更新時(shí)間:2023-08-24
這篇優(yōu)秀的“教育故事演講稿”編輯一看便知道有大用處。機(jī)會(huì)是自己創(chuàng)造的，而不能一味的等待別人的賜予，為了保證演講活動(dòng)的順利進(jìn)行。演講者準(zhǔn)備好的演講稿表現(xiàn)出專業(yè)性和認(rèn)真態(tài)度，演講稿可以鍛煉我們的總結(jié)能力。有需求的同學(xué)請務(wù)必點(diǎn)進(jìn)來！
回首從教的二十一載光陰，青春消逝在三尺講臺上，皺紋堆積在飄飛的粉屑里，收獲的，除了平凡，還是平凡。
平凡的是相貌。沒有玉樹臨風(fēng)的偉岸身姿，沒有俊朗怡人的明眸皓齒，雖然曾經(jīng)夢想風(fēng)流倜儻、顧盼生姿，但先天的短缺，讓我注定一生與默默無聞結(jié)緣。
平凡的是職業(yè)。為人師者乃九等公民，校園亦非神壇仙土，當(dāng)黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時(shí)，我望著西垂的落日，在心里許下一個(gè)平凡的愿望。
既然我們無法走出平凡，那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣由;既然我們無法逃離現(xiàn)實(shí)，何不把平凡當(dāng)成一種事業(yè)，讓它洗去職業(yè)的塵埃，在未來的某一天熠熠閃光呢?
于是，我在平凡的工作中，尋找平凡，體味平凡，也努力的踐行著平凡，才發(fā)現(xiàn)——平凡是躬行。
躬行者，以身作則也。要求孩子們?nèi)舾蓵r(shí)間到校，他總是提前一步，在教室門口站成一道平凡的風(fēng)景;要求孩子們字跡工整，他總是讓板書條理分明，讓評語筆畫端莊;要求孩子們作業(yè)認(rèn)真，他總是逐題批閱，用心批注;要求孩子們講究衛(wèi)生，他會(huì)輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡;要求孩子們考試誠信，他會(huì)在上公開課時(shí)，用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。春風(fēng)化雨于無聲，身體力行顯風(fēng)范，可細(xì)細(xì)一想，他做的這些，他的同仁們或許比他做得更周全，因此他平凡。
平凡是寬容。
寬容學(xué)生在走廊上的一次無意沖撞，青春嘛，演繹的是不規(guī)則的軌跡;寬容學(xué)生在課堂上的一次無理的辯駁，青春嘛，徜徉的是不安分的思想;寬容學(xué)生一點(diǎn)就破的理由，青春嘛，構(gòu)筑的是愛面子的工程;寬容學(xué)生經(jīng)不起推敲的借口，青春嘛，像風(fēng)像雨又像霧一樣的糾纏。寬容，讓宰相肚里能撐船，讓將軍額頭能跑馬，細(xì)細(xì)想想，我離此境界相距遠(yuǎn)矣，因此我平凡。
我意識到事情的嚴(yán)重性，也很自責(zé)，作為一名老師，負(fù)責(zé)學(xué)生的家庭情況是如此的未知。我告訴自己要想辦法改善母女之間的關(guān)系，否則孩子會(huì)被毀掉。于是我精心設(shè)計(jì)了一次主題班會(huì)“感恩母親”，并以此為題寫一篇作文。
作文交上來了，我驚喜地發(fā)現(xiàn)琴琴這樣寫道“這三年多來，她還是為我們作了很多，有時(shí)看著她凍紅著雙手為我、妹妹、爸爸洗衣服，真想叫一聲媽媽，但這聲媽媽就是叫不出口……”?？粗魑?，我知道突破口有了。于是，我緊急召開家長會(huì)，要求所有的媽媽都參加。
在家長會(huì)上，我讓琴琴讀她的作文，讀，讀。孩子哭了，繼母哭了，所有的父母都哭了。最后在所有家長的掌聲中孩子終于叫了聲“媽媽”，母女倆相擁在一起?？粗@場面，我也哭了。
一年后，琴琴順利進(jìn)入中學(xué)。教師節(jié)那天，我接到琴琴的祝福**，她還告訴我，開學(xué)那天，是媽媽送她去的，媽媽為她買齊了所有生活用品，并為她鋪好床，每天打**詢問生活學(xué)習(xí)情況，她現(xiàn)在很幸福，因?yàn)橛辛藡寢尅?/p>
作為琴琴的班主任，我因?yàn)樗男腋６械叫腋！?/p>
學(xué)生們團(tuán)結(jié)友愛。這不是我想看的嗎？既然這種通過畫學(xué)生衣服來表達(dá)思想的方式還不成熟，為什么不正確引導(dǎo)這種積極的情感呢？于是，我舉辦了一次“共繪友誼畫卷”手抄報(bào)比賽，同學(xué)們的參與熱情極高。
尤其是剛剛經(jīng)歷“學(xué)生服風(fēng)波”的這幾位同學(xué)，她們的作品也特別有創(chuàng)意。后來，我又借助一篇課文《胡同文化》，做了一節(jié)關(guān)于服飾文化的知識普及課。讓同學(xué)們理解什么是服飾之美，了解了在不同的場合應(yīng)該怎樣著裝。
最后，同學(xué)們也一致認(rèn)為，最漂亮的衣服就是整潔的學(xué)生服。
轉(zhuǎn)眼間，就是星期五了。那天下午有一個(gè)知識講座。學(xué)校要求所有學(xué)生都參加，特別是校服和整齊的衣服。其實(shí)，早在頭一天，我就隱隱的擔(dān)心那幾件刺眼的學(xué)生服到時(shí)候會(huì)惹出岔子。然而，當(dāng)我來到教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的衣服上沒有特別的圖案，只留下了淡淡的痕跡和淡淡的香味。
后來，我了解到這些孩子知道周五的大型活動(dòng)，第一天他們讓同學(xué)回家，用84消毒液沖洗校服。今天衣服還沒干透就穿上了身。望著淡淡的痕跡，聞著淡淡的香味，一股暖流已經(jīng)緩緩地從心頭溢出。
謝謝孩子們，謝謝你們的幸福！
經(jīng)歷了學(xué)生服風(fēng)波的我開始深深的意識到，對待學(xué)生我們應(yīng)堅(jiān)持這樣一條規(guī)則，我們應(yīng)該像大禹治水一樣，堅(jiān)持“疏而導(dǎo)之”的措施和策略，而不應(yīng)像大禹的父親那樣不切實(shí)際的“堵而抑之”。班主任在做學(xué)生工作時(shí)，要深入學(xué)生心靈深處，走進(jìn)學(xué)生的心田，如果用粗暴的態(tài)度，對待學(xué)生，學(xué)生的心門是難以打開的，班主任惟有了解學(xué)生的心，才能進(jìn)入他們的心，也才能因勢利導(dǎo)對其進(jìn)行教育。
2013年秋季開學(xué)，我開始擔(dān)任一年級三班的班主任，面對一年級的小孩，一切行為規(guī)范、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要慢慢地教，一步步地學(xué)，剛開始，我以為我有足夠的耐心去教他們，后來才發(fā)現(xiàn)，對待大多數(shù)的學(xué)生，我還是比較有耐心的，但是對于個(gè)別學(xué)生來說，我的耐心就不夠了。
班里有這樣一個(gè)孩子，作業(yè)經(jīng)常不完成，愛撒謊，還經(jīng)常罵人，與其他班的同學(xué)打架，才是一年級的孩子就這個(gè)樣子，這讓我非常生氣，并且認(rèn)為這個(gè)孩子基本上是無藥可救了，就隨便把他安排到了靠墻一排的最后一桌。這并沒有讓我看到他有什么悔改的意思，反而更加不懂得謙讓，使得班級里的同學(xué)沒有人和他玩，沒有人愿意幫助他。
就這樣，在一次放假開學(xué)，他的作業(yè)又沒有寫，我非常惱火，狠狠地訓(xùn)斥了他，讓我奇怪的是，他并沒有像其他孩子一樣承認(rèn)錯(cuò)誤，或者哭起來，而是一滴眼淚都沒有掉下來，還是那種無所謂的表情。我以為他就是這樣不知道自己的錯(cuò)。就讓他去辦公室，準(zhǔn)備更嚴(yán)厲的說教一番，結(jié)果到了辦公室，我還沒有說幾句話，就看他開始不停地擦眼淚，這讓我不忍心在說他，就向他提出了一些希望，讓他回教室了。
也許是因?yàn)槲乙婚_始覺得孩子很奇怪，這種好奇讓我靜靜地看著他身后。在回教室的過程中，他快速的把眼淚擦干凈，并那好練習(xí)冊，裝成看書的樣子，回到座位，一點(diǎn)沒有引起同學(xué)的注意。
看到這些，讓我感覺到這個(gè)孩子其實(shí)還是很聰明的，很能控制自己，更重要的是他很要面子，不希望其他同學(xué)看到他的另一面。這也幫助我找到了改變他的方法。通過幾次談話溝通，讓他感覺到其實(shí)老師還是很關(guān)心他的，讓他明白有好的習(xí)慣、好的成績，才能讓同學(xué)們都喜歡他。
慢慢地他開始進(jìn)步，雖然不是很明顯，但我會(huì)抓住機(jī)會(huì)表揚(yáng)他，讓他看到自己的進(jìn)步。
但是他畢竟還是個(gè)孩子，經(jīng)常會(huì)管不住自己，犯錯(cuò)誤是難免的，在一個(gè)周末，他的媽媽給我打**說，因?yàn)楹⒆硬缓煤脤懽?，她把同步寫字給他撕了，問我怎么辦？對于孩子家長的做法我也很生氣，但是又有什么辦法呢？所以我讓家長給孩子借一個(gè)舊的，擦別人的字，然后讓他自己寫。
就這樣，孩子周一順利地交了作業(yè)。
但是在檢查作業(yè)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，他的媽媽就給他把需要寫的那一課幫他擦了，剩下的還是原來的樣子，問過這個(gè)孩子才知道，剩下的半本他媽媽讓他自己擦干凈。我心里想，這么小孩子怎么干得了這活呢，都得給弄撕了。我對這個(gè)孩子說，這個(gè)活你干不了，老師幫你把剩下的擦干凈。
他點(diǎn)點(diǎn)頭回到座位上。下次休息時(shí)我會(huì)幫孩子用橡皮擦同步寫字。孩子總是來看它。他每次來都會(huì)說：
老師，要不我自己擦吧。也有其他同學(xué)會(huì)問：“老師，你為啥給他弄啊？
”就這樣，利用幾個(gè)課間的時(shí)間，我?guī)瓦@個(gè)孩子把借的這本同步寫字清理干凈。在交給他的時(shí)候囑咐他：“一定要保護(hù)好，老師相信你一定能夠?qū)懞玫摹?/p>
”從那以后，這本舊的同步寫字他一直用到所有課都講完，也沒有在撕過。在班上，每個(gè)人都能看到他的變化和進(jìn)步。在這個(gè)過程中，我也不斷與他的父母聯(lián)系，以肯定他的進(jìn)步。
這個(gè)孩子一直在進(jìn)步，雖然離我的希望還有一段距離，但它并沒有讓我失望。
通過這個(gè)孩子的改變過程，我發(fā)現(xiàn)，只有細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，才能對他施以正確的教育方法，并使之改變其不好的方面，不斷向好的方向發(fā)展。
我的教導(dǎo)故事演講稿(一)
——前行,源于激動(dòng)
激動(dòng)是一種發(fā)明,于人于天然；激動(dòng)是一種感謝感動(dòng),于懂得于眷注；激動(dòng)更是一種能源,于思維于抱負(fù)于行徑。總之,咱們的性命少不了激動(dòng),是激動(dòng)讓我們記著已往,體會(huì)當(dāng)初,向往將來。我是一個(gè)輕易激動(dòng)的人。
一個(gè)鼓舞人心的眼神，一句溫馨的問候，一次實(shí)時(shí)的贊助，常常會(huì)激起我心中的漣漪，甚至讓我的眼睛發(fā)熱。偶爾躺在床上或橘黃色的燈光下，回味那些讓我興奮的人和事，我的心里充滿了幸福和溫暖。興奮真的是一種美妙的情感元素，值得我好好照顧她，細(xì)嚼慢咽，盡情享受。
當(dāng)我僥幸的成為一位小學(xué)先生先生時(shí),我的這類激動(dòng)就更加猛烈,而它的源泉就來自于我的孩子們,是他們給了我有限的激動(dòng),是他們讓我從新掃視本人,是他們讓我更進(jìn)一步解讀生存,解讀教員的神圣與巨大,也讓我勞績了幸運(yùn)傷心的人生。
年9月,黌舍部署我任一年級43班的語文先生兼班主任。班里大多是屯子孩子,雙職工的惟獨(dú)兩個(gè),很多人都不看好咱們這個(gè)班,旁皇過,夷由過。有時(shí)我看到臺灣作家席慕容的一段話：
在幽暗的畫室里,手上拿著這塊調(diào)色板,我心中有著猛烈的激動(dòng),他人是怎么樣把女兒托咐到咱們手中的??！他們用著多謙虛與多熱切的立場,但愿咱們可以或許,要求咱們可以或許,使他們的子女進(jìn)入一種境地,達(dá)到一種請求,完成一個(gè)從幾十年前便開端盼望著的幻境與現(xiàn)實(shí)。我肩頭負(fù)著的是怎么樣的一副重任！
而我,我竭力了嗎？我真的能夠問心有愧嗎？它讓我警?。?/p>
班上的每一個(gè)學(xué)生不僅要停留在統(tǒng)計(jì)意義上的五十分之幾，而且要有家長百分百的希望。既然是語文先生兼班主任,除了對門生經(jīng)心竭力的贊助,別無抉擇。
往常,這些孩子們在風(fēng)風(fēng)雨雨中和我一路走過了四年的歲月,說實(shí)話,咱們43班走到本日其實(shí)不輕易。假如像得獎(jiǎng)的明星那樣,“謝謝cctv,謝謝我的掮客公司,謝謝......"那我要謝謝的人也有一大堆,謝謝已經(jīng)和我一路斗爭過的各課任先生、謝謝那些始終支撐我的家長們,更謝謝我的孩子們。
跳繩競賽、毽球競賽、乒乓球競賽、接力賽......每次為了能在競賽中獲得好成績,為班抹黑,總能看到他們受苦鍛煉的身影,也總能失掉他們的喜信。在他們身上,演義著保持不懈。
是他們,推進(jìn)著我一步步向前。
在四年級上學(xué)期黌舍進(jìn)行的會(huì)操比賽前,由于本人去介休授課走了兩天,耽誤了門生的鍛煉,而在這兩天里,此外班練的是如火如荼。實(shí)在,關(guān)于競賽的效果,我也能夠預(yù)想到。盡管云云,可我在心底還存在一絲幸運(yùn),但愿我們班能贏。
賽前,孩子們也滿懷決心信念。履歷了無數(shù)次門生競賽的排場,我仍是會(huì)嚴(yán)重。在全部競賽過程當(dāng)中,孩子們用他們的身材言語詮釋著本人為班級爭聲譽(yù)的刻意,尤其是我們班的體育委員,紅領(lǐng)巾被風(fēng)吹開當(dāng)前,也沒有去剖析,以至連碰都沒敢碰一下,恐怕因?yàn)樗囊粍?dòng),而影響了集體。
看著這些嚴(yán)肅的孩子，我很感動(dòng)。我們班盡管沒有得獎(jiǎng),但我曾經(jīng)很饜足了,由于我和孩子們都曾經(jīng)竭力了。競賽的名次是大事,但在競賽中訓(xùn)練了孩子們堅(jiān)毅的意志,悲觀自負(fù)的人生立場,不服輸?shù)母蓜?這才是賦予孩子們真正的珍貴肉體財(cái)產(chǎn),如許的人生財(cái)產(chǎn)或者會(huì)影響孩子們的終身。
每一個(gè)門生的性命中都領(lǐng)有一片污濁的藍(lán)天,先生的義務(wù)是百倍地庇護(hù)它、不斷地滋養(yǎng)它、真誠地磨煉它。
事情的需求,得去太原聽兩天課,可我釋懷不下的是班里那50多個(gè)孩子,尤其是那幾個(gè)讓先生們頭疼的門生,胡沛恩、程志海、袁浩東、王佳軒,是對孩子們瞞哄本相,讓他們誤以為我還在,只是請了一會(huì)假？仍是真話奉告他們？我在的時(shí)間,這幾個(gè)孩子還常常給我弄點(diǎn)小插曲,假如讓他們曉得我走兩天,那還了得？
作為一名教師，我們怎么能欺騙孩子？再三掂量以后,我抉擇說實(shí)話。
“孩子們,我要去太原聽兩天課,在這兩天以內(nèi),如果有甚么想對先生說的,你能夠?qū)懺谌沼洷旧?好嗎？”
“好！”孩子們異口同聲地回覆。
“可是,先生最憂慮的是那幾個(gè)瑰寶疙瘩,會(huì)不會(huì)由于太想我了,而弄出一些亂子呢？”我邊說邊用眼睛掃掃那幾個(gè)調(diào)皮鬼。他們都不好意思地低下了頭。
我有意賣了個(gè)關(guān)子：“若何是好啊？要不,我不消去了。
”“先生,請你信任他們一次吧,您不在的日子里,他們必定能守規(guī)律?！薄笆前?他們不會(huì)讓您掃興?！焙⒆觽兤咦彀松嗟卣f著。
“是嗎？我不太信任。”“先生,請您信任我,我必定不給您添亂。
”王佳軒站起來說到?！拔冶Ｕ喜环钢囌`,先生,您放心腸去吧！”胡沛恩也站起來。
其他人也紛紜做了保障。
忐忑中,聽完了兩天的課?；氐綄W(xué)校后，我做的第一件事就是看學(xué)生的日記，我迫不及待地想了解這兩天班上發(fā)生了什么。
“金先生,您不在的這兩天,我們班門生很聽話……
“先生,這兩天,我很想你?！?/p>
學(xué)生的表現(xiàn)出奇的好，這讓我非常高興。
最使我難忘的是袁浩東的日志：“先生,我沒有犯錯(cuò),很聽話。您盡管不是我的媽媽,可您異常體貼我,我真想叫您一聲先生媽媽。
”這是個(gè)從私立黌舍轉(zhuǎn)來的孩子,五門作業(yè)就有三門測驗(yàn)不及格。偶然,我真想廢棄他。但當(dāng)我看到他的日記時(shí)，我為我現(xiàn)在的想法感到羞愧。
在前不久完結(jié)的接力賽中,我們班的男生后面九棒始終當(dāng)先,惋惜在最初一棒時(shí),涌現(xiàn)失誤,咱們與第一就這樣擦肩而過。賽后,不斷地有先生跟我說,為我們班可惜,還問我有無品評孩子們。孩子們已經(jīng)盡力了。為什么他們不想占第一？
看著他們黯然的眼神、懊喪的臉色,我怎樣忍心再去譴責(zé)他們呢？我在黑板上寫下“但愿掃興無望”三個(gè)詞,而且奉告他們,“先生本日履歷了從希望到掃興的進(jìn)程,無非,我沒有無望,只需夢還在,但愿就在?！焙⒆觽冊谌罩纠锛娂媽懙剑?/p>
“下次競賽,咱們一定要起勁,決不再讓先生掃興?！?/p>
升入六年級,常識難度增添,跟著門生歲數(shù)的增進(jìn),生理的日益成熟,思維題目也越來越多,一切都壓得我喘不過氣來。即使我放手，問題也沒有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。理想真的和現(xiàn)實(shí)有一段間隔??！
已經(jīng)一度,我想當(dāng)逃兵。記得一次在網(wǎng)上和李鑫聊地利,我說：“你們讓先生很快樂,我真不想帶你們了。
”“那先生,您預(yù)備帶哪一個(gè)班？”“不知道,只需不是你們就好?！逼?網(wǎng)絡(luò)那頭的門生沒有復(fù)書,就在我覺得此次談天要完結(jié)的時(shí)間,門生打過一段筆墨來“先生,您不想帶咱們了,能夠再帶一個(gè)班,假如咱們不想進(jìn)修了,醒目甚么？
也能夠從新抉擇嗎？”是啊,門生沒有進(jìn)路,我也不能給本人留進(jìn)路?！耙а辣３职?！
”這是這個(gè)學(xué)期以來,我對門生說得至多的一句話。王晨戍生病了,劉老師給家長打**,孩子竟然對老師說：“我等會(huì)吃了藥就來了,不消拿書包。
”張瑜感冒了,混身發(fā)冷,我?guī)谆叵虢o她媽媽打**,都被她阻攔了,“金先生,我能保持！”下課了,浩揚(yáng)、閆澤新、張藝君為一個(gè)縮句還在接頭；溫俊慧、楊耀瑋自動(dòng)請求家長給本人找先生舉行指點(diǎn)；課堂上,由于犯困,自動(dòng)站起來聽講的同硯大有人在,往太陽穴抹風(fēng)油精提神的人也比比皆是,有如許的門生,我另有甚么來由回避,另有甚么來由當(dāng)逃兵呢？
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尊敬的評委、親愛的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的主題是“教育故事感人”。
教育與生活息息相關(guān)，教育的確是一件感人的事情，那么讓我們一起來聽一下吧。
第一則故事：加維涅女士
想必大家都聽說過加維涅女士，她是一位美國著名的教育家。她曾經(jīng)說過一句話：“教育不是把你塞滿書本，而是點(diǎn)燃你的內(nèi)心?！?這也許是看似簡單的一句話，卻讓我一直深深地銘記在心。
作為一名教育工作者，在教育這條路上，我們更要理解學(xué)生，理解他們的內(nèi)心，并且通過教育來激發(fā)他們的潛能。我曾經(jīng)有一個(gè)老師在我心里留下了深深的印記，她盡可能地理解我的困難，并且鼓勵(lì)我去嘗試做一些不一樣的事情，這讓我更加堅(jiān)定了在教育這條路上前進(jìn)的步伐。
第二則故事：谷歌內(nèi)部的教育計(jì)劃
眾所周知，谷歌是全球最大的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)之一。他們不僅在業(yè)務(wù)上屢屢創(chuàng)新和進(jìn)步，而且在教育上也有著令人嘆服的計(jì)劃。他們的教育項(xiàng)目被稱為“谷歌基礎(chǔ)開發(fā)者計(jì)劃”，旨在幫助初學(xué)者快速掌握編程的技能。
這個(gè)計(jì)劃是免費(fèi)的，任何人都可以參加。不僅如此，谷歌還鼓勵(lì)他們的員工來參與教育項(xiàng)目，并且給予他們足夠的時(shí)間和資源來支持這些項(xiàng)目。這種教育精神非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。
第三則故事：普羅旺斯式教育
普羅旺斯是法國東南部的一個(gè)地區(qū)，這里有著非常特別的教育方式，也被稱為“普羅旺斯式教育”。它與傳統(tǒng)的教育方式大相徑庭。在這里，老師和學(xué)生之間的關(guān)系更加平等，老師不是權(quán)威，而是和學(xué)生一起生活和學(xué)習(xí)。
教育在普羅旺斯式教育中不再是單純的知識傳遞，它更多地關(guān)注于人的靈魂和內(nèi)心。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加自由和輕松，不僅學(xué)會(huì)了學(xué)科知識，還學(xué)會(huì)了生活、溝通、理解以及同理心等其它重要品質(zhì)。
教育故事中的這些故事告訴我們教育并不只是單一且固定不變的，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)可以有創(chuàng)新和進(jìn)步，他們可以通過不同的方式來開展教育活動(dòng)。沒有一種最好的教育方式，只有適合不同孩子的教育方式。
在未來的教育道路中，希望我們能夠不斷探索，不斷進(jìn)步，讓孩子得到最好的教育，也讓教育變得更加感人。謝謝大家！
有愛才有教育
2005年是不平凡的一年.這一年我裹挾著天真走出了校園，成了一名小學(xué)老師，從此我的班主任生涯也開始了，彈指間，班主任這個(gè)身份已經(jīng)伴隨我走過了8個(gè)春秋。
回首這些年，失敗的案例很多，但成功的案例更多；有過很多淚水，但笑聲更多；有過很多傷心，但感動(dòng)更多。有一句話：痛并快樂著。
我想這正是符合我這8年作為一名老師一名班主任的真實(shí)寫照。但他們，我的學(xué)生，讓我的生活如此美好。
陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”在大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，我的指導(dǎo)老師告訴我，做老師很累，只有樹立一個(gè)信念，你才會(huì)覺得很快樂。
那就是用心去愛他們。所以當(dāng)我還是班主任的時(shí)候，我就用這個(gè)想法來提醒自己。用心愛學(xué)生，用愛去感化學(xué)生。
這個(gè)理念伴隨我直到今天。
一、溝通從心開始
這是中國移動(dòng)的口號。我卻把它用在了教育實(shí)踐上。
的確，高年級學(xué)生具有一定的思考能力，所以他們不喜歡初中生告訴老師任何事情。這個(gè)時(shí)候溝通顯得特別重要。還記得我?guī)У牡谝粚梦迥昙墝W(xué)生的情形，面對53個(gè)孩子，對于他們的情況我所能知道的就只能從帶過他們的老師口中大略的知道點(diǎn)信息。
他們性格如何、愛好是什么、喜歡什么學(xué)科等等我都一概不知。當(dāng)時(shí)，我很擔(dān)心一個(gè)缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕老師是否能阻止這些孩子。是否能讓他們聽我話。
后來，我在日常生活中偷偷觀察了他們的特點(diǎn)。張浩比較外向，但有點(diǎn)調(diào)皮；鐘雷云學(xué)習(xí)很努力，但是他很內(nèi)向，不怎么和同學(xué)說話；王璇性格外向，思維敏捷，但不咄咄逼人；楊如比較外向，也非?？炭?，但成績一直都提不高等等。抓住這些學(xué)生的問題，我要抓好改造工作。
我利用課外活動(dòng)找這些學(xué)生在走廊或辦公室里交談。了解有關(guān)這些學(xué)生的更多信息，并向他們展示老師的所作所為：照顧他們。
經(jīng)過一段時(shí)間的轉(zhuǎn)變，這些學(xué)生改變了很多。原來內(nèi)向的慢慢地開朗起來，原來調(diào)皮的能夠遵守班規(guī)班紀(jì)。有一次，我們班的賈廣源沒請假就來上課了。他當(dāng)時(shí)很生氣。
盡管我在班上多次警告有事不來上課要向我請假，但他卻把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)。我認(rèn)為這樣的學(xué)生不尊重他們的老師。我打算第二天教他們。但后來，我給了他一個(gè)承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
于是我把他叫到辦公室，先問他學(xué)習(xí)的情況，然后問他有什么要告訴我的。當(dāng)時(shí)，他的臉突然變紅了。他向我承認(rèn)他缺課了，去和他表弟玩了。我媽媽不知道。他請求我別告訴家長，以后再也不會(huì)這么做啦。
看在他平時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò)的份上，我就沒把這事告訴他家長，從那以后他的表現(xiàn)比以前更好啦。
五年級的學(xué)生，他們的心很單純。及時(shí)與他們溝通，讓他們感到被重視和被愛。他們也會(huì)義無返顧的愛你，接受你。
由于我經(jīng)常利用課間時(shí)間到教室和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，漸漸地學(xué)生都愿意和我說心里話,而且學(xué)習(xí)氣氛好了，紀(jì)律也有明顯的提高。我相信，只有走進(jìn)學(xué)生，你才能感受到一種幸福。有什么比溝通更重要呢！
二、世界上最美的笑容是微笑
美國著名教育家卡耐基曾說：“你的笑容就是你好意的信差”，“和別人交往，要使對方快樂，首先就要使自己覺得快樂”。是的，微笑就像春風(fēng)，能融化冰冷的冰。
可以說，微笑就像一種光芒，溫暖著學(xué)生和我自己！我覺得很多孩子都很內(nèi)向，不喜歡和別人交流。他們經(jīng)常自己做。整天面無表情。
一次，我開玩笑的對我學(xué)生說：“于容老師是否欠了你們錢呢？”他們說：
“沒有呀。老師你為什么這么問呢？”我說：
“既然老師沒有欠你錢，怎么一個(gè)個(gè)板著個(gè)臉，不知道的還以為老師欠你們銀子呢？”結(jié)果全班都笑起來了。后來，我發(fā)現(xiàn)無論是在課堂上還是平時(shí)，很多學(xué)生都能對朋友和老師微笑。
每次我走進(jìn)教室或與學(xué)生交談時(shí)，我一定是在微笑。尤其是在語文課上，我特別喜歡和學(xué)生開玩笑。即是在批評學(xué)生的時(shí)候，我也使用幽默。所以在我的教室里充滿了笑容，充滿了笑聲。
當(dāng)然，微笑來自內(nèi)心，而不是偽裝。如果是假笑的話，我相信過一段時(shí)間學(xué)生們會(huì)恨你的。所以做為一個(gè)老師，我們需要一個(gè)微笑，一個(gè)真誠的微笑和一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的微笑。
三、世界上最寬廣的是人的心靈
因?yàn)槲疫x擇了當(dāng)老師，特別是當(dāng)班主任。就要做好學(xué)生會(huì)犯錯(cuò)的思想準(zhǔn)備。比如遲到、早退、上課睡覺、說話等等。
當(dāng)學(xué)生遇到這些問題時(shí)，我們應(yīng)該如何處理呢？很多老師會(huì)很輕松地說：“教育呀。
”很對，我們是應(yīng)該教育他們。但如果一個(gè)學(xué)生多次犯同一個(gè)錯(cuò)，你也多次教育了他，那你還會(huì)如此輕松地說：“再教育”么？
我們經(jīng)常說：“一個(gè)人犯一次錯(cuò)不要緊，但相同的錯(cuò)誤不要犯兩次?！焙螞r這不是一兩次，是多次。
甚至是n次。那我們應(yīng)該怎么辦呢？——寬容。
去年我?guī)У奈迥昙壱话嘤袀€(gè)學(xué)生叫于秀龍，這個(gè)學(xué)生特別迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常在午飯時(shí)間和下午放學(xué)后去網(wǎng)吧玩游戲。因?yàn)檫@事我曾多次給其父母打**反映情況，他父母說他們也知道，每次抓住之后他爸爸就會(huì)毒打一頓，可是即使這樣這個(gè)學(xué)生還是一如既往?？磥砀改甘枪懿涣死病?/p>
鑒于這種情況，我已經(jīng)多次與這位學(xué)生交談，告訴他學(xué)習(xí)的重要性和為人父母的困難。每次談心后，都能夠好一段時(shí)間，但過了一陣子，**病又犯了。然后我又去和他談話，他堅(jiān)持了一會(huì)兒。
就這樣周而復(fù)始的過完了五年級。今年，班主任劉曉媚從劉老師那里聽說，這個(gè)學(xué)生沒有改正這個(gè)問題，她也在為此努力。雖然很遺憾我沒有成功，但每次我和對方?jīng)]完沒了地交談，最終都給了他很大的幫助。
面對學(xué)生犯的錯(cuò)誤，我始終認(rèn)為，如果學(xué)生不犯錯(cuò)誤，老師還應(yīng)該怎么做。老師的責(zé)任不就是荀子所謂的“傳道受業(yè)解惑”么？
所以要包容學(xué)生，包容他的缺點(diǎn)和不足。沒有愛心教育，就沒有愛心學(xué)生。
四，表揚(yáng)多一點(diǎn)，鼓勵(lì)多一些
有句老話：棒下出人才。所以當(dāng)今很多想望子成龍，望女成鳳的家長就認(rèn)為要對孩子嚴(yán)格，對孩子兇，這樣就能培養(yǎng)出人才。
十年前，中國普通工人周弘用一種新的賞識教育理念，把自己的聾女兒培養(yǎng)成了美國的醫(yī)生?！百p識教育”成為了時(shí)下流行的一種教育方式。我認(rèn)為賞識教育的核心是欣賞孩子，看到他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，從內(nèi)心去仰望他們。
在我?guī)淼膶W(xué)生中，有許多內(nèi)向的學(xué)生。這樣的學(xué)生缺乏與同學(xué)和老師的溝通，所以他們相對脆弱。針對這樣的學(xué)生，我除了主動(dòng)找他們談心，還通過觀察他們的長處，取長補(bǔ)短，引導(dǎo)他們多展現(xiàn)他們的閃光之處，增加勇氣和信心，使他們活潑自信起來。記得2005我?guī)н^的一個(gè)學(xué)生叫楊曉閑，當(dāng)時(shí)我在立新小學(xué)做代課老師，這個(gè)學(xué)生是從文化路小學(xué)轉(zhuǎn)來的，因?yàn)楦改鸽x婚才轉(zhuǎn)的學(xué)，她的成績很差，也很不愛說話，考試一般都在40分左右。
事實(shí)上，我不想要這個(gè)學(xué)生，所以我很少見到她。后來，學(xué)校舉辦了國慶畫展比賽，她獲得了一級系一等獎(jiǎng)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她非常擅長會(huì)畫。后來，經(jīng)過詢問，我得知她在幼兒園開始學(xué)畫畫。她學(xué)習(xí)會(huì)畫已有六年了。
三年級的時(shí)候，媽媽給她報(bào)了語文、數(shù)學(xué)和英語補(bǔ)習(xí)班，所以她沒有時(shí)間學(xué)習(xí)繪畫。了解情況之后，我就讓他負(fù)責(zé)班級一切和畫畫有關(guān)的活動(dòng)，比如帶領(lǐng)學(xué)生出黑板報(bào)，做班級手抄報(bào)等等，因?yàn)檫@些，也經(jīng)常得到我的夸獎(jiǎng)，還收獲了許多榮譽(yù)，后來我找她媽媽談話，為她說情，讓她繼續(xù)學(xué)畫畫。一段時(shí)間后，她不僅變的活潑，而且改變了對學(xué)習(xí)的熱愛。到那學(xué)年末，她得了91分。
暑假期間，她媽媽知道我要去附屬小學(xué)工作。她沒有帶她一起去，還請我吃飯。
美國一位著名的教育家說過“贊美猶如陽光”。批評更多的是找人的缺點(diǎn)，這會(huì)損害學(xué)生的自尊和自信心。導(dǎo)致學(xué)生失去重新奮起的勇氣。
鼓勵(lì)是一種刺激，一種動(dòng)力。因?yàn)閯e人的稱贊表明他們在別人的心中占有一席之地，所以可以增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心。更重要的是，學(xué)生可以快速健康成長。
所以在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該看到學(xué)生的光明面，多表揚(yáng)他們。
蘇霍姆林斯基:說“善于鼓勵(lì)學(xué)生,是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)?！崩蠋煈?yīng)真正有愛心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇表揚(yáng)，善用巧用表揚(yáng)，這往往比批評更具威力。
同時(shí)我認(rèn)為，“學(xué)高為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置，我想，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。作為一名年輕的班主任，我們不僅要教育和引導(dǎo)學(xué)生，還要及時(shí)更新知識、轉(zhuǎn)變觀念。在信息時(shí)代，學(xué)生們接觸到了廣泛的信息。因此，在必要的時(shí)候，我們應(yīng)該向?qū)W生學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
我認(rèn)為僅僅靠愛心做好班主任工作是不夠的。只有在實(shí)踐中不斷提高自己，不斷提高自己的專業(yè)能力和綜合知識水平，才能勝任自己的工作，否則，我的心會(huì)有余而力不足。
班主任的工作雖然很辛苦，但每次聽到學(xué)生親切地叫我們一聲老師，看到他們臉上真誠的笑容，我們還有什么理由不把班主任工作做好呢？
另外一個(gè)留守兒童婁楊洋，母親離家出走，父親在外打工，家里只有近八十歲的爺爺奶奶在家里種地并且?guī)е鴥蓚€(gè)兒子的五個(gè)孩子生活，這個(gè)孩子只比那個(gè)女孩好一點(diǎn)點(diǎn)，記得剛剛開學(xué)第三天，我在課上教了孩子們進(jìn)辦公室要喊報(bào)告，這個(gè)孩子一直不會(huì)，我下課叫他到辦公室里專門教他喊報(bào)告進(jìn)老師辦公室這個(gè)動(dòng)作和說這個(gè)詞語，整整花了一節(jié)課的時(shí)間，最后終于在快要下課的時(shí)候，他基本能夠把這個(gè)動(dòng)作做對，而且他還有一個(gè)不好的習(xí)慣，就是喜歡去揀別人丟掉的零食口袋來舔上面的味道，還要到垃圾桶里去找，我就隨時(shí)關(guān)注，讓班上其他同學(xué)共同監(jiān)督他，幫他改掉這個(gè)習(xí)慣。要教他讀書寫字就更難了，上課就睡覺，每次教他讀他就說“老師，我不會(huì)?！笔职咽纸趟麑?，放開他的之后他就說“老師，我不會(huì)寫。
”到現(xiàn)在他也沒辦法跟上我們的正常學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是在這三年里他有很大的不同，上課不會(huì)再睡覺了，上課也會(huì)跟著同學(xué)們一起讀了，只是比同學(xué)們晚一拍，但是沒關(guān)系，我鼓勵(lì)他寫字，只要是書本上會(huì)認(rèn)的寫就寫下來給我看，每天寫五六個(gè)字給我看就給印一個(gè)大母指，積滿十個(gè)就給他一個(gè)棒棒糖作為獎(jiǎng)勵(lì)，他現(xiàn)在特別高興，每天拿著他寫的只是一年級孩子就會(huì)寫的字過來找我蓋印章，也不再去翻垃圾桶了，哪怕他最后也不能達(dá)到達(dá)到我們所期盼的成績，我們的試卷他根本就沒辦法動(dòng)筆，也只能有零分的成績，但是與他自己比較，他是有著進(jìn)步的。
班里除了這兩個(gè)特殊的孩子外，還有幾個(gè)特殊的心理脆弱的孩子：兩個(gè)身體殘疾的孩子；有一個(gè)孩子，父母雙亡，住在阿姨家。有一個(gè)父母離異，父親離家出走幾年未歸，母親遠(yuǎn)嫁河北省另組家庭，對他不聞不問，現(xiàn)在跟著外公外婆生活的孩子；有一個(gè)父親患有嚴(yán)重結(jié)核病，家里大小事務(wù)幾乎都不能做，而母親也離家出走了，很多家務(wù)活都需要小小的他來做，每天放學(xué)回家連飯都沒有人給做的孩子；有一個(gè)父親比較老實(shí)，母親智力有問題，孩子的智力也多少遺傳到了父母的孩子，很是努力，但是學(xué)習(xí)起來始終非常吃力；有一個(gè)體質(zhì)很弱的留守兒童，爺爺奶奶在家里對其寵愛有加，在開始的一兩個(gè)月里幾乎每天都是奶奶用棍子從后面趕著來到教室，傷心地哭著不要讀書，幾乎第一節(jié)課他的情緒都不能得到平復(fù)，學(xué)習(xí)基本就跟不上節(jié)奏的孩子。這幾個(gè)孩子雖然比前面那兩個(gè)孩子好很多，但是他們那顆幼小的心靈多么容易受傷，他們關(guān)閉上了心中的那扇門，我得小心翼翼地去打開這些受傷的心靈，剛來學(xué)校，他們的臉上沒有孩子般燦爛可愛的笑。
有一次，那個(gè)母親離家出走的孩子在一次捐助活動(dòng)中選了幾件女式服裝，我看到特別的好奇，問他：孩子，你拿這個(gè)衣服做什么，你又不是女孩子，沒有適合你的嗎？他回答我的是：
我選了漂亮的衣服讓我媽媽回來時(shí)穿。那時(shí)，我的心被刺痛了一陣。多懂事的孩子！一次家訪，走到那個(gè)父母離異的孩子家里，他外婆告訴我說：
這孩子平時(shí)不愛說話，但是他心里什么都知道，知道父母不要他了，我們兩個(gè)老人帶著他不容易，什么要求也不會(huì)對我們提，還說話安慰我們“等我長大了就出去工作，找錢回來給你們養(yǎng)老，你們也不用那么辛苦了”。越了解這些孩子們，我心里對這些孩子更加的心疼了，我也是一個(gè)母親，他們只有不到十歲，可是卻要承受那么多，我像對自己的孩子一樣去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，經(jīng)過兩年的時(shí)間，這幾個(gè)孩子有了很大變化，雖然沒有開懷大笑，但是笑容會(huì)不經(jīng)易間流露在他們的臉上，因?yàn)槲铱吹搅耍鞘撬麄冋嫘牡男?，發(fā)自內(nèi)心里的笑，他們之中有幾個(gè)孩子成績并不理想，但是我下來耐心在教他們，對他們給予更多的鼓勵(lì)，在課堂上我可以看到他們舉起的小手，在課下，看到他們圍到我的身邊，問這問那，對我說一些他們心中的想法和經(jīng)歷的事情，我心里特別的高興，因?yàn)樗麄兇蛐睦锝邮芪伊?，愿意對著我敞開心扉，我愿意做他們生活前行的航標(biāo)燈，指引他們走向前方。
不過這些孩子與別的孩子不一樣，他們心里始終有著那份期盼，他們所沒有的愛，也許我的愛并不能彌補(bǔ)他們生活里所空缺的那部分，但是我盡力，讓他們在童年里也能擁有一份媽媽般的愛，我像愛自己的孩子這樣去愛他們。
我用對我自己孩子的方式對待著我班里的孩子們，他們能感受到，雖然還有很多孩子沒有達(dá)到我們所期盼的目標(biāo)，但是我愿意等待，用我的微光指引他們走向自己的目標(biāo)，我對孩子們的愛也能得到一些回應(yīng)，有一天在課堂上，我們用“除了……還有……”造句，一個(gè)孩子站起來說：我們除了家里有個(gè)媽媽，還有學(xué)校里也有一個(gè)媽媽。我當(dāng)時(shí)愣住了，“學(xué)校里還有一個(gè)媽媽？
”我問到。孩子回答說：就是老師您呀！
您也像我們的媽媽。當(dāng)時(shí)我激動(dòng)得都不會(huì)說話了，“嗯，我會(huì)像媽媽一樣繼續(xù)愛著你們的?！?/p>
孩子的感情是那么的直白，你付出，他們的感受，會(huì)很直白的回應(yīng)你。我在感染孩子們，他們也在撫摸我。
我以我的方式愛他們，以我的方式守護(hù)他們，以我的方式引導(dǎo)他們。我愿意做一個(gè)護(hù)林人，我愿意做一個(gè)導(dǎo)游，我愿意做一盞航標(biāo)燈。
最后，我用以位聽過這堂課的老師的一首隱藏詩來結(jié)束今天的演講。
教壇百花迎春開，師承古今向未來。
千里磨石何懼，寒梅香飄遍天下。
當(dāng)我第一次踏上講臺這方略顯狹小實(shí)則廣闊的“方寸之地”時(shí)，當(dāng)我能從教師的視角與那一雙雙天真無邪的眼睛交匯時(shí)，我是那樣欣喜又堅(jiān)定地告訴自己：我見到了天底下最美麗的星星！我信誓旦旦地下決心：
我要-不，我會(huì)盡力把他們刻成世界上最美麗的鉆石。
可是，我的夢剛起了個(gè)頭就遇到了讓我束手無策的障礙——朱成瑋。wendy是班級中一個(gè)十分“活潑”的孩子。圓圓的腦袋轉(zhuǎn)動(dòng)靈活得像個(gè)波浪鼓，只是每次轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候總是忘了朝黑板所在的前方停留片刻；大大的眼睛總是在你準(zhǔn)備批評他時(shí)眨巴出單純無辜的神情；嘴巴的兩大功能——“吃”、“說”，在他身上得到了淋漓盡致的發(fā)揮，唯一可惜的是，不高的身材讓他的一舉一動(dòng)盡在我的眼底。
一提起wendy，我就能如數(shù)家珍般倒出一籮筐的缺點(diǎn)。直到那天……
那天，和往常一樣，我準(zhǔn)備開始新的英語課。wendy是在班長一聲“stand up!”后從桌子底下探出腦袋，拔出身子來的。
我壓下了欲噴涌而出的火氣，因?yàn)槲仪宄藭r(shí)我的任務(wù)是把這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成好。在本課中，我教室的主題是教學(xué)生教室中幾種獨(dú)特事物的名稱。當(dāng)教到“picture”一詞時(shí)，我用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的顏色、動(dòng)物等單詞對“picture”進(jìn)行描述，請學(xué)生們在我的描述中猜測“picture”這個(gè)單詞的中文意思。
我不斷地重復(fù)著“picture”的發(fā)音并環(huán)視教室，希望能在一張張正苦思冥想的臉上找到我想要的答案?？晌业鹊降牡谝恢慌e起的手卻是wendy。在我無計(jì)可施的時(shí)候，忽然間我想到wendy一直是班級中一個(gè)被大家打上了標(biāo)簽的孩子，如果這次他能夠解答問題，或許能讓大家（也包括我）對他改觀，他也能重新燃起學(xué)習(xí)的熱情。
是的，這可能是一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)?！昂茫屛覀儊砺犅爓endy的想法吧！”可之后發(fā)生的事就是我始料未及的了。
“‘picture’就是桃子被老師吃掉了！”說完了他還一臉期待地看著我，等待著我的表揚(yáng)。一時(shí)間，我的憤怒挫敗了我的理智——桃子被老師吃了，這對我來說是一種挑釁，我再也不能容忍了。
“你說什么？你知不知道現(xiàn)在是在上課？上課不注意講課，還胡說八道。下課后和我一起到辦公室來?，F(xiàn)在閉嘴，別再說了！
”我怒不可遏地發(fā)泄了一通。
給學(xué)生母親般的愛
蓮塘中心小學(xué)陳群好
高爾基曾經(jīng)說過“只有愛孩子的人,才能教育孩子?！倍F(xiàn)在的孩子不好教，要么是獨(dú)生子女，要么是家中的獨(dú)子，在家中寵慣了，以我為中心，稍有不順，就說要這樣，要那樣。我就遇到過這樣的學(xué)生。
他是家里的第四個(gè)。他前面有三個(gè)姐姐。全家人都依靠他。想要什么，買什么；要吃什么，其他人想吃也得讓給他吃；稍有不順，就把自己就關(guān)進(jìn)房間，管他誰叫也不開門。我小時(shí)候，父母并不這么認(rèn)為，但從一年級開始，麻煩就來了：
那個(gè)同學(xué)碰了碰腳后跟，沒去上學(xué)；見別人有點(diǎn)讀機(jī)他要買，不買賭氣不上學(xué)；好不容易他來上學(xué)了，科任老師希望他堅(jiān)持來上學(xué)，故意安排一些職務(wù)給他做，他覺得辛苦又賭氣不上學(xué)……總之不上學(xué)是常事，家人及老師為了讓他堅(jiān)持天天來上學(xué)，可謂是絞盡腦汁。家人為此也不知流過多少眼淚。有時(shí)他被送到教室，他決定回去。
作為班主任，我給了他母親般的愛。
“愛需要用心去聆聽”。我認(rèn)為與孩子溝通，我們必須從傾聽開始。對于這樣的孩子一味的指責(zé)是不行的，我從他的家人、鄰居、與他要好的同學(xué)、朋友入手，聆聽所有關(guān)于他的事情，對他進(jìn)行初步的了解。
然后再與這個(gè)孩子進(jìn)行交流，盡管頭幾次去都吃了閉門羹，隔著房門，我像一位慈祥的母親，我跟他說：“老師見不到你來上學(xué)，老想著你，想來聽聽你的聲音?！币婚_始他跟我說的很少，慢慢地他跟我說的話多了，他知道我是他的忠實(shí)聽眾，從而我開始走進(jìn)他的內(nèi)心世界。
“愛需要真心去欣賞”。作為一名班主任，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)像母親欣賞孩子一樣欣賞學(xué)生。無論怎樣的孩子，總有他自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，我們要仔細(xì)地去挖掘。
其實(shí)，孩子也很聰明。雖然他經(jīng)常不去上學(xué)，但他還是讓妹妹回去教他。他的表演幾乎是全班最好的。這也是我欣賞他的地方。在欣賞他的同時(shí)，他也試圖教會(huì)他欣賞自己和他人。
這樣才能“取人之長，補(bǔ)己之短”。
“愛需要持久的付出”。對于教育這樣倔強(qiáng)的孩子，真不知道要拿出多少的耐性。他一天兩天不來學(xué)校，有時(shí)連續(xù)幾天不來。你一有時(shí)間就要跑到他家，耐心地引導(dǎo)他。
雖然過程很艱難，但我始終相信堅(jiān)持就是勝利。
“愛是感動(dòng)”。天下的所有父母都希望自己的孩子是個(gè)有情有義的人，而這個(gè)孩子有嚴(yán)重的自我為中心，只想自己，很少去理會(huì)別人。對于父母、老師、學(xué)生為他做的很多事情，他睜一只眼閉一只眼，不知如何感恩。
要改變這個(gè)孩子，他必須學(xué)會(huì)被感動(dòng)。我常利用班會(huì)課開展關(guān)于感恩的主題班會(huì)，并收集不同時(shí)期發(fā)生的一些重大事件，如**、水災(zāi)、火災(zāi)中的一些感人畫面，讓學(xué)生**，讓孩子的心靈得到洗禮。讓孩子們學(xué)會(huì)感動(dòng)，懂得感恩，成為有血緣的人。
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”我慶幸自己是一群孩子的母親，見到孩子們在自己的精心培育下，健康快樂地成長，我無怨無悔。
一次情不自禁的擁抱
在西方流傳著這樣一句諺語：“如果你想要幾小時(shí)的幸福，就去喝醉吧；如果你想要三年的幸福，結(jié)婚吧；如果你想要一輩子的幸福，去當(dāng)園丁吧?！蔽抑耙恢睂@句話不能理解，我們老師一生與清貧相伴，被瑣碎所累，何來幸福可言？
然而，經(jīng)過14年的教育，我深深地意識到，當(dāng)我們傳授知識，看到學(xué)生的進(jìn)步，我們是幸福的；當(dāng)我們與生活一起成長，每天收獲新的快樂和感受時(shí)，我們是幸福的；當(dāng)我們的白發(fā)斑駁，學(xué)生們一然滿懷感激和欽佩地叫我們老師時(shí)，我們是幸福的！有了孩子們純真的愛，這是老師無比的幸福！有什么比那顆水晶般的心更值錢？
終于明白了，也終于欣慰了，原來我一直在幸福！
日復(fù)一日，年復(fù)一年，六年匆匆流逝，送走了一班畢業(yè)生。雖然他已經(jīng)不年輕了，但他對班主任工作的投入沒有改變。都說老師要有一顆愛心，平日里我也在表達(dá)著師愛，力爭讓學(xué)生感受著師愛，可是在我看來，那是一種嚴(yán)厲的愛，而今，正因有了兒子的存在，我的愛變得細(xì)膩了，溫存了，嚴(yán)中有愛，愛中有情。
那份愛是一種真摯的愛，是母親對孩子的愛。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的真誠的愛，沒有修飾，沒有用心，只是一種情不自禁的感覺。在這些無辜的孩子身上，我釋放了作為母親和老師的全部愛。
我們班有一個(gè)叫高云峰的孩子。他的媽媽沒有正式的工作，靠打工維持生計(jì)，她和孩子的爸爸很早就離婚了，孩子看似活潑，其實(shí)性格孤僻，戀母情節(jié)很重。知道孩子是單親家庭，我更是格外的關(guān)照他，對他的憐憫之情就更多了。
每天上課時(shí)我都會(huì)多看他幾眼，讓他感覺到老師在關(guān)注他，他也慢慢的容入到課堂中，我一發(fā)現(xiàn)他舉手，就馬上讓他來回答問題，由于他的基礎(chǔ)差，又受家庭影響，學(xué)習(xí)成績并不理想，我也經(jīng)常與他的媽媽聯(lián)系，要她在家里多關(guān)注孩子的心理變化，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才行。經(jīng)過一段時(shí)間的家校接觸，孩子們的學(xué)習(xí)情況有所改善。
有一次，他考試得了100分，這對他來說并不容易。在批卷子時(shí)，我很驚訝，更多的是欣喜，我想應(yīng)該抓住契機(jī)，好好表揚(yáng)表揚(yáng)孩子，畢竟這樣的孩子更應(yīng)得到賞識，他也更需要?jiǎng)e人對他的關(guān)注，尤其是老師的稱贊。當(dāng)我念分?jǐn)?shù)時(shí)，我特別注意到高云峰，他并沒有什么反應(yīng)，當(dāng)念到他的名字時(shí)，我特意大聲讀到“高云峰”，這時(shí)他馬上坐直身體，聚精會(huì)神的看著我，似乎不敢相信這是真的，看到他詫異的表情，我又重復(fù)了一遍他的名字，他高興的笑了。
接著我把卷子遞給了他，讓全班同學(xué)夸夸他，他更加放松的、美美的笑了，當(dāng)時(shí)的我作為老師，從內(nèi)心為這個(gè)天真的小男孩而高興，我當(dāng)著全班同學(xué)激動(dòng)地說：“魏老師真為高云峰在學(xué)習(xí)上有所提高感到高興?！蔽仪椴蛔越p手抱起了他，他也紅著臉，不好意思靦腆的笑了，但那笑中帶著喜悅、帶著興奮、更帶著自信。
回想當(dāng)時(shí)的情景，我的心仍是熱血沸騰，真的是師愛、母愛、友愛集于一身。
從那以后，高云峰每天都在變化，他更愿意和同學(xué)們交流合作。臉上的笑容逐漸多了，學(xué)習(xí)更加努力，積極性更高，學(xué)習(xí)成績一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步……
反思自己，我深深地感到，作為一名教師，教育來自責(zé)任，也來自職業(yè)。它是師生之間的橋梁，是成功教育的基石，而這種愛的表達(dá)不應(yīng)該只是空洞的語言。
擁抱可以讓學(xué)生感到溫暖，有歸屬感，拉近與學(xué)生心靈的距離。愛的交響樂里，除了一次輕輕的握手、一張笑臉、一個(gè)信任的眼神、一個(gè)會(huì)意的微笑、一番激勵(lì)的話語，我們何嘗不可以摸摸他們的頭，摟樓他們的肩，甚至，抱抱他們呢？
作為班主任，我和孩子們的故事串連成了一條成長的軌跡，一邊盛載著孩子的童年，一邊流逝著我的歲月，就象兩條緊緊跟隨的平行線伴著我們共同成長，在我的歲月里我慶幸著擁有孩子的童年，正是孩子的純真滌蕩著我的靈魂，也是孩子們的笑臉讓我感受到了希望和歡樂。
“我和我的學(xué)生”征文
一次情不自禁的擁抱
黎明小學(xué)魏海麗
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