數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

在眾多文章中我們?yōu)榇蠹彝扑]一篇很棒的文章“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃”，你現(xiàn)在想好怎么寫一篇范文了嗎？很多人一般會(huì)去借鑒范文的寫作思路?？捶段哪軌驇椭覀兩羁陶J(rèn)識(shí)自然環(huán)境的寶貴性，我們將不斷努力改進(jìn)和提高希望您能多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

關(guān)鍵是提高聽課的效率

1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對(duì)性

預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)是本次講座的重點(diǎn)；為了減少聽講座的困難，我們可以彌補(bǔ)在預(yù)習(xí)中沒有掌握好的舊知識(shí)。

它有助于提高思維能力。預(yù)習(xí)之后，你可以比較和分析你所理解的與老師的解釋，以提高你的思維水平。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。第二是專心聽講。

2、特別注意講課的開頭和結(jié)尾

在講座開始時(shí)，一般是總結(jié)上節(jié)課的要點(diǎn)，指出這節(jié)課要教的內(nèi)容，這是一個(gè)連接新舊知識(shí)的紐帶。最后，它往往是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握這一部分知識(shí)的方法的提綱。

此外，老師經(jīng)常在課堂上對(duì)一些重點(diǎn)和難點(diǎn)做一些語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)，甚至一些動(dòng)作。

抓好基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)練習(xí)只不過(guò)是數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想的結(jié)合應(yīng)用。明確數(shù)學(xué)的基本概念、定理和方法，是判斷問(wèn)題類型和知識(shí)范圍的前提，是正確掌握解題方法的基礎(chǔ)。

只有概念清楚，方法全面，遇到問(wèn)題時(shí)，能快速得到解決問(wèn)題的方法，或者面對(duì)新的練習(xí)時(shí)，能想到我們平時(shí)做的練習(xí)方法，才能快速解決。

弄清基本定理是正確的，快速解決習(xí)題的前提條件，非凡是在復(fù)習(xí)什么章節(jié)的立體中，對(duì)基本定理熟悉而靈活掌握就能使習(xí)題解清楚，邏輯推理嚴(yán)密。反之，能使解題速度慢、邏輯混亂、敘述不清楚。

制定好計(jì)劃

復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，想好的計(jì)劃，不僅有大計(jì)劃這一項(xiàng)，還一個(gè)小程序，以每月、每周、每日計(jì)劃匹配老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，而不是彼此沖突，如根據(jù)老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，今天復(fù)習(xí)的知識(shí)分，今天內(nèi)應(yīng)該掌握的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，測(cè)試不同方面和不同角度研究知識(shí)。

在每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃中，我們應(yīng)該留出一些時(shí)間去看課本和筆記，復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)點(diǎn)，思考老師那天說(shuō)了什么，總結(jié)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。

可以說(shuō)，日常鍛煉可以少做一些，但這些歸納、反思、復(fù)習(xí)是必不可少的。我希望你在制定計(jì)劃時(shí)謹(jǐn)慎些。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

一輪復(fù)習(xí)：

數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)開始于寒假，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容為絕大部分中考大綱中要求的考點(diǎn)：三角形、四邊形、圓、方程與不等式、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)等。題目選在中考及模擬考試中出現(xiàn)過(guò)的經(jīng)典題目，或予以改編加工，其目的為回顧初中三年的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)及解題方法。目標(biāo)為基礎(chǔ)、中檔題目零失分，在開學(xué)測(cè)試中取得優(yōu)異成績(jī)!

二輪復(fù)習(xí)：

春季班的前九次課為第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，此輪復(fù)習(xí)以攻克各類常考專題為主，主要包括函數(shù)圖象點(diǎn)的存在性專題、圖形運(yùn)動(dòng)及變換專題、代數(shù)綜合應(yīng)用專題、幾何變換專題及探究性題目專題、中考易錯(cuò)專題等等。選題以能夠凸顯專題特點(diǎn)的題目為主、題目循序漸進(jìn)，并附加高端模型的總結(jié)及解題思路的擴(kuò)展，力爭(zhēng)攻克第一次模擬考試。

三輪復(fù)習(xí)：

第三輪復(fù)習(xí)將蘊(yùn)含在春季班的后三講進(jìn)行，代數(shù)綜合、幾何綜合以及代幾綜合將成為此輪復(fù)習(xí)的主要復(fù)習(xí)對(duì)象。題目難度及形式參照20xx年北京市各區(qū)一模考試的題目進(jìn)行編纂。以剖析題目、聯(lián)系知識(shí)、尋找模型和方法為主線進(jìn)行壓軸題目的分析與解答。爭(zhēng)取在二模考試中解決壓軸題，獲得高分或滿分。

四輪復(fù)習(xí)：

歷經(jīng)了一模和二模之后，第四輪復(fù)習(xí)便會(huì)悄然而至，此輪復(fù)習(xí)或以短期班的形式為呈現(xiàn)，通過(guò)對(duì)兩輪復(fù)習(xí)多體現(xiàn)出來(lái)的中考趨勢(shì)進(jìn)行分析，并以此進(jìn)行選題和預(yù)測(cè)中考。所選題目同歷年中考考察可能性較大的題目相同，以便最大程度的使學(xué)子適應(yīng)新的中考趨勢(shì)、做好考前的最后沖刺!

基礎(chǔ)鞏固--專題攻克--壓軸突破--趨勢(shì)預(yù)測(cè)及查漏補(bǔ)缺，歷經(jīng)四輪復(fù)習(xí)穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，知識(shí)體系由點(diǎn)及面、重點(diǎn)突出。一輪復(fù)習(xí)對(duì)接開學(xué)測(cè)試，二輪復(fù)習(xí)對(duì)接一?？荚嚕啅?fù)習(xí)對(duì)接二?？荚嚕詈笏妮啗_刺復(fù)習(xí)目標(biāo)20xx中考!

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

一、抓住課堂

理科學(xué)習(xí)重在平日功夫，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘，聽講要聚精會(huì)神，思維緊跟老師。同時(shí)要說(shuō)明一點(diǎn)，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答，其實(shí)諸如化歸、數(shù)形結(jié)合等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。

二、高質(zhì)量完成作業(yè)

所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時(shí)，有時(shí)同一類型的題重復(fù)練習(xí)，這時(shí)就要有意識(shí)的考查速度和準(zhǔn)確率，并且在每做完一次時(shí)能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考，諸如它考查的內(nèi)容，運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。另外對(duì)于老師布置的思考題，也要認(rèn)真完成。如果不會(huì)決不能輕易放棄，要發(fā)揚(yáng)釘子精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來(lái)到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。成功會(huì)帶來(lái)自信，而自信對(duì)于學(xué)習(xí)理科十分重要;即使失敗，這道題也會(huì)給你留下深刻的印象。

三、勤思考，多提問(wèn)

首先對(duì)于老師給出的規(guī)律、定理，不僅要知其然還要知其所以然，做到刨根問(wèn)底，這便是理解的最佳途徑。其次，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度，尤其是理科。對(duì)于老師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問(wèn)應(yīng)盡管提出，與老師討論。總之，思考、提問(wèn)是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑。

四、總結(jié)比較，理清思緒

(1)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過(guò)一遍，整理出它們的關(guān)系。對(duì)于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。

(2)題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫(kù)。我就有兩本題集。一本是錯(cuò)題，一本是精題。對(duì)于平時(shí)作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯(cuò)題，有選擇地記下來(lái)，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項(xiàng)，考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來(lái)，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時(shí)間長(zhǎng)了，自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律，也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會(huì)成為你寶貴的財(cái)富，對(duì)你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助。

五、有選擇地做課外練習(xí)

課余時(shí)間對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分珍貴的，所以在做課外練習(xí)時(shí)要少而精，只要每天做兩三道題，天長(zhǎng)日久，你的思路就會(huì)開闊許多。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

高中階段的我，不僅努力學(xué)習(xí)了課內(nèi)的文化知識(shí)，還留心總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法。漸漸地，我形成了一套有我的特色的學(xué)習(xí)方法，但如果你真正了解了我的學(xué)習(xí)方法的內(nèi)涵與真諦的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這一方法不僅僅是用于我，還適用于很多同樣的同學(xué)。由于我接觸的中上等的同學(xué)比較多，此方法更適用于學(xué)習(xí)上不錯(cuò)，但總也不能十分拔尖的同學(xué)。其實(shí)學(xué)習(xí)方法多種多樣，不同的人也要采取不同的學(xué)習(xí)方法。我寫這篇文章也只是想把我的制定學(xué)習(xí)方法的方法告訴大家。這樣才能真正使那些讀過(guò)此文的人受益。學(xué)習(xí)別人的方法切忌照搬。一定要有自己的主見，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能有收獲。還要在這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：學(xué)習(xí)不是苦差事，做好學(xué)習(xí)中的每一件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，是一塊饃，你能嚼出它的香味來(lái)。(此句引自肖復(fù)興肖鐵的《我教兒子學(xué)作文》1996年4月第一版211頁(yè))這一切都是我個(gè)人的一些想法、經(jīng)驗(yàn)。我的思想也許比較獨(dú)特。合理的可以自己試試，偏激的干脆掠過(guò)不讀。我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1、學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行

2、務(wù)學(xué)與求道

3、自信是成功的第一秘訣

4、態(tài)度決定一切

5、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步

6、練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的

7、會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)

8、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己

9、學(xué)習(xí)別人

一、學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的作用。之所以把興趣放在首位，也是因?yàn)榕d趣是十分重要的。興趣能夠調(diào)度人的更多的精力在某一方面。如果你把興趣調(diào)整到學(xué)習(xí)上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。經(jīng)常向一個(gè)學(xué)習(xí)很好的人學(xué)習(xí)，3年來(lái)，最大的發(fā)現(xiàn)也莫過(guò)于：她對(duì)任何一個(gè)科目都充滿了興趣。這種興趣，使它比別人多了一份求知欲。這種求知欲，使他不會(huì)放過(guò)每一個(gè)從她身邊劃過(guò)的知識(shí)。這也使她有了別人都難以做到的對(duì)于學(xué)習(xí)的一種艮勁，所以她能過(guò)做出許多別人做不出的難題，也使她可以把自己的基本功培養(yǎng)得十分強(qiáng)大。這足以體現(xiàn)興趣的力量之大了。培養(yǎng)興趣也并非一件難事。在這里我只介紹兩種方法。可以利用人的條件反射，如果一個(gè)人總是疲勞時(shí)候讀書學(xué)習(xí)，他一學(xué)習(xí)就想睡覺，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)和睡覺建立了條件反射，學(xué)習(xí)的時(shí)候就總是無(wú)精打采的。這就是有些人上課總愛睡覺的緣故了。你可以在學(xué)習(xí)前做一些使自己身心愉悅的事情，學(xué)習(xí)的時(shí)候保持這種愉悅的心情。以后，愉快與學(xué)習(xí)就形成了條件反射，一學(xué)習(xí)就高興，一高興就學(xué)習(xí)。這樣就做到了培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。不過(guò)學(xué)習(xí)，其他方面也可以這樣做。興趣需要?jiǎng)e人的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)你需要針對(duì)某一方面的興趣時(shí)，你先硬著頭皮做這種并不愿意做的事情，并投以很大的熱情，爭(zhēng)取做得好一點(diǎn)。得到別人的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，自然就更愿意做了，這樣也可以培養(yǎng)興趣。我初三的下半學(xué)期，有一個(gè)階段政治很差，又沒有什么興趣。但我覺得必須提高政治的成績(jī)了。于是我每天回家先寫最難辦的政治作業(yè)，經(jīng)常主動(dòng)地找政治老師探討問(wèn)題。就這兩條措施，十天之內(nèi)使我的成績(jī)大有長(zhǎng)進(jìn)?？梢哉f(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的主導(dǎo)因素，決定著學(xué)習(xí)中的一切其他方面。必須重視興趣。

二、務(wù)學(xué)與求道還是要引用孔子的一段話：學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆。這句話可不是隨便說(shuō)說(shuō)，是有著深刻內(nèi)涵的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。務(wù)學(xué)就是學(xué)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)，掌握技能;而求道是通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步思考得來(lái)的有關(guān)事物一般規(guī)律的普遍真理(在這里可以認(rèn)為是那些有實(shí)踐意義的理論)。務(wù)學(xué)與求道又可以理解為理論和實(shí)踐之間的關(guān)系。務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展，保證二者同步實(shí)施，同步發(fā)展。務(wù)學(xué)和求道結(jié)合的好處很多，如果你感興趣，可以找出蘇軾的《日喻》來(lái)讀讀，那里已經(jīng)敘述得很清楚了。搞好務(wù)學(xué)與求道之間的關(guān)系，包括兩方面的內(nèi)容。一是在思考和實(shí)干結(jié)合上，二是在研究學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐學(xué)習(xí)方法上。思考和實(shí)干必須結(jié)合：在學(xué)習(xí)中應(yīng)該善于思考，從學(xué)到的每一點(diǎn)經(jīng)過(guò)思考能夠擴(kuò)展出許多知識(shí)，這樣就豐富了你學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這里僅舉一例。初二物理學(xué)習(xí)壓強(qiáng)時(shí)涉及了連通器原理。書上是這樣寫的：上端開口、下部連通的容器叫連通器，連通器里的水不流動(dòng)時(shí)，各容器中的水面總保持相平。(人教版物理第一冊(cè)2000年3月第一版156頁(yè))那么就可以這樣思考上端不開口的是什么樣子的(托利拆里管)，思考下部不連通改為上部連通是什么(虹吸現(xiàn)象)，思考連通器中不裝水而裝了兩種不同的液體會(huì)怎樣(液體壓強(qiáng)的計(jì)算)，思考連通器中的水如果流動(dòng)會(huì)怎么樣(液體流速對(duì)壓強(qiáng)的影響)，思考連通器有哪些應(yīng)用(船閘的原理)，思考在一個(gè)水面施加壓力，另一個(gè)水面產(chǎn)生向上的壓力是多少(帕斯卡定律，千斤頂?shù)脑?，思考如何證明水面會(huì)相平(平衡力)。一個(gè)定義，引出了7個(gè)思考。這樣你的知識(shí)就大大地豐富了。研究學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐學(xué)習(xí)方法必須結(jié)合：通過(guò)思考得到了學(xué)習(xí)的方法，就一定要試一試，通過(guò)嘗試為自己積累許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)反復(fù)的思考這些經(jīng)驗(yàn)又能夠想出新的學(xué)習(xí)方法。這樣可以不斷的有新的學(xué)習(xí)方法。這才是確定學(xué)習(xí)方法的方法。搞好了務(wù)學(xué)與求道的關(guān)系，是使自己永遠(yuǎn)更新知識(shí)，豐富自己的頭腦的必要條件，也是不斷保持最新、最適用于自己的學(xué)習(xí)方法的要點(diǎn)。堅(jiān)持思考與學(xué)習(xí)同步發(fā)展代表著先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法的發(fā)展要求，代表著先進(jìn)學(xué)習(xí)理論的前進(jìn)方向，代表了掌握最廣大知識(shí)的能力水平。務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展，二者要同步實(shí)施，同步發(fā)展。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著新課程改革的不斷深化，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)在小學(xué)階段變得極其重要，這也使得每一個(gè)小學(xué)生都更加需要認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。那么，在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃中，應(yīng)該如何根據(jù)學(xué)科的內(nèi)容和小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律來(lái)制定呢？

首先，從數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容出發(fā)，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃可以分為幾個(gè)部分：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、分?jǐn)?shù)、小學(xué)三年級(jí)的幾何、小學(xué)四年級(jí)的面積與面積單位、小學(xué)五年級(jí)的比例與相似以及小學(xué)六年級(jí)的代數(shù)。

對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí)，小學(xué)生可以透過(guò)各種游戲、實(shí)物、數(shù)軸等不同的方式，通過(guò)感官的直覺來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字的大小、大小關(guān)系、數(shù)位的意義等基本的數(shù)字屬性。

至于數(shù)的運(yùn)算，小學(xué)生則可以逐漸從對(duì)于單數(shù)字的加減乘除，轉(zhuǎn)變?yōu)閮晌煌粩?shù)的加減乘除，并配合逐漸復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題解決，如算錢、量圖等日常事件。

分?jǐn)?shù)這個(gè)概念是小學(xué)三年級(jí)才開始學(xué)習(xí)，通過(guò)分享、分配食品、游戲等方式，幫助小學(xué)生們理解分?jǐn)?shù)表示了多少個(gè)等分中的一部分，并且通過(guò)這個(gè)概念，引入更為復(fù)雜的小數(shù)的學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級(jí)也是幾何這一模塊的開始，主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)幾何概念、圖形名稱、圖形特征、空間定向以及學(xué)習(xí)按比例放大縮小的有可伸長(zhǎng)性的實(shí)物。

小學(xué)四年級(jí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)面積，包括我們身邊常見的平面圖形的面積的計(jì)算和單位的理解，為后續(xù)比例與相似打好基礎(chǔ)。

到了小學(xué)五年級(jí)，比例與相似成為了學(xué)習(xí)的核心。比例的概念不僅是數(shù)學(xué)的，也是我們身邊最常見的。比例的學(xué)習(xí)不僅與分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，也要和小學(xué)三年級(jí)幾何部分的比例聯(lián)系起來(lái)。

最后，小學(xué)六年級(jí)學(xué)習(xí)代數(shù)，代數(shù)學(xué)習(xí)的核心主要是方程解決問(wèn)題和簡(jiǎn)單的運(yùn)算規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)代數(shù)，我們可以更加深入地理解自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)中的各種數(shù)學(xué)原理和概念。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容編制小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，是為了幫助小學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)的基本概念和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。但是，對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，還要考慮到小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律。

小學(xué)生在認(rèn)知上一般呈現(xiàn)出先感性再理性、具體先于抽象和整體先于部分的特點(diǎn)，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能一味地追求知識(shí)的多、難、深，而應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，多采用直觀性、生動(dòng)性和游戲性等有趣的教學(xué)形式，促進(jìn)小學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的提升。

另外，在制定小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，還需要針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，在班級(jí)中可能存在一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，容易進(jìn)步，這類學(xué)生可以在已學(xué)完的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展，增加一些應(yīng)用和創(chuàng)新，提升數(shù)學(xué)思維能力。而另一些學(xué)生則需要補(bǔ)習(xí)和提高數(shù)學(xué)基本操作能力，增加練習(xí)時(shí)間，縮短學(xué)習(xí)距離。因此，在制定小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，老師也應(yīng)當(dāng)注重對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分類，制定不同的教學(xué)策略。

綜上所述，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的編制，不僅需要考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容，還要考慮小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，以及學(xué)生的差異性。好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，應(yīng)該是因材施教，靈活多樣的，能夠幫助小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，提升數(shù)學(xué)成績(jī)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

高一上學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容為新教材數(shù)學(xué)必修1和必修2兩大模塊。其中數(shù)學(xué)必修1包括三章內(nèi)容：第一章《集合》，第二章《函數(shù)》，第三章《基本初等函數(shù)》。數(shù)學(xué)必修2包括兩章的內(nèi)容;第一章《立體幾何初步》，第二章《平面解析幾何初步》。

集合語(yǔ)言是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)最通用的語(yǔ)言，它可以為整個(gè)高中階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并且集合是高中階段的起始章節(jié)，應(yīng)在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，做好高中學(xué)習(xí)的銜接。

函數(shù)是研究客觀世界變化規(guī)律和集合之間關(guān)系的一個(gè)最基本的數(shù)學(xué)模型和數(shù)學(xué)工具，本章在知識(shí)體系上起到了承上啟下的作用，它是集合知識(shí)的應(yīng)用，也是后繼章節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本章重點(diǎn)在于函數(shù)的表示、圖象和有關(guān)性質(zhì)方法上，考點(diǎn)主要涉及單調(diào)性、奇偶性、定義域及值域的考察上。

基本初等函數(shù)是前面函數(shù)知識(shí)的特殊性。指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)在工程、生物、社會(huì)科學(xué)中有著重要的應(yīng)用。本章重點(diǎn)在于指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)的圖象及應(yīng)用。難點(diǎn)在于復(fù)合函數(shù)單調(diào)區(qū)間的求法。

立體幾何初步是研究集合結(jié)構(gòu)，建立空間概念，學(xué)習(xí)如何在平面上表示這些立體圖形，認(rèn)識(shí)有關(guān)圖形的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力，它在我們平時(shí)的生產(chǎn)、生活中應(yīng)用較為廣泛。重點(diǎn)在于簡(jiǎn)單幾何體的面積

體積計(jì)算、空間平行垂直的應(yīng)用上。難點(diǎn)在于幾何視圖及空間線面關(guān)系的證明。

平面解析幾何初步是利用坐標(biāo)法表達(dá)圖形，并用代數(shù)方法研究圖形的性質(zhì)，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代科技手段解決簡(jiǎn)單的平面幾何問(wèn)題，重點(diǎn)在于直線方程及圓的方程的運(yùn)用，難點(diǎn)在于直線和圓位置關(guān)系的綜合運(yùn)用。

本學(xué)期的教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)要求

教學(xué)目的、任務(wù)

高中數(shù)學(xué)是高中階段主要學(xué)科之一，要求學(xué)生通過(guò)高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)能達(dá)到以下目的：

(1)獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了

解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們

在后繼學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

的歷程。

(2)提高空間想象能力、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

(3)提高數(shù)學(xué)的提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交

流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

(4)發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和

作出判斷。

(5)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

(6)具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辨證唯物主義和

歷史唯物主義世界觀。

教學(xué)要求：由于課程標(biāo)準(zhǔn)的變化帶來(lái)了一些變化，除加強(qiáng)三基教學(xué)提高學(xué)生的各方面的能力外主要有如下變化;

1、以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了實(shí)現(xiàn)使不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展，高中數(shù)學(xué)設(shè)置了五個(gè)必修和四個(gè)選修系列。教學(xué)中一方面要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)國(guó)家規(guī)定的課程方案和畢業(yè)要求，以及各自的潛能和興趣，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平和發(fā)展方向指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)順序。

2、注重聯(lián)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)整體的認(rèn)識(shí)教學(xué)中應(yīng)注意溝通各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過(guò)類比聯(lián)想、知識(shí)的遷移和應(yīng)用等方式，使學(xué)生體會(huì)知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，初步感受數(shù)學(xué)的整體性，提高解決問(wèn)題的能力。

3、改變教與學(xué)的方式，使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。①教師角色的轉(zhuǎn)變，教師的講仍然是重要的教學(xué)方式之一，但必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生行為參與和思維參與，既要有老師的講授和指導(dǎo)，更要有學(xué)生的獨(dú)立思考;②加強(qiáng)幾何直觀，重視圖形、幾何直觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用;③避免過(guò)分形式化，在教學(xué)中，學(xué)習(xí)形式化是一項(xiàng)基本要求，但不能過(guò)分的形式化，力求揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì);④老師應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況給學(xué)生留有適當(dāng)?shù)耐卣寡由斓目臻g和時(shí)間;⑤注重對(duì)非智力因素的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，要注意磨練學(xué)生克服困難的意志，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)美的鑒賞力。

本學(xué)期的主要教學(xué)措施和手段

1、注意學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。由于初、高中學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法的差異，多

數(shù)學(xué)生會(huì)有心理上的巨大落差，所以新的目標(biāo)的確立，新環(huán)境下對(duì)自己的定位都

是很重要的。老師要注意對(duì)學(xué)生心理的疏導(dǎo)。

2、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)大綱，加強(qiáng)集體備課，多向其他教師學(xué)習(xí)。

3、抓課堂練習(xí)。抓好練習(xí)題、復(fù)習(xí)題、分析課的教學(xué)，抓知識(shí)落實(shí)。

4、抓解題指導(dǎo)。根據(jù)問(wèn)題的條件和要求合理地選擇簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑不但是提高運(yùn)算

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

作為小學(xué)一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課程的教師，我深知孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難和挑戰(zhàn)。因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)有效的“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃”，旨在幫助他們掌握基本的數(shù)學(xué)概念和技能，提高他們的數(shù)學(xué)能力。以下是本計(jì)劃的詳細(xì)內(nèi)容。

第一步：建立學(xué)習(xí)目標(biāo)

在開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前，我們需要確立清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這將有助于學(xué)生了解自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中更有方向感。我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.了解1-20的基本數(shù)字，并能夠通過(guò)數(shù)量詞表達(dá)。

2.能夠在1-20的范圍內(nèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法運(yùn)算。

3.認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形，包括正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形。

4.掌握簡(jiǎn)單的測(cè)量單位，如長(zhǎng)度和重量。

5.能夠識(shí)別和延伸簡(jiǎn)單的數(shù)字模式。

第二步：教學(xué)資源和方法

為了有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我會(huì)使用多種教學(xué)資源和方法。以下是一些我會(huì)使用的教學(xué)資源和方法：

1. 華麗的數(shù)學(xué)工具：我會(huì)準(zhǔn)備一些華麗的數(shù)學(xué)工具，如數(shù)字卡片、算盤、計(jì)數(shù)棒等，以吸引學(xué)生的注意力。

2. 數(shù)學(xué)游戲：我會(huì)設(shè)計(jì)各種趣味數(shù)學(xué)游戲，幫助學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣。

3. 數(shù)學(xué)故事書：數(shù)學(xué)故事書可以讓孩子們更好地理解數(shù)學(xué)的概念和應(yīng)用場(chǎng)景，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

4. 集體活動(dòng)：我會(huì)進(jìn)行一些集體活動(dòng)，如小組討論、數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)展覽，以鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流。

5. 個(gè)性化教學(xué)：我會(huì)盡可能的了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，并給予相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所成。

第三步：學(xué)習(xí)計(jì)劃

我將為一學(xué)期的課程安排一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周學(xué)習(xí)三次，每次課程時(shí)長(zhǎng)為45分鐘。以下是我的課程計(jì)劃：

第一周：數(shù)字1-5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：介紹數(shù)字1-5，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)1-5的數(shù)量以及數(shù)字的大小。學(xué)生將實(shí)踐寫下數(shù)字，并使用各種數(shù)學(xué)工具來(lái)操練這些數(shù)字的尺寸和數(shù)量。

教學(xué)資源和方法：使用數(shù)字卡片和計(jì)數(shù)棒，進(jìn)行數(shù)字比較游戲，數(shù)字跟蹤活動(dòng)和小組練習(xí)等活動(dòng)。

第二周：數(shù)字6-10

學(xué)習(xí)目標(biāo)：介紹數(shù)字6-10，學(xué)生將探索這些數(shù)字與1-5的數(shù)量和大小之間的關(guān)系，并進(jìn)行數(shù)字比較。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算器和算盤對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行加法和減法運(yùn)算。

教學(xué)資源和方法：使用數(shù)字卡片和計(jì)數(shù)棒，進(jìn)行數(shù)字比較游戲，數(shù)字跟蹤活動(dòng)和小組練習(xí)等活動(dòng)。進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲和集體競(jìng)賽等活動(dòng)。

第三周：數(shù)字11-15

學(xué)習(xí)目標(biāo)：介紹數(shù)字11-15，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何延伸數(shù)字10，學(xué)習(xí)這些數(shù)字之間的大小關(guān)系。學(xué)生將使用計(jì)算器和算盤進(jìn)行加法和減法運(yùn)算，以及測(cè)量長(zhǎng)度和重量。

教學(xué)資源和方法：使用數(shù)字卡片和計(jì)數(shù)棒，進(jìn)行數(shù)字比較游戲，數(shù)字跟蹤活動(dòng)和小組練習(xí)等活動(dòng)。進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲和集體競(jìng)賽等活動(dòng)。使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。

第四周：數(shù)字16-20

學(xué)習(xí)目標(biāo)：介紹數(shù)字16-20，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何延伸數(shù)字10以及如何使用這些數(shù)字進(jìn)行加法和減法運(yùn)算。學(xué)生將探索數(shù)字模式和數(shù)列。

教學(xué)資源和方法：使用數(shù)字卡片和計(jì)數(shù)棒，進(jìn)行數(shù)字比較游戲，數(shù)字跟蹤活動(dòng)和小組練習(xí)等活動(dòng)。進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲和集體競(jìng)賽等活動(dòng)。探索數(shù)字模式和數(shù)列的活動(dòng)。

第四步：評(píng)估和反饋

在學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們將進(jìn)行一次全面性能評(píng)估，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，提供相應(yīng)的反饋和建議。這將有助于學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以便于未來(lái)的學(xué)習(xí)。

總之，我們的“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃”將通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和資源，幫助孩子們掌握基本的數(shù)學(xué)概念和技能。通過(guò)這個(gè)計(jì)劃，我們相信每個(gè)孩子都能夠參與學(xué)習(xí)，并取得巨大的進(jìn)展。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

學(xué)習(xí)安排：

第一周(5月26日——30日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)大小的比較

周一，三，五收看空中課堂五年級(jí)數(shù)學(xué)(共3節(jié))

第二周(6月2日——6日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的互化，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

周二，四收看空中課堂五年級(jí)數(shù)學(xué)(共2節(jié))

第三周(6月9日——13日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

約分，通分，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化

周一，三，五收看空中課堂五年級(jí)數(shù)學(xué)(共3節(jié))分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，復(fù)習(xí)，第五單元同分母分?jǐn)?shù)加減法

第四周(6月16日——20日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，復(fù)習(xí)

周二，四收看空中課堂五年級(jí)數(shù)學(xué)(共2節(jié))

第五周(6月23日——27日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

異分母分?jǐn)?shù)加減法，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，復(fù)習(xí)

周一，三，五收看空中課堂五年級(jí)數(shù)學(xué)(共3節(jié))

第六周(6月30日——7月4日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：第七周(7月7日——7月11日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

總復(fù)習(xí)第四，五單元，課本p127—p130

具體要求：

根據(jù)實(shí)際情況定時(shí)收看空中課堂，培養(yǎng)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)時(shí)不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，注意思路和方法的學(xué)習(xí)。

遇到疑問(wèn)要用心鉆研，或打電話向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

中央教育電視臺(tái)cetv—3在每周一到周五上午9：10—9：40空中課堂有高年級(jí)數(shù)學(xué)課，同學(xué)們要安排時(shí)間及時(shí)收看。(具體安排以電視臺(tái)預(yù)報(bào)為準(zhǔn))

學(xué)習(xí)建議：

第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的重要單元，是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和應(yīng)用題的基礎(chǔ)，務(wù)必認(rèn)真學(xué)好。

1、理解分?jǐn)?shù)的意義;分子，分母和分?jǐn)?shù)單位的含義;分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系;會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小;認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù);掌握整數(shù)，帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)互化的方法。

2、理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì);能比較熟練的進(jìn)行約分和通分。

3、理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系，比較熟練的進(jìn)行分小互化。

4、初步樹立實(shí)踐第一，矛盾轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，先將寒假分為八個(gè)階段，然后按下面計(jì)劃進(jìn)行，完成高等數(shù)學(xué)(上)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

第一階段復(fù)習(xí)計(jì)劃：

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊(cè)第一章，需要達(dá)到以下目標(biāo)：

1.理解函數(shù)的概念，掌握函數(shù)的表示法，會(huì)建立應(yīng)用問(wèn)題的函數(shù)關(guān)系。

2.了解函數(shù)的有界性、單調(diào)性、周期性和奇偶性。

3.理解復(fù)合函數(shù)及分段函數(shù)的概念，了解反函數(shù)及隱函數(shù)的概念。

4.掌握基本初等函數(shù)的性質(zhì)及其圖形，了解初等函數(shù)的概念。

5.理解極限的概念，理解函數(shù)左極限與右極限的概念以及函數(shù)極限存在與左、右極限之間的關(guān)系。

6.掌握極限的性質(zhì)及四則運(yùn)算法則。

7.掌握極限存在的兩個(gè)準(zhǔn)則，并會(huì)利用它們求極限，掌握利用兩個(gè)重要極限求極限的方法。

8.理解無(wú)窮小量、無(wú)窮大量的概念，掌握無(wú)窮小量的比較方法，會(huì)用等價(jià)無(wú)窮小量求極限。

9.理解函數(shù)連續(xù)性的概念(含左連續(xù)與右連續(xù))，會(huì)判別函數(shù)間斷點(diǎn)的類型。

10.了解連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)和初等函數(shù)的連續(xù)性，理解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)(有界性、最大值和最小值定理、介值定理)，并會(huì)應(yīng)用這些性質(zhì)。

本階段主要任務(wù)是掌握函數(shù)的有界性、單調(diào)性、周期性和奇偶性;基本初等函數(shù)的性質(zhì)及其圖形;數(shù)列極限與函數(shù)極限的定義及其性質(zhì);無(wú)窮小量的比較;兩個(gè)重要極限;函數(shù)連續(xù)的概念、函數(shù)間斷點(diǎn)的類型;閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)。

第二階段復(fù)習(xí)計(jì)劃：

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊(cè)第二章1-3節(jié)，需達(dá)到以下目標(biāo)：

1.理解導(dǎo)數(shù)和微分的概念，理解導(dǎo)數(shù)與微分的關(guān)系，理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義，會(huì)求平面曲線的切線方程和法線方程，了解導(dǎo)數(shù)的物理意義，會(huì)用導(dǎo)數(shù)描述一些物理量，理解函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)系。

2.掌握導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算法則和復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則，掌握基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式。了解微分的四則運(yùn)算法則和一階微分形式的不變性，會(huì)求函數(shù)的微分。

3.了解高階導(dǎo)數(shù)的概念，會(huì)求簡(jiǎn)單函數(shù)的高階導(dǎo)數(shù)。

本階段主要任務(wù)是掌握導(dǎo)數(shù)的幾何意義;函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)系;平面曲線的切線和法線;牢記 基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式;會(huì)用遞推法計(jì)算高階導(dǎo)數(shù)。

第三階段復(fù)習(xí)計(jì)劃：

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊(cè)第二章 4-5節(jié)，第三章1-5節(jié)。需達(dá)到以下目標(biāo)：

1.會(huì)求分段函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，會(huì)求隱函數(shù)和由參數(shù)方程所確定的函數(shù)以及反函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。

2.理解并會(huì)用羅爾(Rolle)定理、拉格朗日(Lagrange)中值定理和柯西(Cauchy)中值定理。

3.掌握用洛必達(dá)法則求未定式極限的方法。

4.理解函數(shù)的極值概念，掌握用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性和求函數(shù)極值的方法，掌握函數(shù)最大值和最小值的求法及其應(yīng)用。

5.會(huì)用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)圖形的凹凸性。(注：在區(qū)間[a,b]內(nèi)，設(shè)函數(shù)具有二階導(dǎo)數(shù)。當(dāng) 時(shí)，圖形是凹的;當(dāng) 時(shí)，圖形是凸的)，會(huì)求函數(shù)圖形的拐點(diǎn)以及水平、鉛直和斜漸近線，會(huì)描繪函數(shù)的圖形。

本階段主要任務(wù)是掌握分段函數(shù)，反函數(shù)，隱函數(shù)，由參數(shù)方程確定函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。會(huì)根據(jù)函數(shù)在一點(diǎn)的導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的增減性。會(huì)應(yīng)用微分中值定理證明。會(huì)根據(jù)洛比達(dá)法則的幾種情況應(yīng)用法則求極限。掌握極值存在的必要條件，第一和第二充分條件。會(huì)計(jì)算函數(shù)的極值和最值以及函數(shù)的凸凹性。會(huì)計(jì)算函數(shù)的漸近線。會(huì)計(jì)算與導(dǎo)數(shù)有關(guān)的應(yīng)用題[邊際問(wèn)題、彈性問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和幾何問(wèn)題的最值]。

第四階段復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊(cè)第四章 第1-3節(jié)。需達(dá)到以下目標(biāo)：

1.理解原函數(shù)的概念，理解不定積分的概念。

2.掌握不定積分的基本公式，掌握不定積分的性質(zhì)，掌握不定積分換元積分法與分部積分法。會(huì)求簡(jiǎn)單函數(shù)的不定積分。

本階段主要任務(wù)是掌握不定積分的性質(zhì)，不定積分的公式[牢記一個(gè)函數(shù)的原函數(shù)有無(wú)窮多個(gè)，注意+C]，會(huì)運(yùn)用第一，第二換元法求函數(shù)的不定積分。掌握不定積分分部積分公式并應(yīng)用。

第五階段復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊(cè)第五章第1-3節(jié)。達(dá)到以下目標(biāo)：

1.理解定積分的幾何意義。

2.掌握定積分的性質(zhì)及定積分中值定理。

3.掌握定積分換元積分法與定積分廣義換元法。

本階段的主要任務(wù)是掌握不定積分的性質(zhì)，會(huì)根據(jù)不定積分的性質(zhì)做題。尤其注意積分上下限互換后積分值變?yōu)槠湎喾磾?shù)，定積分與變量無(wú)關(guān)，可根據(jù)函數(shù)奇偶性計(jì)算定積分等性質(zhì)。

第六階段復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊(cè)第五章第4節(jié)，第六章第2節(jié)。達(dá)到以下目標(biāo)：

1.掌握積分上限的函數(shù)，會(huì)求它的導(dǎo)數(shù)，掌握牛頓-萊布尼茨公式。

2.掌握定積分換元法與定積分廣義換元法。會(huì)求分段函數(shù)的定積分。

3.掌握用定積分計(jì)算一些幾何量 (如平面圖形的面積、旋轉(zhuǎn)體的體積)。了解廣義積分與無(wú)窮限積分。

本階段主要任務(wù)是掌握積分上限函數(shù)的性質(zhì)，掌握牛頓-萊布尼茨公式，應(yīng)用定積分換元法求定積分。會(huì)根據(jù)定積分的幾何意義計(jì)算平面圖形的面積、旋轉(zhuǎn)體的體積。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9

假期過(guò)后又是新的一學(xué)期，新學(xué)期當(dāng)不然沒有新學(xué)期計(jì)劃，查字典特意為大家整理了關(guān)于新學(xué)期計(jì)劃的相關(guān)材料，希望對(duì)您的工作和生活有幫助。

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。新的學(xué)期，新的面貌。新學(xué)期的第一個(gè)月是上課的重點(diǎn)時(shí)期，所以一定要“打好第一戰(zhàn)”，從而為整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。所以我對(duì)本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)及老師的教學(xué)做以下規(guī)劃。

在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，首先要做到多背誦、多聽說(shuō)、常堅(jiān)持。多背誦指的是每課所學(xué)的單詞及課文對(duì)話部分，尤其是有專業(yè)含義的英語(yǔ)單詞。對(duì)話和課文的背誦可以使學(xué)生充分掌握詞語(yǔ)的用法，也可以提高學(xué)生的語(yǔ)感。多觀看，指的是定期地有目的性地觀看英文電影或是雙語(yǔ)的電影?？措娪笆菑浹a(bǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境不足的好方法，能夠?qū)W到地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，還能培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，為了監(jiān)督學(xué)生利用課余時(shí)間看英文電影，教師不僅要提前規(guī)定電影名稱和觀看時(shí)間，而且利用課上時(shí)間考核學(xué)生電影中一些常用且地道的臺(tái)詞。常堅(jiān)持。要想練好英語(yǔ)口語(yǔ)，不是一朝一夕的事。盡量做到每天聽、看或讀英語(yǔ)，每日不少于20分鐘。

想要使學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)。教師的作用是強(qiáng)大的。教師可以利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教學(xué)方法要靈活多樣，可以嘗試著讓學(xué)生自己講解單詞，這樣就會(huì)激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)性。其次，對(duì)于課堂表現(xiàn)賞罰要分明。對(duì)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，對(duì)睡覺、不學(xué)習(xí)的學(xué)生一定要給予有策略的批評(píng)及懲罰，否則，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就不會(huì)輕易改變。然后，在班級(jí)形成學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系。現(xiàn)在的學(xué)生喜歡以自我為中心，誰(shuí)都有“不服輸，想取勝”的好奇心。在英語(yǔ)教學(xué)中采取分組競(jìng)爭(zhēng)的形式，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，組員之間的合作，爭(zhēng)取勝利的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的積極性。最后，教師對(duì)學(xué)生要有所期待。一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的真摯的愛和暗含的期待可以產(chǎn)生巨大的號(hào)召力和推動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中我會(huì)讓我的學(xué)生從各個(gè)方面，感到我對(duì)他的關(guān)心和期待，他一旦感受到，就會(huì)充滿積極向上的熱情，以正確的態(tài)度對(duì)待教師的要求，對(duì)待自己的行為，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)習(xí)是件不容易的事情，教學(xué)更要找到合適的方法，這樣才能使學(xué)生學(xué)不累，學(xué)得好。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10

數(shù)量關(guān)系的符號(hào)表示是數(shù)學(xué)的靈魂，它能使復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系變化規(guī)律得到簡(jiǎn)明表示，而且符號(hào)和表達(dá)式還能夠在探索解決問(wèn)題的途徑中提供線索。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)式、方程、函數(shù)、不等式等學(xué)習(xí)內(nèi)容，接觸到語(yǔ)言的、數(shù)字的、符號(hào)的和圖像的等各種數(shù)學(xué)表示，在學(xué)習(xí)這些表示的過(guò)程中，體會(huì)和理解用符號(hào)語(yǔ)言、構(gòu)造方程或函數(shù)的手段來(lái)表述各種關(guān)系、描述各種變化的方法。

學(xué)生進(jìn)入初中，首先接觸到的是代數(shù)。代數(shù)學(xué)習(xí)是在算術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。從心理學(xué)角度看，代數(shù)學(xué)習(xí)要以學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展為基礎(chǔ)。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)某些代數(shù)思想，例如用設(shè)未知量為x建立方程的方法解數(shù)學(xué)應(yīng)用題，當(dāng)然，對(duì)未知量x含義的了解是非常膚淺的。進(jìn)入初中后，學(xué)生要學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的代數(shù)內(nèi)容，學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生許多困難。所以代數(shù)學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的。

1.學(xué)生思維發(fā)展水平方面的原因。

字母代數(shù)是由常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變的開端。通過(guò)有關(guān)數(shù)、式、方程、函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但要掌握各種概念、運(yùn)算法則，而且要學(xué)習(xí)各種代數(shù)變形的思想方法。通過(guò)代數(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的歸納、演繹、抽象、概括等思維形式都獲得發(fā)展。從運(yùn)算的角度說(shuō)，代數(shù)運(yùn)算(特別是式的運(yùn)算和函數(shù)運(yùn)算)主要是一種形式化的符號(hào)變換，其抽象程度較高，不像小學(xué)數(shù)的運(yùn)算那樣，有現(xiàn)實(shí)背景作為思維的強(qiáng)有力依托。

心理學(xué)家曾經(jīng)從(1)數(shù)學(xué)概念形成水平的發(fā)展;(2)數(shù)學(xué)命題演算水平的發(fā)展和(3)數(shù)學(xué)推理能力水平的發(fā)展等三個(gè)方面研究了中學(xué)生形式邏輯思維水平的發(fā)展情況，研究表明：在概念形成水平的發(fā)展上，要經(jīng)歷了解與認(rèn)識(shí)概念、理解與掌握概念和靈活運(yùn)用概念等階段。當(dāng)前，學(xué)生(特別是初一學(xué)生)對(duì)概念的認(rèn)識(shí)較多停留在感性的、初步的水平上，而對(duì)概念的發(fā)生發(fā)展過(guò)程、概念的內(nèi)涵與外延，特別是對(duì)概念間的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)水平普遍較低。

2.自然語(yǔ)言、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解能力以及轉(zhuǎn)換能力方面的原因。

數(shù)學(xué)知識(shí)使用專門的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述，數(shù)學(xué)思維必須借助于數(shù)學(xué)語(yǔ)言才能進(jìn)行。因此，數(shù)學(xué)語(yǔ)言既是數(shù)學(xué)思維的產(chǎn)物，又是數(shù)學(xué)思維的工具。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的就是要學(xué)會(huì)一套具有一定系統(tǒng)性的數(shù)學(xué)語(yǔ)言符號(hào)體系，并能在遇到問(wèn)題時(shí)采用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)符號(hào)對(duì)問(wèn)題作出表示。這種學(xué)習(xí)是建立在自然語(yǔ)言能力基礎(chǔ)上的。研究表明，數(shù)學(xué)語(yǔ)言及自然語(yǔ)言理解能力低、數(shù)學(xué)語(yǔ)言與自然語(yǔ)言的相互轉(zhuǎn)換困難等都會(huì)導(dǎo)致代數(shù)學(xué)習(xí)的困難。

首先，自然語(yǔ)言常常是模糊的，有不確定性。將自然語(yǔ)言不加限定而直接應(yīng)用到數(shù)學(xué)中來(lái)，就有可能造成錯(cuò)誤。有人舉過(guò)這樣一個(gè)例子：一粒麥子構(gòu)不成一堆，對(duì)于任何一個(gè)數(shù)字n來(lái)說(shuō)，如果n粒麥子構(gòu)不成一堆的話，那么，n+1粒麥子也構(gòu)不成一堆。因此，任意多的麥粒都不能形成堆。造成這個(gè)悖論的原因就是因?yàn)槊了讋驌]镅災(zāi)小岸選閉飧瞿：拍睢

R蛭猲粒麥子與n+1粒麥子是否構(gòu)成堆的界限是模糊的。

為了克服這種模糊性，數(shù)學(xué)中常常對(duì)自然語(yǔ)言進(jìn)行改造，加以限定、修飾，使其精確化，從而形成了數(shù)學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明白、準(zhǔn)確、形式化的特點(diǎn)。例如，a+b=b+a表示交換律，y=f(x)表示一元函數(shù)，等等。這些內(nèi)容如果用自然語(yǔ)言來(lái)敘述的話，不僅復(fù)雜，而且還不一定準(zhǔn)確。

對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述的理解，學(xué)生之間有差異性。例如，有人以2元紙幣的數(shù)目是5角紙幣數(shù)目的7倍，5角紙幣的總值比2元紙幣的中至多3.60元，列方程求解2元、5角紙幣的數(shù)目為題，要求學(xué)生列出方程，結(jié)果出現(xiàn)三種情況：

(1)設(shè)x為5角紙幣的數(shù)目，方程為：5x=207x+36;

(2)設(shè)x為5角紙幣的數(shù)目，方程為：207x=5x+36;

(3)題目錯(cuò)誤，不能求解。

分析顯示，得出(1)的學(xué)生是根據(jù)語(yǔ)言表述的結(jié)構(gòu)直接列方程;得出(2)的學(xué)生考慮了語(yǔ)言表述的實(shí)際內(nèi)容，從符合實(shí)際的角度列出方程;得出(3)的學(xué)生綜合考慮了上述兩種情況。

因此，心理學(xué)家認(rèn)為，理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述的句子，應(yīng)從三方面進(jìn)行：數(shù)學(xué)語(yǔ)言的句法結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)際內(nèi)容(稱為語(yǔ)義內(nèi)容)、句法與語(yǔ)義的關(guān)系。從學(xué)生代數(shù)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)看，他們?cè)谏鲜鋈齻€(gè)方面都存在困難。

3.數(shù)字運(yùn)算不過(guò)關(guān)的原因。

小學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)字運(yùn)算，即正有理數(shù)的加、減、乘、除等，是代數(shù)學(xué)習(xí)的必備基礎(chǔ)。所謂數(shù)字運(yùn)算過(guò)關(guān)主要有三方面含義，一是能夠在一定算理的指導(dǎo)下，根據(jù)算法正確地完成運(yùn)算任務(wù);二是能夠根據(jù)題目特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)乃惴?，合理、迅速地進(jìn)行運(yùn)算;三是能夠?qū)\(yùn)算結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。這里特別強(qiáng)調(diào)正確前提下的運(yùn)算速度問(wèn)題，因?yàn)樗粌H反映了學(xué)生對(duì)運(yùn)算原理、法則理解的程度差異，而且還反映了運(yùn)算習(xí)慣、思維概括能力等方面的差異。數(shù)字運(yùn)算速度、運(yùn)算習(xí)慣主要應(yīng)當(dāng)在小學(xué)階段培養(yǎng)。顯然，數(shù)字運(yùn)算中內(nèi)涵的這些關(guān)于運(yùn)算的正確性、合理性、敏捷性、靈活性等品質(zhì)，對(duì)于中學(xué)代數(shù)學(xué)習(xí)是至關(guān)重要。調(diào)查表明，由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)措施不當(dāng)，導(dǎo)致許多學(xué)生錯(cuò)過(guò)了養(yǎng)成良好運(yùn)算習(xí)慣、形成必備運(yùn)算技能的機(jī)會(huì)，致使后續(xù)的代數(shù)運(yùn)算出現(xiàn)困難。

4.數(shù)字記憶廣度方面的原因。

數(shù)字記憶廣度是指在一定的時(shí)間內(nèi)所能夠記憶的數(shù)字容量，它反映了一個(gè)人對(duì)數(shù)字材料進(jìn)行加工和處理、儲(chǔ)存和檢索的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠迅速而穩(wěn)定地記憶學(xué)習(xí)材料。這里不僅需要他們能夠記住以往學(xué)過(guò)的定理、公式、法則等結(jié)果，而且還能夠?qū)Y(jié)果的來(lái)龍去脈、作用等有良好的記憶。做到這些的前提是在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行充分的加工，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的句法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義及其兩者之間聯(lián)系的分析、對(duì)解題方案的深加工、挖掘數(shù)學(xué)思想方法等認(rèn)知活動(dòng)，盡量將學(xué)習(xí)材料中各種信息組合成信息組快，從而增加記憶容量、擴(kuò)大記憶范圍、延長(zhǎng)記憶時(shí)間。研究表明，代數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生普遍存在記憶容量少、記憶線索模糊、記憶層次不清、記憶順序混亂、記憶時(shí)間短等問(wèn)題。造成這些問(wèn)題的原因，主要是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料中各種信息的組織、加工處理能力不足，長(zhǎng)時(shí)記憶處于內(nèi)容無(wú)序、結(jié)構(gòu)混亂、提取線索不清晰的狀態(tài)等。

所以,遇到學(xué)生對(duì)一些講了又講的題目仍然不能掌握,屢屢犯錯(cuò)時(shí),我們就要深入思考其原因,而不能想當(dāng)然地認(rèn)為只要教師講了,學(xué)生就應(yīng)該會(huì)了.只有知道學(xué)生的問(wèn)題出在哪了,才能對(duì)癥下藥.還有,就算我們知道學(xué)生不能掌握得很好的原因,但對(duì)有些學(xué)生來(lái)講,短時(shí)間內(nèi)也是無(wú)能為力的.因?yàn)樯鲜龈鞣矫娴哪芰σㄟ^(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐練習(xí)慢慢積累才能獲得.

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇11

建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性

數(shù)學(xué)是一個(gè)需要建立計(jì)劃和規(guī)劃的學(xué)科。許多人因?yàn)槿狈τ?jì)劃和規(guī)劃而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遭遇挫折，而且在數(shù)學(xué)課程的考試中表現(xiàn)不佳。要在數(shù)學(xué)上獲得成功，建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃是至關(guān)重要的。以下是我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和教師經(jīng)驗(yàn)制定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

目標(biāo)：獲得數(shù)學(xué)優(yōu)秀成績(jī)，為學(xué)習(xí)和未來(lái)職業(yè)做準(zhǔn)備。

步驟：

1. 確定計(jì)劃的時(shí)間范圍。我們準(zhǔn)備一份月度安排，以確保計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。

2. 確定每個(gè)教學(xué)周的任務(wù)計(jì)劃。分別列出各個(gè)單元的理論知識(shí)和相關(guān)練習(xí)。

3. 將每周計(jì)劃分為學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)兩個(gè)部分。 首先，通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)概念來(lái)增強(qiáng)理解和知識(shí)記憶，然后進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)以深化對(duì)知識(shí)的理解。

4. 根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，如節(jié)假日和公共考試等。

5. 每周完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，通過(guò)實(shí)踐考試和復(fù)習(xí)來(lái)提高數(shù)學(xué)技能和知識(shí)水平。

6. 調(diào)整計(jì)劃以適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，如花費(fèi)更多時(shí)間學(xué)習(xí)特定部分的內(nèi)容或在繁忙周期中減少任務(wù)量。

7. 與同學(xué)交流和討論來(lái)加深理解。

具體內(nèi)容：

第一周（11月1日至11月5日）：

1.通過(guò)閱讀單元筆記和教科書加強(qiáng)對(duì)初中二年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

2. 完成初中二年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)中單元1-5的練習(xí)。

3. 復(fù)習(xí)初中一年級(jí)數(shù)學(xué)單元1-5的知識(shí)。

第二周（11月8日至11月12日）：

1.通過(guò)閱讀單元筆記和教科書加強(qiáng)對(duì)初中二年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

2. 完成初中二年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)中單元6-10的練習(xí)。

3. 復(fù)習(xí)初中一年級(jí)數(shù)學(xué)單元6-10的知識(shí)。

第三周（11月15日至11月19日）：

1. 通過(guò)閱讀單元筆記和教科書加強(qiáng)對(duì)初中二年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

2. 完成初中二年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)中單元11-15的練習(xí)。

3. 復(fù)習(xí)初中一年級(jí)數(shù)學(xué)單元11-15的知識(shí)。

第四周（11月22日至11月26日）：

1. 通過(guò)閱讀單元筆記和教科書加強(qiáng)對(duì)初中二年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

2. 完成初中二年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)中單元16-20的練習(xí)。

3. 復(fù)習(xí)初中一年級(jí)數(shù)學(xué)單元16-20的知識(shí)。

總結(jié)：

建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于獲得數(shù)學(xué)成功和今后的發(fā)展都非常重要。這次數(shù)學(xué)月考不僅對(duì)學(xué)生個(gè)人而言，也是非常關(guān)鍵的，可決定很多事情。通過(guò)制定并執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以為學(xué)生提供自信和動(dòng)力，掌握數(shù)學(xué)技能和知識(shí)，獲得數(shù)學(xué)成績(jī)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇12

一、基本情況

高一計(jì)算機(jī)1323班共有學(xué)生55人，其中男生42人，女生13人。高一新生剛進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)環(huán)境新，好奇心強(qiáng).但是普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣不濃.所以工作的重心在于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科的興趣,以及在補(bǔ)足初中知識(shí)漏洞的前提下,進(jìn)一步的夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ).

二、指導(dǎo)思想

全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，圍著課堂教學(xué)這個(gè)中心，更新教育觀念，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，同時(shí)扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)，注意學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，為三年后高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、工作任務(wù)和措施

任務(wù)：基礎(chǔ)模塊第一章至第四章

第一章集合(9月份)

第二章不等式(10月份)

第三章函數(shù)(11月份)

第四章指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)(12月份-1月份)

四、措施：

1.夯實(shí)“三基”

知識(shí)、技能和能力三者關(guān)系是互相依存、互相促進(jìn)的整體，能力是在知識(shí)的教學(xué)和技能的培訓(xùn)中形成的，通過(guò)數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，能力才得到培養(yǎng)和發(fā)展，同時(shí)，能力的提高又會(huì)對(duì)知識(shí)的理解和掌握起促進(jìn)作用。

因此，在教學(xué)中應(yīng)注意：

A.教學(xué)面向全體學(xué)生。

B.重視概念的歸納、規(guī)律的總結(jié)、技能的訓(xùn)練。

C.重視知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程。

D.加強(qiáng)知識(shí)過(guò)關(guān)檢測(cè)，做好查漏補(bǔ)缺工作。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

A.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)：

B.課堂練習(xí)典型化;

C.教學(xué)語(yǔ)言精練化

D.板書規(guī)范化。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

A.指導(dǎo)學(xué)生看書，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

B.指導(dǎo)學(xué)生整理知識(shí)，總結(jié)解題規(guī)律，歸納典型例題解法及一題多解與多題一解。

4.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，適當(dāng)安排作業(yè)，認(rèn)真檢查督促，加強(qiáng)優(yōu)生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批。

五、各章節(jié)授課具體時(shí)間安排：

(基礎(chǔ)模塊第一章集合(約12課時(shí))

(1理解集合、元素及其關(guān)系，掌握集合的表示法。)

(2掌握集合之間的關(guān)系(子集、真子集、相等。)

(3理解集合的運(yùn)算(交、并、補(bǔ)。)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇13

學(xué)生主要是以預(yù)習(xí)初一下學(xué)期內(nèi)容為主，以便對(duì)下個(gè)學(xué)期進(jìn)一步的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)更明確的把握，了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的連貫之處。通常初一學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，還不太適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)階段，學(xué)生主要以模仿式學(xué)習(xí)為主，而進(jìn)入中學(xué)后則完全不一樣，要求學(xué)生必須要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。

初一學(xué)生往往不善于課前預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出什么問(wèn)題和疑點(diǎn)。

那到底該如何預(yù)習(xí)呢?預(yù)習(xí)的步驟有哪些呢?

一粗讀，先粗略課文瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，大致了解相關(guān)內(nèi)容，掌握本書知識(shí)的基本框架，同時(shí)了解新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、仔細(xì)體會(huì)、認(rèn)真思考，注意知識(shí)的發(fā)展形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念作出標(biāo)記，以便新學(xué)期上課時(shí)帶著問(wèn)題聽課效率更高。通過(guò)課前預(yù)習(xí)能夠使學(xué)生知道那些地方容易，哪些地方難，會(huì)使今后的聽課變得更有針對(duì)性，注意力更集中，從而提高了聽課的效率。大量的事實(shí)證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使孩子從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐步培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。有了自學(xué)能力，就好比掌握了打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙,就能源源不斷的獲取新知識(shí)，汲取新的營(yíng)養(yǎng)。

細(xì)心地挖掘概念和公式

很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視，這類問(wèn)題反映在三個(gè)方面：

一是，對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。例如，在單項(xiàng)式的概念(數(shù)字和字母積的代數(shù)式是單項(xiàng)式)中，很多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數(shù)字也是單項(xiàng)式”。

二是，對(duì)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解 題聯(lián)系起來(lái)。

三是，一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢?

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇14

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，在小學(xué)階段學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著至關(guān)重要的作用。如何科學(xué)、有針對(duì)性地制定小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子能夠在日常學(xué)習(xí)中逐步提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，成為一名合格的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者呢？以下是針對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平

一個(gè)孩子的數(shù)學(xué)水平是不同的，因此了解孩子的數(shù)學(xué)水平就是制定計(jì)劃的第一步。家長(zhǎng)、老師可以通過(guò)日常觀察、分析孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)、作業(yè)情況等方式來(lái)了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，分為初、中、高三個(gè)級(jí)別，然后制定針對(duì)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)該重視數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)?？梢宰尯⒆佣嘧鲆恍?shù)學(xué)思維類的題目，多提高孩子的邏輯思維能力、推理能力和創(chuàng)新思維能力，如卡片游戲、反方向算、填字游戲等，激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維。

三、制定針對(duì)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)所了解的學(xué)生的數(shù)學(xué)水平以及需要培養(yǎng)的數(shù)學(xué)思維能力，為不同水平的學(xué)生制定針對(duì)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。初級(jí)學(xué)生主要以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)為核心，系統(tǒng)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基本概念和運(yùn)算技巧。中級(jí)學(xué)生要應(yīng)對(duì)如小數(shù)、分?jǐn)?shù)、幾何等較難的數(shù)學(xué)知識(shí)，注重解題方法和技巧能力的訓(xùn)練。高級(jí)學(xué)生要加強(qiáng)知識(shí)的綜合與應(yīng)用，注重語(yǔ)言表述能力的培養(yǎng)。

四、積極參與數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)課堂是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在課堂中，家長(zhǎng)、老師應(yīng)鼓勵(lì)孩子積極參與，并提出問(wèn)題，與老師及同學(xué)積極交流。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的方法是理解掌握知識(shí)，而課堂上的交流為這一點(diǎn)提供了很好的契機(jī)。

五、注重?cái)?shù)學(xué)思維能力的拓展

數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)，需要學(xué)生注重拓展數(shù)學(xué)思維。比如，學(xué)生可以多閱讀數(shù)學(xué)名著，如《歐幾里德幾何原本》等，與他人一起分析和討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)思維的深度和廣度。

六、定期復(fù)習(xí)

定期進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要一環(huán)。通過(guò)回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，熟悉解題方法，掌握規(guī)律。同時(shí)，也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)所掌握的知識(shí)的不足之處，及時(shí)詢問(wèn)家長(zhǎng)和老師，掌握復(fù)習(xí)和提高的方向和方法。

總體上，一個(gè)好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃是需要家長(zhǎng)和老師的共同努力，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定適合他們自身的個(gè)性和能力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力，注重課堂參與和思維拓展以及定期的復(fù)習(xí)，才能真正提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)，讓他們從小就愛上數(shù)學(xué)，成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇15

一、課后及時(shí)回憶

如果等到把課堂內(nèi)容遺忘得差不多時(shí)才復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)，所以課堂學(xué)習(xí)的新知識(shí)必須及時(shí)復(fù)習(xí)。

可以一個(gè)人單獨(dú)回憶，也可以幾個(gè)人在一起互相啟發(fā)，補(bǔ)充回憶。一般按照教師板書的提綱跟要領(lǐng)進(jìn)行，也可以按教材綱目結(jié)構(gòu)進(jìn)行，從課題到重點(diǎn)內(nèi)容，再到例題的每部分的細(xì)節(jié)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要不失時(shí)機(jī)整理筆記，因?yàn)檎砉P記也是一種有效的復(fù)習(xí)方法。

二、定期重復(fù)鞏固

即使是復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容仍須定期鞏固，但是復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時(shí)間的增長(zhǎng)而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長(zhǎng)?？梢援?dāng)天鞏固新知識(shí)，每周進(jìn)行周小結(jié)，每月進(jìn)行階段性總結(jié)，期中、期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。從內(nèi)容上看，每課知識(shí)即時(shí)回顧，每單元進(jìn)行知識(shí)梳理，每章節(jié)進(jìn)行知識(shí)歸納總結(jié)，必須把相關(guān)知識(shí)串聯(lián)在一起，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到對(duì)知識(shí)跟方法的整體把握。

三、科學(xué)合理安排

復(fù)習(xí)一般可以分為集中復(fù)習(xí)跟分散復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)，特殊情況除外。分散復(fù)習(xí)，可以把需要識(shí)記的材料適當(dāng)分類，并且與其他的學(xué)習(xí)或娛樂或休息交替進(jìn)行，不至于單調(diào)使用某種思維方式，形成疲勞。分散復(fù)習(xí)也應(yīng)結(jié)合各自認(rèn)知水平，以及識(shí)記素材的特點(diǎn)，把握重復(fù)次數(shù)與間隔時(shí)間，并非間隔時(shí)間越長(zhǎng)越好，而要適合自己的復(fù)習(xí)規(guī)律。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)突破

對(duì)所學(xué)的素材要進(jìn)行分析、歸類，找出重、難點(diǎn)，分清主次。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，特別要關(guān)注難點(diǎn)及容易造成誤解的問(wèn)題，應(yīng)分析其關(guān)鍵點(diǎn)跟易錯(cuò)點(diǎn)，找出原因，必要時(shí)還可以把這類問(wèn)題進(jìn)行梳理，記錄在一個(gè)專題本上，也可以在電腦上做一個(gè)重難點(diǎn)“超市”，可隨時(shí)點(diǎn)擊，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)效果檢測(cè)

隨著時(shí)間的推移，復(fù)習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生變化，有的淡化、有的模糊、有的不準(zhǔn)確，到底各環(huán)節(jié)的內(nèi)容掌握得如何，需進(jìn)行效果檢測(cè)，如：周周練、月月測(cè)、單元過(guò)關(guān)練習(xí)、期中考試、期末考試等，都是為了檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。檢測(cè)時(shí)必須獨(dú)立，限時(shí)完成，保證檢測(cè)出的效果的真實(shí)性，如果存在問(wèn)題，應(yīng)該找到錯(cuò)誤的根源，并適時(shí)采取補(bǔ)救措施進(jìn)行校正。目前市場(chǎng)上練習(xí)冊(cè)多如牛毛，請(qǐng)?jiān)诶蠋煹闹笇?dǎo)下選用。