教師心得體會

茅塞頓開，常常在思考之后發(fā)生，一次次總結(jié)，一篇心得躍然紙上。心得體會就是我們自身的經(jīng)驗談，想要了解“致教師心得體會”涉及到的方方面面本文一定不容錯過，希望我們都能不斷進(jìn)步變得更加出色！

致教師心得體會【篇1】

教師節(jié)那天，我在電視上觀看了《x》節(jié)目。在節(jié)目中表彰了感動洪城的十位優(yōu)秀教師，其中，最令我感動的是南昌外國語學(xué)校的胡德華老師。

他是這樣一位好老師，始終把學(xué)生放在第一位，家人放在第二位。班上只要學(xué)生成績下降了，他就會吃不香睡不好，親自幫她們補課;只要誰的的成績提高了，他就會笑逐顏開，高興得像個小孩子似的。但在家里，他卻沒時間陪伴自己心愛的女兒。在他心里，學(xué)生是他永遠(yuǎn)的牽掛。就這樣長年累月的操勞讓他突然病倒了，這一倒從此再也沒有起來?？删驮谒淖詈笠豢?，他還念念不忘那些已參加高考即將升入大學(xué)的學(xué)生們，在班級的qq留言中留下了他最后的叮嚀。歲月悠悠，泡沫聚散。從教23年，他唯一的愿望就是讓每個學(xué)生都能考上理想的大學(xué)?，F(xiàn)在，他的學(xué)生都已成就了自己的大學(xué)夢想，而他卻再也不能看到那所熟悉的學(xué)校，熟悉的班級，熟悉的講臺和熟悉的黑板了……雖說他已離我們而遠(yuǎn)去，但他的名字將永遠(yuǎn)留在了人們的心中，他的精神永不褪色。

我被胡老師的事跡深深感動了，特別是他那不忘傳道授業(yè)、教書育人的神圣使命，鞠躬盡瘁直到生命最后一刻的精神，讓我體會到了作為一名老師的無尚崇高榮和無比榮耀。人們常說，老師就像一支燃燒的蠟燭，燃燒自己照亮別人。胡老師就是一根燃燒的蠟燭，用生命照亮了學(xué)生前行的路。

晚會上，我看到了無數(shù)的教師在默默地奉獻(xiàn)自己的青春，他們的事跡深深地打動著我，他們把自己的青春和生命都奉獻(xiàn)給了祖國教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給了孩子們實現(xiàn)夢想的事業(yè)中，他們的確是我們心中最值得尊敬的好老師。

在視頻中我找到了答案，老師是一份以愛為主題的職業(yè)。正是有了這份愛，張錦文說既然選擇了教育，就要愛她，說到做到。他堅守大山37年，多次放棄走出大山的機會，他做到了愛教育的承諾。用熱情和努力改變了大山深處孩子的命運，用知識的力量，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)卮迕裰赂唬L期堅守、默默奉獻(xiàn)，用青春堅持為孩子們圓夢，用實際行動詮釋教師的最美。

有人問，“當(dāng)個老師，操的卻是當(dāng)娘的心，你不累嗎?”被大家稱為留守兒童“媽媽老師”的王西梅說，留守孩子最需要的就是母親的關(guān)愛，她就是要給孩子媽媽般的愛。

致教師心得體會【篇2】

微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。它的口號是：見微知著，小課堂大教學(xué)。它的理念是：以小見大，用微課堂帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生動手做。它的宗旨是：關(guān)注孩子每一個微變化，從小處著手，創(chuàng)建一個真正屬于學(xué)生自己的課堂。

微課雖“微”，但是作用很大，效果明顯。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，只照顧到一部分學(xué)生，學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢？沒辦法解決就會到課外輔導(dǎo)班。但是有了微課，就有了許多便捷，比如課堂時間有限的情況下，某些學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生沒有徹底理解的情況下，老師可以用手機將一些難點一邊講解一邊攝錄，學(xué)生在家可以一遍遍地觀看學(xué)習(xí)。但是，面對微課我還有一些困惑，某些學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生在老師眼皮底下都不好好聽講，他們回到家能自覺反反復(fù)復(fù)觀看微課嗎？這極大地需要家長的監(jiān)督和配合，微課的作用才能真正發(fā)揮出來。當(dāng)然，通過微課這一載體讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識，也看到了微課的發(fā)展趨勢。

今后，我們要努力鉆研，讓微課在教學(xué)中得到實踐。

致教師心得體會【篇3】

生命若是一場旅途，相遇就是最溫暖的盛放。時光之外，錦字之間，總有一種美，會令人驚艷。如遇見一朵花開，一枝綠柳，一本心怡的書本，和一個恰恰好的人。自從遇見她，我的世界變得更美麗。她有一些熱情，還有一些神秘；她有一些個性，還有一些瘋狂；她整天嘻嘻哈哈，未見其人，先聞其聲；她也曾經(jīng)迷迷糊糊當(dāng)了優(yōu)秀，轟轟烈烈受到表彰。她就是我的黃金搭檔一一冉再歌老師。

20xx年我成為青年路小學(xué)一名工作戰(zhàn)線上的新兵，剛剛畢業(yè)的我在初中帶的是語文和英語課。走進(jìn)這個新的集體，給我分配的工作是小學(xué)一年級數(shù)學(xué)。巨大的落差，讓我非常不適應(yīng)。我也像個懵懵懂懂剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，不知道從何做起。這時，伴著銀鈴般笑聲的冉老師走近我，爽快地說：“沒事兒，跟著我聽聽課就行了?！敝蟮娜兆永镂颐刻於枷嚷犓恼n，再去我們班上課。冉老師是一位極具數(shù)學(xué)素養(yǎng)的好老師，她的數(shù)學(xué)課總會閃著智慧的光芒，為我們呈現(xiàn)出的是一種巧妙思后又輕松明了的模式。冉老師的課堂所用的教具簡單易做，孩子們的學(xué)具也比較簡單易操作。不過，這些簡簡單單的教具、學(xué)具總會收到意想不到的效果，能以最快的速度把學(xué)生帶進(jìn)一個充滿神奇有趣的數(shù)學(xué)王國，進(jìn)行扎扎實實地探究學(xué)習(xí)。讓孩子們在學(xué)習(xí)中享受著快樂，在快樂中體驗著成功。我覺得冉老師靈動高效的課堂，還得益于她生動的課堂語言和豐富的表情。冉老師講課時語言極具兒童化，親切、形象又生動，而且不啰嗦。她說出來的話搭上她的神情，簡直是渾然天成，讓人聽之賞心，觀之悅目！如果說冉老師的數(shù)學(xué)課如同一串純凈的珍珠，那么她的每一個神情的展現(xiàn)便是這串珍珠上閃爍著的五彩光芒。正是這五彩光芒的不停閃爍，讓冉老師神采飛揚，魅力四射！也為我們青小的老師們，樹起了一面亮麗的旗幟。

后來我們倆成了親密的搭檔，她教數(shù)學(xué)，我教語文。當(dāng)時學(xué)校語文老師都是班主任，要處理班級的各種雜事。冉老師知道我在小學(xué)教學(xué)方面還非常稚嫩，便干脆利索地對我說：“你只要潛心研究教材就行了，班里的雜事我全包了?！彼臒崆榕c無私如同一股清泉，靜靜地流淌在我的心間。每當(dāng)我們班出現(xiàn)各種狀況的時候，冉老師總會第一時間去給學(xué)生解決問題。久而久之，同學(xué)們之間的小矛盾小摩擦，都習(xí)慣去找冉老師，似乎把我這個班主任拋之九霄云外了。最經(jīng)典的一次是，那次課間我們兩個同時在辦公室坐著，學(xué)生繞過門口的我。很費勁兒地擠到冉老師跟前，跟她反映問題。冉老師說了一句：“你們這是越級上訪呀！班主任在前面，你們咋不吭聲呢？”看似幽默的一句話，其實包含了冉老師對我的多少默默付出與支持呀！才使得我“兩耳不聞窗外事，一心只讀小語書。”

記得第一次在電教室上公開課，我講的是《雪地里的小畫家》。從備課到試課，不單單是我們語文組老師給我提建議，幫我修改教學(xué)流程。冉老師也給予了我很大的幫助，她教我如何分配課堂時間，如何評價學(xué)生，如何調(diào)動孩子們的積極性，如何使用豐富的表揚語。那時候的我缺乏經(jīng)驗，真怕在公開場合難以調(diào)控一年級的小學(xué)生。冉老師一面給我打氣，一面早早地組織學(xué)生排好隊，到電教室認(rèn)好座位，并且全程坐在了幾個小搗蛋兒的身邊。我在講課時，她會不時地為我豎起大拇指?？吹饺嚼蠋煿膭畹膭幼骱脱凵?，我講著講著，放松了許多。正是有了第一次的磨練，才使得我以后能夠輕松地駕馭課堂。這次公開課，我的成績在做課老師當(dāng)中，雖然沒有名列前茅。但冉老師對我的幫助與鼓勵，完全化作了我前進(jìn)的動力。這次講過課之后，我沒有被困難打倒，而是堅定地對冉老師說：“我要總結(jié)不足，下次還要開講！”這之后，我每學(xué)期都積極參加優(yōu)質(zhì)課展評活動，也終于喜獲第一名。記得張慶蘭組長在總結(jié)中這樣評價我：凱華一次次的進(jìn)步，真的是一次次完美的蛻變，她終于破繭成蝶了。成蝶后的羽翼固然美麗，破繭的過程卻無比艱辛，多虧了助我成長的冉老師呀！

感謝天，感謝地，感謝命運讓我遇見熱情爽朗的冉老師。她就像那冬天的一把火，靠近她，溫暖我。我非常喜歡董卿在首期朗讀者節(jié)目中，這樣闡釋“遇見”這個選題：“世間的一切都是遇見。就像冷遇見暖，有了雨；春遇見冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見人，就有了生命。”那么我遇見冉老師，就有了溫暖，愿時光能緩，感恩相伴！

致教師心得體會【篇4】

20xx年9月10日晚，在第31個教師節(jié)來臨之際,由光明日報和中央電視臺聯(lián)合舉辦的20xx《尋找最美教師》大型公益活動正式直播。晚會現(xiàn)場，那一段段動人的視頻，那一群群孩子童真的“老師好”讓我浮想聯(lián)翩，作為教師的我，和他們相比非常慚愧，他們的事跡會鞭策我在以后教育教學(xué)中加倍努力工作，無怨無悔。我看到了教師傳遞夢想的“最美”力量，這力量是激勵我勤懇工作的動力。

觀看《最美教師》的過程中我一直難以抑制激動的心情，幾乎是含著眼淚看完的。“最美教師”無私奉獻(xiàn)的精神深深地感動了我，鼓舞了我。在我工作疲憊喊累的時候，在世界的另外一個角落，還有這樣惡劣的工作環(huán)境，還有這樣感人至深的故事，還有這樣一群默默奉獻(xiàn)的人。

教師是太陽底下最光輝的形象，他們?nèi)紵约旱哪芰奎c亮了學(xué)生的夢想，陪著學(xué)生成長，他們的確是最美的教師。我相信所有的人都被這些最美的教師感動著，最美的背后是無私的付出，最美的背后是時刻為他人著想。那些最美教師事跡的感人之處在于，他們心中都有那份對孩子的真摯而深切的愛，有愛的支撐才會有最美的情感，最美的事跡。

最美教師從事的是最平凡卻又非常偉大的堅守工作，傳播文明，開啟民智，使教育薪火相傳。最美教師懷著對教育的無比忠誠，對學(xué)生的無比疼愛，他們已然成了學(xué)生的爸爸、媽媽或哥哥、姐姐，他們最牽掛的是學(xué)生，學(xué)生最依戀的是他們，為了共同的夢想，師生成了彼此生命中最重要的人物之一，師生一起戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了孤獨、寂寞，迎來了燦爛的明天。

因為心中有愛，有信念，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。歲月常在，文化長青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠(yuǎn)。就像歌曲里唱的：

“愛聽你的課 愛看你的笑

愛聞你身上田野的味道

愛牽你的手 愛唱你的歌

愛跟你每天向國旗問好”

20xx年9月23日

致教師心得體會【篇5】

在此次培訓(xùn)活動中，我認(rèn)真聆聽劉天才教授的《教師專業(yè)精神與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃》專題講座，我覺得這些講座和實踐活動，非常貼近我們教師的教學(xué)，無論是從理論上還是實踐操作的過程當(dāng)中都起到了一個很好的指導(dǎo)作用，讓我感到受益匪淺?，F(xiàn)重點對教師專業(yè)發(fā)展談?wù)剮c體會：在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的過程中，教師自身的努力起著不可忽視的作用。

一．教師自身要有專業(yè)發(fā)展的觀念和意識

當(dāng)今“以人為本”的教育理念呼喚教師的自我發(fā)展意識，要求教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人，應(yīng)努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體。教師的自我發(fā)展需要和意識是自我專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在主觀動力，使教師本人在專業(yè)發(fā)展中的能動作用得到極大地發(fā)揮，也使得實踐終身教育思想成為可能，并可促使自我專業(yè)發(fā)展能力的形成，成為促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的新因素。

二．教師尋求自我專業(yè)發(fā)展的途徑

1、學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的一般理論，建立專業(yè)責(zé)任感。教師應(yīng)盡可能多地學(xué)習(xí)、了解教師專業(yè)發(fā)展的理論，對自己的專業(yè)發(fā)展保持一種自覺狀態(tài)，及時調(diào)整自己的專業(yè)發(fā)展行為方式和活動安排，努力達(dá)到理想的專業(yè)發(fā)展。

2、制定自我生涯發(fā)展規(guī)劃。教師應(yīng)制定自我職業(yè)生涯規(guī)劃，對影響專業(yè)發(fā)展的錯綜復(fù)雜的因素有效地加以統(tǒng)合，使職業(yè)發(fā)展的道路更為順暢，成功的機會更大。制定自我發(fā)展現(xiàn)劃的步驟：①認(rèn)識自我及所處時間與空間環(huán)境。②審視發(fā)展機會，確定發(fā)展目標(biāo)。③制定行動策略并按目標(biāo)逐步執(zhí)行。④評價發(fā)展計劃。

3、積極參加在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)是更新、補充知識、技巧和能力的有效途徑，可以為教師的專業(yè)發(fā)展提供機會。尤其是近年來興起的“校本培訓(xùn)模式”是一種效率高、操作性強的在職培訓(xùn)方式。它基于教師個體成長和學(xué)校整體發(fā)展的需要，由專家協(xié)作指導(dǎo)，教師主動參與，以問題為導(dǎo)向，以反思為中介，把培訓(xùn)與教育教學(xué)實踐和教師研究活動緊密結(jié)合起來，以學(xué)校實際問題的解決來直接推動教師專業(yè)的自主發(fā)展。在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)應(yīng)讓教師養(yǎng)成一種持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成為自己專業(yè)發(fā)展的主人。

4、進(jìn)行教育研究。教師參與研究是提高教師自身素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一條有效途徑。在研究中，教師可以將理論與實踐有機結(jié)合，更好理解課堂和改善教育實踐，不斷擴展自己的專業(yè)知識和能力。教師的研究，首先表現(xiàn)為對教育實踐和教育現(xiàn)象的反思，發(fā)現(xiàn)問題和新現(xiàn)象的意義，不斷改進(jìn)工作并形成理性認(rèn)識，使研究成為專業(yè)生活方式；其次則表現(xiàn)為對新的教育問題、思想、方法等多方面的探索和創(chuàng)造能力，運用多方面的經(jīng)驗和知識，綜合地創(chuàng)造性地形成解決新問題方案的能力。

5、進(jìn)行經(jīng)?；?、系統(tǒng)化的教學(xué)反思。反思是教師專業(yè)發(fā)展的重

要方式。成功的和有效率的教師傾向于主動地和創(chuàng)造性地反思其專業(yè)發(fā)展的實踐和能力。教育改革要求教師養(yǎng)成經(jīng)常進(jìn)行自我反思的習(xí)慣和能力，促使教師較快地成長為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。反思能力的養(yǎng)成是確保教師不斷再學(xué)習(xí)的最基本條件。教師在個人反思或集體反思的過程中，可拓寬專業(yè)視野，激發(fā)不斷追求超越的動機。

6、在參與課程改革和課程開發(fā)中獲得專業(yè)發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展是課程改革的重要支撐，而課程改革也為教師專業(yè)發(fā)展提供機會并促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。首先，課程改革為教師專業(yè)發(fā)展提供了“動力源泉”。它激發(fā)了教師實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的強烈動機，并通過課程“范式轉(zhuǎn)換”對教師提出了新的要求，推動教師在課程改革的過程中積極參與各種專業(yè)發(fā)展，而提升自身專業(yè)形象和專業(yè)素養(yǎng)。其次，課程改革為教師專業(yè)發(fā)展提供了新途徑。尤其是校本課程的開發(fā)，能增進(jìn)教師對學(xué)校課程的歸屬感，提高教師的工作滿足感和責(zé)任感，使教師對教學(xué)工作有更多的投入，并促進(jìn)教師各方面的專業(yè)發(fā)展。