四年數學上冊教學計劃,數學上冊教學計劃,數學上冊

馬上就要迎來新學期開學了，老師們應該開始準備教學計劃了。教學計劃對于提高課堂教學效率非常重要，所以我們可以借鑒一些優(yōu)秀的學科教學計劃范文。在這里，我將向大家介紹一篇關于"四年數學上冊數學教學計劃"的文章，希望能為大家提供有益的信息。謝謝大家的閱讀！

四年數學上冊數學教學計劃 篇1

1。本教材的教學內容：

本教材包括以下內容：大數的認識、三位數乘以兩位數、數字除以兩位數的除法、測量角度、平行四邊形和梯形識別、復合條形圖、數學廣角及教學實踐活動等。

二、本教材的教學目標：

1. 理解計數單位億億億億億億千億千億-千億美元，理解自然數，掌握十進制計數方法，小于一億和大于一億的數1億，采用四通五入的方式，按要求找一個號碼。近似數。體驗和感受大數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感。

2.能計算出三位乘以兩位的乘法，除數的除法就是兩位數的除法。

3. 匯口可以計算兩位數乘以一位數（100以內）和一百一十乘以一位數。

4.識別直線、射線和線段，并知道它們的區(qū)別；認識幾種常見的角度，比較角度的大小，用量角器量角，按規(guī)定的度數畫角度。

5、識別垂直線和平行線，能用尺子和三角板畫垂直線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特點。

6.結合生活情境和探索活動，學習圖形，發(fā)展空間概念。

7.了解不同形式的條形圖，學習簡單的數據分析，進一步了解統(tǒng)計在現實生活中的作用。

8.從現實生活中體驗發(fā)現、提問和解決問題的過程，體驗數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌學的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

10.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學習數學的信心。

11、養(yǎng)成認真做作業(yè)、寫字整齊的好習慣。

三、教學難點：

1.億以內數字的讀寫，培養(yǎng)學生的數感。

2.讓學生掌握乘法的估計方法。

3. 讓學生理解垂直度和平行度的概念，能夠用直尺和三角尺畫出垂直和平行線。

4. 讓學生識別兩種類型的多重條形圖，根據圖表提出和回答簡單的問題，發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。

5。通過簡單的例子，學生將初步了解運籌學思維和博弈論方法在解決實際問題中的應用。

四。學習情況分析

經過前三年的學習，四年級學生已經具備初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)成一些良好的學習習慣和掌握一些科學的方法，學會獨立思考和與他人溝通、談判、合作和溝通的能力，學會探索問題，能根據具體情況提出合理的問題，也能正確解決問題。理解、分析和解決問題的能力得到了提高。這群孩子基礎扎實。大部分學生學習態(tài)度端正，基礎知識掌握比較扎實。但也有部分學生學習態(tài)度差，學習基礎薄弱。課堂上聽到的知識課后不會用到，作業(yè)正確率低，個別學生不愿意按時完成作業(yè)，喜歡拖拖拉拉。在本學期的數學課中，要求培養(yǎng)學生對數學學習的興趣，使學生善于思考、樂于思考、不怕犯錯、有問題意識，培養(yǎng)學生快樂學習數學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的數學習慣。學習習慣。各方面都會得到改善。

V.本學期提高教學質量的具體措施

1.大數知識教學突出數學趣味，鏈接生活材料，培養(yǎng)學生數學技能計算教學重點關于培養(yǎng)學生的靈活計算能力和發(fā)展學生的數感。

2.教師為學生提供更豐富的學習資源，利用現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，讓學生愿意并有更多的精力投入到數學活動中去。

3.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)貫穿于數學教學中，利用數學的魅力和學習的收獲，激發(fā)學生的學習興趣和內在動力。

（1）提供豐富的情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)材料。

(2)注重體現數學與人類生活的密切聯系和數學的文化價值。

(3)通過自我探索活動，學生可以獲得成功的學習經驗，增加學習數學的信心。

4.創(chuàng)新評價激勵和促進學生全面發(fā)展。

不僅關注學生數學學習的成果，更關注學生在學習過程中的變化和發(fā)展，更關注學生掌握了什么，取得了哪些進步，以及他們有什么能力。

5.關注學生差異，因材施教，加強個別輔導。

6.認真學習教材，把握教材的重點和難點，靈活處理教材。

7.落實例行公事，確保教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，加強管理，進一步規(guī)范教學行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新相結合，促進形成認真、勤奮、求實、善良的良好學風詢問。

8.注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調認真刻苦學習，不讓一個人掉隊。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

六。教學安排

第一單元第14周

第6周第二單元

< p>第3單元第78周

第 4 單元，第 910 周

第 5 單元，第 1115 周

第 6 單元，第 16 周

第 7 單元，第 17 周

第 8 單元，第 18 周

四年數學上冊數學教學計劃 篇2

一、學情分析

本年級孩子上學期末考試成績不夠均衡，有少部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習基礎比較薄弱，知識不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學生不肯及時完成作業(yè)，喜歡拖拉，在做好課堂教學工作的同時，要通過課后輔導使這部分學生得以進步。本學期的數學課上，要求培養(yǎng)學生對數學的學習興趣，讓學生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養(yǎng)學生快樂學習數學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。

二、教學內容及教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形的認識，除數是兩位數的除法，條形統(tǒng)計圖，數學廣角和總復習等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的'整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數學解決問題方面，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力。

三、教學目標

1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入” 法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。

2.掌握公頃和平方千米單位之間的轉化。

3.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

4.會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

5.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

6.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

7.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。

8.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

9.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

四、教學重難點

萬級數的讀、寫法；公頃和平方千米之間轉化；用量角器量角、畫指定度數的角；口算、筆算的方法；積的變化規(guī) 律；平行四邊形和梯形的特征；垂直線與平行線的畫法；掌握兩、三位數除以兩位數的計算方法；認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題；認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

五、教學工作的措施及方法

1教學突出數學味，聯系生活素材。

2.教師向學生提供更為豐富的學習資源。

3.創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

4.注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

5.認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

6.抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

7.注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。

六、教學進度表

第一單元大數的認識

12課時

第1—3周 第二單元公頃和平方千米 3課時

第4周第三單元 角的度量 5課時

第5-7周第四單元 三位數乘兩位數 6課時 第8-11周第五單元平行四邊形和梯形 6課時

第12—13周第六單元 除數是兩位數的除法 15課時 第14—16周第七單元 條形統(tǒng)計圖

4課時

第17周第八單元 數學廣角——優(yōu)化 4課時 第18周第九單元

總復習

5課時 第19周

四年數學上冊數學教學計劃 篇3

一、教材及課程資源分析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

二、課程目標：

1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

8．經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、學情分析：

基礎知識,基本技能,自學能力,學習方法和習慣的分析:

通過上學期的學習,學生已經掌握了一位數乘兩位數,除數是兩位數的口算,筆算方法,掌握了常規(guī)的數量關系,以及兩步計算應用題的數量關系及解題思路.認識了面積的意義和面積單位,建立了面積單位的表象,明確了長方形,正方形面積的計算方法,學生的空間觀念有了一定的發(fā)展,計算能力和解答應用題的能力得到了提高,學生有了一定的分析比較和綜合能力,學生學習數學的興趣較濃,已初步具有良好的思維品質和學習習慣。

四、減負提質措施：

1.必須認真鉆研教材、改進教法、提升教學能力和教學藝術，提高課堂教學效率，讓不同的學生都能“跳一跳摘果子”，使學生的“減負”真正成為一種可能，讓“減負”與“提質”同步。

2.在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用,重視學習過程,重視思維能力的培養(yǎng),增強學生將知識融會貫通的能力及綜合素質的提高。

3.不布置大量、重復、機械的作業(yè)，嚴格把好作業(yè)時量的關。

4.在教學中,加強理論與實際的聯系,提高實際運用知識的能力.

五、教學檢測及評價：

重視過程輔導，不以片面成績評價學生。以開放、多元、多樣、發(fā)展的方式評價學生，對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等進行評價，并要突出對創(chuàng)新精神、實踐能力等方面進行檢測和評價。

六、學生輔導：

1、在學習方法的指導上注重多樣性，由淺入深，輔導自學和自學輔導相結合，逐步指導，由扶到放，使學生掌握多種的學習方法；力求讓學生做到，問題自己提出，疑難自己剖析，知識自己探求。

2、精心設計實踐活動，努力使實踐活動系列化；注重學生的情感體驗，以學生喜聞樂見的形式呈現教材；改變教師教學方式，注重學生學會學習能力的培養(yǎng)。

3、既抓好兩頭（優(yōu)生與學困生），又關注整體。

七、教學進度及活動安排：

一、大數的認識（11課時）

1億有多大？………………………………………………………1課時

二、角的度量（4課時）

三、三位數乘兩位數（9課時）

1．口算乘法…………………………………………………2課時左右

2．筆算乘法…………………………………………………7課時左右

四、平行四邊形和梯形（6課時）

五、除數是兩位數的除法（15課時）

1．口算除法…………………………………………………2課時左右

2．筆算除法………………………………………………12課時左右

整理和復習………………………………………………………1課時

六、統(tǒng)計（3課時）

你寄過賀卡嗎？…………………………………………………1課時

七、數學廣角（4課時）

八、總復習（5課時）

周次 日期 教學內容安排

1 9.1-9.7 大數的認識

2 9.8-.9.14 大數的認識

3 9.15-9.21 大數的認識

4 9.22-9.28 角的度量

5 9.29-10.5 國慶長假

6 10.6-10.12 三位數乘兩位數

7 10.13-10.19 三位數乘兩位數

8 10.20-10.26 平行四邊形和梯形

9 10.27-11.2 平行四邊形和梯形

10 11.3-11.9 期中復習

11 11.10-11.16 除數是兩位數的除法

12 11.17-11.23 除數是兩位數的除法

13 11.24-11.30 除數是兩位數的除法

14 12.1-12.7 除數是兩位數的除法

15 12.8-12.14 統(tǒng)計

16 12.15-12.21 數學廣角

17 12.22-12.28 總復習

18 12.29-1.4 總復習

19 1.5-1.11 期末檢測與評價

四年數學上冊數學教學計劃 篇4

一、學情分析

從上學期的總體情況來看，七8班比七7班成績稍微好點，但是兩個班學生兩極分化已經較嚴重，這學期學習內容比較難，兩極分化將會更嚴重。七8班成績中上的學生較多平均分相對七7班會略高。在學習態(tài)度上，大部分學生學習習慣較差，上課不能認真聽講，希望通過接下來的努力能改善他們的學習習慣。

二、教材分析

教材每章開始時，都設置了章前圖與引言語，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當安排如“觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術應用”等以及欄目，讓我們給學生適當的思考空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為；復習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現了滿足不同層次學生發(fā)展的需要。

整個教材體現了如下特點：

1、現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。

2、實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。

3、探究性——創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。

4、發(fā)展性——面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要。

5、趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、常規(guī)落實

本學期要做好教學常規(guī)的切實落實。備課要精，既備教材又要備學生，密切生活實際和學生實際，整合教學資源，運用好多媒體教學，利用一切可以利用的有利因素，為教學服務。做到向每一節(jié)課要質量。認真上好每一節(jié)課，認真批改作業(yè)，并做好個別學生的輔導工作，對疑難問題及時有效地解決。落實好教學十字方針，備課精，上課實，堂堂清，日月清。

四、教研工作

認真學習業(yè)務理論，并做好一周一次的業(yè)務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務知識。積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。認真做到備學生。每周整理出一個精品教案，及時上傳。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力。

五、學困生轉化

積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。對學困生進行轉化，針對其弱點不專心，幾何不入門等進行及時點撥，引導，訓練，使其成績有明顯提高，更上升一個等級。

六、提高學科教育質量的主要措施：

1、認真做到教學相長。

認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，及時反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。

2、隨時培養(yǎng)學生興趣。

興趣是的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思考題，激發(fā)學生的興趣。

3、創(chuàng)造和諧教學氛圍。

引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

四年數學上冊數學教學計劃 篇5

一、學情分析：

本學期，我學科的教學工作以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點，以改革課堂教學模式為突破口，積極實踐合作學習教學模式，讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學習，努力培植學習型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。

本次教學班級為四年級三班，本班50人，數學基礎不是很好，還有些學生太貪玩，后進生也比較多。平時教學時要特別關注后進生的培養(yǎng)和輔導。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數學實踐活動等。

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統(tǒng)學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。 在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──1億有多大和你寄過賀卡嗎?，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

教學重點：大數的認識。三位數乘三位數。 除數是兩位數的除法。角的度量。

四年數學上冊數學教學計劃 篇6

一、學生情況分析

本班現有學生55人，學生較為活潑、好動，知識結構方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算題，部分學生的計算正確性和速度有待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應用題掌握更是一大問題，只有部分學生能認真分析題意，正確列式。半數以上不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構掌握得也還不夠，解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優(yōu)等生的知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難，尤其是除法，許多學生根本不知道筆算的過程。這需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導，爭取把成績趕上來，努力提高班科全體成績。

二、教材分析

蘇教版四年級《數學》教材上冊安排了九個單元的內容：《升和毫升》、《兩、三位數除以兩位數》、《觀察物體》、《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）》、《解決問題的策略》、《可能性》、《整數四則混合運算》、《垂線與平行線》。一個探索規(guī)律《簡單的周期》。兩個實踐活動：《運動與身體變化》和《怎樣滾得遠》。

本冊教材的教學內容分為“數與代數”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”和“綜合與實踐”四個部分。

“數與代數”領域：一共安排了3個單元，包括《兩、三位數除以兩位數》《整數四則混合運算》《解決問題的策略》。另外還有一個探索規(guī)律《簡單的周期》和一個附錄《混合運算》

（1）《兩、三位數除以兩位數》：本單元在兩、三位數除以一位數的基礎上編排，重點教學兩、三位數除以兩位數的筆算（一些比較容易的兩、三位數除以兩位數，可以口算）。從除數是一位數的除法到除數是兩位數的除法，其間有相當大的跨越。為了便于學生掌握兩、三位數除以兩位數的筆算，教材穿插安排了相應的口算、估算以及解決實際問題的教學。

（2）《整數四則混合運算》：三年級教科書里已經初步教學了整數四則混合運算的運算順序以及兩步計算的混合運算式題。在此基礎上，本單元繼續(xù)教學整數四則混合運算，算式里一般都有三個運算符號。要形成“算式里有乘、除法和加、減法，應該先算乘、除法”的認識；還要了解中括號，以及“先算小括號里面的運算，后算中括號里面的運算”的順序。結合四則混合運算的教學，還編排許多需要兩、三步計算的實際問題，進一步體驗運算順序，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

（3）《解決問題的策略》：本單元主要教學兩個策略：一是整理數學信息的策略，二是解決問題的主要步驟。整理數學信息的策略，在能夠尋找已知條件和所求問題的基礎上，通過有條理地摘錄數學信息，找到數量之間的聯系，形成解題思路，解答常見的三步計算問題，以及歸一、歸總問題等實際問題。進一步提高利用已知數量或所求數量進行推理的能力，不僅使解題思路的展開更加穩(wěn)定，而且使“從條件向問題”與“從問題向條件”的推理有機融合，分析數量關系的過程更加靈活、更加流暢。解決問題的主要步驟是一種比較穩(wěn)定、比較基本的策略，包括理解問題、設計并實施解決方案、檢驗結果、反思經驗與體會等步驟，對人們解決問題有很大的影響。每一個步驟都有相關的、具體的技巧與方法，具有可操作性。學生已經解答過許許多多實際問題，積累了一些解決問題的經驗，讓他們理解并掌握解決問題的主要步驟十分重要，能夠避免解題思考與活動發(fā)生混亂。

（4）《簡單的周期》：本次探索規(guī)律，把貼近學生的生活和認知水平的簡單周期現象作為研究對象，著重觀察若干個物體有規(guī)律的排列，發(fā)現并描述排列規(guī)律，還要根據周期規(guī)律對后續(xù)排列作出判斷。這些內容與任務，能激發(fā)探索規(guī)律的熱情，提高發(fā)現規(guī)律的能力，培養(yǎng)遵循和利用規(guī)律的態(tài)度。教材按“初步觀察周期排列現象——深入研究周期規(guī)律——根據周期規(guī)律作出簡單判斷——回顧探索規(guī)律過程”的線索編寫。

(5)附錄《混合運算》：本單元教學的混合運算都只有兩步計算。教材按算式中含有的運算，把運算順序的教學分成三段進行：先教學算式中有乘法和加（減）法的，再教學算式中有除法和加（減）法的，最后教學算式中有小括號的。

“圖形與幾何”領域：一共安排了3個單元，包括《升和毫升》《觀察物體》《垂線與平行線》。

（1）《升和毫升》：本單元教材在教學體積之前先教學升和毫升，是因為這兩個計量單位在日常生活中的應用極為廣泛，幾乎隨時隨地都可能接觸到。盡量早一些教學升和毫升，既方便學生生活，又為以后教學體積積累感性認識。由于升和毫升在體積之前教學，因此采取直觀認識、直觀感受為主的教學方法。教學目的是讓學生初步了解容量的含義以及計量單位，感受1升和1毫升的實際意義，會進行升和毫升的簡單換算。感受1升和1毫升的實際意義，形成有關1升和1毫升的表象是教學重點。

（2）《觀察物體》：本單元教學觀察物體，既要利用已有的相關經驗，更要教會學生“數學地”看物體，包括通常在哪里看、怎樣規(guī)范地看、看到的形狀如何表達。

（3）《垂線與平行線》：“垂直”或“平行”是同一平面內兩條直線的特殊位置關系，是認識常見平面圖形不可缺少的基礎知識。認識平行四邊形和梯形的特征，建立平行四邊形、三角形、梯形的高的概念，都離不開垂直和平行的知識。從這一點來說，本單元是直觀認識幾何形體向形成線、角、形、體等幾何概念的重要轉折點。

“統(tǒng)計與概率”領域：安排了2個單元，包括《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）》和《可能性》。

（1）《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）》：經過第一學段的教學，學生已經能夠在小組內、班級內、學校內進行簡單的調查，收集信息并整理數據；能夠用自己的方式表示數據信息，并提出一些簡單的問題，初步利用獲得的數據開展分析、判斷活動。本單元繼續(xù)教學統(tǒng)計，主要內容有：簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖；分段整理數據；平均數及其應用。

（2）《可能性》：數學課程標準把《隨機現象發(fā)生的可能性》安排在第二學段教學，提出了兩點內容和要求：

（1）在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現象；能列出簡單的隨機現象中所有可能發(fā)生的結果。

（2）通過試驗、游戲等活動，感受隨機現象結果發(fā)生的可能性是有大有小的，能對一些隨機現象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進行交流。根據課程標準的這些內容要求，本單元第一次教學“可能性”，編排兩道例題。

“綜合與實踐”領域：一共兩個實踐活動：《運動與身體變化》和《怎樣滾得遠》。

（1）《運動與身體變化》：這是一次任務十分明確的實踐活動，著重研究體育運動對脈搏跳動的影響，圍繞這個問題，設計活動方案、開展實驗活動，根據事實得出結論。這是一次利用統(tǒng)計知識和方法來解決問題的實踐活動，需要收集和整理數據、分析和利用數據，通過數據來說明問題的結果，給出確定的回答。這是一次必須小組合作進行的實踐活動，要在組內各同學身上采集數據，要相互配合盡量獲得準確的數據，才能得到客觀的、可靠的結論。教材設計的“提出問題”“實驗討論”“引申反思”三個欄目，是開展這次實踐活動的基本線索，各個欄目都有很具體的安排。

（2）《怎樣滾得遠》：這是一次操作型的活動，通過實驗，探索“怎樣滾得遠”的問題。教材設計了三個欄目，組織學生有興趣地開展實驗活動，指導他們測量和計算，利用獲得的數據分析“怎樣滾得遠”的問題。

三、教學目標

1、學習目標：

（1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發(fā)現一些運算規(guī)律。

（2）在認識射線和直線的基礎上，體會直線間的位置關系等學習活動中，發(fā)展初步的空間觀念。

（3）經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能。體會事件發(fā)生的等可能性，會根據游戲規(guī)則的公平性設計簡單的游戲。

（4）讓學生初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

（5）學生進一步掌握除數是兩位數的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數是兩位數的除法。

2、能力目標：

（1）能在教材提供的現實情境中看到數學內容，提出與數學有關的問題，并運用已經掌握的數學知識解決這些問題；

（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習慣

（3）能找到生活中應用兩點一條直線的例子和應用兩條直線互相平行、互相垂直的例子；能應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識，解決有關的實際問題；

（4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈現的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

（5）能通過修改和重新設計游戲規(guī)則，實現游戲的公平；

（6）能主動與同學合作開展學習活動，積極與同學交流學習的思考，增強與他人合作交流的體驗。

（7）在教師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。

3、情感目標：

（1）在現實的情境中理解數學內容，在生活中應用數學知識，體驗數學與日常生活的密切聯系，對身邊環(huán)境中與數學有關的想象和事物產生好奇心；

（2）在學習過程中能質疑問難，逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發(fā)現錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學會客觀地評價自己和評價他人。

（3）經過自己的努力，主動探索并獲得數學知識，建立學好數學的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。

（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數學知識，受到數學文化的熏陶，感受數學對人類歷史發(fā)展的促進作用，體會數學是人類文明的組成部分，從而進一步產生對數學學習的積極情感。

四、教學重難點

教學重點:

1、引導學生自己探索兩位數除以兩位數的筆算和口算方法

2、注意通過比較讓學生獲得進一步發(fā)展

3、聯系具體實際體驗容量和認識容量單位

4、聯系現實生活和加強操作，加深對升和毫升的認識

5、解決問題的策略。

6、引導學生切實掌握混合運算的運算順序

教學難點:

1、重視估計容量多少，發(fā)展空間觀念

2、學生進一步掌握除數是兩位數的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數是兩位數的除法。

3、能探索總結出混合運算的運算順序，培養(yǎng)學生運用知識靈活解決問題的能力。

4、學會畫平行線和垂線的方法。

五、教學方法與措施

1針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

6、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。

7、課堂上，多關注后進生；課后進行輔導，對后進生尤其要厚愛。制定比較合理的教學過程，真正實行目標教學，向40分鐘要質量，要效果。

8、利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松掌握所學知識。

9、加強補差工作，讓每個學生都不落人后。

六、教學用具

多媒體課件，小黑板，口算卡片，三角尺，直尺，量角器，玻璃杯等

四年數學上冊數學教學計劃 篇7

一、教材分析：

教材分三個階段編排“角的認識”這一內容。第一個階段，是在二年級上冊，結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角和直角，并知道角的各部分名稱，會用尺畫角，用三角板判斷直角、畫直角。第二個階段，是在二年級下冊，讓學生認識銳角和鈍角，并能借助三角板上的直角判斷一個角是直角、銳角和鈍角。第三個階段，就是本冊教材這一單元，讓學生進一步學習角的度量。具體內容的編排順序如下：

1、認識射線和直線，由射線引出角的定義

2、從比較角的大小引出用量角器量角的方法

3、認識平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關系

4、畫指定度數的角

本單元內容的編排注重數學概念之間的內在聯系，從直觀過渡到抽象。學生在二上年級認識長度單位時，就已初步認識了線段。因此本單元教材一開始就借助直觀，引入了射線和直線的概念。并讓學生討論線段、射線、直線的聯系與區(qū)別。在此基礎上教學角的概念和角的表示符號。然后在角的度量的知識基礎上讓學生認識平角和周角，教學角的分類和角的畫法。另外，本單元教材在編排時，注意讓學生在動手操作中發(fā)現數學規(guī)律。通過畫射線、直線，測量角，操作活動角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學生對圖形的認識。

二、教學目標：

1、使學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。

2、使學生認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數和按指定度數畫角。

三、教學重、難點：

重點：

1、使學生認識線段、射線和直線的特征。

2、理解平角和周角的概念。

3、用量角器量角、畫指定度數的角。

難點：量角和畫角的方法。

教學關鍵：量角器刻度的認識。

突破重難點的方法：

1、恰當把握教學目標。

本套教材把有關角的知識分了三個階段編排，每個階段都有自己的教學任務，但前后又有連貫性。特別需要注意的是課時教學目標的制訂和實施，因為它直接指導和影響著具體的教學過程，特別是課堂教學的過程。盡管這一單元的內容比較少，課時也不多，學生已有了一定的基礎，但教師同樣需要把單元教學目標分解為課時教學目標，確定每一課時教學的重點和難點，并注意目標的具體性和可操作性，便于教學效果的檢測和評價。

2、注意數學與生活的聯系，適度關注學生的生活經驗。

數學源于生活，又高于生活，許多數學知識與生活有密切聯系，可以在現實世界中找到“原型”，兒童的生活經驗是他們數學學習的重要基礎。但數學畢竟是抽象的，也有相當一部分是找不到“原型”的，如直線的概念就比較抽象，教學時很難借助實際例子幫助學生理解其含義。從嚴格意義上來說，數學中所說的“點”是沒有大小的，“線”是沒有粗細的，“面”是沒有厚薄的。正因為如此，學生已有的生活經驗并不都能促進他們的數學學習。有的生活經驗不僅不能促進學生的數學學習，甚至產生負面影響。如學習“角的初步認識”時，日常生活中的牛角、羊角，甚至人民幣的單位名稱“角”等時常會對學生的數學學習產生干擾。因此，教學時必須注意數學學科本身的特點，適時和適度地聯系學生的生活經驗。

3、加強動手操作，提供自主探索的空間。

經過第一學段的學習，學生對角已有了一定的知識基礎，他們已經學會如何利用三角板上的直角辨認直角、銳角和鈍角，知道了角的大小與兩邊張開的程度有關。教材中的許多結論如“經過一點可以畫無數條直線和射線”、“經過兩點只能畫一條直線”、以及量角和畫角的步驟等都沒有直接給出，并在練習中安排了不少“量一量”、“畫一畫”、“折一折”、“拼一拼”的操作活動，旨在讓學生這些活動中進一步加深對角的認識，并形成畫角和量角的技能，初步培養(yǎng)學生的作圖能力，同時讓學生經歷和體驗知識的形成過程。教學時，應充分考慮學生的這些知識基礎，在加強操作活動的同時，盡可能給學生提供自主探索的時間和空間。

4、努力挖掘教材中蘊涵的數學思想、方法。

在教學內容的組織上要注意數學思想方法的滲透，抓住有利因素，有意識地加以引導，使學生在潛移默化中掌握數學思想方法。如前面提到的“經過一點可以畫無數條直線和射線”、“經過兩點只能畫一條直線”就可以滲透極限的思想、猜想和驗證的方法。

四、課時安排：共4課時。

1、直線、射線和角。1課時

2、角的度量。1課時

3、角的分類。1課時

4、畫角。1課時

第一課時直線、射線和角

設計者：王潔

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書四年級數學上冊第35-36頁直線、射線和角及配套練習。

教學目標：

1、讓學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別；進一步認識角，知道角的含義，能用角的符號表示角。

2、通過“畫一畫”、“數一數”等活動，初步感悟：從一點出發(fā)可以畫無數條射線，經過一點可以畫無數條直線，經過兩點只能畫一條直線。

3、培養(yǎng)學生動手能力和初步的空間觀念。

4、培養(yǎng)學生間小組合作的精神。

教學重點:掌握直線、線段和射線的區(qū)別與聯系，掌握角的概念和特征。

教學難點：角的形成。

教具、學具準備：教師準備多媒體課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，生成問題

師：同學們，今天老師帶來了幾幅漂亮圖片，我們一起來欣賞好嗎？

師：你們發(fā)現這幾幅圖片里都包含著什么圖形嗎？

生：三角形、正方形、線段等等。

師：這里面藏著三個兄弟，你們想認識它們嗎？

師：好請看大屏幕，原來它們的名字叫線段、直線和射線。

二、探索交流，解決問題

1、探討直線、射線的特點

師：我們先回憶一下以前學過的線段有什么特點？

它的長度能測量出來嗎？

師：那射線有什么特點？直線又是怎樣的呢？請大家打開書本35頁，到書中去找一找，把你認為是重點的知識用筆畫下來。

師：什么是射線？

剛才同學們說到一個詞“無限”，誰能說說對無限的理解？

射線的長度可以測量嗎？（邊說邊播放課件它一端無限延長是不能測量的）

我們畫射線時，要先畫一個端點，然后再從這個端點向一方引出直直的線。

師：像這樣的射線你能畫一畫嗎？

在我們生活中，哪些事物可以近似的看成射線?

師：什么是直線呢？

直線的長度可以測量嗎？為什么？（邊說邊播放課件）

師：畫直線的時候，要注意它沒有端點。（邊說邊板書畫）

你自己能試著畫幾條直線嗎？

2、三者之間的關系

（1）學生觀看動畫

師：有一天線段、直線和射線三兄弟發(fā)生了爭吵，它們都想當大哥。請看！

師：剛才聽了這三兄弟的理由，你認為誰有資格當大哥呢？

師：我們還是先來看看它們三兄弟有什么區(qū)別和聯系，然后再來評評理好嗎？

（2）三兄弟的區(qū)別（小組合作）

師：通過剛才的學習，同學們可以看出直線、射線和線段是有區(qū)別的，首先是端點個數不同，而且延長情況也各不相同?，F在我們各小組合作，完成手中的表格。

（3）三兄弟的聯系

師：它們之間不僅有區(qū)別，還有聯系呢，同學們請看老師的演示！

（這是一條......從中間分開右邊是..左邊是..你從中發(fā)現了什么？這是一條......從一點延伸變成了...你知道了什么？）

結論：通過老師的演示，我們知道線段和射線可以看成是直線的一部分。

3、教學角

（1）、小競賽引入

師：三兄弟都爭著要當大哥，那同學們也來進行一項小競賽，好不好？

（2）、角的認識

a、自學：請大家打開書第36頁看一看，把你認為是重點的知識用筆畫下來。

b、檢查自學情況。

師：什么是角？

師：角的什么？這兩條射線呢？

一個角有幾個頂點、幾條邊？

師：我們畫角時，應該先畫角的頂點，再從這個頂點引出兩條射線。你們能試著畫幾個角嗎？

師：為了書寫方便，我們要用這個符號來表示角。（板書：

C、找生活中的角。在我們的生活中到處都有角的存在，你都在哪見過角呢？

三、鞏固應用，內化提高

1、謎語。今天，老師帶來了四則謎語，我們進行搶答的方式。

2、火眼金睛。下面的圖形中，哪些是角？哪些不是角？

3、找角師：數一數這兩個圖形中分別有幾個角。

4、兩點確定一條直線師：接下來同學們按要求畫一畫。

5、欣賞風景師：同學們表現真不錯，下面大家一起來欣賞美麗的風景。

四、回顧整理，反思提升

師：你覺得這節(jié)課你表現得怎么樣？你認為誰表現得最好呢？

師：其實，在我們的生活當中，藏著許多的數學知識，平時大家要注意觀察、注意發(fā)現，做個“有心人”，好嗎？

四年數學上冊數學教學計劃 篇8

一、學情簡析

本期我班有19名學生，大部分學生能從已有的知識和經驗出發(fā)，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。

個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

二、教材特點

1、內容的呈現體現了以學生活動為主線。

2、刪繁就簡，突出數學的思想方法。

3、選取密切聯系學生生活、生動有趣素材，重視培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題能力。

4、教材內容的呈現方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學生學習數學的良好情感。

三、學生情況分析及改進提高措施：

該班大部分學生概念清楚，基礎還算扎實，有較好的學習習慣。大多數孩子能正確靈活地運用自己所學的知識解決實際問題，有較強的數學思維，但是還有十幾個后近生學習習慣差，沒有正確的、清晰的數學思維，而且隨著新教材的進一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學習情況越發(fā)困難，學習興趣越發(fā)減少，從而無形中給課堂教學和其他孩子的學習造成影響。因此本學期我將從后進生入手，給這些孩子多輔導，多幫助，多肯定，多鼓勵，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，建立自信，培養(yǎng)學習興趣，同時加強自身對教材的研究和整合，對所教知識力求做到深入淺出，創(chuàng)設活潑生動的教學情境，激發(fā)每一個學生的學習興趣，讓每個學生都有進步，都能體會到成功的快樂。

四年數學上冊數學教學計劃 篇9

一、學情;

今年我任教初二1、2班兩個班的教學，1班現有學生57人，十三班現有學生56人，經過一學年的學習，在學生所學知識的掌握程度上，從成績看，優(yōu)中差分化比較大，優(yōu)生不突出，差生相對較多.學生的學習習慣也參差不齊.根劇以上情況看，為了使優(yōu)生更加突出，中等生盡快優(yōu)化，差生盡快轉化進步，本學期應以題高學生的學習積極性，促使優(yōu)生拔高、題高差生的學習成績和促進中等生優(yōu)化為主要任務.

二、教材;

本學期教學內容;

第一章;全等三角形;第二章;軸對稱;第三章;實數;第四章;一次函數;第五章;整式的乘除與因式分解.

三、教學目標及教學工作計劃;

教學工作目標;

在今學期的數學教學中，爭取期中、期末考試同科教師中壓倒一切.

(1)備課;

按照學校要求、結合本學科實際充分做到既備教材又備學生.課時備課要從學生實際出發(fā)，站在學生的角度上拷慮，教案要備深、備細，突出實用性.總領課、新課、復習課、講評課等各種課型要齊全.根劇要求做到四落實即知識點落實、教法落實、檢測手段落實、反饋措施落實.備課要體現出電教手段的使用.做到提前備課.充分發(fā)揮好集體備課和周二的分科學習的作用.

(2)上課;嚴格按照雙線教學整體推進模式的環(huán)節(jié)課，讓學生更多的思考、更多的探嗦、更多的說和做，使教學最大限度地満足學生個體差異，實現課堂教學的高質量和高效率，立足課堂以學為主，積極推行新理念高效課堂.向四十五分鐘要質量.

(3)測試與反饋矯正;在教學中要利用好測試這一手段，要捅過考試幫助學生找尋差距和慥成差距的源因，明確努厲方向.在講評中進行糾錯、總結、深化，激勵學生向更高的目標邁進.及時掌握學生的學習情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時彌補蒛漏.根劇達標測試的情況寫出質量.

四、具體落實措施;

1、加強學習，取他人之長補己之短，題高自身素質.

2、落實常規(guī)，腳踏實地，干好自己的本職員作.

3、大膽探嗦，敢于創(chuàng)新.

4、加強課堂教學改革，利用各種教學手段，題高學生學習性趣.陪養(yǎng)學生的自發(fā)學習、主動學習、創(chuàng)新學習的好習慣.

5、加強單元、課時備課，在吃透教材的基礎上備教材、備學生，為上好每一堂課做好充分準備.

6、在教學中注意分類指導，根劇學生的基礎分類講解，分類檢測.

五、教學進度

周次、時間、教學內容;

第一周9.1-9.5全等三角形;全等三角形判訂2

第二周9.6-9.12全等三角形判訂3、4

第三周9.13-9.19角平分線性質，單元檢測

第四周9.20-9.26軸對稱，作軸對稱圖形

第五周9.27-10.3用坐標表示軸對稱，等腰三角形判訂

第六周10.4-10.10等腰三角形性質，等邊三角形性質判訂

第七周10.11-10.17等邊三角形判訂，數學活動

第八周10.18-10.24單元測試，平方根

第九周10.25-10.31立方根，實數

第十周11.1-11.7期中復習

第十一周11.8-11.14期中考試期中考試

第十二周11.15-11.21變量與函數，正比例函數

第十三周11.22-11.28一次函數

第十四周11.29-12.5用函數觀點看方程組與不等式

第十五周12.6-12.12課題學習，數學活動

第十六周12.13-12.19整式的乘法

第十七周12.20-12.26乘法公式，同底數冪的除法

第十八周12.27-1.2整式的乘法，提公因式法因式分解

第十九周1.3-1.9公式法因式分解，數學活動

第二十周1.10-1.16期末復習

第二十一周1.17-1.23期末考試

四年數學上冊數學教學計劃 篇10

小學四年級數學上冊教師教學計劃

一、教學目標

1. 掌握四位數的認識和讀寫方法；

2. 練習四位數的加減法運算，培養(yǎng)快速計算能力；

3. 加深對數學問題的理解和解決能力；

4. 培養(yǎng)學生的思維能力、邏輯推理能力及團隊協(xié)作能力。

二、教學內容

本教學計劃主要圍繞以下內容展開：

1. 口算題：加法運算、減法運算；

2. 數字的認識和讀寫方法；

3. 填空題：四位數的加減法運算；

4. 數學問題的解決。

三、教學步驟

1. 知識導入（5分鐘）

給學生出示一個四位數，讓他們觀察數字的特點，并請他們口算出這個數的比如：千位、百位、十位、個位的數字。

2. 教學內容展示與講解（15分鐘）

通過黑板或電子屏幕，呈現四位數的認識和讀寫方法，并解釋清楚。利用幻燈片或教具演示如何讀一個四位數，讓學生來模仿朗讀。

3. 案例分析與練習（20分鐘）

給學生出示一些四位數的加法運算題，讓學生先算出結果，再核對答案。在講解過程中，引導學生建立起加法運算的思維模式。

4. 小組合作探究（20分鐘）

將學生分成小組，每個小組配備一套教具，要求學生根據給出的四位數，進行加法運算練習。每個小組派一個代表上臺演示他們的計算過程。

5. 拓展練習與鞏固（15分鐘）

通過給學生一些填空題的練習，鞏固他們對四位數加減法運算的理解。同時，老師可以給學生一些拓展題目，挑戰(zhàn)那些進步較快的學生。

6. 總結與反思（10分鐘）

帶領學生進行教學內容的總結，讓他們對數學上的知識點進行歸納梳理。并鼓勵學生分享自己學習過程中的困難和心得體會。

四、教學手段與評價

教學手段：

1. 利用教具和幻燈片等多媒體手段，使學生更加直觀地理解四位數的讀寫方法；

2. 分組合作探究，激發(fā)學生的學習積極性；

3. 提供拓展題目，滿足不同層次學生的需求。

評價方式：

1. 針對學生口算和填空題的習題完成情況進行評價；

2. 綜合考慮學生在小組合作探究和拓展練習中的表現；

3. 對學生對數學問題的解決能力、思維能力、邏輯推理能力和團隊協(xié)作能力進行評價。

五、教學拓展

本教學計劃注重培養(yǎng)學生的綜合應用能力和學習興趣，教師可以將數學問題與生活實際相結合，引導學生在課外拓展與應用。

六、教學安排

本教學計劃包括一次課堂教學，共計60分鐘。教學內容分為導入、講解、練習、合作、鞏固和總結等環(huán)節(jié)，教師需要合理掌握時間安排。

七、教學反思

教師要不斷總結探索，及時調整教學方法，滿足學生的學習需求。同時，要鼓勵學生積極參與課堂，增強學生的主動性和創(chuàng)造性。只有通過不斷調整與優(yōu)化教學計劃，才能提高教學效果，使學生更好地掌握數學知識。