更新時間:2023-08-18
欲將心事付瑤琴，我們常常將情感付諸筆端，作文是一個展示我們性格態(tài)度和價值觀的重要標(biāo)志。好的作文可以體現(xiàn)我們的自身價值。為了讓您更加了解“另類的老師作文”鴻蒙下載站的編輯為您撰寫了一篇詳盡的文章，您可以將這篇文章收藏起來方便下次查看！
我的英語老師，她有一雙小小的眼睛，高高的鼻梁，外表看起來好像很高冷，但其實她是一個平易近人，很為學(xué)生著想的人。
有時候，如果她講完了課，還沒到下課時間的話，英語老師會讓我們到操場里去玩耍，老師會自己想一些好玩的游戲，然后和我們一起玩，讓我們放松一下。不像其他老師一樣，如果課沒有講完，就會一直拖堂，一直拖到下一節(jié)課上課，導(dǎo)致我們都不能休息。
我們的英語老師還會在上課的時候帶我們一起玩一些小游戲，比如課本里的小游戲，讓我們在游戲里輕松地學(xué)習(xí)知識。有時老師會用電腦打開課本的游戲給我們玩，如果電腦里沒有，她就會帶著我們到外面玩，我們都非常喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。
老師還會自己做學(xué)習(xí)軟件，我們每天都可以在軟件里打卡，并且完成老師布置的作業(yè)，完成作業(yè)就會有學(xué)豆，只要有足夠的學(xué)豆，就可以兌換東西。這個軟件還有一個功能：如果做作業(yè)做太久了，它就會放音樂，讓我們休息，等十分鐘過后，才可以再做。
這就是我的英語老師，你們別看她一直在讓我們玩，其實我們的成績很好，這都是我的另類的英語老師的功勞。
新學(xué)期開學(xué)第一天，我清清楚楚記得這個日子——我們迎來了五年級第一節(jié)英語課。早聽哥哥說了，五(2)班老師個個鐵面無私，想到這里，我隱隱有些擔(dān)憂：新老師到底有多厲害呀?
沒想到，進來的竟是一個“小姑娘”，看上去比我們大不了幾歲。別的老師走進教室，一步一頓，穩(wěn)重中自有一種威嚴(yán);她呢，腳下像踩著彈簧，一蹦一跳就上了講臺。“同學(xué)們好，我是你們的英語老師，你們可以叫我‘Miss李’……”“哈哈哈!”不知是誰憋不住笑出了第一聲，緊接著，教室里一陣爆笑。Miss李被笑得莫名其妙。她愣了片刻，也開心地笑了起來。
見新老師這么好玩，我們心中的擔(dān)憂、戒備一下煙消云散了?！罢l能讀讀這個單詞?”Miss李提問了。班上的學(xué)習(xí)尖子紛紛舉起了手。Miss李沒有點他們，用熱切的眼光掃過我們每個人，好像在說：“你一定也會讀，為什么不敢舉手呢?試試看吧!”舉手的人越來越多，還有人喊出聲來：“我!老師!我!”受到感染的我也壯著膽子顫抖著舉起手來。
“好!那個‘小斑馬’啦!”我?Miss李點的是我嗎?我不就穿著條紋T恤嗎?“對!就是你!那個戴眼鏡的‘小斑馬’!”我的天!上了這么多年的課，還沒見哪個老師給學(xué)生起綽號!教室里又爆發(fā)出一陣歡樂的笑聲。我有些不好意思，可更多的是歡喜——這么可愛的綽號，誰會拒絕呢?我忍住笑大聲喊出了答案：“bus!”Miss李像中了百萬巨獎似的笑開了花，沖我跑過來：“來!獎你一個小貼畫!”我們都是五年級的學(xué)生了，還拿這小鼻涕蟲的玩意獎勵我們!我正有些哭笑不得，可再一看，這貼畫竟然是英語課本中“zip”的造型，真可愛!同學(xué)們都向我投來羨慕的眼光。
我總想讓Miss李再叫我一聲“小斑馬”，就不停地舉手，那些討厭的英語單詞、句子變得越來越好玩了，后來我竟然被Miss李任命為英語科代表……
在老師的手段里，有許許多多的另類幫助，讓我來透露幾招。
幫助老師一:英語、語文老師。
幫助方法：我給你分，但是我還要罵你。
幫助過程：語文老師：“看看，我第八題送你們了多少分，你們還考了這么差，全班就某某人考了九十分以上（該人不讓我透露真實姓名），看看你們多不爭氣吧?！崩蠋熃K于把話給說完了，看看同學(xué)們，好像耳膜都要破了，英語老師：“我白白送你們十二分，你們還考的這么差，你們班有年級最低分，十五分，還兩個……”老師太啰嗦，馬上都要睡著了。
幫助老師二：英語老師
幫助方法：你們要有團體榮譽感和團體恥辱感
幫助過程：老師看我們考試不錯，可一看，有四個同學(xué)沒帶作業(yè)，老師說：“我要培養(yǎng)你們的團體榮譽感和團體恥辱感，所以么，我要給你們多多的留作業(yè)?！蔽蚁耄鹤屢粋€人吃東西，也讓我們吃東西也可以呀（在我們班，集齊十個貼畫，可以換一個吃的），這樣，我愿意！
幫助老師三：數(shù)學(xué)老師
幫助方法：該不完錯，不能回家
幫助過程：一次，我太馬虎，錯了好多題，所以自習(xí)課改錯，我等數(shù)學(xué)老師進來，我以為老師會說：“回家改錯吧！”可老師說：“改不完錯不能回家?！卑。琈ygod，倒霉。這次我一留留到了八點（有點夸張）數(shù)學(xué)老師，你忒狠了。
……
這樣的事很多，我就不一一列舉了。
她還是一個“演員”呢?！多嵢速I履》的翻譯，她居然一改平常甜甜的普通話，表演了一段“東臺版”的翻譯，惟妙惟肖，讓我們笑得都喘不過氣來了，有人笑得直踢桌腿。有一次作文課上，她講她以前的學(xué)生，邊說邊演，一會兒是一只愛炫耀的、驕傲的大公雞“樊爺”，一會兒是一個威風(fēng)凜凜的假小子“姜舒”，轉(zhuǎn)瞬又是一個終日酣睡、下巴與脖子融為一體的“胖韓濤”……她口中的人一個個仿佛來到我們身邊了。這才幾天，她還把我們也變成了小演員。薛素清又不寫作業(yè)啦，我們的黃輕輕起了個頭：“薛帥哥——”全班同學(xué)立即心領(lǐng)神會地朝著薛帥哥喊道：“薛帥哥——要加油——”我們配合得是那樣默契，薛帥哥的臉紅得能煮雞蛋了。
你聽過一顆糖果的“進貢”嗎？你見過讓日記之星、書法之星上臺領(lǐng)獎一定要按要求擺出高貴的Ｐｏｓｓ嗎？你見過讓進步大的人把膝蓋抬得與地面平行走路嗎……啊呀，我們有點另類的黃，她的故事三天三夜也講不完呢！寫到這里，我仿佛又看到她燦爛的笑容，讓人覺得在冰天雪地里也溫暖！
老師一個比一個怪，學(xué)生一個比一個乖；沒辦法，我們班來了幾個“另類”的老師，可把我們害苦了，不信請看：
第一號：老班——王老師
第一個就來了下馬威，不知到下面的會不會更恐怖？？
第二號：體育老師——吳老師
本班中最令人喜歡又最令人討厭的老師，喜歡是因為我們喜歡活動，不喜歡是因為老師太嚴(yán)了，我們下樓梯講一句話都會換來不上課的危險，因為老師已經(jīng)不讓上“活動課”，只讓上“理論課”的經(jīng)歷了，有點“一日被蛇咬，十年怕井繩”的感覺，所以我們也只能忍氣吞聲，誰叫上“理論課”太煩了，抄抄寫寫的，多沒意思。為了活動，也只好“犧牲”一下吧。
三號老師希望不是滿星的，不然……
第三號：電腦老師——吳老師
“老師啊，你行行好，不要讓我們回去??！”“不行，向后轉(zhuǎn)，齊步走！”咋有老師不叫學(xué)生上課的，可是這“悲劇”還是發(fā)生了，還不是因為我們有些同學(xué)講了幾句話，有的沒帶本子，老師就叫我們回去，要知道，電腦課是在科技樓的六樓上的，我們從教室下來，上六樓，又走一趟，不累死才怪呢！跑一個來回就罷了，還有更“殘忍”的手段來等著我們呢！抄課文，不止是抄一次，要抄10次，作完這些，我們恐怕連一個細菌都捏不起來了。
有這些老師陣班級，別說一個班了，100個也管得了，我們竟會遇到這種老師，苦命?。?！
這學(xué)期，我們班的語文老師換了。聽他教過的學(xué)生講，這個李老師有點另類，相處一段時間后，我們確確實實感覺到了他的另類。學(xué)《船長》這篇課文時，李老師要求我們用“曼”這個字組詞。在沉默了十幾秒鐘后，一位同學(xué)舉著字典說了“輕歌曼舞”這個詞。李老師點了點頭，示意他坐下后，又問：“還有什么詞？”教室里是“刷刷刷”，一聲連著一聲的翻字典、翻《課課通》的聲音。響聲結(jié)束了，沒有一個人舉手。李老師顯然有點不高興，他扁了扁嘴說：“大家仔細想想，這個字很好組詞，我們經(jīng)常碰到！”又沉默了十幾秒鐘，我們班的調(diào)皮大王吳翔突然站了起來油腔滑調(diào)地說：“奧特曼！”呀，這下他可要倒霉了！雖然“曼”這個字主要是譯外來音，用人名組詞沒什么大礙，但你組“奧特曼”這個不太入大人“法眼”的詞，想必是要挨罵了！可誰知，李老師一揮手臂，大喝一聲：“對！‘曼’這個字組人名沒關(guān)系，吳翔同學(xué)表現(xiàn)很好，很膽，大大家要向他學(xué)習(xí)！”這一下，許多同學(xué)的嘴立刻變成了“o”字型。一次，二節(jié)課后，我們班同學(xué)差不多跑沒影了，只有漫畫迷徐凱還在教室“苦讀”他的《漫畫大王》。李老師不知怎么轉(zhuǎn)悠到教室里來了。他悄悄走到正聚精會神看漫畫的徐凱面前，拍了拍他的肩問：“看什么呢？”徐凱嚇了一大跳，看著一臉壞笑的李老師，支支吾吾地說：“沒，沒看什么?！薄笆锹嫲?？”李老師邊說邊從徐凱手中抽出準(zhǔn)備藏進書包的漫畫書，然后又向徐凱笑了笑，向門口走去。正當(dāng)徐凱直抱怨自己真倒霉，被老師沒收了漫畫書的時候，李老師忽然轉(zhuǎn)過身說：“徐凱，不要小氣，老師我借書從來都不超過一個星期的?！蔽覀儙讉€在場的同學(xué)差點暈倒。指導(dǎo)教師：梁海霞
師者，傳道授業(yè)解惑也。一直以來，人們眼中所定義的老師就是那些在學(xué)校教給我們知識、文化的人民教師，站在三尺講臺上教給每一個學(xué)生做人的道理和生活的智慧。其實，可以當(dāng)老師的并不只有他們，因為有很多事物都可以教會我們這些。譬如：大地、藍天、白云、飛鳥等一切自然萬物都可以教給我們很多。所以，老師的范圍是廣義的，而我最喜歡的老師就是書本。
有人說：書是心靈的窗口，透過她，我們可以看到一個廣闊的世界。她無聲無息，卻闡述著最淵博的知識和最深刻的哲理，引導(dǎo)我們走向一個美妙的世界。各種各樣的書，讓我們領(lǐng)略不同的人生，從而學(xué)會選擇，學(xué)會勇敢生活，堅強面對人生道路上的一切風(fēng)雨。
讀《假如給我三天光明》，會讓我們了解海倫凱勒，那個偉大而又堅強的女子。即使雙目失明，也身殘志堅，用自己堅強的毅力打開心靈的方向。我不知道，在看不見的黑暗的世界里，她是否也會害怕孤單，是否也曾想過要放棄生命，但她沒有，她用自己的成就證明了。而那些光芒背后折射出來的，卻是人性最堅實的底韻，那一刻，我學(xué)會了堅強。人生不可能永遠都是一帆風(fēng)順，崎嶇坎坷在所難免，只要不放棄信念，總會有成功的那一天。
讀《史記》，會讓我們了解司馬遷，那個重于泰山般的歷史英雄，他卑躬屈膝，忍辱負重，只為完成理想，只為完成《史記》，記載下那些最真實的，而又不為人知的歷史剪影。幸運的是他做到了，史家之絕唱，無韻之離騷是對他最好的評價。只是，在這些榮耀的背后，是否有人想過，他曾遭遇的痛苦和恥辱，是那么的悲憤而又讓人振撼，他卻始終堅持著一個史家最基本的原則。公平公正，不要強權(quán)，剛直不阿，堅忍不拔，是他教給我們的，也是中華兒女應(yīng)該繼承的脊梁。
讀《繁星》、《春水》會讓我們認(rèn)識冰心，會讓我們回憶起那些關(guān)于母愛，關(guān)于純真，關(guān)于自然的感動。滴滴點點，陪伴我們走過無盡的時光，只是，現(xiàn)在的我們，已經(jīng)無暇顧及了，每天為了生活和學(xué)習(xí)忙碌著，被高考那座大山壓得喘不過氣來。偶爾回想起童年，那一段生命中最獨特、最純真的記憶，心里才能覺察到一點點溫暖。她教給我的，是生命原始最初的色彩，我們最真實的精神家園。
每一本書，都像一位老師，給予不同的知識，教會不同的道理。當(dāng)所有的光芒都聚集在一起，就會形成一座明亮的燈塔，指引我們前進的方向。
人生路上，以書為師，與書為伴，不會迷茫，不會孤單。
那天的第五節(jié)自習(xí)課，鈴聲剛剛落下，同學(xué)們剛剛在座位上坐下，教室里漸漸安靜下來的時候，班主任推開了教室的前門。
咦，后面怎么多了一個人呢？可能又是一位新老師吧。此時大家都已奮筆疾書地寫起作業(yè)，沒太注意這位“新人”，個別同學(xué)時不時地抬頭看看，不過也沒有太多地議論，可能是在心里默默好奇著、猜測著吧。
班主任開口了：“這位是我們的新老師，歷史老師，今天是第一天來給咱們班看班，希望大家都能給老師留下一個好印象?！倍@位新歷史老師呢？只是對我們微笑著，不停地點頭，好似是和我們彼此認(rèn)識一下吧，可令我一直不明白的是：老師自始至終都沒有開口講一句話。是不是有點另類？
更多同學(xué)控制不住自己，寫會兒作業(yè)就會抬頭打量一下這位新老師，老師臉上的淺淺的笑容一直都沒有消失過，給人的感覺老師的很平易近人。班主任在教室轉(zhuǎn)了一圈，走到歷史老師面前，用眼神和歷史老師對視了一下，歷史老師輕輕點了點頭，班主任就悄悄離去了。仿佛在說：“把這里留下你看管”，歷史老師點頭表示同意。
隨后，歷史老師就開始正式上崗了。他在班里不聲不響地慢慢行走，查看著每個同學(xué)的做作業(yè)情況。
走著走著，我似乎感覺他在我右后方向停住了腳步，就不自主地扭頭看。原來，他是在盯著一個抄作業(yè)的同學(xué)看。開始，我看得出老師眼神中的憤怒，我不由的感覺一場暴風(fēng)雨就要來臨了……
而讓我感到疑惑的是：老師并沒有做出任何反應(yīng)，當(dāng)我再次回頭時，老師臉上竟看不見了生氣的情緒，那微微翹起嘴角卻分明是在“笑”。真是令我百思不得其解，難道是在默默諷刺那個抄作業(yè)的同學(xué)？難道是和我們還沒有感情不愿管我們？還是為了在同學(xué)們心里留下一個好印象呢？
我始終都沒有能充分說明老師行為的理由，這個老師怎么這般不一樣？這是另類！
而那個明目張膽抄作業(yè)的同學(xué)呢，全神貫注地抄著，居然未發(fā)現(xiàn)老師已親臨他身旁，仍舊奮筆疾速。老師還是未開口說一句話，那臉上的笑容至今還讓我感到不可思議。
這位新老師，和我認(rèn)識的任何一位老師都不同，這是一位新新人物呀？
第一節(jié)歷史課終于來了，我迫不及待的想知道這位另類老師的教學(xué)方法?？墒侵钡较抡n了，老師沒有做任何自我介紹。第一節(jié)課，就直接講起課來，似乎是我們早就認(rèn)識似的，有種既熟悉又陌生之感。又增加了我對他的好奇感：這老師太與眾不同了！
這位歷史老師，真是另類，真是上我們感到新鮮！我相信：這位另類性格的老師，定會讓我們對學(xué)習(xí)歷史更有興趣的！
老師一個比一個怪，學(xué)生一個比一個乖；沒辦法，我們班來了幾個“另類”的老師，可把我們害苦了，不信請看：
第一號：老班——王老師
本班中最有威嚴(yán)的一個，王老師一個，抵得上千軍萬馬。別看我們班的都很調(diào)皮，可是都有一個共同的克星——王老師！在我們班一聽王老師的大名，全部抱頭鼠串。別的老師都鎮(zhèn)不住我們，只要王老師在講臺上一站，我們都乖乖的了，誰都知道王老師懲罰很“殘忍”：輕的罵，重的K（扁）連上課探一下頭都要抄課文（最長的），要么告家長，這些都會要了我的命呀。
另類指數(shù)：★★★☆☆
恐怖指數(shù)：★★★★★
第一個就來了下馬威，不知到下面的會不會更恐怖？？
第二號：體育老師——吳老師
本班中最令人喜歡又最令人討厭的老師，喜歡是因為我們喜歡活動，不喜歡是因為老師太嚴(yán)了，我們下樓梯講一句話都會換來不上課的危險，因為老師已經(jīng)不讓上“活動課”，只讓上“理論課”的經(jīng)歷了，有點“一日被蛇咬，十年怕井繩”的感覺，所以我們也只能忍氣吞聲，誰叫上“理論課”太煩了，抄抄寫寫的，多沒意思。為了活動，也只好“犧牲”一下吧。
另類指數(shù)：★★★★☆
恐怖指數(shù)：★★★★☆
三號老師希望不是滿星的，不然……
第三號：電腦老師——吳老師
“老師啊，你行行好，不要讓我們回去啊！”“不行，向后轉(zhuǎn)，齊步走！”咋有老師不叫學(xué)生上課的，可是這“悲劇”還是發(fā)生了，還不是因為我們有些同學(xué)講了幾句話，有的沒帶本子，老師就叫我們回去，要知道，電腦課是在科技樓的六樓上的，我們從教室（五樓）下來，上六樓，又走一趟，不累死才怪呢！跑一個來回就罷了，還有更“殘忍”的手段來等著我們呢！抄課文，不止是抄一次，要抄10次，作完這些，我們恐怕連一個細菌都捏不起來了。
另類指數(shù)：★★★★★
恐怖指數(shù)：★★★★★
有這些老師陣班級，別說一個班了，100個也管得了，我們竟會遇到這種老師，苦命?。。
一看題目很奇怪吧？什么“另類”老師？真的我們班有位“另類”老師。xz885.COM
在一年級到六年紀(jì)有8位老師教過我，我都橫很喜歡他們，但我最喜歡的是李老師。她中等身材，瓜子臉，櫻桃嘴，“順風(fēng)耳”，和一個沒有特點的鼻子。
“另類”老師到底有什么“另類”呢？那就接著看。
“另類”1――工作特認(rèn)真。
工作認(rèn)真幾乎個個老師都很認(rèn)真，可李老師是特認(rèn)真。
記得4年級期末考試的那段時間，李老師星期一到星期五一半的課都讓李老師上語文，給我們復(fù)習(xí)了，星期六、星期天，李老師還經(jīng)常到學(xué)校備課。
“另類”2――愛偷懶。
愛偷懶？不可能，不可能，剛剛還說工作認(rèn)真呢，怎么還有缺點？這其實是李老師獨特的教學(xué)方法。
星期一到星期五，早上一般是主科，下午是復(fù)科，李老師早上上完課，有時下午還要上節(jié)課，累得也夠嗆的，所以李老師開始偷懶了……一張椅子往教室里一放，老師往那上面一坐，這都是偷懶的前兆。――故事課開始了。所謂的故事課就是讓同學(xué)們上講臺上講故事，老師管紀(jì)律（李老師把它改成了看報子）。
這樣一來即鍛煉了我們的膽量，有樣李老師給“混”過了一節(jié)課。
“另類”3――貪玩
貪玩？難道李老師是小孩？不不不，李老師乃大人也。
李老師的貪玩并非正中的，只不過是星期六、星期天帶我們?nèi)懮选?/p>
怎么樣？這就是我們的“另類”老師，可是我們的“另類”老師已經(jīng)不教我們了，但我們還是喜歡她――我們的“另類”老師！
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