教學(xué)活動(dòng)發(fā)言稿

一般在正常演講活動(dòng)開(kāi)始前，準(zhǔn)備演講稿可以方便演講者在度假期間對(duì)演講內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。演講稿具有很強(qiáng)的宣傳性和鼓動(dòng)性，您可能在為準(zhǔn)備主題演講稿而感到憂心吧？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們?yōu)槟奶暨x并整理了一系列與“教學(xué)活動(dòng)發(fā)言稿”相關(guān)的文章，希望您在閱讀完之后能夠有所收獲。

教學(xué)活動(dòng)發(fā)言稿【篇1】

冬天溫暖的太陽(yáng)總是那么舒服。抱著一本書(shū)，靜靜地坐在院子里，徜徉在文字的世界里，是那么的愜意。鳥(niǎo)的聲音總是讓我想起班上的孩子們。

近段時(shí)間，我反反復(fù)復(fù)地閱讀了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，了解了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心是什么，大體知道我們的教學(xué)目標(biāo)是什么，但這只是一個(gè)了解的過(guò)程。面對(duì)這些理論知識(shí)，我似乎被擋在了圍墻外，無(wú)法置身其中。今天，通過(guò)閱讀《小學(xué)語(yǔ)文》中發(fā)表的“2014小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)”的發(fā)言稿，我終于能進(jìn)一步解開(kāi)心中的疑團(tuán)了。

一、不改本質(zhì)，明確教學(xué)目標(biāo)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)重新進(jìn)行了界定：“語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”但在教學(xué)實(shí)踐中，我們卻經(jīng)?；ㄙM(fèi)大量的時(shí)間在與學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用關(guān)系不大的問(wèn)題上，甚至在教學(xué)目標(biāo)上沒(méi)有出現(xiàn)與語(yǔ)言文字運(yùn)用相關(guān)的目標(biāo)，或者只是蜻蜓點(diǎn)水般地走過(guò)場(chǎng)。

這也是語(yǔ)文教學(xué)效率不高的原因。故我們要把以“教師講讀課文”為主的課堂教學(xué)形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐”為主的課堂教學(xué)常態(tài)。這與《語(yǔ)文教師的文本解讀》中提到的如何明確教學(xué)目標(biāo)有異曲同工之妙。

“定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，首先要牢固樹(shù)立‘一個(gè)中心（以語(yǔ)言訓(xùn)練為中心）、兩個(gè)基本點(diǎn)（培養(yǎng)語(yǔ)文能力，提高人文素養(yǎng)）’的教學(xué)指導(dǎo)思想?！喂虡?shù)立’，就是要把課上成語(yǔ)文課，上成所教那個(gè)年級(jí)的閱讀課，上成所教那種類型的閱讀課，做到年段目標(biāo)準(zhǔn)確、鮮明、不缺位、不越位。”故在今后的教學(xué)中，我要將教學(xué)指導(dǎo)思想落實(shí)，確定好語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，爭(zhēng)取讓學(xué)生一課一練，一課一得。

教學(xué)目標(biāo)不多、不雜，要有效、系統(tǒng)。

二、重視語(yǔ)言積累

上海師范大學(xué)的吳忠豪教授在“2014小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)”的發(fā)言中說(shuō)到：“語(yǔ)文課本中每篇課文的學(xué)習(xí)價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一是文化價(jià)值；二是語(yǔ)文知識(shí)、方法的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，通過(guò)課文例句讓學(xué)生知道如何選擇單詞和句子，并學(xué)習(xí)閱讀和寫(xiě)作的方法；三是語(yǔ)言材料積累，包括生字、詞語(yǔ)、句子的積累，通過(guò)大量規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言材料的輸入，豐富學(xué)生詞語(yǔ)搭配、詞與句組織等語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。

這三個(gè)方面的學(xué)習(xí)價(jià)值或任務(wù)在閱讀教學(xué)中位置應(yīng)該如何排列？

目前，閱讀教師往往注重文化知識(shí)和語(yǔ)文知識(shí)與方法的傳授，而忽視了文本語(yǔ)言材料的積累。”反思自己的教學(xué)，我又何曾不是呢？看到學(xué)生的作品，我總是搖頭，批評(píng)他們的句子不流暢，批評(píng)他們不愛(ài)讀書(shū)。

但我是否引導(dǎo)他們積累語(yǔ)言材料呢？答案是顯而易見(jiàn)的。錯(cuò)字多，句子流暢。不是因?yàn)檎Z(yǔ)言積累少嗎？

在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，要注重識(shí)字的積累，這是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。但詞語(yǔ)積累重視不夠，特別是中年段以后重視程度有所下降。為了應(yīng)試，我們會(huì)讓學(xué)生反復(fù)去聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，但他們是否懂得詞語(yǔ)的意義呢？

說(shuō)起語(yǔ)言積累，我總是想起這兩個(gè)孩子。四年級(jí)上冊(cè)中的《火燒云》是值得推薦的美文，巧妙地描寫(xiě)出云的變化，將云的形態(tài)、變化過(guò)程描寫(xiě)得淋漓盡致，給人留下深刻的印象。而那一位孩子也被這篇影響了。

在一次考試中，她模仿這個(gè)例子，寫(xiě)了自己的觀察云。另一個(gè)孩子也是個(gè)讀書(shū)的女孩。她習(xí)作中的語(yǔ)言是那么地優(yōu)美。

我們也可以看到語(yǔ)言積累對(duì)她的影響。

既然有這樣典型的例子，為什么我會(huì)忘記語(yǔ)言積累的重要性呢？在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)更加注重這方面的指導(dǎo)，讓孩子們多讀書(shū)、多背誦，特別是各種句型的積累。

看罷，回顧后，方能知道自己教學(xué)中的不足。今后，還是得時(shí)常閱讀，豐富自己的理論知識(shí)，準(zhǔn)確地把握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)，讓小學(xué)語(yǔ)文教育之樹(shù)不長(zhǎng)歪。

教學(xué)活動(dòng)發(fā)言稿【篇2】

尊敬的縣教研室廖老師，各位同仁、兄弟姐妹：

大家好！

藍(lán)河流翠，綠柳如煙，百鳥(niǎo)啁啾，在春風(fēng)淺奏、溫晴洋溢、詩(shī)意漸濃的四月，我們小小的小村異常養(yǎng)眼，鮮花般的美女如云會(huì)集，更惹來(lái)帥哥無(wú)數(shù)。為了減少這幾天因?yàn)閷Ｗ⒂诼?tīng)課而未能細(xì)細(xì)品味美女帥哥的魅力帶來(lái)的遺憾，我榮幸的來(lái)當(dāng)一回綠葉的代表。

首先，感謝此次活動(dòng)給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，向參賽教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，向大家匯報(bào)我聽(tīng)課收獲的機(jī)會(huì)。所以說(shuō)談不上是評(píng)課，權(quán)當(dāng)是幾位評(píng)委給我們東道主的莫大厚愛(ài)與鼓勵(lì)，我雖有勉為其難之感，但我愿拋磚引玉。

亮點(diǎn)感受：

耐人尋味，又不乏男性的大氣灑脫、優(yōu)雅風(fēng)采，也具有理性的詼諧調(diào)侃。兩個(gè)詞，“豐腴”“骨感”兼?zhèn)?；一句話，很給力，味是語(yǔ)文課的味，濃郁香醇。

參悟；其二，很多問(wèn)題的設(shè)置也較大層面圍繞學(xué)生言語(yǔ)能力的感悟及其發(fā)展上，當(dāng)問(wèn)題拋出后，在學(xué)生自主解讀文本基礎(chǔ)上，學(xué)生展示給我們的那些雖然是還很稚嫩然而質(zhì)樸的個(gè)性表達(dá)，卻是真實(shí)的言語(yǔ)亮點(diǎn)；第三，在學(xué)生的合作、交流、展示環(huán)節(jié)中，注重了學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的體驗(yàn)。從語(yǔ)言賞析到言語(yǔ)感悟與表達(dá)究竟有多遠(yuǎn)，《滿井游記》課中有實(shí)在出色體現(xiàn)；從文言文到現(xiàn)代文的言語(yǔ)體驗(yàn)的成功飛渡，尖山《五柳先生傳》課里有精彩詮釋。從這個(gè)意義說(shuō)，無(wú)論課改怎么改，能始終不放棄這一點(diǎn)是可貴的，更是理性的。

和諧。既引導(dǎo)學(xué)生掌握、積累一些基本的古漢語(yǔ)字詞句的知識(shí)，又注重對(duì)文本的整體把握，賞析文章的篇章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技法，更強(qiáng)調(diào)古文化的傳承和熏陶。我認(rèn)為，做到了這一點(diǎn)其實(shí)就是找到了文言文與現(xiàn)代文的黃金結(jié)合點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)落實(shí)了雙基、培養(yǎng)了閱讀能力、教授了解決問(wèn)題的方法技巧、實(shí)踐了學(xué)生的情感體驗(yàn)等目標(biāo)，達(dá)到了文言、文章、文化融為一體的和諧局面。對(duì)“言”的點(diǎn)撥劉文武老師堪稱高手，一個(gè)“謂”字，處理妙絕；對(duì)文本內(nèi)容、篇章解析覃亞玲老師來(lái)的精巧；對(duì)文化傳承的關(guān)注，小彭老師顯露更好。

指導(dǎo)、講練、評(píng)價(jià)等一系列預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，完成了“預(yù)設(shè)”的目標(biāo)，我認(rèn)為相當(dāng)不錯(cuò)了。

、有效的活動(dòng)探究（這個(gè)亮點(diǎn)，非靚妹秦艷莫屬。從記者問(wèn)答到改寫(xiě)故事到狼該不該殺既是有效預(yù)設(shè)、有效的問(wèn)題、有效的生成空間，又體現(xiàn)了生本對(duì)話、與作者編者對(duì)話和學(xué)生自我對(duì)話的幾大對(duì)話原則）、有效的練習(xí)（小彭老師功勞最大）、有效的評(píng)價(jià)（覃亞林老師用的最得心應(yīng)手，僅“融解”與“融化”一處足以見(jiàn)證）?？傊?，一句話，語(yǔ)文課堂就是應(yīng)該在返本歸真中見(jiàn)出“有效”。

情感體驗(yàn)、價(jià)值形成的理念，彰顯了課改“以人為本”“以發(fā)展為本”的原則?！秾O權(quán)勸學(xué)》一課，教師喚醒了學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中的自我反思與修正；《狼》課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了文學(xué)作品的狼與現(xiàn)實(shí)生活中的不同的狼，既是對(duì)文章寓意的深入理解，更是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人與自然、對(duì)生命的全面認(rèn)識(shí)的有效表現(xiàn)。

亮點(diǎn)是說(shuō)不完的，那就打住。

下面說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的幾個(gè)初淺的思考：

其一、多媒體（或者課件）的利用與處理，不宜太龐雜、太細(xì)化、太執(zhí)著，宜精練、適用、有效，因?yàn)檎n堂是動(dòng)態(tài)的.。如果執(zhí)著預(yù)設(shè)的課件，一會(huì)影響課堂的流暢性；二會(huì)淡化生本對(duì)話，導(dǎo)致學(xué)生與文本對(duì)話效度的弱化甚至缺失，如果不引導(dǎo)學(xué)生沉入文本進(jìn)行有效解讀，后邊的事情就不好整了。

第二、“文”與“言”的權(quán)衡處理，“言”到為先，“文”才會(huì)水到渠成，此其一；其二，“言”與“文”在教學(xué)中的比重與交融問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)達(dá)成共識(shí)。

第三、無(wú)論新授課，還是復(fù)習(xí)課，“有效”的課堂都是一個(gè)價(jià)值追問(wèn)與能力形成的歷程，是需要載體達(dá)成的點(diǎn)線面建構(gòu)。在以學(xué)生為主體構(gòu)建課堂的基礎(chǔ)上，教師用有效的問(wèn)題，有效的語(yǔ)言，有效的對(duì)話，有效的評(píng)價(jià)智慧的開(kāi)啟學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與智慧，通過(guò)完成學(xué)生言語(yǔ)體驗(yàn)而完成其它目標(biāo)，這應(yīng)該是一條正道。

第四、預(yù)設(shè)問(wèn)題的有效與活動(dòng)的有效應(yīng)該由學(xué)法來(lái)定。比如《狼》文吧，是先讓學(xué)沉入文本找出寫(xiě)狼的句子，再引導(dǎo)學(xué)生得出“狼性”的歸納思維訓(xùn)練好，還是先拋出“狼性”再讓學(xué)生找出印證之語(yǔ)句的演繹思維過(guò)程為好？我在想，哪一種更合乎學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維發(fā)展呢？

有人說(shuō)：教學(xué)，是一門(mén)遺憾的藝術(shù)；課堂，是一個(gè)抒寫(xiě)缺憾美的地方；教師，則是創(chuàng)設(shè)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的責(zé)任人。是的，沒(méi)有遺憾也就沒(méi)有回味，也就不會(huì)有跌宕的精彩，雨后的彩虹。那我們就不談遺憾，不怕遺憾，而讓遺憾成為我們閃亮以后的鋪陳和蓄勢(shì)。

以上贅述，純屬個(gè)人夢(mèng)話，如有雷同，不勝榮幸；如有不妥，敬請(qǐng)惠正；如有不恭，歡迎口誅筆伐。

最后，我想說(shuō)：

珍珠貝因?yàn)橥纯喽杏删陀篮愕拿利悾?/p>

一堂課因?yàn)榍уN百煉而散發(fā)無(wú)限魅力；

一位教師因?yàn)殄浂簧岵啪`放生命的華彩；

一群教育人——因?yàn)閷?duì)信念的執(zhí)著，對(duì)良知的敬畏，對(duì)生命的膜拜，而為莘莘學(xué)子撐起一片永遠(yuǎn)蔚藍(lán)的天空。

教學(xué)活動(dòng)發(fā)言稿【篇3】

尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們：

大家好，我是張芷寧的媽媽。首先，我要感謝老師們?yōu)槲覀兯械暮⒆觽兲峁┝艘粋€(gè)共同的教育機(jī)會(huì)。第二，要感謝養(yǎng)育和關(guān)心我們孩子的老師，向他們表示衷心的感謝和崇高的敬意。

下面我就孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題簡(jiǎn)單地進(jìn)行了幾點(diǎn)總結(jié)，希望家長(zhǎng)們能有所借簽。

1鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔。與孩子一起玩游戲的時(shí)間更多，與孩子進(jìn)行更多的精神交流，并與孩子成為好朋友。

2、家長(zhǎng)要放低姿態(tài)，以平和的心態(tài)，平等的觀念對(duì)待孩子，讓孩子不懼怕我們，建立她們自己的自信心，在外界能展現(xiàn)出最真實(shí)的自我。

3.培養(yǎng)良好的人格，鼓勵(lì)孩子們參加小組活動(dòng)，使她們具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和榮譽(yù)感。

4、言傳身教。用自己的行為教育孩子，提高他們辨別是非的能力。

5激發(fā)孩子的興趣，注意保護(hù)她們的興趣。我認(rèn)為保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是孩子的關(guān)鍵。

以上內(nèi)容是我的觀點(diǎn)。作為家長(zhǎng)我們一定積極配合老師，配合學(xué)校做好一切工作。最后，我要用家長(zhǎng)們的掌聲再次向老師們表達(dá)我的崇高敬意！

謝謝大家！

幼兒：張芷寧

家長(zhǎng)：韓娟

2015年5月21日

教學(xué)活動(dòng)發(fā)言稿【篇4】

各位老師：

大家好！

寫(xiě)字教學(xué)我們已經(jīng)堅(jiān)持了

五、六年了，而且目前也越來(lái)越得到領(lǐng)導(dǎo)的重視，把寫(xiě)字教學(xué)抓好已經(jīng)得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的認(rèn)可。但是，在我們的手寫(xiě)教學(xué)中仍然存在一些突出的問(wèn)題

1在學(xué)生的紙面改善之后，學(xué)生的寫(xiě)作水平一直徘徊。

2學(xué)生的寫(xiě)作時(shí)間得不到有效保障。每周的寫(xiě)作課有的執(zhí)行不認(rèn)真，有的質(zhì)量不高；每天20分鐘的寫(xiě)作時(shí)間效率不高，即使沒(méi)***，仍然存在作業(yè)現(xiàn)象。

3、教師的指導(dǎo)能力急待提高。許多教師不能體現(xiàn)指導(dǎo)，寫(xiě)作水平不高；他們有的善于寫(xiě)作，但指導(dǎo)方法不得體，效果不明顯。

4、學(xué)生的作業(yè)量仍然較大，“提筆就是練字時(shí)”落實(shí)有困難。

為了進(jìn)一步把寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處，教研室加大了督查力度、通報(bào)批評(píng)力度，同時(shí)也針對(duì)教師的需要開(kāi)展一些活動(dòng)，今天我們就教師的指導(dǎo)策略和大家進(jìn)行交流。

我們的活動(dòng)分四部分：一是我就教師指導(dǎo)策略給大家提一些建議，二是**半小時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)示范課，三是對(duì)寫(xiě)字筆畫(huà)教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，四是討論交流。希望大家做好記錄。

寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)策略

寫(xiě)作是一項(xiàng)重要的基本功，它能反映一個(gè)人的文化修養(yǎng)，陶冶情操。如果學(xué)生掌握了這項(xiàng)技能，他們將終生受益。在教學(xué)實(shí)踐中，可以從“寫(xiě)字的姿勢(shì)、興趣、技能”等方面著手加以指導(dǎo)。

一、“導(dǎo)”在規(guī)范姿勢(shì)（共5條）

應(yīng)采取以下措施來(lái)規(guī)范小學(xué)生的寫(xiě)作姿勢(shì)

1、明危害，養(yǎng)成規(guī)范習(xí)慣。

首先，教師講解和演示正確的姿勢(shì)，學(xué)生通過(guò)模仿掌握要領(lǐng)；在平時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)中，教師要注意學(xué)生的寫(xiě)作姿勢(shì)，并隨時(shí)提醒學(xué)生改正和養(yǎng)成習(xí)慣。

在指導(dǎo)和督促中，除了讓學(xué)生懂得怎樣寫(xiě)字是正確的姿勢(shì)外，還讓其明白不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)對(duì)身體的危害——易患近視、斜視、駝背、脊椎彎曲等毛病。引導(dǎo)他們反復(fù)練習(xí)，逐漸養(yǎng)成不擺姿勢(shì)、不寫(xiě)字的習(xí)慣。

2、找原因，進(jìn)行針對(duì)指導(dǎo)。

有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。例如，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)總是低著頭，眼睛離桌面太近。部分學(xué)生是坐凳太高所致，換上適當(dāng)?shù)牡首雍蟊憬鉀Q了問(wèn)題。

低年級(jí)學(xué)生小，將手離筆尖 “一寸”的要求,改為“半寸遠(yuǎn)”。

3、編兒歌，促進(jìn)規(guī)范訓(xùn)練。

為使學(xué)生牢記規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)，編兒歌教給學(xué)生唱：如：“學(xué)寫(xiě)字，要注意，肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神，一尺一拳距離要記清，手離筆尖半寸遠(yuǎn)，寫(xiě)字認(rèn)真心要靜。

”這樣，時(shí)間久了，印象自然也就深刻了。

4、練本領(lǐng)，發(fā)揮示范作用。

教師的一言一行時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生，起著潛移默化的作用。所以，在學(xué)生面前要自覺(jué)地按照正確的姿勢(shì)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，力求給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)看得見(jiàn)摸得著的,書(shū)面姿勢(shì)規(guī)范的榜樣。

5、求配合，做到要求一致。

寫(xiě)作不僅是寫(xiě)作課和語(yǔ)文課的一項(xiàng)活動(dòng)，而且伴隨著小學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。為使學(xué)生養(yǎng)成姿勢(shì)正確的寫(xiě)字習(xí)慣，班主任要主動(dòng)與任課教師聯(lián)系，請(qǐng)他們上課時(shí)做到要求一致，督促學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)；并利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，請(qǐng)他們?cè)诤⒆訉?xiě)字出現(xiàn)錯(cuò)誤姿勢(shì)時(shí)，及時(shí)地進(jìn)行糾正，配合學(xué)校規(guī)范孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)。

二、“導(dǎo)”在激發(fā)興趣（共10條）

興趣是最好的老師，是成功的起點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣的途徑很多，下面提供幾點(diǎn)做法。

1、讓學(xué)生看到進(jìn)步。

讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源頭。如在班內(nèi)有意把學(xué)生開(kāi)始練字的第一張作業(yè)保管起來(lái)，隱去名字。一段時(shí)間后，把它貼在展示板上，讓學(xué)生找出哪一個(gè)是他們過(guò)去的作業(yè)。

結(jié)果，絕大多數(shù)學(xué)生不相信作業(yè)是他們寫(xiě)的。在前者和后者的比較中，中學(xué)生看到了自己的進(jìn)步，他們練習(xí)漢字的熱情也會(huì)與日俱增。

2、使學(xué)生意識(shí)到退步。

節(jié)假日期間，很多孩子整天沉迷于玩耍，忘記了練字。抓住孩子寫(xiě)字退步這一明顯契機(jī)，一開(kāi)學(xué)，就讓他們每人寫(xiě)一張作品，然后和上學(xué)期末作業(yè)一同貼在展示板上，讓學(xué)生查找寫(xiě)字退步的原因。

3、樹(shù)立戰(zhàn)勝自我的信心。

學(xué)生練習(xí)了一段時(shí)間后，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)停滯不前或越練越倒退的情況，心理學(xué)上稱之為“高原”現(xiàn)象。在這期間，他向他們講書(shū)了書(shū)法家們刻苦鉆研書(shū)法的故事。如:

歐陽(yáng)詢?nèi)烊顾谑?，分析碑文；文征明天資愚鈍，因字差在鄉(xiāng)試時(shí)被趕出考場(chǎng)。后來(lái)，他成了書(shū)法大師。讓他們意識(shí)到做任何事情都會(huì)遇到困難和障礙。如果他們克服困難，戰(zhàn)勝自己，他們就能夠取得成功。

4、樹(shù)立趕超的榜樣。

組織學(xué)生組織一些兒童書(shū)法作品，并在課堂上建立起來(lái)

一、兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

5、加強(qiáng)觀摩交流。

定期組織學(xué)生進(jìn)行觀摩活動(dòng)，既可以讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，又有利于他們切磋技藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短，借以激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。

6.自主摹寫(xiě)，合作提高。

寫(xiě)作是一種非常個(gè)性化的行為，在寫(xiě)作教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。好的寫(xiě)作取決于學(xué)生的主觀努力。同時(shí)，我們也應(yīng)該提倡合作與交流。

比如可以交流讀帖的感受，可以交流對(duì)某字某筆畫(huà)的分析，可以交流自己摹寫(xiě)的字，互相提意見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上共同提高。

7.適當(dāng)拓展，激發(fā)興趣。

在教學(xué)欣賞時(shí)，可以根據(jù)條件適當(dāng)擴(kuò)展，可以讓學(xué)生看看教材所選碑帖的全貌，還可以提供書(shū)法家其他作品的欣賞，或向?qū)W生介紹書(shū)法家在書(shū)法方面的軼聞趣事。

8.適當(dāng)運(yùn)用比較的方法。

在教學(xué)前預(yù)先估計(jì)學(xué)生在寫(xiě)字中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和不正確的寫(xiě)法，通過(guò)直觀演示等方法，把病筆與正確的筆畫(huà)進(jìn)行對(duì)比，指出造成病筆的原因，以幫助學(xué)生掌握正確的寫(xiě)法。

教師要注意運(yùn)用生動(dòng)有趣的童謠和直觀的**，幫助學(xué)生了解筆畫(huà)的特點(diǎn)和***，如橫形、像臥蠶；就像足球運(yùn)動(dòng)員的腿。它很強(qiáng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9重視評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作中的作用。

每門(mén)課程都要安排評(píng)價(jià)活動(dòng)，包括自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，以發(fā)揮多學(xué)科的評(píng)價(jià)作用。在教學(xué)中，教師要善于充分利用評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作。

10寫(xiě)作教師要不斷提高書(shū)法水平，豐富書(shū)法知識(shí)，發(fā)揮表率作用。

三、“導(dǎo)”在掌握技能（3個(gè)方面）

在寫(xiě)字上，技能、技巧最重要，只有學(xué)生掌握了這方面的知識(shí)，才能把字寫(xiě)的正確、美觀、又有神韻。

（一）掌握觀察技能

通過(guò)多途徑、多層面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生做到:“靜心、專心、細(xì)心”。

靜心——心神平靜，即寫(xiě)字時(shí)要坐姿端正，凝神靜氣，把全部心思都用到寫(xiě)字上。

專心——精力集中，即寫(xiě)字時(shí)要心無(wú)旁鶩，筆無(wú)虛發(fā)，把所有神情都凝聚于筆端。

細(xì)心——用心細(xì)密，即寫(xiě)字時(shí)要精益求精，一絲不茍，把整個(gè)身心都傾注到一筆一畫(huà)之間。

為了幫助學(xué)生掌握觀察技能，應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)：

1、觀察筆畫(huà)。(形態(tài))

2、觀察部件。(特點(diǎn))

3、觀察字形。(結(jié)構(gòu)特點(diǎn):字形狀.大小.寬窄.長(zhǎng)短)

每次寫(xiě)作教學(xué)，首先讓學(xué)生觀察和分析，然后開(kāi)始寫(xiě)作。

在用田字格寫(xiě)作時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地觀察每一個(gè)字在場(chǎng)格中的位置和比例，在腦海中形成一個(gè)心理圖式，然后再嘗試寫(xiě)作。

（二）掌握運(yùn)筆技能

字寫(xiě)得好差，重在運(yùn)筆，基本筆畫(huà)的訓(xùn)練,應(yīng)一絲不茍，讓學(xué)生懂得筆畫(huà)的位置和形狀，體會(huì)：起筆，行筆和收筆的運(yùn)筆方法；以及用筆的輕重，緩急和提按的方法，從而把每個(gè)基本筆畫(huà)寫(xiě)得規(guī)范。在寫(xiě)作指導(dǎo)上，應(yīng)采用更直觀的手段，加強(qiáng)論證

給學(xué)生一個(gè)視覺(jué)的，可感知的和動(dòng)態(tài)的形象。要防止練習(xí)筆畫(huà)形式，不要只練筆畫(huà)，而不顧整個(gè)漢字。因?yàn)橹挥袑?duì)筆畫(huà)的結(jié)合有了認(rèn)識(shí)，才能真正掌握筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法。

（三）掌握結(jié)構(gòu)技能

漢字書(shū)寫(xiě)中，筆畫(huà)排列合理，結(jié)構(gòu)均勻?qū)ΨQ。一般從兩方面來(lái)指導(dǎo)：

1、感悟結(jié)構(gòu)

采用形象感悟，運(yùn)用打比方等形象化的手段。

2、把握結(jié)構(gòu)

(1)獨(dú)體字的訓(xùn)練，重在定準(zhǔn)主筆。

教學(xué)重點(diǎn)便是讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)主筆,擺布好副筆,做到疏而不空,重心平穩(wěn)。

(2)偏旁部首的訓(xùn)練，重在揭示規(guī)律。

(3)合體字的訓(xùn)練，重在把握部件比例

總之，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要注意規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)作字時(shí)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，掌握寫(xiě)作技巧。

實(shí)踐證明，指導(dǎo)在學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練中的重要性，值得我們重視和研究。

寫(xiě)字教學(xué)的基本流程

寫(xiě)字教學(xué)的基本流程：欣賞優(yōu)秀書(shū)法作品、鞏固（學(xué)習(xí)）寫(xiě)字姿勢(shì)、觀察分析字形、教師示范、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、展示評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)、整理寫(xiě)字用具。

教學(xué)活動(dòng)發(fā)言稿【篇5】

2開(kāi)展專題教研提高課堂效率

課堂是教育教學(xué)的主陣地，也是開(kāi)展教研的主陣地，教研組深化校本教研，以“課例研究”，“課堂觀察”為契入口，通過(guò)每學(xué)期舉行大型全組性主題研討活動(dòng)，來(lái)提高課堂教學(xué)效率。如上學(xué)期期初舉行了初三復(fù)習(xí)課觀摩**，為了提高效果，活動(dòng)前教研組對(duì)各教師進(jìn)行了系列教學(xué)理論學(xué)習(xí)，采用4步法對(duì)這節(jié)課進(jìn)行主題**：（1）認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真記錄。

本節(jié)課教師總共提出了幾個(gè)問(wèn)題？學(xué)生如何理答？（2）課后分析，問(wèn)題歸類。

教師的每個(gè)問(wèn)題，是用何種方式理答的？（3）組內(nèi)交流，**提高。以備課小組為單位，逐一發(fā)言，提高教師提問(wèn)的有效性；對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出自己的建議和理由。

（4） 全團(tuán)集中交流總結(jié)，達(dá)成共識(shí)。我們圍繞主題準(zhǔn)備研討會(huì)，并選擇與中小學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容?；顒?dòng)期間，先展示研討會(huì)，然后雙方圍繞主題，結(jié)合研討會(huì)自由暢談各自的理解。

這樣的活動(dòng)，既有充分準(zhǔn)備，又切合校本實(shí)際，大家有共同語(yǔ)言，因而大家就有切膚之感，可以落實(shí)在今后的教學(xué)實(shí)踐之中，比之空談收效就大大不同。每一次研討會(huì)都要準(zhǔn)備充分，課后扎實(shí)推進(jìn)和推廣，做到一次解決一個(gè)問(wèn)題。

三。加強(qiáng)教學(xué)反思提高教學(xué)科研水平

多年來(lái)，數(shù)學(xué)組立足學(xué)校開(kāi)展課程改革實(shí)踐，以課題指導(dǎo)教學(xué)科研活動(dòng)。以案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)為平臺(tái)，以專家引領(lǐng)，同伴互助，自我反思為手段，積極開(kāi)展教學(xué)科研，努力提高教師素質(zhì)。積極鼓勵(lì)教師認(rèn)真反思，撰寫(xiě)反思性文章，引導(dǎo)教師寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)反思**。

形成了校本化的“敢問(wèn)、會(huì)問(wèn)、善問(wèn)”的“情境—問(wèn)題”課堂教學(xué)模式。針對(duì)該模式，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面論述數(shù)學(xué)情境、問(wèn)題意識(shí)、情境問(wèn)題、問(wèn)題解決、數(shù)學(xué)應(yīng)用在實(shí)際課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)性、可行性和必要性；實(shí)踐教學(xué)案例表明了該教學(xué)模式的可操作性；用對(duì)比測(cè)試、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)績(jī)反饋來(lái)說(shuō)明校本化的“情境—問(wèn)題”教學(xué)模式有利于改變學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)方式、教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，有利于提升師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

課改實(shí)施后，數(shù)學(xué)組提出每一次教研活動(dòng)，都要有一個(gè)研討主題，都要形成一篇可供發(fā)表的**，這個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。

4注重以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生反思

根植課堂搞教研，在課堂上是否以生為本，學(xué)生有否得到最大限度的有益發(fā)展，是我們觀察課堂是否有效的焦點(diǎn)，而學(xué)生最好的發(fā)展途徑就是不斷地自我反思，自我糾錯(cuò)，自我提高。

5.抓好學(xué)科競(jìng)賽，培優(yōu)補(bǔ)差并進(jìn)

近年來(lái)，學(xué)校以公費(fèi)班為依托，各級(jí)段培優(yōu)工作一直常抓不懈。數(shù)學(xué)競(jìng)賽成績(jī)省市有名。由于教師重視數(shù)學(xué)資優(yōu)生的培養(yǎng)，并采用“情境——問(wèn)題”教學(xué)方法，學(xué)生在對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”上變化顯著，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣高漲，參與意識(shí)與參與能力明顯加強(qiáng)，數(shù)學(xué)思維的思辨能力、提出問(wèn)題、鉆研問(wèn)題、解決問(wèn)題意識(shí)提高，使得一大批數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生脫穎而出。

在培優(yōu)的同時(shí)，數(shù)學(xué)組全體老師不忘“補(bǔ)差”。大家認(rèn)識(shí)到教育面向全體學(xué)生就不能丟下任何一個(gè)學(xué)生。由于社會(huì)、家庭、個(gè)人意志品質(zhì)和智力等方面的原因，一小部分學(xué)生在小學(xué)階段數(shù)學(xué)成績(jī)就已經(jīng)很差，初中畢業(yè)后感到學(xué)習(xí)困難。

其實(shí)教學(xué)困生比教優(yōu)等生更費(fèi)勁，但大家并沒(méi)有氣餒，更不言放棄，擠時(shí)間為學(xué)困生做過(guò)細(xì)的思想工作，耐心輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，排除學(xué)習(xí)障礙。在大家的努力下，我校學(xué)生數(shù)學(xué)分化現(xiàn)象不明顯，八年中考，在參考率百分之百的前提下，取得平均分100以上（滿分120分），平均合格率98%以上，每年期末考平均合格率97%以上的優(yōu)異成績(jī)。培養(yǎng)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)了不同學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的不同發(fā)展。

以上幾點(diǎn)是我們集團(tuán)教學(xué)科研的主要特點(diǎn)。教學(xué)科研要想取得實(shí)效，必須有教研制度和常規(guī)的保障。我們具體可操作的做法是：

1把握學(xué)科特點(diǎn)，制訂切實(shí)可行的方案

教研組在期初，根據(jù)學(xué)校教育工作安排，以及上級(jí)教研部門(mén)教研工作計(jì)劃，針對(duì)本校實(shí)際，確立學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想，主要措施，以及主要活動(dòng)安排。該計(jì)劃初成后，報(bào)校教科室主要負(fù)責(zé)人認(rèn)真審議、修改，在開(kāi)學(xué)第一周教研組會(huì)議上，征得全體教師同意后，人手一份發(fā)至每一位老師手中，并按計(jì)劃嚴(yán)格付諸實(shí)施。組織工作做到目標(biāo)明確、思路清晰、行動(dòng)到位，使全體教師有針對(duì)性、腳踏實(shí)地地完成本學(xué)期的教研任務(wù)。

2做好日常工作確保教學(xué)質(zhì)量

幾年來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)了備課組建設(shè)，并把備課組提升為年級(jí)教研組，備課組長(zhǎng)提升為年段教研組長(zhǎng)，享受教研組長(zhǎng)待遇。為了提高教研效果和效率，備課和教研平時(shí)分段進(jìn)行，人人獨(dú)立參與。一般每周一次，教研室組長(zhǎng)負(fù)責(zé)人員準(zhǔn)備，一人集中發(fā)言。

統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一數(shù)據(jù)、通用**新教學(xué)模式，并備案。年段教研組長(zhǎng)平時(shí)著重做好“五認(rèn)真”工作，個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，并按學(xué)校備課要求，做好自查、互查，并要求每節(jié)課后撰寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)案例，進(jìn)行教學(xué)反思。組內(nèi)的互相聽(tīng)課，是互相學(xué)習(xí)的主要形式，除了聽(tīng)有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的公開(kāi)課，更多地聽(tīng)常態(tài)課，可以推門(mén)聽(tīng)課，也可以跟蹤調(diào)研性連續(xù)聽(tīng)課一星期，向同伴開(kāi)放課堂在我們組內(nèi)已達(dá)成共識(shí)，在我們組內(nèi)每學(xué)期每人聽(tīng)課都能超額完成學(xué)校的要求，組內(nèi)的課堂研討更趨自然化。

從平時(shí)上課的情況來(lái)看，教師在教學(xué)中能夠準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，很多教師都能正確運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。教學(xué)中，老師們注重面向全體學(xué)生，分層施教，本校研究五年的校本課題“情境—問(wèn)題”教學(xué)模式已基本普及。學(xué)生作業(yè)批改和講評(píng)認(rèn)真，課外輔導(dǎo)及時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直保持在高水平，各級(jí)段學(xué)生考試，成績(jī)均能達(dá)到或超過(guò)學(xué)校指標(biāo)。

三。凝聚集體智慧，打造成長(zhǎng)舞臺(tái)

在新形勢(shì)下，一個(gè)教師事業(yè)的快速發(fā)展，僅靠自己的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要很多教師的幫助。數(shù)學(xué)教研組常采用集體備課，個(gè)別交流，聽(tīng)課評(píng)課、方法指導(dǎo)、教研點(diǎn)撥、信心鼓勵(lì)、后勤服務(wù)等方式，快速搭建數(shù)學(xué)教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)，特級(jí)教師、骨干教師、備課組長(zhǎng)更是充當(dāng)主力。由于數(shù)學(xué)組有統(tǒng)領(lǐng)的教研課題，較系統(tǒng)的操作模式，教學(xué)研究方向，且運(yùn)用到各年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，并能較好地開(kāi)發(fā)教師教學(xué)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。

教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結(jié)對(duì)，互相聽(tīng)課，講評(píng)，**，要求新教師每學(xué)期至少上好一節(jié)“成長(zhǎng)課”，同時(shí)采用“徒弟展示課”、“師徒同上一堂課”，撰寫(xiě)“教學(xué)反思”等活動(dòng)，有效地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，特別是新教師成長(zhǎng)周期大大縮短，并在全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)界脫穎而出，令各校刮目相看。

4.學(xué)會(huì)觀察先進(jìn)和提高教學(xué)和科研水平

全班教師都意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)才能提高自己。我們基本上每年都出去參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校教研組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。比如我們?nèi)幉▽W(xué)習(xí)課堂教學(xué)，到諸暨學(xué)習(xí)競(jìng)賽輔導(dǎo)等。

上學(xué)期為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他教研組的先進(jìn)教研模式，數(shù)學(xué)組教研組長(zhǎng)（包括年段教研組長(zhǎng)）等全程觀摩兄弟教研組教研活動(dòng)。如觀摩社會(huì)組“微格研究、主題研究”的活動(dòng)模式給數(shù)學(xué)組教研以啟發(fā)，其中七年級(jí)—生活化；八年級(jí)—情境化；九年級(jí)—案例化，這種活化教材的做法值得借鑒?；顒?dòng)中，許多專家和領(lǐng)導(dǎo)站在戰(zhàn)略位置發(fā)言，這無(wú)疑是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；再如觀摩語(yǔ)文組八年級(jí)集體備課活動(dòng)，圍繞“教學(xué)目標(biāo)的確定”為主題開(kāi)展了“依標(biāo)施教，張揚(yáng)個(gè)性”的備課、教學(xué)**。

給人以深刻的印象。隨后，組長(zhǎng)認(rèn)真撰寫(xiě)了觀察體會(huì)，力求相互借鑒，進(jìn)一步提高教學(xué)科研質(zhì)量。

幾年來(lái)，數(shù)學(xué)組團(tuán)結(jié)和諧，同事們互相幫助，共同進(jìn)步，不遺余力，為工作重?fù)?dān)而奮斗，為榮譽(yù)而奮斗。為了進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教研組教科研水平和教師的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)組提出了更高要求，對(duì)照要求，我們感到仍有差距，很多地方要努力改進(jìn)，如教研組內(nèi)教師多，集中安排教研活動(dòng)難；在處理教學(xué)與科研的關(guān)系上，仍有少數(shù)教師重教學(xué)輕科研；在備課規(guī)范化操作等方面，這些都將在今后的工作中加以完善。我們數(shù)學(xué)組全體成員將立足校本，根植于課堂搞教研，團(tuán)結(jié)一致，虛心向同行討教，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思，不斷提高素質(zhì)，爭(zhēng)取更大成績(jī)，讓全組教師通過(guò)教研這條快速成長(zhǎng)的途徑，在成功學(xué)生的同時(shí)也成就自己的事業(yè)，從而獲得職業(yè)的幸福！

最后，感謝各級(jí)各類專家對(duì)我們數(shù)學(xué)組工作的大力支持！衷心感謝教研室數(shù)學(xué)教研人員長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我校的不懈指導(dǎo)！衷心感謝全體同行的幫助指導(dǎo)！謝謝！

教學(xué)活動(dòng)發(fā)言稿【篇6】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師們：

大家好！

今天受中心校的委托，一年一度的全鄉(xiāng)教學(xué)交流活動(dòng)在我校隆重舉行，參加本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師都具有淵博的知識(shí)，高深的造詣和豐富的經(jīng)驗(yàn)，您的到來(lái)是我們的榮幸，此時(shí)此刻，我謹(jǐn)代表源并學(xué)校全體師生向蒞臨本次活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝！

這個(gè)交學(xué)活動(dòng)有四個(gè)班。這四節(jié)課只是為這次教流活動(dòng)搭建一個(gè)交流平臺(tái)，是為了培養(yǎng)年青教師，而不是為了展示。我們衷心希望大家能敞開(kāi)心扉，積極參與，暢所欲言，真誠(chéng)溝通，多批評(píng)，少表?yè)P(yáng)，使我們的教研交流活動(dòng)越來(lái)越好。我相信通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)校之間的友誼會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)；必將進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)理念的更新、教學(xué)模式的改革、教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)而推動(dòng)我校各項(xiàng)工作的提升。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、朋友們，我希望在今后的工作中我們學(xué)校之間多交流，共同攜手并肩，進(jìn)一步推動(dòng)我們白竺鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展!

最后，我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)。祝大家身體健康，家庭幸福，工作順利，萬(wàn)事如意！

謝謝大家！

全鄉(xiāng)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)上的講話

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，上午好：

在這金黃的微風(fēng)、芬芳的季節(jié)，迎來(lái)了我鄉(xiāng)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)日。首先，讓我代表學(xué)校全體老師，對(duì)各位蒞臨我校指導(dǎo)工作表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝！同時(shí)，懇請(qǐng)各位對(duì)學(xué)校工作，特別是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作提出寶貴意見(jiàn)。

因?qū)W校條件還比較簡(jiǎn)陋，安排不周，待客有不到之處，敬請(qǐng)諒解。

本次教學(xué)活動(dòng)，一共有四節(jié)課，這四節(jié)課旨在為本次教研交流活動(dòng)搭建一個(gè)交流平臺(tái)，以推進(jìn)新課改，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)校際交流為目的，為青年教師搭建鍛煉成長(zhǎng)的舞臺(tái)，并非優(yōu)質(zhì)課展示，故大家期望值不能太高，只能以平常心來(lái)交流，真誠(chéng)地希望大家積極參與，敞開(kāi)心扉、真誠(chéng)交流、暢所欲言，多批評(píng)，少贊譽(yù)，使全鄉(xiāng)教研交流活動(dòng)越辦越好，質(zhì)量逐年提高。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，我相信通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)校之間的友誼會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)；它將進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)觀念的更新，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)我校工作的改進(jìn)。

作為這次活動(dòng)的主辦學(xué)校，收獲一定是相當(dāng)豐富的：一是學(xué)校的工作得到了您的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，這是非常珍貴的；二是我校三位年青教師在全鄉(xiāng)教研的大舞臺(tái)上得到了很好的鍛煉，并能夠聆聽(tīng)各位老師的指導(dǎo)意見(jiàn)，可以說(shuō)受益非淺；第三，全校教師都有機(jī)會(huì)見(jiàn)證兄弟學(xué)校教師在課堂教學(xué)中展現(xiàn)的風(fēng)采，收獲頗豐。

下面本人就這次教研活動(dòng)談一些個(gè)人體會(huì)，是自吹自擂也好，是班門(mén)弄斧也罷，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)

本次活動(dòng)每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)出這次教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。

全校領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、書(shū)記對(duì)教研交流活動(dòng)高度重視，確保了教研交流活動(dòng)的成功舉辦。

2老師們準(zhǔn)備充分，展現(xiàn)了他們的風(fēng)格

在活動(dòng)中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，做了充分的準(zhǔn)備：有小卡片、教學(xué)儀器、教具學(xué)具、網(wǎng)上課件，甚至自己動(dòng)手做課件、小制作等，充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。

三。打造精品，展示特色，精彩紛呈。

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中，每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨(dú)特的教學(xué)方法，各自展現(xiàn)了特色，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)。

4現(xiàn)代多**教育與傳統(tǒng)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了有機(jī)結(jié)合。

在本次教學(xué)活動(dòng)中，全體教師采用多**輔助教學(xué)，引入**文件創(chuàng)設(shè)情境。課件精美、有特色、有品味。課件展示得當(dāng)，師生互動(dòng)和諧；盡顯現(xiàn)代教學(xué)氣息。

5、創(chuàng)新意識(shí)， 創(chuàng)新教學(xué)

在教學(xué)活動(dòng)中，我們很高興地看到，教師能夠努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景，從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺(tái)上板書(shū)、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)行自主、**、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。課堂上，教師的講解少，學(xué)生的發(fā)言多；教師少分析，學(xué)生多發(fā)現(xiàn)；教師的批評(píng)少了，學(xué)生的積極性提高了，這說(shuō)明課程改革的精神已精神入到教師的心中，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。

能夠把課堂還給學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色。

教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，在一定程度上改變了過(guò)去一些不合理的地方；他們都非常重視教材和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地把知識(shí)和能力傳授給學(xué)生。

二、提升的空間也很大，值得**、改進(jìn)。

1、要注意處理好“學(xué)生合作、**、交流的時(shí)間”和“要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。

2、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三。做一個(gè)能表?yè)P(yáng)和傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)的老師。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、朋友們，我希望在今后的工作中，要進(jìn)一步加強(qiáng)校際交流，共同攜手，進(jìn)一步推動(dòng)我們白竺教育事業(yè)的發(fā)展!

最后，祝大家身體健康，家庭幸福，工作順利，萬(wàn)事如意！

（同時(shí)預(yù)祝這次教學(xué)交流活動(dòng)圓滿成功?。?/p>

謝謝大家