舞蹈演講稿

先相信自己，別人才會(huì)相信你，尤其是在即將上臺(tái)發(fā)表演講的時(shí)候。演講稿的存在可以幫助演講者更好地掌握演講技巧和情感控制，因此一篇好的演講稿可以將真實(shí)的情感傳達(dá)給聽眾。如果您想閱讀一篇優(yōu)秀的文章，可以考慮瀏覽“舞蹈室演講稿”，并且不要忘記關(guān)注我們的網(wǎng)站以獲取更多相關(guān)信息！

舞蹈室演講稿 篇1

尊敬的各位家長：

大家下午好!

非常感謝大家能在百忙中，冒著嚴(yán)寒來參加我們今天的活動(dòng)，同時(shí)也感謝大家這一年來對(duì)我們工作的大力支持與配合，在我們的共同努力下，本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。

這學(xué)期，孩子們的進(jìn)步非常大，每一個(gè)孩子在原來的基礎(chǔ)上都有很大的進(jìn)步，不管夏天多熱，冬天多冷，都能克服困難，堅(jiān)持按時(shí)到校，每節(jié)課都能刻苦練習(xí)，而且很積極，興趣很濃厚。我覺得孩子們?cè)谶@里學(xué)到的不僅僅是舞蹈，更重要的是養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，鍛煉了能力，改變了性格，找到了自信，擁有了堅(jiān)強(qiáng)的毅力和吃苦耐勞的精神。

特別是：(張藝熏、高每月、樊家欣、劉蘇毓、史家會(huì)，著幾個(gè)同學(xué)，雖然學(xué)的時(shí)間不長，但是進(jìn)步很大，)(劉璐寧、田蕊、湯貝貝、田一卓、丁寶玲、尹佳靜、巨巧緣、堅(jiān)持學(xué)習(xí)了一年多時(shí)間)(陳菲兒、姚雨點(diǎn)、張芯瑜在這里堅(jiān)持學(xué)習(xí)了三年多時(shí)間。也曾參加過很多的比賽和表演。拿過很多的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。能堅(jiān)持三年，我覺得這真的是一種可貴的精神和毅力。

很多家長，只注重孩子知識(shí)的增長、考試分?jǐn)?shù)的高低，而忽略了孩子性格和心理方面的發(fā)展，現(xiàn)在社會(huì)競爭很激烈，很多人心理適應(yīng)能力不強(qiáng)，自信心不夠，有學(xué)歷、沒能力。比如：(我們學(xué)校前段時(shí)間來應(yīng)聘的一個(gè)研究生，、)但是缺乏自信，遇到困難就退縮。所以，我們一定要讓孩子全面發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)舞蹈的孩子，不但身材好，氣質(zhì)好、而且心理都很健康，很陽光、很自信、很積極、也很活潑。

在學(xué)舞蹈的過程中，通過對(duì)：注意力、觀察力、記憶力、想象力、表現(xiàn)力的訓(xùn)練，還有助于提高文化課的學(xué)習(xí)。他們?cè)趯W(xué)生群體中比一般的孩子有一種優(yōu)越感和自豪感，還可以增強(qiáng)孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)的自信心，從孩子高中升學(xué)的'填報(bào)志愿來看，有特長的學(xué)生所選的學(xué)校和專業(yè)要優(yōu)惠很多。而且，對(duì)孩子以后面向社會(huì)。面向就業(yè)來說，有特長、會(huì)跳舞的孩子更能適應(yīng)社會(huì)需要，找工作更占優(yōu)勢(shì)。所以，我們一定要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不能半途而廢。學(xué)一年和學(xué)兩年、三年的孩子跳舞的感覺是不一樣的。(這就是：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功的道理)，我在網(wǎng)上看到一篇文章，說，一個(gè)孩子如果能堅(jiān)持學(xué)習(xí)舞蹈6年以上，他的逆商要超過一般人，，以后對(duì)他人生走向成功是很有幫助的，逆商，就是面對(duì)困難、挫折和失敗的應(yīng)對(duì)能力。面對(duì)逆境，如果選擇了放棄，也就是選擇了失敗，學(xué)過舞蹈的孩子很多，但是真正能堅(jiān)持的人卻不多。因?yàn)?，學(xué)習(xí)舞蹈的過程是很苦、很累的。有時(shí)候，一個(gè)動(dòng)作要反復(fù)練習(xí)，才能夠做標(biāo)準(zhǔn)。如果孩子沒有毅力，沒有吃苦精神，是堅(jiān)持不下去的。

為了孩子能夠?qū)W到真正的本領(lǐng)，也為了他們以后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，我們一定要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)，成為一個(gè)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的優(yōu)秀人才!

最后，我祝愿各位家長在新的一年里：開心每一秒、快樂每一天、所有的希望都能如愿，所有的夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)!也祝愿同學(xué)們：學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康成長!開心快樂每一天!

舞蹈室演講稿 篇2

舞蹈是什么？也許很多人會(huì)問。

于是我得到了度娘這樣的回答：舞蹈是一種表演藝術(shù)，使用身體來完成各種優(yōu)雅或高難度的動(dòng)作，一般有音樂伴奏，以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。它一般借助音樂，也借助其他的道具。但是在我看來她是——她是肢體的語言，她是心情的抒發(fā)，她是美的詮釋，她是靈魂的體現(xiàn)！跳舞是一條佷艱辛，被淚水和汗水灑滿的路，但她同時(shí)也是優(yōu)美極致，不可言喻的一的路。

在這條路上我已走過第11個(gè)年頭……

經(jīng)常有人問我：練舞不苦嗎？我說：苦啊，但是我喜歡。在我看來舞蹈苦在肉體，但是甜在心靈。當(dāng)然在舞蹈這條路上也有很多人選擇停下腳步。舞蹈的過程越痛苦，結(jié)果越驚艷。她很像孔雀的一個(gè)特點(diǎn)，那就是吃的東西毒性越大，長得羽毛顏色越艷。

選擇了自己喜歡的路，就義無反顧的的走下去，相信熱愛與堅(jiān)持的強(qiáng)大結(jié)合會(huì)讓你在這條路上走出你自己的步伐！

如果說“興趣是最好的老師，那堅(jiān)持就是最好的選擇！”不要只羨慕別人的成功，自己卻只是空口驚嘆，這是恒心、毅力、熱愛的成果！著名舞蹈家楊麗萍已經(jīng)53歲，但在她的生命中，舞蹈已和她融為一體。

既然選擇堅(jiān)持就不要總是回首留戀，人生本不是一帆風(fēng)順，可青春何嘗不是一種抉擇與嘗試？學(xué)會(huì)堅(jiān)持下去！

因?yàn)閳?jiān)持會(huì)是你人生中的一大珍寶！

舞蹈室演講稿 篇3

我們以《畫里有話》這個(gè)習(xí)作作業(yè)舉例說明，現(xiàn)代的小學(xué)生看過三毛流浪記的不是很多，作為老師可以在備課的時(shí)候?qū)ふ乙恍《我曨l來讓大家認(rèn)識(shí)一下三毛這個(gè)具體的形象，這時(shí)候大家會(huì)對(duì)后面的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，今天的內(nèi)容與三毛有關(guān)，那到底是什么呢?大家會(huì)帶著這個(gè)疑問，帶著好奇的心理聽老師講，而實(shí)際的作業(yè)是寫漫畫觀后感，這個(gè)時(shí)候老師可以把漫畫家張樂平做詳細(xì)的介紹，備課的時(shí)候老師要尋找張樂平的簡介，以及作品集名稱做成PPT的格式，在講課的時(shí)候穿插進(jìn)去講給學(xué)生聽，讓學(xué)生多了解一些知識(shí)。

在新課標(biāo)下，我們更注重的是學(xué)生的全面發(fā)展，在小學(xué)階段課本上的課程大部分設(shè)置的是與生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容?？墒怯捎谛W(xué)生年紀(jì)小，對(duì)生活的認(rèn)知還是比較有限，對(duì)在日常中發(fā)生的趣事關(guān)注度還不夠，所以，在剛剛開始寫作時(shí)，常會(huì)無從下筆，不知道該寫些什么。

因此，作為語文教師，要在教學(xué)過程中，注意學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，對(duì)生活中發(fā)生的有意義的事或是有趣的事能夠記錄下來，這樣有助于學(xué)生寫作水平的提高。另外，教師可以將生活實(shí)際融入到課堂教學(xué)之中，創(chuàng)設(shè)出生活場景或是日常教學(xué)活動(dòng)中的所發(fā)生的事情，作為寫作命題，要求學(xué)生以此展開論述。例如：以在冬天里，這個(gè)為例子，一提及冬天大家首先想到的是美麗的雪景，這個(gè)是一個(gè)很貼近生活的方面，那么冬天除了有美麗的雪景還有什么呢，

這個(gè)作文指導(dǎo)課的時(shí)候，我們應(yīng)該首先反問學(xué)生，采集一下學(xué)生的想法，冬天不僅給我們帶來了美麗的雪景，還給我們帶來了交通的不方便，一到冬天，全國大部分地區(qū)霧霾很嚴(yán)重，這些都可以融入我們的文章中，我們一定要客觀地評(píng)價(jià)事物，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成一個(gè)客觀評(píng)價(jià)事務(wù)的思路

沒有大量的詞匯積累寫不出優(yōu)美的文章，詞匯量的積累對(duì)于寫作來講很重要，詞匯量積累的來源，除了在課堂上所學(xué)到，聽講到的就是課外閱讀的積累。我們可以每周用一節(jié)課或者二十分鐘的時(shí)間，在課堂上舉行一些文字類的游戲，比如成語接龍，猜成語的游戲，老師出詞唱歌的游戲等，一方面可以測試下學(xué)生們?cè)~匯量的多少，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)更多知識(shí)的渴求。另一方面，我們可以通過游戲來講解一些寫作手法，比如讓小朋友扮演成，大樹，花朵，來進(jìn)行對(duì)話，事實(shí)上這些事物是不會(huì)講話的，這里就是用了擬人的手法。

在每次語文課開始上課前利用5分鐘的時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行每日一講，可以按照學(xué)生座位順序來排序，每天安排2名同學(xué)進(jìn)行演講，演講內(nèi)容由老師前一天來確定方向，學(xué)生晚上自己準(zhǔn)備演講稿，第二天課程來演講，演講完后可以隨機(jī)抽調(diào)幾名同學(xué)對(duì)文章中用到的修辭手法，文章講的意義進(jìn)行復(fù)述，最后老師再點(diǎn)評(píng)，通過這樣的活動(dòng)，第一鍛煉了每個(gè)學(xué)生的演講能力，第二能夠讓每個(gè)學(xué)生都能參加，第三可以發(fā)現(xiàn)一些有寫作天賦的學(xué)生可以加大在這方面的培養(yǎng)。每個(gè)人所掌握的知識(shí)以及學(xué)習(xí)的能力是不一樣的，單憑考試來判斷非常具有片面性，現(xiàn)在社會(huì)需要的是全面發(fā)展型人才。我們一定要在小學(xué)階段全面發(fā)掘小學(xué)生全方面的才能，鼓勵(lì)小學(xué)生多表達(dá)自己的想法?？梢园l(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。

每一次的寫作評(píng)講我都會(huì)安排半節(jié)課的時(shí)間，每一篇寫得好的作文我都會(huì)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來講讀，增強(qiáng)大家寫好作文的信心。當(dāng)然，每一篇作文我都爭取加上評(píng)論，給予孩子鼓勵(lì)。并定期將學(xué)生的好作品張貼在教室的“小作家展示臺(tái)”里，以鼓勵(lì)帶動(dòng)學(xué)生。每次作文寫得好的學(xué)生名單我也公布在博客上。好的文章我還會(huì)請(qǐng)孩子以電子稿的形式上傳至博客，大家一起分享寫作心得。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作中，一定要以學(xué)生自身的作文為水準(zhǔn)，在指導(dǎo)其缺點(diǎn)的同時(shí)，要多用鼓勵(lì)性的語言，哪怕只有一段或一句精彩的話，也應(yīng)得到教師熱情洋溢的肯定，讓他們看到自己習(xí)作中成功的一面和閃光點(diǎn)，清除他們對(duì)作文的厭惡心理，增強(qiáng)他們寫好作文的勇氣和信心。

教師是人類靈魂的工程師，其主要職責(zé)是教授學(xué)生知識(shí)、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑。而想要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，就需要教師在教學(xué)中充分關(guān)心學(xué)生，并在教學(xué)過程中有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只負(fù)責(zé)講課，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽課，但是隨著教育模式的不斷變化，教師和學(xué)生之間的關(guān)系也有了相應(yīng)的改變。例如在對(duì)小學(xué)生的批評(píng)教育中，很多教師常常對(duì)學(xué)生要么忽視要么嚴(yán)厲批評(píng)。而這種教學(xué)方法會(huì)讓被忽視或者被批評(píng)的小學(xué)生慢慢地在心底對(duì)教師產(chǎn)生一種抵觸情緒，從而也會(huì)對(duì)該教師所教的學(xué)科產(chǎn)生自然的排斥反應(yīng)，久而久之，就會(huì)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生厭倦情緒并缺乏學(xué)習(xí)興趣。

如果教師換一種教育方式，在教育學(xué)生的過程中在課堂上采用多提問、多夸獎(jiǎng)的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)產(chǎn)生積極心理，從而對(duì)該教師所教的學(xué)科產(chǎn)生重視的心理，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并希望在課堂上好好表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度去思考問題，從根本上解決師生矛盾，將誤解與不信任消除，成為學(xué)生可以信任和傾訴的對(duì)象，進(jìn)而構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的語文寫作興趣。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，作為教師的我們應(yīng)該通過不斷地學(xué)習(xí)來提升自己的教學(xué)水平。作為教師應(yīng)該在資歷深的教師身上學(xué)習(xí)成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在年輕的教師身上學(xué)習(xí)新型的教學(xué)模式，只有這樣才能跟上新時(shí)代教學(xué)模式革新的腳步。在課堂上，教師應(yīng)精心準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，并多給學(xué)生一些展示自我的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)氣氛調(diào)整到最佳的狀態(tài)。

例如，我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文寫作時(shí)，會(huì)采取多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)作文感覺困難且無從下手時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的題目給予生活方面的引導(dǎo)，喚起學(xué)生對(duì)所寫事物的回憶，使學(xué)生在感情的刺激下產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)。除了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，我還常常利用多媒體教學(xué)。因?yàn)殡S著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體的合理運(yùn)用可以吸引學(xué)生的注意力，通過有聲有色的圖像投射，可以將教學(xué)內(nèi)容從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與觀察力，并使學(xué)生在過程中對(duì)語文寫作產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

課堂練習(xí)是教師幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段之一，所以教師在教學(xué)過程中必須重視這個(gè)環(huán)節(jié)，可以通過反復(fù)練習(xí)加深印象，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深刻的認(rèn)知。課堂練習(xí)不能像傳統(tǒng)教學(xué)模式那樣進(jìn)行，教師在選題時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，靈活合理地安排每一位學(xué)生進(jìn)行不同題型練習(xí)。在設(shè)計(jì)每項(xiàng)課堂練習(xí)時(shí)，要分清主次，將重點(diǎn)突出練習(xí)，爭取在練習(xí)中達(dá)到有效鞏固知識(shí)點(diǎn)的效果與目的。例如，在寫作教學(xué)中，我會(huì)選擇一些與學(xué)生緊密相關(guān)的題目――《我最喜歡的課外活動(dòng)》。按以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如果讓學(xué)生直接構(gòu)思寫作，他們往往會(huì)寫一些陳舊的游戲活動(dòng)，而這類作文在作文書上隨處可見，很難達(dá)到作文訓(xùn)練的目的。因此，我會(huì)在課堂練習(xí)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生做一些新穎的游戲，以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生的回憶，為以后寫作提供了豐富多彩的素材。

素材的累積是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)，學(xué)生在小學(xué)階段需要掌握的作文文體也有幾種，因此學(xué)生素材的累積非常重要。在我看來，小學(xué)生素材的累積主要通過兩種方式：閱讀累積和生活累積。

在小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較小，課外閱讀時(shí)間較多，我國有著五千年?duì)N爛的歷史，那些取之不盡、用之不竭的文學(xué)寶庫里有數(shù)不清膾炙人口的杰作，這些豐富的文學(xué)素材都可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間慢慢了解。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多看適合其年齡的書籍，因此，教師可調(diào)查了解學(xué)生感興趣的話題，為學(xué)生提供合適的閱讀資源，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，從而培養(yǎng)自覺讀書的好習(xí)慣。小學(xué)生大都喜歡聽故事，比較感興趣的話題多為神話故事、寓言故事等等，而這類書籍文章大都比較短小，具有很強(qiáng)的故事性，而且寓意深刻，教師不妨給學(xué)生們推薦和提供這類書，讓學(xué)生從讀故事開始，慢慢領(lǐng)悟，這些書不僅滿足學(xué)生對(duì)故事的要求，能讓學(xué)生感受到樂趣，還能增長學(xué)生的見識(shí)，開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生以后的寫作能力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

另外，教師還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一本摘抄本做讀書筆記，將日常閱讀過程中遇到的優(yōu)美語句或典型的修辭手法進(jìn)行摘抄，從而在寫作過程中進(jìn)行仿寫或引用。相信學(xué)生經(jīng)過長期的積累，語言會(huì)變得更加豐富，寫作時(shí)大量生動(dòng)的語句自然而然涌向筆端。

生活是寫作的源泉，現(xiàn)實(shí)生活豐富多彩，可以為學(xué)生的寫作提供各式各樣的素材，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生從生活中汲取原始素材，學(xué)會(huì)留心身邊的任何事，學(xué)會(huì)鑒美丑、評(píng)善惡、觀世態(tài)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，并要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)小本子，一支便于攜帶的筆，將日常生活中觀察到的典型事物、人物、現(xiàn)象及時(shí)的記錄下來，也可以隨手記下一些自己的思想感悟，從而在寫作過程中可以舉例，借由生活事例將自己的所思、所想、所悟利用合適的文字表達(dá)出來。

在傳統(tǒng)的教學(xué)下學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性普遍不高，這是由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制導(dǎo)致的。在應(yīng)試教育體制之下，教師扮演著教學(xué)的主要角色，不注重學(xué)生的個(gè)人感受，忽視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，久而久之導(dǎo)致學(xué)生思維的僵化，讓學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)。隨著新課程的改革，學(xué)校教育以喚醒學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力為重點(diǎn)，要求教師在課堂教學(xué)過程中要營造自由的課堂氛圍，因此語文教師應(yīng)該在作文教學(xué)的過程中營造自由的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，將自己的所思所想積極地表達(dá)出來。

例如，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)當(dāng)天發(fā)生的事情進(jìn)行回憶，并積累其中有意義的事情，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行交流分享。學(xué)生在積極參與過程中，分享自己認(rèn)為可以成為寫作素材的事情，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論、分析，拓展學(xué)生的寫作深度，這樣一來可以激發(fā)學(xué)生的生活聯(lián)想，形成生活積淀，從而使得學(xué)生的作文更加豐富立體。另外，教師在引導(dǎo)學(xué)生自由的討論時(shí)，爭取讓每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師可讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，確立寫作角度，素材運(yùn)用，表達(dá)方式等，讓學(xué)生通過思想的交流拓寬寫作角度，激發(fā)寫作靈感，并在一定程度提高學(xué)生的課堂參與度和寫作積極性。

教師在教學(xué)的過程中要盡量減少命題作文的布置，教師若在作文中設(shè)置條條框框的限制，會(huì)大大限制學(xué)生的思維活躍度，讓學(xué)生在寫作過程中產(chǎn)生束手束腳的感覺。小學(xué)生的作文素材積累本身就較少，若再對(duì)其寫作多加限制，學(xué)生在寫作過程中往往會(huì)產(chǎn)生無話可說，無例可舉的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生寫作時(shí)出現(xiàn)生搬硬造，這樣學(xué)生寫出的作文語言生硬、內(nèi)容空洞，更加容易打擊學(xué)生的寫作積極性。

要提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是執(zhí)著的追求、勤奮的探索。所以教師在布置作文時(shí)作文命題應(yīng)開放，以他們周圍的景或物、人或事作為作文內(nèi)容，緊圍其熟悉的生活，來激發(fā)其習(xí)作興趣。

教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度有著潛移默化的影響，再加上小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不可避免地會(huì)存在競爭心理，希望得到教師的肯定和表揚(yáng)，因此，在教學(xué)過程中教師適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)可以讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的滿足感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改下的語文教育應(yīng)該以人為本，為滿足學(xué)生的好勝心理，采取激勵(lì)為主的教學(xué)方式。例如，教師可在作文批改過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用的好詞佳句，進(jìn)行簡單勾畫點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生獲得寫作上的成就感。

另外，教師還可以在作文批改的過程中選出幾篇優(yōu)秀范文，在全班朗讀與同學(xué)分享，并進(jìn)行重點(diǎn)表揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。教師在課堂上對(duì)優(yōu)秀作文進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析時(shí)，還利于學(xué)生在聽講過程中吸收他人寫作中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，提高自身寫作能力。教師在作文批改程中，要善于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，注意褒獎(jiǎng)的適度，對(duì)于有錯(cuò)誤傾向的觀點(diǎn)，教師要給予及時(shí)的糾正，從而保證學(xué)生的作文中反映出一種積極向上的心態(tài)和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

舞蹈室演講稿 篇4

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，大家下午好!

時(shí)間過得真快呀，冬去春來，新學(xué)期開始，我們又在一起學(xué)習(xí)了。今天，我站在這個(gè)講臺(tái)上參加舞蹈社社長競選演講稿社社長競選演講。

我是個(gè)性格開朗、積極上進(jìn)的女孩。在成長的道路上，我能夠每學(xué)期都自信地站在這里，每一次經(jīng)歷同學(xué)們嚴(yán)格的挑選，已經(jīng)成為我人生旅途上的寶貴財(cái)富。正是你們的嚴(yán)格要求，才促使我不斷地進(jìn)步。因?yàn)橐宦飞嫌型瑢W(xué)們的真心支持，有老師的殷切希望，有家長的無限愛心，讓我滿懷著感恩之心面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。我和大家一樣深深熱愛這個(gè)班集體，愛我們的老師!我知道，上學(xué)期我還存在著許多不足之處，這學(xué)期，我希望老師和同學(xué)們給我提出寶貴的意見，我一定會(huì)謙虛接受并改正。

最后，我想說的是，如果我當(dāng)上了舞蹈社社長，我一定會(huì)以身作則，帶領(lǐng)著社員們一起努力，將舞蹈社社長競選演講稿社辦大辦強(qiáng)。我會(huì)積極組織活動(dòng);為同學(xué)們帶來快樂;為舞蹈社社長競選演講稿社增光添彩;為舞蹈社社長競選演講稿社創(chuàng)造輝煌、創(chuàng)造美好的明天!所以，希望大家能把你那珍貴的票投給我。相信我，如果你給我一份信任，我將還給你一片赤誠;你給我一份希望，我將還給你一腔真情;你給我一縷陽光，我將還你一個(gè)春天!謝謝大家!我的演講完畢!

舞蹈室演講稿 篇5

一曲動(dòng)聽的音樂，一段優(yōu)美的舞姿，一組準(zhǔn)確的表情，加上觀眾的表情，那便是——舞。我與它的故事說也說不完道也道不盡。小時(shí)候，每次在電視屏幕上或者舞蹈室里看到翩翩的舞姿，我總是會(huì)走神，因?yàn)槲业男乃既贿@舞蹈給吸引過去了。當(dāng)時(shí)，我就迫不及待地跟媽媽講：“媽媽，他們跳得真好看！我也要學(xué)?！眿寢尭嬖V我：“可以啊！只要你喜歡就行，但是如果你決定要學(xué)，就不能半途而廢，必須堅(jiān)持不懈，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我便與舞蹈結(jié)下了不解之緣。但這學(xué)習(xí)舞蹈的滋味可是多種多樣的，下面請(qǐng)聽我一一道來：

辣

“今天老師讓我們練習(xí)的舞蹈組合真多啊?！蔽倚÷曕洁熘晌乙恍闹幌胫魈烊ツ耐?，到了家聽媽媽說明天要去姥姥家，完全就把練習(xí)舞蹈的事拋到了九霄云外。很快一周就過去了，我一個(gè)舞蹈組合也沒有練。在去學(xué)校的路上我還不停的抱怨：“怎么時(shí)間過的這么快??？這下可好了，我什么也沒練，去了又得挨老師一頓罵了，哎呀，怎么辦吶……”來到老師的面前，我便渾身上下不自在，緊張極了。開始了，我跳了第一個(gè)舞蹈組合。結(jié)果，斷斷續(xù)續(xù)，做錯(cuò)了許多舞蹈動(dòng)作。老師一眼就看出來了，嚴(yán)厲的對(duì)我說：“你回家是不是沒有練習(xí)？舞蹈可沒有你想象的那么簡單，重跳！”聽了老師的訓(xùn)斥，我臉上火辣辣的，十分羞愧。

酸

在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，有時(shí)，一個(gè)舞蹈動(dòng)作就必須堅(jiān)持很長時(shí)間，直到規(guī)范為止。就這樣，一節(jié)課下來，便會(huì)酸痛無比，十分難受。有的時(shí)候就想放棄，但是一想到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，學(xué)習(xí)舞蹈需要許多的時(shí)間、汗水去練習(xí)，付出巨大的努力。盡管每次胳膊酸酸的，但我也毫不在意。

苦

學(xué)習(xí)舞蹈最艱苦的日子是在期末復(fù)習(xí)階段。那是的作業(yè)出奇得多，練習(xí)的時(shí)間基本上減了一半，再加上要準(zhǔn)備一場匯報(bào)演出，排練也用去了我大量時(shí)間。每次我想多練一會(huì)兒都到10點(diǎn)11點(diǎn)。第二天我總是拖著疲憊的身子起床。但是，苦盡甘來嘛！我一定能堅(jiān)持下去的！

甜

跳舞很快樂，當(dāng)我把精心編排的舞蹈在燈光的照耀下，在精心裝飾的舞臺(tái)下，在觀眾們的掌聲和歡呼聲中，盡自己最大的努力展示給觀眾，讓觀眾得到美的享受時(shí)，我的心里甜甜的。

舞蹈，有難也有易，有悲也有歡，它充實(shí)了我的生活，它是我永遠(yuǎn)的朋友。

舞蹈室演講稿 篇6

舞蹈是美化身，是用形體表現(xiàn)的藝術(shù)造型。許多家長都希望自己的孩子能歌善舞，但仍有一些孩子對(duì)舞蹈不感興趣。怎樣才能培養(yǎng)孩子對(duì)舞蹈的興趣呢？

1、家長最好自己也對(duì)舞蹈感興趣。因?yàn)槌扇说呐e止、言談、愛好，對(duì)孩子起到潛移默化的`感染作用。

2、可以利用電視、電影的傳播媒介。有意識(shí)地帶領(lǐng)孩子觀看舞蹈表演，讓孩子從中感受到舞蹈的優(yōu)美，激發(fā)孩子的舞蹈情趣。

3、為孩子創(chuàng)造一個(gè)美的環(huán)境。如窗戶上可剪貼一些舞蹈造型的窗花；墻壁上可以剪貼一些舞蹈形體圖；書櫥里為孩子添置一些舞蹈畫冊(cè)等。讓孩子觀察、模仿、閱讀，使孩子的生活空間充滿舞蹈的情趣，由此對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣。

4、可經(jīng)常播放一些優(yōu)美、抒情、活潑的樂曲及孩子喜愛的樂曲，讓孩子聽一聽，跳一跳。也可以采用一些有關(guān)小動(dòng)物的樂曲，讓孩子伴隨樂曲蹦蹦跳跳，感受一下情趣。因?yàn)樾?dòng)物形象生動(dòng)，對(duì)孩子有吸引力，讓孩子在音樂聲中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，在觀察中加以美化和創(chuàng)造。

5、召開家庭音樂會(huì)。和孩子一起表演節(jié)目，一方面可以提高孩子對(duì)舞蹈的興趣，另一方面成人可以與孩子進(jìn)行溝通。

6、根據(jù)孩子的愛好，制作一些動(dòng)物頭飾、服裝、道具等。使孩子在愉快、歡樂、輕松的情景中，感受到舞蹈的高雅情趣。

平時(shí)，可以經(jīng)常帶孩子參加一些集體活動(dòng)，讓孩子感知藝術(shù)美，讓優(yōu)美的舞姿吸引孩子。成人可以給孩子講一些關(guān)于藝術(shù)節(jié)方面的知識(shí)，尤其在舞蹈動(dòng)作上加以兒童化、趣味化，以藝術(shù)化的語言來激發(fā)孩子對(duì)舞蹈的興趣。久而久之，孩子一定會(huì)對(duì)舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣。