小學(xué)作文

撰寫(xiě)文章需要學(xué)生具備一定的寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)作不僅有助于緩解情緒壓力，而且在寫(xiě)作文時(shí)要求清晰地組織思路，真誠(chéng)地表達(dá)情感。然而，寫(xiě)好一篇作文到底有多難呢？關(guān)于“那個(gè)人小學(xué)作文”，編輯為你精心準(zhǔn)備了一份詳細(xì)的介紹，希望你能夠找到最對(duì)自己有幫助的內(nèi)容！

那個(gè)人小學(xué)作文【篇1】

紅太狼一人在家等了10個(gè)小時(shí)還不見(jiàn)灰太狼蹤影，就獨(dú)自出去找，走到小樹(shù)林時(shí)正看到灰太狼垂頭喪氣的往回家來(lái)。“羊呢？又沒(méi)逮著？”灰太狼連忙說(shuō)“對(duì)不起老婆，你怎么出來(lái)了”“我出來(lái)不行嗎？”紅太狼反問(wèn)道。“行！行！我主要擔(dān)心你的安全”灰太狼吞吞吐吐的說(shuō)。紅太狼還是惡狠狠的說(shuō)“繼續(xù)找，繼續(xù)抓！”

漸漸地天亮了，灰太狼來(lái)到小河邊看到小羊們?cè)诤永锎蛩?，他又起了壞心。他怕小羊們發(fā)現(xiàn)他，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就潛入河里，還在嘴里插入一根管子。聰明的喜洋洋早就發(fā)現(xiàn)那邊的水面不不對(duì)勁，還看到灰太狼的尾巴在河面上飄著。趕緊告訴小羊們上岸，拿起岸邊的小石頭往灰太狼扔去。等灰太狼發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)晚了，小石頭像冰雹一樣從天而降，打得他直叫喚“哎呀，哎呀，又碰上倒霉事了！”

那個(gè)人小學(xué)作文【篇2】

在我們的生活中，請(qǐng)問(wèn)：我們最需要的是什么？是金錢？是學(xué)習(xí)成績(jī)？是我們的地位名利？我想說(shuō)，這些都不是，那么我們最需要的應(yīng)該是我們自己的生命！

哪一個(gè)人不愿笑語(yǔ)常在？哪個(gè)家庭不愿幸福美滿？哪個(gè)國(guó)家不愿繁榮昌盛？安全就如一根根五顏六色的電線桿把我們的喜怒哀樂(lè)都串在了一起。在這個(gè)美好、和諧的世界里，我們何不去珍惜我們自己的生命呢？不講安全，使車輛遭遇災(zāi)難；不懂安全，使馬路堵塞；不要安全，使車輛中的生命喪生。

有的人往往就是因?yàn)榘踩囊庾R(shí)太貧乏，安全意識(shí)太淺薄，所以總是能然我們看到一個(gè)個(gè)、一幕幕血的教訓(xùn)。我們?cè)谶@個(gè)世界，就是為了能夠享受親人的關(guān)懷，得到一個(gè)美妙的生活，但是生活也會(huì)暴露出他那殘酷的一面——對(duì)那些不愛(ài)惜自己生命的人給予無(wú)情的打擊。各位同學(xué)們請(qǐng)記?。喝绻麤](méi)有安全，生命將得不到保障，夢(mèng)想的一切將空如白墻。有些人用鮮血和生命換來(lái)的教訓(xùn)，難道還不讓我們痛心嗎？假如我們每個(gè)人都能引以為戒，重視生命，那么我們就能拒事故于九霄云外。

同學(xué)們，當(dāng)我們迎著燦爛的朝陽(yáng)時(shí)，當(dāng)我們踏上新世紀(jì)的科學(xué)之路時(shí)，請(qǐng)你們要竊記：生命最重要！

那個(gè)人小學(xué)作文【篇3】

今年暑假，我們不遠(yuǎn)千里，來(lái)到了貴州興義，只為看山、玩水。馬嶺河大峽谷有山有水，給我留下深刻的印象。

進(jìn)入景區(qū)，首先要乘上電梯才能到達(dá)馬嶺河大峽谷的入口，隨著觀光電梯逐漸升高，映入眼簾的是犬牙交錯(cuò)的山，波濤洶涌的河，滿眼的綠色，氣勢(shì)非凡，繪成了一幅《山水圖》。

下了電梯，一直往前走，是一個(gè)黑漆漆的洞。洞口是圓形，在洞外喊一聲還能聽(tīng)到很大的回音。我想：這個(gè)山洞里面到底有什么東西呢？小心翼翼的走進(jìn)去，一陣“嘩啦啦，嘩啦拉”的聲音在我耳旁回旋。我正往前走著，突然，一顆顆豆大的水珠從山洞頂部流了下來(lái)，打濕了我的衣服，我頭也不回的往前跑，跑出了山洞。站在洞的另一頭，我仔細(xì)地看著洞口，好像是西游記中花果山上的水簾洞，再看看腳下，一層水從我腳下流過(guò)，從臺(tái)階上往下流，若是從遠(yuǎn)處看，腳下的臺(tái)階好像就是一層層的梯田。

繼續(xù)向前，穿過(guò)幾個(gè)水簾洞，就會(huì)看到一條瀑布。這條瀑布約有20多米高，沿著峭立的巖壁飛瀉而下，頓時(shí)拋灑萬(wàn)斛珍珠，濺起千朵銀花，噴珠飛雪，壯如玉龍飛舞。此時(shí)，我的情緒高漲，因?yàn)槲铱吹搅死畎椎脑?shī)中所描繪的那種“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的真景象……

走過(guò)兩個(gè)瀑布就來(lái)到了山谷的竹林，那一棵棵翠竹，穿著那綠綠的葉，青青的桿，為我們投下一片綠蔭。竹林小道的兩旁，人工設(shè)備噴著水霧，有種煙霧繚繞的感覺(jué)，仿佛進(jìn)入了仙境，無(wú)邊無(wú)際，在竹林中蹲下來(lái)，可以看到一株株鮮嫩的筍尖在這一片迷霧中悄悄的冒出來(lái)。

經(jīng)過(guò)竹林，往下走一點(diǎn)，就來(lái)到了觀河臺(tái)。這個(gè)臺(tái)子幾乎和水面持平，水面在陽(yáng)光的照射下波光粼粼。在河的中央由四座小島，上面長(zhǎng)著苔蘚，由于水很急，所以水碰到小島就會(huì)濺起一片水花。藍(lán)藍(lán)的天空，陡峭的山峰，綠綠的河水都和我融入了一體……我們的馬嶺河峽谷游的旅程結(jié)束了。

這一次的旅程讓我深深地感受到祖國(guó)大好河山的宏偉和壯觀，我深刻的體會(huì)到我們要多多保護(hù)大自然才能擁有如此美景。

那個(gè)人小學(xué)作文【篇4】

朔風(fēng)起，凜冽的秋風(fēng)，無(wú)情地抽過(guò)我的臉龐。想來(lái)也已過(guò)來(lái)六七年了，終是揮之不去。

當(dāng)我傻傻地站在白的嚇人的病房前。那十多根留著藥液的管子，插在那枯瘦的身體上，我無(wú)法理解這究竟是什么，亦不知死亡究竟是什么？

她，渾身XX滿管子的人，是我的奶奶。

我的奶奶很奇特，別人的奶奶的第一印象都是慈祥，可我的奶奶，給我的第一印象就是寡言。奶奶微胖?？赡棠痰氖沉繀s不大，媽媽告訴我這是病?！安　保课夷穷w裝滿了許多鮮事兒的腦袋，自然而然的認(rèn)為這是普通的感冒。三五天就過(guò)去了。那時(shí)的我，傻得天真，不知道什么叫珍惜，亦不知什么叫——死亡。

我還清楚的記得。在我五歲那年，得了一種皮膚病。不痛不癢，只是全身都有紅斑。奶奶得了一種偏方，說(shuō)是要用茉莉花來(lái)洗澡，自然就藥到病除了，奶奶相信了。

翌日。當(dāng)太陽(yáng)灑下第一抹光輝時(shí)，奶奶躡手躡腳地出門了。

再然后，奶奶伴著一輪冷月灑下的青冥回來(lái)了。

微胖的身子來(lái)的老長(zhǎng)老長(zhǎng)。手里有一籃嬌嫩的茉莉花。手上還有幾道驚心動(dòng)魄的血痕。那白色的衣衫也早已被汗水打濕。

奶奶見(jiàn)到我，臉上的欣喜與快樂(lè)，在月亮底下依稀可見(jiàn)?？墒牵棠虆s一句話也沒(méi)有說(shuō)。（多年后的我，才知道，此時(shí)，正是古人所說(shuō)的“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”）只用深邃的目光看著我。良久，她才步履瞞珊地走進(jìn)門。臉上的欣喜也愈來(lái)愈深。

用茉莉花泡的水，我舒舒服服地洗了一次。把奶奶回來(lái)時(shí)的狼狽，疲倦忘得一干二凈。洗完澡的我，皮膚病消失的無(wú)影無(wú)蹤。若干年后也沒(méi)有復(fù)發(fā)。奶奶看見(jiàn)了，也就只是欣慰一笑。那種笑是淺淺的，淡淡的，亦是欣慰的。

事隔多年，卻恍如昨日。

看著奶奶被針管扎的生疼的身體，那扭曲的臉，我心疼極了，卻也無(wú)能為力。

奶奶走了。走的很安詳。

那年，我接觸到了死亡。

云淡風(fēng)輕，繁華依舊。獨(dú)獨(dú)，心中的那一抹孤寂，寡言，伴著月色回來(lái)的背影，揮之不去。繁華三千，獨(dú)獨(dú)，那一抹清色灑在心尖，溫暖我心房。

那個(gè)人小學(xué)作文【篇5】

人生的道路上總會(huì)有一些坎坷，一些摩擦，而人與人之間總會(huì)有一些隔閡，生活中也許很多的快樂(lè)，但也會(huì)有很多的不如意。

生活如一杯咖啡，如果你多放一些糖進(jìn)去，感覺(jué)很甜，如果不放糖就那樣喝下去也許會(huì)很苦澀，那要看自己用什么樣的對(duì)待方式。

每當(dāng)自己在做事的時(shí)候，總會(huì)想著怎么做是好的。怎么做是對(duì)的，自己大了和家人的共同語(yǔ)言也少了，每個(gè)人也許在像我們這樣的時(shí)候經(jīng)常會(huì)有些叛逆，脾氣也大了，可對(duì)有些事真的很費(fèi)勁，需要把自己的思想感情投入到一個(gè)事情里。

到壓力大的時(shí)候真的想放手，不去管它，但這樣真的行嗎？

為什么我對(duì)每件事，都要付出那么大的感情，生活中是哪怕是一件小事，從前的自己為了事情把所有的感情都放進(jìn)去，自己去書(shū)店要去書(shū)店買書(shū)的時(shí)候，無(wú)意間的發(fā)現(xiàn)一本書(shū)，大概的看了一下真的很好，于是自己就買了，回到家仔仔細(xì)細(xì)的把這本書(shū)看完了。

主要的就是，不管要去干什么，都應(yīng)該讓自己放手大膽的去嘗試，慢慢體驗(yàn)，人不應(yīng)該在生活中活的那么累，應(yīng)該活得有滋有味，活出精彩，活出價(jià)值，給自己一個(gè)精彩而美麗的人生。

看完之后，我沒(méi)有后悔當(dāng)初把書(shū)買下來(lái)，也許對(duì)我來(lái)說(shuō)幫助很大，因?yàn)槲翼E勇敢的去面對(duì)一切，大膽去嘗試自己所沒(méi)有做過(guò)的，因?yàn)槲也辉贋樗械氖?，所有精神上的感情而去煩惱?/p>

那個(gè)人小學(xué)作文【篇6】

周五清晨，同學(xué)們興高采烈地背著書(shū)包，在老師的帶領(lǐng)下乘車出發(fā)了。一路上，同學(xué)們歡聲笑語(yǔ)，欣賞著窗外的風(fēng)景，很快就到了懷柔生存島。同學(xué)們抑制不住興奮的心情，沖下了車。生存島位于懷柔雁棲鎮(zhèn)，群山環(huán)抱，溪流清澈。這里好玩的地方可多了，有石膏翻制、木工、扎染、無(wú)土栽培、插花、標(biāo)本、獨(dú)木橋、爬網(wǎng)、駕駛訓(xùn)練等。

其中 ，最好玩的是攀巖了。工作人員幫我系好安全帶，剛開(kāi)始，我一邊爬，一邊尋找最佳落腳點(diǎn)，毫不懼怕，就像蜘蛛俠一樣輕松地扒在巖壁上，這樣手腳并用向上爬了幾米后，我就感到有些吃力了，這時(shí)我右腳蹬在一處巖點(diǎn)上，而左腳懸空了，最近的巖點(diǎn)在右上方，由于時(shí)間長(zhǎng)，右腳開(kāi)始打顫了，風(fēng)吹得我手有些發(fā)僵，右腳一滑眼看就要從巖點(diǎn)上掉下來(lái)。工作人員馬上抓緊了我身上的安全繩，才沒(méi)有使我掉下來(lái)。我已經(jīng)想放棄了，而同學(xué)們?cè)谙旅娼o我加油，我怎能半途而廢呢？我用盡全力繼續(xù)向上爬，克服了一個(gè)個(gè)難點(diǎn)，終于攀上了巖頂。敲響了鈴鐺，發(fā)出的響聲，在我聽(tīng)來(lái)是那么的悅耳動(dòng)聽(tīng)。我回頭看了看下面的同學(xué)非常興奮，我手握安全繩，雙腳點(diǎn)著巖壁輕松滑到了地面。這是我第一次攀巖，挑戰(zhàn)了自我，戰(zhàn)勝了自我，而且鍛煉了我的意志。

不知不覺(jué)中，太陽(yáng)已偏西了，同學(xué)們都帶著自己的作品，滿心歡喜地離開(kāi)了。這次我玩得很累，但非常開(kāi)心，有機(jī)會(huì)我一定再來(lái)！

那個(gè)人小學(xué)作文【篇7】

家，對(duì)大家來(lái)說(shuō)就只有“一個(gè)家”，而對(duì)我來(lái)說(shuō)呢?它卻是兩個(gè)家：一個(gè)是屬于我和爸爸媽媽家，另一個(gè)呢，是我更愛(ài)的爺爺奶奶家。

在爺爺奶奶家，他們給予我了很多的愛(ài)，讓我感到無(wú)比的幸福。從小，由于爸爸媽媽工作比較忙，沒(méi)時(shí)間接我回家的原因，所以我就在爺爺奶奶家成長(zhǎng)，一直住在爺爺奶奶家。每當(dāng)我生病時(shí)，爺爺奶奶背上我上醫(yī)院，在醫(yī)生給我看病的時(shí)候，急切的詢問(wèn)醫(yī)生我的病情，回家就照著醫(yī)生說(shuō)的給我按時(shí)吃藥，細(xì)心照料著我;當(dāng)我還在幼兒園時(shí)，爺爺教我念三字經(jīng)、兒歌，教我認(rèn)字、教我算數(shù)，我又不會(huì)的、不懂得，爺爺就會(huì)解釋給我聽(tīng)，知道我懂為止。在這個(gè)家讓我學(xué)到了很多知識(shí)：當(dāng)我考試考砸了時(shí)，爺爺奶奶從來(lái)就不怪我，只是耐心的給我分析這道題錯(cuò)的原因，為我解釋不懂的題目;當(dāng)我需要文具用品時(shí)，爺爺奶奶會(huì)直接給我錢，就算多了也不會(huì)問(wèn)我要剩下的錢，只是對(duì)我說(shuō)要省著點(diǎn)花，不要亂花。記得有一次，天公不作美，下起了狂風(fēng)暴雨?？晌夷翘炱獘寢尲?，奶奶無(wú)奈，只好騎著自行車，披著雨披，把我騎到了媽媽家。路上奶奶還摔了一跤，以前不懂事，現(xiàn)在想起來(lái)實(shí)在是過(guò)意不去，奶奶就為了滿足我一個(gè)回家的心愿，卻摔了一跤，不值得呀!現(xiàn)在，爺爺雖然眼睛看東西已有些模糊，但爺爺為了我的學(xué)習(xí)，為了我的作業(yè)每次都能全對(duì)，就算拿放大鏡，也要不惜一切代價(jià)，認(rèn)認(rèn)真真的幫我檢查作業(yè)，一絲不茍。雖然爺爺奶奶的家有些小，但讓我覺(jué)得無(wú)比的溫馨。

另一個(gè)家，就是爸爸媽媽家，家很大，上下兩層。雖然我有我自己的房間，房間內(nèi)有我喜歡的家具、玩具等等，樓上陽(yáng)臺(tái)很大，其中一個(gè)很大的健身房，一有空我就會(huì)和爸爸媽媽一起健身。家里還有我養(yǎng)的可愛(ài)的——菲菲(兔)，有······雖然爸爸媽媽家條件非常好，但我卻不快活，因?yàn)閶寢屢恢苯o我布置作業(yè)，我都喘不過(guò)氣了。但我還是愛(ài)這個(gè)家的，因?yàn)槲覑?ài)爸爸媽媽，爸爸媽媽也愛(ài)我。有一次，爸爸媽媽的同事請(qǐng)他們?nèi)コ燥垼麄兓貋?lái)已經(jīng)很晚了，我正在看書(shū)，媽媽走了過(guò)來(lái)，溫柔地對(duì)我說(shuō)：“妮妮，作業(yè)做完了嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，媽媽就開(kāi)始給我檢查作業(yè)，有錯(cuò)的地方媽媽就給我指出并解釋。我禁不住激動(dòng)起來(lái)：媽媽回家已經(jīng)很晚了，還一門心思的為了我的學(xué)習(xí)而不去睡覺(jué)，我被媽媽感動(dòng)了。而我的爸爸呢，卻跟我媽媽相反，一有空爸爸就和我一起玩游戲，天下間這樣的父母不多，我真為我的父母而感到自豪!

一個(gè)是小而溫馨的家，一個(gè)是大而充滿愛(ài)的家，兩個(gè)家我都愛(ài)，更愛(ài)我的家人!

那個(gè)人小學(xué)作文【篇8】

由于小班化教學(xué)的實(shí)施，使得老師們從傳統(tǒng)教學(xué)中以傳授性為主的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕寣W(xué)生們自主探索、合作交流，小學(xué)高段作文教學(xué)。特別是小班化環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)能使教師有機(jī)會(huì)并主動(dòng)從高高的講臺(tái)上走入學(xué)生中間，有充足的時(shí)間細(xì)致傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，體現(xiàn)了新課程理念所提倡的角色轉(zhuǎn)變，成了真正的組織教學(xué)活動(dòng)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴。小班化環(huán)境下的作文教學(xué)更多的是組織學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流與討論，釋放真心，從而達(dá)成自己的意識(shí)情態(tài)，提高他們對(duì)作文在直覺(jué)、直觀上的認(rèn)識(shí)，使課堂教學(xué)真正開(kāi)放、自主、有人情味，有力地促進(jìn)了學(xué)生作文素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、顯露真情，敢說(shuō)真心話

中國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家葉圣陶老先生寫(xiě)下了樸實(shí)無(wú)華、發(fā)人深省的肺腑之言：“作文是用筆來(lái)說(shuō)話。作文要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在的話，說(shuō)自己的話，不要說(shuō)假話，說(shuō)空話，說(shuō)套話?！痹陬C布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話?！?“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。由此不難看出評(píng)判作文優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)明顯地傾向于求真和依此延伸的良好作文習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)生由于年齡的關(guān)系缺少成人化是非判斷方式，天性討厭拘束，向往自由，喜歡用直白的話語(yǔ)交流自己的真情，他們往往用自己直觀的視角探求問(wèn)題的答案，鮮活的個(gè)性有時(shí)令我們難于招架。我想如果在作文教學(xué)活動(dòng)中從兒童心理特點(diǎn)出發(fā)，緊緊抓住他們通過(guò)直覺(jué)獲得的真情，哪怕是稚嫩得可笑或零碎得只有只言片語(yǔ)，鼓勵(lì)他們可以有這樣與那樣的想法，在矛盾中磨礪自己，才能在作文中敢于說(shuō)真心話。

小班化課堂更有可能為學(xué)生提供許多認(rèn)為鮮活的話題，男孩子喜歡做英雄，他們用自己不太成熟的觀點(diǎn)評(píng)論著好人與壞人，希望自己本領(lǐng)高強(qiáng)，有時(shí)還可能為了一個(gè)細(xì)節(jié)的謬誤而爭(zhēng)論不休。我抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，牢牢記住了他們真情充溢的觀點(diǎn)，抱著***的態(tài)度，我特意把課堂假設(shè)成了交流會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，讓他們暢所欲言地發(fā)表自己對(duì)學(xué)好語(yǔ)文的看法。一開(kāi)始，并沒(méi)有預(yù)想中的熱烈，學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題抱著拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。后來(lái)，我舉了他們身邊幾個(gè)有進(jìn)步學(xué)生的例子，話匣子一下子就打開(kāi)了。有的學(xué)生說(shuō)：“老師，我能深情并茂地朗讀課文，算愛(ài)好語(yǔ)文嗎?”有的則從這幾天的認(rèn)識(shí)入手：“我這幾次字寫(xiě)得端正多了，組長(zhǎng)可以作證。”還有的紅著臉說(shuō)：“我有點(diǎn)喜歡看課外書(shū)了，但學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)一星期才借閱一次，太少了?！蹦懘蟮膶W(xué)生在下面就坐不住了，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，因?yàn)榭赡軓膩?lái)就沒(méi)有意識(shí)到自己也能舉出這么多愛(ài)語(yǔ)文的表現(xiàn)。聽(tīng)了他們的話，我陷入了沉思，是呀，作文的確需要這樣真情的流露，可能是平時(shí)我只過(guò)多關(guān)注教學(xué)進(jìn)度而忽視了為他們創(chuàng)設(shè)言語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

其實(shí)，我們現(xiàn)在面對(duì)的孩子各個(gè)生活形態(tài)是多樣化的，在信息靈敏的今天，他們?cè)谏钪卸紩?huì)有許多直面這個(gè)世界或因與其他伙伴交流而產(chǎn)生的獨(dú)特的感受。生活為孩子們創(chuàng)設(shè)了更多直覺(jué)帶來(lái)的心理感受，關(guān)注他們課外的交流，獲取與他們貼近的話題，再適機(jī)地引導(dǎo)一下，他們就能把真話、實(shí)話、自己話暢所欲言地寫(xiě)入作文中。

把寫(xiě)作文當(dāng)作一回徹底的宣泄、一回刻骨銘心的自律、一回蕩氣回腸的抒情，我們一定能在作文中留住學(xué)生的真心。

二、借助活動(dòng)，敢言紛繁事

作文教學(xué)要情真意切必須借助實(shí)踐形態(tài)的情境活動(dòng)和生活活動(dòng)。小班化的作文教學(xué)的內(nèi)涵,就是讓日常生活走進(jìn)教室再現(xiàn)生活，賦予教學(xué)活力;另一方面是教師提供虛擬情境，具體操作由學(xué)生自由發(fā)揮，形式不限，充分體現(xiàn)自由和***，從而展露鮮明的個(gè)性。對(duì)于這方面來(lái)說(shuō)，借助活動(dòng)的作文教學(xué)還應(yīng)組織得當(dāng)，使每個(gè)學(xué)生都有可能參與到活動(dòng)中來(lái)。生活中的表達(dá)就成為學(xué)習(xí)中的表達(dá)，學(xué)習(xí)的表達(dá)又可能成為生活中的表達(dá)的一種良性延續(xù)。用直覺(jué)感悟作文更能夠激發(fā)學(xué)生表達(dá)需求，寫(xiě)作與活動(dòng)關(guān)系密切，就像生活中的說(shuō)話一樣自然貼近。

小班化的教學(xué)環(huán)境本身提供給我們的就是能關(guān)注每個(gè)孩子的細(xì)微變化，這與作文教學(xué)所提倡的情感表述形式絲絲入扣。只是要求將自己認(rèn)為最有表達(dá)欲望的活動(dòng)內(nèi)容或評(píng)議用自己認(rèn)為最合適最完美的形式記錄下來(lái)。即便是紛繁的雜事學(xué)生也會(huì)有一種內(nèi)心的渴望去完成。寫(xiě)游記雖說(shuō)能引起學(xué)生的興趣，但如果單單確定一個(gè)框架再讓學(xué)生往里鉆，我想大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章干巴巴的。那怎樣激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，喚醒學(xué)生對(duì)春天美景的感知，借助活動(dòng)，并利用直覺(jué)來(lái)直書(shū)胸臆效果更好，怎樣寫(xiě)好作文《小學(xué)高段作文教學(xué)》。

課上，我以學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員的身份向?qū)W生做了自我介紹，還提出了想法：“春天是旅游的好季節(jié)，我們要加大宣傳，做好服務(wù)工作。請(qǐng)大家積極出謀劃策，提供有價(jià)值建議?！睂W(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有的說(shuō)：“我們春游時(shí)間一般不會(huì)超過(guò)一天，從安全的角度出發(fā)，所以不能去太遠(yuǎn)的地方?！庇械恼f(shuō)：“春游，應(yīng)該去風(fēng)景優(yōu)美的地方?！庇械恼f(shuō)：“輕松一下，應(yīng)該找一個(gè)好玩的地方?！边€有的更絕：“最好既有詩(shī)情畫(huà)意，還能震撼心靈的好玩又有意義的地方?！甭?tīng)到學(xué)生七嘴八舌地議論，我心中一喜，知道良好的開(kāi)端已經(jīng)形成，我充分肯定了他們的想法，并適機(jī)要求在介紹的時(shí)候有條理，語(yǔ)言盡量能吸引人。

在小組討論的時(shí)候，教室里氣氛活躍極了：有指手畫(huà)腳地演講的，有面紅耳赤爭(zhēng)論的，也有低頭沉思的……我也共同參與了他們的活動(dòng)并一起動(dòng)了許多腦筋，最后選三個(gè)同學(xué)上臺(tái)介紹，并通過(guò)大家的指指點(diǎn)點(diǎn)中做了修改。下午第三節(jié)課，學(xué)生完成了習(xí)作，效果出人意料地好。

讓學(xué)生在活動(dòng)中習(xí)作，知道習(xí)作也可以與人交流，只要投入自己的情感，就能找到文思噴涌。

三、勤于積累，敢動(dòng)不俗念

積累，這個(gè)再平凡不過(guò)的詞語(yǔ)，在語(yǔ)文教學(xué)詞匯中，卻被賦予了豐富深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。尤其是在新課程理念下的小班化教學(xué)中，使語(yǔ)文積累有了時(shí)間上的保證，從而能初步理解其包含的人文化、生活化、語(yǔ)言化的特點(diǎn)。

在作文教學(xué)中，我認(rèn)為值得學(xué)生去積累和體味的是包含人文成分的課文。比如涉及到母愛(ài)親情的課文：《散步》將哲理般的思索蘊(yùn)含在***的家庭生活圖景之中;《背影》的柔情細(xì)語(yǔ)更讓我們看到了那如水一般滲入全身的家庭溫情;《金盒子》中無(wú)盡的哭訴提醒著我們對(duì)美好生活的向往和珍惜;《紙船》更是讓我們對(duì)母愛(ài)偉大的抱著纏綿的期待，這些讓學(xué)生動(dòng)情甚至能洗滌每個(gè)人心靈的佳作不正是最好的典范么?深深地去體味，把自己新鮮的感受寫(xiě)出來(lái)，哪怕是借鑒性的片段，只要充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，把自己處在一個(gè)作家的位置，直觀地享受帶來(lái)的愉悅，相信學(xué)生一定會(huì)告訴我們一些不俗的念頭。

還有那些博古通今的文化積累，新課程理念下的語(yǔ)文積累體現(xiàn)了文化氛圍的重要性。在了解一定的文化背景，閱讀欣賞了一些優(yōu)秀的人文作品后，教師要靈活地發(fā)掘其中的人文教育價(jià)值，指導(dǎo)學(xué)生帶著批判和創(chuàng)新的眼光傳承傳統(tǒng)文化和吸收外來(lái)文化，豐富文化積累。我常常舉清代才子紀(jì)曉嵐的故事來(lái)說(shuō)明這一問(wèn)題，他把“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”改成了“時(shí)節(jié)雨紛紛，行人欲斷魂。”還振振有辭地與別人爭(zhēng)論說(shuō)：“這樣表意才明確?！彪m然這有點(diǎn)牽強(qiáng)，但作文本身就是讓我們?nèi)?zhēng)辯的方寸之地，學(xué)生能把心中積淀的念頭敢于直露露地表述，這本身就標(biāo)志著一種不凡的成功。

學(xué)生只有豐富的積累，在頭腦中建立了語(yǔ)言庫(kù)，實(shí)際運(yùn)用時(shí)才會(huì)有取之不勁信手可拈的語(yǔ)言材料。豐富多彩的積累才能培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和健康向上的生活情趣，形成情感高尚的生活理想，積累豐富、深刻的生活體驗(yàn)和生活感受，寫(xiě)作才有深遠(yuǎn)的底蘊(yùn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)極為關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展、主體地位的實(shí)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生除書(shū)本知識(shí)以外的道德、情感、價(jià)值觀等綜合素質(zhì)的提高。說(shuō)到底，是關(guān)注學(xué)生作為生命個(gè)體的存在和發(fā)展，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。語(yǔ)文積累是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要過(guò)程，在積累知識(shí)的過(guò)程中還可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力更能培育他們靈動(dòng)的不俗念。

四、直面靈感，敢書(shū)創(chuàng)新文

很多人認(rèn)為靈感似乎是一種難以觸摸的情感。古典文學(xué)作品上更是說(shuō)得神乎其神，如“眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)”，當(dāng)然大多數(shù)只對(duì)經(jīng)驗(yàn)的描述：它常常在搔首作態(tài)，文筆艱澀中“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。這時(shí)文思泉涌，春風(fēng)得意。

其實(shí)，靈感只是人們對(duì)存在的事物的一次回顧和再思維的過(guò)程。從心理學(xué)角度分析，人腦的一般用表象去思考。在這種狀態(tài)中，作家會(huì)突然吐出精妙的詩(shī)句，科學(xué)家會(huì)突然頓悟。大量的實(shí)例證明，靈感是創(chuàng)造者在孜孜不倦的創(chuàng)造性勞動(dòng)中達(dá)到情緒高度集中和極度緊張時(shí)候所處的情態(tài)，所以嚴(yán)格來(lái)說(shuō)創(chuàng)造應(yīng)屬于具有靈感的勞動(dòng)。靈感又是長(zhǎng)期艱苦勞動(dòng)的結(jié)晶，藝術(shù)大師列賓說(shuō)：“靈感是對(duì)艱苦勞動(dòng)的獎(jiǎng)賞?！彼且詿o(wú)意識(shí)階段的基礎(chǔ)和前提，其各種感覺(jué)和想象是靈感來(lái)源的必經(jīng)之路，換句話說(shuō)，靈感來(lái)源于長(zhǎng)期觀察和思索。當(dāng)然，靈感是介于無(wú)意識(shí)和有意識(shí)之中，從而接通具象，是一種特殊情態(tài)的直覺(jué)。了解了這些，對(duì)于我們作文教學(xué)中如何培育和訓(xùn)練學(xué)生是非常關(guān)鍵的。

新課程理念下的小班化作文教學(xué)，因?yàn)榻處熡辛烁嗟臅r(shí)間去關(guān)注學(xué)生，所以引導(dǎo)學(xué)生作大量的、多樣化的練筆已經(jīng)成為一種事實(shí)，靈感也變得不再神秘。

或許有人認(rèn)為靈感稍出即逝，難以預(yù)測(cè)，不用去訓(xùn)練。這種看法是極其片面的。盡管靈感的出現(xiàn)概率不高，但它畢竟經(jīng)過(guò)了實(shí)踐和認(rèn)識(shí)突變的過(guò)程，提升了原有的意識(shí)形態(tài)，對(duì)事物形成了新的認(rèn)識(shí)，這種應(yīng)該屬于創(chuàng)造性意識(shí)形態(tài)完全可以反映在長(zhǎng)期的訓(xùn)練以后逐步形成的，所謂“長(zhǎng)期積累，信手拈來(lái)”。因此，只要經(jīng)過(guò)踏實(shí)有序的科學(xué)化訓(xùn)練，是完全有可能讓每個(gè)學(xué)生的心智得到一次質(zhì)和量的提高。

那個(gè)人小學(xué)作文【篇9】

自從女?huà)z誕生后，天神便命令讓女?huà)z造一千個(gè)人。

年幼的女?huà)z不知道人是什么？便來(lái)到大海邊，照著海面上自己的倒影，用泥巴捏了許多只有自己拇指那么大的泥人，當(dāng)他在捏最后一個(gè)人時(shí)，突然！以前捏好了的泥人竟然奇跡般地動(dòng)了起來(lái)！女?huà)z一高興，一不小心把最后一個(gè)泥人捏成了一個(gè)有九只爪子的怪物！這個(gè)怪物見(jiàn)女?huà)z把自己捏得這么丑，便一口氣殺死了女?huà)z！

女?huà)z被殺死后，人們驚慌失措！慘被怪物殺死的無(wú)辜人日益增多！一天，一個(gè)勇敢的人在半晚偷偷用石頭磨了一把鋒利的寶劍，準(zhǔn)備去為女?huà)z和無(wú)辜的人報(bào)仇血恨。他小心翼翼地提起石劍，尋著怪物那似雷劈一樣的呼嚕聲，翻過(guò)一座座高山，涉過(guò)一道道河流，穿過(guò)一片片樹(shù)林，經(jīng)過(guò)三天三夜的跋涉，他終于在一座大山上找到了正在睡覺(jué)的怪物。他突然間憤怒了起來(lái)，心中的怒火一下子沖破了長(zhǎng)途過(guò)后的艱辛，他手握寶劍，像一頭牛似的朝怪物沖去，剛要劈向怪物時(shí)，怪物一下子醒來(lái)了！它連忙一側(cè)身，可惜還是被劈斷了三只爪子！怪物一聲慘叫，憤怒的魔爪一下子拔斷了他的長(zhǎng)發(fā)，便成了短發(fā)。他忍著疼痛，把利劍向怪物劈去，怪物剩下的六只爪子一下子按住了劍頭，使他沒(méi)法拔出劍，他沒(méi)辦法，只好一下子折斷了利劍，用剩下的斷劍用力扔向怪物，一下子刺瞎了怪物的一只眼睛！怪物慘叫一聲，用手上的劍頭砸向了他，竟不偏不倚地刺穿了他的左耳朵！他一下子倒在了地上，腦袋頓時(shí)火星子四濺！突然，怪物又用力地給了趴下的他一巴掌，他一下子被打飛了三米遠(yuǎn)！頓時(shí)，他腦袋中想的全是血，鼻子像火山爆發(fā)一般，噴出了長(zhǎng)長(zhǎng)的血，嘴角邊上也流起了血，怪物慢慢地朝他走了過(guò)去，想再給他一巴掌結(jié)了他的性命，他等怪物走到離他只有半米時(shí)，突然，一下子站了起來(lái)，咬著牙，跳向了怪物，用硬邦邦的手似流星趕月一般打向了怪物的頭，怪物一下子打趴在了地上。他馬上撲了上去，咬著牙，雙手死死地按住怪物，怪物用力地在地上刨土，刨了一個(gè)泥巴坑，他便把怪物的頭直按進(jìn)土坑里，伸出右手來(lái)，提起鐵錘般大小的拳頭，盡平生之力，使勁地打，一直打到那只怪物眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來(lái)，然后他又用怪物手中的斷劍割斷了怪物的頭和手臂，拿著怪物的頭和手臂回到了人群中。人們見(jiàn)他殺掉了那么兇惡的怪物，都贊嘆不已，稱他為英雄！

從此以后，人們便分為了兩派，羨慕女?huà)z的人（女生），則學(xué)女?huà)z留了長(zhǎng)發(fā)；而羨慕英雄的人（男生），則學(xué)英雄留了短發(fā)……