學(xué)習(xí)英語心得體會

如何讓心得體會簡約不簡單？當(dāng)我們因某件事而產(chǎn)生了啟發(fā)，這時我們就可以撰寫一篇心得體會記錄自己的感受?？偨Y(jié)自己的心得體會可以幫助自己在思想方面的成長，經(jīng)過反復(fù)推敲小編為您編輯出了這份精選的“個人學(xué)習(xí)英語心得體會”，我們希望這些信息和數(shù)據(jù)可供參考和使用，幫助你學(xué)習(xí)和成長！

個人學(xué)習(xí)英語心得體會 篇1

初三英語學(xué)習(xí)心得體會

在初三的英語學(xué)習(xí)中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗和心得。通過四年的英語學(xué)習(xí)，我深刻地體會到了學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性。下面，我將詳細地介紹我在初三英語學(xué)習(xí)中的心得。

首先，我要提到的是培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的重要性。英語是一門外國語言，學(xué)習(xí)起來可能比較困難，但是只要我們對英語充滿了興趣，那么學(xué)習(xí)就會變得輕松和有趣。我通過閱讀英文小說、看英文電影和參加英語角等方式，激發(fā)了對英語的興趣，這使得我從不喜歡英語到漸漸喜歡英語，并且主動去學(xué)習(xí)它，提高我的英語水平。

其次，堅持每天進行英語學(xué)習(xí)非常重要。每天的積累是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有每天不斷地堅持學(xué)習(xí)，才能夠逐步提高自己的英語水平。我在初三時制定了一個學(xué)習(xí)計劃，每天早上起床后都會抽出半小時進行英語聽力練習(xí)，下午放學(xué)后則是進行英語閱讀和寫作。通過堅持每天的學(xué)習(xí)計劃，我的英語水平得到了顯著的提高。

再次，多做英語題也是提高英語水平的關(guān)鍵。在初三，我主要做了大量的英語題。這些題目來自于各類英語教輔書籍、習(xí)題冊和網(wǎng)絡(luò)上的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。做題可以加深對知識點的理解，培養(yǎng)解題的能力，提高應(yīng)試能力。通過大量的練習(xí)，我逐漸掌握了不同題型的解題方法，并在考試中取得了較好的成績。

此外，多參加英語口語練習(xí)也是非常重要的。英語口語是一種能力，只有通過大量的實踐才能夠提高。在初三時，我積極參加學(xué)校組織的英語角活動和英語演講比賽，去和其他同學(xué)交流和交流意見，提高自己的英語口語表達能力。通過這些活動，我的英語口語水平得到了極大地提高。

最后，我還要強調(diào)的是詞匯和語法的重要性。詞匯是學(xué)習(xí)任何一門語言的基礎(chǔ)，只有掌握了足夠的詞匯，才能夠進行有效的溝通和交流。而語法則是確保句子的準(zhǔn)確性和通順性的關(guān)鍵。在初三的英語學(xué)習(xí)中，我重點復(fù)習(xí)了常用的詞匯和語法知識，并進行了大量的練習(xí)和應(yīng)用。這使得我在寫作和閱讀中能夠更加準(zhǔn)確地表達自己的意思。

綜上所述，初三的英語學(xué)習(xí)使我深深地體會到了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和加強題目練習(xí)的重要性。通過積極參與各類英語活動和刻意練習(xí)，我的英語水平得到了顯著提高。我相信，只要不斷努力，扎實學(xué)習(xí)，我一定能夠在英語學(xué)習(xí)的道路上取得更好的成績。

個人學(xué)習(xí)英語心得體會 篇2

2009年7月中旬的海南省高中教師網(wǎng)上遠程研修，讓還未踏上講臺的我感受到了即將面臨的巨大挑戰(zhàn)，同事也帶給了我對即將開始的從教生涯以無限的希望與遐想。

崗前的網(wǎng)上遠程研修以及工作后對《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀與學(xué)習(xí)，使我對自己讀書期間接受的教育觀念及一些教育理論做了深刻的反思，我深刻地意識到現(xiàn)代教育觀念是以每一個學(xué)生的全面發(fā)展為核心，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異性，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中不斷地鍛煉自己、提高自己。

高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力;進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

高中英語課程包括五個維度的基本目標(biāo)，即語言技能目標(biāo)、語言知識目標(biāo)，情感態(tài)度目標(biāo)，學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識目標(biāo)。要把情感和態(tài)度列為高中英語的課程目標(biāo)，其理由是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)外語的過程不僅僅是一個學(xué)語言知識、語言技能的過程，也是一個人全面發(fā)展的過程，而情感是他們發(fā)展的部分。為此，學(xué)生僅僅記憶一定量的詞匯，懂得一些語法知識是不能夠達到高中英語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)的;而必須學(xué)會運用這些知識獲取信息，處理信息，進行思維和表達，能夠分析的解決問題。要達到這個目標(biāo)，單靠過去的教學(xué)方式，僅憑講、練、譯是不行的。教師必須改進教學(xué)方式，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)、機械記憶的過程為主動實踐、積極探索的過程。這就需要我們教師們認(rèn)真合作與研究，創(chuàng)造性地發(fā)揮，認(rèn)真實踐和探索。

在教學(xué)評價方面，評價教學(xué)的效果不是看教師講了什么，也不是僅僅了解學(xué)生聽了什么，讀了什么，做了什么，而是看學(xué)生通過聽、讀、做等活動，學(xué)會了什么，讀會了用語言做了什么，而是看學(xué)生通過聽、讀、做等活動，學(xué)會了什么都會了用語言做什么事情，做的效果如何，教師應(yīng)該把眼光更多地方在學(xué)生身上，放在學(xué)生的情感和語言能力發(fā)展上，而不能僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。

通過網(wǎng)上遠程研修以及對《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí)，本人對高中英語新課程的教學(xué)方式與方法有了較為全面、深入的理解。主要是以下幾個方面：

第一、課堂教學(xué)活動要以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體;

第二、課堂教學(xué)不是教師講解，學(xué)生傾聽的過程，而是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動過程;

第三、教師不能“填鴨式”地把知識“傾倒”給學(xué)生，而是要循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識;

第四、學(xué)生不是機械地記憶知識，而是運用所學(xué)英語語言知識去做一些具體的事情，學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，按自己的學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本次高中新課程的一個重要舉措是按照模塊來設(shè)計和安排課程。通過研修以及對《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí)，本人對高中英語課程結(jié)構(gòu)有了更為深刻的理解。比如：不能強迫全校某個年級或者某個班全體學(xué)生同時同意修習(xí)某任意選修課程模塊，要積極創(chuàng)造條件，體現(xiàn)多樣性，選擇性，綜合性，讓高中生在自主選擇和主動學(xué)習(xí)中實現(xiàn)個性的發(fā)展，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。

通過研修以及對《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí)，本人還認(rèn)識了新高中英語課程的詞匯量設(shè)置及關(guān)于詞匯教學(xué)的理論與方法這一熱點關(guān)注問題。通過研修及研讀學(xué)習(xí)，本人牢固樹立“用教材去教而不是教教材”的思想，樹立在教學(xué)中創(chuàng)造性的使用教材的意識，明確了教材與新課程標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系，領(lǐng)會了教材與考試的關(guān)系等許許多多與新課程實施有關(guān)系的問題。

《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí)過程中，本人深感高中新課程的研究學(xué)習(xí)還有很多很多，在掌握理解更多內(nèi)容的同時，也增加了不少困惑，如：考試評價如何改革，改革后能否適應(yīng)新課程的教育理念?活動多與課時有限相矛盾，如何協(xié)調(diào)?如何解決探究活動多與資源不足的矛盾?等等??這些問題都需要我在今后的教學(xué)實踐工作中去深入地反思。

個人學(xué)習(xí)英語心得體會 篇3

在學(xué)習(xí)了半年的青少版新概念英語后，孩子的口語、單詞記憶、句型理解能力有了很大的提高，其實學(xué)習(xí)的方法一通百通，就是預(yù)習(xí)+復(fù)習(xí)+堅持。

現(xiàn)將胡璟奕{rain}的學(xué)習(xí)方法總結(jié)，分享給各位家長、同學(xué)。

1、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，聽碟很重要。

rain往往因為好奇心，會聽還沒學(xué)過的課文，不管會不會，首先在她的感官上適應(yīng)了口語變化，如聲調(diào)、單詞，等老師講到這一課時，她會因為“一回生二回熟”而更愿意主動去理解課文，單詞也就順理成章的記憶猶新，句型也不會顛三倒四。

2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的句型、單詞，聽碟很重要。

學(xué)過的單詞經(jīng)常聽讀、默寫，還是要借助聽碟，偶爾也會用她學(xué)過的句型與她簡單交流，強化她口語的生活化，這樣她會更有興趣學(xué)習(xí)新的句型和單詞。

3、堅持以上兩點。

做任何事情堅持是最重要的。英語學(xué)習(xí)其實并沒有那么枯燥，用對方法，在學(xué)習(xí)中尋找樂趣，學(xué)習(xí)會變得很簡單。

個人學(xué)習(xí)英語心得體會 篇4

很多同學(xué)說，英語學(xué)習(xí)是很難啃的骨頭，而最難的關(guān)節(jié)是記憶單詞，如何記憶英語單詞？大家都會說，背。如何背？看著單詞，花時間背。我發(fā)現(xiàn)，的確有很多同學(xué)是下定決心，不怕辛苦，背！可在許多情況下，效果不很明顯，不久就忘，也不會實際運用。做任何事情，都要花心血，英語學(xué)詞更是如此。其實，英語學(xué)習(xí)本身是一個反復(fù)記憶、反復(fù)練習(xí)、反復(fù)使用的過程。怎樣有效地記憶單詞，我曾困惑過，也用了一些方法，在教學(xué)過程中，慢慢地總結(jié)出以下幾點：1、要音、形、義放在一起記，而不是分開的，要朗讀。在背單詞時，要有聲，讓自己聽見。有人默背，效果就不如出聲明顯。瘋狂英語有一個顯著的特點就是讀，要讀得響，讀得快，讀得瘋狂，這樣，人就激奮，大腦皮層處于活躍的狀態(tài)，更容易記憶。這種方法的確有用，不妨試試。2、單詞要放在句子、文章中記憶。單一的一個單詞是呆板枯燥的中文解釋，很難記憶。例如，right一詞，它可以作名詞解釋為權(quán)力、右邊，作形容詞意思是對的，以及副詞意思是恰當(dāng)?shù)亍⒄?，還有短語onthe(one`s)right在……右邊，allright這個短詞又有很多解，rightaway馬上，以及復(fù)合形容詞right-handed用右手的（與左撇子相反），rightly確實地等等……在文章中，有更多整體的內(nèi)容可以表達。而且，通過大量的閱讀，可以不斷地重復(fù)使用所學(xué)的單詞。這樣，就不會使所背的單詞被遺忘，也鞏固了學(xué)習(xí)成果，而且，英文閱讀也可以豐富我們的知識，對西方文化有所了解，開闊我們的視野，陶冶我們的情趣。另外，記憶單詞可以歸類，例如：“取得”，我們可以有g(shù)et、attain、reach、achieve.可以從詞綴上記憶，有些動詞加了一定的后綴變成了名詞，哪些以t結(jié)尾的形容詞將t改為ce成了名詞，哪些形容詞加ly變成副詞，而哪些以ly結(jié)尾的仍是形容詞等等。

一、詞匯的記憶詞是語言的一個單位，是可以單獨用來構(gòu)成句子或話語的最小單位。學(xué)習(xí)任何語言都必須掌握大量詞匯。詞匯的記憶對學(xué)習(xí)外語說來，無疑是十分重要的一個方面。然而，在外語教和學(xué)的實踐中，許多單純背誦詞表的學(xué)習(xí)者往往事倍功半收效甚微，很少能學(xué)有所成。從而在外語教學(xué)中對是否要組織詞匯教學(xué)和如何學(xué)習(xí)詞匯，一直存在著不同的意見?，F(xiàn)在看來，一味強調(diào)熟記單詞，以為只要記住些單詞就能掌握一種語言的觀點當(dāng)然不對，而僅僅強調(diào)以句子為基本單位進行學(xué)習(xí)，完全忽視詞匯的掌握，同樣是錯誤的。因為前者孤立記憶單詞不易記住，即使記住些單詞也很難在言語中使用；后者在句子學(xué)習(xí)中固然也能掌握單詞，但完全開詞的學(xué)習(xí)，對詞的理解不深，記憶不牢固，而言語使用過程中實際上要求對一個個替換框架中的空位迅速用詞來填補。不僅如此，一個單詞在很多情況下也可以是句子。對話中的簡單回答，也往往是一個詞。詞的熟記對掌握語言的重要性是無容置疑的。強調(diào)記憶各種層次上的語言材料，在重視句子教學(xué)同時也重視詞的教學(xué)實屬必要。因而學(xué)習(xí)外語必須十分注意詞匯的記憶。應(yīng)了解有效記憶詞匯的原理和方法，這才能使外語的教和學(xué)事半功倍，而不是相反。如前所述，記憶的恢復(fù)有兩種形式：再認(rèn)和重現(xiàn)。對記憶詞匯說來，極應(yīng)注意這兩種恢復(fù)形式的特點。每個外語學(xué)習(xí)者都用各種方法記住了不少外語單詞。所記住的這些詞，一般都能用來理解外語材料。當(dāng)然這里所說的記住，首先是對所記的詞已有正確理解。至于表達，至于在言語中使用，則往往只能是所記住的詞中很少的一部分。這就是我們前面提到的不同的掌握程度。領(lǐng)會式掌握總是先于復(fù)用式和活用式掌握語言材料。領(lǐng)會式掌握的突出標(biāo)志是理解，僅僅要求對記憶的材料再認(rèn)，即當(dāng)原刺激重新呈現(xiàn)時能認(rèn)出；而復(fù)用式和活用式掌握則突出表達和使用，要求對記憶的材料能夠重現(xiàn)，即當(dāng)原刺激不存在時能夠回憶出來。這雖是一個完整的掌握語言過程的兩個階段，但由于人們學(xué)習(xí)外語的條件和要求并不完全一樣，不同階段的水平也可以成為不同學(xué)習(xí)者各自的學(xué)習(xí)目的。不同的目的也可以采取不同的方法。因此我們在談到詞匯的記憶時，不妨就再認(rèn)和重現(xiàn)這兩個方面來分析。

（一）以再認(rèn)為主在以再認(rèn)為主的教學(xué)活動中，首先應(yīng)幫助學(xué)生理解生詞意義。學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)知道，一段材料中如存在少量生詞，有時并不妨礙對材料的理解，反過來，在理解整段材料之后，對個別生詞倒反而能夠猜出其意義。學(xué)習(xí)者還必須明確，他們不可能也沒有必要一下子記住任何一個詞的全部意義，只能是先記住詞的一般意義?？偸且诟鞣N上下文中多次接觸以后，才能逐漸熟悉一個詞的多種意義和用法。不同類型的詞，其記憶效果也是不同的。一般說來，比較具體的實詞，有著確定的形象，最容易記憶。虛詞雖然使用較復(fù)雜，畢竟數(shù)量有限，而且出現(xiàn)的頻率高，因而也不難掌握。問題倒是那些不易構(gòu)成形象的詞，亦即那些具有抽象概念的名詞、動詞、形容詞和副詞。這些詞都有足夠的內(nèi)容，為正確理解材料所必需，但有些詞太抽象，而且出現(xiàn)的頻率太低，不易記住。因此詞匯記憶中最大的問題也正是集中在這些詞方面。其次，詞匯的記憶方面，形式可能比意義更重要。我們是依靠詞的形式引向詞的意義的，因為我們總是先看見或聽見特定的“形態(tài)”，然后試圖記憶該形態(tài)的意義。因此在以理解為主的教學(xué)中，應(yīng)以形式作為通向意義的主要通道。至于產(chǎn)生則正好相反，是由意義引向在特定情境下恰當(dāng)?shù)男问?。關(guān)于記憶的研究表明，詞是在聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)中儲存和記憶的。這些聯(lián)想可有許多類型，并與許多通道連接。例如，我們的內(nèi)部詞匯中的詞，不僅在意義、形式和語音等方面，而且還在視覺上——我們把相似的形狀在心靈的視野中聯(lián)系起來——以在學(xué)習(xí)和經(jīng)驗這些詞的語境中其他部分都彼此相互聯(lián)系。了解詞義就成了了解與其他詞之間聯(lián)想的任務(wù)。因而要有效地教詞，就必須在聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)中來呈示要教的詞。研究還表明，心理活動對記憶產(chǎn)生有力的影響，“認(rèn)知深度”與保持有著緊密聯(lián)系。意思是說，愈是積極地解決問題，就愈能使信息持久儲存。因而組織各種形式的詞匯練習(xí)很有幫助。不僅如此，為鞏固已學(xué)的詞匯，還應(yīng)鼓勵學(xué)習(xí)者運用適當(dāng)?shù)挠洃浄椒▉韼椭洃浽~匯。

地理位置這是最古老而為人熟知的記憶方法，其主要依據(jù)是，人們就“認(rèn)知圖式”進行操作的事實?！罢J(rèn)知圖式”是熟悉的視覺形象序列，易于重現(xiàn)。這些形象（位置）通?？梢允翘幱诒阌诼糜蔚耐ǖ郎?，但也可能是在熟悉的房間里的實物，著名故事中的事件或任何其他這類熟悉的序列。要記憶一個詞，可形成其視覺形象，并置于想象的圖景中的一個位置上?；貞浧疬@整個圖景時，這些詞的恢復(fù)也就毫不費力了。例如一批表示身體器官的詞，面部有哪些器官，胸腹部有哪些臟器，結(jié)合各種器官所在位置進行記憶，顯然比記一張詞表，效果會好得多。如：tomisaactiveactor，whoactsinsocialactivitiesactively。anexperimentisvalidonlyinsofarastheexperimenter學(xué)習(xí)者不能只是讀背詞表，還必須結(jié)合句子或話語中上下文理解和記憶。多次強化信息必須經(jīng)過多次強化才能在記憶中牢固保持。但強化不是機械地簡單重復(fù)。大量閱讀可在上下文中幫助再認(rèn)學(xué)過的詞匯；各種形式練習(xí)也都具有鞏固詞匯的作用。記得五十年代初期曾經(jīng)介紹過一種“循環(huán)記憶法”。當(dāng)時的做是定時反復(fù)記誦詞表?？紤]遺忘規(guī)律安排反復(fù)識記時間未始不無意義，但簡單背誦詞表畢竟很難提高記憶效果。循環(huán)記憶法的失敗，不在于“多次強化”是否必要，而是在于強化方法上的不足和失當(dāng)。多通道輸入每個詞都有其形、音、義和一定的變化，包括結(jié)構(gòu)變化、語音變化和語義變化。聽覺感覺到詞的發(fā)音而未見過詞的形態(tài)，甚至根本不了解其詞義，這就并未獲得理解達到認(rèn)知的程度。對詞的掌握總是要視、聽、動覺多方面的協(xié)同工作。曾為此創(chuàng)造了許多有益的教學(xué)方法，也有過不少爭論。爭論的焦點似乎多數(shù)集中在視、聽的先后次序上。實踐證明，彼此的做法也并非水火不能相容，效果也并無太大懸殊。使用每種方法都曾培養(yǎng)過出色的外語人才。問題是必須根據(jù)不同的學(xué)習(xí)條件，針對不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取不同的學(xué)習(xí)方法。由于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，錄音、錄象等先進技術(shù)進入教學(xué)領(lǐng)域，以致有可能創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)條件來幫助學(xué)習(xí)。詞的形、音、義可以同時呈示，組織多通道輸入，使學(xué)習(xí)者能夠迅速建立各方面聯(lián)系，準(zhǔn)確掌握詞的各個方面，有利于理解和保持。

（二）以重現(xiàn)為主在以表達為主的教學(xué)活動中，對學(xué)習(xí)者說來，更為重要的是盡可能迅速而不費勁地運用新儲存的語言材料，而不是等待準(zhǔn)確掌握所有的詞匯（或完美地掌握語法）。即使他們的表達還不夠標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)在某種流利程度上積極參加會話，爭取更多使用語言的機會。有人主張在學(xué)習(xí)初期應(yīng)鼓勵學(xué)習(xí)者使用“洋涇浜”外語。意在使學(xué)習(xí)者勇于講話，不要怕錯。學(xué)習(xí)期間使用語言，錯誤在所難免。怕錯就不敢講，不敢講就失去練習(xí)機會，不能積極掌握語言材料。為避免錯誤，應(yīng)在提供的語言材料和學(xué)習(xí)方法等方面下功夫。例如，在初期，多用實詞，多用具體名詞，多用沒有形態(tài)變化的名詞和動詞等等。信息的儲存并不能保證恢復(fù)，必須考慮使有效利用恢復(fù)線索的可能性得以增加的方法。首先是需要側(cè)重詞義方面的方法，因為表達時必須找到適合特定情況的意義。因而為表達所需的最有效的聯(lián)想骨干是與詞及其意義相聯(lián)系的。以下是按意義集中詞匯的幾種方法。1．情境序列情境序列是話語中詞匯關(guān)系的內(nèi)聚鎖鏈，是由于話語中的主題其目的或其結(jié)構(gòu)而聯(lián)想的詞群；是與特定的情境有關(guān)的一些詞。例如，關(guān)于百貨公司的會話，很可能包含象prise（價格）、floor（底價）、sales（拍賣）、charge（收費）、clothes（服裝）之類的詞；2．語義序列語義序列包含由各種推論關(guān)系構(gòu)成聯(lián)系的詞。同情境序列一樣，語義序列也是把有關(guān)的詞集中起來，使這些推理聯(lián)想更明顯。詞可歸類為：同義詞、（sofa沙發(fā)，couch沙發(fā)長椅）、反義詞（wide寬，narrow窄）、同座標(biāo)詞（oak，elm櫟樹、榆樹）、上座標(biāo)詞（wolf，animal狼、動物）、下座標(biāo)詞（fruit，pear水果、梨）等。所有這些類別還可按同義詞進一步下分。如正規(guī)的和不正規(guī)的同義詞（child孩子、kid俚語中孩子）；肯定的和否定同義詞（thrifty節(jié)約的，stingy吝嗇的），核心的和加強的詞（mad瘋狂的、furious狂暴的）。另外一種語義序列是刺激一反應(yīng)對偶，如accident（事故），car（汽車）；baby（嬰兒）、mother（母親）。人們對一定刺激詞的反應(yīng)似乎有著很大的一致性，應(yīng)利用這一特點來組織材料幫助學(xué)習(xí)者形成更有效的聯(lián)想。3．隱喻序列根據(jù)某些比較具體或比較熟悉的事物去理解某些常常是抽象或神秘的事物的隱喻，能對我們的思維和行動的方法施加有力的影響。例如把爭論喻為戰(zhàn)爭4．搭配語言中有些詞習(xí)慣上要求一定搭配詞，不能亂用。英語中如heavyrain（大雨），heavy與rain搭配，不用big與rain搭配；convenienttime（合適的時間），但不能用convenientperson（適當(dāng)?shù)娜耍?。每個詞有一定的搭配范圍，這些搭配范圍限制詞的意義和用法。一般說來，搭配有兩個重要特點。一是一個詞的意義同與之有共同聯(lián)想的詞關(guān)系很大。這些聯(lián)想不僅幫助學(xué)習(xí)者記憶，還有助于確定詞的語義范圍，能幫助學(xué)習(xí)者從上下文推斷意義。二是搭配使人能知道他們期待發(fā)現(xiàn)的是哪一類詞。人們總是能夠從前面一個詞預(yù)見后續(xù)的是什么信息，常能在聽到熟悉的搭配的第一部分就猜出其意義。這也是理解組塊的另一種表現(xiàn)?？偟恼f來，由于這些固定的搭配往往可以作為整體來記憶，從而不僅有助于對詞匯的記憶，而且便于在言語中表達、使用.

5．預(yù)制言語從組塊的觀點出發(fā)，可以認(rèn)為，人們記憶中儲存的語言材料，并不僅僅是個別詞素和單詞，而常常是經(jīng)預(yù)制的組塊，也就是一種預(yù)制言語。預(yù)制言語有利于更有效地恢復(fù)，也有利于說話者在表達時把注意力集中到話語中較大的結(jié)構(gòu)上，而不是把注意力狹窄地集中在個別單詞上。預(yù)制言語包括：（1）固定短語其意義常不能用語法的正常規(guī)則來分析。這種短語?？捎脝卧~替換。成語（如kickthebucket死掉）、委婉語（如powderroom女用盥洗室）、俚語（如betterhalf妻子）、復(fù)合動詞（如putup舉起）等均屬之。（2）短語性框架相當(dāng)固定的短語包含可作某些變換的定位，多數(shù)沒有規(guī)范的形式（ayearago一年以前，downwiththeking打倒帝王）：問好（howdoyoudo你好）；分別（seeyoulater回頭見）；感嘆（youcan′tbeserious！你不能當(dāng)真呀?。┪耆瑁▂oucreep沒用的家伙）。（3）指示慣用語這種慣用語由副句或句子構(gòu)成，是基本的調(diào)節(jié)手段。其目的在于表示態(tài)度、期待、讓步、挑戰(zhàn)、防護、支持、退避（asfarasiknow據(jù)我所知，don′tyouthink你不認(rèn)為，ifiwereyou如果我是你，forthatmatte就此而言，frankly，imeantosay老老實實，我的意思是說）等，另外還可用以進行社交行動調(diào)控（hey，waitaminute嗨，等一會，nowlook現(xiàn)在你看，seehere看這兒，shutup閉嘴，andthenwhat又怎么辦）。（4）引語不同長度、極少變換的完整話語，常作慣用的組塊直接使用，有記憶的序列（數(shù)字、字母表、周日）、格言（thepublicseldomforgivestwice下不為例），諺語（arollingstonegathersnomoss滾石不生苔，轉(zhuǎn)業(yè)不聚財）以及所有作為單位儲存被認(rèn)為有效的那些組塊。其中有些是一般的單位，每個人都可在言語交際中使用，另一些則涉及個人獨特風(fēng)格和愛好。潛意識記單詞法(混合閱讀)-----記憶英語單詞的困難究竟在哪?是我們的記憶力不好嗎?肯定不是。有科學(xué)數(shù)據(jù)表明,人的大腦能容下幾十門外語。那么,為什么大多數(shù)人記幾千單詞都覺得非常困難呢?研究表明,這是一種有點象厭食癥的不良心理作用,由于多數(shù)人在外語學(xué)習(xí)時強迫注意力,結(jié)果產(chǎn)生了潛意識反感,使注意力和記憶力都處于麻痹狀態(tài)。這種習(xí)以為常的錯誤做法,使外語學(xué)習(xí)的過程成了學(xué)習(xí)者信心與耐力被打擊的過程。每個學(xué)習(xí)者都在反復(fù)的證明著自己的記憶力不行。那么記憶英語詞究竟有沒有捷徑呢?------《科技日報》報道:心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，潛意識中看到的事物對大腦有著長久影響。由此，科學(xué)家認(rèn)為，無需特別注意，人的大腦也在下意識地接受各種有用的信息。美國《自然》雜志報道，在美國波士頓大學(xué)工作的日本科學(xué)家渡邊及其同事在研究中發(fā)現(xiàn)，潛意識訓(xùn)練有助于提高人們看移動的點的能力。當(dāng)某個并不特別令人注意的事物不斷地在眼前出現(xiàn)時，會給大腦中留下深刻的印象。在哈佛大學(xué)研究視覺功能的日本科學(xué)家中山對新發(fā)現(xiàn)解釋說，我們不能對周圍的一切都全神投入，事物不斷地從眼前經(jīng)過，大腦就不自覺地將它們的特征記錄下來，這樣的學(xué)習(xí)毫不費力但很有效。渡邊也認(rèn)為，周圍環(huán)境中有一些不斷發(fā)生的，但有著重大意義的信息，這種下意識的學(xué)習(xí)方式能幫助人們將這些信息結(jié)合起來并存儲在記憶中。另外，“冰凍三尺，非一日之寒”，英語學(xué)習(xí)是要積累的，厚積而薄發(fā)。我們一定要注意，從平時的上課聽起，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課文一定要讀熟，因為這會培養(yǎng)我們的語感，應(yīng)該說，這是學(xué)英語學(xué)習(xí)的又一重點，我認(rèn)為一定要重視！也就是說，英語學(xué)習(xí)不僅要有好的方法，更要有好的習(xí)慣，只有這樣，再加恒心，就一定能學(xué)好！要總結(jié)歸納，要平時學(xué)習(xí)時多留個心眼。每位同學(xué)都應(yīng)有一套合適的英語學(xué)習(xí)方法，這種方法是我們自己在英語學(xué)習(xí)過程中思考，摸索出來的，或者向別人借鑒來的，而不是從天上掉下來的。

個人學(xué)習(xí)英語心得體會 篇5

英語在很多眼里都會覺得很難學(xué)，一個單詞多種釋義，在不同的語句里面更是有不一樣的理解，真是讓人無比煩惱，同時，英語單詞也是多的不行，需要不停的去讀和背，不然很有可能第二天的時候就忘了，更是有些單詞的讀音相似，在聽聽力的時候有極大的可能性聽成別的單詞，因此而錯過分?jǐn)?shù)。小學(xué)、初中的英語還是比較簡單的，沒有那么多的東西要記，會基本的寫作能力和簡單短篇的聽力，基本沒什么問題，但是到了高中就不一樣了，就它的單詞量也是增加了的，英語作文也是數(shù)量在不斷增加，文章的難度性也加大了，以及英語語法越來越復(fù)雜。對此，我對高中英語有比較深的學(xué)習(xí)心得體會。

高中英語，我主要是對學(xué)習(xí)文章中的深奧語法和記英語單詞這兩個部分的學(xué)習(xí)心得：

第一個，英語深奧的語法，像這種，除了老師會在上課的時候?qū)ｉT講解，其他的都是在你做練習(xí)以及考試中會遇到的，那么首先就得有一個好習(xí)慣——弄一個專門的語法筆記本，把老師上課講的、練習(xí)、考試遇到的，隨時記錄在本子上，不要隨便就寫在書上或考試卷子上，是英語書上還好，書不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，一個不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教過的語法，但是不記得了，去哪找，所以，語法筆記本的用處就來了，記在上面，既是把語法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復(fù)習(xí)，整個高中英語的語法那么多，都記在一起，也會讓你在之后的英語學(xué)習(xí)中帶來很大的好處。

第二個，對于高中英語單詞的學(xué)習(xí)，其實很多同學(xué)都是對于英語的音標(biāo)不會或者不熟悉，因為會英語音標(biāo)，自己就可以學(xué)習(xí)單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會，但是會音標(biāo)，就簡單多了，不用老師帶讀，自己就可以掌握單詞的讀法，即使不小心忘記了，但是看到音標(biāo)也就會了，英語字母也音標(biāo)組成，只要記住了英語字母所代表的音標(biāo)，這個單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再說了，這種死記硬背的方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會忘了。還有就是多寫單詞，寫的多了，對它的的印象就深了，不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。

高中英語學(xué)習(xí)就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對于英語學(xué)習(xí)的一個積累，在這個過程中自然而言就會有自己的一個學(xué)習(xí)心得了。

個人學(xué)習(xí)英語心得體會 篇6

學(xué)習(xí)期間，我從來沒有將雙學(xué)位的學(xué)習(xí)看成是走過場，而是認(rèn)認(rèn)真真地對待，幾乎沒有缺過一堂課，上課時我也盡力做到全神貫注，我覺得既然做出了選擇，就得全力以赴，做到最好。

語言學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，我們沒有辦法也不可能做到一步登天，相反應(yīng)該走日積月累的道路。大一時，我們本專業(yè)方面僅開設(shè)了公共英語，只是基礎(chǔ)性地提升一下讀寫能力，而我并不滿足于這蝸牛似的.進步，每天早上告別懶覺，到空氣清新，環(huán)境宜人的地方朗讀英語，背誦名句名篇，不但語感大大加強，詞匯量也大大增進，在大一下學(xué)期就一次性通過了大學(xué)英語4級考試。大二開始，在外國語學(xué)院接受系統(tǒng)的英語專業(yè)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。

首先，這是我第一次接觸比較標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音和口語訓(xùn)練。出身于農(nóng)村，我第一時間接觸的英語是發(fā)音非常歪曲的英語，高中期間又為過高考的獨木橋?qū)⑷本ν度牍P試題的重復(fù)訓(xùn)練中，因此，口語與發(fā)音一直以來都是我的軟肋。好在，我選擇了英語雙學(xué)位的學(xué)習(xí)，在老師們的悉心教導(dǎo)和帶領(lǐng)下并配合自身的努力，我改掉了以往別扭的發(fā)音，發(fā)音方面有了很大進步。

其次，聽力方面得到了加強。大一以前，英語方面我最擅長的是語法和寫作，聽力算是我一個薄弱環(huán)節(jié)。在外院接受了聽力板塊兒的訓(xùn)練后，聽力水平精進不少，再加之選擇英語雙學(xué)位，我愛上了看英語電影，這對我聽力提高起了不少作用。因為聽力的提高，我成功地一次性通過了大學(xué)英語6級，專業(yè)4級和專業(yè)8級的考試。

再者，高級英語的學(xué)習(xí)使我的語法和詞匯量又得到強化。這對我考研和英語等級考試的幫助非常大。

最后，我還接受了翻譯方面的訓(xùn)練，在考研的時候節(jié)省了很多時間，沒有在研究生英語考試翻譯板塊兒費很大勁兒。

不得不說，給雙學(xué)位上課的老師都是精英中的精英，他們學(xué)識淵博，待人友善，對工作認(rèn)真負責(zé)，對學(xué)生和藹可親，雖有老師風(fēng)范但沒有高高在上的遙不可及感，雖滿腹經(jīng)綸但表現(xiàn)得絕不高人一等。對不懂的地方，我們毫無忌諱向老師請教，他們十分耐心地作講解沒有半點兒不樂意。因而兩年多下來，我們一直和老師們保持著良好的關(guān)系，從他們那兒學(xué)到了很多專業(yè)知識。

個人學(xué)習(xí)英語心得體會 篇7

一、培養(yǎng)學(xué)生的開口能力

小學(xué)時期在整個過程中有著十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語，一直是教育界、家長、學(xué)生、所關(guān)心的話題。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語能力，首先就得鼓勵他們開口。在上課時，要盡量用英語表達。其次，引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯，大膽的說英語。這樣的教育方式，與我們EF一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學(xué)過程中會采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境，并培養(yǎng)他們西方思維，為英語學(xué)習(xí)開個好頭。

二、培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力

無論是中文還是英文，良好的書面表達能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得中也提到，在學(xué)生第一次握筆寫英文之時起，我們就要筆順和符號抓起，要求英面表達要做到規(guī)范，單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為，好的書面表達能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語這門學(xué)科，更能提升他們的英文寫作水平，對于未來的學(xué)習(xí)和工作都很有利。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

許多教育者小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得時，都會談及并表示對于小學(xué)生而言，英語閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的不多，小學(xué)生通常會覺得閱讀很難，無法體會到閱讀的快樂。為此，英孚結(jié)合先進的Efekta教學(xué)系統(tǒng)，為小學(xué)員們設(shè)計了不同難度和主題的閱讀討論會，讓他們就科技、文化、歷史等方面進行討論，激發(fā)學(xué)員去尋找大量書籍，自己的觀點，這樣不僅能夠提升他們在英語閱讀方面的能力，還能同時提升聽力和口語能力，可謂是一石三鳥。

個人學(xué)習(xí)英語心得體會 篇8

要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

1、要勤學(xué)苦練。學(xué)英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，到達運用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進行很多的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使各項技能到達純熟的地步。語言知識應(yīng)當(dāng)了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。應(yīng)當(dāng)是Learning English而不是Learning about English。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論掌握再好，不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練是永遠也學(xué)不會的。

2、要持之以恒。學(xué)習(xí)英語既然是練功夫的過程，就并不是那么簡便。要不怕困難，堅持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟，不進則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學(xué)貴有恒。

要掌握有效的學(xué)習(xí)方法

1、要過語音關(guān)。語音是學(xué)習(xí)英語的第一關(guān)。不掌握正確的發(fā)音，就不敢大聲朗讀和對話，句子不能上口，后續(xù)的訓(xùn)練就難以進行。要仔細聽教師的發(fā)音和錄音帶，大膽實踐，反復(fù)模仿，比較糾正。不要怕出錯。對中國學(xué)生來說要到達發(fā)音完全正確并非一日之功，要有信心，有耐心就必須能夠成功。

2、注意英語和漢語的區(qū)別。英語和漢語是兩種不一樣的語言系統(tǒng)。如英語語音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語中都沒有。英語有形態(tài)變化，如名詞復(fù)數(shù)變化、動詞時態(tài)變化等，而漢語基本上沒有。英語語法和句子結(jié)構(gòu)同漢語也存在著一些差異。中學(xué)生的漢語習(xí)慣已相當(dāng)牢固，對英語學(xué)習(xí)有必須的干擾作用。從一開始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要用漢字注音，不要用漢語句子套用英語句型。一旦經(jīng)過很多的閱讀，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，并產(chǎn)生英語語感，就會逐步減少犯“中國式英語”的錯誤的機會。

3、掌握規(guī)律，事半功倍。雖然學(xué)習(xí)英語沒有捷徑可走，但掌握英語語言的規(guī)律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼寫之間的關(guān)系聯(lián)系起來，即掌握拼讀規(guī)則，按前綴、后綴同詞根或詞干的復(fù)合關(guān)系，按反義、同義和同音關(guān)系，以及按單詞在句子或語言環(huán)境中的關(guān)系來記單詞就很容易記住，也有興趣。學(xué)習(xí)語法也是一樣，掌握詞形的變化、句型的變化是學(xué)習(xí)語法的關(guān)鍵。規(guī)則很多，各種規(guī)則也有例外，要靈活記憶，不能死記規(guī)則，以偏概全。

要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、晨讀的習(xí)慣。早晨起來，讀單詞和課文，哪怕幾分鐘也好。

2、要作好預(yù)習(xí)，在課后要及時復(fù)習(xí)。十分重要!

3、聽錄音的習(xí)慣。常聽錄音，既能夠訓(xùn)練聽力，又能夠使讀音準(zhǔn)確。

4、用英語對話的習(xí)慣。能夠在閑時兩個人對話，也能夠自我說。

5、用英語記日記或書面表達的習(xí)慣。這樣做，有利于英語寫作水平的提高，也有利于掌握單詞的拼寫，鞏固所學(xué)的知識。

6、經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣。遇到不懂的問題，能夠經(jīng)過查詞典或語法書得到解決。

如何打好初中英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

一、看清薄弱環(huán)節(jié)，針對性查漏補缺。

初中英語學(xué)習(xí)涉及多個方面，聽說讀寫一個都不能少，要想在初中英語上取得好成績，就必須對自我的現(xiàn)狀有一個清晰地了解，針對薄弱環(huán)節(jié)有目的的強化。很多學(xué)子一味地采取題海戰(zhàn)術(shù)，而忽視了輕重緩急，實際上很難取得好的效果。

1、如果是單詞量太少，閱讀和寫作兩個大項就會受到嚴(yán)重的阻礙，甚至連語法詞匯也會繼而產(chǎn)生連帶的負面影響。說是背單詞，其實死記硬背根本沒有用。最好的方法就是慢慢的做閱讀，把做題過程中不認(rèn)識的單詞記錄下來并加以總結(jié)，在今后的學(xué)習(xí)中做到慢慢消化，水到渠成。對于面臨中考和高考的學(xué)生，做歷年真題是必不可少的環(huán)節(jié)，并且具備舉一反三的本事。

2、如果是語法的薄弱，要做到自我歸納和總結(jié)，能夠從句子的結(jié)構(gòu)出發(fā)看狀語從句、名詞性從句、系表結(jié)構(gòu)……不要單純的從詞性來理解——很繁瑣復(fù)雜，不利于記憶。

3、如果是聽力方面的問題，秘訣就是多聽多練習(xí)，參照的標(biāo)準(zhǔn)就是歷屆真題。真題里面的聽力必須要反復(fù)多次的去練習(xí)和體會，這樣能夠很好地把握語速和標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，有利于聽力本事的提高?？墒牵钪匾倪€是持之以恒的練習(xí)，熟方能生巧。

個人學(xué)習(xí)英語心得體會 篇9

大二這一學(xué)期我們學(xué)了學(xué)科英語—商務(wù)英語。在大一我們學(xué)習(xí)了大學(xué)英語和四級英語。而通過學(xué)習(xí)我體會到了兩者的不同。大學(xué)英語和四級英語主要還是在教一些英語的基礎(chǔ)知識，主要的學(xué)習(xí)任務(wù)是練習(xí)聽說讀寫，并順利通過四六級考試。然而，商務(wù)英語是基于一定英語基礎(chǔ)的，并以此為基礎(chǔ)對商務(wù)英語進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，商務(wù)英語的學(xué)習(xí)任務(wù)是更偏向于學(xué)習(xí)職場英語，并且與我們的專業(yè)知識有一定的聯(lián)系。

這學(xué)期的第一次課，我們學(xué)習(xí)了如何用英語寫簡歷和求職信。我覺得學(xué)習(xí)用英語寫簡歷和求職信對我們未來就業(yè)很重要。在求職過程中，HR不了解每一位求職者，因此他們只能通過一紙簡歷來建立每個人的第一印象。而求職信也是同等重要的，面試官可以通過求職信知道求職者的目的，求職計劃以及求職態(tài)度，并且通過求職信最大限度的了解一個人的個人情況。所以說求職信和簡歷是每一位求職者獲得理想崗位的門票。老師還把自己的簡歷展示給了我們，而且簡歷上密密麻麻的全是各種獎學(xué)金，各種評優(yōu)和各種證書，以及豐富的工作經(jīng)驗，讓我看得眼花繚亂，同時也激勵著我想要充實和豐富我的簡歷。

之后我們還學(xué)習(xí)了如何面試，學(xué)到了很多面試的tips。有些小組在課堂上展示了面試的基本過程。在課后，我們小組也同意錄制了模擬面試的視頻。雖然感覺有些尷尬和奇怪，但是通過這樣的實踐過程，我們也學(xué)習(xí)到了在面試中應(yīng)該注意的很多細節(jié)，并且也體會了小組活動的趣味性與互動性。

后來我們還學(xué)習(xí)了產(chǎn)品的營銷以及產(chǎn)品商標(biāo)的設(shè)計。學(xué)習(xí)了如何寫與線性圖，柱狀圖，餅狀圖相關(guān)的作文。學(xué)習(xí)了如何做個人預(yù)算表。學(xué)習(xí)了一些與金融相關(guān)的英語專業(yè)知識，像daisy chaining，dead cat bounce，wallflower，widow and orphan這些詞匯都是我聞所未聞，見所未見的，但是學(xué)習(xí)這樣稀奇古怪的英語單詞還是覺得挺有趣的

在最后一節(jié)課，我們玩了一個大型英語游戲。我們組抽到的都特別具有挑戰(zhàn)性，比如說給新加坡的酒店打電話，你畫我猜等等。有的組還接連抽到多個有彩蛋的題。反正就是趣味性很強，互動也很多。最后是我們組奪冠，然而我就是一個抱大腿的，跟著他們躺贏了。

最后，這學(xué)期的英語學(xué)習(xí)還是很happy的，也學(xué)到了很多知識。感謝Alice老師這一學(xué)期的辛勤付出??！

個人學(xué)習(xí)英語心得體會 篇10

因為下學(xué)期要忙這實習(xí)和畢業(yè)的事情，所以就選擇在這學(xué)期把專業(yè)選修的學(xué)分修滿。由于大部分同學(xué)只差一門課的學(xué)分了，再又是大部分同學(xué)都認(rèn)為英語很難，所以選修英語的同學(xué)就只有十個。其實開始初還有兩個同學(xué)選修了，但是上一次課之后感覺什么都聽不懂，所以她們就找老師退課去了，當(dāng)時的自己也有些動搖，但是想想下個學(xué)期自己不想再為著修滿學(xué)分而還要花時間，所以自己就堅持了。

說真的，上課自己也聽不懂，每次老師布置任務(wù)就完成自己的任務(wù)，而且完成的質(zhì)量不是很高，其他同學(xué)翻譯時自己也沒有認(rèn)真聽。這種學(xué)習(xí)態(tài)度是不可取的，想想大學(xué)英語是以很低分結(jié)束就很傷心。當(dāng)時的自己還安慰自己說以后不用學(xué)習(xí)英語了，不要去想已經(jīng)逝去的事情了。我知道當(dāng)時的自己是有幾許的難過的，畢竟學(xué)習(xí)英語這些年來，自己都沒有這么低分過。學(xué)校沒有安排了英語課，自己也沒有再花時間去看，是因為已經(jīng)一個學(xué)期沒有接觸英語了，即使是已經(jīng)學(xué)過專業(yè)理論課，但是專業(yè)英語學(xué)習(xí)起來真是難。想想每次老師布置任務(wù)，自己都要花幾個小時拿本字典一個一個查，而當(dāng)匯報完自己的翻譯之后就什么都忘記了。我不知道其他同學(xué)是不是跟我一樣，希望是不一樣的。即使不考研，畢業(yè)論文還要寫英文摘要，還是覺得知道專業(yè)英語的好。每次選修一門課，期末考試對同學(xué)們是很重要的，自己還是很擔(dān)心英語考試，害怕不過要重修，這學(xué)期的時間就浪費了。

考試是開卷的，但是感覺難，因為老師說不得查字典，所以自己只帶了課本，課本白白的，只有那么幾頁有些點綴，也沒有什么可看。雖然如此，自己還是堅持了，最后考了八十六分，呵呵……超出自己的想象之外，可能是平時分高了吧。

個人學(xué)習(xí)英語心得體會 篇11

知識改變命運，態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗，這是不變的事實。作為酒店的一名禮賓部員工，在面客上經(jīng)常會遇見一些外國賓客為他們提供服務(wù)，逐漸讓我認(rèn)識到英語運用的重要性。因此，我利用酒店培訓(xùn)英語的這個良好機會，下定決心加強英語學(xué)習(xí)。然而今天，當(dāng)我要寫下英語學(xué)習(xí)的心得體會的時候，我總有一種說不出的深切體會，那就是“冰凍三尺，非一日之寒”的感覺。

隨著海南著力打造國際旅游島的步伐慢慢靠近，旅游也就成為了人們出門放松身心和享受生活的首選，數(shù)以萬計的國外客人涌入海南旅游市場，對英語的需求與交流就顯得更重要了。因此，我充分意識到，作為新世紀(jì)的酒店人，我們除了要具備熱情周到的服務(wù)禮儀外，還要具備高素質(zhì)的文化內(nèi)涵。這樣的話，對我的工作要求就更高了，只有把英語學(xué)好了，才能為入店客人提供更加周到的服務(wù)。

冰要結(jié)凍三尺之厚，并非一兩天的寒風(fēng)冷雪就能積淀而成，而是要常年累月的冰寒地凍才有這樣的結(jié)果。學(xué)習(xí)英語也一樣，不是花幾天三腳貓的工夫就能學(xué)有所成的，只有在學(xué)習(xí)之前樹立起信心、恒心與決心；不斷的堅持學(xué)習(xí)，才能把英語學(xué)好。

我原先在學(xué)校讀書的時候，認(rèn)為自己的英語還不錯,但是直到在酒店真正用英語跟外國客人進行對話的時候,,心里總是特別的緊張,犯了語法好、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、聽力差和口語差的毛玻有時不是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)讓老外撓頭抓腮,就是對方用流利的英語跟我溝通，我也是似懂非懂。真可謂：“經(jīng)一事，長一志，過一年，我懂一理”。后來我下定決心一定要把英語學(xué)好。

由于我們酒店是個商務(wù)酒店，要求前廳部的員工要有一點英語會話的能力，這樣的話對我是一種壓力，也是一種動力。酒店根據(jù)員工英語整體水平都不高的情況，制定了每周二下午3點在酒店3樓會議室進行英語培訓(xùn)課，由行政人事部曾曉萍助理負責(zé)對酒店各個服務(wù)部門不當(dāng)班的員工授課培訓(xùn)。首先，曾助理教我們學(xué)會簡單的26個英語字母、48個國際音標(biāo)，接著教一些酒店常用單詞、詞匯、短語和常用句子和情景對話等等。每一節(jié)課，曾助理都把我們當(dāng)成她的學(xué)生，教得那么認(rèn)真，那么用心，一遍又一遍不厭其煩地教我們，讓我們這些在酒店工作的員工好像又回到了校園一樣，她的教學(xué)態(tài)度與執(zhí)著的精神讓我感動，讓我羨佩。在培訓(xùn)的過程中，曾助理要求我們，酒店英語主要是通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以達到能與酒店客人交流為目的，重點在于運用英語口語和客人會話，而且在平常的溝通交流中，大家都要大膽地用英語對話。

因此，我設(shè)計了一個學(xué)習(xí)英語的工作計劃，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)英語的興趣，試著用英語去翻譯或去說身邊的事物，經(jīng)常看英語報紙、書刊、電視和電影，豐富英語詞匯量，經(jīng)常聽mp3或是錄音機英語對話。每天下班后，我都堅持利用一些業(yè)余時間來自學(xué)英語，尤其是睡覺前都要背一遍當(dāng)天學(xué)習(xí)的英語單詞，而且在我的床頭邊，總是放一本酒店英語900句當(dāng)作枕邊書來鞭策我要堅持，要努力，要有信心把英語學(xué)好。而且還經(jīng)常告誡自己，要時刻記住：“冰凍三尺，非一日之寒”的道理。

經(jīng)過酒店進行短短一段時間的英語培訓(xùn)，讓我受益匪淺，我的英語水平有了很大的進步。盡管離與客人流利的對話還有一定的距離，但從中讓我看到了學(xué)習(xí)英語的信心與希望，讓我看到了學(xué)習(xí)英語的動力與工作的激情，使我在學(xué)習(xí)英語的過程中有一種收獲知識的快樂與向往。

個人學(xué)習(xí)英語心得體會 篇12

通過學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)之后感受頗多,體會頗深。我對自己平時的教學(xué)工作進行了深刻的反思。我最大的心得體會就是——興趣是最好的`老師，是搞好小學(xué)英語的關(guān)鍵所在。現(xiàn)將我自己的感受及平常教學(xué)中的所思所想做以下歸納總結(jié)：

搞好小學(xué)外語教學(xué)的關(guān)鍵是能否激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)法對頭可以減少困難、激發(fā)興趣。要想讓學(xué)生學(xué)得好，首先要解決他們喜歡學(xué)的問題，如果不喜歡學(xué)，那就什么也談不上。所以，我覺得，對我們小學(xué)生來講，首先不在于學(xué)了多少詞、多少語法和句子，而是要培養(yǎng)起求知欲和好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，首先，興趣是小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵。

一、開展輕松愉快的教學(xué)，增強學(xué)習(xí)興趣輕松愉快的教學(xué)體現(xiàn)了小學(xué)生的特點，符合基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和小學(xué)生成長的規(guī)律。

在給學(xué)生們上英語課時，一定要考慮他們的年齡特點，避免成人化，必須把知識性與趣味性有機地結(jié)合起來。要多用實物、圖片、掛圖、頭飾、面具表演、競賽、錄音機、投影儀等多種教學(xué)手段進行教學(xué)，這樣可以使他們在興趣中集中精力，輕松地學(xué)習(xí)。因為新穎的活動的直觀刺激物最容易引起大腦皮質(zhì)有關(guān)部位的興奮，引起大腦的積極思維。開展輕松愉快的教學(xué)可以把教師的精力引導(dǎo)到探索改革、精心設(shè)計課堂教學(xué)的軌道上來，還能使學(xué)生從繁重的課業(yè)中解脫出來，在充滿愉快的氣氛中學(xué)得輕松、活潑，有助于學(xué)生智力因素和非智力因素的發(fā)展，進一步增強學(xué)習(xí)興趣。我通常用下面的形式開展教學(xué)活動。

(一)、認(rèn)真?zhèn)湔n，講究教法，使學(xué)生輕松愉快、積極主動地學(xué)習(xí)。教英語字母是最枯燥無味的，我沒有死板地從頭到尾教、念、背、而讓學(xué)生分別充當(dāng)A，B，C…..，然后用WhoisA?WhoisB?這個句型來提問，學(xué)生回答Xz885.coM

I’mA.I’mB.再就是利用字母卡片和What’sthis?What’sthat?的句型來提問，學(xué)生回答It’sA.It’sB.這樣教學(xué)生有興趣，學(xué)得快記得牢。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中去掌握知識。例如，教Standup!Sitdown!這一用語，我就讓學(xué)生輪流當(dāng)班長，指揮全班同學(xué)“起立坐下”，個個同學(xué)興致勃勃，爭著當(dāng)班長。又如，教Goodmorning這一用語時，我又讓同學(xué)輪流當(dāng)老師，到講臺上來向全班學(xué)生問好，并提出要求。當(dāng)老師就得把英語說得準(zhǔn)確、流利，像當(dāng)老師的樣子。同學(xué)一聽個個精神振奮，用心學(xué)習(xí)，把小手舉得高高的，要求當(dāng)老師，在極大的興趣中學(xué)習(xí)和運用語言。

(二)、用兒歌形式鞏固新知識。平時，我非常注意收集報刊雜志上的英語兒歌，自己也編一些英語兒歌，在課內(nèi)外或給每個班的英語墻報上教學(xué)生記、誦。如教系動詞的用法，我編了一組兒歌：系詞am，is，are，如何正確使用它?我用am，你用are，is用于它，他，她。以上主語是單數(shù)，復(fù)數(shù)主語全用are。指示代詞做主語，this，that用is，these，those要用are。教師教讀練習(xí)“顏色”的一組兒歌：black黑，黑如煤，white白，白似雪，green綠，綠如茵，blue藍，藍似天，red紅，像燈籠。

(三)、把游戲、競賽引入課堂，做到寓教于樂。例如，猜字母游戲：三合一(打一大寫字母)(Y),一條曲折的人生之路(打一字母)(S),半把剪刀(打兩個小寫字母)(dp)，幼苗初綻(打一小寫字母)(r)，永遠走不完的路(打一字母)(O)。我常用“擊鼓傳花”的游戲末鞏固句型?！肮摹眲t用錄音機放英語歌曲，“花”改用教學(xué)圖片。音樂一起，圖片被依次傳遞，音樂一停，圖片傳到哪里，那張書桌的兩位同學(xué)就得站起來問答(圖片一再更換)。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)階段的一項重要任務(wù)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將使學(xué)生終生受益。在一定意義上，我們把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣看作是培養(yǎng)學(xué)生們的興趣和能力的一個開端。

(一)、培養(yǎng)開口的習(xí)慣。在平日教學(xué)中要求學(xué)生回答問題或者對話都要盡量用英語表達，要求人人開口，看誰說得準(zhǔn)確，表揚勇于開口、不怕說錯的人。這樣做，原來膽子小，口齒不那么伶俐，又想學(xué)好英語的學(xué)生勇于開口了，逐步做到爭先恐后搶機會開口。我堅持每節(jié)課的值日生用英語報告和師生互相問候，對培養(yǎng)學(xué)生開口的習(xí)慣也起到了一定作用

(二)、培養(yǎng)朗讀和交際的習(xí)慣。朗讀是培養(yǎng)聽說能力的重要途徑。熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。中國的這句老話在學(xué)習(xí)英語中也是適用的。為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，除堅持課堂上朗讀訓(xùn)練外，.我還讓學(xué)生堅持每天早讀，有時給學(xué)生放錄音，讓他們模仿。

從熟讀向交際過渡，基本上形了習(xí)慣。凡學(xué)過的句型和對話，大部分學(xué)生能運用到實踐中。這對培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力起到了很大作用。

(三)、培養(yǎng)書寫整潔的習(xí)慣。對學(xué)生們的書寫，我也是從他們開始學(xué)習(xí)英語就給予重視的。例如從26個字母學(xué)起，從一筆一畫抓起，從筆順到標(biāo)點符號，都要求規(guī)范，書寫速度很慢，要求書寫漂亮。我認(rèn)為，要求學(xué)生書寫規(guī)范和整潔美觀，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且對于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真和一絲不茍的學(xué)風(fēng)也是很有作用的。這樣使學(xué)生養(yǎng)成了書寫規(guī)范，整潔，正確使用標(biāo)點符號的良好習(xí)慣,同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

(四)、培養(yǎng)運用語言的習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)生活和教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)造比較好的英語環(huán)境，盡可能用英語組織教學(xué)，在講解單詞及句子和對話時配以動作表情使學(xué)生明白意思。在講解單詞時盡量用英語解釋，如short—nottall。這樣老師給同學(xué)們做了表率，不論何時何地都應(yīng)該把所學(xué)過的單詞句子運用說出來，鼓勵學(xué)生在放學(xué)、上學(xué)的路上，甚至在家里都應(yīng)該說一些學(xué)過的句子運用到日常生活當(dāng)中。有一位家長對我說：“孩子回家后就指這指那地說英語，還常考我。早晨起來還唱一首英語歌(GoodMorning)?！庇纱丝梢妼W(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到了強化的體現(xiàn)。因為他們更有機會再學(xué)習(xí)英語，發(fā)展了語言能力和運用語言的能力，他們學(xué)習(xí)英語的干勁更足了，使他們獲得了很多英語知識，他們有了成就感，更有了信心，英語學(xué)習(xí)進步很快很大，家長們高興得說：“我們的孩子愛學(xué)英語，愛說英語，水平提高了?！背Ｑ缘溃号d趣是最好的老師。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)有了較濃厚的興趣，就會產(chǎn)一種極大的學(xué)習(xí)熱情和動力。只有當(dāng)教師激發(fā)起學(xué)生的興趣時，他們才能想盡一切辦法去學(xué)、去記、去探索，而這正是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，教和學(xué)才不是一種負擔(dān)，而是一種樂趣。