包容的作文

寫包容的作文 篇1

小時(shí)候，媽媽經(jīng)常告訴：包收留別人就即是包收留自己。那時(shí)我一直都不明白那句話是什么意思，自從那件事發(fā)生后，我明白了。

那天，語文課上完后，我們要下樓去上體育課。我把眼鏡取下，揉了揉眼睛，放在課桌上，就離開了。在體育課上，我們盡情的揮灑汗水，在赤紅的跑道上飛馳，下課了我們慢慢地走進(jìn)教室，當(dāng)我走進(jìn)教室驚天動(dòng)地的事發(fā)生了——我眼鏡不見了。

下節(jié)課要開始了，上課看不見怎么辦呢？我同桌也在幫我尋找，她驚訝的從講桌上，拿下來兩樣?xùn)|西。一個(gè)鏡片，一個(gè)是鏡框，我拿著這兩樣?xùn)|西，手都在發(fā)抖，

“怎么會(huì)這樣了。”我焦慮的說。

這時(shí)有兩個(gè)男生走了過來，鞠了一躬，小聲地說道：“對不起，你的眼鏡是我們弄壞的，多少錢我們賠?！彼麄冊捯魟偮洌艺A(yù)備揚(yáng)聲惡罵的時(shí)候，手一用力，把鏡片又鑲了回去，又把話咽了回去。這時(shí)我恍然大悟，媽媽的那句話我似乎明白了。我微笑的說：“沒有關(guān)系，眼鏡都修睦了?！?/p>

“包收留別人就即是包收留自己”那時(shí)我是這樣理解這句話的：包收留他們無意把我的眼鏡弄壞懂得，包收留自己的壞習(xí)慣，不把眼鏡放入眼鏡盒。當(dāng)一個(gè)人選擇了計(jì)較，那么他滿頭的陰霾，假如一個(gè)人選擇了包收留，那么他擁有一片藍(lán)天。

包收留別人就即是包收留自己。

寫包容的作文 篇2

夜寒難寢，面前又沒有交流的對象，就突然想把自己那點(diǎn)吝嗇思維作些黯然回訪，增加一道防寒功能。既欲撫摸冷漠中的淡侃，又想拆洗沉靜中的寂寞，來慰藉一下還在選擇中的彷徨。

我不敢懷疑現(xiàn)象，由于是包收留和縱情產(chǎn)生的風(fēng)景；我不敢冷漠現(xiàn)象，由于一切現(xiàn)象背后都有真實(shí)締造；我不敢忽視現(xiàn)象，由于每個(gè)故事遺留一大堆傳說；我要重視現(xiàn)象，也許從不同角渡過濾，能暖和漫永夜晚的寒床。

我不想原諒自己的一切尷尬，可我非常賞識(shí)自己的一切向往；我不想面對自己喃喃自語，而喜歡把可憐的思維送給別人賞識(shí)；接受別人的觀點(diǎn)那樣難題，賞識(shí)自己的缺點(diǎn)又那樣收留易；無語的自己常?；乇茏约?，無能的自己天天要放飛虛擬。無知與無奈像兩條可憐蟲殘忍地吞噬著清香的骨髓，生命的傾吐不再是天然，我們的交流已經(jīng)泛起幾種不同色彩的畫面。

我很想冷漠一切來自虛偽的行為，可我不得不合錯(cuò)誤這種用虛偽掉包情感的方式產(chǎn)生敬佩。我的可憐不在思維的出發(fā)點(diǎn)，我的但愿也不在思維的終點(diǎn)；我的無奈不是社會(huì)構(gòu)建的空虛，我的幸運(yùn)也不是生命的奇跡。由于一種掩蓋和一種呈現(xiàn)都是兩樣面孔，虛托的永遠(yuǎn)要漂浮在真實(shí)的上面。

我們常常會(huì)用天空和大海比喻襟懷胸襟，可我們又不得不為這種深深的無聊而顯虛慌；我們常常討厭身邊的鎖碎，可又不得不充當(dāng)這些鎖碎的奴隸；為愛爭風(fēng)吃醋，為情困惑不解，為知遇耿耿于懷，為一種無心的承諾牽腸掛肚，人間百態(tài)繹演喜怒哀樂，人世思維刷新多少景象?；赝F(xiàn)象的標(biāo)簽，已經(jīng)很少能夠顯示自己，因而讓自己寫下：深思未報(bào)慚回顧回頭，飲泣難消羞作人的悟意。

人間需要包收留，情感需要擁戴，一切行為都需要理解。不要說永恒與神圣是崇高的標(biāo)志，不要說腐朽與渺小是忽視的對象，大而無外小而無內(nèi)已經(jīng)告訴我們，我們是一群運(yùn)動(dòng)著的有形生命，我們是用自己的眼光審閱這個(gè)世界，用自己的思維判定長短界限。物是我非假如是一種提醒，也許包收留的襟懷胸襟更寬大曠達(dá)開放，面前的景象更清楚明亮。

當(dāng)不能否認(rèn)的理由隱隱從心中走過，當(dāng)一切不可避免現(xiàn)象連續(xù)上演時(shí)，當(dāng)我們還沒有更好的方法應(yīng)對時(shí)，也許人為的理智要徹底拋卻，把一切都交給天然運(yùn)行。也許多少人過不慣不被束縛的日子，也許多少人看不慣有違常規(guī)的行為，也許更多的人哭天怨地，指桑罵槐。不能收留忍的變成了順理成章，顛覆性的思維邏輯占領(lǐng)時(shí)代的制高點(diǎn)，另我們仰慕的心境一次次變的寬闊。

我們沒有理由不沉寂自己的遺憾，也沒有理由不瞻望時(shí)代的前沿。包收留需要開放的襟懷胸襟，適應(yīng)才是我們應(yīng)該享受的沐浴。我們知道，每個(gè)人的心中都存在千言萬語，都想放飛自己的思維，可我們應(yīng)該懂得，社會(huì)的榮辱興衰，不是那個(gè)人的責(zé)任，是整整一代人的聰明。我們生在此時(shí)，不中斷更換角度解讀這個(gè)社會(huì)，賞識(shí)我們需要的風(fēng)景，以包收留的襟懷胸襟贏得更廣闊的天地！

寫包容的作文 篇3

在激烈的競爭社會(huì)，在唯利是圖的貿(mào)易時(shí)代，寬收留同忠厚一樣都成了無用的別號(hào)，讓位于針尖麥芒的瑣屑較量。但是我仍是要說：寬收留是一種愛。

藺相如由于“完璧歸趙”有功而被封為上卿，位于廉頗紙上，廉頗很不服氣，揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如，藺相如得知后。盡量回避、收留讓，不與廉頗發(fā)生沖突，藺相如的門客認(rèn)為他畏懼廉頗，然而藺相如說“秦國不敢侵略我們趙國，是由于有我和廉將軍。我對廉將軍收留忍、退讓，是把國家的危機(jī)放在前面，個(gè)人的私仇放在后面啊！”這話被廉頗聽到，便背著荊去請罪了。

這就是寬收留，答應(yīng)別人對他的不滿。卻不去與他人計(jì)較，而選擇理解他人，并把國家危機(jī)放前面。

清朝康熙年間有個(gè)大學(xué)士名叫張英，一天張英收到家信，說家人為了爭三尺寬的宅基地，與鄰居發(fā)生糾紛，要他用職權(quán)疏浚關(guān)系。打贏這場官司，張英閱信后，坦然一笑。揮筆寫了一封信。并賦詩一首“千里修書只為墻，讓他三尺有何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！奔胰私有藕?，讓出三尺宅基地，鄰居見了，也主動(dòng)相讓，結(jié)果成了六尺巷。

這便是寬收留，寬收留是一種愛。不與人計(jì)較得失、大度處之。

用寬收留所付出的愛，在以后的日子里總會(huì)得到回報(bào)。

寬收留，是我們自己一幅健康的心電圖，是這個(gè)世界一張沒好的通行證！

寫包容的作文 篇4

“鈴，鈴……”上課了。同學(xué)們都端端正正地坐好了，王老師也走進(jìn)了教室。此時(shí)，王老師在黑板上板書，同學(xué)們在下面認(rèn)當(dāng)真真、收視反聽地寫字。

這時(shí)，小雨寫錯(cuò)了一個(gè)字，合法他向小欣借橡皮時(shí)，這一幕正巧被王老師看到了。王老師認(rèn)為他們倆在搞小動(dòng)作，就把他們?nèi)冀辛似饋?，氣憤地說：

“你們剛才在干什么？這是課堂，不是市場，你們?yōu)槭裁匆谙旅娼活^結(jié)耳，搞小動(dòng)作？你們剛才的行為已經(jīng)干擾了課堂紀(jì)律，假如你們還要這么做的話，就請你們出去！”

王老師的話，字字如針，穿透了小雨的心。小雨感到十分委屈，他剛想站起來分辯，但他想到了一句名言：爭執(zhí)的雙方，沒有一個(gè)是勝利者。小雨心想：王老師是在不了解真實(shí)的情況下才錯(cuò)怪了我，假如現(xiàn)在我和王老師爭執(zhí)起來，那么王老師就永遠(yuǎn)不會(huì)知道真實(shí)的情況，永遠(yuǎn)會(huì)以為我是一個(gè)干擾課堂紀(jì)律的學(xué)生，況且假如和王老師爭執(zhí)起來，這節(jié)課恐怕就會(huì)上不好，時(shí)間就會(huì)白白鋪張。假如把寶貴的時(shí)間白白虛度，那就即是鋪張生命。cannabispackagingemporium.com

小雨毅然決然地選擇理解王老師，對王老師采取了寬收留的立場。他一聲沒吱，坐下來，開始聽課。下課后，小雨向王老師的辦公室走去。