更新時間:2023-07-19
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)： 我班在大隊黨委以及連隊支部一班人的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全班人員的積極配合下，安全、圓滿、順利的完成了第九期駕駛培訓(xùn)任務(wù)，回首這四個月的歷程，讓人歡喜讓人憂愁，有累累碩士學(xué)位，也有險阻的考驗，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 一、學(xué)習(xí) （１）*學(xué)習(xí)中，自開訓(xùn)以來，大隊和連隊組織了多次*學(xué)習(xí)，其中有片區(qū)教育以及其它，*是我們部隊戰(zhàn)斗力的體現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)，我班人員端正了思想，嚴格了作風(fēng)，真正把思想投入到了駕駛學(xué)習(xí)中，實現(xiàn) 了合格軍人向合格駕駛員的跨越。
（２）理論學(xué)習(xí)中，理論水平是駕駛技術(shù)的基礎(chǔ)，因此，除了積極響應(yīng)大隊、連隊的理論學(xué)習(xí)之外，我還加強了班上的理論實踐，這幾年在部隊的經(jīng)驗，使我認識到以身作則是上乘的帶兵之道，我班堅持了班長帶頭，學(xué)習(xí)緊跟等，比學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)勁頭，取得了良好的效果，使我班的理論水平久居前列。
二、訓(xùn)練 長期以來，我班都堅持了上級的安全為重點，以訓(xùn)練為中心的指示，在訓(xùn)練中常年不懈，確保了安全，*訓(xùn)練和專業(yè)訓(xùn)練兩不誤，在落實好指示的同時，我班在班長的帶領(lǐng)下，積極發(fā)揮全班人員的潛能，對訓(xùn)練及管理工作提出了很多、很好的建議和意見。使我班的訓(xùn)練工作上了一個新的臺階。
（一）場地訓(xùn)練中，積極認真的分析了學(xué)員緊張、被動的心理狀態(tài)之后，首先對班長的心理進行了調(diào)整,并采用了相應(yīng)的措施,首先是精心引導(dǎo),耐心的講解,并努力控制自己急于求成,恨鐵不成鋼的心理,在訓(xùn)練中取得了優(yōu)秀的成績,為以后的訓(xùn)練打下了基礎(chǔ).
（二）一般道路駕駛中,針對各學(xué)員心理、動作、接受能力等一系列因素的影響，采取了應(yīng)對方法，因人施教，精心講解，以情帶兵，先理論后實踐，先容易后難，先講解示范后逐個練習(xí)等運用，使我班的訓(xùn)練效果提高到了一個新的水平，在這一階段的訓(xùn)練中，有一個過渡式的適應(yīng)期，這只是一個過程，若不善于總結(jié)，難于發(fā)現(xiàn)，就會導(dǎo)致在訓(xùn)練中情緒激動，訓(xùn)練方法偏向，妨礙后期的效果，因此在訓(xùn)練中我意識到了這一點，把握了這一切變化，保證了后期的效果。
（三）長途訓(xùn)練中，這一階段是學(xué)員的提高總結(jié)的有利時機，如把握不好只會起反作用，使學(xué)員形成許多的孤僻動作，在訓(xùn)練中我班堅持了嚴格的教學(xué)秩序，約束了學(xué)員的言行，克服了上述許多的困難。 總之，學(xué)員的四個月的學(xué)習(xí)，在最后的畢業(yè)考核中，逐步宣告結(jié)束，平時的訓(xùn)練成績，都不能得到了充分的體現(xiàn)，大隊以及連隊的嚴格要求，證明了這重要的一切，滿意的答案，優(yōu)異的成績，我班取得的成績終于沒讓連隊失望，也好好的回報了連隊。
三、管理 學(xué)員的成分復(fù)雜，來自五湖四海，而且大多數(shù)是剛跨出校門的學(xué)生，經(jīng)過部隊兩個月的培訓(xùn)，只能算是一名兵，還不算一個合格的兵，要想實現(xiàn)在四個月這樣短的時間內(nèi)，由一名普通士兵轉(zhuǎn)變成一名合格的駕駛兵轉(zhuǎn)變，除了有嚴格的訓(xùn)練外，還應(yīng)有必不可少的管理與思想疏導(dǎo)，因此我班注重了行政管理工作和思想工作雙管齊下，采取了經(jīng)常性的談心交心，關(guān)心士兵的日常生活，采取簡單慶祝生日等方法，一方面便于管理，另一方面也可以增加我和學(xué)員之間的距離，同時增加感情。
四、生活 生活中要求全班人員嚴于律已，拿出良好的作風(fēng)，生活和重點就是堅持一日生活制度，搞好內(nèi)務(wù)環(huán)境衛(wèi)生，給自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，要想抓好生活作風(fēng)，首先要從思想上下功夫，才能達到事半功倍的效果，我班正是抓好了這一點，才能達到了生活和內(nèi)務(wù)的高水平，另外一點就是細，要把各項工作細化，落實到人頭上，才能增強本班人員的責(zé)任心與積極性，完成上級的任務(wù)。 五、存在的不足 通過長期的總結(jié)，從幾個月訓(xùn)練、生活等大項工作下來，得出結(jié)論一些需要改進的方面，主要有：
１、心情帶兵思想過重，造成偶爾管理不力 ２、訓(xùn)練中車上精講，車下細講把握不準
３、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生細小方面規(guī)范不力 六、措施 針對以上存在的不足，整改措施如下： １、要以嚴格管理為前提，加強彼此之間情感的交流 ２、精心總結(jié)?？朔涣剂?xí)慣，確保訓(xùn)練質(zhì)量
３、多請教，多學(xué)習(xí)，做到心細如絲，把握關(guān)鍵，提高工作質(zhì)量 以上是我對本期工作的總結(jié)，不到位之處望各位領(lǐng)導(dǎo)和班長批評指正 。
畢業(yè)班學(xué)生工作是高校學(xué)生工作的重點，在競爭壓力和就業(yè)壓力日益增大的今天，這個問題更加突出。畢業(yè)班學(xué)生在政治思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面表現(xiàn)出與其他年級學(xué)生明顯不同的特征。作為畢業(yè)班班主任，指導(dǎo)學(xué)生順利畢業(yè)，協(xié)助其他教師作好班主任工作，是畢業(yè)班班主任的重要職責(zé)。
一、繼續(xù)加強學(xué)生思想穩(wěn)定工作
連續(xù)6年以95%的一次就業(yè)率居淮海工學(xué)院的班級學(xué)生就業(yè)率前列。
1.充分認識就業(yè)形式。了解相關(guān)政策動態(tài)
堅持就業(yè)工作在畢業(yè)班工作中重中之重的突出地位，增強緊迫感和危機感。XX年以來，全國大學(xué)畢業(yè)就業(yè)人數(shù)逐年遞增。XX年，我國普通高校畢業(yè)生數(shù)量212萬，XX年我國普通高校畢業(yè)生數(shù)量突破239.1萬人。XX年306.8萬人，XX年413萬，XX年495萬，就業(yè)形勢日益嚴峻。因此，及時了解就業(yè)形勢與就業(yè)壓力，加強學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，是畢業(yè)班班主任工作的最急迫的任務(wù)。同時，班主任還應(yīng)該及時了解動態(tài)信息，一方面，減輕學(xué)生的思想壓力，另一方面，又要鼓動學(xué)生及時出擊，尋找各種渠道，增強緊迫感。
2.充分收集就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道
今天的學(xué)生就業(yè)渠道表現(xiàn)為通過人才市場、通過關(guān)系、通過網(wǎng)絡(luò)等途徑。教研室和班主任根據(jù)教師掌握的資料。統(tǒng)計了相關(guān)行業(yè)對口單位，其目的是通過建立對口單位數(shù)據(jù)庫，通過近年來的測量學(xué)會會議通訊錄、gis年會通訊錄、數(shù)字江蘇論壇、gps年會通訊錄等文件。網(wǎng)上對口單位的搜索等，將與地理信息數(shù)據(jù)采集與處理專業(yè)相關(guān)的單位、聯(lián)系人、聯(lián)系地址、電話等錄入計算機，并打印出來發(fā)給學(xué)生。同時，推薦一些與專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生積極登錄，查閱資料。主動聯(lián)系，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況和特點進行有針對性地選擇聯(lián)系業(yè)單位。對于后一屆的畢業(yè)生。則把前面幾屆畢業(yè)班學(xué)生信息反饋給他們，以獲得更多的就業(yè)機會。
3.調(diào)查學(xué)生的就業(yè)志愿
這方面工作主要分兩個方面。第一。分行業(yè)就業(yè)。根據(jù)不同的專業(yè)特點，對gis、gps、rs、圖形圖象處理、網(wǎng)絡(luò)信息管理、城鎮(zhèn)規(guī)劃、房地產(chǎn)等，有針對性地進行就業(yè)專題報告，必要時請外面相關(guān)單位專家進行。第二，分地區(qū)就業(yè)。不同地區(qū)對畢業(yè)生有不同的要求。根據(jù)需要，分別就華東、華北、西南、華南等地區(qū)做專題介紹，還可以就上海、南京、北京等重點城市做具體分析指導(dǎo)。通過分行業(yè)分地區(qū)就業(yè)志愿填報形式，便于一旦有用人單位有崗位需求，及時把相關(guān)學(xué)生向用人單位進行推薦。事實證明，分行業(yè)、分地區(qū)就業(yè)是可行的、有效的。
4.制作推薦書的彩色封面
制作一份圖文并茂、富有特色的推薦書是每位畢業(yè)生的必備程序。而有一幅醒目、明亮的封面既能顯示畢業(yè)生的能力，又能夠擴大學(xué)校的影響，給招聘者留下深刻的印象。
5.召開模擬招聘會
為了增加學(xué)生的就業(yè)技巧，讓我們的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)就業(yè)氣氛，也讓校外單位了解學(xué)校畢業(yè)生情況，在第七學(xué)期前召開模擬招聘會。參加招聘的單位人員由系、教研室邀請。以測量類、地理信息系統(tǒng)專業(yè)、土地、城鎮(zhèn)規(guī)劃等單位相關(guān)人員參加。人員中，既要由有專業(yè)人員，也要有外單位的人事部門管理人員，以便學(xué)生能夠參加全面的、真實的招聘會，增強學(xué)生的實際應(yīng)試能力
二、順利畢業(yè)，跟蹤聯(lián)系
學(xué)生最后的畢業(yè)環(huán)節(jié)對班級的凝聚力和師生感情的加深是很關(guān)鍵的時期，所以，讓畢業(yè)生含著留戀離校，含著信心離校。在畢業(yè)前，班主任協(xié)助學(xué)生工作部門做好畢業(yè)鑒定工作，協(xié)助教學(xué)部門做好畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯工作，以完成對大學(xué)四年的總工作。學(xué)生會感到畢業(yè)前的這些工作是最緊張、最忙碌、最有意義的工作，—般會投入全部的精力完成的。
從心理上講，畢業(yè)班學(xué)生經(jīng)過幾年的大學(xué)生活，已經(jīng)初步形成自己的人生觀、價值觀，并且逐步走向成熟，但是也經(jīng)常表現(xiàn)出過分的“成熟”，比如，以老大自居，從學(xué)習(xí)，工作中以過來人身份對低年學(xué)生進行不利引導(dǎo)等。這些不良傾向需要加強引導(dǎo)。作為畢業(yè)班的學(xué)生，的問題是學(xué)生的思想政治穩(wěn)定工作。部分學(xué)生表現(xiàn)為狂妄、自卑、不愿意合作、作風(fēng)散漫等問題。針對這些問題。本人通過班主任工作，認為班主任應(yīng)該站在學(xué)生的角度，除了主題班會以外，還要深入學(xué)生，找個人聊天，來解決他們的實際問題。關(guān)鍵的一條是讓他們放下這種心理：“反正我也要畢業(yè)了，學(xué)校對我們有特殊政策”。其實，畢業(yè)生不是特殊人群，如果說特殊的話，也在于自己的責(zé)任比別的年紀的學(xué)生更大。如何作好表率才是自己特殊的地方。放下畢業(yè)班學(xué)生的架子，是作作好畢業(yè)班學(xué)生工作的前提。
另外，對于畢業(yè)班學(xué)生的思想政治工作，要常抓不懈，不能掉以輕心，否則。學(xué)生一旦形成某些惰性，就不容易改變。應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政治、關(guān)注社會、關(guān)注學(xué)習(xí)，關(guān)注生活，如果整個班級處于一個積極向上的班風(fēng)，就會減少一些不必要的麻煩。班主任還應(yīng)做好畢業(yè)班黨員干部的思想政治工作。讓他們在學(xué)生中樹立形象。做好表率。充當班主任老師的左右手，也會取得良好的效果。
三、很抓學(xué)習(xí)。增強學(xué)生的成就感
剛?cè)雽W(xué)的時候，如果學(xué)生對專業(yè)不熟悉，不了解是正常的。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于專業(yè)有了比較全面的學(xué)習(xí)和了解后。學(xué)生才會更加喜愛自己的專業(yè)。在筆者見到幾屆地理信息數(shù)據(jù)采集與處理專業(yè)的學(xué)生中。畢業(yè)學(xué)年是他們抓學(xué)習(xí)最緊的一年，尤其是主干專業(yè)課程如地理信息系統(tǒng)原理與數(shù)據(jù)管理。地理信息系統(tǒng)制圖與空間分析、遙感等課程，學(xué)生是主動、積極要求學(xué)習(xí)、實驗的。在畢業(yè)學(xué)年，組織學(xué)生國家勞動部主持的職業(yè)技能鑒定考核，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。班主任應(yīng)該利用這些優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生進行學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的成就感覺。
畢業(yè)學(xué)年，通常學(xué)生會出現(xiàn)學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象。一部分學(xué)生選擇考研。對于這部分學(xué)生，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生考研深造，這樣做不僅對現(xiàn)有的學(xué)風(fēng)起到一個很好的促進作用。而且一旦形成良性循環(huán)，對專業(yè)的發(fā)展，榜樣的樹立，優(yōu)良學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，的建立等都是有利的。班主任應(yīng)積極創(chuàng)造條件，為考研學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境、資料收集、爭取時間方面做好指導(dǎo)與引導(dǎo)工作。另一部分學(xué)生是沒有考研，打算直接就業(yè)。事實上，這部分學(xué)生并不是不求上進，而是沒有作好積極的引導(dǎo)。他們還是有著強烈的學(xué)習(xí)的。只是學(xué)習(xí)的重點在于社會知識、就業(yè)知識，甚至是為未來的工作積極考證，增加自己的就業(yè)籌碼。
所以。形成良好的班風(fēng)，鼓勵學(xué)生積極考研或考證，增強自己的實力與資本，是畢業(yè)班班主任和畢業(yè)班學(xué)生應(yīng)該做的事情。
四、做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。為學(xué)生減輕壓力
部分高校教師認為。畢業(yè)生找工作是學(xué)生自己的事情，是專職輔導(dǎo)員教師的職責(zé)，與普通教師、班主任工作關(guān)系不大。其實，班主任在這方面的工作是很重要的，在對學(xué)生思想狀況的了解、學(xué)生就業(yè)的意愿、每個學(xué)生的自身特點、就業(yè)信息的掌握和對就業(yè)的把握要比學(xué)生強，應(yīng)該對學(xué)生進行積極指導(dǎo)。在教研室和班主任共同努力下，地理信息數(shù)據(jù)采集與處理專業(yè)。
在大學(xué)從發(fā)展知識和能力的功能向提供服務(wù)和交往功能的延伸中，作為大學(xué)機構(gòu)培養(yǎng)的層次的研究生，人格的培養(yǎng)也應(yīng)具有其道德特殊性。這一特殊性表現(xiàn)在：一方面，以堅實的理論基礎(chǔ)構(gòu)筑知識構(gòu)，利用科學(xué)技術(shù)作為經(jīng)濟增長和社會財富的引擎，成為創(chuàng)新型國家建設(shè)的重要人力基礎(chǔ);另一方面，也是更為重要的，以歷史的社會責(zé)任涵養(yǎng)完善人格，為人類解決精神世界的問題服務(wù)。
時間過得飛快，不知不覺中，一學(xué)期又進入尾聲，由于這學(xué)期接的是小班，所以，在一開始，我們?nèi)焕蠋熋芮信浜?，做好了孩子的健康教育工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1．以抓好班級常規(guī)為準則。由于小班孩子的自我保護能力較差，所以，在活動中，我們合理安排一日活動，三位老師默契配合，如洗手的'時候會提醒小朋友慢慢走，并讓孩子學(xué)一學(xué)小貓抓老鼠的動作，從而讓孩子明白什么樣子是慢慢走的。每天對班上的設(shè)備設(shè)施進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時給予解決。通過談話活動，讓孩子明白小心觸電、當心危險，上下樓梯按指示箭頭行走，不推擠，以免碰撞。教育幼兒不玩火，不動插頭開關(guān)等。
2．立足課堂，做好健康教育工作。在課堂上，我們教育幼兒的細節(jié)教育：幼兒不做有危險的事。不亂往嘴里放東西，以免中毒。也不能將小東西塞到口、鼻、耳中。不留長指甲，不抓別人等。隨著幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們又進行了戶外活動和使用大型器械的安全教育。在活動前都要對幼兒提出活動的要求，嚴格地讓幼兒按要求去做，防止各種事故的發(fā)生。
3．在特殊情況發(fā)生的時候，（有對社會現(xiàn)象不滿從而產(chǎn)生報復(fù)心理）我們?nèi)焕蠋焽栏癜押糜變弘x園關(guān)，每天下午離園時候是孩子最散漫老師又不好組織的時候，一定要組織幼兒安靜的集體活動。不認識的人有即使有接送卡，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。
4．戶外活動時，一定認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，如發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘，及時匯報，做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。
一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了，順利且圓滿地完成了各項指標，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的?；仡欉@一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡單的自我總結(jié)。
我們初三年級共有學(xué)科老師28位，其中高級教師5位，另有十幾位富有多年經(jīng)驗的資深教師?？梢赃@么說，師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年教師是第一年教初三。這些青年教師都非常珍惜這次機會，平時工作相當努力、認真，一有不懂的問題就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學(xué)經(jīng)驗傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融，因而出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間作為初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因為我們要對學(xué)生、對家長負責(zé)，更要對學(xué)校的聲譽負責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學(xué)年開學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計劃書，每位老師都詳細制定了自己的教學(xué)計劃，列舉了需重點幫助的學(xué)生的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也確實在這一年里一步一步地、認真地，實現(xiàn)著自己的諾言。
開學(xué)的第二個星期，我們就開始實行早自修制度，早晨7：30分，每班學(xué)習(xí)最困難的5名學(xué)生到圖書館集合，由任課老師進行細致的一對一的輔導(dǎo)，至8：15分結(jié)束，整整一節(jié)課的時間。許多任課教師經(jīng)常匆匆趕到學(xué)校，連早飯都來不及吃，就直奔圖書館。有的還馬上接著上第一節(jié)課。問到其感受時，老師們的回答驚人的一致：“這不算什么，只要學(xué)生需要，我們再苦再累也值得?！泵刻熘形邕@段時間，老師們都搶著進教室，大家都想利用這段時間幫助學(xué)生解決幾道難題，后來經(jīng)過統(tǒng)一安排調(diào)整，中午12：30分各班又開始了午自修。放學(xué)后，我們提前到了12：20分，許多老師往往剛上好第四節(jié)課，簡單地吃好午飯，沒來得及好好休息，又得進教室上課了。至2：35分，下午三節(jié)課結(jié)束，2：45分至4：15分是分層教學(xué)時間。初三的每一位教師都已經(jīng)適應(yīng)了這一新的作息制度，大家認為，中考的延期對我們來說未嘗不是一件好事，我們老師可以有的時間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，可以把問題講得更深、更細、更透徹，可以把工作做得更好。
“五一”期間，我們的班主任幾乎是守著電話過節(jié)，不厭其煩地一遍又一遍向各位家長講解填寫志愿的要求，并作好參謀。節(jié)后，還是有許多家長不明白。到學(xué)校親自來訪，班主任老師一次又一次地在校門口接待，一站就是一、二節(jié)課的時間。工作雖然辛苦，但老師們自始至終是那么耐心，細致。畢竟填寫志愿是人生的一件大事，作為班主任都認為應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)好，負責(zé)到底。
在教育已經(jīng)走向市場，競爭日趨激烈的新形勢下，學(xué)?？渴裁辞蟮蒙媾c發(fā)展并在競爭中立于不敗之地？靠的是教學(xué)質(zhì)量，靠的是生源，為此，我校為了得高教學(xué)質(zhì)量，為了爭取生源，做了大量的工作，尤其是畢業(yè)班，我們抓得更緊更嚴。20xx年，我校小學(xué)畢業(yè)班工作取得了可喜的成績。在小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測中，我們語文、數(shù)學(xué)、品社排在全鎮(zhèn)第二，科學(xué)第五，總成績排在全鎮(zhèn)第二?，F(xiàn)在我簡單回顧一下自己在畢業(yè)班工作的一些做法。
一、提高認識，加強對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)
教學(xué)質(zhì)量是生命，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是生命中之重心所在。當前在群眾的眼里，評價一間學(xué)校，他們只看畢業(yè)班能出多少人才，因為畢業(yè)班的質(zhì)量如何，直接影響學(xué)校的聲譽，直接影響學(xué)校在群眾中的威信。因此，群眾對畢班寄予莫大的希望，我們也深感到只有狠抓教學(xué)質(zhì)量，多出人才，才無愧于社會，無愧于父老鄉(xiāng)親。基于這一認識，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對畢業(yè)班工作者很重視，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議事日程。
二、對畢業(yè)班工作抓早抓嚴
對畢業(yè)班工作我們強調(diào)一個“早”字，在六年級第一學(xué)期就分別召開畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學(xué)生、畢業(yè)班家長三個會議。開學(xué)第一周首先召開畢業(yè)班老師會議，主要是就當前的教育形勢談?wù)勎覀兘處熯@一職業(yè)的社會責(zé)任感，尤其是擔任畢業(yè)班工作這一重任，意義深遠，因此領(lǐng)導(dǎo)在會上經(jīng)常重點對教師樹信心鼓士氣，心慌、失眠無非是心里沒底，無經(jīng)驗，為此校長親自授予畢業(yè)班老師如何處理好上課與全面復(fù)習(xí)問題，如何指導(dǎo)學(xué)生進行總復(fù)習(xí)的方法等等為我們排憂解難。通過開這個會，大大穩(wěn)定教師情緒，使教師看到了學(xué)校在重視，關(guān)注，從而使看到了希望，大大調(diào)動了教師們的工作積極。接著開畢業(yè)班學(xué)生會議，在總動員的基礎(chǔ)上，我們還分期分批召開，即上、中、下三種層次的學(xué)生分別集中開會，針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法進行教育和指導(dǎo)，真正做到抓兩頭促中間，對平時有進步的學(xué)生，除了精神上鼓勵，學(xué)校還在物質(zhì)上獎勵，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積極性，進而形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，如果緊緊依靠教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，有時往往未能取得預(yù)期的效果，我認為與家長取得跟學(xué)校的`密切配合也不容忽略，因為，無論是從家庭環(huán)境，還是從學(xué)生的素質(zhì)來說，與城區(qū)中心的學(xué)校相比，畢競都存在著一定的差距，為此我校多次召開畢業(yè)家長會，向他們介紹當前的教育形勢和我校的情況，重點對我校目前如何抓畢業(yè)班提出我們的設(shè)想，從中也傾聽他們對學(xué)校提出的寶貴意見。通過召開家長會。使許多家長，尤其是忙于做生意的家長，幅然醒悟，大有家長配合老師不行的緊迫感和責(zé)任感。要使工作有目的有步驟地開展，必須要用制度來進行約束，除了學(xué)校要制訂的計劃外，我們均要求制訂自己的工作計劃，如授課進度，復(fù)習(xí)流域計劃，提高質(zhì)量的措施等，并且要根據(jù)本人和本班學(xué)生實際情況進行制訂，在落實過程中告誡她們，要腳踏實地，心平氣靜。想當然，操之過急都是不可取的，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出并給予熱忱的輔導(dǎo)和幫助，力求使老師們豐地工作中信心十足，雄心百倍。同時也要求學(xué)生訂出一份可行的學(xué)習(xí)計劃，在班中成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”活動，不管是老師還是學(xué)生，我們都從嚴要求他們云做好每一項工作。
三、群策群力，全面促進畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的提高
畢業(yè)班工作任務(wù)重，壓力大，這是從所周知的。畢業(yè)的教學(xué)質(zhì)量如何，這不僅僅是畢業(yè)班教師的事，更是全校教師看重的事，學(xué)校興亡，教師有責(zé)。因此，我校全體教師應(yīng)從全局出發(fā)，盡一份心，多一點力協(xié)助畢業(yè)班教師做好工作，從都來關(guān)心畢業(yè)班工作，支持畢業(yè)班工作，如得供一條信息，出一個點子，搜集資料等等，這樣，使畢業(yè)班教師感到集體的溫暖，從而感受工作的快樂，感受到如此拼命地工作的價值。
四、增強“底氣”培養(yǎng)“靈氣”搞好總復(fù)習(xí)工作
復(fù)習(xí)是人類學(xué)習(xí)發(fā)展中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)來是機械重復(fù)過去的練習(xí)，而是要教方法。抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層次上，從新的視野對知識和有關(guān)事物進行再認識，開展新的實踐活動，根據(jù)這樣的認識，要努力改變版面理解和對待復(fù)習(xí)的做法，把復(fù)習(xí)作為促進學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計復(fù)習(xí)過程，恰當選擇復(fù)習(xí)方法，既注意增強學(xué)生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在新的教育理念指導(dǎo)下，扎扎實實地抓好復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，要求教師努力做到“實”，如語文科，對字詞句篇，標點等各種知識和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標準要清楚，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴格落實“大綱”中的要求。其次，復(fù)習(xí)的過程要踏踏踏實實，嚴格指導(dǎo)，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，不能走過場。再次，要求講求實效。復(fù)習(xí)時間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新的收獲。以上幾點，是我校及自己在20xx年抓畢業(yè)班工作中的一些做法。成績已成為歷史，今后在工作中能再接再厲再創(chuàng)佳績。
作為一名主班教師，我在過去的一年里承擔了許多任務(wù)和責(zé)任，也取得了一些令人滿意的成果。在這篇文章中，我將詳細說明我的工作總結(jié)和反思。
教學(xué)方面
作為一名教師，教學(xué)是我的首要任務(wù)。在過去的一年里，我嚴格按照教育局和學(xué)校的課程要求進行教學(xué)，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。我努力讓課堂變得生動、有趣，并嘗試多種不同的教學(xué)方法。比如，在教授語文知識的同時，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，并鼓勵他們寫作文，這使得學(xué)生的寫作水平得到很大提高。
此外，我也注重學(xué)生的課外閱讀和實踐活動。在學(xué)年初，我組織了一次校外游學(xué)活動，讓學(xué)生們親身體驗了語文知識在實際生活中的應(yīng)用。這種教學(xué)方式受到了學(xué)生和家長的好評。
班務(wù)管理方面
班級管理是主班教師非常重要的工作之一。我注重對學(xué)生的全面管理，包括學(xué)習(xí)、生活、心理等方面。我組織班會，定期進行班級評比，將表現(xiàn)最好的學(xué)生表彰，激勵大家爭取更好成績。同時，我與學(xué)生的家長保持密切聯(lián)系，及時了解學(xué)生的家庭情況和困難，為學(xué)生提供更好的幫助和支持。作為一個班級的主班教師，我認為自己的工作不僅是教學(xué)，更是一個全方位的管理者。
個人成長方面
在去年的工作中，我得到了很多成長和進步。首先，我深入研究了教學(xué)方法和教育理念，不斷探索新的教學(xué)方式和手段。其次，我注重擺脫傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生多元化的表達和思考。在生活方面，我關(guān)注學(xué)生的身心健康，組織班級活動幫助學(xué)生放松心情、增強友誼。在與同事的交流中，我積極分享我的教學(xué)經(jīng)驗和方法，與其他教師進行合作交流，共同提高。
總結(jié)
作為一名主班教師，過去一年是我努力工作、不斷探索的一年?；仡欉@一年的工作，我意識到教育事業(yè)需要我們付出更多的努力，也需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新。我會繼續(xù)努力，為學(xué)生的成長和未來更好的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。按照縣局安排，我鎮(zhèn)從20xx年7月15日至20xx年7月22日進行了為期8天的集中培訓(xùn)，全鎮(zhèn)115名教師，參加學(xué)區(qū)集中培訓(xùn)89人，函授13人，請假14人。專業(yè)課和公共課培訓(xùn)學(xué)時共計72學(xué)時。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)方式方法。
1、成立了繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)區(qū)主任為繼續(xù)教育工作的第一責(zé)任人，把教師分成兩個班，設(shè)立班長，學(xué)區(qū)專干分別負責(zé)，專人不定時點名，后勤人員按時開鎖門，提供飲水等。
2、建立并落實了教師繼續(xù)教育的各種培訓(xùn)制度、考核制度、獎懲制度等，學(xué)區(qū)帶頭自覺遵守各項制度，積極參加繼續(xù)教育的各項活動。為了讓繼續(xù)教育工作順利開展，切實保障了繼續(xù)教育時間。每天從早上9點至下午3點30分進行學(xué)習(xí)，在時間上給予充分保障。
3、制訂了xx學(xué)區(qū)20xx年暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)安排表，通過新課標解讀、教育教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)案例設(shè)計、觀摩課、新時期專業(yè)技術(shù)人員道德建設(shè)學(xué)習(xí)、六年級質(zhì)量檢測分析等形式，使繼續(xù)教育達到了預(yù)期的目的，完成了培訓(xùn)任務(wù)。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;
1、公修課學(xué)習(xí)
采用授課、自學(xué)、抄寫學(xué)習(xí)筆記等形式學(xué)習(xí)了《新時期專業(yè)技術(shù)人員道德建設(shè)》，學(xué)時20課時，采用開卷的形式進行了考試。
2、專業(yè)課學(xué)習(xí)，語、數(shù)、外新科標學(xué)習(xí)、解讀、考試
組織xx、xx、xx三名教師對語文、數(shù)學(xué)、英語新課標進行講授，采用開卷形式進行了考試。
3、經(jīng)驗交流。
xx完全小學(xué)、xx個教學(xué)點、幼兒園就學(xué)校的工作進行匯報，x名班主任談了班級管理經(jīng)驗，xx名教師就教育教學(xué)中的先進理念、學(xué)習(xí)方法等多角度進行談?wù)摗?/p>
4、制度討論
組織教師對績效工資分配方案、學(xué)校制度建設(shè)進行探討，摸索適合本鎮(zhèn)切實可行的制度。
5、教學(xué)質(zhì)量分析
就我鎮(zhèn)在六年級全縣質(zhì)量檢測中，xx名學(xué)生數(shù)學(xué)不及格、x名學(xué)生語文不及格、x名學(xué)生英語不及格的原因與授課教師、學(xué)校校長進行座談，查找原因、分析問題。
6、觀摩教學(xué)、說課
xxx、xxx、xxx觀摩授課、說課，每位老師撰寫教學(xué)心得1篇。
7、教學(xué)案例設(shè)計
xxx、xxx、xxx、xxx就教學(xué)案例設(shè)計進行輔導(dǎo)，每人設(shè)計了一篇案例.
8、外出培訓(xùn)人員匯報交流
xxx、xx就在西安參加的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)參訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進行了匯報。
9、制定下學(xué)期教學(xué)計劃
采用合作探究、組織交流，各校制定本學(xué)校各項計劃。
10、學(xué)習(xí)筆記檢查
對每位教師的學(xué)習(xí)筆記進行檢查，每人基本達到30多頁。
總之，通過八天的集中學(xué)習(xí)，各方面取得了較好的成績。但是還有不盡人意之處，來年我鎮(zhèn)將不斷創(chuàng)新，科學(xué)管理，讓繼教工作再上臺階
在教研活動中遵循開學(xué)初提出的“關(guān)愛特殊兒童，特殊兒童特殊教育”的原則，為智障學(xué)生提供平等接受教育的機會，從而開展了一系列隨班就讀工作，下面從以下方面總結(jié)本學(xué)期的教研收獲。
一、特殊兒童基本情況
本學(xué)期，我校共有3位隨班就讀學(xué)生，男生2人，其中1人為智力障礙，另一人為肢體殘疾；女生1人（有殘疾證明），為智力障礙（有殘疾證明）。
二、主要工作
1、常規(guī)工作情況：
根據(jù)本校特殊學(xué)生情況，學(xué)期初教研組制訂了學(xué)年度特教工作計劃，一學(xué)期中，除了按照計劃上制定的工作去實施外，還適時增加了一些內(nèi)容，以充實完善計劃，確保工作的有效開展。在學(xué)籍管理上，為每位特殊生備有雙份檔案材料，以記錄他們成長的規(guī)跡。
以每月考核為抓手，對每位隨班就讀教師都設(shè)立一本隨班就工作手冊。其內(nèi)容有個別教育計劃、基本情況分析、學(xué)科階段目標反饋情況、個別教學(xué)輔導(dǎo)記錄、個別教育個案等?？己嗣鎸⑸婕鞍嘀魅魏透鲗W(xué)科的教學(xué)的老師。通過個案的設(shè)立和考核，有效地推動了我校的隨班就讀工作的開展。
2、平時工作情況
（1）個別化教育計劃：要求每位任課老師對班內(nèi)隨班就讀生制定個別化教育計劃，平時利用空余時間，對其進行幫教輔導(dǎo)工作。學(xué)校還為每位任課老師發(fā)了一本個別輔導(dǎo)記錄本，要求老師對輔導(dǎo)內(nèi)容、時間作好記錄，并觀察他們進步的情況，期末作好小結(jié)。同時，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)進行跟蹤指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)情況及時解決。
（2）課堂教學(xué)情況：針對當前班額大、教學(xué)任務(wù)重這些因素，我們充分利用35分鐘課堂教學(xué)時間去教育幫助隨班就讀學(xué)生，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一學(xué)校實施素質(zhì)教育主陣地的作用。期初，我們組織任課老師學(xué)習(xí)區(qū)特殊教育康復(fù)指導(dǎo)中心下發(fā)的“隨班就讀課堂教學(xué)常規(guī)要求”，并下發(fā)隨班就讀教案樣張，要求教師不管是備課還是上課，教學(xué)目標要體現(xiàn)差異性，教學(xué)內(nèi)容要具有選擇性，在課堂教學(xué)中要因材施教，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要充分考慮到隨班就讀生的需要，進行分層教學(xué)，并為他們提供練習(xí)、回答的機會，及時鼓勵、肯定學(xué)生。其間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還組織聽課、教學(xué)評比等活動，促使教師們在課堂教學(xué)領(lǐng)域給這些孩子特別的關(guān)愛。
3、各項活動情況
（1）教研活動情況：教研組老師積極參加區(qū)組織的每次特教會議和特教教研活動，校內(nèi)教研組也定期地開展教研活動。每學(xué)期的活動豐富多彩，有制定教研組計劃；有傳達區(qū)特教會議精神；有學(xué)習(xí)相關(guān)文件、文章；有進行聽課、競賽評比等活動。教研組活動開展得既扎實，又靈活。
（2）心理健康教育：學(xué)校心理健康老師為這兩名學(xué)生專門備案，定時找他們個別談心，了解他們的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好以及有何心理障礙，然后進行細致耐心的開導(dǎo)，從而使他們樹立生活的信心、學(xué)習(xí)的信心。
（3）家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合，凝聚著各界的無私關(guān)愛
隨班就讀工作的開展需要家庭、學(xué)校、社會一體化的教育合力。班主任、任課教師等定期與家長聯(lián)系，反饋了解學(xué)生在校、在家的學(xué)習(xí)、生活情況，并及時記錄在家校聯(lián)系卡上，這樣隨著社會、學(xué)校、家庭教育的同步進行，為每一個學(xué)生擎起了一片屬于自己的藍天，細致入微的工作開展令家長感到欣慰，家長由對學(xué)校隱瞞病情變?yōu)槌ㄩ_心扉，由對學(xué)生是否能夠適應(yīng)學(xué)校生活感到迷茫到轉(zhuǎn)化為對學(xué)生安置情況非常滿意，由被動的交流變?yōu)闉閷W(xué)校工作開展提出合理化建議。
（4）通過積極評價強化自信
對隨班就讀的殘疾學(xué)生的考核和評價，不能搞一刀切，他們更需要肯定與鼓勵。因此，一個贊許的眼神，一句善意的提醒，一次有效的表揚，都給了隨讀生以安慰和鼓勵。我們隨時記錄他們的點滴進步，把他們的優(yōu)秀作品進行保存，同時專門為他們出適合的檢測試卷，讓他們也感受到進步的快樂。動態(tài)、積極的評價與鼓勵，使隨讀學(xué)生的自信品質(zhì)得以強化，家長比較滿意。
在工作中，我們還存在著不足之處，對隨班就讀學(xué)生的作業(yè)關(guān)注度還不夠，備課中分層備課實施還有待改進。在下個學(xué)年的工作中，我們將針對不足之處在教研活動時共同商討改進，將工作做得更好。
對口支援工作總結(jié)
方旺中心學(xué)校20xx年11月
方旺中心學(xué)校對口支援工作總結(jié)實施教育對口支援，是國家科教興國戰(zhàn)略、官渡區(qū)教育局實施義務(wù)教育均衡發(fā)展的重大舉措。采用先進帶后進、優(yōu)質(zhì)學(xué)校幫助薄弱學(xué)校的形式，可以有效地發(fā)揮先進優(yōu)質(zhì)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源更大效益的輻射作用、促進薄弱學(xué)校辦學(xué)效益的穩(wěn)步提高，通過教育對口支援，實行優(yōu)質(zhì)教育資源共享，可以逐步實現(xiàn)國民基礎(chǔ)教育機會均等的目標。結(jié)合我校的教育對口支援實際情況工作總結(jié)如下：
一、工作思路：根據(jù)上級有關(guān)文件精神，方旺中心學(xué)校與金馬中心學(xué)校結(jié)對子”，成為“手拉手學(xué)?！薄＝荒陙?，兩校間建立聯(lián)系紐帶，加強學(xué)校間的交流，采取“由點代面”的支援方式，共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，互相幫助，共同進步。
二、工作舉措：
一年來，兩校進一步加大對口支援的力度。堅持求真務(wù)實的原則，精心組織、周密實施，對口支援工作，做到“四有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)、有階段性計劃、有實施方案、有檢查督導(dǎo)。以此推動結(jié)對、幫助工作的規(guī)范化、制度化、程序化運作。
（一）在教師培訓(xùn)提高方面給予指導(dǎo)：
一年來，我校采取走出去，請進來的方式，認真選派思想素質(zhì)好，渴望進步的教師到金馬中心學(xué)校學(xué)習(xí)，同時邀請金馬中心學(xué)校的業(yè)務(wù)
骨干到我校授課、聽評課，力爭使我校教師在管理理念、教學(xué)思想、教學(xué)管理方法等方面有所突破。
（二）在學(xué)校常規(guī)管理方面給予指導(dǎo)：
一年來，我校每學(xué)期均安排學(xué)校行政人員到金馬中心學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，交流探討。通過實地考察，觀摩研討，我校行政人員在管理理念、管理方法方面均有不同程度的收獲，得到一定程度的提高。
三、工作成效：
一是兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標。二是我校教師在交流活動中，感受到了不同的管理模式，認識了規(guī)范管理的重要。
三是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。
總而言之，開展教育對口支援是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的大事，對口支援工作是一項歷史使命。在今后的工作中，我校將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展需求，加強交流，虛心向支援學(xué)校學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，努力開創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的新局面。
發(fā)展特殊教育，為所有適齡兒童少年提供平等的教育，是國家法律規(guī)定的一項基本原則。隨著社會的發(fā)展，精神文明的提高，人們對弱智者的認識也不斷轉(zhuǎn)變。作為學(xué)校，應(yīng)轉(zhuǎn)變教育的理念，責(zé)無旁貸地擔負起教育和康復(fù)訓(xùn)練的責(zé)任。讓每個特殊孩子得到充分的關(guān)愛、充分的發(fā)展、充分的潛能開發(fā)，使他們適應(yīng)社會、融入社會。
20xx年，溫州市隨班就讀工作在永嘉進行試點，茗岙鄉(xiāng)中心小學(xué)有幸成為四所試點學(xué)校之一。茗岙鄉(xiāng)中心小學(xué)位于永嘉縣山區(qū)，原本章岙校區(qū)作為隨班就讀教學(xué)點，幾年前開展隨班就讀工作。20xx年11月，章岙小學(xué)被撤并，隨班就讀工作也隨之轉(zhuǎn)到茗岙鄉(xiāng)中心小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有6名有特殊需求的孩子在校隨班就讀，涉及的隨班就讀班級3個，涉及的隨班就讀教師10余名。全校建立了并完善了一系列的規(guī)章制度，明確責(zé)任，落實措施，建立和完善了每個隨班就讀學(xué)生的個人檔案，建立了隨班就讀教師和學(xué)生的評價系統(tǒng)，現(xiàn)在簡要總結(jié)如下：
一、提高認識、轉(zhuǎn)變觀念、完善組織管理體系。
1、加強了隨班就讀工作的組織管理。
我們首先成立了校長、骨干教師等參加的隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并由校長全面負責(zé)隨班就讀工作的管理和實施，定期開展研究工作，明確各自的職責(zé)，形成一種合力，以求事半功倍。在今年上期我校隨班就讀工作已納入日常管理，使學(xué)校隨讀工作有章可循。使學(xué)校隨讀工作規(guī)范化、制度化。
2、加強了隨班就讀的隊伍建設(shè)與教研工作的管理。
（1）健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。管理與教學(xué)、教研一體化是搞好隨班就讀工作的保證。為了進一步提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量，我們成立一個特殊教育資源室.
一個特殊教育資源室：在11年5月，我校建立了特殊教育資源室，開始對隨班就讀學(xué)生進行系統(tǒng)的功能補償和矯正。并經(jīng)常與溫州市特殊教育學(xué)校老師聯(lián)系，多次得到陳校長的指導(dǎo)幫助，為隨班就讀教師提供資料，提供咨詢和指導(dǎo)。今年，我們加強了資源教師的師資。
（2）精選教師，加強培訓(xùn)。建立一支相對穩(wěn)定、素質(zhì)過硬的教師隊伍是做好隨班就讀工作的前提和保證。為了使特殊兒童享受平等的優(yōu)質(zhì)教育，我們精心挑選了思想覺悟高、事業(yè)心強，教育、教學(xué)有經(jīng)驗的老師擔任隨班就讀的教學(xué)工作。積極組織教師參加關(guān)隨班就讀的各項活動，并由資源室教師定期開展校本培訓(xùn),學(xué)校選派資源教師參加隨讀工作的各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)，另外,教師的自學(xué)與鉆研,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,提高了教師的業(yè)務(wù)知識和工作能力。
二、督導(dǎo)有力，確保各個隨班就讀班級正常開展工作
督導(dǎo)工作是保證隨班就讀工作正確開展的有效手段，是保證學(xué)校隨班就讀班級是否正常開展隨班就讀工作的重要途徑。我校主要通過以下途徑加強督導(dǎo)：
①定期開展隨班就讀教師思想碰撞會，交流思想，及時糾正不良風(fēng)氣；
②由特殊教育資源室教師參加隨班就讀工作，了解全校隨班就讀情況和各個隨班就讀班級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)對隨班就讀工作的影響；
③通過組織隨班就讀優(yōu)質(zhì)教案等多種活動，激發(fā)隨班就讀班級、隨班就讀教師自我監(jiān)督、自我指導(dǎo)。
三、從實際出發(fā)，探究學(xué)校隨讀工作的成功運作。資源教室的建設(shè)。
學(xué)校在5月份建立資源教室，但由于經(jīng)驗不足等原因，資源教室功能也有限,主要對隨讀生進行開放，讓這些學(xué)生在資源教室得到放松、快樂以及提高。
四、做好隨班就讀的課堂教學(xué)工作。
1、正確處理整體與個別的關(guān)系
傳統(tǒng)的教學(xué)是以教材為中心的班級集體教學(xué)，但單一使用這種班級集體教學(xué)對于隨班就讀的班級來說不可能滿足殘疾學(xué)生的個體需要，而目前由于教學(xué)條件、教師人員的限制不可能實行一對一的個別教學(xué)，因此許多隨班就讀學(xué)校便采取了集體教學(xué)為主，伙伴教學(xué)為輔的教學(xué)形式，在集體教學(xué)中，兼顧學(xué)生的個體需要。
(1)課堂教學(xué)要正確處理好整體與個別關(guān)系。一是在教學(xué)程序上從開始到結(jié)束，都給殘疾兒重以充分參與的機會;二是在課堂提問時，將備課時設(shè)計好的問題按難易程度分別提問正常學(xué)生與殘疾學(xué)生;三是在課堂訓(xùn)練中，基本題要求全班學(xué)生做，容易題可讓殘疾兒童做。
(2)在教學(xué)方法上要求做到"講解與形象示范相結(jié)合"、"語言表達與態(tài)勢表情相結(jié)合"、 "解釋啟發(fā)與主體獲得成功相結(jié)合"。教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)特別是關(guān)鍵環(huán)節(jié)都照顧到殘疾學(xué)生，看他們聽清了沒有，看懂了沒有。并針對他們的缺陷進行補償。
2、發(fā)揮助學(xué)小伙伴的作用
助學(xué)伙伴是隨班就讀教學(xué)中一支不可忽視的力量，它不僅使殘疾兒童從同學(xué)的幫助中解除一部分學(xué)習(xí)和行動上的困難，還能從與正常兒童的交往中，開闊眼界，增加接觸社會的機會，學(xué)會適應(yīng)生活，適應(yīng)社會。對助學(xué)伙伴來說，助學(xué)活動也是建立愛心，學(xué)會關(guān)心他人，促進自我的好機會。我國貧困地區(qū)許多學(xué)校存在復(fù)式班的情況，兼顧好正常學(xué)生和殘疾學(xué)生，在復(fù)式班中充分發(fā)揮伙伴助學(xué)的作用，是復(fù)式班隨班就讀教學(xué)中一個有效的方法。隨班就讀伙伴助學(xué)的通常做法是:助學(xué)伙伴以個人或助殘小組的形式出現(xiàn)，一般選配2-4人，分別在殘疾兒童學(xué)習(xí)和行動上給予幫助。選配的助學(xué)伙伴必須是品學(xué)兼優(yōu)，有熱情，有耐心的正常兒童。助學(xué)伙伴的任務(wù)是:
(1)在行動上給予幫助，包括每天陪同殘疾兒童上下學(xué)，協(xié)助教師幫助殘疾學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境，在教室中尋找自己的座位，認識操場和廁所及協(xié)調(diào)殘疾學(xué)生參加校內(nèi)有關(guān)活動。
(2)在學(xué)習(xí)上給予幫助，包括在老師的指導(dǎo)下課前幫助隨班就讀殘疾學(xué)生預(yù)習(xí)課上新內(nèi)容，課中幫助他們完成課上的練習(xí)作業(yè)，課后協(xié)助他們完成筆記和作業(yè)等。
由于我們還處于隨班就讀的摸索階段，所以還有很多不足之處。在今后的工作中，我們定當認真學(xué)習(xí)，努力改進，做好隨班就讀工作，為特殊兒童提供一個快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們和普通孩子一樣，走進校園，學(xué)習(xí)知識。
發(fā)展特殊教育，為所有適齡兒童少年提供平等的教育，是國家法律規(guī)定的一項基本的教育原則。隨著社會的發(fā)展，精神文明的提高，人們對弱智者的認識也在不斷地轉(zhuǎn)變。從歧視到理解；從同情到支持；從排斥到接納；從遺棄到教育潛能的開發(fā)。將越來越受到社會各界，的重視。作為學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育的理念，責(zé)無旁貸地擔負起教育和康復(fù)訓(xùn)練的責(zé)任。讓每個孩子得到充分的關(guān)愛；充分的發(fā)展；充分的潛能開發(fā)。使他們適應(yīng)社會，融入社會。
我校把隨班就讀生全面融合在各項教育教學(xué)活動中，讓他們享受到同等的教育資源。學(xué)校為隨班就讀生提供了平等、寬松、和諧的成長環(huán)境，提供給學(xué)生心理扶持。針對特殊學(xué)生的個體差異和有效的進行教育，學(xué)校開設(shè)資源活動室，配備資源教室專職教師。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，合理地制定學(xué)生發(fā)展計劃，確定特殊學(xué)生的起點和最近發(fā)展區(qū)域。我們設(shè)計了針對性的練習(xí)，開展個別輔導(dǎo)和增加技能方面的訓(xùn)練。我們充分運用資源室心理疏導(dǎo)、教學(xué)輔導(dǎo)、行為矯治、缺陷補償?shù)墓δ?，幫助隨班就讀學(xué)生正確認識自我，揚長補短，發(fā)揮潛能，提高社會適應(yīng)能力，逐步成為具有健全人格的社會人。同時，適時的進行心理輔導(dǎo)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己細微的進步，讓他們認識到成功是無所不在的。我校教師在隨班就讀工作中注意滲透心理健康教育，教師用愛調(diào)整了學(xué)生的自卑的心態(tài)，幫助他們樹立自信，為回歸主流社會創(chuàng)造條件。
二年級（2）班有一個學(xué)生，名叫王羲昱。記得他一年級新生報名時，嘴里發(fā)出嗚嗚啼啼的聲音，老師問他問題，他就是不搭理。上學(xué)了，他也是一個人獨處，不與其他同學(xué)說一句話，老師和他說話，他先是表現(xiàn)出很害怕的樣子，相處的時間長了，他對老師說的話有些明白了，表現(xiàn)出相應(yīng)的動作，如，老師說：“王羲昱坐好?！彼突氐阶约鹤簧?，嘴里不發(fā)任何聲音。學(xué)習(xí)上，因為他智商偏差（40以下），再加上與老師和同學(xué)的交往障礙（不說話），不寫一個字，考試得”0”分。所以，資源室老師從人際關(guān)系輔導(dǎo)入手，想法啟發(fā)孩子說話。剛開始，他是一字不說，資源室老師就有意識地引他說話，有時與他身邊的同學(xué)說話，有時，老師相互對話，表揚王羲昱，很討人喜歡，很聰明，聲音也一樣會很好聽多次以后，他想開口說了，但嘴巴張開、合攏，又張開、合攏，呼吸急促，顯得非常緊張。于是老師趕緊拿出一件玩具——小貓釣魚，裝上電池，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動起來，同時發(fā)出美妙的聲音，“這件玩具多漂亮呀，還很好玩，你想玩嗎？”他看著老師，嘴巴又動了動，但沒聲音?！斑@可以給你，不過，我喊‘王羲昱’時，你要應(yīng)答，說完，老師馬上叫了一聲“王羲昱”。他鼓起勇氣，吸了一口氣說：“唉”！這是多么不容易??！隨著時間的推移，他回答的聲音越來越響了，今天他能叫‘朱老師’了。
特長是成功的希望，閃光點是進步的起源。為了幫助這些隨班就讀生形成良好的心理品質(zhì)，走向成功的起點，找回自信心，教師們在工作中不僅做到“三心”：服務(wù)熱心、開導(dǎo)細心、教育耐心。并且挖掘他們的閃光點，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)成功的機會。如：五{5}班陳珊易、顏霞微同學(xué)都屬于性格內(nèi)向、自卑、不善與別人交流。我就安排劉曉云老師教他們縫紉。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，他們能自己縫制小布袋了。這時，他們的臉上洋溢著笑容，品嘗到成功的喜悅，品嘗到為集體爭光的自豪感，同時一種積極向上的心理品質(zhì)也得到了潛移默化的培養(yǎng)。
多鼓勵能激發(fā)人奮進，多疏導(dǎo)能開啟人的心靈。隨班就讀生除了智力上的缺陷，更重要的是心理上的缺陷而附帶著種種不良的個性和行為偏差。如：五{6}班的楊晨同學(xué)精力充沛，性格外向，舉止粗魯，惹事生非，好打架斗毆。家長、學(xué)生們都怨聲載道，有些家長怕自己的孩子近黑者墨黑，就教育子女與他們近而遠之。漸漸地，他們在班中感到孤立，失去小伙伴。但是，班主任老師沒有就此而放棄，她從了解、溝通、矯正、鼓勵入手。首先教育小干部、同學(xué)要有一顆愛心對待這些特殊生，在學(xué)習(xí)上給予幫助，行為上給予指導(dǎo)，學(xué)會包容他人。另一方面利用課間、空閑時找這些特殊生談心、溝通，在行為上給予疏導(dǎo)、矯正。并且利用他們的特點分配一些力所能及的班務(wù)讓他們做。有點滴進步就及時表揚。就這樣，他們漸漸地改正了陋習(xí)。老師也為他們培育了建立友誼的土壤。
學(xué)校、家庭一體化的教育也是幫助隨班就讀生形成良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)健康的人格，逐步提高成績的重要方面。平時老師們進常與家長溝同，交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。探討教育的方法。例如：孫凱學(xué)生家長積極配合老師工作，經(jīng)常到學(xué)校了解孩子的情況，和班主任一起研究、教育的方法，使學(xué)校教育與家庭教育得到同步。
我校對隨班就讀工作的管理，作為常規(guī)工作常抓不懈。，以每月考核為抓手，對每位隨班就讀生都設(shè)立一本隨班就工作手冊。其內(nèi)容有個別教育計劃、基本情況分析、學(xué)科階段目標反饋情況、個別教學(xué)輔導(dǎo)記錄、家教心理輔導(dǎo)、個別教育個案、獎勵記錄等?？己嗣鎸⑸婕鞍嘀魅魏透鲗W(xué)科的教學(xué)的老師。通過個案的設(shè)立和考核，有效地推動了我校的隨班就讀工作的開展。
要把握隨班就讀的規(guī)律，必須開展教育研究，。我校是區(qū)隨班就讀研究基地學(xué)校。“弱智生如何進行隨班就讀”學(xué)校將這一課題列入學(xué)?？傉n題《《成功學(xué)習(xí)推進項目探究家庭教養(yǎng)方式》中。在市課題研究組吳增強、夏黎民老師的指導(dǎo)下，定期開展活動，研究教育的方法。通過課題的研究，老師們得益非淺，他們把研究的方法運用到工作中去，為開發(fā)弱智兒童的智力，培養(yǎng)記憶，受到良好的效果。
總之，通過以上的工作方法的研究和管理，使我校的隨班就讀工作得到了進步的提高。
一、觀察學(xué)生的全面。走進學(xué)生的心里
看學(xué)生的家境，是否缺少家庭溫暖，缺乏關(guān)愛。與家長多交流?？此诎嗉壍娜穗H關(guān)系，看他是否在乎其他學(xué)生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望?？此欠袢鄙侔嗉墯w宿感，仔細挖掘其優(yōu)點，或發(fā)生錯誤時他的內(nèi)心的真實想法，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理。從這三方面入手，找出學(xué)生的弱點所在，再幫忙他改正錯誤。
二、把握溝通的時機
當學(xué)生知錯認錯，需要幫忙的時侯，當犯了錯誤，已經(jīng)自責(zé)，需要諒解的時侯，當取得成績，滿心歡喜，需要認同的時候，都是與學(xué)生談話的最佳時機。但與學(xué)生談話時需要真誠
班主任要真心誠意對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，做到以情感人。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能學(xué)生才能講真話說他自己的真實感受。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點走神，學(xué)生都會敏銳地覺察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會起師生間的對立情緒，影響談話效果。
比如，最近__同學(xué)，班級工作老出錯，同時還有一個叫__的同學(xué)作業(yè)沒交，課前講話我嚴厲的批評了她們，而緊之后我班的期中考試等級出來了，原先這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題。這時候我想著必須要在這天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機課，把她們找來，為了顧全她們的面子，談話地點沒有選取辦公室，我選了微機課，大家都不在的時候，到教室里去和他談話。而且遇到學(xué)生犯了小錯，不可急于找家長，有些難管時要他叫家長，有時能夠用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點到為止，真的問題很大時，這時能夠叫家長前來談話三堂會審，一齊應(yīng)對問題解決問題。同時遇見小事就找家長，那么真出了大事的時候，家長來了也不管用。
總而言之，和學(xué)生談話最重要的是要耐心走進學(xué)生的心里，讓學(xué)生感覺老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時跟學(xué)生相互溝通后，讓學(xué)生感受到溫暖，那一刻就覺得自己真的盡職盡責(zé)而感到自豪。
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