更新時間:2023-06-18
當發(fā)生某事時，我們需要表達自己的看法和感受，為了更好地分享經(jīng)驗，需要提前寫好一篇心得文章。心得體會是將所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中，通過反思和記錄文字來總結(jié)經(jīng)驗，那么如何寫出優(yōu)質(zhì)的心得文章呢？筆者推薦《朗讀心得》，相信閱讀本文后您一定會有所收獲！
今天我觀看了著名教授于丹講的中小學(xué)生感恩教育?？赐旰笪疑钍軉l(fā),其中印象最深的是于丹老師講的一棵大樹和一個男孩的故事。
故事講的是男孩在不同階段向大樹的索取。先摘走了果實,又為建房砍掉粗樹枝,最后為建船砍掉了樹干來滿足對生活的需求。大樹好比我們無私的父母,男孩就好比我們。從我們出生，我們就向父母索取一切，甚至在得到了后有時還對他們愛搭不理。細細想來，父母給予了我們生命、關(guān)愛,還有一切,不求回報,默默無私的奉獻,難道還不知足，不思考回報嗎?這是我們永遠報不完的恩。從現(xiàn)在起我不應(yīng)該再抱怨她們，吃飯認真一點，學(xué)習(xí)自覺一點，多對他們笑一點，對他們的問話耐心一點長大后,像他們照顧我一樣照顧他們,他們是我們最大的恩人。
除了感恩父母,我們也應(yīng)感恩辛 勤教育我們的老師。俗話說一日為師,終身為父。老師是我們的第二位父母,老師把我們 當成自己的孩子一般呵護,一樣疼愛。難道我們還不應(yīng)該讓老師少操一分心嗎?
懂得感恩是幸福的，快樂的。我會永遠沐浴在愛的陽光下。
董卿阿姨是我最喜歡的主持人。她主持的《朗讀者》我每期必看。
父親節(jié)前夕，我看到了這樣印象深刻的一個爺爺魏世杰老爺爺。他是中國的核彈專家?，F(xiàn)在退休在家。我敬仰的不僅是他的學(xué)識，更敬重的是他的為人。他是一個頂天立地的合格的丈夫，父親。
他退休以后，回到了青島。一家四口人。這是怎樣的四口人啊。妻子精神分裂，女兒精神分裂，兒子智力殘疾。70多歲的爺爺本該享受天倫之樂。他每天不辭辛苦的照顧著家人，沒一句怨言。
爺爺說：照顧親人是應(yīng)盡的責(zé)任，沒有什么可以抱怨的。爺爺還說：痛苦像一個硬幣的正反面，你怎么來看待這樣的苦難，要學(xué)會排解自己的苦悶，寫作是爺爺?shù)淖類邸?/p>
小說中的爺爺把自己的家庭寫的很幸福，兒女都已經(jīng)過上了正常人的生活。
苦難是每個人都會遇到的事情。如何戰(zhàn)勝苦難。這就要學(xué)會正確的調(diào)節(jié)自己的心情。有段時間，因為自己的身體的原因，我都覺得活著沒有希望。這樣的痛苦不僅給我，和我的家人都帶到了生活的深淵中，媽媽爸爸想方設(shè)法的安慰我，我沒有覺得是幸福，一直想：為什么得病的是我？為什么我這樣倒霉？
現(xiàn)在看來，正如托爾斯泰說過的：幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。
我們要堅信：風(fēng)雨過后，總會有彩虹出現(xiàn)，只要不灰心，生活一定會善待我們的。
《朗讀手冊》是一本值得細讀的兒童閱讀指導(dǎo)的好書。生動的事例引人入勝，確切的數(shù)據(jù)佐證事實，書中字里行間溢出作者深厚的文學(xué)和學(xué)術(shù)功底，處處折射出深思熟慮后的簡潔與深刻，讀起來輕松易懂，常有欣喜?？梢哉f，這是一本具有指導(dǎo)性、操作性和知識性于一體的科普讀物。
在我們的工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多父母總以為給孩子吃好的、穿好的那就是愛孩子?？蓪τ诤⒆拥膶W(xué)習(xí)，卻不舍得做出犧牲，這就是我們孩子的悲哀。而《朗讀手冊》卻教給我們方法，教我們?nèi)绾渭て鸷⒆优d趣？如何引導(dǎo)孩子？如何大聲為孩子閱讀?，F(xiàn)本人就書中的幾個觀點談?wù)勛约旱捏w會。
第一，什么時候開始朗讀最好？書中講到幼兒六個月左右，父母就可以開始提供簡單的圖畫書給孩子，雖然他不見得會看，但是透過聲音，他會將圖與名稱結(jié)合在一起。一歲左右，就可以抱著他坐在膝上，一頁頁地念給他聽。這一點我有很深的體會，我兒子從7個月的時候，開始訂閱《巧虎》，光盤里經(jīng)常念詩歌和一些故事短篇，或者有時候念順口溜給他聽，每次一念到這些熟悉的詩句，他就會發(fā)出“啊啊啊”的聲音，活蹦亂跳，好像他自己很想說話的感覺，經(jīng)常逗得我們都很開心。我們現(xiàn)在堅持了一段時間，希望這樣能夠成為一個習(xí)慣。
第二，看書與閱讀的效果不同。例如?？措娨暤暮⒆訒绊憣W(xué)習(xí)、影響情感的發(fā)展、影響孩子的注意力……其中講到看電視會打斷人們的注意力，沒法讓孩子與成人互動，沒法提問、與家長對話。可以說現(xiàn)在的孩子們都喜愛看電視，而且看電視會占去孩子很多的時間，甚至有家長讓孩子在做作業(yè)的時候邊做作業(yè)邊看電視，這樣使孩子在做作業(yè)的過程中既不能把作業(yè)做好，又影響孩子的智力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降。因此我覺得父母應(yīng)該對孩子看電視定下規(guī)矩。
第三，規(guī)定孩子讀書，使孩子在讀書中得到樂趣。我覺得這里的“規(guī)定”一詞用得比較人性化。作者認為讓孩子閱讀也可以像我們規(guī)定孩子每天早睡早起一樣，時間長了，習(xí)慣了，孩子就會堅持下來。當然，這個規(guī)定的最初制訂也需要講究方法，書中作者舉了不少讓規(guī)定變得美好而吸引人的方法。這里我對“大人一定要做好榜樣”頗有感觸。在工作中，經(jīng)常會有家長跟我說自己的孩子不愿看書，家長苦口婆心強迫孩子看，或者有的家長根本不舍得花錢給孩子買書，結(jié)果往往令人失望。我在開家長會上給家長的建議是，請家長先陪著孩子一起看書，可以同看一本，看完后一起討論書中的問題。爸爸媽媽和自己讀一樣的書，孩子們會覺得有意思。在隨后與家長的交流中，家長們反饋和孩子一起看書的效果非常好。能陪著孩子讀書的大人——她的孩子的學(xué)習(xí)成績也比較好，平常也比較喜歡看書，特別是考試的閱讀題得分就很高。
由此可見父母的榜樣對孩子的影響巨大，有一句話：父母是孩子的第一任老師。家長做好了榜樣孩子也會跟著父母學(xué)，同時我覺得作為教師也應(yīng)該作為學(xué)生閱讀的楷模，做一個學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，通過自己的閱讀實踐來引領(lǐng)學(xué)生的閱讀。
在我的腦海中，漢娜還在那一個彌漫著甜膩的田野上騎著自行車向前，碎花裙隨風(fēng)飄揚，歡笑撒下一地。
《朗讀者》讓凱特奪影后，我沒有去看她如何演繹的，我翻開了書，找尋心目中的漢娜。小男孩米夏因一次偶遇迷上了這個可當他母親的漢娜，于是，他們像戀人般難舍，一起去郊游，常常幽會。漢娜還要求米夏為她朗誦文章，似乎就這么持續(xù)下去，也許不會結(jié)婚，但會保持這種情人的關(guān)系。但漢娜的不辭而別打破了一切。
若干年后，大男孩米夏在戰(zhàn)犯庭審上再次遇到已是戰(zhàn)犯的漢娜，這么多年又發(fā)生了什么?隨著庭審的步步推進，漢娜被認定為一個小小的納粹頭目，在集中營殘忍地對待無辜的人。漢娜的辯解理由是長官規(guī)定不能讓一個逃走。那種對生命的麻木和這措手不及的一切令米夏錯愕，她會幫助一個染病的男孩，又怎么可能緊閉大門讓那么多婦女活活燒死。漢娜最終被判終生監(jiān)禁，其實與她想隱瞞的事實有關(guān)：她是個文盲，所有的文件不可能由她來寫，但為了維護米夏的尊嚴，她緘默不語。
朗誦貫穿全書，漢娜曾讓米夏為她朗讀，也讓集中營的人們?yōu)樗首x，她是喜愛朗讀的，但不會自己閱讀。她也許只喜歡聽里面的故事，但她不會判斷。她只是一個小小的頭目，她的存在，正因為她好控制，她只是在國家這個龐大的機器中的一個小小的齒輪，她的任務(wù)是服從，而罪惡都是由一個個不起眼的部件推動著整個系統(tǒng)。面對火海一片，教堂里的撕心裂肺的叫喊，她有恐懼，迷茫，但更多的是無措與害怕，她畏懼著開門會使瘋狂的人群將原有的秩序打破。她所想到的是，不要受到上級的處罰，于是，慌亂下，她選擇了蹲下來無助地哭。規(guī)則、制度面前，她失去了最原本的判斷?？催^劉瑜寫的影評：一生成了片刻的囚徒。她想說明，再后來米夏為漢娜的辯護，對法庭的一句為什么不從她出發(fā)去思考，還有后來給牢中的漢娜寄去的錄音帶去的書籍，是一種無法割舍的愛?？晌沂冀K認為，對于米夏，那不算是愛，即使有肌膚之親，難舍難分，但更多的是對母親的依戀感，年少的渴望而非熾熱的愛。有人評價這是一部描寫二戰(zhàn)后新一代對上代的救贖。我不希望米夏為漢娜的奔走是一種贖罪。米夏遲遲不肯去見漢娜，只是寄去了東西，此時的他早已少了一些東西在內(nèi)心。愛，已消失。雖然漢娜始終保持著朗讀這個習(xí)慣，也許那是她唯一與米夏的聯(lián)系。
最后，漢娜上吊而死，我雖未預(yù)料到這個結(jié)局，但這似乎也在情理之中。漢娜的死代表著什么，我不知道，但這不會是一個終點，它恰恰是一個世界的開始。
昨天，曉燕推薦我看《朗讀者》節(jié)目(第一期，2月18日播出)，看后收獲不少。
在我看過的電視節(jié)目中，很少有節(jié)目多次感動我，多次叫好，《朗讀者》除外。下面我不想分析每篇朗讀的文章內(nèi)容，建議大家看節(jié)目，只想對這個節(jié)目綜合分析。
以前也看過散文、詩歌朗誦，那僅僅是朗誦，雖然朗讀者也帶著感情去讀，但那表達的是作者的感情，而很少是朗讀者的感情。觀看《朗讀者》，每一位朗讀者親身經(jīng)歷的故事滲透到文章中去了，既表達了作者的感情，也表達了朗讀者的感情，作者、朗讀者、觀眾、主持人產(chǎn)生了共鳴，這一點很可貴，以前沒有過的。
這一下子把朗讀的高度增加了許多，其實，我們在閱讀文章的過程中，也會不自覺的結(jié)合我們自己的親身經(jīng)歷來理解文章，所以每個人對文章的理解是不同的，如果一篇文章大家的理解都是一樣的，反而不好，我反對老師對一篇文章作刻板地分析，固定模式地分析，甚至讓學(xué)生記中心思想，這樣很不好，把文章讀死了，讓學(xué)生沒有發(fā)揮的余地了。
好的文章都是因感而寫，都是感動了作家的故事，我們覺得好的文章也是因為產(chǎn)生了共鳴，我們有過與作家相似的經(jīng)歷，所以更感動你，濮存昕童年的不幸，讓他對老舍的文章有更深刻的理解，鮮花山谷夫婦對朱生豪的情詩有更精準地理解，柳傳志寫給兒子新婚祝福真切感人，96歲的翻譯家許淵沖講述他為了追求女同學(xué)而翻譯林徽因《別丟掉》的經(jīng)歷，動情之處一度熱淚盈眶，老人家現(xiàn)在還努力工作，讓我記得特別深的一句話：一個人不在乎你過多少個日子，而你值得記憶的日子有多少。也就是你的生活質(zhì)量有多高，你每天是否做過有價值的事。
朗讀真的很美妙，閱讀也很精彩，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，讓你其樂無窮，讓你收獲多多。
我們學(xué)校自從開展了讀好書誦經(jīng)典，營造書香校園以來，對經(jīng)典浸潤、文化育人的校旨有了更深刻的認識和感悟。
每個星期一的早晨，在升國旗的儀式上，領(lǐng)讀的孩子站在國旗下，帶領(lǐng)國旗下的孩子領(lǐng)誦《道德經(jīng)》第一章《開宗明義章》，感到了國家對經(jīng)典文化的重視，他們在弘揚民族傳統(tǒng)文化。
每個星期二的晨誦時間，看著孩子們整齊地捧著論語書，聽著朗朗的讀書聲，領(lǐng)讀的孩子站在講臺上，帶領(lǐng)大家齊聲誦讀，我就品到了古香。
每天，我們老師讀經(jīng)打卡，把自己所讀的經(jīng)典錄音，傳道微信群里，共同分享，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)計檢查，公布。自己把論語的一個章節(jié)，讀上兩個多月，幾百遍的功夫，熟讀成誦，但是還是不能完全理解，感到李白的一句話“只要功夫到，鐵杵磨成針?！笔钦胬?。
經(jīng)典詩文，如同民族服裝，絢麗燦爛，是一朵開在無限斑斕世界的一朵花神，迷人，令人神往!
四月份，連老師為我們推薦了一本好書《朗讀手冊》，當我拿到了這本書，看了書名以后，覺得這是一本關(guān)于提高朗讀技巧方面的書，盡管對此書興趣索然，但為了完成任務(wù)還是挑燈夜讀，細細品讀下來，作者吉姆·崔利斯，通過很多具體、生動、可信的案例，給我們提供了許多切實可行的閱讀指導(dǎo)方案，讓我們受益匪淺。
《朗讀手冊》使我認識到隨著孩子年齡的增長，對孩子就要有選擇地進行朗讀。比如對要讀什么樣的書、什么時候讀、一次讀多少等等都要認真觀察和總結(jié)，不能讓孩子感到厭倦，這樣才能達到朗讀的目的。
《朗讀手冊》告訴我：幫助孩子延長集中注意力時間的最好方式是讀給孩子聽。讀故事給孩子聽，并留意他們聽故事時的反應(yīng)，可以帶來許多好處。因為專家研究指出：孩子的閱讀能力和聽力在八年級（初中二年級）時會達到相同的程度。在這之前，通常聽力比閱讀能力強。聽故事除了可以增進老師和孩子之間的情感交流外，同時也將較高程度的詞灌輸?shù)胶⒆觽兊亩淅?，他們會把這些詞傳入大腦并記憶下來，進而增強他們的閱讀理解能力。
作者通篇傳達給我們的都是朗讀的重要性。不是嗎？艾林出生第一天起，她媽媽就開始給她讀書。15個月時，艾林閱讀量達到30本書左右，21個月時，艾林就可以說出完整的句子，24個月時，艾林已經(jīng)知道1000個詞。羅伯特艾倫6歲時就成為孤兒。7歲時，他的姑婆開始讀書給他聽。后來，他讀一切他能獲得的書。他從未上過一天學(xué)。直到32歲進入一所小型學(xué)院就讀。3年后，他以最優(yōu)異的成績畢業(yè)。接著，他獲得了凡德比大學(xué)的英文碩士與博士學(xué)位，如今在田那西馬丁大學(xué)任教?？矗o孩子讀書就是具有如此神奇的效果。因為： 你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
為了孩子的明天，讓我們大聲為孩子朗讀吧！?
你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。
但你永遠不會比我富有我有一位讀書給我聽的媽媽。
史斯克蘭.吉利蘭
當我讀到這一句話時，感覺到了深深的震撼：一是震撼書之魅麗，能勝似黃金甚至貴重于黃金;二是一位會讀書的媽媽對孩子的一生有多么重要。
仔細想想自己這三十余年的經(jīng)歷，以及為人母的四年多的時光，深深體會到書，絕對有這樣的力量!年少時，自己曾經(jīng)捧著一本小說看了幾個小時。太陽西下，可供看書的光線愈來愈暗，便不斷的往窗前挪，同時離那些文字越來越近，卻仍不肯放下。最后是舅姥爺嘟囔著這還要眼睛嗎?隨后奪過我手中的書我才作罷，這時才發(fā)現(xiàn)天竟然黑了;師范時，捧著一本《荊棘鳥》，我硬是熬了一宿，看完了足有三厘米厚的小說。內(nèi)心深深被書中的人物吸引，以至于給自己起了荊棘鳥這個網(wǎng)名。后來這本書被媽媽借給了鄰居，她搬走了，我的書也不知哪去了，我埋怨了媽媽很長時間;很多時候，我會埋在文字間，全然不知身外事，更不理家人的呼喚，為此沒少被責(zé)怪，但我卻始終無悔即使周圍再喧囂，若是沉浸在書的世界里，我便回歸一份寧靜，心只在那一行行神奇的文字中
只是，不知從什么時候起，所謂的這樣那樣的瑣事讓我給自己找了個理由，很少能靜下心來讀書。于是，有了一個惡性的循環(huán)：不讀書，變得浮躁;浮躁了，靜不下心讀書我在抱怨著歲月與時間讓我遠離了書，越來越多的問題增加了自己的煩躁。今天看了《朗讀手冊》才發(fā)現(xiàn)：煩躁可以解決，也許書的魅力不僅能影響我的過去，還能影響我的現(xiàn)在和未來;不僅能影響我自己，還能影響我的兒女、我的學(xué)生、我身邊更多的人!
不是嗎?四歲多的女兒經(jīng)常捧著書像模像樣的講著故事，那一定是在學(xué)媽媽的樣子。
不是嗎?班里的孩子浮躁，是因為自己很少用書去吸引他們沉浸在那方寧靜的天空。
不是嗎?面對硬性任務(wù)，我及很多同事都在為怎么堆砌那些方塊字而煩惱，不斷的體會著書到用時方恨少
不斷的反問著自己，內(nèi)心居然有種恐懼:我差點耽誤了自己以及別人家孩子!還好，還好，我的女兒只有四歲多，我的學(xué)生才上二年級，現(xiàn)在行動還不晚!我必須馬上讓他們和我一起重新尋找那書的魅力!
因為：你讀得越多，知道的越多。
你知道得越多，你越聰明。
你越聰明，在校學(xué)習(xí)的時間越長。
你在校時間越長，獲得的文憑越多，受雇工作的時間就越長你一輩子賺的錢就越多。
你的文憑越多，你的孩子在學(xué)校的成績越高。
你的文憑越多，你的壽命越長。
書，就是有這樣的力量，它影響著我們的過去、現(xiàn)在、未來，我們有什么理由不去大聲朗讀呢?
在成長的過程中，我們走過的每一步都伴隨著自身或他人給予的勇氣。本周日晚，央視大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》上演以“勇氣”為核心主題的朗讀。
著名演員汪明荃、羅家英夫婦在朗讀中分享那些和勇氣有關(guān)的故事。
普通人或許很難理解汪明荃和羅家英之間的情感，與外界的猜想有所不同，雖然兩人相戀了那么久，但其實在結(jié)婚之前，他們一直都是分開住的，各自保持著各自的生活。而在持續(xù)了幾十年這樣的“分居戀愛”后，突然要住在一起組成一個新的家庭，絕對不是件容易的事。更何況，兩人的生活理念和性格其實很不相同。
現(xiàn)場汪明荃“吐槽”羅家英：“我這個人喜歡干凈整潔，他就東西扔的到處都是朗讀者汪明荃羅家英夫婦朗讀者汪明荃羅家英夫婦觀后感。”羅家英也忍不住腹誹：“她是個大女人，我也是個大男人，不曉得誰聽誰的?！爆F(xiàn)場這樣的斗嘴小插曲幾乎伴隨著整個訪談，一會羅家英說：“吵不過她們，她們說的都是歪理?！卑⒔懔⒖谭磽簦骸艾F(xiàn)在看的主要都是女觀眾，你要小心?！庇谑橇_家英只好敗下陣來，灰溜溜地表示“不說了，喝茶”，可愛的表現(xiàn)令場面顯得溫情至極。
《詩經(jīng)》也許是前世的前世，我們心底曾經(jīng)響過的聲音，我們在一起曾經(jīng)唱過的歌謠。
你以為寥寥幾言便能鑄就《詩經(jīng)》嗎?世間的詩甚多，或因發(fā)泄太盡而流于刻薄;或因隨波逐流而流于淺俗?！对娊?jīng)》是心，一顆古色古香又溫潤如春的少女心，明媚，帶著煙花綻放的絢爛，很迷人，很美好;是雨過天晴時的彩虹，是青色藤蔓上開出的雪白的花;《詩經(jīng)》出自憂傷，縱然糾葛看上去也清晰明艷。
在某種意義上，《詩經(jīng)》就是心的追求與寄托，是一種哲學(xué)意味上的詩意與纏綿，是大愛無聲的震撼與感傷!
《詩經(jīng)》就是為絕美存在而詮釋的言語，就像《詩經(jīng)_周南》中的“桃之夭夭，灼灼其華”，試問能與之媲美的能有幾何?只是讀起頭一句，已教人心頭蕩起漣漪，迷亂朦朧中分辨不清，這艷得難舍難收的是桃花，還是那艷若桃花的女子。
最迷戀的一句，當屬《詩經(jīng)_鄭風(fēng)》中的那一句“青青子衿，悠悠我心”。四個疊字有聲有色，情真意切，像一抹春光瀉下樹梢般明亮生機，仿佛把思念拉至海角天涯穿成情思，寄掛在他身上，綿綿無絕期。
他一襲青衣，將她的思念也瑩然染成了青色。思念之情在澄澈溪水上久久繚繞不散，青青的樹綴下幾點蔭蔽。思念如水渙渙，女心似影悠悠。這是怎樣艷羨的絕美，尤其是“悠悠”二字，道盡的，是思念若汩汩清泉流淌心上，源源不斷，讓后來的人無不心有戚戚。因為世間星星點點誘惑太多，我們很難對一個人保持如此心無厭倦而思念至誠，所以，這二字恰好圓滿了抽象情感的形象，也圓滿了人心的憧憬——希冀著與有緣人緣定三生，在三生石上留下一個完美的笑容，那樣誘惑，又那樣甜蜜。
像這樣駐入心房的詩，《詩經(jīng)》中若瀑布一樣一瀉千里，洋洋灑灑，很多。我?guī)缀蹙褪窃谒难障麻L大。我像初睡乍醒的人兒，一伸手就捉到床頭新鮮得能泛出清香的陽光——讀到《詩經(jīng)》，這樣心意甜美，卻不是韶光一現(xiàn)，仿佛千年古蓮盛開在心田，時時有清香繾倦繚繞，這種感覺，很平淡，但很幸福。雖然這是憂傷的詩，字字句句如同伸展著花刺的憂傷就像大風(fēng)里的玫瑰，一不小心就刺傷人?？伤彩谴嗳跗G麗的詩，就像大風(fēng)里的芍藥花，脆弱與艷麗散落一地，卻留下永恒的芬芳。
漸漸的，我發(fā)現(xiàn)自己并不是迷戀《詩經(jīng)》，而是迷戀在《詩經(jīng)》中漫漾的一種女子特有的情調(diào)。天氣寒了，白霜已降，蒹葭黃了，秋水已瘦，而思念，日夕不收……這種翩翩氣質(zhì)，只屬于《詩經(jīng)》中的女子，只屬于那些“在水一方”伊人的靈魂。
沒有絢麗的舞臺與喧嘩的內(nèi)容，只有朗讀者安靜地念詩、讀散文、分享家書，通過那些曾改變主人公生命軌跡的文字讓觀眾獲得收獲和共鳴。豆瓣評分高達9.2以及一致的好評，足以證明觀眾對這一檔“清流綜藝”毫不掩飾的喜愛。由此不禁令人疑惑，以往一向“低調(diào)”的文化類綜藝節(jié)目突然逆襲成為黑馬似乎都預(yù)示著品質(zhì)化綜藝春天的到來。
扭轉(zhuǎn)真人秀霸屏小眾節(jié)目何以突圍
如今人們在綜藝電視節(jié)目上消磨的時間毫不亞于影視劇。有人說類似《朗讀者》、《中國詩詞大會》、《見字如面》這樣弘揚文化的綜藝類節(jié)目的出現(xiàn)，預(yù)示著真正優(yōu)質(zhì)的“中國綜藝”，終于從《跑男》等真人秀節(jié)目所開辟的流俗泥沼中脫穎而出，并有望將主流的電視節(jié)目觀，引領(lǐng)到一個傳播文化、更具深遠意義的層面。
從《中國詩詞大會》到《朗讀者》，作為主持人兼制作人早已圈粉無數(shù)的董卿必然是節(jié)目一大看點，關(guān)于節(jié)目走紅本身對“中國綜藝”的大局觀影響她也發(fā)表過這樣的見解：“我并不認為《朗讀者》獲得關(guān)注標志著文化節(jié)目就開始大火，但是起碼它是個風(fēng)向標?！?/p>
任何時候，在任何國家，朗讀都是傳播文化、傳遞思想、傳承精神的最好手段?！独首x者》的節(jié)目編排很簡單，每期會設(shè)定一個串聯(lián)全場的主題詞，比如第一期是“遇見”。以此為題，以詩詞，散文等形式來分享嘉賓故事，感動觀眾。有些觀眾看過第一期后不由會想起《見字如面》，雖說實際《朗讀者》與其在企劃上并無關(guān)聯(lián)。但事實上，同屬三大“清流綜藝”的《中國詩詞大會》也曾采用過與之相似的形式，將參賽選手的“詩詞人生”植入節(jié)目內(nèi)核，引起觀眾共鳴。
那么，既已非“新酒”也不能算是“新瓶”。《朗讀者》的成功又說明了什么呢?
中國社科院世界傳媒研究中心秘書長、《中國詩詞大會》策劃人之一的冷淞曾表示，之前的很多文化類節(jié)目之所以沒火，重要原因是它們大多以專題或紀錄片的形式去呈現(xiàn)，如此很大程度上不僅帶出了沉悶的說教意味，也阻礙了作為綜藝節(jié)目最大受眾群的年輕觀眾的接受。
近年，隨著各種同質(zhì)化戶外真人秀節(jié)目遍地開花，節(jié)目模式創(chuàng)新不足、“有意思無意義”等弊端逐漸凸顯，觀眾開始對其審美疲勞，催生整個產(chǎn)業(yè)迎向升級和轉(zhuǎn)型，不然就會被人詬病，缺乏創(chuàng)新。其實所有的傳統(tǒng)節(jié)目用娛樂化的綜藝形式去呈現(xiàn)也不可謂不是創(chuàng)新。如《見字如面》選擇將明星元素與書信結(jié)合起來，觀賞度變得更高。又如四川衛(wèi)視的《詩歌之王》選擇將受眾比較多的音樂與詩詞結(jié)合起來，詩人寫詩，歌手譜曲，讓節(jié)目的流傳度更廣。
有人會說，《朗讀者》不過仍舊只是一碗來自央視的雞湯套路而已。確實，“心靈雞湯”，這一被妖魔化的詞加上綜藝節(jié)目近年動不動以煽情博眼球的庸俗套路，無疑越發(fā)令許多人生厭。就好比以《小時代》、《爵跡》為例來概括中國電影都是垃圾一樣欠缺客觀。因此平心而論，相比之下，透過字里行間流露的真情實感來觸動觀眾內(nèi)心的節(jié)目就顯得更加可貴。蒼白空洞的毒雞湯毀人，而真材實料的好雞湯卻能養(yǎng)人。
人文清流異軍突起商業(yè)回報不容樂觀
傳統(tǒng)文化類節(jié)目有繁榮跡象不錯，但面臨的問題同樣不少。就商業(yè)價值而言，傳統(tǒng)文化類節(jié)目在商業(yè)價值豐厚的頂級明星真人秀節(jié)目的擠壓下始終處在一個“夾縫求生”的尷尬局面，大多數(shù)節(jié)目口碑不錯，但招商卻舉步維艱。娛樂節(jié)目廣告商以“億”起步，如《我是歌手》5.5億、《中國好聲音》近10億、《爸爸去哪兒》3季共9億、《奔跑吧兄弟》4季下來12億輕松劃入囊中。相反，書信類節(jié)目《見字如面》看似紅火，但卻沒有任何冠名商，直接“裸奔”上線。而像“詩詞大會”這樣的成功案例，商業(yè)價值也無法達到《奔跑吧兄弟》類似的程度。
對于這種現(xiàn)象，業(yè)內(nèi)人士則一致認為是正?，F(xiàn)象。中國傳媒大學(xué)電視學(xué)院副院長曾祥敏說過：“文化類節(jié)目的商業(yè)價值要想達到明星真人秀那樣的火爆程度本身就是悖論，因為文化類節(jié)目定位和訴求決定了它不可能像追求淺層娛樂消費的明星真人秀那樣，迅速走紅。文化類節(jié)目有內(nèi)涵，有積淀，并不是說文化節(jié)目必須要自顧自的曲高和寡，而是指它的火是有相對性的?！?/p>
詩詞文化的特性注定了小眾。這就等同于你不能拿KTV與詩社的分布量來比較，群眾基礎(chǔ)決定了傳統(tǒng)文化類節(jié)目很難像真人秀節(jié)目那樣獲得廣告商的青睞。當然，盡管文化類節(jié)目商業(yè)上沒有獲得那么理想的價值，但文化傳播價值卻遠遠超過了商業(yè)價值。
只有當文化類節(jié)目尋找到擺脫這種受眾束縛和桎梏后，像《朗讀者》這樣不靠流量明星刷關(guān)注，不喧嘩自有聲的人文綜藝，今后才有實力與主流娛樂相博弈。
《朗讀手冊》是一本值得細讀的兒童閱讀指導(dǎo)的好書。生動的事例引人入勝，確切的數(shù)據(jù)佐證事實，書中字里行間溢出作者深厚的文學(xué)和學(xué)術(shù)功底，處處折射出深思熟慮后的簡潔與深刻，讀起來輕松易懂，常有欣喜?？梢哉f，這是一本具有指導(dǎo)性、操作性和知識性于一體的科普讀物。
在我們的工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多父母總以為給孩子吃好的、穿好的那就是愛孩子?？蓪τ诤⒆拥膶W(xué)習(xí)，卻不舍得做出犧牲，這就是我們孩子的悲哀。而《朗讀手冊》卻教給我們方法，教我們?nèi)绾渭て鸷⒆优d趣？如何引導(dǎo)孩子？如何大聲為孩子閱讀?，F(xiàn)本人就書中的幾個觀點談?wù)勛约旱捏w會。
第一，什么時候開始朗讀最好？書中講到幼兒六個月左右，父母就可以開始提供簡單的圖畫書給孩子，雖然他不見得會看，但是透過聲音，他會將圖與名稱結(jié)合在一起。一歲左右，就可以抱著他坐在膝上，一頁頁地念給他聽。這一點我有很深的體會，我兒子從7個月的時候，開始訂閱《巧虎》，光盤里經(jīng)常念詩歌和一些故事短篇，或者有時候念順口溜給他聽，每次一念到這些熟悉的詩句，他就會發(fā)出“啊啊啊”的聲音，活蹦亂跳，好像他自己很想說話的感覺，經(jīng)常逗得我們都很開心。我們現(xiàn)在堅持了一段時間，希望這樣能夠成為一個習(xí)慣。
第二，看書與閱讀的效果不同。例如?？措娨暤暮⒆訒绊憣W(xué)習(xí)、影響情感的發(fā)展、影響孩子的注意力……其中講到看電視會打斷人們的注意力，沒法讓孩子與成人互動，沒法提問、與家長對話?？梢哉f現(xiàn)在的孩子們都喜愛看電視，而且看電視會占去孩子很多的時間，甚至有家長讓孩子在做作業(yè)的時候邊做作業(yè)邊看電視，這樣使孩子在做作業(yè)的過程中既不能把作業(yè)做好，又影響孩子的智力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降。因此我覺得父母應(yīng)該對孩子看電視定下規(guī)矩。
第三，規(guī)定孩子讀書，使孩子在讀書中得到樂趣。我覺得這里的“規(guī)定”一詞用得比較人性化。作者認為讓孩子閱讀也可以像我們規(guī)定孩子每天早睡早起一樣，時間長了，習(xí)慣了，孩子就會堅持下來。當然，這個規(guī)定的'最初制訂也需要講究方法，書中作者舉了不少讓規(guī)定變得美好而吸引人的方法。這里我對“大人一定要做好榜樣”頗有感觸。在工作中，經(jīng)常會有家長跟我說自己的孩子不愿看書，家長苦口婆心強迫孩子看，或者有的家長根本不舍得花錢給孩子買書，結(jié)果往往令人失望。我在開家長會上給家長的建議是，請家長先陪著孩子一起看書，可以同看一本，看完后一起討論書中的問題。爸爸媽媽和自己讀一樣的書，孩子們會覺得有意思。在隨后與家長的交流中，家長們反饋和孩子一起看書的效果非常好。能陪著孩子讀書的大人——她的孩子的學(xué)習(xí)成績也比較好，平常也比較喜歡看書，特別是考試的閱讀題得分就很高。
由此可見父母的榜樣對孩子的影響巨大，有一句話：父母是孩子的第一任老師。家長做好了榜樣孩子也會跟著父母學(xué)，同時我覺得作為教師也應(yīng)該作為學(xué)生閱讀的楷模，做一個學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，通過自己的閱讀實踐來引領(lǐng)學(xué)生的閱讀。
前一陣子看了個央視的節(jié)目，由董卿主持，叫做《朗讀者》。看了兩期，我就被這個好節(jié)目的用心以及高端所吸引。
節(jié)目是以邀請知名演員，主持人，運動員，企業(yè)家以及教育者等等各行各業(yè)中的優(yōu)秀，上進的人物來做客，先是董卿對嘉賓做一段簡單的采訪，而這段簡單的采訪基本上就能點到來訪者身上的閃光點或者曾經(jīng)，現(xiàn)在的成就，然后讓他們就此選擇一段文，或者一個篇章來朗讀，來致意他們感恩的人或者想獻給某些人。
節(jié)目真的是很用心。第一期，董卿的服是一套淺粉的時尚套裝，當大門打開時，她滿懷自信的走過來，高挑的身材，得體的妝容，考究的服飾，真的是很驚艷，她的服裝讓我想到中國人信仰的開門紅，而她一開口，那流利而又充滿智慧的臺詞，讓我想起她因中華詩詞大會受到的褒獎，她的身上真的是體現(xiàn)著腹有詩書氣自華的氣質(zhì)。
董卿說，這個節(jié)目整整籌劃了一年，而接下來節(jié)目的高質(zhì)量讓我們看到了這些用心的成果，真的很棒。第一位嘉賓是演員濮存昕，那是一位我從小就知道的演員，記憶中演的角色很正面，給我留下很深的印象。濮老師講的是人生中要感謝的人，當然人的一生中要感謝的人當然很多，但他提到一個改變他命運的人，一個在他小時候治好他瘸腳毛病的醫(yī)生，讓他走出自卑，也就有了后來當演員的可能。他朗讀的是老舍先生的《宗月大師》。
這節(jié)目不是一個煽情的節(jié)目，然后在采訪嘉賓時，幾次我和嘉賓一起落淚，人生的起伏在那一篇篇他們選讀的文章中體現(xiàn)，也讓我更加明白自己知識的匱乏。
朗讀者，真的是個很好的節(jié)目。
經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，朗讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓我們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)會了做人，它不僅豐富了我們知識，提高了我們的學(xué)習(xí)成績，更重要的是教會我們怎樣做人，它像絲雨一樣潤物細無聲地泫潤的我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時了增強民族自信心和自豪感。
因此，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們直面經(jīng)典，朗讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細回味，接觸經(jīng)典的每一個人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經(jīng)典朗讀后帶給我們的喜悅。
一.孩子的語文素養(yǎng)提高了
開展“經(jīng)典詩文朗讀”活動后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地朗讀，每一遍都是一個感知過程。在反復(fù)朗讀中，朗讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會也層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。孩子在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出孩子天天在進步。
二、道德修養(yǎng)得到完善經(jīng)典朗讀是進行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。
《弟子規(guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在朗讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為。隨著朗讀活動的開展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂意與他人交流、合作。在家里，她們總對爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后，孩子知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了?！兜茏右?guī)》中的“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜。”可見，經(jīng)典能使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
由此可見，中華經(jīng)典文化博大精深，源遠流長，影響和教育了我們每一個人?？粗⒆觽冊诮?jīng)典中獲益，我相信，孩子在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時，必將自覺地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚民族精神的歷史重任。
通過參加學(xué)校的朗讀培訓(xùn)。
使我增長了不少見識，也了解了一些朗讀的技巧，下面是我培訓(xùn)后所學(xué)到的知識，和大家分享。
一、朗誦的語速
語速是指朗讀時在一定的時間里，容納一定數(shù)量的詞語。
世間一切事物的運動狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。
朗讀各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。
二、決定語速不同的各種因素
-不同的場面急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀;平靜、嚴肅的場面宜用慢讀。
-不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。
-不同的敘述方式作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀;一般的記敘、說明、追憶，宜用慢讀。
-不同的人物性格年青、機警、潑辣的人物的言語、動作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動作宜用慢讀。
三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換
朗讀任何一篇文章，都不能自始自終采用一成不變的速度。
朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時調(diào)整自己的朗讀速度。
這種在朗讀過程中實現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。
四、注意問題
讀得快時，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”;讀得慢時，要特別注意聲音的明朗實在，不能因為讀得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮。
總之，在掌握朗讀的速度時要做到“快而不亂”“慢而不拖”。
五、教師朗誦技巧培訓(xùn)總結(jié)
作為一名新教師，一段時間的培訓(xùn)活動快要結(jié)束了，但是這段時間的培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。
整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備、同課、同研。
也有學(xué)員的互動討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩。
因此，這段時間的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，而且促進我教學(xué)上不斷成長
教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。
通過培訓(xùn)，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。
因此，我們也由初來時的浮躁，在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和同事的溝通交流，慢慢變的求實、務(wù)實起來。
我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強。
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