堅守師德演講稿

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堅守師德演講稿【篇1】

堅守師德演講稿

各位領(lǐng)導、老師們，親愛的同學們：

大家好！

我站在這里，非常榮幸能夠向大家發(fā)表關(guān)于“堅守師德”的演講。首先，我想以這個問題為出發(fā)點：作為一名教師，我們應該如何堅守師德？

首先，堅守師德就是要具備高尚的道德情操。教師作為學生的燈塔和榜樣，必須以身作則，始終保持良好的道德品質(zhì)。教師要有公平、公正、誠實、寬容、正直等美德，時刻關(guān)注學生的成長，真心實意地關(guān)心學生，做到真正執(zhí)教為人師、為人師以德。在師生之間，應該始終保持公正、公平的原則，不偏袒任何一個學生，尊重每一個學生的個性和特長，給予每一個學生平等的機會，讓他們發(fā)展自己的才能。同時，也要堅決抵制各種形式的不正當行為，拒絕利用職權(quán)謀取個人利益，始終做到忠誠、正直并按照法律和規(guī)章制度履行職責。

其次，堅守師德就要注重教書育人。作為一名教師，我們不能僅僅滿足于傳授知識，更要承擔起培養(yǎng)學生德、智、體、美全面發(fā)展的責任。教師應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和實踐動手能力，并鼓勵他們獨立思考和勇于質(zhì)疑。同時，教師要傾聽學生的意見和建議，尊重學生的個性差異，激發(fā)他們的學習興趣和學習潛能。我們應該通過講好故事、講述人生經(jīng)驗、引導學生觀察和思考社會現(xiàn)象，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為他們樹立正確的道德取向。

再次，堅守師德就要不斷提升自己的教育素質(zhì)。教育是一門科學，但教師的教育技能和教育方法也是需要不斷學習和提高的。作為一名教師，我們應該時刻關(guān)注教育的新理念、新方法，不斷充實自己的知識儲備和教學經(jīng)驗。我們應該積極參加各類教育培訓和學習交流活動，與其他教師共同探討教育問題，相互學習、相互借鑒。同時，我們要敢于創(chuàng)新，不斷改進自己的教學方法，使之更加適應時代的發(fā)展和學生的需要。

最后，堅守師德就要堅守初心，關(guān)愛學生。教師的初心是培養(yǎng)學生成為有道德、有知識、有能力、有擔當?shù)娜瞬?。作為一名教師，我們不僅要關(guān)心學生的學習，還要關(guān)心他們的生活和成長，關(guān)注他們的困惑和需求。在學生遇到困難時，我們要主動伸出援手，給予他們幫助與支持；在學生取得進步和優(yōu)異成績時，我們要及時鼓勵和表揚。我們要耐心細致地傾聽學生的心聲，為他們解答疑惑，啟發(fā)他們明確未來的目標。讓每一個學生都感受到我們的關(guān)愛，讓每一個學生都能夠在家庭和學校的培養(yǎng)下茁壯成長。

親愛的同學們，堅守師德是一名教師的責任和使命，也是我們每一位同學的期望和要求。希望大家能夠珍惜老師的辛勤付出，理解老師的良苦用心，積極配合老師的工作，共同努力創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。讓我們一起攜手，為實現(xiàn)教育強國的夢想而努力奮斗！

謝謝大家！

堅守師德演講稿【篇2】

我不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句來謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，不會用動聽的歌喉來詠唱我的崗位；我也不是學者，不會用深邃的思想來寫就個人的價值。但，我是教師——一名普通的小學教師，從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。

一路走來，我認識了孔子的“師者為師亦為范,學高為師,德高為范?！闭J識了韓愈的“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也?！闭J識了陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。

”認識了林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣?！闭J識了當代作家賈平凹的“百無聊賴何為教，一事無成怎做授？”。

從葉圣陶到呂叔相，從魏書生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一個優(yōu)秀的教師?！?/p>

孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，與同事的團結(jié)和合作，對學生的尊重和愛護，對學術(shù)的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風。

教師不僅是學生的楷模，而且還是學生道德的的引路人，不僅在教學中，而且在平時都在潛移默化中影響著學生。所以教師一定要以德立身、以身作則，從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，我們才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”，才能以史為鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀。

十幾年的工作經(jīng)歷，使我深刻體會到要做一名好老師，需要有高尚的道德情操之外，還要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，是人性的基石，是道德的起點。沒有愛就沒有教育。

教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎?母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專

一、自私的愛,而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合，愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。師愛是理智的、科學的愛，是積極主動的愛，這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處熞脨叟嘤龕郏ㄟ^真情、真心、真誠拉近同學生之間的距離，滋潤每一個學生的心田。對于孩子們，他們是一張張的白紙，未來藍圖我們已經(jīng)給他們繪畫好了，言傳身教是實現(xiàn)這未來藍圖的最佳途徑，在這途中，難免會遇到不少熊孩子或者一些學困生，因此，我們要用仁愛之心，慢慢的把他們感化，要多給這些孩子一些耐心，多給一些關(guān)愛，因為每一個孩子都是最棒的！

當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

正如泰戈爾所說的那樣，花的事業(yè)是美麗的，果的事業(yè)是甜蜜的，那就讓我們做葉的事業(yè)吧！因為它總是謙遜地垂著它的綠蔭。學生們的前途是光明的，但成長的道路是漫長的。

那就讓我們堅守教育這方凈土，以愛為根，以德為本，用我們的熱血，用我們的情與愛，來譜寫我們的苦樂年華吧！因為我們的生命在他們的腳下延續(xù)，我們的青春在他們的身上閃光！

想想每天清晨“老師，您好”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C;想想放學后那一聲聲“老師，再見”，給我留下了明天的希望之光……其實我們擁有充實的教師人生，我相信，當我們的生命走向盡頭時，我們一定可以自豪地說：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過?！?/p>

懷著陽光心態(tài)，做個幸福教師

。幸福是什么？幸福對每個人而言都有不同的標準。

灰姑娘說：幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞；

睡美人說：幸福就是在黑暗中沉睡時得到甜蜜的一吻；

海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命；

那么我們教師的幸福是什么呢？有人說應是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無限付出，也有人說應是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的偉大無私。而曾經(jīng)的我，也是這樣為幸福教師下定義的。

走出象牙塔，成為班主任，我切實體會到了教師平凡而瑣碎的生活，也體會到了工作的壓力和背負的責任?？墒?，當我轉(zhuǎn)身看我曾經(jīng)的領(lǐng)導、班主任和其他老師，他們多年如一日，默默地堅持在自己的崗位上。我問他們：

你們的時間都去哪兒了，他們長嘆道：教書育人一輩子，滿腦子都是學生哭了笑了。然而，他們又驕傲的說道：

我們是富翁，因為我們桃李滿天下。那一段觸及我靈魂深處的對話，似乎讓我明白了教師的幸福其實很簡單，學生的進步、家長的認可、同事的幫助、領(lǐng)導的鼓勵……這一切足以讓我們感到幸福。

事實證明，短短兩年的教師生涯的確讓我感到充實和幸福。

工作中迷茫困惑時，總有學校和老師及時、熱心的幫助，讓我感到了教師這一行業(yè)的無私，單純和幸福。還記得去年運動會時，那天下午我喜笑顏開的踏入校門，當我迫不及待地把自己面試成功的喜訊告訴孩子們時，他們中有人卻難過的哭了，甚至有學生在運動會播音中插了一條：張老師，不管離開與否，都希望我們此時能攜手同心建設(shè)好班級。

那一刻，我知道自己是被別人需要的，我的存在是有價值的，心里滿滿的全是幸福。我也明白了，既然步入了神圣的殿堂，就沒有理由推卸責任；既然選擇了風雨兼程，就沒有理由中途放棄。何況我還是這樣的年輕，更沒有理由不去用青春譜寫一段幸福教師的精彩篇章。

做一名幸福的教師，不僅要有最起碼的教師職業(yè)準則，和較強的專業(yè)知識。還需要一顆裝有滿滿愛的心。常言道：

愛是教師最美麗的語言。所以，不管他貧富與貴賤，學習好與壞，都應公平真誠對待他們。當看到在自己耐心的教誨下，那些在別人眼里無可救藥的學生逐步轉(zhuǎn)好時，內(nèi)心的幸福真的無法表達。

我用行動證明了：只有幸福陽光心態(tài)的教師，才能創(chuàng)造出陽光的課堂，教出幸福的學生。

在教書育人的同時，我也很注重個人充電，備課時向組里學習，帶班的過程中不斷向老班主任學習。業(yè)余中，既愛看來自星星的你、也不忘讀莫言的《蛙》。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

我相信只有不斷學習、與時俱進的老師，才能讓學生心服口服，才能成為孩子們的良師益友。

記得羅曼·羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉煳乙f：

“工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽光心態(tài)”。而選擇幸福的權(quán)利就在我手中。 雖然我將來可能不會有令人羨慕的財富權(quán)利，不會有顯赫一時的聲名榮譽，也不會有悠閑自在的舒適安逸。

但我還是堅定的選擇了它，因為我知道，所有的職業(yè)都是在改造世界，而唯獨我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界，我所收獲的是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果。就像此刻，心懷陽光，腳踏凈土，桃李芬芳，做一名幸福教師！

有人說：“做教師是最苦的，也是最傻的”。也有人說：

“當教師，千萬別當小學教師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡直就是一孩子王”。所以，你也許會問，教師的幸福從何談起？做一名小學教師更是談何幸福？

但是，今天站在這里，我要堅定地說：風物長宜放眼量，教師生涯最幸福。

記得剛來的那會兒，因為我第一次教五年級，面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼。

還記得在講第一堂公開課，我有點兒緊張，教學過程也出現(xiàn)了一些問題。但聽課的領(lǐng)導和老師卻給了我中肯的評價和建議，使我倍受鼓舞。我當時想：

作為教師隊伍里的一員新兵，經(jīng)驗不足，卻得到了組織的信任，領(lǐng)導的關(guān)心，還有同事們的熱心幫助，這讓我感到工作是幸福的！

大家都知道，身為教師的我們，有被人誤解的時候，有被學生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是，當我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的煩惱也就煙消云散了；清晨，當我迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步踏進校園時，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊“老師好！”，我的心里是那么的快樂和幸福！

記得一個課間，一名學生剛走出教室又跑了回來。她神秘地從小兜里掏出一盒潤喉片，激動地說：“老師，這是送給您的，保護嗓子，您就不會每天咳嗽了！

”我接下這一盒潤喉片，感覺沉甸甸的。因為那是一個學生對老師表達的最崇高的情意！那一整天，我都被一種幸福感包圍著。

在被學生感動的同時，我同樣也被身邊的老師感動著：每當我看到他們護送學生放學時的擔心，看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時的焦急，看到第二天他們看見學生平安進課堂時的笑容......我學會了，更懂得了肩上的責任，所以我要說：

能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很幸福。

我喜歡走在路上，聽學生們遠遠地面帶微笑叫我一聲“孫老師”；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年幼無知的學子導航，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個職業(yè)的幸福。

我本是一個極平常的人，因為做了一名老師，我的人生才有了不平常的意義。看看我的身邊，同齡教師們把青春札根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地撲在教學工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵和鞭策著我，他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅守在三尺講臺上。

最后與大家分享一篇寓言故事：

小豬問媽媽：“媽媽，幸福在**??？”媽媽說：

“幸福就在你自己的尾巴上！”于是，小豬試著咬自己的尾巴，可是無論它怎么努力還是咬不到。小豬十分懊惱：

“媽媽，為什么我總抓不住幸福呢？”媽媽笑著說：“孩子，只要你往前走，幸福就會一直跟著你的……”

讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧！只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步；只有樂于付出才能抓住教育幸福的尾巴；只有不斷進取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗到教育的幸福！

其實這些都只說對了一半。對于一個幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身……

一個幸福的教師，是一個能走進學生心靈的教師；是一個追求課堂詩意的教師；是一個能享受教育的教師；是一個能實現(xiàn)自我價值的教師……

教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應當如百合，展開是一朵花，聚合是一枚果； 應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火……

堅守師德演講稿【篇3】

我的成長與領(lǐng)導的關(guān)心，老師、同行們的幫助是密不可分的。在我即將走上講臺之前，我的班主任給我一句贈言——“永遠當一個三好生”。我想這是老師對我的最基本要求，也是老師對我從教后寄予的深情期望。時光易逝，青春易老，我從一位滿腔熱血，懷著對教師這一神圣職業(yè)的無限向往，帶著恩師的重托，到親臨三尺講臺，默默地傳授知識，桃李天下。我深深地感受到作為一位農(nóng)村老師在教學教研路上的艱難與困惑，酸甜與苦辣,深深地感受到辛勤耕耘帶來的快樂,每當看到自己昔日的學生,今天能走出大山成人成才,心中總會涌起一股股強烈的成就感。但恩師的贈言一直激勵著我，使我一直兢兢業(yè)業(yè)。

一、愛崗敬業(yè)，是我的信念

XX年我從黃石理工學院大門走出后，就一直堅持在最邊遠、最偏僻、最艱苦的梅田中學從事教育教學工作。在這里除了清新空氣,淳樸的民風外，無論自然環(huán)境，還是工作、生活、學習條件都非常差，外地教師都不愿意到這個窮鄉(xiāng)僻壤來任教，被調(diào)到這里來工作的，都有一種被發(fā)配邊疆“流放”的感覺，總是千方百計往外調(diào)。在學校里自己燒火煮飯，這對于剛走出師范校門的我，確是一個嚴峻的考驗，但看著一張張?zhí)煺婊顫姷哪樀?，一雙雙對知識無限渴望的雙眼，惡劣的生活環(huán)境，艱苦的工作條件早就拋之云外。我心中時時會涌起一股股強烈的使命感：山村的孩子們雖然穿著破爛，但他們需要知識；這里的條件雖然艱苦，但對于貧困山區(qū)只有知識才能擺脫貧窮，才能改變落后的面貌。為了山區(qū)的教育事業(yè)的發(fā)展，我把自己的青春奉獻給生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，把自己所學的知識無私地傳授給山里的孩子們。無論條件是如何艱苦，山村生活是何等的清貧與寂寞，我總是愛生如子，愛校如家，把教學工作放在首位，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，用《教師職業(yè)道德標準》來嚴格要求自己，認真做好教育教學工作，事事以身作則，處處起模范帶頭作用，做到言行一致，教書育人，為人師表。

近年來，隨著教育改革的深入，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的辦學條件、工資福利與鄉(xiāng)村學校相比簡直是天差地別，就在上半年，在深圳一所學校當領(lǐng)導的同學打電話給我，問我想不想到外面去發(fā)展。但懷著一顆赤誠的心，為了山區(qū)的孩子，為了貧困、邊遠農(nóng)村的教育事業(yè)，我婉然謝絕，仍然兩袖清風站在山村教室的三尺講臺上，用僅有的一支粉筆和滿腔熱血，為農(nóng)村培養(yǎng)出一批批新的接班人，我深深地扎根在這片土地，默默地耕耘，是因為培育山區(qū)的后代是我最大的心愿，催筍成竹是我無悔的追求。

二、關(guān)愛學生，是我的天職

蘇霍姆霖斯基說：沒有愛就沒有教育。這里的愛一方面指教師對教育事業(yè)的愛，另一方面是指教師對學生的愛。是的，師愛真的是很偉大。熱愛每一位學生是教師的天職，也是教師職業(yè)道德的基本要求。關(guān)愛學生，尊重學生的人格，教師把自己的知識、才華和畢生的精力無私地奉獻給學生，學生也一定會熱愛教師、信賴教師，把教師的教導化為自己的思想和行為。所以每個教師要真心實意地去愛每一位學生，要特別“偏愛”、特別關(guān)注那些所謂的“后進生”，用愛心換取孩子的真心。

1、以情換心。后進生因知識缺漏多，接受能力低，易形成自卑心理，失去上進心。因此教師必須主動和他們交知心朋友，處處關(guān)心愛護他們，要以情換心，讓后進生感到“從未有過的溫暖”，嘗到愛的滋味。記得有個叫邱小亮的同學，開學的第一個早自習，我?guī)麄冏x完單詞后就讓學生們自己讀，結(jié)果就他一個人斜坐在位子上不讀，我做過去問他原因，他說：“我一個也不會讀”。我說：“不要緊，我一個個教你讀?！彼憷愕目粗胰缓笥昧Φ馗易x。后來，他給我寫了一封信說我是唯一一個對他這么好的老師。以后的課堂上他都很用心的聽，英語也提高了不少。是??！真誠的一點愛，溫暖了他那顆被冷落的心，通過各方面的特別“護理”，他進步了。

2、尊重信任。一次，學校決定舉行演講比賽，我把這個消息告訴同學們，教室里立刻沸騰起來，大家踴躍報名，經(jīng)過挑選，我決定讓學習成績較差，口頭表達能力較強的兩位同學參加，然而同學們卻議論紛紛，說什么讓他們參加比賽，我們班一定輸定了，我堅信地說：“同學們，我們要相信他倆，一定能取得好成績。”他倆激動地說：“我們一定盡最大努力，力爭第一?！苯?jīng)過指導和他倆的努力，終于分別奪得演講比賽的第一、三名。由此可見教師對后進生的尊重信任，能調(diào)動他們的積極性和主動性，激發(fā)起他們的自信心。

3、關(guān)心理解。后進生雖差，但只要關(guān)心和理解，他們便能進取。我非常尊重后進生的個性，時時留心觀察他們的喜怒哀樂，從各方面像慈母般關(guān)心他們，使自己成為他們的好朋友、好老師，使他們非常樂意和我在一起，把心里話掏給我。如有個學期初，我收到一個學生的紙條：“老師，我的英語很差，但是我很想學好它，你能幫幫我嗎？”我仿佛看到他那對知識的渴望和那哀愁的目光。我把有關(guān)書籍交給他并每天給他補課，他感動得熱淚盈眶：“老師，我一定要學好英語。”的確，他履行了自己的諾言，成績有了明顯進步。此事使我認識到師生之間的關(guān)心理解是多么的重要。

我善待每位學生，用那“愛”的清泉，去擦拭后進生歪曲的心靈，使所有的孩子心身得到健康成長，學業(yè)有所進步。每當碰到自己教過的學生，不管過去他們成績?nèi)绾?，那怕只教過他一年半載，甚至沒有教過，時間已過那么久，今天能聽到他們親切地叫聲：“老師，你還記得我嗎？”我就心滿意足了。每次放假，好多學生都抽空來看我，是我莫大的安慰，我想這就是愛的回報吧。

三、探索創(chuàng)新，是我的追求

勇于探索創(chuàng)新，是新時代對教師提出的新要求，也是區(qū)別傳統(tǒng)的“教書型”教師與現(xiàn)代的“教科型”教師的一項重要標志。面對二十一世紀，國際競爭更趨激烈，科學技術(shù)迅速發(fā)展，這對教育提出了更高的要求。教師是學生學習的促進者，是教育教學的研究者。時代在變化，社會在發(fā)展，如果不與時俱進，開拓進取，加強學習，就難以適應新時期發(fā)展的需要。為了孩子們更好地掌握更多的文化知識，長期以來我堅持在教學的第一線，在教育教學中苦苦地探索與研究，狠抓課堂教學質(zhì)量，深化課堂教學改革，積極探討實施素質(zhì)教育的方法。由于地處偏僻、交通不便、信息不靈，教育經(jīng)費奇缺，以前除了課本和粉筆外，要找本參考書都非常難，更不要說采用多媒體等現(xiàn)代化教學手段進行教學，如此的條件，山村中學的教學、教研之路的艱辛是可想而知的。為了教學需要，每每到外面去，我就往書店里跑，買來有關(guān)教育教學參考資料，訂閱各種報刊雜志，以擴大自己的知識面和業(yè)務(wù)水平。同時加強與同學、老師、兄弟校的聯(lián)系，虛心向資深教師請教，及時捕捉教學動態(tài)與信息。在我成長過程中，我得到有許多同行的關(guān)心與幫助，其中影響最大的有兩位老師：一位是我們學校的副校長邱建華老師，他曾語重心長地對我說：“作為一名教師，一定要從專業(yè)方面發(fā)展，這樣才能讓自己有所作為?！绷硪晃皇俏覀冇⒄Z組組長陳文華老師，她對教育事業(yè)執(zhí)著追求，在教學教研中，她經(jīng)常不厭其煩地給我指導、幫助與鼓勵，如怎樣寫好教案，怎樣上好一節(jié)課等，使我在教學教研中走出了很大的一步。我能有今天，我感謝上蒼讓我認識了象邱建華、陳文華老師這樣的許許多多的好領(lǐng)導、好老師，感謝他們不計個人得失，不求名利，甘為人梯的蠟燭精神，正是他們的教導與關(guān)愛，我才能在艱苦的教學條件下，不斷地學習，改變自己陳舊的教育教學思想，及時接受新的教育教學方法和手段，才能刻苦地鉆研教育教學方法，艱難地探索創(chuàng)新。

這些老師在平凡之中有偉大的追求，在平靜之中滿腔熱情，在平常之中有著極強烈的責任感。他們在平凡的教學崗位上，做出不平凡的事，我從他們的身上，看到自己的不足，與他們相比我是如此渺小，今后我要以他們?yōu)榘駱?，為了山區(qū)的教育事業(yè)，為了使自己成為新時期下的一位合格教師，我將會把過去的榮譽看著一個新的起點，作為一種新的動力去不斷學習，努力工作，永遠爭當一位“三好學生”，以報答人民的養(yǎng)育之恩。

最后，我用一首小詩送給各位辛勤的老師們：無須廣袤的田野，無須肥沃的土壤，那一方教室、三尺講臺，是我耕耘的地方，傳播科學、開啟智慧，挖掘知識的寶藏。春來秋去，滴滴汗水化作甘霖，把花朵澆灌。為了祖國的希望，激情飛揚，激情飛揚。無須華麗的舞臺，無須動聽的樂章。那一塊黑板，幾支粉筆，任我瀟灑四方，勵志揚鞭，放飛理想，點然信念的光芒。寒來暑往，濃濃愛意凝成雨露，讓碩果飄香。為了祖國的輝煌，展翅飛翔，展翅飛翔。

堅守師德演講稿【篇4】

尊敬的教師們、親愛的同學們：

大家好！

我今天的演講題目是“堅守師德”。俗話說，“師父領(lǐng)進門，修行靠個人。”但是要想修行得更好，教育者必須要有一顆“師德”之心，踏踏實實地做好每一件事情，讓自己變得更加優(yōu)秀，讓自己成為學生公認的好老師。

首先，什么是師德？師德是教師應該具有的道德品質(zhì)和職業(yè)操守，是教育者推進教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力。一個有著良好師德的教師，必定具備勤奮刻苦的精神，不斷追求教育思想和教學理念的更新和提高，鉆研教學技能的過程中，強化教師的教學素質(zhì)和能力水平的提高。

其次，師德教育是久遠的上乘任務(wù)。時至今日，師資培訓班、教師進修學校等多個窗口進一步完善，業(yè)余學習外語、新技能、新文化的機會不斷增多，許多學校還成立了“師德委員會”，時刻關(guān)注教師的行為規(guī)范和職業(yè)操守。師德教育是對教師職業(yè)操守的規(guī)范，不斷加強教師師德的培養(yǎng)和加強，是提高教育質(zhì)量的重要保證。

最后，堅守師德是一種必要的自我引領(lǐng)的方式。教師是一份奉獻的職業(yè)。但是教書育人、愛生如子、嚴于律己，確保教育教學的質(zhì)量，需要不斷激發(fā)自我提高的能力和保持教育者的姿態(tài)，做到對學生全方位的關(guān)注和細致的護衛(wèi)。只有這樣，教師才會如魚得水、無拘無束。教師的師德正是構(gòu)造材料，將教育者的形象和事業(yè)升華到了更高的制高點。

總之，師德是一種付出和回報的良好品質(zhì)。我們要不斷挖掘、探索、實踐，用到校園管理、教育教學管理、班級管理當中，不斷提高、推進自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。讓師德教育真正滲透到我們教育的每一個方面，構(gòu)筑師德良好的師德風景線，為我們更好地教育事業(yè)和學生的未來增添光彩。

堅守師德演講稿【篇5】

有人說，教書猶如一場單戀，你深愛的那一群人總會走向四面八方；有人說，育人猶如一場苦戀，你點燃的片片篝火，卻總是在別處閃光。這聽起來多么令人心酸與無奈呀，可我卻覺得教書育人是一場心靈的溝通，因為一切美好都始于遇見，遇見經(jīng)開教育這方熱土，遇見最好的你們。

唐太宗說魏征是他的一面鏡子，我說我的同事，我的學生也是我的鏡子，讓我看清了自我的是與不是。

前天，班級有個愛說話的孩子，在上課時候總是說話，我敲了幾次桌子都沒有起到作用，在他又一次扭頭說話之際我感覺一股洪荒之力就要沖破丹田，頂上腸道，直達胸肺，氣的我心又疼頭又暈，我相信很多老師都有這樣的經(jīng)歷，也很能理解我接下的行為，我把書狠狠地摔在桌子上，大叫道：“你到底想要干什么?！边@個學生嘟嘟囔囔地回復我，“不干什么。”在眾目睽睽之下，學生擰著頭目不轉(zhuǎn)睛地看著我，我看到他滿臉通紅，眼里磕著淚花，心生猶疑：他們正處于自尊心較強的時候，我不應該當著這么多人的面來處理這件事，但是其他學生都看著我，我應該怎么辦呢？一番較量中，他低下了頭。下了課，我找到張會霞主任，向她訴說我的煩惱，她抱了抱我，先安撫了我的情緒，又跟我講了她的故事，她說：“用智慧解決問題遠比用情緒解決問題更省事?！?/p>

我恍然大悟！反思自己，作為大他們一輪的成年人，心智、情緒、控制力還如十二歲的孩子一樣，易被激怒易跳腳，在他們身上，我看到了自己的不足，憤怒不僅解決不了問題，還讓學生看到了我更差的一面，出現(xiàn)問題要解決問題，而不是繼續(xù)暴露負面情緒。我作為老師應該心胸開闊，做出榜樣，于是，我寫了一封長長的信送給他，跟他道歉并借此時機進行教育，力求取得較好的教育效果。

更令我沒想到的是，學生也給我寫了一封信，他說，對不起老師，因為昨天排座位的事情故意在上課說話，只是為了氣您，您別生氣。

6年級的孩子不一樣，他們懂事又叛逆，他們善解人意又標新立異，他們循規(guī)蹈矩又與眾不同，他們與我一樣，都是不善于表達感情的木訥人，第一次月考，班級語文考的太差，我發(fā)現(xiàn)許多講過的知識點他們依舊做錯，我在批評他們的同時泣不成聲，他們也只是默默不說話，放學后，我收到了好幾個學生的留言，他們用最質(zhì)樸的文字告訴我，他們都懂。

他們是一群實力寵師的孩子，又是一群內(nèi)斂不善表達的孩子，從他們身上我找回了一度失去的童心，并將它跟孩子們的心融匯到了一起，這就是我在學生身上學到的，這也是教育的魅力。

師德，藏在苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路中；師德，藏在師生共樂的課堂中；師德，藏在課下和學生促膝談心中！雖然我工作的時間不長，還沒有資格大談教育，對于“師德”二字頭腦中也只形成了“教師職業(yè)道德”的概念，但也正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。

比如：“治學嚴謹，認真負責”的學科帶頭人——鄭國延副校長，“循循善誘，誨人不倦”的十佳班主任——張會霞主任，“胸懷大愛，帶病工作”的路藝偉老師…或許，他們沒有什么驚天動地的感人事跡，他們他們不像來琰暉老師那樣，帶著一家三代人援疆；也不像大山深處的點燈人陳俊德那樣，沒有走進山區(qū)為山區(qū)的孩子點燃希望的燈火；不像特教老師何克珍，用樸實的舞姿演譯著特殊教育的內(nèi)涵。但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血，用實際行動感染身邊人，帶動身邊人。在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價值。我決心要向這些“排頭兵”看齊，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量，立足本位、扎實苦干、勤奮學習、積極進取，爭做年輕教師的“排頭兵”。

所以，師德就藏在堅守初心中，教育是一場修行，是心靈與心靈的溝通，最長情的告白不是單純的陪伴而是人格的引領(lǐng)，幸福的教育都是奮斗出來的。“上下同欲者勝”。來吧，老師們，讓我們?nèi)w教育人用自己的理想和汗水澆灌出經(jīng)開教育品質(zhì)之花。來吧，老師們，讓我們用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，與學生一起感受教育的魅力吧！

堅守師德演講稿【篇6】

程付*老師十年前就檢查出肝部腫瘤，做完手術(shù)后，沒有休息多長時間他就重新回到了熱愛的講臺，一邊教學，一邊負責學校教科室及整個關(guān)塘片教研工作，工作中精神抖擻，兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不像生過病的人，有人說：老程啊，這么大年齡了，看你整天像個陀螺，就不能歇一歇嗎？程先生總是面帶微笑，繼續(xù)忙于手頭的工作。

一直到2013年舊病**，才戀戀不舍地放下了他拿了多年的課本，今年9月年僅52歲的程付*老師永遠離開了我們，留下了他對教育的深深眷戀，留下了我們對他的無盡哀思。

平凡崗位，平凡人生。沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有愛崗敬業(yè)、真誠奉獻的博大情懷。關(guān)中校區(qū)的這些老師都在用自己的行動詮釋師德師風的內(nèi)涵，讓我明白什么是教師，什么是奉獻。

作為關(guān)中的一名教師，我滿足于擁有這一崇高的事業(yè)；滿足于學生的愛和家長的信任；滿足于清新而充滿活力的校園氛圍；滿足于平凡的生活，平凡的生活也可以點綴！

我選擇在平凡中堅守。

謝謝！我的演講完畢。

堅守師德演講稿【篇7】

張xx，一個普通的名字，一位普通的教師，在一夜之間響遍祖國各地，她用行動向人民詮釋了師德的偉大，用大愛譜寫了一曲生命的贊歌，用鮮血和生命塑造了新時期優(yōu)秀人民教師的光輝形象。

人們被她感動，不僅是因為她立竿見影的功績，更是因為她身為一名教師的點點滴滴。我將永遠以張老師為榜樣，把工作作為實現(xiàn)人生價值的重要平臺，持之以恒地托起明天的太陽。

回顧我踏上三尺講臺的近20年，我對教師的意義逐漸有了更清晰、更深刻的理解。每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識、純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。由知識、情感、理想和信念組成的三尺講臺是多么神圣。

老師的一舉一動都會影響到這些純潔的孩子們的生活。因此，我深深懂得，什么是為人師表，只有不斷地努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創(chuàng)新，只有這樣，才能與時俱進。正如一位名人說:

“教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺讓教師照亮他人，升華自我。”

我們的大多數(shù)老師，因為他們是平凡的，沒有輝煌的業(yè)績。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在說起自己的學生時，就像說自己的孩子一樣，那么，就會有故事留在記憶里。

記得初為人師，我的班里有這樣幾個**歲的孩子，因為種種原因，對課堂，他們麻木了，疲倦了，不為所動了。上課的時候，我發(fā)現(xiàn)了他們的不同，心里著急，盡我的能力去補一補吧。對他們來說，在一節(jié)課上，我提醒了他們近20次的注意力和注意力。我平均每兩分鐘提醒一次。這是什么課啊！

其他同學都不耐煩了：老師，別擔心，他們是神！

聽到“神仙”這個詞的那一瞬間，心里像刀割一般難受，我不甘心就這樣放棄!課堂上，一點一滴地教他們，課下，我也很耐心地幫助他們。可是，過了很長時間。

我發(fā)現(xiàn)他們依然如故:上課不知道翻書，寫字不知拿筆，讀書不知張口……我付出了很長時間的辛勞，一點成效都沒有，他們?nèi)栽谠匾粍硬粍印跓o奈中，我想到了放棄，因為，課堂上其他的孩子不肯等，沒有耐心與這群孩子同行……

在煩悶和焦慮中日子一天天過去了，那天，大雨傾盆，我值班，卻沒帶傘，只好躲在樹下避雨?！袄蠋?，傘……”一把小小的傘擎到我的頭上，我扭頭一看，是陳xx，每次考試只考二三十分的一個讓我頭疼的女孩。但這時，她怯生生的眼睛卻流露出對老師的熱愛。

望著她那濕了的半個身子，我怦然心動，你能說她是差生嗎?這樣的孩子你能棄之不顧嗎?

如果你付出100米的汗水，只有1厘米的反應，你就不能放棄。陳xx對教師雨傘的熱愛，觸發(fā)了我做教師的初衷：不要輕易放棄學生。

學生都有一份被愛的渴望，只要你真誠的付出了一百米的汗水，如春風化雨一樣去滋潤孩子的心田，相信絕不會只有一厘米的回應。

作為班主任，我時時、事事關(guān)心學生，把學生放在首位，今年春節(jié)過后，新學期開學時，我卻發(fā)現(xiàn)班上少了一名學生--李x，問及同村的學生時，才知道他在春節(jié)期間騎車摔斷了胳膊，因而不能按時返校。一星期后，李x吊著繃帶回了學校，放學我送他回家，還讓全班同學來幫助他，噓寒問暖，幫他補課，使他感受到老師和同學對他的愛。以便他能盡快投入學習。

從此，該同學的思想發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變:由不愛學習發(fā)展到積極主動地學習，并且成績突飛猛進;由沉默寡言變得活潑開朗。由此我認識到了一個學生如果能夠引起老師的注意，他的內(nèi)心是多么的滿足，從而產(chǎn)生向上的巨大動力是無可比擬的。

“沒有愛就沒有教育”。我記得我曾經(jīng)教過一個叫劉柱的學生。他家境貧寒，母親智力低下。由于缺乏家庭教育和母愛，兒童學習成績不理想，個人衛(wèi)生習慣也較差。

課間，他總是一個人靜靜地躺在桌子上，靜靜地看著同學們。兒童的自卑傾向十分明顯。我看在眼里、疼在心里，課間我主動找到他，給他洗臉，教他做手工，跟他聊天，還找來小伙伴們，大家一起做游戲，漸漸地，他的信心增強了，他的學習進步了，臉上也綻開了笑容。我相信愛的露珠會澆灌鮮艷的花朵。

一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的課堂都在體現(xiàn)著老師們的風采和內(nèi)蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地行動;沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;用堅守和執(zhí)著托起明天的太陽!

堅守師德演講稿【篇8】

我記得我在大學剛上的第一堂教育課。老師對我們的第一句話就是：“祝賀同學們選擇了這個天底下最光輝的職業(yè)，大家將來都是人類靈魂的工程師。

”聽了這句話，我們笑了，或許是因為這份職業(yè)的光榮。當我真正踏入三尺講臺，手握粉筆面對著五六十個孩子揮灑知識的時候，我才慢慢發(fā)現(xiàn)，要配得上這天底下最光輝的職業(yè)，這人類的靈魂的工程師稱號，并不是你是一個“老師”就可以的。我們一定要有理想信念、道德情操、扎實的知識和仁愛來承載這個名字。

這樣的老師在我們的xx位前輩中隨處可見。他們以學校為家，堅守在離繁華山坡很遠的xx。他們用智慧澆灌這些村莊的花朵，用愛心滋潤農(nóng)民的希望，用美德培育山村的鳳凰。

就像我們辦公室的張xx老師，在xx中學已經(jīng)十年多了，每年都是班主任。她的班總是在平行班上表演。我一直問她：

“善良姐姐，你的班級為什么怎么是這么好呢？傳授一下經(jīng)驗吧“她總是笑著，半天玩笑地對我說：”呵呵……我的經(jīng)驗你是學不來的，我體型大，有‘門神’效應。

“我也信以為真，直到我親眼看到那些事，我才發(fā)現(xiàn)”門神效應”并非她的經(jīng)驗。

有一天，她在備課的時候接到一**，立馬喜笑顏開，“哈哈……是你啊？你現(xiàn)在在哪啊？最近怎么樣？

身體如何了？……”一連串的問候之后就是靜靜的聽著，嘴里開心回答：“哦，那就好，只要你按照醫(yī)生的去做，肯定會好的……“可旁邊的我分明看到她眼眶內(nèi)強忍著，轉(zhuǎn)動著的淚花。

掛斷**后，她忍不住哭了。我們想安慰她，但不知道為什么。直到她稍微平靜下來才告訴我們，”剛接到的是一個前幾年畢業(yè)的學生的**，以前就聽過他得了抑郁癥，一直以為已經(jīng)**，可從剛才的**的里可聽出，還是比較嚴重。我很擔心他，我怕他……“說到此抽噎著。

我站在她身邊，不知道如何安慰她。因為這種照顧，就像母親為孩子操心一樣，除了孩子能乖，沒有語言安慰她。我只能祈禱這個孩子很快就會準備好，這個母親般的園丁會再次微笑。

還有一事，就前幾天。長江以南的三月是一個潮濕多雨的季節(jié)。遇到晴天是上帝的恩惠。晴天也是大清洗的日子。

我的好妹妹住在樓上。一大早，她聽到洗衣機的嗚嗚聲。樓下的空間自然被床單覆蓋著。中午，吃完飯跟她一起回寢室，善良姐姐腳步有些急促，我很不解問：“剛吃完飯，走那么快干嘛？

“她一臉幸福地回答：”回家洗被單啊?！拔腋唤饬恕蹦銈兗蚁匆聶C都轉(zhuǎn)了大半天了，還洗？。

“”哦，呵呵……幾個學生的，他們有的父母在外面打工的，自己也挺難洗的，所以我就要他們拿過來洗了?！叭缓笠荒樞θ莸刈吡恕Ｎ铱粗盏乩K子上晾著一床床綠色的小床單、小被子，在陽光底下隨風飄蕩著，如此歡悅，仿佛在向我們慈愛的張老師致敬，不時還發(fā)出嘩嘩的聲音，仿佛在說：

”張老師，謝謝您，您是我們一輩子的好老師。

堅守師德演講稿【篇9】

在困境中堅守

傅才和牛田鎮(zhèn)中學是一所普通的農(nóng)村中學，在數(shù)十載的辦學歷程中，曾經(jīng)有著“遠學汨羅，近看牛田”的辦學輝煌，但在２００９年，一場遵循教育規(guī)律，規(guī)范辦學行為，為了每一個學生發(fā)展，取消重點班的改革，卻給我們帶來了前所未有的艱難處境，家長質(zhì)疑，優(yōu)生流失，中考失利，社會誤解，牛田教育進入了生死存亡的關(guān)鍵時機。

此時此刻，雖然我們是人類靈魂的工程師，但我們的工作卻不被理解。在外人看來，我們是一個失敗的群體。聽到的差不多是同一個意思的評價語，那就是現(xiàn)在的牛中可不行了！

時不時，我們不想解釋。我們知道，用任何語言來改變我們的社會觀，都比上天堂更難。我們的校長劉長云同志告訴我們的老師：沒有人懂，讓我們互相理解！

不管外界給我們帶來多大的壓力，只要我們始終堅持教師的職業(yè)道德；堅持對合格教師的教育追求；堅持把一名優(yōu)秀教師奉獻給教育的一生，我們一定會取得成功，得到社會的認可。

在領(lǐng)導的理解和支持下，我們不因社會壓力、學生流失、家長誤會而氣餒。我們?nèi)栽谧非蠛蛨猿?。只有挑?zhàn)才能有激情，只有競爭才能有飛躍。逆水行舟，不進則退。

作為牛田中學的一名教師，我們要在平凡的工作中做好自己的工作，與學校同生共死，同甘共苦。我們要從因循守舊、墨守成規(guī)和固步自封的僵化思想中走出來。也許在困難和屈辱面前，一支球隊可以展現(xiàn)出無與倫比的實力。

身患癌癥的胡葉荷老師看到學校的處境，急學校之所急，主動請纓，從病床又走向講臺，用她羸弱的身軀樹起一面激勵我們老師努力奮斗的旗幟；年過五旬在牛田鎮(zhèn)中學兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨工作一輩子的劉玉蓮老師，左耳突然失聰，突來的變故讓她痛苦、茫然與無助，但她依然堅守教育第一線，用她一生對教育的執(zhí)著給我們在困境中支撐的力量。在榜樣的引領(lǐng)下，我們肩負著沉重的希望，在沉重的壓力下，我們沉著地教書，獻身于育人。

堅持是困境中的一種品質(zhì)，創(chuàng)新是困境中的一種智慧。我們渴望更新，我們羨慕成功。在今天激烈的競爭中，我們是弱者，不過歷史告訴我們，勝利不僅僅只屬于強者，它屬于機智、努力、勇敢的人們。

在面對大量優(yōu)質(zhì)生源流失，學生基礎(chǔ)參差不齊，行為頑劣的現(xiàn)實，我們不是在無望中徘徊與等待，而是積極探索，努力嘗試，去尋找一條適合我們牛田發(fā)展的教學之路。我們教研團隊研究的“先導后學——試練再教——當堂鞏固”的教學模式，在如此糟糕的學情面前卻顯示了無窮的教育力量，前２０名流失得只剩下３位學生的２０１２屆，我們的老師憑借自己的堅持與智慧，硬是讓１１名同學考上了桃江一中，２２位同學考上了桃江四中，2013屆又有10位同學考上桃江一中，盡管這樣的數(shù)字與他校相比沒有什么值得炫耀的，但讓連自己都不相信自己孩子能有如此發(fā)展的家長們卻感到無比震驚，震驚之后，是對我們當時選擇的肯定，對我們老師工作與付出的肯定，我們用事實證明自己，用事實又重新獲得了社會的認可。

在困難的情況下，我們的步伐越來越堅定。踏實的做好平常中的每一件事，讓學生頑劣的青春，在我們辛苦的勞動中變得光彩奪目，是我們的責任，也是我們永不停歇的至高追求。我們每個人的工作經(jīng)歷并不是一個感人的教育故事。

每個故事里都演繹著一個教師對事業(yè)的執(zhí)著，對信仰的堅定。把我們所有的故事匯集起來， 匯集成一條奔騰不息的河流，讓它流進牛田父老鄉(xiāng)親的心田，滋潤起無限的生機，使這片曾經(jīng)擁有無數(shù)輝煌的教育園地，重現(xiàn)昔日的碩果飄香。