容過時。關(guān)于技術(shù)崗位的實(shí)際招聘，很多單位通過對學(xué)生的訪談反映，高校的一些專業(yè)課不能滿足單位的實(shí)際需求。

(3)忽視專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)對學(xué)生的重要性。很多高校根據(jù)不同專業(yè)開設(shè)鑒賞課，但沒有一所高校在其課程中設(shè)計專業(yè)素質(zhì)課。這使得很多大學(xué)畢業(yè)生連工作中基本的職場禮儀都不知道，給自己的職場發(fā)展制造了障礙。

(4)教師工作量增加，整天忙于處理事務(wù)性工作，沒有時間補(bǔ)充新知識，缺乏職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)研究。

第三，大學(xué)生自身

(1)大學(xué)生的綜合素質(zhì)不能滿足用人單位的需求。很多企業(yè)人力資源人員認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生主要缺乏以下幾個方面:

①專業(yè)知識不夠扎實(shí)，沒有形成自己的核心競爭力。

②能力水平低，尤其是實(shí)踐能力不強(qiáng)。

③綜合素質(zhì)不高，難以滿足更高層次崗位的需求。大學(xué)生缺乏責(zé)任感和主人翁意識，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神較差，缺乏職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。有些學(xué)生在待人接物方面仍然有各種缺陷。

(2)大學(xué)生自身定位不準(zhǔn)。大學(xué)生缺乏對自我客觀科學(xué)的理解，往往高估自己的能力。大部分學(xué)生對社會需求表現(xiàn)出不關(guān)心，職業(yè)目標(biāo)模糊，不能把專業(yè)和國家發(fā)展結(jié)合起來。很多大學(xué)生在擇業(yè)過程中無法客觀正確地認(rèn)識自己和環(huán)境。他們過于急于追求職業(yè)和社會提供的超出自身素質(zhì)的條件，缺乏正確的擇業(yè)取向。主要表現(xiàn)在:擇業(yè)期望普遍過高，想一畢業(yè)就拿高薪，想得到好職位，想把人扔進(jìn)地里，不考慮有沒有“成千上萬的軍隊穿過了這座木橋。的力量；過于注重單位的醫(yī)療和養(yǎng)老保障制度，只針對政府部門、事業(yè)單位、國企和外企。擇業(yè)期望值普遍偏高，不肯放下架子，缺乏腳踏實(shí)地從基層做起的精神?！安荒芨?，就不能低”，已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的尷尬原因。

(3)大學(xué)生自身性格缺點(diǎn)。最近幾年很多大學(xué)畢業(yè)生都是“90后”他們普遍依賴父母，缺乏獨(dú)立生活的能力，社會對“90后”這一代人的評價褒貶不一，用人單位認(rèn)為“90后”大學(xué)生員工普遍存在一些缺點(diǎn)，如松散、忠誠度低、責(zé)任心不強(qiáng)等。

第三部分，解決方案

(一)國家

(1)建立健全大學(xué)生就業(yè)機(jī)制，促進(jìn)就業(yè)。通過各種政策鼓勵人才合理流動，限制畢業(yè)生自由就業(yè)的障礙，如戶籍、檔案等。，并加強(qiáng)對支邊支農(nóng)的指導(dǎo)和支持，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。

政府應(yīng)該注意經(jīng)濟(jì)增長和就業(yè)的同步增長。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅盲目追求國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長，而且提高人民的福利。國家應(yīng)構(gòu)建以大學(xué)生就業(yè)為核心的公共政策體系，努力擴(kuò)大就業(yè)。在某些情況下，應(yīng)該毫不猶豫地犧牲一點(diǎn)被擠壓的增長率，以確保大學(xué)生的充分就業(yè)。

(2)政府要加強(qiáng)對企業(yè)的引導(dǎo)和規(guī)范。企業(yè)是大學(xué)生消費(fèi)的最大基地，政府應(yīng)通過合理的優(yōu)惠經(jīng)濟(jì)政策引導(dǎo)企業(yè)吸納大學(xué)生就業(yè)，并通過法律法規(guī)等政策規(guī)范其行為，解決就業(yè)難問題。

(3)利用市場經(jīng)濟(jì)推進(jìn)和加快高等教育體制改革，在專業(yè)設(shè)置上改造傳統(tǒng)專業(yè)和基礎(chǔ)學(xué)科，加強(qiáng)新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)的專業(yè)建設(shè)，適當(dāng)減少專業(yè)數(shù)量，擴(kuò)大專業(yè)知識課程范圍，使專業(yè)設(shè)置更加優(yōu)化；在人才培養(yǎng)方面，高校要打破學(xué)科壁壘，加強(qiáng)各學(xué)科的融合，建立學(xué)以致用的培養(yǎng)體系，根據(jù)企業(yè)需求提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)，這是解決大學(xué)生就業(yè)問題的決定性環(huán)節(jié)，加大復(fù)合型人才的培養(yǎng)力度。

(4)全方位提高大學(xué)生素質(zhì)。高校在推進(jìn)教育體制和人才培養(yǎng)方案改革的同時，應(yīng)關(guān)注教育質(zhì)量，注重學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合。教學(xué)要先育人，學(xué)校要加大投入，加強(qiáng)育人指導(dǎo)。高校也應(yīng)該對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃給予更多的指導(dǎo)，讓學(xué)生有目的地安排自己的大學(xué)生活，促進(jìn)自己的成長和成功。

(二)用人單位

(1)社會用人單位要樹立科學(xué)務(wù)實(shí)的人才觀。單位要改變經(jīng)驗(yàn)論和學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵大家做出貢獻(xiàn)。其次，選擇標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位應(yīng)根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r和實(shí)際崗位制定相關(guān)崗位說明書，細(xì)化崗位職責(zé)，制定合理的選拔標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)崗位要求確定招聘人員的質(zhì)量和數(shù)量。最后，確定科學(xué)的招聘程序。需要確定招聘考試程序，制定考試內(nèi)容，按照程序[5]進(jìn)行考試后擇優(yōu)錄取。合理的用人單位用工制度可以更好的增加用人單位與求職大學(xué)生之間的了解，幫助用人單位招到理想的人才，幫助求職者找到理想的工作。

(2)用人單位要承擔(dān)社會責(zé)任。用人單位不應(yīng)該盲目追求經(jīng)濟(jì)效益，而應(yīng)該承擔(dān)更多的社會責(zé)任。大學(xué)生是國家培養(yǎng)的人才，用人單位要積極吸納各級高校畢業(yè)生。給他們提供一個施展才華、承擔(dān)社會責(zé)任的舞臺。

(3)建立合理科學(xué)的組織人事制度。減少“人際關(guān)系。就業(yè)干預(yù)的重要措施是建立合理、科學(xué)的組織和人事制度的基礎(chǔ)，應(yīng)堅決貫徹執(zhí)行。道德是前提，能量是標(biāo)準(zhǔn)”組織人事制度，即公開選拔、任人唯賢，反對任人唯親、多愁善感、圈子化；建立優(yōu)勝劣汰的崗位流動機(jī)制；對人和工作進(jìn)行科學(xué)評價，知人善任，合理分工；根據(jù)業(yè)績大小實(shí)施獎懲；科學(xué)地分別衡量權(quán)威和人才的優(yōu)劣，明確二者的界限和衡量標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動權(quán)威和人才的主動性和創(chuàng)造性。信息透明和有效的監(jiān)督機(jī)制是公平行政的有力保障，陽光是最好的防腐劑，政府權(quán)力運(yùn)行過程的公開透明將大大降低腐敗的概率。建立合理、科學(xué)的'組織和人事制度，將防止利用關(guān)系濫用權(quán)力。只有這樣，才能科學(xué)合理地解決大學(xué)畢業(yè)生的地位提升和職業(yè)流動問題。

(三)學(xué)生

(1)培養(yǎng)和樹立良好的心理素質(zhì)和健全的人格。良好的心理素質(zhì)和健全的人格特征是成功就業(yè)的基礎(chǔ)和保證。在大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)教育中，應(yīng)特別注意培養(yǎng)以下人格特征:樂觀、自信、主動、善于合作、創(chuàng)新、意志堅強(qiáng)、謙虛禮貌、自力更生、抗挫折能力強(qiáng)、自控能力強(qiáng)、善于調(diào)節(jié)自己的情緒，以增強(qiáng)自己的就業(yè)心理能力。作為各種就業(yè)壓力的實(shí)際承擔(dān)者，沒有人能避免一些意想不到的失敗，但他們可以選擇自己對就業(yè)失敗的態(tài)度。就業(yè)成功是每個畢業(yè)生內(nèi)心深處的強(qiáng)烈愿望。當(dāng)一個人一無所有卻敢“想象成功”他有嚴(yán)謹(jǐn)理性的思維方式和樂觀自信的心理狀態(tài)；這種理性的思維方式可以使心智不斷完善，而積極的心理狀態(tài)可以給生活帶來愉快的心理體驗(yàn)，不斷激勵人奮進(jìn)，這就是自信帶給人的力量?？梢钥闯?，樂觀和自信是促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)的心理動機(jī)之一。其次，要培養(yǎng)良好的意志和堅強(qiáng)的性格。意志是大學(xué)生成才的重要心理?xiàng)l件。大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自己決策的堅強(qiáng)意志和果斷力，避免在關(guān)鍵時刻猶豫不決和失去機(jī)會。人格是人格中最重要的心理特征之一，大學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識到良好的人格對正確思考和理性做事的重要作用。所以大學(xué)生要善于聽取意見，積極參加集體活動，在實(shí)踐中預(yù)防和克服懦弱、自卑、孤獨(dú)、狹隘、憂郁、狂躁。

(2)完善自己的職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃的建立和實(shí)施可以幫助大學(xué)生確定自己的人生道路。職業(yè)生涯是指個體職業(yè)發(fā)展的過程，一般指一生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展過程?？茖W(xué)地將其劃分為不同的階段，明確每個階段的特點(diǎn)和任務(wù)，做好規(guī)劃，對于更好地從事自己的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)至關(guān)重要。

(3)努力提高自身素質(zhì)。一方面，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和高尚的品質(zhì)。成年人是第一個成功的人，良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣是成功的基礎(chǔ)和保證。另一方面。大學(xué)生不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要提高實(shí)踐能力和組織能力，樹立團(tuán)隊精神，適應(yīng)當(dāng)代社會快速發(fā)展，投身社會實(shí)踐。大學(xué)生在提高道德素質(zhì)、專業(yè)知識和實(shí)踐能力的同時，也要提高身心素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)從高中生到大學(xué)生、從學(xué)生到社會人、從青年到有前途、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄甑霓D(zhuǎn)變，為就業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

(4)構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。根據(jù)專業(yè)和社會發(fā)展的具體要求，對現(xiàn)有知識進(jìn)行科學(xué)重組，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，最大限度地提高知識的整體效率。合理的知識結(jié)構(gòu)是滿足現(xiàn)代社會職業(yè)崗位的必要條件，是人才成長的基礎(chǔ)，是求職的基本保證。作為新時代的大學(xué)生，不僅要掌握盡可能多的知識，還要掌握創(chuàng)造更多和更新知識的技能，掌握學(xué)習(xí)專業(yè)知識與提高技能有機(jī)結(jié)合的方法。根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，他們應(yīng)該塑造自己，發(fā)展自己，不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會的就業(yè)要求，使自己適應(yīng)科學(xué)進(jìn)步、時代發(fā)展、擇業(yè)需要，努力提高就業(yè)能力。

(5)端正心態(tài)，樹立全新的就業(yè)觀念。大學(xué)生要改掉天之驕子的觀念，低調(diào)走進(jìn)職場，不要自卑錯過就業(yè)機(jī)會。不能盲目追求“孔雀東南飛”。大都市就業(yè)競爭壓力大，城鄉(xiāng)基層為大學(xué)生施展才華提供廣闊天地。

(6)加強(qiáng)社會實(shí)踐。充分利用節(jié)假日和周末積極參加社會實(shí)踐活動，將所學(xué)知識與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

(7)通過多種渠道把握就業(yè)機(jī)會。充分利用招聘會、網(wǎng)絡(luò)資源等。，主動出賣自己真正的人才，珍惜并抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會。

第四部分，結(jié)論

總之，大學(xué)生就業(yè)問題是我國的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要大學(xué)生、高校、政府和全社會的關(guān)注和參與。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展。就業(yè)難”發(fā)展中的問題將逐步得到解決，高等教育大眾化將繼續(xù)高速發(fā)展，高校將走上良性發(fā)展循環(huán)，為國家培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，高校畢業(yè)生將成為推動社會主義建設(shè)的骨干力量。而且，大學(xué)生要樹立良好的心態(tài)，調(diào)整就業(yè)心態(tài)。當(dāng)獲得理想職業(yè)的時機(jī)不成熟時，我們應(yīng)該采取“先就業(yè)，后職業(yè)選擇，再創(chuàng)業(yè)”就業(yè)過程被認(rèn)為是獲得個人職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的重要經(jīng)歷。通過就業(yè)，可以不斷提高自己的社會生存能力、實(shí)際工作能力、職業(yè)發(fā)展能力。通過自己的努力，通過合理的職業(yè)流動，逐漸實(shí)現(xiàn)自我價值，實(shí)現(xiàn)職業(yè)成功。

#大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀演講稿精選篇1#

為進(jìn)一步做好轄區(qū)內(nèi)應(yīng)往屆高校畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)工作，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。根據(jù)市人力資源和社會保障局《關(guān)于做好20__年高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》工作要求，開展對縣內(nèi)往應(yīng)屆高校畢業(yè)生實(shí)施實(shí)名制登記，建立基本信息數(shù)據(jù)庫，及時掌握動態(tài)，實(shí)時開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)?，F(xiàn)結(jié)合我縣實(shí)際，特制定如下工作方案。

一、工作目標(biāo)

建立對轄區(qū)內(nèi)高校畢業(yè)生基本情況實(shí)名登記，建立就業(yè)情況數(shù)據(jù)庫，跟蹤服務(wù)到人，努力做到失業(yè)一人，跟蹤一人，幫助一人，就業(yè)一人，多措并舉促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。

二、工作內(nèi)容

（一）拓寬就業(yè)領(lǐng)域，多渠道促進(jìn)就業(yè)。

一是以產(chǎn)業(yè)帶動促進(jìn)就業(yè)增長，創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會。貫徹落實(shí)市委關(guān)于推進(jìn)新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的要求，圍繞做大做強(qiáng)市縣重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)體系，推動產(chǎn)業(yè)集群開發(fā)，拓展就業(yè)渠道，以產(chǎn)業(yè)促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)。

二是加大政策落實(shí)力度，鼓勵中微小型企業(yè)吸納就業(yè)。積極開展對吸納高校畢業(yè)生的企業(yè)的政策落實(shí)力度，實(shí)施對企業(yè)的稅收、金融、社保補(bǔ)貼、培訓(xùn)補(bǔ)貼以及對就業(yè)重點(diǎn)企業(yè)的貸款貼息等扶持政策。做好高校畢業(yè)生的人事代理、檔案管理、社會保險辦理和接續(xù)、職稱評定、權(quán)益保障等服務(wù)，切實(shí)改善就業(yè)環(huán)境。

三是鼓勵高校畢業(yè)生到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)。加大對城鄉(xiāng)基層社會管理、公共服務(wù)崗位和社區(qū)公益性崗位的開展力度，全面落實(shí)社會保險補(bǔ)貼和公益性崗位補(bǔ)貼，吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。繼續(xù)實(shí)施“選聘高校畢業(yè)生到村任職”“農(nóng)村義務(wù)教育教師特色崗位計劃”等基層服務(wù)。重點(diǎn)開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”，積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場地和政策咨詢、項(xiàng)目推介、風(fēng)險評估、開業(yè)指導(dǎo)和融資服務(wù)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。繼續(xù)開展“泛海揚(yáng)帆—大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動”推介活動，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽活動，啟發(fā)創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，全面落實(shí)創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

（二）加大公共就業(yè)服務(wù)，深入企業(yè)尋找就業(yè)崗位。

一是組織企業(yè)進(jìn)入校園，開展校園宣傳活動，就現(xiàn)行的就業(yè)形勢和本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求、就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，重點(diǎn)幫助高校畢業(yè)生設(shè)立合理的就業(yè)目標(biāo)，提高求職就業(yè)成功率。

二是開展高校畢業(yè)生專場招聘會活動。深入轄區(qū)企業(yè)收集適合高校畢業(yè)生就業(yè)的崗位，通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，定時發(fā)布收集崗位信息、就業(yè)政策，及時更新，擴(kuò)大就業(yè)服務(wù)信息覆蓋面。

三是免費(fèi)開展對高校畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)和技能鑒定。大力宣傳職業(yè)資格證書制度、職業(yè)技能培訓(xùn)和優(yōu)惠政策，引導(dǎo)高校畢業(yè)生積極參加職業(yè)技能培訓(xùn)和技能鑒定，提高職業(yè)技能水平，提升就業(yè)能力。四是加大對創(chuàng)業(yè)典型的宣傳。鼓勵大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，大力開展對大學(xué)生崗位成長、創(chuàng)業(yè)成才的鼓勵，努力營造“創(chuàng)業(yè)光榮”的氛圍，大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)的良好作風(fēng)，鼓勵高校畢業(yè)生立足基層、立足一線、立足崗位成長成才。

（三）建立離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實(shí)名登記制度。

一是通過縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，建立起大學(xué)生就業(yè)與未就業(yè)實(shí)名制登記數(shù)據(jù)庫，以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）社保所和社區(qū)（村）為服務(wù)責(zé)任主體，幫助鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）轄區(qū)內(nèi)往應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)登記服務(wù)，并做好畢業(yè)生的就業(yè)幫扶工作。

二是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)社保所和社區(qū)（村）完成往應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)名制登記工作，及時了解他們的就業(yè)失業(yè)狀態(tài)，充分利用人力資源市場的就業(yè)信息，幫助未就業(yè)高校畢業(yè)生尋找適合自己的就業(yè)崗位。

三是深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)（村）定期走訪轄區(qū)內(nèi)未就業(yè)的往應(yīng)屆高校畢業(yè)生，尤其是失業(yè)在6個月以上的畢業(yè)生、“零就業(yè)家庭”和“低保戶家庭”畢業(yè)生、家庭困難畢業(yè)生，實(shí)時了解其未就業(yè)原因，做到及時動態(tài)掌握未就業(yè)信息，及時有效提供幫助。

四是建立信息數(shù)據(jù)的報送制度。完善大學(xué)生就業(yè)與未就業(yè)的信息統(tǒng)計基礎(chǔ)資料和臺帳管理，對實(shí)名制登記情況和提供就業(yè)服務(wù)情況進(jìn)行記錄，建立健全轄區(qū)內(nèi)應(yīng)往屆畢業(yè)生就業(yè)與未就業(yè)實(shí)名制電子臺帳。

五是繼續(xù)開展就業(yè)見習(xí)和定向培訓(xùn)工作。加大對就業(yè)培訓(xùn)基地的監(jiān)管，加大見習(xí)崗位開展，多形式搭建見習(xí)對接平臺，為未就業(yè)的畢業(yè)生及時提供見習(xí)機(jī)會。完善見習(xí)制度，落實(shí)見習(xí)補(bǔ)貼，加大對見習(xí)單位的政策扶持。

六是依法維護(hù)高校畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)益。加大對人力資源市場監(jiān)管，規(guī)范勞務(wù)中介的職業(yè)行為，加強(qiáng)勞動保障執(zhí)法，規(guī)范用工行為，維護(hù)高校畢業(yè)生的就業(yè)公平。

三、工作步驟

（一）籌備階段（3月20日—5月1日）

一是宣傳動員。利用各類媒體開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣傳，落實(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）社會保障工作平臺，開展入戶調(diào)查和定期走訪等形式，及時全面掌握畢業(yè)生的畢業(yè)學(xué)校，畢業(yè)時間、學(xué)歷及專業(yè)、技能水平、就業(yè)愿望及培訓(xùn)愿望、家庭情況等實(shí)名制信息，建立基礎(chǔ)臺賬，納入高校畢業(yè)生實(shí)名制統(tǒng)計信息系統(tǒng)管理。二是儲備崗位。進(jìn)入企業(yè)，收集適合大學(xué)生就業(yè)的企業(yè)就業(yè)崗位、基層就業(yè)崗位、見習(xí)崗位、定向就業(yè)崗位及靈活就業(yè)崗位，并實(shí)時通過各類媒體信息發(fā)布。

（二）實(shí)施階段（5月2日—9月30日）

一是提供崗位。根據(jù)收集的就業(yè)崗位，給予未就業(yè)大學(xué)生提供至少4個以上合適崗位信息，幫助服務(wù)對象盡早實(shí)現(xiàn)就業(yè)。二是提升技能。對有技能培訓(xùn)愿望的畢業(yè)生，根據(jù)市場需求，積極組織未就業(yè)高校畢業(yè)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定，提高就業(yè)能力。三是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。對有創(chuàng)業(yè)愿望的高校畢業(yè)生，為其提供創(chuàng)業(yè)政策咨詢服務(wù)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推介，加大對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)。四是維護(hù)權(quán)益。加強(qiáng)對用人單位的監(jiān)督與管理，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定提供就業(yè)服務(wù)，不得設(shè)立任何附加條件，營造公平的就業(yè)環(huán)境。

（三）總結(jié)階段（10月1日—12月31日）

一是跟蹤回訪。建立有就業(yè)意愿的未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤了解機(jī)制。對在就業(yè)推薦中初步達(dá)成意向的用人單位和高校畢業(yè)生，定期通過電話回訪或?qū)嵉卣{(diào)查等方式跟蹤其實(shí)際簽約情況，并指導(dǎo)雙方按規(guī)定簽訂勞動合同、繳納相關(guān)社會保險。對活動期間難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)的服務(wù)對象，要分析原因，為其量身定制幫扶計劃，幫助其在后續(xù)日常幫扶工作中實(shí)現(xiàn)就業(yè)。對已經(jīng)就業(yè)的，特別是創(chuàng)辦微型企業(yè)、靈活就業(yè)的服務(wù)對象，要跟蹤掌握其項(xiàng)目經(jīng)營。

#大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀演講稿精選篇2#

一、活動背景

隨著全國高校的擴(kuò)招，以及大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，在加上__年全球金融危機(jī)，高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭的壓力日益增大。為了繁榮校園文化、充實(shí)校園生活，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)們了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識、樹立就業(yè)創(chuàng)業(yè)精神、提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、讓同學(xué)們通過關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的演講活動了解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，并找到就業(yè)創(chuàng)業(yè)的方向，特面向全系學(xué)生舉辦以“”為主題的就業(yè)創(chuàng)業(yè)演講比賽。

二、活動目的及宗旨

1、激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力，調(diào)動同學(xué)們的積極性，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，自豪感，繁榮學(xué)院文化，發(fā)揚(yáng)比賽的優(yōu)良傳統(tǒng)，幫助同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生樹立職業(yè)意識，從觀念、心態(tài)、技能等方面做好應(yīng)對競爭壓力和職業(yè)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

2、通過活動在全系范圍內(nèi)的影響力來提高同學(xué)們對自己職業(yè)發(fā)展的思考和規(guī)劃，同時通過演講來提高同學(xué)們的交流和表達(dá)能力，進(jìn)而更好的對別人甚至未來的工作單位推銷自己

三、活動意義

本次活動意在通過提供演講平臺給予同學(xué)們鍛煉的機(jī)會，展現(xiàn)演講才華和能力，并通過對其就業(yè)創(chuàng)業(yè)想法和認(rèn)識，鼓勵同學(xué)們通過對社會及市場的觀察，結(jié)合自身特點(diǎn)，策劃制定有一定實(shí)際價值的奮斗方案。激發(fā)培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、主動精神、商業(yè)精神以及市場經(jīng)濟(jì)思維。

四、舉辦單位

主辦單位：院團(tuán)委

承辦單位：土木工程系就業(yè)創(chuàng)業(yè)部

贊助單位：待定

五、活動主體

1、籌備階段

（1）活動宣傳

海報宣傳：在活動前，通過在一教門口展出宣傳海報來告知全系同學(xué)該活動的基本情況（要求海報能夠深刻體現(xiàn)活動主題，并且內(nèi)容新穎，有直觀的表達(dá)效果）——宣傳組

班級宣傳：為了達(dá)到宣傳力度，做到全系參與，在活動前，安排部門干事帶上相關(guān)的宣傳資料在班上的就業(yè)創(chuàng)業(yè)委員的配合下將資料發(fā)放到各個班級并告知本次活動的基本內(nèi)容，同時統(tǒng)計報名人數(shù)?！蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)部全體干事

咨詢宣傳：在活動前及整個活動過程中，在164值班室就業(yè)創(chuàng)業(yè)部設(shè)立咨詢點(diǎn)，為同學(xué)們詳細(xì)解答一系列問題，使同學(xué)們更能了解活動情況?！蛋喔墒?/p>

（2）組織

聯(lián)系比賽場地：確定初賽及復(fù)賽的比賽地點(diǎn)

主持人：待定（要求普通話很好，能靈活應(yīng)變，具有感染力）

參賽人員：初賽：全系報名參加演講的各位選手

復(fù)賽：經(jīng)初賽選拔。（6—8名）

邀請人員：初賽：土木工程系就業(yè)創(chuàng)業(yè)部三位部長及幾位干事（具體人員待定）

復(fù)賽：發(fā)請柬邀請評委：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生會干部。（共9名）

出席觀眾：初賽：各位選手

復(fù)賽：每個班選5名同學(xué)代表班級參加

（3）ppt及活動背景音樂：

做一個關(guān)于能反映當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢的ppt（要求內(nèi)容符合活動主題，深刻新穎）——策劃組

選幾首活動過程中的背景音樂，用于活動開始前，及在活動過程中的一些停歇時間（要求歌曲內(nèi)容積極向上，給人以奮斗拼搏的激勵）——活動組

（4）后勤工作及舞臺部分

購買物品：證書，獎品（獲獎?wù)撸?，舞臺裝飾品——外聯(lián)組，財務(wù)組

借用物品：音響設(shè)備，花盆——秘書組，資料組

場地布置：舞臺裝飾、開場和結(jié)束音樂及音響設(shè)備調(diào)試、后期清理等——就業(yè)創(chuàng)業(yè)部全體干事

抽簽及現(xiàn)場秩序的維持：確定復(fù)賽的順序安排，提前告知參賽選手做好演講準(zhǔn)備。——策劃組

2、比賽前期階段：參賽選手需提前準(zhǔn)備一份就業(yè)創(chuàng)業(yè)演講稿，在比賽之前交到164值班室就業(yè)創(chuàng)業(yè)部審核。

3、比賽階段：

初賽

①時間：4月13日（具體比賽時間待定）

②地點(diǎn)：1616

③主題：積聚就業(yè)跬步，點(diǎn)亮創(chuàng)業(yè)夢想

④比賽流程：

主持人致開幕詞并且介紹到場的評委及比賽的規(guī)則。

演講比賽正式開始。

帶所有選手比賽完后，邀請評委代表上臺簡單講評

主持人致閉幕詞。

賽后第二天公布進(jìn)入復(fù)賽的選手并通知其做好復(fù)賽的準(zhǔn)備

復(fù)賽

①時間：4月17日（具體時間待定）

②地點(diǎn)：八角演講廳（提前申請）

③演講環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——選手演講

限時：時間必須在5分鐘以內(nèi)

主題：積聚就業(yè)跬步，點(diǎn)亮創(chuàng)業(yè)夢想

第二環(huán)節(jié)——現(xiàn)場問答

ps：每位選手演講完畢，必要時評委可向選手提問或做簡單點(diǎn)評

④流程：

主持人致開幕詞并且介紹到場的評委，嘉賓

主持人邀請評委代表學(xué)生會主席發(fā)言

主持人介紹比賽的規(guī)則和評分細(xì)則

播放ppt，同時主持人根據(jù)ppt播放的內(nèi)容作相應(yīng)的講解

ppt播放完后，主持人引入演講比賽

當(dāng)?shù)谒膫€選手演講完后，進(jìn)入表演環(huán)節(jié)（目的激發(fā)觀眾熱情，放松選手緊張心情，活躍活動氣氛。）

待所有選手比賽完后，進(jìn)入互動節(jié)目——通過屏幕轉(zhuǎn)動，選出回答問題的觀眾，問題內(nèi)容主要是就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的，回答問題的觀眾可獲得精美小禮品一份，（在進(jìn)行互動節(jié)目時，統(tǒng)計出最后兩位位選手的得分）

主持人公布最后兩位選手得分，然后邀請評委代表團(tuán)總支副書記做活動講評，工作人員進(jìn)行名次排序

主持人上臺宣布比賽結(jié)果（依次由優(yōu)秀獎到一等獎）

嘉賓，評委，選手，全體工作人員合影留念

4、現(xiàn)場各組分工

舞臺部分：主持人，音響，裝飾舞臺——就業(yè)創(chuàng)業(yè)部全體干事

秩序部分：觀眾秩序——活動組，策劃組

禮儀部分：引領(lǐng)嘉賓評委就坐，收發(fā)評分表——資料組，秘書組

統(tǒng)分計時部分：統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，排名，計時，提醒時間——宣傳組

后勤機(jī)動：外聯(lián)組

六、活動預(yù)算

海報，橫幅待定

提供礦泉水供評委，參賽選手及工作人員待定

榮譽(yù)證書及獎品等待定

會場布置物品費(fèi)用待定

請柬待定

合計：待定

七、注意事項(xiàng)

籌備階段各組分工合作，出現(xiàn)問題及時聯(lián)系，共同解決問題。工作嚴(yán)格按照進(jìn)度表進(jìn)行，每完成一項(xiàng)任務(wù)互相轉(zhuǎn)告；

會場布置方式要求大方得體；

活動前預(yù)備話筒，賽前注意音響的調(diào)試工作；

確定到場嘉賓的工作要求及時無誤；

準(zhǔn)備一些互動游戲在統(tǒng)分的時候過度，在觀眾互動環(huán)節(jié)進(jìn)行人員統(tǒng)分，

公布名次，由優(yōu)秀獎開始至一等獎

整個活動過程中，部門各干事應(yīng)積極、主動。若有突變情況或臨時安排，以當(dāng)時情況安排為準(zhǔn)。

#大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀演講稿精選篇3#

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《省人力資源和社會保障廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)人力資源社會保障部關(guān)于開展20__年全國高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月活動的通知的通知》（黔人社函〔20__〕314號）精神，深入實(shí)施離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計劃，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，制定本方案。

一、活動主題

實(shí)名服務(wù)，精準(zhǔn)到人，助力高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

二、活動時間

20__年9月1日至9月30日。

三、服務(wù)對象

20__屆有就業(yè)意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生、往屆未就業(yè)高校畢業(yè)生。

四、活動目標(biāo)

將有就業(yè)意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生全部納入就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)計劃，做到登記一人，服務(wù)一人。對有求職意愿的，提供職業(yè)指導(dǎo)、崗位信息；對有創(chuàng)業(yè)意愿的，提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)，落實(shí)創(chuàng)業(yè)扶持政策；對有培訓(xùn)意愿的。，組織參加職業(yè)培訓(xùn)，提供技能鑒定服務(wù)；對就業(yè)困難的，實(shí)施重點(diǎn)幫扶，加強(qiáng)就業(yè)權(quán)益保護(hù)，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

五、活動內(nèi)容

（一）多渠道加強(qiáng)實(shí)名登記。全縣公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)要擴(kuò)大實(shí)名信息登記渠道，將在本地求職的未就業(yè)畢業(yè)生全部納入實(shí)名制就業(yè)幫扶?？h就業(yè)局要及時將省人社廳下發(fā)的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生信息實(shí)時錄入數(shù)據(jù)庫，同時主動拓展登記范圍，在報到接收、就業(yè)失業(yè)登記、政策申請等業(yè)務(wù)辦理時同步對有就業(yè)意愿的未就業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行實(shí)名信息登記，在各類招聘活動中對求職畢業(yè)生辦理現(xiàn)場登記。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、社區(qū)）人社部門要依托基層服務(wù)平臺開展專項(xiàng)摸排，做到人員信息應(yīng)登盡登。全面摸清離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的情況，后續(xù)跟蹤服務(wù)情況要做到動態(tài)更新，及時掌握未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)幫扶、政策落實(shí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)展情況。

（二）全面落實(shí)實(shí)名制就業(yè)服務(wù)?？h就業(yè)局和各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、社區(qū)）人社部門要掌握未就業(yè)畢業(yè)生底數(shù)，要結(jié)合未就業(yè)畢業(yè)生特點(diǎn)和就業(yè)需要，提供有針對性的就業(yè)服務(wù)。要與未就業(yè)畢業(yè)生建立一個聯(lián)系渠道，將一攬子幫扶措施及時推送，做到發(fā)放一份政策清單、提供一本服務(wù)手冊、開展一次職業(yè)指導(dǎo)、提供一次政策咨詢、制定一份求職就業(yè)或創(chuàng)業(yè)計劃。要深入企業(yè)挖掘崗位信息，對有就業(yè)意愿的畢業(yè)生提供不少于3次有針對性的崗位推介，同時做好對企業(yè)的用人指導(dǎo)和服務(wù)，用好相關(guān)就業(yè)扶持政策，增強(qiáng)企業(yè)吸納就業(yè)積極性和畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性。要將有志創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生納入創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，推動各類創(chuàng)業(yè)孵化基地向其開放，提供場地、項(xiàng)目、資金、培訓(xùn)等支持。要將建檔立卡貧困家庭、殘疾、長期失業(yè)畢業(yè)生以及就業(yè)困難的少數(shù)民族畢業(yè)生、女大學(xué)生作為重點(diǎn)幫扶對象，建立專門臺賬，加大政策服務(wù)傾斜力度，幫助他們盡快融入就業(yè)市場。

（三）加強(qiáng)政策宣傳?？h、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、社區(qū)）人社部門要結(jié)合離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實(shí)名登記和入戶調(diào)查的機(jī)會，直接把政策送到畢業(yè)生手中。結(jié)合高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月和各項(xiàng)專場招聘活動現(xiàn)場發(fā)放宣傳資料，開展政策咨詢解答，提供面對面的宣傳服務(wù)。充分利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)服務(wù)中心等基層服務(wù)平臺，通過電子屏、宣傳櫥窗播放宣傳片，張貼宣傳畫，擴(kuò)大政策知曉度。幫助未就業(yè)畢業(yè)生知曉獲取信息和服務(wù)的各類渠道，引導(dǎo)有服務(wù)需求的主動登記和接受服務(wù)。

（四）加強(qiáng)就業(yè)權(quán)益保護(hù)。進(jìn)一步加強(qiáng)人力資源市場和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管，依法清理整頓人力資源市場秩序，嚴(yán)厲打擊招聘過程中發(fā)布虛假信息等欺詐行為，及時查處“中介”和未經(jīng)許可擅自從事職業(yè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)等各類侵害就業(yè)權(quán)益的違法行為，糾正性別、民族等各類就業(yè)歧視現(xiàn)象，保護(hù)畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益。

六、工作分工及責(zé)任落實(shí)

（一）加強(qiáng)活動組織領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，集中精力做好相關(guān)就業(yè)服務(wù)工作。

組長：

副組長：

成員：

（二）縣就業(yè)局負(fù)責(zé)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實(shí)名制登記、開展未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶、落實(shí)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)獎補(bǔ)、社會保險補(bǔ)貼等扶持政策。

（三）縣人才交流中心負(fù)責(zé)落實(shí)高校畢業(yè)生人事代理、檔案托管、公共服務(wù)等相關(guān)政策宣傳及業(yè)務(wù)辦理。

（四）縣小貸中心負(fù)責(zé)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)貸款及貼息政策落實(shí)。

（五）各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、社區(qū)）人社部門通過居委會、村工作平臺采取入戶走訪調(diào)查等措施，全面摸清離校未就業(yè)高校畢業(yè)生情況，同時有針對的開展就業(yè)幫扶，定期后續(xù)跟蹤服務(wù)。

相關(guān)單位要充分認(rèn)識加強(qiáng)政策宣傳對推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作順利開展、推動高校畢業(yè)生盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)的重要意義和積極作用。各部門要認(rèn)真抓好落實(shí)，協(xié)調(diào)配合，共同推進(jìn)。并將好的做法和經(jīng)驗(yàn)及時總結(jié)，做好對接上報。

#大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀演講稿精選篇6#

一、職業(yè)意識的發(fā)展階段

人生的選擇多種多樣，但關(guān)鍵性選擇只有三四個，職業(yè)選擇是其中一個，它將深刻而長遠(yuǎn)地影響大學(xué)生一生。職業(yè)選擇的千差萬別，造成了千差萬別的人生軌跡。從個人角度而言，職業(yè)是維持個人、家庭生存和發(fā)展的手段，是獲得個性發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價值的途徑，同時也是個人社會地位的象征。職業(yè)意識是大學(xué)生在職業(yè)問題上的心理活動，是自我意識在職業(yè)選擇領(lǐng)域的表現(xiàn)。它包括兩個不可分割的方面：一是自己對自己現(xiàn)狀的認(rèn)識，二是自己對職業(yè)的期望。職業(yè)意識的形成，是一個由浮淺趨于深刻、由模糊趨于鮮明、由幻想趨于現(xiàn)實(shí)的發(fā)展過程。這一過程大致可分為以下幾個階段。

首先是幻想階段，這一階段主要在小學(xué)時期。小學(xué)生已經(jīng)初步具備了職業(yè)意識，不過它是以萌芽狀態(tài)表現(xiàn)出來的，并且具有空想的突出特點(diǎn)。小學(xué)生從自己原始的興趣愛好和崇拜對象的職業(yè)中形成職業(yè)理想，不去考慮職業(yè)與自己的性格、知識、能力之間的關(guān)系以及職業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求。想象成分居多，現(xiàn)實(shí)考慮極少，帶有隨機(jī)性，易隨客觀環(huán)境刺激的變化而變化。

其次是分化階段，這一階段主要是在中學(xué)時期。中學(xué)生已經(jīng)初步形成了興趣愛好和價值取向，這為職業(yè)意識的深化奠定了前提。起初，興趣主導(dǎo)著中學(xué)生的職業(yè)選擇；之后，能力因素逐漸占據(jù)優(yōu)勢地位；繼而，日漸明晰的.價值取向開始左右職業(yè)選擇，并試圖將興趣和能力統(tǒng)一于價值觀體系中。隨著心理、生理等各種因素的不斷發(fā)展，中學(xué)生職業(yè)目標(biāo)同原來的職業(yè)意向出現(xiàn)分化，分化原因主要是中學(xué)生已認(rèn)識到未來職業(yè)與主體狀況的內(nèi)在聯(lián)系。他們在不斷地分析比較中選擇自己的目標(biāo)，并且向預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行各種各樣的努力。

再后便是成熟階段，這一階段是一個由主觀愿望落實(shí)到具體計劃的過渡期，大學(xué)生正處于這一階段。專業(yè)選擇是職業(yè)意識的具體表現(xiàn)，大學(xué)生權(quán)衡各個職業(yè)的價值，選取相對價值最高的職業(yè)目標(biāo)。大學(xué)生專業(yè)選擇實(shí)際就是職業(yè)選擇，盡管將來未必從事本專業(yè)工作，但大學(xué)學(xué)習(xí)也是為將來就業(yè)所進(jìn)行的實(shí)際準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備體現(xiàn)出職業(yè)意識，表明職業(yè)意識已經(jīng)逐漸現(xiàn)實(shí)和具體。

職業(yè)意識的成熟最終要靠現(xiàn)實(shí)職業(yè)選擇來規(guī)定。大學(xué)生正處于職業(yè)意識成熟階段的前期，處在職業(yè)社會邊緣地帶，但已經(jīng)開始向職業(yè)社會過渡，進(jìn)行著低層次的職業(yè)選擇，并通過某些實(shí)踐體驗(yàn)職業(yè)社會對某些職業(yè)的要求與態(tài)度，以求更好地完成職業(yè)定位。

二、職業(yè)選擇的影響因素

大學(xué)生職業(yè)選擇受到多種隱性因素和顯性因素的影響，這些因素基本上可歸納為主體因素和客體因素兩大類。

（一） 主體因素

主體因素是主體內(nèi)部產(chǎn)生的、與自我意識密切關(guān)聯(lián)的影響因素，包括個性、能力、價值取向等，它們往往是左右大學(xué)生職業(yè)選擇的主要因素。

1、 個性

性格、氣質(zhì)是個性當(dāng)中的穩(wěn)定因素，性格如何、氣質(zhì)怎樣，對大學(xué)生的職業(yè)選擇乃至職業(yè)成功發(fā)揮著持續(xù)作用。美國心理學(xué)教授約翰霍蘭和助手創(chuàng)立了人格類型與職業(yè)類型的學(xué)說，他認(rèn)為每個職業(yè)的人都可以按下列六種個性進(jìn)行描述：1現(xiàn)實(shí)型：這種人手巧、有勞動興趣，喜歡花時間干一些機(jī)械的事情。他們喜歡并且善于完成更具體的任務(wù)。一般搞農(nóng)業(yè)和機(jī)械業(yè)的人這種特征較為顯著。2調(diào)研型：此種人以科學(xué)家為代表，具有愛思考和精確性的特點(diǎn)；對于抽象事物能耐心處理，但不喜歡社交和領(lǐng)導(dǎo)活動。3藝術(shù)型：以藝術(shù)家和音樂家為代表，具有創(chuàng)造、不順從和表現(xiàn)自我的特征；通常不喜歡例行的工作和重復(fù)的任務(wù)。4社會型：以教師和輔導(dǎo)員為代表，喜歡人際傾向的活動，通常以服務(wù)為主，外向，并喜歡了解人；但是不大喜歡嚴(yán)禁的組織和機(jī)械操作。5企業(yè)型：以銷售者和管理者為代表，喜歡以社交能力來操縱人們，以達(dá)到經(jīng)濟(jì)的收獲。6常規(guī)型：以會議和薄記業(yè)者為代表，喜歡從事資料型工作，不喜歡含糊不清的活動。以內(nèi)向型大學(xué)生為例，他們一般不會選擇需要較多自我表現(xiàn)、自我強(qiáng)調(diào)的職業(yè)，如推銷員、演說員、律師、記者這類職業(yè)。即使選擇了這類職業(yè)，也會感到極不適應(yīng)，由此造成的障礙會影響到他們的職業(yè)成功，而圖書管理、理論研究、微機(jī)操作等職業(yè)對它們有較強(qiáng)的吸引力，因?yàn)檫@類職業(yè)較少與人交往，需要高度的細(xì)心和耐心，需要在安靜和孤獨(dú)中完成工作。

興趣是最好的老師，興趣在大學(xué)生職業(yè)選擇過程中發(fā)揮著重要作用。社會學(xué)研究表明，自主選擇與自己興趣、愛好、能力相符的職業(yè)的勞動者，其勞動生產(chǎn)率比不符合要求的勞動者要高40%。另據(jù)資料表明，如果一個人對某一工作有興趣，就能較長時間保持高效率而不感到疲勞；而對工作缺乏興趣的人，只能發(fā)揮其全部才能的20%—30%，也容易筋疲力盡。大學(xué)生之所以在職業(yè)中取得了突出成就，或者擁有專業(yè)優(yōu)勢而無工作業(yè)績，一個重要原因就是職業(yè)興趣問題。興趣產(chǎn)生的內(nèi)在驅(qū)力形成不斷進(jìn)取的工作精神，在不自覺中會推動他們排除種種困難。興趣愛好也會發(fā)生變化，但一旦確定，就會為職業(yè)選擇提供有向驅(qū)力，為職業(yè)成功奠定前提。

2、能力

能力是指完成一定活動的本領(lǐng)，包括

完成一定活動的具體方式以及所必需的心理特征。能力常與知識相提并論，任何一種職業(yè)的完成都需要能力和知識的參與和配合。能力屬于動態(tài)系統(tǒng)，知識屬于經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，掌握知識必須以一定的能力為前提，知識的掌握又要求相應(yīng)能力的提高。

大學(xué)生能夠跨入大學(xué)校門，這一事實(shí)已證明他們具備了一般能力，即在基本活動中表現(xiàn)出的能力，如觀察能力、反應(yīng)能力、抽象概括能力等。同時，大學(xué)生經(jīng)過多年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)，也具有了特殊能力，即在專門活動中要求的能力，如寫作能力、數(shù)學(xué)能力等。無論是一般能力，還是特殊能力，他們都對大學(xué)生的職業(yè)選擇提供了參照系和定位器。在專業(yè)選擇中，能力因素起到了參考作用，寫作能力差的人一般不會選擇新聞、文學(xué)專業(yè)，而語言能力差的人一般不會選擇英語、教育專業(yè)；在職業(yè)選擇中，能力因素則起到了定位器作用，不善駕馭文字的大學(xué)生是不會首先考慮文職工作的，而具備了初步的理論研究能力，并獲得實(shí)際成績的大學(xué)生很可能在所學(xué)專業(yè)上繼續(xù)深造，以求獲得能力的最大限度發(fā)揮。

以自身能力強(qiáng)弱作為職業(yè)選擇考慮因素，是當(dāng)今大學(xué)生中的普遍現(xiàn)象。盡管他們會出現(xiàn)能力的錯誤估計，但進(jìn)行選擇時仍是把能力作為一個方面來權(quán)衡的。低能力大學(xué)生有意識地選擇高能力型職業(yè)或高能力大學(xué)生有意識地俯就低能力型職業(yè)，都是現(xiàn)實(shí)存在的。這兩種選擇或是造成了職業(yè)不適應(yīng)感，或是造成了人才資源的浪費(fèi)，除非選擇者有充分自信或職業(yè)具有足夠誘惑力，大學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)盡量在自己能力允許的職業(yè)群中尋找合適方位，這樣職業(yè)成功的可能性才會大大增強(qiáng)。

3、價值取向

價值取向是一個人意識系統(tǒng)的核心部分，而且在根本上制約著主體因素的其他方方面面。它是隱藏極深的穩(wěn)定因素，不易被觀察和感覺到，但這絲毫不妨礙價值取向因素成為影響大學(xué)生職業(yè)定向與選擇的本原因素。

價值取向是價值觀的具體化和方向化，價值觀是一個人對各類事物的一般性態(tài)度，這種態(tài)度表現(xiàn)出比較明確而單一的趨向和情感，便成為了價值取向。隨著價值觀的基本定型，大學(xué)生的價值取向也基本定型。具體到職業(yè)認(rèn)識領(lǐng)域，大學(xué)生對某種價值的追求與排斥，對某類事物的偏好與厭惡，對某種情感的向往與躲避便成為價值取向中與職業(yè)最密切的部分。一個大學(xué)生可以為了維持生計而工作，為了避免生活空虛而工作，或者為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想而工作。在大學(xué)生看來，一種工作可能具有多種意義，這些意義直接作用于職業(yè)定向與選擇。

排除現(xiàn)實(shí)職業(yè)，僅僅考察職業(yè)追求，這種追求無不是大學(xué)生價值取向的表現(xiàn)，或者說對某種價值的追求。一類職業(yè)必然體現(xiàn)為一定的價值，必然為一定的價值所支撐。從價值角度而言，如果職業(yè)現(xiàn)象底下的價值支撐蕩然無存，那么這類職業(yè)就喪失了存在的意義。與其說大學(xué)生追求物質(zhì)實(shí)惠型的職業(yè)，不如說這是對現(xiàn)實(shí)生存的關(guān)注、對經(jīng)濟(jì)利益的渴望，而這也恰恰成為大學(xué)生對工人、農(nóng)民等低收入職業(yè)群產(chǎn)生強(qiáng)烈排斥態(tài)度的價值取向原因。一部分大學(xué)生之所以對精神實(shí)現(xiàn)型職業(yè)有強(qiáng)烈向往，并不是因?yàn)樗麄儗ΜF(xiàn)實(shí)生存和物質(zhì)實(shí)現(xiàn)采取漠視甚至否定態(tài)度，只是因?yàn)樗麄儍r值取向結(jié)構(gòu)中精神需求和精神實(shí)現(xiàn)超過了物質(zhì)需求和物質(zhì)實(shí)現(xiàn)，僅僅在于價值觀結(jié)構(gòu)中的精神性因素在職業(yè)選擇中占據(jù)了優(yōu)勢地位。

以上是從大學(xué)生主體這一角度談到了價值取向?qū)β殬I(yè)定向與選擇的影響。其實(shí)，大學(xué)的價值取向、職業(yè)社會的價值取向和家長的價值取向都參與了大學(xué)生職業(yè)定向與選擇的構(gòu)建過程，只不過它們都已融入了大學(xué)生主體的價值觀系統(tǒng)，成為了其價值觀系統(tǒng)的一部分。

（二） 客體因素

客體因素是指職業(yè)選擇中環(huán)境因素的總和，也包括職業(yè)本身因素。如果說主體因素起著基礎(chǔ)性作用，那么客體因素則發(fā)揮了制約和平衡的牽制作用。

1、社會評價

大學(xué)生身處象牙塔，卻不是生活在真實(shí)狀態(tài)。職業(yè)社會對各類職業(yè)所持的傾向性態(tài)度總會通過傳媒、習(xí)慣、輿論等各種渠道滲透到大學(xué)生職業(yè)評價心理中，成為大學(xué)生社會化認(rèn)識的重要一面。盡管我們經(jīng)常會聽到關(guān)于“職業(yè)分工不同，職業(yè)沒有高低貴賤”之類的強(qiáng)調(diào)，但是，在現(xiàn)實(shí)社會中，人們實(shí)際普遍地存在著職業(yè)高低貴賤之分的認(rèn)識，這種認(rèn)識即是職業(yè)的社會評價。職業(yè)的社會評價受到社會心理的強(qiáng)有力制約。一般來說，有什么樣的社會心理，就有什么樣的社會評價，尤其是在傳統(tǒng)心理仍然根深蒂固的當(dāng)代社會，職業(yè)的社會評價往往體現(xiàn)出濃厚的傳統(tǒng)色彩和保守色彩。這一點(diǎn)越是在不發(fā)達(dá)地區(qū)，便越是明顯。個體工商戶雖腰纏萬貫，但其社會評價一直不高，這一現(xiàn)象與古代流行的輕商觀念有密切聯(lián)系，而恰恰是輕商意識成為大學(xué)生進(jìn)入個體者行列的主要心理障礙。

職業(yè)的社會評價又是一動態(tài)發(fā)展過程。上一世紀(jì)五十年代，社會公眾對農(nóng)民職業(yè)表現(xiàn)出極大興趣，六十年代社會興趣轉(zhuǎn)移到工人身上，七十年代以軍人為職業(yè)向往，改革開放后的八十年代，行政干部、金融職員成為熱門職業(yè)，九十年代隨著市場經(jīng)濟(jì)的建立與發(fā)育，下海成為許多人義無反顧的職業(yè)目標(biāo)。某種職業(yè)被青睞，之所以會如此迅速地演變，正是各個時代的具體內(nèi)容決定的。

職業(yè)的社會評價對大學(xué)生職業(yè)選擇的影響是潛移默化的，它已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)生的社會認(rèn)知領(lǐng)域，成為不自覺地考慮因素，尤其是他們對某種職業(yè)缺乏深入了解與切身感受時，社會評價作用會格外突出。大學(xué)生的社會評價內(nèi)容也會發(fā)生變遷，觀念的更新、思想的沖擊、價值取向的調(diào)整都會改變其原有的內(nèi)容，以至重新排列、組合理想職業(yè)的序列。不過，不管怎樣變遷，社會評價對大學(xué)生職業(yè)選擇的影響是始終存在的，問題僅在于影響的大小。

2、經(jīng)濟(jì)利益

經(jīng)濟(jì)利益在當(dāng)今大學(xué)生職業(yè)選擇中扮演著愈加重要的角色。發(fā)展中的商品經(jīng)濟(jì)必然導(dǎo)致金錢意識的抬升，這是一個好事，又不僅是一個好事，這中間存在著極大的轉(zhuǎn)換性和可能性。說它是好事，是因?yàn)槁殬I(yè)必須具有物質(zhì)激勵才能保持長久的吸引力，否則將無法獲得選擇者的青睞。說它不僅是一個好事，是因?yàn)榻疱X意識如果一味膨脹，必然損害許多職業(yè)的本色，職業(yè)將不再是“職業(yè)”，而蛻化成獲取經(jīng)濟(jì)利益的工具。有人曾說，在當(dāng)代中國社會，金錢扮演著上帝的角色。此言放在一部分人身上可以，倘若及之于全體（包括大學(xué)生）則不免過激。但是，金錢意識的迅速擴(kuò)散和增強(qiáng)卻是任何人都不可否認(rèn)的事實(shí)。

從歷史上來看，以上現(xiàn)象是對傳統(tǒng)職業(yè)選擇意識的強(qiáng)烈反彈。計劃經(jīng)濟(jì)下的職業(yè)選擇堅決排斥經(jīng)濟(jì)因素的介入，不同職業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入幾乎是同一的，大學(xué)生畢業(yè)后的工資由國家統(tǒng)一規(guī)定，各種職業(yè)的收入差異相當(dāng)小，小到在職業(yè)選擇中完全不被考慮的程度。隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改革，經(jīng)濟(jì)收入在不同職業(yè)之間的差距開始迅速擴(kuò)大，以至擴(kuò)大到某些職業(yè)收入讓人無法接受、引起社會不滿的程度，加上灰色收入的大量存在，引起了社會心理的失衡，愈演愈烈的金錢上帝角色正是這種失衡心態(tài)所導(dǎo)演的一幕幕活劇。

對于剛剛走出象牙塔、尚未邁入職業(yè)社會的大學(xué)畢業(yè)生來說，經(jīng)濟(jì)因素不可能被演繹得淋漓盡致。他們只能在其能力范圍內(nèi)追求經(jīng)濟(jì)收入，獲得經(jīng)濟(jì)收入。但是，如果大學(xué)生付出的勞動不能以合理的經(jīng)濟(jì)報酬加以實(shí)現(xiàn)，那么這就會促使其重新選擇職業(yè)，并且將經(jīng)濟(jì)利益放到其考慮因素中更加重要的位置。大學(xué)生不是超凡脫俗的圣人，不是精神至上的怪物，經(jīng)濟(jì)杠桿在當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)選擇中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

3、 家庭

家庭在人生大事上會留下深刻痕跡，其中，大學(xué)生職業(yè)選擇就融合了家長意志。職業(yè)選擇的前奏是專業(yè)選擇，許多家長對子女的專業(yè)選擇并不是耳提面命式的命令，父母影響更多地通過家庭環(huán)境的熏陶，逐漸融入了大學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)。出身農(nóng)民家庭的大學(xué)生，對父母臉朝黃土背朝天的農(nóng)作生活有著強(qiáng)烈感受，從父母的言談舉止和諄諄教誨中，作為子女的大學(xué)生就會拒絕選擇父母從事的職業(yè)。藝術(shù)家庭出身的大學(xué)生，在長期的家庭成員接觸中，很可能繼承父母的職業(yè)價值觀，從而走上了父母的職業(yè)道路。但是，當(dāng)子女與家長在職業(yè)目標(biāo)上發(fā)生沖突，或者子女極力擺脫家長的意志的時候，兩者的矛盾就會產(chǎn)生。父母們有一個天然的傾向，即把對子女的愛同對子女的控制乃至干涉簡單地等同起來，父母對子女常說的一句話是：我這樣做是為了你好?！斑@樣做”是父母對子女的控制措施，“為了你好”是父母對子女的愛的表達(dá)，通過這么簡簡單單的一句話，父母控制子女就會獲得合法形式和情感支持。

大學(xué)畢業(yè)后，大學(xué)生又面臨著具體職業(yè)的選擇。這時家庭作用又會凸現(xiàn)出來。不過，此時它的影響力已遠(yuǎn)不如昔，因?yàn)榇髮W(xué)生專業(yè)知識已較為豐富，職業(yè)意識也更加明晰，心理正在日漸成熟，相應(yīng)地對家庭的心理依賴也就大為減弱。但是，家庭作為大學(xué)生的后盾力量，對職業(yè)選擇發(fā)揮的影響不會根本上喪失，尤其當(dāng)子女在職業(yè)選擇道路上猶豫不決并尋求幫助時，父母意志的作用又會放大，對子女的職業(yè)選擇產(chǎn)生重要影響。有些大學(xué)生完全按照自己的意愿選擇了某種職業(yè)，有些大學(xué)生則被引入了父母正在從事或者希望子女從事的職業(yè)。在后者的情況下，子女大學(xué)生是被看作父母希望的延伸，或者家庭的代表，他們的使命是實(shí)現(xiàn)父母的理想。這種職業(yè)選擇的效果不能一概而論，不過，這也在無形中隱藏了一種危險，即如果職業(yè)實(shí)踐不如人意，那么子女很可能會將這種結(jié)果歸咎于父母，讓父母來承擔(dān)職業(yè)實(shí)踐不理想的責(zé)任。

職業(yè)選擇對于每一個大學(xué)生的一生都具有十分重要的意義。盡管大學(xué)生的職業(yè)選擇受到了多重因素的影響乃至干擾，但是大學(xué)生經(jīng)過多年學(xué)習(xí)，必須從第一個職業(yè)選擇開始。經(jīng)過現(xiàn)實(shí)職業(yè)嘗試后，他們發(fā)現(xiàn)了適合自己特征以及與自己能力相適應(yīng)的職業(yè)，或堅持首選職業(yè)，或做出職業(yè)修正，直至尋找到合適職業(yè)。也就是在這一過程中，大學(xué)生的職業(yè)意識完全現(xiàn)實(shí)化，職業(yè)能力與職業(yè)要求、職業(yè)現(xiàn)實(shí)與職業(yè)理想才能獲得平衡。

大學(xué)生就業(yè)演講稿【篇3】

篇一：各位尊敬的老師、評委親愛的同學(xué)大家晚上好

我來自電子工程學(xué)院08班，龍輝龍的后代

;同時我很高興我能作為那一大撮中下水平的一員來這里發(fā)表讓我們無法望而卻步的“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”的一點(diǎn)想法我知道在座的大都是學(xué)校的社團(tuán)強(qiáng)人精英學(xué)子桂電未來的驕傲有些地方和我不可茍同也不要見怪

我很高興和大家一起分享我們目前共同關(guān)心的話題“大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”首先我想問大家一個問題對于大學(xué)里面所學(xué)的專業(yè)是不是自己所喜歡的?學(xué)起來很起勁能舉手示意一下?.不是很多全國的水平是6%

讓我們看看成功人士對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的看法

某個十幾年的hr的高管最大的感慨就是：職場發(fā)展中只要敢想敢做沒有什么事情是不可實(shí)現(xiàn)的人生成功的重要因素：背景、靠山、人脈、金錢、工作、地位、能力、機(jī)會、發(fā)展前景即使你一無所有但只要擁有堅忍樂觀的精神、訓(xùn)練有素的職場技巧、果敢迅速的行動能力你就能成功你也會驚詫人生竟有這么多機(jī)會最終你將憑借自己的力量實(shí)現(xiàn)“面向大海春暖花開”的人生夢想

篇二：辦?

能夠降低自己的人在將來通常會更高

我總是把工作分為三個步驟，叫做就業(yè)

什么叫就業(yè)?

?有同學(xué)就問我說我22歲以后讀研究生確實(shí)還要點(diǎn)錢但是我讀研究生是為了自己更有價值那辦??如果這樣的話那么你就有了一種緊迫感這個緊迫感就是說我未來必須找到更好的工作

我經(jīng)常問新東方大學(xué)生他們想做什么？

?他說了解這個、?

就業(yè)可以是臨時性的工作，業(yè)可以與你未來的發(fā)展方向有關(guān)，業(yè)可以與你的職業(yè)無關(guān)。這是你選擇的行業(yè)。你打算在這工作一輩子

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們：

;在事業(yè)中我們會成為良好的合作伙伴

各位在演講之前我想問大家一個問題想找到理想工作的同學(xué)請舉手好請放下……想找到理想工作而且又能夠掙大錢的同學(xué)請把你的手舉高點(diǎn)好謝謝請放下……?為什么有的人能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想有的人到死也沒有實(shí)現(xiàn)自己的夢想呢?

原因很簡單因?yàn)榻^大多數(shù)人不知道成功的秘訣就是執(zhí)行力因此我今天的演講主題是：大學(xué)生如何擁有正確的就業(yè)觀

許三多有這樣的一段語錄：你現(xiàn)在混日子小心日子把你混了人不能過得太舒服太舒服就會出問題連長也同樣說過：?今天比昨天好這就是希望作為一個大學(xué)生來說“混”可能是我們聽過、講過最多的字眼吧可是對我們這些快畢業(yè)的大學(xué)生來說呢?

務(wù)虛不務(wù)實(shí)、眼高手低、缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)……這些看法成為應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因高等教育向研究型教育轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育成為一個主要內(nèi)容;?靠的就是各位的執(zhí)行力俗話說：井沒壓力不出油人沒壓力輕飄飄我們每一個人在越來越激烈的競爭中如若感覺不到壓力的存在危機(jī)的存在只認(rèn)為“明日復(fù)明日明日何其多”

各位你們在學(xué)校期間做過兼職的同學(xué)請舉手……好請這位同學(xué)起來一下……請問你叫什么名字?***同學(xué)在校期間都做過什么兼職?每天多少錢?

固定工資還是底薪加提成?(底薪加提成)……有沒有同伴比你掙的多?有沒有想過她(他)為什么比你獲得的薪水高?

各位每逢周末或者節(jié)假日的時候我們都會在大街小巷見到一群群“小蜜蜂”“小蜜蜂”當(dāng)時由于她沒有兼職工作經(jīng)驗(yàn)她又不甘于每天只拿30元的日薪于是找到我來取經(jīng)我告訴她一個字“做”沒聽明白她又問我一遍這時我加大聲亮告訴她“放大膽子去做就是拉不用怕”一共做了三天第一天她攢了八十塊錢回來后告訴我我一邊點(diǎn)頭一邊說到“繼續(xù)做”;“好繼續(xù)做”就這樣她擁有很強(qiáng)的執(zhí)行力一直做一直做第三天她掙到了三百八十塊錢我們知道做“小蜜蜂”

大學(xué)生就業(yè)演講稿【篇4】

Nowadays, with the development of education, increasing the number of University students. They would become the backbone of society, so that their employment will affect the future of themselves, their families and society. Then, the employment situation of college students about what?

In fact, college students "job challenge" has become a hot topic. Due to the effects of the economic crisis, in 20xx, the graduate employment rate of 86%, in 20xx, it rose to 89.6%, 20xx 90.8%, 20xx is 91.5%, but in 20xx, it dropped again to 86%. In recent years, the volatility of college student employment rate, but the overall trend is still rising slowly. According to the Chinese Academy of social sciences, statistics, end-20xx there will be 100,000 students are unemployable, 5.92 million employment challenges that students face. Therefore, students ' employment situation is still very serious.

What, then, caused the employment problems of college students? I think there are three main reasons: first of all, in terms of students, many college students personal knowledge or practice of incompetence, lack of job skills, is the lack of psychological preparation for interview. And some of the college students ' employment concept is not correct, expectations were too high. Most important is that they lack social experience.

Secondly, in the schools, some university courses set unreasonable, unable to adapt to society's demand for talents and graduates ' employment guidance and services will also need to improve.

Furthermore, social aspects, social employment information system is not perfect, some examination of the enterprise or institution exists injustice, discrimination in employment, such as gender discrimination, account of discrimination still exists.

Facing unemployment problem, as college students, we should have its own future career planning. For me, I'm calm, patience and hard work. I like reading and writing, and I'm majoring in Chinese language and literature, so I have a wealth of expertise. I am a school newspaper, a journalist, so I had interviews, and editing experience. I hope that the future will be an edit. In this dream, I will study the first two years at the University, how to interview and writing and contribution. After two years at the University, I would get in practice, accumulate work experience, multiple predecessors for advice.

I believe that if I’m hard-working enough, I can achieve my dream in the fierce competition for jobs.

大學(xué)生就業(yè)英語演講稿范文

graduates’ pressure in finding jobs

nowadays, more and more university graduates complain that graduation does not equate to employment. they experience great difficulties finding satisfactory jobs. what is the cause of this phenomenon

in my opinion, there are four causes:

first, graduates lack experience. they spend most of their time at school studying academic subjects and lack relevant job training. only after graduation do they realize it’s hard to find jobs.

second, competition among graduates grows more bitter and more bitter and bitter. the supply of university graduates exceeds social demand. this results in a decreased chance for any individual graduate to find a job.

third, some students don’t study hard. some of them skip classes just because they have no interest in certain subjects. some play computer games or pursue other interests. some sleep in class or in the library. then they leave the sheltered environment of the university campus, to discover they don’t have adequate knowledge to apply for many positions, which makes them feel lost and frustrated.

finally, some graduates are conceited. they lack experience but ask for a high salary, which is impractical.

so, university students should try their best to change this situation. when they are in school, they should make the most of their time and put their heart into their studies. they can hold part-time jobs in their spare time to accumulate relevant work experience. they should take part in some social activities and provide themselves with special training, if possible. when they graduate and apply for jobs, they should attach more importance to accumulating experience than to their starting salary.

on university students’ pressure in finding jobs

about a decade ago, university students could find satisfactory and enviable jobs after their graduation. but now, things are different. today's university students usually have much pressure in finding fairly good jobs. they always say disappointedly that graduation means joblessness. why nowadays university students have so much pressure in finding jobs?

大學(xué)生就業(yè)演講稿【篇5】

一、調(diào)查訪談基本情況

1、調(diào)查訪談主題：對個人就業(yè)前的心理訪談。

2、調(diào)查訪談職業(yè)：大學(xué)即將畢業(yè)學(xué)生。

3、被訪談?wù){(diào)查對象：四川民族學(xué)院經(jīng)濟(jì)系、管理系人力資源管理班學(xué)生。

4、調(diào)查訪談目的和意義：通過訪談?wù){(diào)查的方式，了解大學(xué)生的就業(yè)觀。調(diào)查四川民族學(xué)院院人力資源學(xué)生就業(yè)觀情況，統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)，并作出相應(yīng)的總結(jié)，為在校生提供一份真實(shí)可靠的資料，從而對大學(xué)生所持的就業(yè)觀有所了解。

5、訪談時間地點(diǎn)：本次調(diào)查訪談采用一對一面談的方式，于年12月3日至12月8日期間，通過課間在教室或食堂面對面對話閑聊、電話訪談和QQ交流等渠道，從與被訪談?wù)卟杉嚓P(guān)信息工作。

二、調(diào)查訪談主要問題

本次調(diào)查訪談主要問題采取“大學(xué)生就業(yè)心理”作為主線，主要包括個人就業(yè)意向、工作崗位要求、自身能力素質(zhì)、就業(yè)崗位期望值高低、人生工作目標(biāo)等具體方面，基本囊括了被調(diào)查者對于就業(yè)方面相關(guān)問題的觀點(diǎn)與取向。具體問題如下：

1、您的所學(xué)專業(yè)以及對所學(xué)專業(yè)的知識、技能掌握程度？

2、在大學(xué)期間，您認(rèn)為自身的綜合能力素質(zhì)是否得到了提高，具體體現(xiàn)在哪些方面？

3、您覺得在就業(yè)過程中，你的優(yōu)勢在于？要成功的就業(yè)，還有哪些不足？

4、您的個人就業(yè)意向是什么以及您清楚的知道自己適合什么樣的工作嗎？

5、您對將來從事的工作崗位要求？

6、您對國家或地方大學(xué)生就業(yè)所出臺的相關(guān)政策的了解程度 ？

7、您對目前自己的就業(yè)形勢的態(tài)度？

8、您找工作的主要途徑是什么？

9、您就業(yè)考慮的因素有？（如人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)收入、個人發(fā)展空間、個人興趣愛好、現(xiàn)在職業(yè)的熱門程度、該職業(yè)的發(fā)展前景、職業(yè)的穩(wěn)定性、家庭影響等）

10、可以談?wù)勀娜松ぷ髂繕?biāo)是什么嗎？（人生價值觀方面考慮）

三、調(diào)查訪談結(jié)果

利用訪談得來的資料信息進(jìn)行分析總結(jié)，得出結(jié)論，形成一份調(diào)查報告。

四、調(diào)查后感悟

進(jìn)一步提升了對調(diào)查的相關(guān)專業(yè)知識的熟練和掌握，對即將畢業(yè)的大學(xué)生心理有了認(rèn)識，對自己的就業(yè)心理具有重大指導(dǎo)意義。