更新時(shí)間:2023-09-20
經(jīng)過生活中對我們觸動(dòng)大的事情之后，我們得到了一些心得體會以后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來。心得體會是通過自己的理解，把理解轉(zhuǎn)換成文字的一種過程，寫好心得體會的關(guān)鍵是什么？
光陰荏苒，日月如梭，歲月漣漪，木雕流金……
似乎是昨天，我們還在考場中，揮汗如雨，如今，我們已經(jīng)踏上中南林這片沃土，在這里，我們學(xué)習(xí)了大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教程。并進(jìn)行了職業(yè)生涯規(guī)劃。
通過職業(yè)生涯規(guī)劃，我學(xué)到了許多，也懂得了許多，還記得剛剛?cè)胄r(shí)我是多么的幼稚與可愛，還沉浸在高中的美好歲月中，轉(zhuǎn)眼間，我們便開始了職業(yè)生涯規(guī)劃，使我深刻的認(rèn)識到，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)是我們樹立人生志向，揚(yáng)起理想風(fēng)帆的關(guān)鍵一步，是進(jìn)行職業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備的重要階段。在這樣一個(gè)較高的職業(yè)發(fā)展乃至人生發(fā)展平臺上，我們應(yīng)正確把握當(dāng)前畢就業(yè)形勢與趨勢，深入理解社會對人才的需求，主動(dòng)參與職業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，充分認(rèn)識大學(xué)學(xué)業(yè)、生活與未來職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，樹立科學(xué)的事業(yè)觀，以謀求在職業(yè)和就業(yè)中，找到發(fā)展自己事業(yè)的支撐點(diǎn)，為自己的精彩生涯鑄就堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
歲月輪回，我該如何面對，我究竟要怎樣面對職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)，我的`內(nèi)心深處受到了強(qiáng)烈震撼，無論是從思想、知識還是工作方面均受益匪淺。對職業(yè)的理解與對職業(yè)的目標(biāo)，我都從一種模糊狀態(tài)達(dá)到一種茅塞頓開的狀態(tài)。在此，我想說的是，如果想把職業(yè)當(dāng)成是事業(yè)去發(fā)展，責(zé)任使命是動(dòng)力源泉，一個(gè)沒有責(zé)任感的人，是不可能有事業(yè)心的，沒有事業(yè)心就沒有事業(yè)的發(fā)展！
機(jī)遇屬于時(shí)刻準(zhǔn)備著的人。因此，我們要時(shí)刻準(zhǔn)備著，來面對新的機(jī)遇，勇于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，請相信我，天道酬勤，上天不會辜負(fù)
努力的人。同時(shí)，我們要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，它如果有高度的凝聚力，有生機(jī)的活力，將帶動(dòng)個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)自我價(jià)值，光靠個(gè)人的摸爬滾打是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要依靠他人、集體、乃至整個(gè)社會的幫助，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，共同進(jìn)步。
又是一年梧桐大道落葉層疊，恍恍惚惚地我已經(jīng)大二。時(shí)間每時(shí)每刻地在翻新，可是我仍然是那個(gè)我，那個(gè)隨時(shí)可以被人群淹沒的平凡的我。坦白地講到大學(xué)來還沒有一個(gè)學(xué)期，高中的雄心壯志就被迷茫與空虛完敗。大一純粹是像高中老師預(yù)言那樣天堂般的過的，現(xiàn)在回想，所謂的“天堂”不就是每天可以比高中多睡幾個(gè)小時(shí)、可以上網(wǎng)、可以無休止的和同伴侃大山、可以做很多高中不敢做的所謂玩物喪志的一些事情…身體休閑舒適，可內(nèi)心一點(diǎn)點(diǎn)被迷茫侵蝕，以至于很長一段時(shí)間不知道自己整天在做些什么，不知道自己做的有什么用處，最后演變?yōu)樵絹碓娇床黄鹱约??；赝踔信c高中，想著當(dāng)年對自己許下的：任前路漫漫，仍風(fēng)雨兼程；唱著張國榮那首“我就是我，是顏色不一樣的煙火”；再看著當(dāng)下像是魯迅筆下“哀其不幸，怒其不爭”似的自己。千言萬語也道不出內(nèi)心的滋味。
上面這一段，的確是我上了職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)后最真實(shí)的內(nèi)心獨(dú)白。我多么慶幸上學(xué)期給自己選了這樣一門可以讓自己深深反省的課程。上第一講課就體會到這堂課與其他課程很大的不同。老師上的第一講課是：認(rèn)知自我篇。老師上課的感覺就好像讓我回到了求知欲最強(qiáng)的那段時(shí)光。輕松愉悅的氛圍，無論是分組還是提問都給我們出其不意的感覺。老師引導(dǎo)我們分析自己、評價(jià)自己。有些人或許會覺得太幼稚膚淺，會對老師留的作業(yè)，什么：我是誰？我會做什么？我能做什么？等等這樣的問題感到很無語?？墒俏也恢榔渌瑢W(xué)怎么樣的感想，雖然這些問題小學(xué)幼兒園的學(xué)生都可以回答很多，但是我在做這些問題的時(shí)候仍然有種無從下筆的感覺。曾經(jīng)在一本書上看到這樣一句話：那些最難回答的并不是象征意義的問題而是對人自我的追溯問題。我想李老師出的問題就是這樣的難題。的確，應(yīng)試教育高考制度在不同程度上讓我們迷失了自我。小時(shí)候我們信誓旦旦要當(dāng)科學(xué)家、律師、宇航員、醫(yī)生…不知道有多少同學(xué)還記得這些最初的夢想。那七道認(rèn)知自我的題目，都需要我們用我們的經(jīng)歷、對事物的認(rèn)知、已經(jīng)培養(yǎng)出的價(jià)值觀去回答。當(dāng)寫下自己的優(yōu)點(diǎn)長處內(nèi)心總會有莫名的喜悅感，可是相反寫下自己的缺點(diǎn)與不足也會有揭自己隱藏在心底的傷疤的感覺。但是當(dāng)作業(yè)發(fā)下來，看著老師用紅筆寫下：很棒！我頓時(shí)覺得自己強(qiáng)大了百倍。我感謝老師讓我從新審視自己，更為老師給的鼓勵(lì)感到自豪。
認(rèn)知自我與組建團(tuán)隊(duì)后老師又引導(dǎo)我們分析大學(xué)生當(dāng)下的就業(yè)狀況與就業(yè)環(huán)境。今年我國普通高校畢業(yè)生規(guī)模為699萬人，比去年增加19萬人，再創(chuàng)歷史新高。更多的同學(xué)面臨的是畢業(yè)即失業(yè)的問題。據(jù)2月份的對500家用人單位的一份調(diào)查報(bào)告顯示：這些單位2013年計(jì)劃招聘崗位同比下降約百分之十五。雖然我不是今年的畢業(yè)生但是我還是隱約感受到激烈的競爭給自己帶來的壓迫感，畢竟畢業(yè)是我們每一位學(xué)生都將面對的現(xiàn)實(shí)課題。那么我們怎樣才能以最自信的姿態(tài)去迎接畢業(yè)呢？李老師并沒有直白地問我們這樣的問題，但是毫無疑問我相信我們只要認(rèn)真聽了課的，內(nèi)心都會問自己這樣的問題。“一分耕耘一分收獲”、“天道酬勤”這些都是亙古不變的道理。我相信李老師每一堂課都想告誡我們一定要好好學(xué)習(xí)，要用自己的的奮斗譜寫美麗的未來。無論多么激烈的競爭都會有勝敗兩種人，只要我們充分認(rèn)識自己給、自己制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識、樂觀向上面對生活中的一切、微笑待人、持之以恒，那么我相信勝利會屬于我們！
學(xué)習(xí)這個(gè)課程我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的問題：團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展很不容易。拿我們這一組來說，我們九個(gè)人從組隊(duì)畫隊(duì)標(biāo)、擬口號、取隊(duì)名兒、說約定，到后面的團(tuán)體作業(yè)，我很清楚我們做得不夠好。我記得生涯人物訪談的作業(yè)我們還推遲了一次課才補(bǔ)交。作為組長我沒有盡到十分的責(zé)任、沒有起到帶頭作用，要是在公司的話老板絕對不會給我們機(jī)會“補(bǔ)交作業(yè)”。其它同學(xué)也有不積極主動(dòng)，想坐享其成的心理。無論是我——組長還是他們——成員，我們這些行為在當(dāng)今十分看重團(tuán)隊(duì)精神的社會里一定行不通。所以我們必須不斷提高自己的積極性、主動(dòng)性，適時(shí)尋找機(jī)會參與團(tuán)隊(duì)鍛煉，以便未來更好地融入社會。
在學(xué)習(xí)這門課程的期間我看了一本書，名叫《我的苦難我的大學(xué)》，作者是知名期刊《知音》駐海外編輯、記者。從采石女到服務(wù)員，再到縫紉女工、《知音》雜志記者、編輯，到如今旅居美國成為《知音（海外版）》編輯，她的苦難就是她的大學(xué)，她的經(jīng)歷給了我很大的震撼，我無法感知她的內(nèi)心是有多么強(qiáng)大，讓她掙脫命運(yùn)的牢籠走向成功，走出她凄慘的青少年時(shí)光。再結(jié)合我們所學(xué)的，我得出的以下結(jié)論：無論我們是平窮還是富裕，健全還是殘疾，平凡還是出眾，我們都要時(shí)刻準(zhǔn)備著給自己不一樣的人生。準(zhǔn)備，是一切美好的開始！趙美萍在無奈輟學(xué)無書可讀的境地仍然為自己作家夢準(zhǔn)備著，我們更有理由為自己的未來、為自己的夢想時(shí)刻準(zhǔn)備。寫到這里，我想：專業(yè)知識的積累、職業(yè)禮儀規(guī)范的學(xué)習(xí)、簡歷的準(zhǔn)備那些一切的一切都so easy！
學(xué)習(xí)完本課程，我最大的感受就是一定要先了解自己。以前，我也會問自己：“我是誰？我想做什么？”我也給出過自己無數(shù)的回答。但是那些回答都沒能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在我知道了，不是我問的不對，而是我回答的不對。以前我關(guān)于這個(gè)問題的種種回答都是基于我自己的感覺，而感覺往往是沖動(dòng)的，心血來潮的，所以光靠感覺得到的回答是不可靠的。
了解自己，要靠前人積累的方法。比如通過霍蘭德職業(yè)興趣測試了解自己的興趣，就比我們自己感覺要可靠的'多。今天我們可能感覺自己喜歡唱歌，過一段時(shí)間又可能感覺自己喜歡表演。雖然這兩個(gè)興趣并不矛盾，但是如果太多這樣的興趣，就會讓人無所適從，就會覺得做這個(gè)也行，做那個(gè)也行；或者做這個(gè)不合適，做那個(gè)也不合適。
第二點(diǎn)感受是要重新認(rèn)識社會，認(rèn)識社會分工。我們從小就被教育社會是某種樣子的。有人認(rèn)為社會是簡單美好的，有人則覺得社會上很復(fù)雜很亂。這些固有的意識阻礙了我們對真實(shí)社會的認(rèn)識。真實(shí)社會有龐大復(fù)雜而又具體的分工，而許多分工只有它們的從事者才知道具體做什么工作。因此，我們切不可望文生義，憑空揣測某種分工做什么工作。這樣，當(dāng)我們?nèi)ミM(jìn)入這個(gè)分工后，發(fā)現(xiàn)完全不是自己原先想的那樣，那就后悔莫及了。因此，在我們打算從事某個(gè)行業(yè)之前，我們一定要通過各種可以利用的渠道去了解這行業(yè)的具體情況。
學(xué)完本課程，我做了霍蘭德職業(yè)興趣測試。結(jié)果是RI型，既是實(shí)用型和研究型。綜觀這兩個(gè)類型的典型職業(yè)，一個(gè)是注重動(dòng)手能力，一個(gè)是注重學(xué)習(xí)能力。而我發(fā)現(xiàn)我在這個(gè)兩個(gè)能力方面都欠缺。這大概恰好驗(yàn)證了——興趣與能力高低無關(guān)。
因?yàn)橹挥泄ぷ骱团d趣有一定的耦合度，才能工作得快樂，而能力是可以培養(yǎng)的。因此，我先不考慮能力大小而選擇考研，為的就是滿足我的興趣，并培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)能力。而且就算是考不上，用考研期間培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力也是利大于弊的。因?yàn)榫退闶钦夜ぷ鳎彝瑯舆€是要學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識來使自己達(dá)到崗位要求，現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力也算是磨刀不誤砍柴工。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候我會遵循SMART原則，而在實(shí)施的過程中，我會根據(jù)PDCA循環(huán)（計(jì)劃，執(zhí)行，檢查，處理）來逐步提高我行動(dòng)的效率。從而使自己最大限度的接近自己的目標(biāo)。
注：另一個(gè)使我敢“自不量力”考研的原因是，我可以借助親朋好友得到一份通信相關(guān)的工作（但是不保證工作條件優(yōu)越，只能說是有工作了）。雖然我只想靠自己找到工作，但是有這個(gè)后背選擇，減少了我許多考驗(yàn)的顧慮。另外，在職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃里，靠親戚朋友獲得工作也是一種正常的渠道，并不是平常我們所覺得的“靠關(guān)系是可恥的”。我認(rèn)為只要我們對得起得到的工作，就一點(diǎn)也不可恥。
今天全體分公司職工參加了總公司人力資源部焦英老師的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)會，全體職工都受益匪淺。我們就這次職業(yè)生涯規(guī)劃做出了總結(jié)。
什么是職業(yè)生涯規(guī)劃，就是指個(gè)人和組織相結(jié)合，在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。
這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了集團(tuán)文化和理念，了解了自己工作的內(nèi)容，適應(yīng)職場生活環(huán)境。在學(xué)習(xí)焦英老師職業(yè)生涯課程之后，有很多感想，然后再認(rèn)真的審視了自己的最初選擇，我很堅(jiān)定我沒有來錯(cuò)地方，我有信心的去學(xué)習(xí)去提高，去努力的挖掘自己的潛力來展現(xiàn)自己，只是我現(xiàn)在更需要的是時(shí)間和自己的努力，也需要領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助。一個(gè)人想要得到什么要先問問自己能得到什么，你的價(jià)值觀、人生觀、世界觀都影響著你未來的發(fā)展甚至你的一生。焦英老師說：“我們的社會價(jià)值在于能對社會做多大的貢獻(xiàn)”。我想當(dāng)你努力創(chuàng)造了你的價(jià)值的時(shí)候，你已經(jīng)在為社會服務(wù)了，你就是有價(jià)值的，只是不同的人對價(jià)值實(shí)現(xiàn)的層次是不同的。一個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展程度，決定著人生需求，特別是高級需求的滿足程度。
馬斯洛五大需求理論告訴我們，人必須要生存，所以只有未滿足的需要才能夠影響行為，未滿足的需要是激勵(lì)最好的動(dòng)力，所以在職業(yè)生涯中激勵(lì)你的首要因素就是生存的需要。然而當(dāng)人的某一級需要得到最低限度滿足后，才會追求更高一級的需要，如此逐漸上升，成為推動(dòng)繼續(xù)努力的內(nèi)在動(dòng)力。所以不管是人的一生還是個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展，我們都為追求生理的需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要而奮斗著。而自我實(shí)現(xiàn)的需要是自己通過不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)自己對生活的期望，才會對生活和工作感到真正有意義。職業(yè)生涯是一個(gè)險(xiǎn)象環(huán)生，但同時(shí)也充滿了機(jī)遇的道路。越是泥濘的道路，當(dāng)你走過去的時(shí)候腳印才會印得最深。
作為剛畢業(yè)的大學(xué)生，我的工作經(jīng)驗(yàn)、我的職場能力、我的職場人際關(guān)系就如同一本還未翻開的書，等待去翻閱，雖然剛開始這本書并不是那么多的人想要去看去知道它的內(nèi)容，但是要相信的是當(dāng)這本書的口碑變得越來越好的時(shí)候，便會有很多人主動(dòng)的想要去了解其中的精彩內(nèi)容。翻開職業(yè)生涯的第一頁，主要是學(xué)習(xí)為主，不能抗拒成長，必須適應(yīng)社會的發(fā)展和公司的發(fā)展的需要，盡快的提高自己，才有一個(gè)良好的發(fā)展平臺去展現(xiàn)自己。這是一個(gè)長期學(xué)習(xí)的過程，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只為等著厚積薄發(fā)的時(shí)刻，給自己更多的希望和更多的自信心讓自己一點(diǎn)一滴進(jìn)步。機(jī)遇都是留給有準(zhǔn)備的人的，在職業(yè)生涯的道路上，我相信我是一個(gè)時(shí)刻準(zhǔn)備著的那個(gè)人。明確自己的目標(biāo)，朝著那個(gè)目標(biāo)進(jìn)步就是最好的職業(yè)規(guī)劃?；蛟S我不是最聰明的那一個(gè)，但我會是最努力的那個(gè)。認(rèn)真審視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，身邊的每一個(gè)人都會是你的鏡子，面對著鏡子好好的看清楚自己未來的方向。態(tài)度決定一切，自己掌握自己的人生，相信自己就已經(jīng)成功了一半。
職業(yè)對社會發(fā)展和個(gè)人存在有著重要的意義。對社會的大了去了就不說它了，僅對自我來說，職業(yè)對于一個(gè)人來說，既是謀生的手段，同時(shí)也是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺。誠然，職業(yè)是我們生活十分重要的一部分，且很可能伴隨我們生活很長時(shí)間。
職業(yè)生涯規(guī)劃可以說是一個(gè)復(fù)雜的，系統(tǒng)的，擁有壓力和挑戰(zhàn)、更要切合實(shí)際的對未來工作和生活的一種設(shè)想。它是對一生的工作、生活的一個(gè)規(guī)劃。它是為以后作準(zhǔn)備的，我們必須要考慮到職業(yè)競爭、生活等各方面的壓力。由此我們在規(guī)劃我們的職業(yè)生涯時(shí)，通常會感到有壓力，最明顯的是，不敢隨意的給自己定目標(biāo)。除了壓力外，我們還面臨各種挑戰(zhàn)，即便慎重定下的目標(biāo)，但仍然充滿挑戰(zhàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃，存在壓力和挑戰(zhàn)，所以我們更要盡力做到切合實(shí)際。在規(guī)劃前，要去了解社會、了解自己，把現(xiàn)實(shí)的同自己的情況相結(jié)合起來。不僅要有對工作的規(guī)劃，也要有對生活的規(guī)劃，因?yàn)槁殬I(yè)活動(dòng)也是一種生活，所以職業(yè)生涯規(guī)劃中不能缺少生活規(guī)劃。而說到生活規(guī)劃，卻又不是個(gè)簡單的事。一般來說，我們的生活會受到工作、職業(yè)的的影響，所以職業(yè)生涯規(guī)劃中生活得那一部分，得參照職業(yè)來規(guī)劃。這一部分規(guī)劃中，我們還要清楚自己要一個(gè)什么樣的生活方式、要扮演的社會角色、如何處理生活與工作間的關(guān)系等，而這些，又同樣影響到我們的工作。就所列舉出的這些來看，我覺得做好一份職業(yè)生涯規(guī)劃，不亞于完成一件大的工程項(xiàng)目。同時(shí)，重要的是，職業(yè)生涯規(guī)劃，也是影響到一個(gè)人一輩子工作、生活的。所以，我覺得職業(yè)生涯規(guī)劃，它是復(fù)雜的。我覺得職業(yè)生涯規(guī)劃對個(gè)人來說，應(yīng)該有以下幾個(gè)作用：一、能夠評估目前的成績，也可以說是對目前的自我評價(jià)。二、幫助確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，我們通過自我評價(jià)、分析，確定自己的職業(yè)路線，正確制定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。三、有助于幫助抓住重點(diǎn)，職業(yè)生涯規(guī)劃能讓我們區(qū)分工作的輕重緩急，緊緊抓住重點(diǎn)，增加我們成功的可能性。四、能讓我們努力奮斗，很多時(shí)候，當(dāng)規(guī)劃具體時(shí)，我們每做出一份努力，都能看到成績。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于我們?yōu)槟繕?biāo)而努力奮斗。五、有助于個(gè)人潛能的發(fā)揮，當(dāng)我們擁有一個(gè)規(guī)劃后，就會把主要精力放在實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的努力上。這個(gè)時(shí)候，我們會逐漸發(fā)揮出一些潛力，在不斷努力下，越來越多的潛力會發(fā)揮出來。
我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，它是一個(gè)漫長的過程，其成功與否也是以其一生的標(biāo)度來考量的。我們生活在一個(gè)變革的時(shí)代，一切都在變化，唯有變化是不變的。我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，就是用未來的目標(biāo)來預(yù)示自己的變化。只有我們善于對未來規(guī)劃，才能有正確的前進(jìn)方向和有效的行動(dòng)措施，才能充分發(fā)揮自我管理的主動(dòng)性，充分開發(fā)自身潛能，取得事業(yè)的成功。
學(xué)習(xí)了就業(yè)指導(dǎo)課后，了解到了職業(yè)生涯規(guī)劃和它對我們的重要性，所以我很認(rèn)真的為我自己的職業(yè)生涯做了規(guī)劃。
沒有目標(biāo)的人，不可能找到人生的方向，有的人適合做學(xué)者。有的人適合做工程師，有的人適合做老師，這些都是根據(jù)個(gè)人的興趣來選擇的，最好的不一定是最適合自己的。同樣我們制定目標(biāo)的時(shí)候同樣要根據(jù)實(shí)際情況，即時(shí)調(diào)整，讓自己保持最旺盛的激情，去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
人生的路程是曲折螺旋線的,一定有風(fēng)回路轉(zhuǎn)的時(shí)候。我們在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，總會有失敗的時(shí)候，但是只要沒有失去希望，就要勇敢的向著目標(biāo)一步步邁進(jìn)，始終堅(jiān)信總有峰回路轉(zhuǎn)的時(shí)候，今天我們很迷茫，明天我們會很堅(jiān)強(qiáng)。用
堅(jiān)強(qiáng)的心去學(xué)習(xí)目標(biāo)所需要的各種技能素質(zhì)，“永不言棄”
包容：從容維護(hù)尊嚴(yán)。面對未知的未來，面對社會，我們想必會碰到一些委屈的，難過的，感到不可理喻的，憤懣的，等等的。在這其中我們可能會被擠兌看到那些所謂社會的另一面，或者現(xiàn)在我們不能說出個(gè)一二的單我相信以后會懂的東西。
“光說不練假把式”。所以呢，朝著做下的規(guī)劃，做起來吧！
在沒有經(jīng)過這次培訓(xùn)之前，一直以來，我對于職業(yè)生涯規(guī)劃都有著一個(gè)不是很恰當(dāng)?shù)挠^念——未來的事情總存在著變數(shù)，所以所謂的規(guī)劃就是一種幻想而已，可以說我是抱著一種消極的態(tài)度進(jìn)行培訓(xùn)的。
但是在經(jīng)過焦英經(jīng)理的培訓(xùn)以后，我徹底的改正我的這種錯(cuò)誤想法。正所謂“人無遠(yuǎn)慮必有近憂”,每個(gè)人都要未雨綢繆，樹立自己的理想，規(guī)劃自己的每一步，才可以取得成功。焦英經(jīng)理此次培訓(xùn)結(jié)合一些現(xiàn)實(shí)來講述了職業(yè)生涯規(guī)劃重要性，讓我清醒的意識到做好職業(yè)規(guī)劃對于每一個(gè)渴求成功的人來說，都是必須的。
首先，要肯定的是給我們培訓(xùn)職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程的焦英經(jīng)理的敬業(yè)精神，經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每一部分都是結(jié)合我們工作的實(shí)際而設(shè)計(jì)，真正的讓我們有所得。端正了我的就業(yè)觀念。正如上面所說的，在此之前，我都是對于未來一片茫然，覺得一切與工作總是很忙沒有思路，“船到橋頭自然直”。但是經(jīng)過這次培訓(xùn)以后，我就意識到現(xiàn)在就應(yīng)該要為以后的工作做好準(zhǔn)備，各種軟的或是硬的條件都去努力創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)。比別人早走一步就越能靠近成功近一點(diǎn)，晚一步就可能被人淘汰。因此從此刻開始就應(yīng)該積極的去提高自己的各方面素質(zhì)。
以上就是我此次學(xué)習(xí)的心得體會，我相信學(xué)習(xí)這次培訓(xùn)的知識將會令我在以后的工作中都受益非淺。
一個(gè)好的職業(yè)規(guī)劃，需要具備可行性，可量性，需要有實(shí)施計(jì)劃的具體措施和時(shí)間，但是，職業(yè)規(guī)劃做得過細(xì)、過于嚴(yán)格，會束縛自己的手腳，可能喪失隨時(shí)到來的種種機(jī)會，又會因?yàn)椴磺泻蠈?shí)際而喪失可操作性。在影響職業(yè)生涯的許多因素難以預(yù)料的這種情況下，要使職業(yè)生涯行之有效，就必須使規(guī)劃具有足夠的彈性，在實(shí)踐中不斷進(jìn)行評估和調(diào)整。這就需要我在實(shí)踐中定時(shí)定期的去檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)完成的情況和評估環(huán)境的變化，從而做出正確的調(diào)整。
雖然我們現(xiàn)在每個(gè)人都根據(jù)自己的情況寫下了職業(yè)生涯規(guī)劃書或者有了比較明確的職業(yè)生涯目標(biāo)，但是隨著職業(yè)的變化、個(gè)人興趣的改變及其他各方面因素的影響，個(gè)人的職業(yè)生涯是會發(fā)生變化的，這就要求個(gè)人要隨著形勢的變化靈活的改變自己的規(guī)劃方案。當(dāng)然，其中階段性的方案及實(shí)施細(xì)節(jié)問題也要隨之調(diào)整，也就是說我們要一直堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)”的態(tài)度來看待自己的規(guī)劃。
教師是一種良心的職業(yè)，你在工作中投入多少精力，完全是取決你個(gè)人的態(tài)度。你能夠簡單地過完這天又明天，也能夠忙得不知今夕是何年。所以，應(yīng)對學(xué)生，個(gè)性是那些屢教不改的學(xué)生或是成績一向提不上來的學(xué)生時(shí)，也經(jīng)常聽到有些老師說，自己已經(jīng)對得起自己的良心，問心無愧。良心本來是一個(gè)模糊且抽象的概念，沒有必須的標(biāo)準(zhǔn)，很難做出確切的評價(jià)，好在《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是國家對合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。雖然標(biāo)準(zhǔn)沒有給這顆“良心”進(jìn)行了量化，但它帶給了參照和要求。所以當(dāng)從你口中說出“問心無愧”這四個(gè)字時(shí)，參照標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求，你得捫心自問，“我盡力了嗎”，“我真的問心無愧了嗎還是在逃避職責(zé)”。假如你真的做到了，我想不管教育的結(jié)果如何，你都能坦然應(yīng)對，心安理得!
學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，下面結(jié)合自己在過去的教學(xué)工作，寫幾點(diǎn)心得體會：
一、自省促進(jìn)自我成長：
教師，為人師，三字包含的資料很深，也很廣。不僅僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，要對社會負(fù)責(zé)、也對科學(xué)負(fù)責(zé)，也是對自己負(fù)責(zé)。如果在教學(xué)中馬馬虎虎，在大環(huán)境中也能夠應(yīng)付過去，這只是敷衍履行教學(xué)工作而已。如果平時(shí)養(yǎng)成了自省精神，就能夠在工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己能夠激勵(lì)自己，這是用心進(jìn)取的表現(xiàn)，更是促進(jìn)自我成長的有效途經(jīng)。我們常教育學(xué)生：“貴在自知之明”。試問自己做到了嗎這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不明白自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長，就會脫離群眾，就會退步。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、善于正確對待學(xué)生：
關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。在客觀上自己認(rèn)為能做到，并且認(rèn)為自己做的很好。但在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，師生之間持續(xù)一種人格上的平等。即便是我們所為“思想后進(jìn)生、學(xué)習(xí)差生”我覺得只要我們用心，每個(gè)學(xué)生都能找到閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。應(yīng)服務(wù)于全體，好生差生都是生;應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
三、務(wù)必養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣：
在新形勢下經(jīng)濟(jì)、社會和教育發(fā)展對我們教師提出了更高的要求，只有不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的職業(yè)道德和專業(yè)水平，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，務(wù)必養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的理由似乎只有一條，那就是教師如果不學(xué)習(xí)就不能勝任此刻的工作，如果不能勝任工作，那么工作量就不會有了，現(xiàn)有的知識量也無用了。我和學(xué)生年齡相差并不很大，但和學(xué)生間的代溝從來沒有像這天那么大，不得不虛心向孩子學(xué)。這也是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。我們此時(shí)光有一桶水，也是不足用的。我們?nèi)舨荒芙?jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知持續(xù)長久的好奇與敏銳，我們就有可能被學(xué)生“看不起”，在學(xué)生眼里就是“老古董”!一旦不被學(xué)生看重，麻煩可真太多了，因?yàn)橥攀蔷S系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。因此，學(xué)習(xí)本身還在拯救自己。將學(xué)習(xí)與工作合在了一齊，我們的完美生活一大半就會在工作中實(shí)現(xiàn)。
作為教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn);同時(shí)，作為一名教師，就應(yīng)熱愛學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都期望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。
1. 職業(yè)規(guī)劃需要全面
職業(yè)在人的一生中占據(jù)非常重要的作用,它是個(gè)人價(jià)值得以體現(xiàn)的途徑,是家庭幸福、社會穩(wěn)定、文明進(jìn)步的原動(dòng)力,不管對國家還是個(gè)人都有非常重要的指導(dǎo)意義.
因此,在進(jìn)行規(guī)劃的時(shí)候,我們要從全局角度考慮問題,不僅要將規(guī)劃按時(shí)間階段進(jìn)行劃分,而且在該階段中要詳細(xì)按照崗位目標(biāo)(成為部門經(jīng)理或總經(jīng)理)、學(xué)歷目標(biāo)(例如打算考取碩士或博士學(xué)位)、文化目標(biāo)(發(fā)表幾篇論文或完成幾個(gè)課題)、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)(例如希望達(dá)到的月薪或獎(jiǎng)金)等.不要僅僅局限于每天工作打算干什么,這樣才能在各個(gè)方面培養(yǎng)自己的職業(yè)能力,發(fā)掘職業(yè)潛力.
2、 職業(yè)規(guī)劃需要不斷調(diào)整
一個(gè)好的職業(yè)規(guī)劃,需要具備可行性,可量性 , 需要有實(shí)施計(jì)劃的具體措施和時(shí)間,但是,職業(yè)規(guī)劃做得過細(xì)、過于嚴(yán)格,會束縛自己的手腳,可能喪失隨時(shí)到來的種種機(jī)會,又會因?yàn)椴磺泻蠈?shí)際而喪失可操作性.在影響職業(yè)生涯的許多因素難以預(yù)料的這種情況下,要使職業(yè)生涯行之有效,就必須使規(guī)劃具有足夠的彈性,在實(shí)踐中不斷進(jìn)行評估和調(diào)整.這就需要我在實(shí)踐中定時(shí)定期的去檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)完成的情況和評估環(huán)境的變化,從而做出正確的調(diào)整.
雖然我們現(xiàn)在每個(gè)人都根據(jù)自己的情況寫下了職業(yè)生涯規(guī)劃書或者有了比較明確的職業(yè)生涯目標(biāo),但是隨著職業(yè)的變化、個(gè)人興趣的改變及其他各方面因素的影響,個(gè)人的職業(yè)生涯是會發(fā)生變化的,這就要求個(gè)人要隨著形勢的變化靈活的改變自己的規(guī)劃方案.當(dāng)然,其中階段性的方案及實(shí)施細(xì)節(jié)問題也要隨之調(diào)整,也就是說我們要一直堅(jiān)持"與時(shí)俱進(jìn)"的態(tài)度來看待自己的規(guī)劃.
3、職業(yè)生涯考核與修正
職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的.我們處在一個(gè)不斷變化的環(huán)境中.管理我職業(yè)生涯——不斷關(guān)注與我的職業(yè)相關(guān)的發(fā)展?fàn)顩r和不斷的對計(jì)劃做出修正是必不可少的.從這個(gè)角度講,建立職業(yè)生涯考核表是相當(dāng)必要的.
從可操作性的角度來看,我們制定每日和每月兩個(gè)表單來審核自己所制定的職業(yè)生涯目標(biāo)的進(jìn)展程度,從而督促計(jì)劃的進(jìn)行.
每天評價(jià)表
每天離夢想近一點(diǎn)點(diǎn)
項(xiàng)目
內(nèi)容 自我
評分 教訓(xùn)新的領(lǐng)悟 自我激勵(lì) 是否需要修正
學(xué)習(xí)
工作
生活
每月評價(jià)表
每月離夢想近一點(diǎn)
項(xiàng)目
內(nèi)容 自我評分 教訓(xùn)新的領(lǐng)悟 自我激勵(lì) 修正 下月計(jì)劃
學(xué)習(xí)
工作
生活
"永遠(yuǎn)不變的只有變化本身,一個(gè)積極主動(dòng)的人,是會在自己的職業(yè)生涯中不斷修正自己的職業(yè)理想,在變化中謀求自己的職業(yè)發(fā)展."
個(gè)人的整個(gè)職業(yè)規(guī)劃不是一成不變的,而是動(dòng)態(tài)的,所有的規(guī)劃和具體行動(dòng)都具有一定的靈活機(jī)動(dòng)空間.總之,在原有判斷和規(guī)劃的基礎(chǔ)上,我會根據(jù)環(huán)境的變化和目標(biāo)執(zhí)行的結(jié)果不斷的調(diào)整和修正我的規(guī)劃,從而真正地對我的職業(yè)生涯發(fā)展起到促進(jìn)的作用.
在剛開始上這門課的時(shí)候，大家都很疑惑。為什么在大一開設(shè)這門課，工作還離我們很遙遠(yuǎn)。然而教務(wù)處提供的課程表上僅有的“就業(yè)指導(dǎo)”四個(gè)大字更讓我們不知所以然。所以，并不是特別熱心于課程，而在大一開設(shè)，除為以后的真正的就業(yè)指導(dǎo)做準(zhǔn)備外，更多的是讓我們學(xué)會規(guī)劃自己大學(xué)三年的生活，不讓時(shí)間被浪費(fèi)掉。有效充分的利用大學(xué)時(shí)間來有針對性的對就業(yè)而學(xué)好自己的專業(yè)。
四次課結(jié)束全部課程，給人的感覺就是時(shí)間太短，基本上沒有給出我們?nèi)プ屑?xì)體會這門課的時(shí)間。但是但是在上了高老師的第一節(jié)課以后，我徹底的改正我的這種錯(cuò)誤想法。正所謂“人無近慮，必有近憂?！泵總€(gè)人都要未雨綢繆，樹立自己的理想，規(guī)劃自己的每一步，才可以取得成功。高老師的第一節(jié)課結(jié)合一些實(shí)際事例來講述了職業(yè)生涯規(guī)劃重要性，讓我在那一節(jié)課里就清醒的意識到做好職業(yè)規(guī)劃對于每一個(gè)渴求成功的人來說，都是必須的。下面是我的一些體會。
第一：我知道了該怎沒度過大學(xué)生活。在大學(xué)這個(gè)無憂無慮的地方我們要有憂患意識。不能虛度三年大學(xué)生活，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)知識，這才是正事。還應(yīng)該多加獨(dú)鍛煉自己的能力如：與人交際能力、自身特長方面的能力。多利用暑期打工增加自己社會經(jīng)驗(yàn)，初步了解社會。
第二：端正了我的就業(yè)觀念。正如上面所說的，在此之前，我都是對于未來一片茫然，覺得一切與工作相關(guān)的事情都留在以后找工作的時(shí)候再去考慮，“船到橋頭自然直”。但是上了這門課以后，我就意識到現(xiàn)在就應(yīng)該要為以后的工作做好準(zhǔn)備，應(yīng)該積極的鍛煉自己各方面的素質(zhì)。因此從此刻開始就應(yīng)該積極的去提高自己的'各方面素質(zhì)。
第三：增加了我對未來的信心。讓我們可以從現(xiàn)在開始為三年后的職業(yè)生涯確立一個(gè)明確的目標(biāo)。幫助自己更加了解自己,就像導(dǎo)航燈,方向已確定,剩下的就是奮斗了。從此我開始追逐自己的目標(biāo)，為之奮斗，我堅(jiān)信有付出具有回報(bào)，我
一定會達(dá)成自己的目標(biāo)，我自己的未來精彩的，且是獨(dú)一無二的。
最后我要非常感謝高老師的耐心講解，是你用溫家寶等一個(gè)個(gè)的實(shí)例告訴我們職業(yè)生涯規(guī)劃對于我們是多么重要。從此我也知道了職業(yè)生涯規(guī)劃對人生的重要，我學(xué)會了對自己的人生做出規(guī)劃。只有這樣我們才能掌握自己的人生，才能知道自己真正想要的是什么，正因?yàn)槿绱?今后我們在面對眾多優(yōu)秀的對手時(shí),才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
大學(xué)兩年，唯一兩門上課沒睡過覺的課，我想除了體育課以外就是薩老師的《職業(yè)生涯規(guī)劃》課了吧。很慶幸在大二的時(shí)候選上了薩老師的課，因?yàn)閺默F(xiàn)在開始對自己的未來有個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃還不算是太晚，我不敢想象自己沒有選這門課程，然后渾渾噩噩的過完大學(xué)四年，最后的結(jié)果會是怎樣？
初進(jìn)大學(xué)，覺得與想象中完全不一樣，大學(xué)不是溫室，不是游樂場，而是一個(gè)煉丹爐，每天睡的比高三還要晚，我曾經(jīng)有段時(shí)間很壓抑，但是因?qū)ξ磥磉€保有美好的憧憬，所以每天努力地調(diào)整自己，以適應(yīng)和高中悶頭學(xué)習(xí)完全不一樣的生活模式，我希望自己能更專業(yè)化，更職業(yè)化，更社會化，更國際化，這一點(diǎn)我想我和薩老師不謀而合。我從薩老師的課上學(xué)到了很多很多，但我想對于我來說，學(xué)到的最重要的兩點(diǎn)就是行動(dòng)力和應(yīng)變力。
我原本是一個(gè)不太喜歡描繪藍(lán)圖的人，沒有什么特定的目標(biāo)，就是把眼前的事情做好，這樣一步一步走，即使對未來有什么想法，也是覺得我還沒有什么資本去實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法?？墒窃谏贤晁_老師的課之后，我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)的有多么離譜。是的，我現(xiàn)在的確還沒有足夠的資本去實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，但是資本是需要積累的，人是需要?dú)v練的，沒有行動(dòng)，哪來的結(jié)果，坐等天上掉餡餅是不可能實(shí)現(xiàn)的事。我的不自信，皆因行動(dòng)力的不足，人只有經(jīng)過了一次次的歷練，一次次的挑戰(zhàn)才能對自己的實(shí)力和潛力有著最清晰的認(rèn)識。
職業(yè)生涯規(guī)劃正是對實(shí)現(xiàn)自己人生目標(biāo)的詳細(xì)安排，小到每天要吃什么飯，看什么書，大到對職業(yè)方向的把握。每節(jié)課上薩老師都會鼓勵(lì)我們?nèi)⒓印疤魬?zhàn)杯”、社會實(shí)踐、講課大賽、URTP、現(xiàn)場寫作大賽諸如此類的對職業(yè)生涯有幫助的比賽，而我也相信薩老師，也想多鍛煉自己，于是就報(bào)名參加了其中的URTP項(xiàng)目，下學(xué)期想?yún)⒓蝇F(xiàn)場寫作大賽，希望會有個(gè)好成績。同時(shí)，我也跨出了走向社會的第一步，作為一名英語翻譯專業(yè)的學(xué)生，我在家鄉(xiāng)聯(lián)系了一家英文報(bào)社，準(zhǔn)備寒假回去實(shí)習(xí)，一方面可以看看自己的專業(yè)知識程度怎么樣，就近發(fā)表幾篇文章，更重要的是鍛煉自己與人交際的能力，為以后積累經(jīng)驗(yàn)。
我自認(rèn)為是個(gè)理性思維比較強(qiáng)的人，做事情很有條理，很嚴(yán)謹(jǐn)，但是我的缺點(diǎn)是我不是一個(gè)特別能交際的人。面對陌生人時(shí)，我還是有些拘謹(jǐn)，不知話該從何談起。薩老師的課是一門很給力的課，給力在它的實(shí)踐性很強(qiáng)，每節(jié)課都有案例分析和情景模擬，在一個(gè)個(gè)鮮活的例子中，我們學(xué)到的不是死板的理論知識，而是實(shí)用的操作辦法，是新潮的語錄，例如“細(xì)節(jié)是魔鬼”，“趴在地上做事”、“我要感動(dòng)死你”。薩老師是一位經(jīng)驗(yàn)特別豐富的老師，而當(dāng)代大學(xué)生缺的就是經(jīng)驗(yàn)，就是辦法，就是靈活程度，所以我覺得大學(xué)里就是缺少這樣的老師，缺少能告訴我們到底該怎么做的老師，而不是說教。
每次的案例分析或是情景模擬，我們都可以聽到教室里因?yàn)樯吓_同學(xué)的為難、拘謹(jǐn)而傳來的陣陣善意的笑聲。但是我每次在笑完之后，我都會反問自己，你能比她們做的更好么？如果是你，你該怎么做？薩老師的點(diǎn)評像一支利箭，正中紅心，入木三分。正是在這樣一次次的分析中，在一次次的反思中，我開始比原來更注意細(xì)節(jié)，更懂得如何與人交往，如何做一個(gè)有職業(yè)性、有社會性和國際性的人?，F(xiàn)在回過頭來想想，半年之后的我真的比半年之前的我成熟多了，褪去了原來的那一份青澀，多了一絲睿智和靈活，雖然現(xiàn)在的我還是看起來不像個(gè)職業(yè)人，但是我相信在薩老師的指導(dǎo)下，終有一天，我會成為一個(gè)完完全全的合格的有職業(yè)素養(yǎng)的人。
今年馬上就要過去，在這半年的時(shí)間，我有了很大的轉(zhuǎn)變，我變得更有行動(dòng)力，變得更靈活，對未來也不再那么迷茫。這一切的一切都要感謝薩老師，在這里我真心地對薩老師說一聲謝謝，謝謝您！下學(xué)期，我還會繼續(xù)選您的《人力資源開發(fā)與管理》課，選擇一條正確的道路！
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